LAPORAN MAGANG KEPENDIDIKAN II

MAHASISWA FAKULTASTARBIYAH DAN TADRIS

DI SD NEGERI 5 KOTA BENGKULU

DISUSUN OLEH:
FENTI NUR SAPUTRI
NIM. 1811240217

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) BENGKULU
2021
 PENGESAHAN

Laporan ini telah diperiksa dan disahkan pada:

Hari :
Tanggal :

Bengkulu, Februari 2021

Dosen Pembimbing Magang Guru Pamong Magang

Adi Saputra, M.Pd Witri Darlena, S.Pd

NIP:198102212009011013 NIP:198108132011012002

Mengetahui,

Dekan Fakultas Tarbiyah dan Tadris Kepala Sekolah

Dr. Zubaedi, M.Ag, M.Pd Siti Jalilah,S.Pd

NIP. 196903081996031005 NIP: 196308101982122001

ii
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT. yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang. Penulis panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada Penulis sehingga dapat
menyelesaikan laporan magang ini.
Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan laporan magang
yang menjadi tugas mata kuliah magang II dengan judul Laporan Magang II
Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Dan Tadrisdi SDN 5 Kota Bengkulu.
Dalam penyusunan laporan magang II ini banyak ditemukan kesulitan dan
hambatan, namun berkat inayah Allah SWT.serta bantuan dari berbagai pihak
segala kesulitan dan hambatan tersebut dapat diatasi, sehingga laporan magang II
ini dapat diselesaikan. Untuk itu, tak lupa ribuan terima kasih penulis ucapkan
kepada yang terhormat:
1. Bapak Dr. Zubaedi, M.Ag, M.Pd
2. Ibu Dr. Aam Amaliyah, M.Pd Ketua Prodi Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah.
3. Bapak Adi Saputra, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Magang II.
4. Ibu Siti Jalilah,S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 5 Kota Bengkulu
5. Ibu Witri Darlena, S.Pd selaku Guru Pamong Magang II.
6. Dewan guru dan semua staf SDN 5 Kota Bengkulu yang ikut serta dalam
pelaksanaan Magang II.
7. Semua siswa-siswi SDN 5 Kota Bengkulu yang berperan dalam
mendukung kelangsungan pelaksanaan magang II.
8. Ayah, Ibu dan saudara-saudaraku yang telah mendukung dan memberikan
motivasi.
9. Rekan-rekan seperjuangan Magang II di SDN 5 Kota Bengkulu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan magang II ini masih
banyak kekurangan, mungkin disebabkan karena keterbatasan pengetahuan
maupun pengalaman Penulis.Oleh karena itu, Penulis sangat mengharapkan saran

iii
dan kritik yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan laporan magang II
ini.
Akhir kata semoga “Laporan Magang II Mahasiswa Fakultas Tarbiyah
Dan Tadris Di SDN 5 Kota Bengkulu” dapat memberikan manfaat bagi yang
membacanya.

Bengkulu, Februari 2021

Penulis

FENTI NUR SAPUTRI

NIM. 1811240217

iv
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ii
KATA PENGANTAR....................................................................................iii
DAFTAR ISI...................................................................................................v
DAFTAR TABEL...........................................................................................vi
DAFTAR BAGAN..........................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR......................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Magang ..................................................................1
B. Tujuan Magang................................................................................2
C. Manfaat Magang..............................................................................2
D. Waktu dan Tempat Magang.............................................................3
BAB II DESKRIPSI DATA DAN PEBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat Magang.................................................4
1. Lokasi Lembaga....................................................................4
2. Sejarah Lembaga..................................................................5
3. Visi dan Misi Lembaga.........................................................5
4. Struktur Organisasi Lembaga...............................................6
B. Pelaksanaan Kegiatan Magang........................................................8
1. Jenis dan Bentuk Kegiatan Magang.....................................8
2. Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya...............12
3. Hal yang Medukung.............................................................13
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan......................................................................................14
B. Saran.................................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Identitas sekolah.................................................................................15

Tabel 2. Kultur sekolah SD Negeri 5 Kota Bengkulu.....................................16
Tabel 3. Perangkat sekolah dan pembelajaran..................................................17
Tabel 4. Keadaan Kepala Sekolah, Guru Dan Pegawai....................................18
Tabel 5. Keadaan Guru dan Staf (Honorer)......................................................20
Tabel 6. Jumlah Siswa SD Negeri 5 Kota Bengkulu........................................21
Tabel 7. Data Siswa Menurut Umur, Kelas dan Jenis Kelamin.......................22
Tabel 8. Data Peserta ujian, lulus, Melanjutkan dan Tidak Melanjutkan Ke
SLTP.....................................................................................................22
Tabel 9. Data Ekstrakurikuler...........................................................................23
Tabel 10. Data Pendukung................................................................................23
Tabel 11. Data Prestasi Siswa...........................................................................24

vi
 DAFTAR BAGAN

Bagan Struktur Organisasi SD Negeri 5 Kota Bengkulu..................................26

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Bersama Kepala Sekolah dan Dosen Pembimbing Magang saat serah
terima mahasiswa Magang di SDN 5 Kota Bengkulu.
Gambar 2 Ketika membantu guru mengoreksi tugas siswa.
Gambar 3 Pembagian dalam membuat RPP, Prota, Prosem, serta pembagian
jadwal piket hari sabtu
Gambar 4 Menyapu halaman sekolah bersama petugas kebersihan.

Gambar 5 Membantu guru merekap nilai siswa

Gambar 6 Membantu guru merekap nilai siswa
Gambar 7 Menyusun perangkat pembelajaran bersama anggota magang II di
perpustakaan.
Gambar 8 Piket bersama guru pada hari sabtu
Gambar 9 Membantu menyiapkan makanan untuk perpisahan guru agama yang
sudah pensiunan.
Gambar 10 Membantu guru membersihkan ruang kelas.
Gambar 11 Membantu guru membersihkan lingkungan sekolah.
Gambar 12 Foto bersama siswa, ketika selesai membantu guru mengajar les kelas
III
Gambar 13 Foto bersama kawan-kawan magang di halaman sekolah SDN 5 Kota
Bengkulu.
Gambar 14 Foto membantu guru membersihkan dan merapikan buku di
perpustakaan
Gambar 15 Membeuat laporan magang II bersama di perpustakaan
Gambar 16 Mencatat laporan kegiatan harian Magang II diruang guru
Gambar 17 Foto ketika penarikan magang II Bersama DPM, GPM dan anggota
magang di halaman SDN 5 Kota Bengkulu.

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Magang

Proses pendidikan di perguruan tinggi menuntut pencapaian kompetensi
mahasiswa secara optimal, baik dalam hal sikap, pengetahuan, maupun
keterampilan. Pada Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)
tuntutannya lebih banyak lagi, karena LPTK tidak hanya mengemban
tanggung jawab untuk menghasilkan lulusan yang berkompeten pada
bidangnya akan tetapi juga mempersiapkan mereka menjadi tenaga
profesional di bidang pendidikan.
Fakultas Tarbiyah dan Tadris (FTT) IAIN Bengkulu merupakan salah
satu LPTK yang bertujuan menghasilkan para calon sarjana pendidikan. Untuk
itu FTT bertanggung jawab untuk membekali para lulusannya dengan berbagai
kompetensi, dari penguasaan bidang studi, landasan keilmuan kegiatan
mendidik, hingga strategi menerapkannya secara profesional di lapangan.
Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk memaksimalkan pencapaian
penguasaan yang dimaksud adalah melalui magang. Magang adalah
pembelajaran dengan berbuat (learning by doing) yang memungkinkan
pembentukan keterampilan, pengetahuan, dan sikap secara maksimal. Dengan
magang,diharapkan terbentuknya pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
dibutuhkan melalui pengalaman menyelesaikan kegiatan-kegiatan yang
ditugaskan termasuk mengatasi masalah-masalah yang dihadapi di lapangan.
Sejalan dengan hal itu dan seiring dengan kebijakan penerapan
kurikulum berbasis KKNI, maka Fakultas Tarbiyah dan Tadris (FTT) IAIN
Bengkulu menerapkan magang sebagai bagian integral kurikulum yang wajib
bagi mahasiswa mulai angkatan 2018.

ix1
 2

B. Tujuan Magang
Secara umum, program magang II bertujuan untuk membangun jati diri
pendidik, memantapkan kemampuan mahasiswa sebagai calon pendidik, dan
mengembangkan kecakapan pedagogisdalam membangun keahlian pendidikan.
Namun secara khusus kelompok program magang II bertujuan untuk sebagai
berikut:1
1. Penelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru.
2. Penelaah strategi pembelajaran.
3. Penelaah sistem evaluasi.
4. Perancangan RPP.
5. Pengembangan media pembelajaran.
6. Pengembangan bahan ajar.
7. Pengembangan perangkat evaluasi.
8. Pengembangan silabus, Minggu efektif, Program semester, dan program
tahunan.

C. Manfaat Magang
1. Manfaat bagi mahasiswa:
a. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang
kultur SDN 5 Kota Bengkulu.
b. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses
membangun kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di SDN 5
Kota Bengkulu.
c. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan
terhadap proses pembelajaran di kelas.
d. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara
interdispliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di SDN 5 Kota
Bengkulu.

1
Pedoman Pelaksanaan Magang Kependidikan Fakultas Tarbiyah dan Tadris IAIN
Bengkulu 2021, Hal: 5
 3

e. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan,

dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di SDN 5 Kota Bengkulu;
f. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran di SDN 5 Kota Bengkulu.
2. Manfaat bagi SDN 5 Kota Bengkulu:
a. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara SDN 5
Kota Bengkulu dengan FTT IAIN Bengkulu.
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon
sarjana pendididkan yang berdidikasi dan profesional.
c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah.
3. Manfaat bagi FTT IAIN Bengkulu:
a. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan kurikulum
yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja.
b. Membangun sinegritas antara sekolah/madrasah dengan FTT IAIN
Bengkulu dalam mempersiapkan lulusan yang bermutu.
c. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik mahasiswa
FTT IAIN Benkulu.

D. Waktu dan Tempat Magang

Dalam menjalankan program magang II ini kami lebih kurang
melaksanakannya satu bulan, mulai dari tanggal 25 januari-23 februari 2021.
Mahasiswa/mahasiswi datang kesekolah sekitar pukul 07:30-12.00 WIB.
Tempat pelaksaan mahasiswa magang II yaitu di SD Negeri 5 Kota Bengkulu
yang berada dialamat Jalan Asahan, Kelurahan Padang Harapan, Kecamatan
Gading Cempaka.
 4

BAB II
DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Tempat Magang

1. Lokasi Lembaga
Adapun identitas lengkap yang terdapat di SD Negeri 5 Kota
Bengkulu sebagai berikut:
Tabel 1.1
identitas sekolah

No IDENTITAS SEKOLAH
.
1. Nama Sekolah SD Negeri 5 Kota Bengkulu
2. NPSN 10702655
3. Nomor Statistik 101266001004
3. Provinsi Bengkulu
4. Kecamatan Gading Cempaka
5. Kelurahan Padang Harapan
6. Jalan Asahan
7. Kode Pos 38225
8. Telepon 0736-23038
9. Daerah Perkotaan
10. Status Sekolah Negeri
11. Akreditasi A
12. No. SK Akreditasi BAP-S/M 599/BAP-SM/KP/X/2016
13. Tanggal Akreditasi 29 Oktober 2016-2021
14. Luas Tanah/Lahan ±4. 250 M
15. Kegiatan Belajar Mengajar Pagi Dan Siang
16. Bangunan Sekolah Milik Negara
17. Surat IMB NO.0075 Tanggal 23
November 1996

2. Sejarah Lembaga

4
 5

SD Negeri 5 Kota Bengkulu berdiri pada tahun 1950 terletak

dijalan pembangunan kota Bengkulu. Tahun 1980 pindah kejalan
Asahan kelurahan Padang Harapan, kecamatan Gading Cempaka. Di
lokasi tersebut SD Negeri 5 Kota Bengkulu menempati suatu area yang
juga digunakan oleh SD Negeri 21 Kota Bengkulu. Berdasarkan SK
walikota Bengkulu nomor 820-840 tanggal 24 Desember 2005 SD
Negeri 21 di gredroping ke SD Negeri 5 Kota Bengkulu.
Dengan demikian, maka saat ini dijalan Asahan kelurahan Padang
Harapan, kecamatan Gading Cempaka hanya ada satu sekolah, yaitu
SD Negeri 5 Kota Bengkulu yang merupakan salah satu SD rintisan
sekolah standar nasional di Kota Bengkulu.

3. Visi dan Misi SDN 5 Kota Bengkulu

a. Visi
Terwujudnya peserta didik yang beriman,cerdas, terampil, mandiri,
anti korupsi dan berwawasan global.
b. Misi
1. Menanamkan keimanan dan ketaqwaan melalui pengalaman
ajaran agama.
2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.
3. Mengembangkan bidang ilmu pengetahuan dan teknologi
berdasarkan minat, bakat, dan potensi peserta didik.
4. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan
pembiasaan, kewirausahaan, dan pengembangan diri yang
terencana dan berkeseimbangan.
5. Menanamkan budaya anti korupsi dengan penguatan pendidikan
karakter.
6. Menjalin kerja sama yang harmonis antar warga sekolah, dan
lembaga lain yang terkait.

c. Tujuan
 6

1. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan

keagamaan.
2. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada
semua mata pelajaran.
3. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar dikelas
berasis pendidikan karakter bangsa.
4. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian
dari pendidikan karakter anak bangsa.
5. Mengembangakan budaya anti korupsi melalui penguatan
pendidikan karakter.
6. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam merealisasikan
program sekolah.
7. Memanfaatkan proses pembelajaran berbasis TIK.
4. Struktur Organisasi Lembaga
Organisasi adalah sekelompok orang atau lebih yang secara formal
dipersatukan salam suatu kerjasama untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan.
Menurut Stoner organisasi adalah suatu pola hubungan yang
melalui mana orang-orang di bawah pengarahan untuk mencapai tujuan
bersama.
Menurut Chester I. Bernard organisasi adalah suatu sistem aktivitas
kerjasama yang dilakukan oleh dua orang atau lebih
Struktur Organisasi adalah merupakan suatu kerangka yang
memperlihatkan sejumlah tugas-tugas dan kejadian-kejadian untuk
mencapai tujuan organisasi. Hubungan antara fungsi-fungsi wewenang dan
tanggungjawab setiap anggota didalamnya, biasanya bekerjasama dengan
baik untuk mencapai tujuan yang dimaksud.
Struktur organisasi menggambarkan dengan jelas pemisahan
kegiatan pekerjaan antara yang satu dengan yang lain dan bagaimana
hubungan aktivitas dan fungsi dibatasi.
 7

Dalam struktur organisai yang baik harus menjelaskan hubungan

wewenang siapa melapor kepada siapa, jadi ada satu pertanggung jawaban
apa yang akan dikerjakan.
Penyaji menuliskan dan menggambarkan struktur organisai SD
Negeri 5 Kota Bengkulu sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah adalah orang yang bertanggung jawab sepenuhnya
terhadap seluruh kegiatan sekolah, disini kepala sekolah juga berperan
sebagai Manager, Edukator, Leader, Motivator dan juga Inovator, baik
dari dalam maupun dari luar.
2. Tata usaha sekolah adalah bagian dari administrasi dan informasi
pendidkan disekolah yang bertugas untuk menghimpun serta
mengolah berbagai informasi sekolah yang berguna sebagai basis
pelayanan dan bahan pengambilan keputusan sekolah.
3. Wali Kelas dan guru lain nya adalah guru yang membantu kepala
sekolah untuk membimbing siswa dalam mewujudkan disiplin kelas,
sebagai manager dan motivator untuk membangkitkan gairah/minat
siswa untuk berprestasi di kelas.
4. Penjaga sekolah dan scurity adalah segala usaha atau tindakan guna
melindungi dan mengamankan dari segala gangguan/ancaman baik
yang berasal dari luar atau dari dalam lingkungan sekolah.
5. Siswa adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan
potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikan baik
pendidikan informal, pendidikan formal, maupun pendidikan
nonformal, pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan tertentu.

Berikut struktur organisai SD Negeri 5 Kota Bengkulu:

Kepala sekolah : Siti Jalilah, S.Pd
Sekretaris Sekolah : Nazar, M.Pd
Bendahara Sekolah : Witri Darlena,S.Pd
Komite Sekolah : Kesuma Bakti, B.Sc
 8

B. Pelaksanaan Kegiatan Magang

1. Jenis dan Bentuk Kegiatan
Tabel 1.1 Kegiatan Kelompok Perminggu
No Hari/ tanggal Kegiatan Tujuan kegiatan
1. Rabu. Penyerahan mahasiswa Untuk mahasiswa
26 januari 2021 magang II oleh dosen magang II selama satu
pembimbing kepada bulan di sekolah
pihak sekolah.

2. Minggu pertama. Mahasiswa melakukan Untuk mengetahui

27-29 januari pengamatan terhadap budaya sekolah sehari-
2021 kegiatan sehari-hari hari.
peserta didik pada
kegiatan proses belajar
mengajar.

3. Minggu kedua. Membuat minggu Agar mahasiswa bisa

01-12 februari efektif, prota, prosem, membuat majemen
2021 RPP, mengamati kelas
Kalender Pendidikan,

4. Minggu ke-3. Mengamati silabus, Supaya mahasiswa

14-22 februari membuat KKM, mengetahui apa saja
2021 kegiatan yang ada dan
belajar dalam
mengolah kelas

5. Minggu ke-4 Penarikan mahasiswa Pengembalian

23-02-2021 magang II mahasiswa kekampus
dan tanda bahwa
magang sudah
terlaksana
 9

Tabel 1.2 Waktu Kegiatan di SD Negeri 5 Kota Bengkulu

HARI JAM MASUK – PULANG

Senin 07.00 s/d 13.10

Selasa 07.00 s/d 13.10
Rabu 07.15 s/d 12.40
Kamis 07.15 s/d 12.40
Jum’at 07.15 s/d 11.00
Sabtu 07.15s/d 11.00
Dan 11.00s/d13.00 (evaluasi
program PBM)

Hasil Pelaksanaan
a. Kurikulum
SD Negeri 5 Kota Bengkulu sudah menggunakan
kurikulum 2013 terpadu dan tidak lagi menggunakan kurikulum
KTSP. Nilai nya lebih ditekankan pada penilaian yang bersifat
individual.
Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program
pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara
pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan
kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan.
Penyusunan perangkat mata pelajaran ini disesuaikan dengan
keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan dalam
penyelenggaraan pendidikan tersebut serta kebutuhan lapangan
kerja.
Dalam penyusunan kurikulum 2013 memiliki beberapa prosedur
yaitu:
1) Mengkaji silabus tematik meliputi KI dan KD, materi
pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian pembelajarn,
alokasi waktu, dan sumber belajar.
2) Merumuskan indikator pencapaian KD.
3) Merumuskan tujuan pembelajaran.
 10

4) Mengembangkan materi pembelajaran. Materi pembelajaran

dapat berasal daari buku, teks pelajaran ( buku siswa ) dan
buku panduan guru, sumber belajar lain berupa lokal, materi
kekinian, konteks pemvbelajaran dari lingkungan sekitar yang
dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler,
pengayaan, dan remedial.
5) Menjabarkan kegiatan pembelajaran yang ada pada silabus
dalam bentuk yang lebih oprasional berupa pendekatan
saintifik di sesuaikan dengan kondisi siswa dan satuan guruan
termasuk penggunaan media, alat, bahan,dan sumber belajar.
6) Menentukan alokasi waktu untuk nsetiap pertemuan
berdasarkan alokasi waktu pada silabus. Selanjutnya dibagi
kedalam kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.
7) Mengembangkan penilaian pembelajaran denagn cara
menentukan lingkup, teknik, dan instrumen penilaian, serta
membuat pedoman pensekoran.
8) Menentukan strategi pembelajaran remedial segera setelah
dilakukan penilaian.
9) Menentukan media, alat, bahan, dan sumber belajar di
sesuaikan dengan yang telah di tetapkan dalam langkah
penjabaran proses pembelajaran. 2
Berdasarkan analisis diatas SD Negeri 5 Kota Bengkulu sudah
menggunakan kurikulum 2013 untuk tiap tingkatan, baik itu kelas
1, 2, 3, 4, 5, dan 6.
b. Program Tahunan (PROTA)
Program tahunan merupakan rencana umum pelaksanaan
pembelajaran yang berisi rencana penetapan alokasi waktu suatu
satu tahun pembelajaran. Program tahunan perlu dipersiapkan dan
dikembangkan oleh guru sebelum tahun pelajaran, karenan

2
Abdullah idi. Pengembangan Kurikulum:Teori Dan Praktik. (Jakarta: Rajawali Pres, 2014).
Hal:268-270.
 11

merupakan pedoman bagi pengembangan program-program

berikutnya, yakni program semester, silabus, dan rencana
pelaksanaan pembelajaran.
Langkah-langkah perencanaan program tahunan:
1) Menelaah jumlah tema dan subtema pada suatu kelas.
2) Menghitung jumlah minggu belajar efektif (MBE) dalam satu
tahun.
3) Mendistribusikan alokasi waktu minggu belajar epektif (MBE)
kedalam subtema.
Dalam menyusun perogram tahunan, komponen yang
harus ada sebagai berikut:
1) Identitas (kelas, muatan pelajaran, tahun pelajaran)
2) Format isian (tema, subtema, dan alokasi waktu)3
c. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada satu media atau
tema tertentu yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar,
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian alokasi waktu, dan sumber belajar. Dalam
kurikulum 2013, ada salah satu administrasi pembelajaran yang
harus dipenuhi dan harus dibuat oleh pendidik yakni silabus,
silabus merupakan suatu hal yang pokok dalam kegiatan
pembelajaran sebab silabus digunakan sebagai bahan acara dalam
dalam membuat dan mengembangkan rencana pelaksanaan
pembelajaran dikelas. Dengan adanya silabus seorang pendidik
dapat mengetahui bagaimana ia akan melaksanakan pembelajaran
yang baik, efektif, dan efisien sehingga apa yang menjadi standar
kompetensi lulusan yang ditetapkan dapat tercapai dengan
maksimal.

3
Derektorat pembinaan sekolah dasar & kementrian. Modul pelatihan kurikulum 2013.
Pendidikan dan kebudayaan. (Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan , 2018).
Sekolah dasar atau madrasah ibtidaya. Hal: 36
 12

d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rpp merupakan suatu bentuk perencanaan pembelajaran
yang akan dilaksanakan oleh pendidik dalam kegiatan
pembelajaran. Menurut Permendikbut No. 65 Tahun 2013 tentang
standar proses pendidikan dasar dan menengah disebutkan bahwa
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan
pembelajaran tatap muka untuk satu pembelajaran atau lebih. RPP
dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi
dasar (KD).4
RPP merupakan perencanaan jangka pendek untuk
memperkirakan dan memproyeksikan tentang apa yang ini
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran upaya tersebut perlu
dilakukan untuk mengkoordinasikan komponen-
komponenpembelajaran yakni kompetensi dasar, materi standar,
indikator, hasil belajar.5
2. Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasi
Kendala yang dihadapi selama kegiatan magang II ini yaitu:
dikarenakan sekarang lagi pandemic covid-19 dan diberlakukannya
pembelajaran jarak jauh atau dengan menggunakan sistem daring
peserta magang mengalami kendala dalam melakukan observasi
terhadap peserta didik, tapi kendala tersebut tidak menyurutkan peserta
magang SD Negeri 5 Kota Bengkulu untuk melaksanakan magang.
Kendala yang dihadapi oleh Mahasiswa Magang II di SD Negeri
5 Kota Bengkulu yaitu jarak dari tempat tinggal (rumah) untuk menuju
ke sekolah lumayan agak jauh, sering terjebak macet dan ada anggota
Magang II yang tidak mempunyai kendaraan.
Upaya untuk mengatasi hal tersebut adalah mahasiswa magang
II sebaiknya berangkat lebih awal dan yang tidak mempunyai
4
ibid. Implementasi Kurikulum 2013 Dalm Pembelajaran SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA.
Hal: 143
Mulyasa. implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan kemandirian guru dan
5

kepala sekolah. Jakarta: PT: Bumiaksara, 2009). Hal: 153

 13

kendaraaan untuk berboncengan kepada teman anggota magang II di

SD Negeri 5 Kota Bengkulu.
3. Hal yang Mendukung
Kegiatan Magang II yang diadakan oleh IAIN Bengkulu melalui
kurikulum yang baru banyak mendapatkan dukungan, dukungan yang
pertama dan paling utama tentunya dari diri sendiri dan orang tua yang
telah memberikan kasih sayang dan motivasi yang sangat luar biasa.
Selain itu hal yang mendukung selama pelaksanaan Magang II SD
Negeri 5 Kota Bengkulu yaitu:
a. Pihak FTT IAIN Bengkulu memberikan dukungan berupa
pembekalan, bimbingan dan motivasi sebelum magang dimulai.
b. Pihak SD Negeri 5 Kota Bengkulu sangat menyambut dengan
baik dan sangat terbuka dengan peserta magang II serta senantiasa
memberikan dukungan, arahan dan bimbingan selama
dilaksanaknnya Magang II.
Hal yang mendukung lainnya dari pelaksanaan kegiatan magang
II ini yaitu: kerjasama yang baik antara warga SDN 5 Kota Bengkulu
dengan mahasiswa magang yang melakukan observasi dan mengajar,
bimbingan dari Dosen Pembimbing Magang, Kepala Sekolah, Guru
Pembimbing Magang, dan guru lainnya juga orang tua murid yang ikut
serta melancarkan kegiatan magang II ini.

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
 14

Berdasarkan hasil dari kegiatan magang II di SD Negeri 5 Kota

Bengkulu selama 1 bulan, saya dapat mengetahui bahwa proses kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dikelas berjalan dengan baik dan juga
fasilitas sarana dan prasarananya sudah mendukung untuk kurikulum
2013 terpadu. Dari hasil pengamatan yang dilakukan dalam program
magang II ini hasil yang diharapkan dalam pengamatan ketujuh aspek
tersebut terlaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
Setelah mengikuti atau melaksanakan kegiatan magang ini, saya
mendapatkan pengetahuan yang lebih mengenai situasi dan kondisi
lingkungan SD Negeri 5 Kota Bengkulu. Maka dari itu saya berharap
semoga hasil dari kegiatan magang II ini dapat berguna bagi saya dan
teman-teman ketika berada di lingkungan masyarakat nantinya.

B. Saran
Mahasiswa magang harus melakukan observasi dengan serius dan
bertanggung jawab agar memperoleh data atau informasi sesuai dengan
kenyataaan di sekolah yang dituju. Dengan terlaksananya program
magang II ini diharapkan bisa memahami dan mengaplikasikannya dalam
program selanjutnya. Tidak lupa pula mengucap rasa syukur kami
ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena kami telah menyelesaikan
laporan magang II dengan sebaik-baiknya meski jauh dari kata sempurna.

14
 DAFTAR PUSTAKA

Abdullah idi. 2014.Pengembangan Kurikulum:Teori Dan Praktik. Jakarta:

Rajawali Pres

Derektorat pembinaan sekolah dasar & kementrian. 2018.Modul pelatihan

kurikulum 2013. Pendidikan dan kebudayaan. Jakarta: kementrian
pendidikan dan kebudayaan .

Mesiono, Manajemen dan Organisasi, (Bandung : Citapustaka Media Perintis,

2010).

Mulyasa. 2009.Implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan kemandirian

guru dan kepala sekolah. Jakarta: PT: Bumiaksara.

Pedoman Pelaksanaan Magang Kependidikan Fakultas Tarbiyah dan Tadris IAIN

Bengkulu 2021.

Sutarto, Dasar-dasar Organisas, (Yogyakarta : Gajah Mada University Press,

1998).
 LAMPIRAN

A. DAFTAR TABEL
1. Profil Sekolah
Profil Sekolah SD Negeri 5 Kota Bengkulu dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1
Profil Sekolah SD Negeri 5 Kota Bengkulu

No IDENTITAS SEKOLAH
.
1. Nama Sekolah SD Negeri 5 Kota Bengkulu
2. NPSN 10702655
3. Nomor Statistik 101266001004
3. Provinsi Bengkulu
4. Kecamatan Gading Cempaka
5. Kelurahan Padang Harapan
6. Jalan Asahan
7. Kode Pos 38225
8. Telepon 0736-23038
9. Daerah Perkotaan
10. Status Sekolah Negeri
11. Akreditasi A
12. No. SK Akreditasi BAP-S/M 599/BAP-SM/KP/X/2016
13. Tanggal Akreditasi 29 Oktober 2016-2021
14. Luas Tanah/Lahan ±4. 250 M
15. Kegiatan Belajar Mengajar Pagi Dan Siang
16. Bangunan Sekolah Milik Negara
17. Surat IMB NO. 00075 Tanggal 23
November 1996

2. Kultur Sekolah
Kultur sekolah SD Negeri 5 Kota Bengkulu dapat dilihat pada tabel 2.
 Tabel 2
Kultur sekolah SD Negeri 5 Kota Bengkulu

Kultur Sekolah keterangan

Kedisiplinan Warga Sekolah
a. Kepala Sekolah Baik
Tanggung Jawab Baik
Ketetapan Waktu Baik
Bimbingan dan Arahan Baik
b. Guru
Tanggung Jawab Baik
Ketetapan Waktu Baik
Kebersihan Baik
Kerapian Baik
Kedisiplinan Baik
Arif dan Bijaksanan Baik
Berwibawa Baik
Berakhlak Mulia Baik
c. Karyawan
Tanggung Jawab Baik
Ketetapan Waktu Baik
Pelayanan Baik
Kedisiplinan Baik
d. Siswa
Ketetapan Waktu Baik
Kebersihan Baik
Kerapian Baik
Kedisiplinan Baik
Mengamati Hubungan Sekolah Antar
warga Sekolah
a. Kepala Sekolah dengan Guru dan Karyawan Baik
serta Peserta didik
b. Guru dengan Karyawan dan Siswa Baik
c. Guru dengan Guru Baik
d. Siswa dengan Siswa Baik
e. Mengamati Hubungan antar Warga Sekolah Baik
dengan Komite Sekolah
f. Mengamati Hubungan antar Warga Sekolah Baik
 dengan Masyarakat sekitar dan orang Tua
Murid

3. Perangkat Sekolah dan Pembelajaran

Perangkat sekolah dan pembelajaran SD Negeri 5 Kota Bengkulu
dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 3
Perangkat sekolah dan pembelajaran

Perangkat sekolah dan Pembelajaran Ada/ Tidak

Adminitrasi Pembelajaran (kurikulum)
a. Buku kurikulum Ada
b. Silabus Ada
c. Program Semester Ada
d. RPP Ada
e. Buku Penilaian Ada
f. Program Evaluasi Ada
g. Datar Nilai Ada
h. Program Tahunan Ada
i. Program Semester Ada
j. Datar Rincian Minggu Ada
Administrasi Kelas
a. Daftar Kelas Ada
b. Daftar Hadir Siswa Ada
c. Papan Absen Harian Ada
d. Buku Mutasi Siswa Ada
e. Buku Tamu Ada
f. Buku Absen Guru Ada
Administrasi Personalia
a. Standar Kepegawaian Ada
b. Prosedur Kepegawaian Ada
c. Pengangkatan Pegawai Ada

4. Keadaan Kepala Sekolah, Guru Dan Pegawai SD Negeri 5 Kota

Bengkulu
Keadaan Kepala Sekolah, Guru Dan Pegawai SD Negeri 5 Kota
Bengkulu dapat dilihat pada tabel 4.
Tabel 4
 Keadaan Kepala Sekolah, Guru Dan Pegawai

Pangkat Ijazah
Tempat/ Mulai di Jabata Aga
No Nama/NIP dan Gol. Terakh
Tgl.Lahir SD n ma
Terakhir ir
Siti Jalilah,S.Pd Kepala
Bengkulu, Pembina, S1 31/07/2
1 19630810 Sekola Islam
08-10-1963 IV/a PGSD 013
198212 2 001 h
Porwati,S.Pd
Prabumulih, Pembina, S1 01/12/1 Gr.Kls
2 19650705 Islam
06-08-1960 IV/b PGSD 990 I.B
198508 2 004
Dra.Parulian
Pematang
Saragih Pembina, S1 01/01/2 Gr.Kls Katol
3 Siantar,
19640822 IV/a STKIP 012 IV.B ik
22-08-1964
198307 2 001
Isnah
Wartini,S.Pd Padang Guci, Pembina, S1 05/01/1 Gr.Kls
6 Islam
19631118 18-11-1963 IV/a PGSD 997 VI.D
198411 2 002
Mahyar,S.Pd
Bintuhan, Pembina, S1 11/01/1 Gr.Kls
7 19640612 Islam
12-06-1964 IV/a PGSD 995 VI.C
198411 2 001
Nely
Candrawaty,S.P Lawang S1
Pembina, 28/02/1 Gr.MP
8 d.I Agung, Tarbiy Islam
IV/a 990 PAI
19601211 11-12-1960 ah
198202 2 005
Sumarniati,S.Pd
Muko-Muko, Pembina, S1 31/05/2 Gr.Kls
9 19620507 Islam
07-05-1962 IV/a PGSD 012 V.B
198212 2 003
Asriwati,S.Pd
Kerinci, Pembina, S1 24/12/2 Gr.Kls
10 19640616 Islam
16-06-1964 IV/a PGSD 005 II.B
198310 2 001
Rini
Wijanarti,S.Pd Tegal, Pembina, S1 24/12/2 Gr.Kls
11 Islam
19661228 28-12-1966 IV/a PGSD 005 IV.C
198803 2 004
Risna Baiti,S.Pd Lubuk
Pembina, S1 26/10/1 Gr.Kls
12 19610917 Linggau, Islam
IV/a PGSD 996 IV.D
198406 2 002 17-09-1961
Rasumah,S.Pd
Rigangan, Pembina, S1 18/03/2 Gr.Kls
13 19630311 Islam
03-11-1963 IV/a PGSD 002 II.C
198612 2 001
Harniati,S.Pd
Kepahyang, Pembina, S1 24/12/2 Gr.Kls
14 19670113 Islam
13-01-1967 IV/a PGSD 005 I.C
198908 2 001
Ika
Purwanti,MT.Pd Bengkulu, Pembina, S1 24/01/2 Gr.Kls
15 Islam
19720916 16-09-1972 IV/a B.Indo 012 IV.A
199506 2 001
Arina,S.Pd.I Penata S1
Tb.Rambang, 24/12/2 Gr.MP
16 19721212 Tk.I, Tarbiy Islam
12-12-1972 005 PAI
200003 2 005 III/d ah
17 Tri Giri Mulya, Penata S1 19/12/2 Gr.Kls Islam
 Nawangsih,S.Pd
Muda
19810808 08-08-1981 PGSD 005 V.A
Tk.I,III/b
200502 2 003
Asiah,S.Pd.I Penata S1
Kerinci, 24/12/2 Gr.MP
18 19650918 Muda Tarbiy Islam
18-09-1965 005 PAI
200505 2 001 Tk.I,III/b ah
Witri
PalakBengkeru Penata
Darlena,S.Pd S1 01/01/2 Gr.Kls
19 ng, Muda Islam
19810813 PGSD 011 I.A
13-08-1981 Tk.I, III/b
201101 2 002
Susiana,S.Pd Penata
Palembang, S1 02/09/2 Gr.Kls
20 19800926 Muda, Islam
26-09-1980 PGSD 002 III.D
201407 2 001 III/a
Mardhatillah,S.
Penata
Pd Bengkulu, S1 02/09/2 Gr.Kls
21 Muda, Islam
19770527 27-05-1977 PGSD 002 III.A
III/a
201407 2 002
Pahrazoni,S.Pd Penata
Desa Jambu, S1 19/02/2 Gr.MP
22 19800927 Muda, Islam
27-09-1980 PJOK 006 PJOK
200604 1 005 III/a
Muslizar,S.Pd Penata
Sarolangun, S1 01/01/2 Gr.MP
23 19840425 Muda, Islam
25-04-1984 PJOK 011 PJOK
201101 1 004 III/a
Yetti
Penata
Herliana,S.Pd Curup, S2 01/04/2 Gr.Kls
24 Muda, Islam
19811216 16-12-1981 Pendas 012 III.B
III/a
201101 2 004
Elka
Penata
Trisna,S.Pd Bengkulu, S1 01/05/2 Gr.Kls
25 Muda, Islam
19790617 17-06-1979 PGSD 016 III.C
III/a
201407 2 003
Rasniati,M.Pd
Palembang, Pengatur S2 01/08/2 Gr.Kls
26 19710324 Islam
24-03-1971 Tk.I, II/d B.Indo 015 V.D
200801 2 001
Reprin
Penata
Tohadi,S.Pd Pagar Banyu, S1 22/07/2 Gr.MP
27 Muda, Islam
19780425 25-04-1978 PJOK 014 PJOK
II/b
200902 1 002
Adnan
Bengkulu, Pengatur 24/12/2
28 19630521 SD PS Islam
21-05-1963 Muda,II/a 005
198803 1 006

5. Keadaan Guru dan Staf (Honorer) SD Negeri 5 Kota Bengkulu

Keadaan Guru dan Staf (Honorer) SD Negeri 5 Kota Bengkulu dapat
dilihat pada tabel 5.
Tabel 5
Keadaan Guru dan Staf (Honorer)
 Pangka
Tempat/ Ijazah Mulai
No Nama/NIP t/ Jabatan Agama
Tgl.Lahir Terakhir Di SD
Gol.
01-
Bengkulu, S1 Islam
1 Fatma Dewi,S.Pd Honor Gr.Kls VIB 07-
05-06-1958 PGSD
2018
01-
Diyan Jambi, S1 Islam
2 Honor Gr.Kls.ID 01-
Agustina,S.Pd 31-08-1980 PGSD
2007
01-
Nia Puspita Pardasuka, S1 Islam
3 Honor Gr.SBK 03-
Rini,S.Pd 09-09-1987 PGSD
2011
Rian 01-
Bengkulu, S1 Gr.Penjaske Islam
4 Oktaviansyah,S.P Honor 01-
23-10-1987 PJOK s
d 2009
S1 01-
Jojog, Islam
5 Fita Sari,S.Pd Honor TARBIYA Gr.PAI 03-
13-10-1989
H 2015
01-
Novita Wulan Rigangan, S1 Islam
6 Honor Gr.Kls. 2D 12-
Dari,S.Pd 12-12-1995 PGSD
2018
02-
Bengkulu, S1 Islam
7 Radiah,S.Sos Honor Gr.Kls. 3B 09-
01-10-1981 SOSIAL
2002
15-
Bengkulu, S1 Islam
8 Fitri Yanti,S.Kom Honor Staf TU 01-
22-05-1983 T.INFOR
2014
Suka 09-
Siwi DIII Perpustakaa Islam
9 Merindu, Honor 07-
Herlina,A.Md Pustakaan n
07-03-1982 2009
DIII 10-
Nursila Bengkulu, Islam
10 Honor Keperawata P.UKS 01-
Desi,A.Md.Kep 07-12-1984
n 2009
01-
Bengkulu, Islam
12 Depi Julianto Honor SMA Satpam 03-
05-07-1984
2007
01-
Bengkulu, P.Kebersiha Islam
13 Elly Rahmawati Honor SMA 03-
12-11-1975 n
2009
01-
Jombang, P.Kebersiha Islam
14 Winarti Honor SMA 08-
31-12-1974 n
2015

6. Jumlah Siswa di SD Negeri 5 Kota Bengkulu

Data jumlah siswa SD Negeri 5 Kota Bengkulu
Tabel 6
Jumlah Siswa SD Negeri 5 Kota Bengkulu

Tahun Pelajaran
2018/2019 2019/2020 2020/2021
Kelas
Jm Jm R
RB L P RB L P L P Jml
l l B
I 4 62 72 135 4 56 70 126 4 65 53 118

II 4 56 47 103 4 61 72 133 4 58 74 132

 III 4 66 64 132 4 57 48 105 4 62 65 131

IV 4 85 75 160 4 65 65 130 4 59 47 106

V 4 67 88 156 4 86 74 160 4 64 65 129

VI 4 73 68 141 4 68 89 157 4 84 75 158

Total
24 409 414 823 24 393 418 811 24 392 371 766
(1-VI)

7. Data Siswa Menurut Umu, Kelas dan Jenis Kelamin di SD Negeri 5 Kota
Bengkulu

Tabel 7.
Data Siswa Menurut Umur, Kelas dan Jenis Kelamin

Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas

Jumlah
Umur I 2 3 4 5 6
L P L P L P L P L P L P L P L+P
6 5
< 7 Th 65 53 118
5 3

5 7 6 6 5 4 6 6 8 7 32 32
7-12 Th 648
8 4 2 5 9 7 4 5 4 5 7 1

> 12 Th

6 5 5 7 6 6 5 4 6 6 8 7 39 37
Jumlah 766
5 3 8 4 2 5 9 7 4 5 4 5 2 4

8. Data Peserta ujian, lulus, Melanjutkan dan Tidak Melanjutkan Ke SLTP

di SD Negeri 5 Kota Bengkulu
Tabel. 8
Data Peserta ujian, lulus, Melanjutkan dan Tidak Melanjutkan Ke SLTP

Tahun Ajaran

No Jumlah Jumlah Persentase Melanjutka Tidak

. Tahun Peserta Lulus n lanjut
Ajaran Ujuan Kelulusan Ke SlTP
Ke SLTP

1. 2016/2017 148 148 100% 148 -

2. 2017/2018 140 140 100% 140 -

3. 2018/2019 141 141 100% 141 -

4. 2019/2020 158 158 100% 158 -

9. Data Ekstrakurikuler
Data ekstrakurikuler SD Negeri 5 Kota Bengkulu dapat dilihat
pada tabel 6.

Tabel 9
Data Ekstrakurikuler

No Ekstrakurikuler
.
1 Pramuka SIT
2 Futsal
3 Catur
4 Tenis Meja
5 Sains
6 MM
7 English (Club)

10. Data Tenaga Pendukung Di SD Negeri 5 Kota Bengkulu

 Tabel. 10
Data Pendukung

Jumlah Tenaga Pendukung

Dan Kualifikasi Pendidikan
No. Tenaga Pendukung
< SM D D2 D S1
SM A 1 3
P

1. Tata Usaha 3

2. Pustakawan Sekolah 1

3. Laboratorium IPA

4. Laboratorium Bahasa

5. Teknisi Komputer

6. PTD (Pend Tek.Dasar)

7. Kantin Sekolah 3

8. Penjaga Sekolah 1

9. Tukang Kebun 1

10. Keamanan/Satpam 1

11. UKS 1

Jumlah 2 1 2 2

11. Daftar Prestasi Siswa di SD Negeri 5 Kota Bengkulu

Tabel 11
Data Prestasi Siswa

No Nama Prestasi yang Didapat

1. Aulia Dewi Ramadhani 1. Juara I Karate Putri Tk. Gugus
Kelas V.B XI Tahun 2018 ( O2SN )
2. Juara I Karate Putri Tk. Kota
Tahun 2018 ( O2SN )
3. Juara I Karate Putri Tk. Provinsi
Tahun 2018 ( O2SN )
4. Juara Komite Usia Dini – 30 Kg
 Putri Cendana Karate
Competition se-propinsi
Bengkulu Tahun 2017
2. Daffa Mariansyah Al- 1. Juara I Karate Putra O2SN Tk.
Ghifari Gugus XI Th. 2018
Kelas VI.D 2. Juara II Karate Putra O2SN Tk.
Kota Th. 2018
3. Juara III Komite Pra-pemula 35
Kg Putra ke Jurda Koni Cup I
Rejang Lebong Tahun 2017
4. Juara II Komite Pra-pemula 35
Kg putra ke Jurda Karate
Yunior antar Peng.prop karate
dan pengcab Forki se-propinsi
Bengkulu
3. M. Fikri Putra Marlian 1. Juara I Karate Usia Dini Putra
ke Jurda Open Koni Cup I se-
propinsi Bengkulu Th. 2017
4. Izzatul Azizah 1. Juara I Pencak Silat Putri O2SN
Tk. Gugus XI Tahun 2018
2. Juara I Pencak Silat Putri O2SN
Tk. Kota Tahun 2018
3. Juara I Pencak Silat Putri O2SN
Tk. Propinsi Tahun 2018
4. Juara I Pencak Silat Putri O2SN
Tk. Nasional Tahun 2018
5. M. Farrel Al-Fariqi 1. Juara I Bulutangkis putra O2SN
Abhipraya Tk. Gugus XI Tahun 2018
2. Juara II Bulutangkis putra
O2SN Tk. Kota Tahun 2018
6. Muhammad Taufiqul Haqqi 1. Juara I Turnamen Taekwondo
Kapolri Cup Th. 2018
 26
SD STRUKTUR ORGANISASI
SD NEGERI 5 KOTA BENGKULU

KETUA KOMITE KEPALA SEKOLAH

KESUMA BAKTI,B.Sc SITI JALIHA, S.Pd

WAKIL KEPALA WAKABID KUR WAKABID SIS WAKABID HUM

Pahrazoni, S.Pd Fatma Dewi, B.Sc Pahrazoni Drs.Sutoto, M.Pd

PENJAGA TATA USAHA

PERPUSTAKAAN UKS Adnan Radiah, S.Sos
Siwi Herlina, A.Mdi Nursila Desi, A.Md. Kep Khailani FitriYanti, S.Kom

GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI
Witri Darlena, S.Pd Sri Surhayanti Elita, S.Pd Zawani, S.Pd Noviarti, S.Pd Ika Purwanti, S.Pd
Purwati, S.Pd Sartika Ningsih, S.Pd Asriwati, S.Pd Tri Nawangsih Mahiar, S.Pd Fatma Dewi, B.Sc
Harniati, S.Pd Sri Hartati, S.Pd Rini Wijanarti, S.Pd Ida Wati, S.Pd Isnawartini, S.Pd Drs. Sutoto, M.Pd
Rasumah, S.Pd Dra. Warneti Risna Biti, S.Pd Isnawarti, S.Pd

GURU PAI GURU MTK GURU B. INDONESIA GURU IPA GURU IPS GURU PENJAS
Arina, S.Pd.I Fatma Dewi, B.Sc Drs. Sutoto, M.Pd Isnawati, S.Pd Ika Purwanti, S.Pd Rian OVS
Neli C, S.Pd.I Mahiyar, S.Pd Noviarti, S.Pd Zawani, S.Pd Tri Nawangsih, S.Pd Pahrazoni
Idawati, S.Pd Rini Wijarianti, S.Pd Musnizar
Reftin Tohadi, S.Pd

GURU PKN GURU B.INGGIS GURU SENI BUDAYA

Susiana, S.Pd Susiana, S.Pd Ernawati
 KEGIATAN HARIAN MAGANG II
DI SD NEGERI 5 KOTA BENGKULU

Nama Lembaga : SDN 5 Kota Bengkulu

Nama Mahasiswa : Fenti Nur Saputri

NIM : 1811240217

Waktu Pelaksanaan Magang : 25 Januari 2021 – 23 Februari 2021

Nama DPM : Adi Saputra, M.Pd

No Hari/Tanggal Kegiatan Keterangan

.

Senin - Pengantaran Berjalan dengan baik

Surat Magang dan lancar, yang di
1 25 Januari 2021 oleh mahasiswa hadiri oleh mahasiwa
ke pihak sekolah dan Kepala Sekolah.
SDN 5 kota
Bengkulu

2 Selasa - Penyerahan Berjalan dengan baik

langsung oleh dan lancar yang di hadiri
26 Januari 2021 DPM yaitu oleh dosen
Bapak Adi pembimbing,mahasiswa,
Saputra, M.Pd kepala sekolah ,guru
- Mengenali pamong ,dewan guru dan
lingkungan staf TU.
SDN 5 Kota
Bengkulu

3 Rabu - Mendengarkan Bersamadengan anggota

motifasi dari Ibu magang II, saya
27 Januari 2021 kepala sekolah mendengarkan arahan
SDN 5 Kota dan motivasi dari ibu
Bengkulu kepalah sekolah,
- Arahan dan kemudian kami juga
penjelasan dari mendengarkan arahan
guru pamong yang di sampaikan oleh
- Membantu guru guru pamong kami.
 mengoreksi Disini kami membahas
tugas siswa tentang kegiatan yang
- Pemilihan akan kami adakan yakni
kelompok/pemb mulai dari pembuatan
agian RPP, Prota, Prosem,
pembuatan absen kegiatan magang
RPP,Prota,Prom II. Sekaligus kami
es membahas tentang
- Pembentukn jadwal piket yang di
jadwal piket adakan setiap hari sabtu,
pada hari sabtu dan kami juga lanjut
- Membuat absen membantu guru
anggota mengoreksi tugas siswa.
klompok Kegiatan seperti ini
magang II di dapat memberi acuan
SDN 5 Kota kedepannya dan berjalan
Bengkulu dengan cukupbaik.

4 Kamis - Membantu guru Pada kegiatan ini saya

memasukkan/m bisa belajar bagaimana
28 Januari 2021 emindahkan cara memasukkan nilai
nilai tugas siswa siswa, dan kegiatanya
berjalan dengan baik

5 Jumat - Membantu guru Pada kegiatan ini saya

mencatat nama- bisa belajar dan melihat
29 Januari 2021 nama siswa kegiatan penggumpulan
yang tugas yang di kumpulkan
mengumpulkan langsung oleh wali
tugas. murid, dan saya juga
- Menggantikan bisa melihat kemampuan
guru mengajar daya tangkap siswa SDN
les di kelas 3 A, 5 Kota Bengkulu, dari
mengajar mata hasil pengamatan saya
pelajaran daya tanggap muridnya
matematika dan sangat luar biasa baik
bahasa inggris. nya.

6 Senin - Membantu Hari senin saya dan

menyapu kelas teman-teman membantu
1 Februari 2021 - Membantu menyapu ruang kelas
mengoreksi dan mengoreksi tugas
 tugas siswa dari siswa

7 Selasa - Membantu Seperti biasa kami

mengoreksi membantu guru
2 Februari 2021 tugas siswa mengoreksi tugas siswa
- Mengamati dan kami juga
bagaimana cara memperhatikan
guru mengajar bagaimana sistem belajar
di kelas mengajar di SDN 5 Kota
- Membaca Bengkulu kemudian
bersama di kami beralih ke
perpustakaan perpustakaan untuk
membaca bersama.

8 Rabu - Membuat tugas Kami bersama-sama

prota dan membuat prota dan
3 Februari 2021 promes di promes di perpustakaan
perpustakaan setelah itu kami
- Membantu membantu guru
mengoreksi mengoreksi tugas siswa.
tugas siswa Kemudian kami
- Kunjungan ke-2 mengadakan pertemuan
dari DPM. dengan DPM , di sini
kami di arahkan oleh
DPM dan acara berjalan
dengan baik

9 Kamis - Membersihkan Bersama GPM kami

ruang guru mulai mengamati cara
4 Februari2021 - Merancang membuat laporan
Laporan magang II dan prota
Magang II dan bersama-sama.
prota, bersama-
sama

10 Jumat - Membantu guru Di hari jumat ini kami

mengumpulkan membantu guru
5 Februari2021 tugas siswa mengoreksi dan
- Membantu guru mencatat nama siswa
mengoreksi yang mengumpulkan
tugas siswa tugas.
11 Sabtu - Melaksanakan Hari ini saya
tugas piket melaksanakan piket hari
6 Februarai 2021 - Membersihkan sabtu, kami
lingkungan melaksanakan tugas
sekolah piket dengan gembira
bersama-sama bersama para guru dan
guru piket. petugas kebersihan.
- Melaksanakan Kemudian kami lanjut
senam bersama senam bersama.
para guru dan
petugas
kebersihan.

12 Senin - Membantu Hari ini berjalan dengan

menyapu lancar, kami membantu
8 Februari2021 halaman dan merapikan ruangan kelas
menyiram dan membersikan
bunga lingkungan sekolah.
- Membantu
merapikan
ruang kelas
- Melanjutkan
merancang
laporan magang
II

13 Selasa - Melanjutkan Hari ini kami kelompok

merancang magang dua kembali
9 Februari2021 laporan magang berdiskusi untuk
II merancang membuat
laporan magang II.

14 Rabu - Merancang Bersama teman-teman,

kegiatan kami berdiskusi kembali
10 Februari2021 pembuatan ke agenda pembuatan
laporan magang laporan, kemudian kami
II membantu guru
- Membantu guru memindahkan nilai tugas
memindahkan siswa. Kegiatan hari ini
nilai siswa berjalan baik karena dari
sini kami bisa mengerti
 cara merekap nilai siswa

15 Kamis - Membantu guru Hari ini berjalan dengan

membersikan baik dan disertai dengan
11 Februari2021 perpustakaan adanya perkembangan
bersama-sama dari siswa yang
- Mengamati cara mengikuti les.
guru
menyampaikan
materi kepada
siswa yang
mengikuti
kegiatan les.

16 Jum’at Tanggal Merah Libur

12 Februari2021

17 Senin - Bergotong Hari ini berjalan dengan

royong sangat baik, kami
15 Februari2021 membersikan membersikan lingkungan
lingkungan bersama-sama, di
sekolah bersana karenakan ada
dewan guru dan kunjungan dari wakil
staf TU gubernur

18 Selasa - Membantu guru Hari ini berjalan dengan

mengumpulkan sangat baik, kami
16 Februari2021 tugas siswa dan membantu guru
mengoreksi mengoreksi tugas siswa
tigas siswa. dan kami juga bisa
memahami cara
mengoreksi tugas dan
cara merekap nilai.

19 Rabu - Membantu guru Hari ini kami membantu

mengoreksi guru mengoreksi tugas
17 Februari tugas siswa dan dan merekap nama-nama
2021 merekap nama siswa yang telat
siswa yang telat mengumpulkan tugas, di
mengumpulkan sini kami lihat bahwasan
tugas nya siswa SDN 5 Kota
Bengkulu sangat baik
 karena lebih banyak
yang mengumpulkan
tugas daripada yang
tidak.

20 Kamis - Revisi masalah Kegiatan revisi berjalan

prota dan dengan sangat baik,
18 Februari2021 promes bersama karena dengan
GPM penjelasan dan
penugasan ini kami
mulai memahami tentang
beberapa perangkat
Pembelajaran.

21 Jum’at - Mengamati Pagihari kami bersama

kegiatan belajar anggota magang
19 Februari2021 siswa mengamati kegiatan
belajar siswa ,kegiatan
pembelajaran sangat baik
dan siswanya juga
banyak yang aktif

22 Senin, - Pengamatan Les yang dilakukan

perkembangan setiap harinya berjalan
22 Februari siswa yang dengan baik, anak mulai
2021 mengikuti les memahami bahan bacaan
tanpa meng-eja.

23 Selasa, - Penarikan Bersama Kepala

mahasiwa Sekolah, GPM dan wakil
23 Februari magang dari DPM acara ini berjalan
2021 pihak sekolah dengan sangat lancar.
dan kampus Dukungan dari pihak
sekolah mulai dari
persiapan dan kegiatan
kami bersama-sama
mempersiapkannya.
Bengkulu, Februari 2021
Dosen Pembimbing Magang

Adi Saputra, M.Pd

NIP.1981022112009011013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :  SD Negeri 5 Kota Bengkulu

Kelas / Semester :  III (Tiga) / 2
Tema 6 :  Indahnya Persahabatan
Sub Tema 2 :  Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran :  1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP
Alokasi Waktu : 6 × 35 Menit  (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 :  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
KI 3 :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan teks 3.2.1 Mengidentifikasi teks
arahan/petunjuk tentang arahan/petunjuk tentang
perawatan hewan dan perawatan tumbuhan.
tumbuhan, serta daur hidup 4.2.1 Menyampaikan kembali
hewan dan pengembangbiakan informasi berdasarkan teks
 tanaman dengan bantuan guru arahan/petunjuk tentang
atau teman dalam bahasa perawatan tumbuhan secara
Indonesia lisan dan tulis yang tertulis dengan bahasa sendiri.
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan
mempraktikkan
teksarahan/petunjuk tentang
perawatanhewan dan
tumbuhan serta daur hidup
hewan dan pengembangbiakan
tanaman secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.13 Memahami penghitungan 3.13.1 Menjelaskan penghitungan
waktu berdasarkan data sehari- waktu berdasarkan data
hari. sehari-hari.
4.13 Membaca, mendeskripsikan, 4.13.1 Menginterpretasikan data
dan menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang
pokok yang ditampilkan pada disajikan.
bagan dan grafik, termasuk
grafik batang vertikal dan
horizontal.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah
dalam tari dengan menggunakan
musik sebagai iringan.
4.2 Mengembangkan gerak
berdasarkan hasil pengamatan
alam sekitar ke dalam bentuk
tari bertema.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi gerak
kuat dan gerak lemah
berdasarkan pengamatan
terhadap alam sekitar.
4.2.1 Menirukan gerak alam hasil
pengamatan dari alam
sekitar dengan iringan alat
musik ritmis dengan tempo
lambat dan cepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan
hasil pengamatan dari alam sekitar dengan tepat.
 Siswa dapat menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar
dengan iringan alat musik ritmis dengan tempo lambat dan cepat dengan
percaya diri.
 Siswa dapat mengidentifikasi teks arahan/petunjuk tentang perawatan
tumbuhan secara lisan atau tulis dengan tepat.
 Siswa dapat menyampaikan kembali informasi berdasarkan teks
arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara tertulis dengan
penggunaan tanda titik di akhir kalimat dan huruf kapital di awal kalimat
dengan tepat.
 Siswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-
hari dengan tepat.
 Siswa mampu menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang
disajikan dengan akurat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
A. Membedakan dan menirukan gerak lemah dan kuat berdasarkan
pengamatan bunga melati di alam.
B. Teks perawatan melati.
C. Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data
dan menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi /mencoba, mengasosiasi /mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
2. Metode :  Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
F. KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua 15
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan menit
masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Tumbuhan
Sahabatku”.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti 1. Siswa diminta membaca teks pembuka tentang 180
sahabat tanaman bersama-sama. (Mengamati) Menit
2. Siswa menjawab pertanyaan: Dapatkah kamu
bayangkan apa yang terjadi jika tidak ada lagi
tumbuhan di sekitar kita? Alternatif jawaban:
mengakibatkan banjir, lingkungan menjadi
panas, binatang akan mati karena kehilangan
makanan dan tempat hidup, kehi dupan
manusia akan berubah karena kesulitan
mencari bahan makanan dari tanaman dan
tumbuhan, dan jawaban lain yang relevan. Apa
yang harus kita lakukan untuk menjaga
kelangsungan hidup tumbuhan? (Alternatif)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
jawaban: melakukan tebang pilih, menanam
tanaman di halaman rumah, menjaga tanaman
di tempat-tempat umum, tidak memetik dan
menarik-narik daun tanaman  sembarangan,
dan jawaban lain yang relevan. (Menanya)
3. Siswa diminta mengamati gambar bunga pada
buku siswa
4. Siswa menjawab pertanyaan: Tahukah kamu
bunga apa yang ada pada gambar di atas?
(Jawaban: bunga melati)
5. Siswa diminta berdiskusi dengan teman
sebangku untuk mengumpulkan informasi
mengenai bunga melati dan menuliskannya ke
dalam kotak yang telah disediakan di buku
siswa. (Mengekplorasi)
6. Siswa diminta membaca teks tentang bunga
melati yang ada dalam buku siswa.
7. Siswa diminta menunjukkan gerakan melati
yang bergoyang ditiup angin sepoi-
sepoi. (Mengekplorasi)
(Siswa dapat menunjukkan gerakan yang ber
aneka ragam namun tetap sesuai dengan tema
melati yang bergoyang ditiup angin sepoi-
sepoi.)
8. Siswa menjawab pertanyaan: (Menanya)
Apakah gerakannya kuat atau lemah?
(Jawaban: melati yang bergoyang ditiup angin
sepoi-sepoi adalah termasuk gerakan lemah.)
9. Siswa diminta menunjukkan gerakan melati
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang tersiram air hujan deras.
(Siswa dapat menunjukkan gerakan yang ber
aneka ragam namun tetap sesuai dengan tema
melati yang bergoyang tersiram air hujan
deras.)
10. Siswa menjawab pertanyaan:
Apakah gerakannya kuat atau lemah?
(Jawaban: melati yang bergoyang tersiram air
hujan deras adalah termasuk gerakan kuat.)
11. Siswa merangkai gerakan-gerakan lemah dan
kuat yang telah diperagakan. Siswa yang lain
mengiringi dengan alat musik ritmis atau tepuk
tangan. Lagu yang dapat digunakan untuk
mengiringi tarian dengan gerakan lemah adalah
lagu ‘Lihat Kebunku’. Sedangkan lagu yang
dapat digunakan untuk mengiringi tarian
dengan gerakan kuat adalah ‘Di Sini Senang
Di Sana Senang’. (Mengekplorasi)
12. Siswa diminta membaca nyaring teks petunjuk
perawatan tanaman melati di buku siswa.
13. Dengan teman sebangku, siswa mendiskusikan
teks petunjuk yang telah dibaca dan
menuliskan pertanyaan berkaitan tentang teks
petunjuk perawatan di dalam kotak yang telah
disediakan di buku siswa. (Mengasosiasi)
Guru dapat menstimulasi siswa untuk dapat
berpikir kritis dengan memberi contoh
pertanyaan.
Misal: Apakah tujuan dari teks?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Tujuan teks tersebut adalah untuk
memberikan petunjuk perawatan tanaman
melati di dalam pot) Untuk apa pecahan
genting atau batu merah disusun di dasar pot?
(untuk menahan air langsung keluar dari pot)
Dan pertanyaan lain yang sesuai dengan teks
perawatan tanaman melati yang terdapat pada
buku siswa.
14. Siswa mengidentifikasi teks dengan cara
menentukan kalimat yang sesuai dengan teks
dan membubuhkan tanda centang (ü) pada
kotak di sebelah kanan
kalimat. (Mengekplorasi)
15. Siswa menceritakan kembali petunjuk
perawatan tanaman melati secara tertulis di
dalam kotak yang disediakan di buku siswa
dengan menggunakan huruf kapital pada awal
kalimat dan tanda titik (.) pada akhir kalimat.
16. Siswa diminta mengamati gambar bersambung
tentang waktu kegiatan Udin menanam
tanaman melati yang ada dalam buku
siswa. (Mengamati)
17. Siswa menuliskan kalimat yang
menggambarkan kegiatan Udin dan waktunya
pada masing-masing gambar. (Mengekplorasi)
18. Siswa mengurutkan gambar berdasarkan waktu
yang tertera.
19. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
untuk mengisi bagan dengan satuan-satuan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
waktu.
20. Siswa menuliskan satuan-satuan waktu di garis
waktu dengan urutan yang tepat dengan teman
sebangku.
21. Siswa menerjemahkan data tumbuh kembang
ke dalam grafik batang dan
mempresentasikannya di depan kelas.
22. Siswa mencari informasi tentang besaran
satuan-satuan waktu di dunia.
23. Siswa membandingkan besaran satuan waktu.
24. Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi
pembelajaran selama 1 hari dan berdoa
bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa
petugas piket. (Mengasosiasi)
Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 15
dibimbing guru. Menit
2. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
G. SUMBER, ALAT  DAN  MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Guru dan Buku Siswa Tema 6 : ”Indahnya Persahabatan” Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2015).

1. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap santun dilakukan saat kegiatan menulis bagian-
bagian surat pribadi dengan bahasa sendiri yang santun.
b. Penilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan belajar membaca dan
menentukan jam.
c. Penilaian sikap percaya diri dilakukan saat kegiat an meniru gerakan
berdasarkan pengamatan ter hadap permainan Petak Jongkok.
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama K C B SB K C B SB K C B S
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Arif Gunawan
2 Yeyen
3 ……………..
ds ……………..
t
Keterangan:
K (Kurang) :1
C (Cukup) :2
B (Baik) :3
SB (Sangat Baik) :4

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:
 Membedakan gerak lemah dan gerak kuat dalam tarian berdasarkan
pengamatan dari alam.
 Rubrik Penilaian: Kriteria
No Kriteria Penilaian
1 Memperagakan gerakan Kesesuaian tema dinilai 10
melati ditiup angin sepoi- sampai 30 poin.
sepoi.
2 Memperagakan gerakan Kesesuaian tema dinilai 10
melati disiram air hujan sampai 30 poin.
deras.
3 Menentukan gerakan melati Jawaban benar: 20 poin.
ditiup angin sepoi-sepoi Jawaban salah: 0 poin.
merupakan gerakan
lemah/kuat.
4 Menentukan gerakan melati Jawaban benar: 20 poin.
disiram air hujan deras Jawaban salah: 0 poin.
merupakan gerakan
lemah/kuat.

Rubrik Penilaian:
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
No Nama 1 2 3 4
Nilai Nilai Nilai Nilai
1 Arif Gunawan

2 Yeyen
Khotimatul
3 ……………..

dst ……………..

 Menentukan kalimat yang sesuai dengan teks petunjuk perawatan

tanaman melati.
     1 soal = 12,5 poin
     Total nilai = 100
 Menjelaskan penghitungan waktu
      Susunan gambar yang membentuk cerita yang runut adalah
     1 soal : 12,5 poin
     Total skor: 100

 Menyebutkan dan membandingkan antar satuan waktu.

     Total skor: 100
     1 Soal : 10 poin
 Membandingkan satuan waktu
     Total skor : 100
20 poin setiap soal
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
a. Menirukan gerak lemah dan gerak kuat dalam tarian berdasarkan
pengamatan dari alam dengan iringan musik ritmis.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Keaslian dan Siswa menari Siswa Siswa Siswa
kesesuaian dengan menari menari belum
dengan  gerakan- dengan dengan dapat
pengamatan gerakan gerakan- gerakan- menarika
tanaman ciptaan gerakan gerakan n
melati. sendiri. improvisasi meniru gerakan
dari gerakan gerakan yang
teman. teman. sesuai
Konsistensi Siswa menari Siswa Siswa Siswa
gerakan. dengan menarikan menarikan belum
ragam sebagian separuh dapat
gerakan yang besar gerakan menari
konsisten dari gerakan tarian dengan
awal hingga dengan dengan gerakan-
akhir. konsisten. konsisten. gerakan
konsisten
 Kepercayaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa Siswa
diri. menari secara menari dapat belum
individu dan secara menari dapat
kelompok kelompok dengan menari
dengan dengan motivasi dengan
percaya diri. percaya diri. dan percaya
dorongan diri.
dari guru.

b. Menceritakan kembali teks petunjuk perawatan tanaman melati yang

telah di baca.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Kesesuaian Cerita yang Cerita yang Cerita Cerita
dengan teks. ditulis sesuai ditulis yang yang
dengan teks. sesuai ditulis ditulis
dengan teks merujuk tidak
dengan pada teks sesuai
penambaha dengan dengan
n dan penambah teks.
penguranga an dan
n yang tidak pengurang
mengubah an.
isi teks.
Keaslian Pilihan kata Pilihan kata Mengguna Menggu
redaksi dalam cerita yang kan kata- nakan
cerita. autentik. digunakan kata dari seluruh
lebih teks kata
banyak dengan dari teks.
redaksi gaya
sendiri bahasa
(autentik). sendiri.
 Penggunaan Menggunaka Kesalahan Lebih dari Belum
tanda titik n tanda titik tidak lebih separuh menggun
dan huruf dan huruf dari 5 (lima) tanda titik akan
kapital. kapital kesalahan. dan huruf tanda
dengan tepat. kapital titik dan
tidak huruf
tepat. kapital
dengan
tepat.

Bengkulu, Februari 2021

Guru Pamong Magang Mahasiswa Magang/PPL

Witri Darlena, S. Pd Fenti Nur Saputri

NIP.198108132011012002
NIM. 1811240217
Mengetahui
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Magang

Siti Jalilah, S.Pd Adi Saputra, M.Pd

NIP.196308101982122001 NIP. 198102212009011013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Identitas Sekolah : SD Negeri 5 Kota Bengkulu

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 kali Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa
peristiwaatau tindakan yang atau tindakan yang terdapat
terdapatpada teks nonfiksi pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali 4.8.1 Menceritakan kembali
peristiwaatau tindakan peristiwa atau tindakan dengan
denganmemperhatikan latar memperhatikan latar cerita
 cerita yangterdapat pada teks
fiksi

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-
dandampaknya pada tahap dalam siklus air seperti
peristiwadi bumi serta evaporasi, kondensasi, dan
kelangsunganmakhluk presipitasi
hidup
4.8 Membuat karya tentang 4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan
skemasiklus air dampaknya bagi peristiwa di
berdasarkan informasidari bumi serta kelangsungan
berbagai sumber makhluk hidup

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan dan
mempresentasikan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air dengan
benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi, siswa dapat
mengidentifikasi peristiwadalamteksnonfiksi.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks tentang peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi
2. Peta pikiran, mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi siklus air
3. Teks, tentang terjadinya air tanah dan air permukaan

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran: Saintifik
Metode Pembelajaran :Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, danceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
 2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Sumber Belajar:Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, guru 15
menit
menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
 Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
 Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
 Siswa diminta memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
 pentingnya sikap disiplin yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
 Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan
literasi yang telah dilakukan.
 Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
setempat untuk menyegarkan suasana
kembali.
Kegiatan inti Kegiatan Pembuka 180
• Siswa mengamati gambar pada awal menit
Subtema

• Dengan bimbingan guru siswa membahas

tentang kegiatan pada gambar. Guru
mengaitkan kegiatan ini dengan judul
tema Lingkungan Sahabat Kita serta judul
Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan.
• Guru dapat memberikan beberapa
pertanyaan untuk menstimulasi
ketertarikan siswa tentang topik Usaha
Pelestarian Lingkungan.
Pertanyaan:
1. Kegiatan apa yang dilakukan pada gambar
tersebut?
Jawaban: Gambar menunjukkan kegiatan
penanaman pohon atau biasa disebut
reboisasi.
4. Di mana kegiatan itu biasa dilakukan?
Jawaban: Kegiatan penanaman pohon
 dapat dilakukan di daerah perbukitan yang
tandus serta di lingkungan sekitar, seperti
halaman rumah atau sekolah.
3. Apa tujuan dari kegiatan itu?
Jawaban: Kegiatan penanaman pohon
bertujuan menghijaukan lingkungan
dengan tanaman-tanaman berdaun hijau.
4. Apa manfaat dari kegiatan itu?
Jawaban: Manfaat dari kegiatan
penanaman pohon: membuat lingkungan
menjadi lebih asri, memanfaatkan lahan
tidur, jika pohon telah tumbuh besar dapat
menahan erosi dan banjir, akar-akar pohon
dapat menahan air hujan sehingga
menambah persediaan air didalam tanah.

• Siswa membaca pengantar mengenai

pentingnya ketersediaan air bersih bagi
kehidupan manusia.
• Siswa diajak bertanya jawab mengenai
upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk
menjamin ketersediaan air bersih.
Ayo Berdiskusi
• Siswa dibagi dalam kelompok. Tiap
kelompok terdiri atas 5-6 orang.
• Tiap kelompok mendiskusikan jawaban
pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa syarat-syarat air yang layak kita
gunakan sebagai air minum dan untuk
memasak?
Jawaban:
Air yang layak digunakan sebagai air
minum dan untuk memasak harus jernih,
tidak berasa, dan tidak berbau.
2. Bagaimana kualitas air yang dapat
digunakan untuk mencuci pakaian?
Jawaban:
Untuk mencuci pakaian, air yang
digunakan harus jernih serta dapat
melarutkan kotoran dan sabun.

Catatan:
 Sebagaipengetahuantambahan, guru dapat
menjelaskan tentang air sadah, yaitu air
yang mempunyai kandungan mineral
tinggi. Jika digunakan untuk melarutkan
detergen, air sadah hanya sedikit
menghasilkan busa. Akibatnya,
kemampuan detergen mengangkat noda
pada pakaian akan berkurang. Mencuci
pakaian dengan air sadah juga akan
mengakibatkan pakaian menjadi kusam.
3. Bagaimana kualitas air yang dapat
digunakan untuk menyiram tanaman?
Jawaban:
Untukmenyiram tanaman, air yang
digunakan sebaiknya tidak mengandung
zat kimia berbahaya bagi tanaman,
misalnya air detergen. Namun, kita dapat
menggunakan air bekas mencuci bahan
makanan atau air hujan untuk menyiram
tanaman.
• Tiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya sebagai bahan diskusi kelas.

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan

pemahaman kepada siswa tentang dampak
siklus air terhadap kehidupan di bumi (IPA
KD 3.8 dan 4.8).

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul “Air untuk
Kebutuhan Sehari-hari”. Kegiatan
membaca dapat dilakukan dengan
membaca senyap atau membaca nyaring
 bergantian. Dalam membaca nyaring
bergantian, salah satu siswa membaca satu
paragraf, siswa lain mendengarkan.
Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa
yang berbeda.
Ayo Berdiskusi
 Siswa dibagi dalam kelompok terdiri atas
5-6 siswa.
 Setiap kelompok menuliskan informasi-
informasi penting pada bacaan dalam
bentuk peta pikiran.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil pekerjaannya.
 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang
mengidentifikasi informasi-informasi
penting pada teks nonfiksi (Bahasa
Indonesia KD 3.8 dan 4.8).

Penutup 5 Siswa bersama guru melakukan refleksi 15

menit
atas pembelajaran yang telah
berlangsung:
3. Apa saja yang telah dipelajari dari
kegiatan hari ini?
4. Apa yang akan dilakukan untuk
menghargai perbedaan di sekitar?
6 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
7 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orang tua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan
di lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada guru.
 8 Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
9 Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan kelas.
10 Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa.

H. PENILAIAN
4 Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa
dalam sikap disiplin.
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa Mengidentifikasi dan Tes tertulis Soal pilihan
Indonesi menuliskan peristiwa- ganda
a peristiwa pada bacaan Soal isian
KD Bahasa Indonesia Soal uraian
3.8 dan 4.8
IPA Berdiskusi aktor- Tes tertulis Soal pilihan
faktor yang ganda
mempengaruhi Soal isian
kualitas air KD IPA Soal uraian
3.8 dan 4.8
Melakukan percobaan
tentang sifat porositas
benda (kemampuan
benda
menyerap air)KD IPA
3.8 dan 4.8
 3. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa Mengidentifikasi dan Diskusi dan Rubrik
Indonesi menuliskan peristiwa- unjuk hasil penilaian
a peristiwa pada bacaan pada BG
KD Bahasa Indonesia halaman 5.
3.8 dan 4.8
IPA Berdiskusi aktor- Unjuk kerja Rubrik
faktor yang dan hasil penilaian
mempengaruhi pada BG
kualitas air KD IPA halaman 5-6.
3.8 dan 4.8
Melakukan percobaan
tentang sifat porositas
benda (kemampuan
benda
menyerap air)KD IPA
3.8 dan 4.8

5 Instrumen Penilaian:
a. KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi
dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Pendampin
Aspek gan
4 3 2 1
Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Hanya dapat
tentang dengan benar peristiwa pada peristiwa pada menyebutkan
mengidentifii- semua bacaan dengan bacaan dengan 1
kasi peristiwa benar. benar. peristiwa pada
peristiwa pada pada bacaan. bacaan.
bacaan
Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan
menuliskan semua peristiwa pada dengan benar 2 dengan benar
peristiwa pada peristiwa bacaan dengan peristiwa pada 1
bacaan pada bacaan bahasa yang bacaan dengan peristiwa pada
dengan benar runtut. bahasa kurang bacaan dengan
dan runtut. runtut. bahasa kurang
runtut.

b. KD IPA 3.8 dan 4.8

Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pengetahuan siswa tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kualitas air.
c. Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek Pendamping
an
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
tentang faktor- menjawab menjawab 3 menjawab 2 menjawab
faktor yang 3 pertanyaan pertanyaan pertanyaan
mempengaruhi pertanyaan dengan benar dengan benar dengan benar
kualitas air dengan dan lengkap dan lengkap dan lengkap.
benar dengan dengan
dan sedikit bantuan
lengkap bantuan guru.
tanpa guru.
bantuan
guru.
Keterampila Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
n kata-kata kata-kata di kata-kata kata-kata
berbicara secara beberapa tidak secara
saat keseluruhan bagian begitu jelas keseluruhan
berdiskusi jelas, tidak jelas dan tapi masih tidak jelas,
menggumam, dapat dapat menggumam
dan dapat dimengerti. dipahami ,
dimengerti. maksudnya dan tidak
oleh dapat
pendengar. dimengerti.
Keterampilan MenggunakanMenggunakan Menggunakan Menggunakan
dalam bahasa runtut bahasa runtut bahasa runtut bahasa yang
menyajikan dan kosakata dan beberapa dan kosakata tidak runtut dan
laporan tertulis baku. kosakata tidak tidak baku. kosakata baku.
baku.
Remedial
 Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks
sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang
telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.
 Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi
mereka kepada kelas lain.

6 Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No Tangga Nama Catatan Butir Sikap Tindak
. l Siswa Perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru:

Bengkulu, Februari 2021

Guru Pamong Magang Mahasiswa Magang/PPL
 Isnah Wartini, S.Pd Fenti Nur Saputri
NIP.196311181984112002 NIM. 1811240217

Mengetahui
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Magang

Siti Jalilah, S.Pd Adi Saputra, M.Pd

NIP.196308101982122001 NIP. 198102212009011013

DOKUMENTASI KEGIATAN MAGANG II

Gambar 1. Bersama Kepala Sekolah dan Dosen Pembimbing Magang saat serah
terima mahasiswa Magang di SDN 5 Kota Bengkulu.
 Gambar 2. Ketika membantu guru mengoreksi tugas siswa.

Gambar 3. Pembagian dalam membuat RPP, Prota, Prosem, serta pembagian

jadwal piket hari sabtu
Gambar 4. Menyapu halaman sekolah bersama petugas kebersihan.

Gambar 5. Membantu guru merekap nilai siswa

Gambar 6. Menyusun perangkat pembelajaran bersama anggota magang II di
perpustakaan.

Gambar 7. Piket bersama guru pada hari sabtu.

Gambar 8. Membantu menyiapkan makanan untuk perpisahan guru agama yang
sudah pensiunan.
Gambar 9. Membantu guru membersihkan ruang kelas.
Gambar 10. Membantu guru membersihkan lingkungan sekolah.
Gambar 12. Foto bersama siswa, ketika selesai membantu guru mengajar les kelas
III
Gambar 13. Foto bersama kawan-kawan magang di halaman sekolah SDN 5 Kota
Bengkulu.

Gambar 14. Foto membantu guru membersihkan dan merapikan buku di

perpustakaan
Gambar 15. Membeuat laporan magang II bersama di perpustakaan
Gambar 16. Mencatat laporan kegiatan harian Magang II diruang guru
Gambar 17. Foto ketika penarikan magang II Bersama DPM, GPM dan anggota
magang di halaman SDN 5 Kota Bengkulu.