LAPORAN PRAKTIK KEPENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Lokasi: TK ABA Plus Baitul Ihsan

Alamat: Jagalan Ledoksari PA I/30, Pakualaman, Yogyakarta, DIY

Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Praktik Kependidikan
Dosen Pembimbing Lapangan : Rina Wulandari, S.Pd., M.Pd.
NIP : 1980101120050122002
Pembimbing Lokasi : Rustinah, S.Pd.

Oleh:
Lulu Dwi Milliani Rabihah
18111241027

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2021
 LEMBAR PENGESAHAN

Pengesahan laporan kegiatan Praktik Kependidikan (PK). Program Studi PG

PAUD Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2021 di TK ABA Plus Baitul Ihsan
Jagalan Ledoksari PA I/30, Pakualaman, Yogyakarta :
Nama : Lulu Dwi Milliani Rabihah
NIM : 18111241027
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Jurusan : Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan
Telah melaksanakan kegiatan Praktik Kependidikan (PK) di TK ABA Plus
Baitul Ihsan, Jagalan Ledoksari PA I/30, Pakualaman, Yogyakarta terhitung dari
bulan Juli-Desember 2021. Hasil semua kegiatan tercakup dalam laporan berikut
ini.
Jagalan, 25 November 2021
Mengesahkan
Kepala TK ABA Plus Baitul Ihsan Mahasiswa PK

Sugiyanti, S.Ag. Lulu Dwi Milliani Rabihah

NIM. 18111241027

Dosen Pembimbing Lapangan, Kepala ULKKN-PK

Rina Wulandari, S.Pd., M.Pd. Drs. Ngatman, M.Pd

NIP. 1980101120050122002 NIP. 196706051994031001

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan nikmat
dan karunia-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan penyusunan laporan
Praktik Kependidikan ini secara tepat waktu. Praktik Kependidikan dilakukan di
TK ABA Plus Baitul Ihsan yang beralamat di Jagalan Ledoksari PA I/30,
Pakualaman, Yogyakarta selama kurang lebih empat bulan dimulai tanggal 12 Juli
sampai dengan 12 November 2020.
Selama melaksanakan Praktik Kependidikan serta dalam penulisan laporan
Praktik Kependidikan ini, penyusun telah mendapatkan banyak bantuan dan
dukungan semangat dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini, penyusun
ingin menyampaikan rasa terima kasih yang kepada:
1. Bapak Dr. Sujarwo, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta.
2. Drs. Ngatman, M.Pd. selaku Kepala Unit Layanan KKN-PK Universitas Negeri
Yogyakarta.
3. Bapak Dr. Amir Syamsudin, M.Ag selaku Ketua Jurusan Pendidikan Anak
Usia Dini Universitas Negeri Yogyakarta.
4. Ibu Nur Hayati, S.Pd., M.Pd., selaku Koordinator Praktik Kependidikan Prodi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Yogyakarta.
5. Ibu Rina Wulandari, S.Pd., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Lapangan
Praktik Kependidikan Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Negeri Yogyakarta.
6. Ibu Sugiyanti, S.Ag., selaku Kepala Sekolah Taman Kanak-kanak Aisyiyah
Bustanul Athfal (TK ABA) Plus Baitul Ihsan.
7. Ibu Rustinah, S.Pd., selaku guru pembimbing di Taman Kanak-kanak
Aisyiyah Bustanul Athfal (TK ABA) Plus Baitul Ihsan.
8. Ibu-ibu guru Taman Kanak-kanak Aisyiyah Bustanul Athfal (TK ABA) Plus
Baitul Ihsan yang telah memberikan semangat dan bimbingan.
9. Orang tua penyusun yang telah memberikan dorongan semangat baik moriil
maupun materiil.
10. Semua pihak yang tidak dapat penyusun sebutkan satu persatu yang juga telah
membantu dalam menyelesaikan laporan Praktik Kependidikan ini.
Penyusun menyadari bahwa laporan Praktik Kependidikan ini masih jauh
dari kesempurnaan. Oleh karena itu penyusun mohon maaf. Semoga laporan
Praktik Kependidikan ini dapat bermanfaat bagi penyusun sendiri khususnya dan
bagi para pembaca pada umumnya.

Jagalan, 25 November 2021

Penyusun

iii
 Daftar isi
LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................ii
KATA PENGANTAR............................................................................................iii
Daftar isi..................................................................................................................iv
DAFTAR TABEL..................................................................................................vii
ABSTRAK............................................................................................................viii
BAB I.......................................................................................................................1
PENDAHULUAN...................................................................................................1
A. Analisis Situasi..............................................................................................1
1. Analisis SWOT..........................................................................................3
2. Kondisi Fisik.............................................................................................3
3. Kondisi Ruang...........................................................................................3
a. Kantor Guru dan Kepala Sekolah..........................................................3
b. Ruang Kelas...........................................................................................4
c. Kamar Mandi Siswa dan Guru..............................................................4
d. Kamar Mandi Umum...........................Error! Bookmark not defined.
e. Aula......................................................Error! Bookmark not defined.
f. Halaman Sekolah.................................Error! Bookmark not defined.
g. Taman Sekolah......................................................................................4
h. Kolam Renang.....................................Error! Bookmark not defined.
i. UKS (Unit Kesehatan Sekolah).............................................................4
4. Potensi Siswa.............................................................................................4
5. Potensi Guru..............................................................................................5
6. Fasilitas KBM dan Media..........................................................................5
7. Kegiatan Kesiswaan dan Ekstrakulikuler..................................................6
B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PK.........6
1. Kegiatan Mengajar....................................................................................6
a. Observasi Mengajar...............................................................................7
b. Konsultasi dengan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).....................7
c. Persiapan Mengajar...............................................................................7
d. Konsultasi dengan Guru Pembimbing/ Guru Pamong...........................7
e. Praktik Mengajar...................................................................................8

iv
 2. Kegiatan Non Mengajar............................................................................8
C. Manfaat Kegiatan PK....................................................................................9
1. Manfaat Bagi Mahasiswa..........................................................................9
2. Manfaat bagi Sekolah................................................................................9
3. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta.........................................................9
BAB II....................................................................................................................11
PEMBAHASAN....................................................................................................11
A. PERENCANAAN PROGRAM..................................................................11
1. Orientasi Praktik Kependidikan (PK)......................................................11
2. Penyerahan Mahasiswa Praktik Kependidikan Kepada Lembaga Sekolah
12
3. Observasi Proses Pembelajaran dan Kondisi Sekolah............................12
B. PELAKSANAAN PROGRAM..................................................................12
1. Kegiatan Mengajar..................................................................................12
2. Kegiatan Non Mengajar..........................................................................22
a. Pembuatan Program Praktik Mengajar................................................22
b. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah...............................................23
c. Pengadaan Perpustakaan......................................................................23
d. Pengisian Buku Induk..........................................................................23
e. Pendataan Buku Tabungan Anak.........Error! Bookmark not defined.
f. Pembuatan Arsip Media......................................................................23
g. Pemasangan Banner New Normal.......................................................23
C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN, EVALUASI DAN REFLEKSI....23
1. Analisis Hasil Pelaksanaan......................................................................23
2. Evaluasi dan Refleksi..............................................................................24
BAB III..................................................................................................................25
PENUTUP..............................................................................................................25
A. Simpulan.....................................................................................................25
B. Saran............................................................................................................25
1. Bagi Pihak Sekolah.................................................................................25
2. Bagi Mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) yang akan datang.............25
3. Bagi Univerisitas Negeri Yogyakarta (UNY).........................................25

v
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................27
LAMPIRAN...........................................................................................................28
A. RPPM..........................................................................................................28
B. Lampiran Foto Kegiatan Praktik Kependidikan.........................................44
C. MATRIKS PERENCANAAN....................................................................65

vi
 DAFTAR TABEL
Tabel 1.Analisis SWOT TK ABA Bodeh................................................................................3
Tabel 2. Jumlah Siswa TK ABA Bodeh.................................................................................4
Tabel 3. Data Guru dan Karyawan TK ABA Bodeh..............................................................5
Tabel 4.Kegiatan Kesiswaan dan Ekstrakulikuler................................................................6
Tabel 5. Tabel Kegiatan Mengajar di TK ABA Bodeh..........................................................8
Tabel 6. Tabel Kegiaatan Non-Mengajar di TK ABA Bodeh.................................................8
Tabel 7. Jadwal Praktik Mengajar di TK ABA Bodeh.........................................................22

vii
 PRAKTIK KEPENDIDIKAN (PK)
TK ABA PLUS BAITUL IHSAN
Oleh
Lulu Dwi Milliani Rabihah
18111241027

ABSTRAK
Praktik Kependidikan (PK) merupakan mata kuliah wajib yang harus ditempuh
oleh mahasiswa kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Kegiatan Praktik
Kependidikan (PK) bertujuan uuntuk mencari pengalaman langsung di lapangan serta
menerapkan ilmu yang sudah diperoleh dari Universitas. Penyelenggaraan Praktik
Kependidikan (PK) dilaksanakan di sekolah atau lembaga guna meningkatkan
produktivitas tenaga pendidik, khususnya dari segi kualitas mahasiswa.
Pada kegiatan ini, mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) Prodi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD) mengambil lokasi di TK ABA Plus Baitul Ihsan.
Praktik Kependidikan (PK) dilaksanakan dari bulan Juli sampai dengan bulan Desember
2021. TK ABA Plus Baitul Ihsan terletak di Jagalan Ledoksari PA I/30, Pakualaman,
Yogyakarta. Adapun tujuan dari Praktik Kependidikan yaitu untuk memberikan
pengalaman langsung kepada mahasaiswa dalam mengembangkan ilmu yang dimilikinya
untuk diterapkan dalam dunia kerja kelak. Selain itu, Praktik Kependidikan (PK)
bertujuan untuk menggali potensi mahasiswa. Pelaksanaan Praktik Kependidikan (PK)
diawali dengan observasi di TK ABA Plus Baitul Ihsan, yang nantinya tempat tersebut
akan digunakan mahasiswa untuk pelaksanaan kegiatan PK. Observasi dilakukan untuk
melihat potensi apa saja yang ada di TK ABA Plus Baitul Ihsan yang meliputi tenaga
kependidikan, sarana dan prasarana, kondisi sekolah dan proses kegiatan pembelajaran
selama belajar dari rumah. Sebelum melakukan kegiatan Praktik kependidikan (PK)
mahasiswa sudah dibekali beberapa ilmu dari kampus yaitu microteaching agar menjadi
bekal mahasiswa ketika di lapangan. Kegiatan Praktik Kependidikan meliputi program
mengajar dan non mengajar. Kegiatan mengajar dilakukan pada seluruh kelas yaitu kelas
A1, A2, B1, B2 dan B3 dengan kegiatan mengajar dilakukan melalui media sosial seperti
Whatshapp grup, Video Call Whatshapp, Homeshooling, dan Pembelajaran Tatap Muka
Terbatas (PTMT). Sedangkan untuk program non mengajar meliputi kegiatan pembuatan
program praktik mengajar, masa pengenalan lingkungan sekolah, pengisian buku induk,
pembuatan arsip media, pemasangan banner new normal, pelatihan aplikasi “Sekolah
Enuma”. Kegiatan Praktik Kependidikan yang dilakukan di TK ABA Plus Baitul Ihsan
dapat berjalan dengan lancar berkat bantuan dan dukungan dari seluruh pihak. Setelah
pelaksanaan program Praktik kependidikan (PK) mahasiswa diwajibkan untuk menyusun
laporan hasil kegiatan selama Praktik Kependidikan.
Kata Kunci: Praktik Kependidikan (PK), Mengajar, Non Mengajar

viii
 BAB I

PENDAHULUAN

Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) merupakan salah satu lembaga

pendidikan yang memiliki peranan penting terhadap majunya mutu pendidikan di
Indonesia, namun kehadirannya belum dapat dirasakan oleh semua lapisan
masyarakat. Menjembatani permasalahan tersebut, maka UNY melahirkan
Tridharma Perguruan Tinggi. Tridharma Perguruan Tinggi adalah kewajiban
Perguruan Tinggi untuk menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat (UU No. 12 Tahun 2012).
Salah satu poin dari Tridharma Perguruan Tinggi tersebut yaitu terbentuk
melalui kegiatan Praktik Kependidikan (PK) yang merupakan sinergi antara pihak
Universitas, sekolah dan mahasiswa. Peran mahasiswa dalam kegiatan ini adalah
sebagai motivator, fasilitator dan dinamisator dalam pemberdayaan program-
program sekolah. Mengadakan pembenahan dan perbaikan baik secara fisik
maupun non fisik guna menunjang proses kegiatan di sekolah. Oleh karena itu,
mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) berusaha untuk memberikan gagasan-
gagasan untuk merancang dan melaksanakan program Praktik Kependidikan (PK)
agar sejalan dengan program sekolah sebagai salah satu upaya untuk memajukan
sekolah diberbagai bidang.
A. Analisis Situasi
Kegiatan Praktik Kependidikan (PK) mahasiswa UNY tahun 2021
dilaksanakan di TK ABA Bodeh yang beralamat di Bodeh, Ambarketawang,
Gamping, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55294. Analisis yang
dilakukan merupakan upaya untuk mendapatkan informasi mengenai situasi,
kondisi, potensi dan kebutuhan yang ada di TK ABA Bodeh untuk salah satu
acuan dalam merumuskan program kerja.
TK ABA Plus Baitul Ihsan merupakan salah satu sekolah yang
dijadikan tempat untuk melaksanakan Praktik Kependidikan (PK) oleh UNY.
Diharapkan, setelah program PK ini, TK ABA Plus Baitul Ihsan menjadi lebih
kreatif, aktif dan inovatif. Selain itu, dengan pendekatan yang menyeluruh
harapannya lingkungan sekolah menjadi tempat yang nyaman bagi peserta
didik dalam proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar merupakan
kegiatan interaksi dan saling mempengaruhi antara pendidik dan peserta didik,
dengan fungsi utama pendidikan memberikan materi pelajaran atau sesuatu
yang mempengaruhi peserta didik, sedangkan peserta didik menerima
pelajaran, pengaruh atau sesuatu yang diberikan oleh pendidik. Perguruan
Tinggi (PT) sebagai lembaga yang mencetak sumber daya manusia yang
memiliki ketangguhan dan keterampilan dituntut untuk selalu meningkatkan

1
kualitas pembelajaran yang akan berdampak pada kualitas lulusannya.
Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai salah satu perguruan tinggi
yang mencetak tenaga kependidikan harus selalu meningkatkan kualitas
lulusannya agar dapat bersaing dalam dunia kependidikan baik dalam skala
nasional maupun internasional. Produktivitas tenaga kependidikan, khususnya
bagi calon guru, bagi kualitas maupun kuantitas tetap menjadi salah satu
perhatian utama Universitas. Hal ini ditunjukkan dengan adanya beberapa
usaha pembaharuan, peningkatan dalam bidang keguruan seperti Pengajaran
Mikro (Micro Teaching), Praktik Kependidikan (PK) dan Kuliah Kerja Nyata
(KKN), dengan tujuan untuk mendukung terwujudnya tenaga kependidikan
yang profesional.
Kegiatan Praktik Kependidikan (PK) merupakan salah satu upaya dari
Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) dalam mempersiapkan tenaga yang
profesional kependidikan yang memiliki sikap dan nilai serta pengetahuan dan
memberikan keterampilan yang profesional. Kegiatan Praktik Kependidikan
(PK) mahasiswa diterjunkan langsung ke sekolah untuk dapat mengenal,
mengamati dan mempraktikkan semua kompetensi yang diperlukan oleh calon
guru di lingkungan sekolah selain mengajar. Bekal yang diperoleh dari
kegiatan Praktik Kependidikan (PK) harapannya dapat digunakan sebagi modal
untuk mengembangkan diri sebagai calon guru yang sadar akan tugas dan
tanggung jawab sebagai seorang akademisi.
Semakin berkembangnya zaman, bangsa Indonesia dituntut untuk lebih
menyiapkan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas, yang memiliki
keunggulan yang kompetitif sehingga mampu bersaing dengan tenaga kerja
yang lainnya. SDM adalah seorang yang siap, mau dan mampu memberi
sumbangan usaha pencapaian tujuan organisasi (Veitzhal: 2004). Sejalan
dengan Tridharma Perguruan Tinggi yang ketiga yaitu pengabdian kepada
masyarakat, maka tanggung jawab mahasiswa setelah menyelesaikan tugas-
tugas belajar di kampus yaitu mengaplikasikan ilmu yang diperoleh dari
kampus kepada masyarakat, khususnya adalah masyarakat sekolah. Hasil dari
aplikasi tersebut, pihak sekolah dan mahasiswa dapat mengukur kesiapan dan
kemampuannya sebelum seorang mahasiswa benar-benar menjadi bagian dari
masyarakat luas, tentunya dengan bekal ilmu dari Universitas.
Kegiatan Praktik Kependidikan (PK) merupakan mata kuliah wajib
yang ditempuh bagi setiap mahasiswa S1 Prodi Kependidikan. Dengan adanya
Praktik kependidikan (PK) diharapkan dapat meningkatkan efisiensi dan
kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran. Praktik Kependidikan (PK)
diharapkan dapat memberikan keterampilan hidup bagi mahasiswa tentang
pengalaman mengajar, memperluas wawasan, melatih dan mengembangkan
kompetensi mahasiswa, meningkatkan keterampilan, kemandirian,
tanggungjawab dan kemampuan dalam memecahkan masalah sehingga
kegiatan Praktik Kependidikan (PK) ini dapat memberikan manfaat bagi
mahasiswa sebagai tenaga kependidikan dalam mendukung profesinya.

2
Langkah awal mahasiswa sebelum melaksanakan Praktik Kependidikan (PK)
adalah dengan melakukan observasi kondisi sekolah untuk mengetahui fasilitas
dan lingkungan sekolah yang akan mempengaruhi proses pembelajaran di TK
ABA Plus Baitul Ihsan. Observasi pada dasarnya mencakup observasi
lingkungan fisik dan pengjaran. Secara umum, hasil observasi di TK ABA Plus
Baitul Ihsan dapat dilaporkan sebagai berikut:
B. Analisis SWOT
Tabel 1.Analisis SWOT TK ABA Plus Baitul Ihsan
STRENGHT WEAKNESS
1. Akses sekolah mudah 1. Pembelajaran daring belum
2. Dekat dengan rumah penduduk menggunakan zoom/gmeet
3. Akreditasi sekolah A selama masa pandemic covid-19
4. Terdapat ekstrakulikuler sekolah: 2. Kepala sekolah dan 2 guru kelas
drumband, tari, menggambar. yang belum linier dengan
jurusan PAU
3. Guru merangkap administrasi
kantor

OPPORTUNITY THREAT
1. Tidak ada Taman Kanak-kanak 1. Jumlah peserta didik yang
lain yang berdekatan berkurang dari tahun sebelumnya
C. Kondisi Fisik
Sekolah TK ABA Plus Baitul Ihsan didirikan pada tahun 2003. TK
ABA Plus Baitul Ihsan merupakan lembaga pendidikan yang dirintis oleh
para tokoh masyarakat kampung Jagalan Ledoksari. Awal berdirinya
sekolah memiliki luas ruang 30 m² ukuran saat ini luas ruang TK ABA
Plus Baitul Ihsan memiliki 3 kelas (4x6 meter) dan 1 kelas (4x5 meter).
Status TK ABA Plus Baitul Ihsan belum terakreditasi. Letak geografis TK
ABA Bodeh adalah sebagai berikut: Sebelah utara: rumah warga Sebelah
barat: lapangan kampung Sebelah timur: masjid Sebelah selatan: rumah
warga 1. Secara umum, kondisi fisik TK ABA Bodeh cukup baik. Gedung
sekolah juga masih terlihat kokoh.
D. Kondisi Ruang
TK ABA Plus Baitul Ihsan terdapat beberapa ruangan, yang terdiri
dari ruang kepala sekolah, lima ruang kelas, 2 kamar mandi, tempat
wudhu. Deskripsi dari masing-masing ruangan di TK ABA Bodeh adalah
sebagai berikut:
Kepala Sekolah
Kantor Kepala sekolah memiliki dua meja untuk menulis kepala
sekolah dan menjamu tamu serta terdapat empat kursi. Terdapat dua
almari besar yang berisi piala penghargaan dan peralatan seperti kertas,
buku gelatik, serta berbagai macam kertas yang berisi kertas HVS serta

3
 file-file administrasi sekolah, dan satu set loker yang berisi file-file
administrasi sekolah.
Ruang Kelas
Ruang kelas di TK ABA Plus Baitul Ihsan terdiri dari 5 kelas,
model yang digunakan yaitu model kelompok. Penataan meja kelas
letter U dan untuk bagian tengah dibiarkan kosong. Meja dan kursi
memiliki banyak warna. Di dalam masing-masing kelas terdapat satu
meja guru, satu kursi dan satu almari. Masing-masing ruangan terdapat
alat permainan edukatif anak dan juga terdapat hiasan kelas.

Kamar Mandi Siswa dan Guru

Kamar mandi siswa dan guru terdiri dari dua kamar mandi. Pada
setiap kamar mandi terdapat kloset, peralatan kamar mandi dan ember .
Ukuran kamar mandi 2x3 meter.

Taman Sekolah.
Taman sekolah di TK ABA Plus Baitul Ihsan cukup luas dengan
dilengkapi berbagai macam APE luar yang dapat digunakan anak
untuk bermain ketika istirahat. APE yang ada di TK ABA Plus
Baitul Ihsan: bola dunia, ayunan, jembatan, prosotan, jaring laba-
laba, jungkat-jungkit, papan titian, mangkok putar.

UKS (Unit Kesehatan Sekolah)

UKS Sekolah di TK ABA Plus Baitul Ihsan memiliki fasilitas
kasur, selimut, bantal dan guling, timbangan, kotak P3K, stature
meter dan tikar.

E. Potensi Siswa
Jumlah siswa TK ABA Plus Baitul Ihsan adalah 78 anak, dengan
rincian sebagai berikut:
Tabel 2. Jumlah Siswa TK ABA Plus Baitul Ihsan
No. Kelas Jumlah Kelas L P Jumlah
1. A1 1 6 10 16
2. A2 1 8 8 16
3. B1 1 8 7 15
4. B2 1 4 12 16
5. B3 1 8 7 15

4
 Jumlah 5 34 44 78
F. Potensi Guru
Guru yang ada di TK ABA Plus Baitul Ihsan berjumlah 6 guru,
dengan rincian sebagai berikut:
Tabel 3. Data Guru dan Karyawan TK ABA Bodeh
No Nama L TTL Statu Masa Pendidika Jabatan
. / s Kerja n
P / Terakhir
TMT
1. Sugiyant P Yogyakart GTY 21- S1 BPAI Kepala
i, S.Ag. a, 22-09- 06- Sekolah
1969 2003
2. Rustinah P Bantul, PNS 16- S1 BK Guru
, S.Pd. 28-10- 07-
1968 2018
3. Wiwik P Lumajang, GTY 21- S1 PAUD Guru
Masruro 23-02- 07-
h, S.Pd 1973 2005
AUD
4. Sukamti, P Bantul, PNS 01- S1 PAUD Guru
S.Pd 11-08- 07-
AUD 1967 2013
5. Indri P Yogyakart GTY 23- S1 PAI Guru
Meiwah a, 28-05- 06-
Lestari, 1982 2003
S.Pd I
6. Ratna P Yogyakart GTY 07- S1 BPAI Guru
Meiliana a, 12-05- 2020
, S.Ag. 1971
7. Karsini P Cilacap, PTY 01- SD Petugas
12-07- 07- Kebersiha
1957 2017 n
Dari 5 guru di TK ABA Plus Baitul Ihsan, dua orang sudah
berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan empat guru yayasan.
G. Fasilitas KBM dan Media
Pembelajaran di TK ABA Plus Baitul Ihsan perlu didesain menjadi
lebih menarik dan memenuhi fungsinya sebagai sarana untuk bermain dan
belajar bagi anak. Terutama pada masa pandemi covid 19 ini, anak-anak
diharuskan belajar di rumah dengan orang tua. Jika pembelajaran kurang
menarik, maka anak akan cenderung cepat bosan dan malas untuk belajar.
Kegiatan pembelajaran perlu dirancang semenarik mungkin agar
menjadi kegiatan yang menyenangkan dan melibatkan anak secara aktif.
Media pembelajaran dibagikan kepada orang tua/ wali murid setiap 2

5
 minggu satu kali pada hari Senin. Media yang dibagikan berupa alat tulis
dan bahan yang digunakan untuk membuat hasil karya anak seperti buku
gambar, krayon, pensil, penghapus, lem, spidol hitam, benang wol, stik es
krim, pewarna makanan, kertas HVS, dan lain-lain sesuai dengan
kebutuhan anak. Selain media yang disediakan, beberapa rencana kegiatan
juga menyesuaikan dengan fasilitas yang tersedia di rumah agar anak tidak
kesulitan untuk mencari.
Melalui belajar bersama antara anak dan orang tua, diharapkan
anak-anak dapat lebih bersemangat untuk belajar. Guru di sekolah juga
perlu menciptakan sinergitas dengan orang tua agar tercipta pembelajaran
yang menarik walaupun kegiatan belajar dilakukan di rumah bersama
dengan orang tua. Guru dapat memantau kegiatan anak melalui hasil karya
ataupun video yang dikirimkan orang tua saat anak mengerjakan
penugasan.
H. Kegiatan Kesiswaan dan Ekstrakulikuler
TK ABA Plus Baitul Ihsan memiliki beberapa kegiatan
ektrakurikuler, yaitu ekstra tari, drum band, renang, lukis. Kegiatan
ekstrakurikuler drum band dan menari dilaksanakan dengan mengundang
guru ekstrakurikuler dari luar sekolah yang sesuai dengan bidangnya.
Adapun jadwal ekstrakurikuler di TK ABA Bodeh sebagai berikut:
Tabel 4.Kegiatan Kesiswaan dan Ekstrakulikuler
No Nama Ekstrakulikuler Hari
.
1. Drum band Senin dan Selasa
Akan tetapi dikarenakan masih pandemi covid 19, ekstrakurikuler
yang ada di TK ABA Plus Baitul Ihsan ditiadakan untuk sementara waktu.
Sehingga selama satu semester ini siswa tidak ada yang mengikuti
ekstrakurikuler.

I. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PK

Praktik Kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta (PK UNY)
merupakan sarana bagi mahasiswa untuk mewujudkan Tridharma Perguruan
Tinggi yang ketiga yaitu pengabdian kepada masyarakat. Pengabdian kepada
masyarakat yang dilaksanakan berada di lingkungan sekolah tepatnya di TK
ABA Plus Baitul Ihsan, Jagalan Ledoksari PAI/30, Pakualaman, Yogyakarta.
Kegiatan PK UNY terdiri dari kegiatan mengajar dan non mengajar.
Adapun matriks program alokasi waktu kegiatan PK terlampir.
1. Kegiatan Mengajar
Kondisi pada masa pandemi covid 19, mengakibatkan kegiatan
belajar mengajar di TK ABA Plus Baitul Ihsan dilakukan dengan
pembelajaran dalam jaringan (daring) secara penuh. Hal ini dilakukan
karena Dinas Pendidikan Kabupaten Sleman tidak mengizinkan adanya
pembelajaran luar jaringan (luring) terutama untuk siswa PAUD. Dengan

6
demikian guru melaksanakan pembelajaran secara daring menggunakan
perantara media sosial Whatsapp/ Google meet yang terdapat pada
smartphone dan orang tua membimbing anak secara luring di rumah.
Kegiatan mengajar bertujuan untuk memberikan pengalaman bagi
mahasiswa dalam bidang pendidikan khususnya pembelajaran. Dengan
adanya masa pandemi covid 19 ini, mahasiswa PK hanya bisa melakukan
kegiatan praktik mengajar 5 kali saja dari jumlah mengajar 16 kali melalui
videocall/ google meet. Kegiatan mengajar tersebut dilakukan secara
bergantian pada masing-masing kelas yaitu kelas A1, A2, B1, B2 dan B3.
Adapun 7 kali kegiatan mengajar sisanya dilakukan dengan mengirimkan
penugasan dan video apersepsi kepada anak melalui grup Whatsapp.
Berikut ini merupakan rancangan kegiatan mengajar PK yang dilakukan di
TK ABA Plus Baitul Ihsan:
Observasi Mengajar
Sehubungan masih dengan adanya pandemi covid 19
kegiatan observasi pembelajaran dilakukan melalui wawancara
dengan Kepala Sekolah TK ABA Plus Baitul Ihsan Ibu Sugiyanti,
S.Ag. Melalui wawancara tersebut, mahasiswa PK memberikan
beberapa pertanyaan seperti bagaimana cara guru melakukan
persiapan dalam mengajar, proses pembelajaran dan evaluasi
pembelajaran. Adapun pelaksanaan observasi dilakukan pada
tanggal 13 Juli 2021.
Konsultasi dengan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
Konsultasi dengan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
bertujuan untuk memecahkan masalah yang dialami selama
pelaksanaan PK. Dikarenakan PK pada masa pandemi covid yang
mengharuskan semuanya kegiatan dilakukan secara daring
termasuk melakukan bimbingan dengan DPL, maka konsultasi
dilakukan dengan mengirim matriks kegiatan pada laman
pk.mkpk.uny.ac.id serta menggunakan media sosial Whatsapp
Group.
Persiapan Mengajar
Persiapan mengajar meliputi penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM). Dikarenakan masih
dalam masa pandemic covid-19, TK ABA Plus Baitul Ihsan
berkolaborasi dengan mahasiswi PK UNY untuk membuat RPPM
saja. Dalam pembuatan RPPM, diusahakan untuk menyesuaikan
kegiatan dengan tema dan kemampuan anak. RPPM juga dibuat
dengan rinci agar orang lain yang membaca dapat memahami isi
dari kegiatan yang akan dilaksanakan oleh mahasiswa sehingga
kegiatan mengajar dapat berjalan dengan lancar.
Selain menyusun RPPM bersama guru, mahasiswa juga
mempersiapkan materi pembelajaran, APE dan media yang akan
digunakan untuk megajar.

7
 Konsultasi dengan Guru Pembimbing/ Guru Pamong
Konsultasi pada guru pembimbing/ pamong bertujuan
untuk memecahkan masalah yang ditemui oleh mahasiswa selama
membuat RPPM, persiapan, dan pelaksanaan pembelajaran.
Sehingga ketika mengajar persiapan mahasiswa sudah matang.
Praktik Mengajar
Kegiatan praktik mengajar berrtujuan untuk memberikan
pengalaman mengajar kepada mahasiswi PK dalam melakukan
pembelajaran secara nyata. Selain itu, mahasiswi juga dapat belajar
mengaplikasikan teori yang sudah didapatkan di kampus. Berikut
ini merupakan rincian alokasi waktu kegiatan mengajar yang
dilakukan di TK ABA Plus Baitul Ihsan.
Tabel 5. Tabel Kegiatan Mengajar di TK ABA Plus Baitul Ihsan

Jumlah
Jumlah
No Alokasi Pertemua
Kegiatan Jam
. Waktu n

1. Penyusunan RPPM 1 jam 15 15 jam

2. Konsultasi RPPM 1 jam 15 15 jam

dengan guru
pamong

3. Pembuatan dan Persiapan 4 jam 15 60 jam

Media Pembelajaran
4. Praktik Mengajar melalui e- 1 jam 5 5 jam
conference
5. Pengiriman Penugasan 1 jam 11 11 jam

6. Pembuatan dan Publikasi 6 jam 12 72 jam

Video Apersepsi
7. Pembuatan Format Penilaian 1 jam 15 15 jam
JUMLAH JAM KEGIATAN MENGAJAR 193 Jam

B. Kegiatan Non Mengajar

Kegiatan non mengajar bertujuan untuk memberikan pengalaman
bagi mahasiswa PK di luar bidang pembelajaran di dalam kelas. Berikut
ini merupakan alokasi waktu kegiatan non mengajar di TK ABA Bodeh:
Tabel 6. Tabel Kegiaatan Non-Mengajar di TK ABA Bodeh
Alokasi
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pembuatan Program Praktik Mengajar 24 jam
2. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah 15 jam

8
 3. Pengadaan Perpustakaan 15 jam
4. Pengisian Buku Induk 8 jam
5. Pelatihan program dari PP Muhammadiyah 6 jam
6. Pembuatan Arsip Media 24 jam
7. Pemasangan Banner New Normal 4 jam
8. Rapat Rutin 5 jam
Jumlah 101 jam

C. Manfaat Kegiatan PK
Adapun manfaat dari Praktik Kependidikan (PK) yaitu:
1. Manfaat Bagi Mahasiswa
a. Mendapatkan kesempatan untuk mempraktikkan ilmu yang telah di
dapat dari kampus ke dalam proses pembelajaran dan kegiatan
kependidikan langsung di lapangan
b. Mengenal dan mengetahui secara langsung proses kegiatan
pembelajaran dan kegiatan lainnya di lapangan
c. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara
terampil, sehingga mahasiswa dapat memahami adanya keterkaitan
ilmu dalam mengatasi segala permasalahan pendidikan yang ada di
lingkungan sekolah.
B. Manfaat bagi Sekolah
a. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta andil didalam menyiapkan
calon guru/ tenaga kependidikan yang professional
b. Memperoleh bantuan pemikiran, tenaga dan ilmu dalam merencanakan
dan melaksanakan pengembangan sekolah
c. Mendapatkan motivasi untuk mengeksplorasi hal baru yang sedang
menjamur dalam dunia pendidikan saat ini.
C. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta
a. Terjalinnya kerjasama antara pihak universitas dengan pihak lembaga
sekolah
b. Mendapatkan masukan dari lembaga sekolah terkait dengan
permasalahan kependidikan pada saat ini yang dapat digunakan untuk
motivasi dalam pengembangan kualitas pendidikan pada masa yang
akan datang

9
c. Mendapatkan masukan dari pihak lembaga sekolah mengenai
perkembangan pelaksanaan praktik kependidikan, sehingga kurikulum,
metode, dan pengelolaan proses pembelajaran di universitas supaya
dapat menyesuaikan dengan kebutuhan di masyarakat.

10
 BAB II

PEMBAHASAN

A. PERENCANAAN PROGRAM
Keberhasilan pelaksanaan kegiatan Praktik Kependidikan (PK) dapat
ditentukan salah satunya dari perencanaan program yang telah dipersiapkan
oleh mahasiswa baik yang dilakukan secara akademis, mental maupun
keterampilan mahasiswa. Hal tersebut dapat terwujud karena mahasisiwa telah
diberikan bekal sebagai salah satu acuan dalam menjalankan kegiatan Praktik
Kependidikan (PK) di sekolah. Adapun perencanaan program dari kegiatan
Praktik Kependidikan (PK) Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) adalah
sebagai berikut :
1. Orientasi Praktik Kependidikan (PK)
Orientasi Praktik Kependidikan (PK) dilaksanakan sebelum
penerjunan mahasiswa ke sekolah. Dikarenakan masih dalam pandemi
covid 19, maka mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) mengikuti orientasi
secara daring melalui zoom meeting atau melalui channel youtube
Universitas Negeri Yogyakarta (UNY). Pembekalan dilakukan oleh Unit
Layanan KKN-PK Universitas Negeri Yogyakarta. Pelaksanaan orientasi
Praktik Kependidikan (PK) dilaksanakan pada hari Rabu, 7 Juli 2021
melalui zoom meeting atau melalui channel youtube unyofficial. Orientasi
diikuti oleh seluruh mahasiswa kependidikan Universitas Negeri
Yogyakarta.
Adapun tujuan dari orientasi Praktik Kependidikan (PK) agar
mahasiswa menguasai kompetesi sebagai calon guru atau tenaga
kependidikan. Materi orientasi meliputi cara mengupload logbook di
laman mkpk.uny.ac.id, penyusunan program dan sistem penilaian praktik
kependidikan (PK) dan tanya jawab seputar teknis Praktik Kependidikan
(PK) dimasa pandemi covid 19 ini.

11
 B. Penyerahan Mahasiswa Praktik Kependidikan Kepada Lembaga Sekolah
Penyerahan mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) dilaksanakan
pada hari Senin, 12 Juli 2021 secara daring melalui melalui zoom meeting
atau melalui channel youtube unyofficial. Dalam penyerahan tersebut,
pihak UNY juga mengundang kepala sekolah dari masing-masing lembaga
yang digunakan mahasiswa untuk Praktik Kependidikan (PK).
Dikarenakan banyaknya lembaga yang digunakan untuk melakukan
Praktik Kependidikan (PK), maka kegiatan penyerahan dibagi menjadi
tiga, yaitu Indonesia bagian barat bagian tengah, bagian timur. Adapun
penyerahan dilakukan langsung oleh Unit Layanan KKN-PK yang
menitipkan mahasiswa untuk melakukan praktik kependidikan pada
sekolah yang dituju sebagai tempat praktik kependidikan untuk menambah
wawasan serta pengalaman praktik di lapangan.
C. Observasi Proses Pembelajaran dan Kondisi Sekolah
Dengan adanya observasi di sekolah, harapannya mahasiswa dapat
mengetahui kondisi, situasi serta potensi yang dimiliki sekolah, sehingga
akan memudahkan mahasiswa baik dari persiapan, pelaksanaan maupun
evaluasi. Hasil dari observasi mahasiswa yang sudah dilakukan,
mahasiswa dapat Menyusun program Praktik Kependidikan (PK)
mengajar dan non mengajar yang cocok dengan kondisi sekolah.
Observasi dilaksanakan pada hari Senin-Selasa tanggal 12-13 Juli 2021 di
TK ABA Plus Baitul Ihsan, Jagalan Ledoksari PAI/30, Pakualaman,
Yogyakarta.

D. PELAKSANAAN PROGRAM
1. Kegiatan Mengajar
a. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Sebelum praktik menggajar, mahasiswa PK membuat RPPM
sesuai dengan tema dan sub tema yang akan diajarkan. Dikarenakan
situasi masih pandemi covid-19, maka mahasiswa PK melakukan
praktik mengajar pada siswa TK ABA Plus Baitul Ihsan, melalui grup

12
 whatshap kelas, video call, dan google meet dengan beberapa anak
yang dapat berpatisipasi dan waktu disesuaikan dengan anak.
membuat RPPM dan media yang akan dibagian kepada anak untuk
pembelajaran BDR.
Adapun sub tema yang digunakan dalam RPPM BDR TK ABA
Plus Baitul Ihsan yaitu identitasku, panca indera, kesukaanku,
keluargaku, rumahku, sekolahku, makan minum, pakaianku,
kebersihan diri, binatang darat, binatang air, binatang udara, tanaman
sayur, tanaman buah, dan tanaman hias, tanaman obat. Adapun RPPM
terlampir.
b. Pembuatan Media Pembelajaran
Agar mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) dapat
menyampaikan materi kepada siswa dengan baik, maka mahasiswa
Praktik Kependidikan (PK) supaya membuat media pembelajaran.
Media pembelajaran adalah sesuatu (bisa berupa alat, bahan, atau
keadaan) yang digunakan sebagai perantara komunikasi dalam
kegiatan pembelajaran (Miftah, 2013). Media pembelajaran dapat
berupa buku atau alat peraga hasil kreativitas mahasiswa. Adapun
media pembelajaran yang dibuat oleh mahasiswa Praktik
Kependidikan (PK) TK ABA Plus Baitul Ihsan adalah Lembar Kerja
Anak (LKA), video tutorial melipat kertas, dan video tutorial kegiatan
sebagai media untuk komunikasi kegiatan pembelajaran, dan video
apersepsi untuk memudahkan pemahaman anak tentang tema-tema
yang diajarakan saat kegiatan BDR berlangsung.
c. Praktik Mengajar
Dinas Pendidikan Kabupaten Sleman belum mengizinkan siswa
PAUD belajar secara luring. Maka dari itu, praktik mengajar di era
pandemi covid dilakukan secara daring. Praktik mengajar dilakukan
melalui chat whatshapp grup dengan mengirimkan video dan tugas.
Kemudian di beberapa kesempatan melalui video call whatshapp,

13
durasi waktu mengajar dilakukan selama 1 Jam di kelas A maupun B.
Berikut ini merupakan jadwal mengajar di TK ABA Plus Baitul Ihsan.

14
 No Hari/Tanggal Kelas Uraian Kegiatan Pembelajaran
1. Rabu, 28 Juli A1 Kegiatan praktik mengajar dilakukan melalui
WA Grup dengan siswa kelas A1. Kegiatan
2021
pembelajaran dilaksanakan pada
pukul 08.00 – 10.00 WIB. Adapun kegiatan
pembelajaran yang dilakukan yaitu:

Tema: Diri Sendiri

T Sub Tema: Identitasku
Kegiatan Awal
a.Salam pembuka
b.Menanyakan kabar
c.Berdoa sebelum belajar
d.Menyampaikan kegiatan main

Kegiatan Inti
Mengecap kertas lipat menggunakan uang
logam, lalu digunting, disusun, ditempel
membentuk orang

Kegiatan Penutup
a.Berdoa setelah belajar
Salam penutup
2. Jumat, 6 A2 Kegiatan praktik mengajar dilakukan melalui
WA Grup dengan siswa kelas A2. Kegiatan
Agustus 2021
pembelajaran dilaksanakan pada
pukul 08.00 – 10.00 WIB. Adapun kegiatan
pembelajaran yang dilakukan yaitu:

Tema: Diri Sendiri

Sub tema; Kesukaanku
Kegiatan Awal
a.Salam pembuka
b.Menanyakan kabar
c.Berdoa sebelum belajar
d.Menyampaikan kegiatan main

Kegiatan Inti
Kegiatan BDR menggunakan Whatshapp
grup diawali dengan membaca doa sebelum
belajar, mengucap ikrar, dan mengaji surat
Al-Fatihah. Kemudian dilanjutkan membuat
minuman sendiri dan menyebutkan rasanya
(video)

Kegiatan Penutup
a. Berdoa setelah belajar
b. Salam penutup
3. Jumat, 13 B1 Kegiatan praktik mengajar dilakukan melalui
VC dengan siswa kelas B3. Kegiatan
Agustus 2021
pembelajaran dilaksanakan pada pukul 09.00
– 10.00 WIB.
Persiapan dilakukan sejak pukul 09.00-
09.15, kemudian dilanjutkan dengan kegiatan
VC.
Adapun kegiatan pembelajaran dilakukan
15
dalam 3 kegiatan, antara lain:

Tema: Diri Sendiri

Sub Tema: Kesukaan
 abel 7. Jadwal Praktik Mengajar di TK ABA Plus Baitul Ihsan

2. Kegiatan Non Mengajar

Program kegiatan non mengajar yang akan dilaksanakan oleh
mahasiswa PK di TK ABA Plus Baitul Ihsan meliputi beberapa program
kerja. Berikut ini laporan pelaksanaan program kerja non mengajar yang
telah dilaksanakan di TK ABA Plus Baitul Ihsan.
a. Pembuatan Program Praktik Mengajar
Pembuatan program praktik kependidikan ini merupakan langkah
awal sebelum mahasiswa menjalankan program kerja. Pembuatan
program praktik kependidikan ini berupa pembuatan matriks program
kerja mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) agar ketika mahasiswa
melaksanakan praktik berjalan dengan lancar.
b. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah
Kegaitan MPLS di TK ABA Plus Baitul Ihsan berjalan selama 3
hari. Hari pertama masa pengenalan lingkungan sekolah, hari kedua
masa pengenalan guru TK ABA Plus Baitul Ihsan dan mahasiswa
UNY yang sedang melaksanakan PK (Praktik Kependidikan), hari
ketiga masa pengenalan peserta didik. Kegiatan MPLS mahasiswa PK
mengedit video kemudian di share ke grup whatsapp peserta didik.
c. Pelatihan program PP Muhammadiyah dan Penyerahan Bantuan Tablet
Pelatihan program ini diadakan oleh PP Muhammadiyah bekerja
sama dengan LazisMu dan Sekolah Enuma dengan tujuan untuk
meningkatkan kemampuan anak terutama di aspek kognitif (numerik
dan literasi). Sehingga diadakan pelatihan bagi guru dan kepala
sekolah agar bisa mengoperasikan aplikasi “Sekolah Enuma” dan
mampu mengajarkan serta membimbing peserta didiknya
menggunakan aplikais tersebut.
d. Pengisian Buku Induk
Program buku induk ini bertujuan untuk membantu pihak sekolah
dalam mengisi buku induk siswa yang masih belum diisi oleh guru.
Tugas mahasiswa PK yaitu mengisi buku induk kelas A1, A2, B1, B2,
dan B3 dan memasang foto masing-masing anak pada buku induk.
e. Pembuatan Arsip Media
Pembuatan arsip media ini dibuat dalam bentuk buku dan 3
papan. Arsip media ini bertujuan untuk membuat contoh hasil karya
agar dapat digunakan pada tahun berikutnya oleh guru. Arsip media
dibuat sesuai dengan urutan tema yaitu sejak tema 1-17.

16
 f. Pemasangan Banner New Normal
Pemasangan banner new normal ini bertujuan untuk
mempersiapkan pembelajaran secara luring. Banner di pasang pada
setiap kelas dan beberapa tempat penting yang ada di lingkungan
sekolah agar semua pihak sekolah dapat mematuhi protokol Kesehatan
saat masuk sekolah secara luring. Adapun pelaksanaan pemasangan
banner yaitu pada tanggal 27 September 2021

C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN, EVALUASI DAN REFLEKSI

1. Analisis Hasil Pelaksanaan
Program praktik mengajar telah dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan
kebijaksanaan guru pamong. Meskipun pada pelaksanaannya selalu
berjalan tidak sesuai dengan rencana awal, namun pelaksanaanya tetap
terarah dan tidak menyimpang terlalu jauh dengan perencanaan. Pada saat
mahasiswa PK melakukan kegiatan praktik mengajar, guru pamong selalu
mendampingi mahasiswa. Adapun beberapa hambatan yang dialami oleh
mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) antara lain:
a. Perubahan pelaksanaan kegiatan dalam RPPM tidak sesuai dengan
RPPM yang awal
b. Tema dalam RPPM tidak sesuai dengan teori secara ilmiah contohnya
binatang air, binatang darat, dan binatang udara.
c. Kurangnya variasi kegiatan karena terbatas pada kegiatan menulis,
melipat dan menempel.
d. Kurangnya media untuk menunjang kegiatan BDR
e. Pengiriman tugas anak kepada guru yang tidak sesuai dengan jadwal
f. Pembelajaran tatap muka secara daring menggunakan e-conference
mengalami kendala berupa sinyal dan kesediaan orang tua dalam
mendampingi belajar anak.

B. Evaluasi dan Refleksi

Ketika mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) menemui kendala
seperti kasus diatas, maka mahasiswa PK berusaha untuk mencari solusi
untuk meminimalisir hambatan-hambatan tersebut. berikut ini adalah

17
beberapa cara yang mahasiswa PK lakukan untuk mengatasi hambatan-
hambatan pada saat mengajar:
a. Memperbaiki kegiatan pada RPPM
b. Tema menyesuaikan dengan TK
c. Membuat kegiatan yang lebih menarik untuk kegiatan setiap tema
d. Menambahkan media pembelajaran seperti pewarna makanan, LKA,
tisu, cottonbud.
e. Membantu guru untuk menyampaikan kepada anak agar mengirimkan
penugasan tepat waktu
f. Mencoba menggunakan VC atau gmeet agar sinyal dapat dijangkau
anak-anak

18
 BAB III

PENUTUP

A. Simpulan
Secara umum, seluruh kegiatan Praktik Kependidikan (PK) berjalan
dengan lancar. Kepala sekolah, guru dan karyawan memberikan banyak
bantuan dan dukungan untuk mahasiswa selama melaksanakan kegiatan PK di
TK ABA Plus Baitul Ihsan. Dalam proses kegiatan mengajar, guru selalu
membimbing dan mendampingi mahasiswa. Tidak lupa setelah mahasiswa
selesai melakukan kegiatan praktik mengajar, guru selalu memberikan
evalusasi yang sangat membantu dalam peningkatan kompetensi mahasiswa
PK.
Pihak sekolah selalu memberikan kesempatan dan keleluasaan kepada
mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) agar terus belajar dan mencari
pengalaman sebaik mungkin. Pihak sekolah juga membantu mahasiswa dalam
mengaplikasikan ilmu yang sudah didapatkan di Universitas untuk
dikembangkan di sekolah. Mahasiswa banyak belajar mengenai dunia
persekolahan. Pihak sekolah juga telah memberikan banyak wawasan kepada
mahasiswa dan memberikan keterampilan mengajar bagi mahasiswa yang
nantinya akan menjadi bekal mahasiswa ketika sudah menjadi guru.
Kegiatan Praktik Kependidikan (PK) yang dilaksanakan selama
kurang lebih empat bulan telah memberikan banyak pengalaman yang berharga
bagi mahasiswa untuk mengasah dan meningkatkan pengetahuan serta
keterampilan untuk bekal mahasiswa ketika sudah menjadi guru.
B. Saran
Selama kegiatan Praktik Kependidikan (PK) mahasiswa tidak
mengalami kesulitan yang berarti dalam pelaksanaanya, namun untuk
kelancaran penyelenggaraan Praktik Kependidikan (PK) yang akan datang,
maka berikut ini akan mahasiswa uraikan beberapa saran:
1. Bagi Pihak Sekolah
a. Masih perlunya peningkatan dalam penggunaan media pembelajaran
yang digunakan ketika mengajar pada situasi pandemi covid 19, agar
siswa tertarik untuk terus belajar walaupun pembelajaran tersebut
dilakukan di rumah bersama dengan orang tua.
b. Penambahan video pembelajaran yang menarik agar kegiatan
pembelajaran lebih berwarna.
B. Bagi Mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) yang akan datang
a. Membina komunikasi yang baik antara mahasiswa PK dengan pihak
sekolah.
b. Melakukan persiapan praktik mengajar secara maksimal agar hasil
mengajar nantinya akan optimal.

19
C. Bagi Univerisitas Negeri Yogyakarta (UNY)
a. Perlunya persiapan yang matang dari pihak Univeritas sebelum
menerjunkan mahasiswanya di sekolah.
b. Perlunya koordinasi yang lebih baik dalam pelaksanaan kegiatan PK
yaitu lebih disempurnakan dan disosialisasikan dengan baik, karena
tidak dipungkiri bahwa ada hal-hal yang masih belum dimengerti oleh
mahasiswa.
c. Perlunya koordinasi yang lebih baik antara DPL, PK dan dosen
pembimbing, sehingga mahasiswa tidak merasa kewalahan untuk dapat
memenuhi kewajiban yang dibebankan oleh yang disebutkan di atas.
Untuk itu pembagian tugas harus dikomunikasikan terlebih dahulu
dengan baik agar mahasiswa dapat melaksanakan tugastugas PK
tersebut dengan baik pula.
d. Peningkatan kerjasama dan komunikasi yang harmonis antara
Universitas dengan pihak sekolah.

20
 DAFTAR PUSTAKA

Miftah, M. (2013). Fungsi dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya

Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal KWANGSAN, 95-
105.
Veithzal, Rivai. (2004). Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan.
Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.

21
 LAMPIRAN
A. RPPM

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
 Opie Eka Saputri
Opie Eka Saputri

38
B. Lampiran Foto Kegiatan Praktik Kependidikan

Pembelajaran Homeschooling

Pembelajaran Enuma

39
 Pembinaan Loosepart

Pembelajaran Tatap Muka Terbatas

40
C. MATRIKS PERENCANAAN
MATRIKS PROGRAM KERJA
PRAKTIK KEPENDIDIKAN (PK) PADA PANDEMI
COVID-19
TAHUN 2021

Nama Lembaga : TK ABA PLUS BAITUL NIM :

IHSAN 18111241027
Nama Mahasiswa: Lulu Dwi Milliani
Rabihah Semeter: 7

N I II I X XV XV Jumlah
o Kegiatan Praktik Kependidikan (PK) I I I V V VI VII VII IX X I XII XIII XIV XV I II Jam
Pembuatan Program Praktik Kependidikan
1. (PK)                                    
  a. Observasi dan Investarisasi Program 6                                 6
b. Menyusun matriks program kerja Praktik
  Kependidikan (PK) 3                                 3
c. MPLS (Masa Pengenalan Lingkungan
  Sekolah) 5                                 5
2. Administrasi Pembelajaran Guru                                    
  a. Buku Induk, Buku Leger   1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1       13
  b. Silabus, Prota, Prosem   1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1       13
  c. Lain-lain   1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1       13
Kegiatan Ko Kulikuler (Kegiatan Mengajar
3. terbimbing)                                    
  a. Persiapan                                    

65
  1) Konsultasi   3 3 3 3 3 3   3 3   3 2   2 2 2 29
  2) Pengumpulan Materi   3 3 3 3 3 3   3 3   3 3   3 3 3 30
  3) Membuat RPPM   4 4 4 4 4 4   4 4   4 4   3 4 3 40
4) Menyiapkan/ membuat Media
  Pembelajaran   4 4 4 4 4 4   4 4   4 4   3 4 3 40
  5) Menyusun Materi   3 3 3 3 3 3   3 3   3 3   3 3 3 30
b. Mengajar Terbimbing (di sekolah/
  lembaga/ desa)                                    
  1) Praktik mengajar   3 3 3 3 3 3   3 3   3 3   3 3 3 30
  2) Penilaian. Evaluasi, dan refleksi   2 2 2 2 2 2   2 2   2 2   2 2 2 20
                                       
Kegiatan Ekstrakulikuler (Kegiatan Non
4. Mengajar)                                    
                                       
                                       
                                       

66