MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA

MENGENAL ANGKA DAN HURUF

MELALUI MEDIA GAMBAR
PADA SISWA KELAS 1 MI
IHSAN KAMBOY

Wa lidain
MI Ihsan Kamboy
Lidainmadrasah07@gmail.com

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan Siswa Mengenal

Angka Dan Huruf Melalui Media Gambar Pada Siswa Kelas 1 Mi Ihsan Kamboy
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya rata-rata prestasi belajar pada
pengetahuan angka dan huruf hal ini disebabkan waktu sekolah Paud tidak
langsung tatap muka dikarenakan COVID sehingga sehingga para siswa kurang
mengikuti pelajaran sebagaimana mestinya hal inilah yang menyebabkan siswa
blum banyak mengenal huruf dan angka khususnya dikelas 1 MI ihsan kamboy
Metode pembelajaran yang diketahui dapat dijadikan alternatif untuk
meningkatkan hasil belajar siswa yaitu metode pembelajaran yang menerapkan
media gambar sehingga siswa akan lebih aktif mengetahui apa yang dilihat dan
cenderung siswa tidak menghayal yang tidak dapat dilihat dikehidupan nyata.Jenis
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek dalam penelitian ini
adalah siswa kelas I MI Ihsan Kamboy pada semester ganjil tahun ajaran
2022/2023 dengan jumlah siswa sebanyak 9 orang yang terdiri dari 6 siswa laki-
laki dan 3 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan
observasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan
bahwa Melalui Media Gambar dapat meningkatkan kemampuan Siswa Mengenal
Angka Dan Huruf Pada Siswa Kelas 1 Mi Ihsan Kamboy.

Kata Kunci: Media Gambar, Huruf, Angka

Pendahuluan
Media gambar dapat menampilkan materi pelajaran secara visual melalui
pembuatan transparasi yang dibuat oleh guru atau dengan cara mengambil
gambar-gambar dari sumber lainnya (buku atau majalah) sesuai dengan materi
yang akan dibahas.dengan penggunaan media gambar diharapkan penyampain
materi pengajaran menjadi lebih jelas dan labih mudah dicerna karena membantu
peserta didik belajar dengan menggunakan indera penglihatan , disamping itu
pembelajaran akan lebih meningkatkan daya tarik peserta didik.
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan di kelas 1 MI ihsan
kamboy kemampuan mengenal huruf dan angka masih rendah sehingga peneliti
melakukan peneliatian dengan judul “Meningkatkan Kemampuan Siswa
Mengenal Angka dan Huruf Melalui Media Gambar pada Siswa Kelas 1
Mi”.Kegiatan pembelajaran di kelas melibatkan beberapa komponen
pembelajaran, di antarannya: perencanaan, tujuan, bahan atau materi
pembelajaran, strategi pembelajaran, metode, teknik, media dan evaluasi. Di
samping itu, guru juga harus mampu membuat perencanaan, mampu memilih
strategi pembelajaran, metode, teknik, media, dan bahan pembelajaran secara
tepat sehingga indikator pencapain kompetensi dapat tercapai. Metode
pembelajaran sebagai salah satu komponen pembelajaran berperan penting dalam
keberhasilan pembelajaran bahasa Indonesia. Pemilihan metode pembelajaran
yang tepat, efektif dan variatif dapat menunjang keberhasilan kegiatan belajar.
(Tafonao, 2018) menyebutkan bahwa “media” berasal dari bahasa Latin
“medium” yang berarti “perantara” atau “pengantar”.Lebih lanjut, media
merupakan sarana penyalur pesan atau informasi belajar yang hendak
disampaikan oleh sumber pesan kepada sasaran atau penerima pesan tersebut.
(Steffi Adam, 2015)Media pembelajaran adalah segala sesuatu baik berupa fisik
maupun teknis dalam proses pembelajaran yang dapat membantu guru untuk
mempermudah dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa sehingga
memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. (Allef
Lukman Hakim, 2019)Media gambar merupakan media yang mengkombinasikan
antara fakta dengan gagasan secara jelas dan kuat melalui kombinasi
pengungkapan kata-kata dengan bentukgambar-gambar.
Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur
Penelitian Tindakan Kelas (classroom actionresearch) yang akan dilaksanakan
sebanyak dua siklus, dan setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Adapun
model Penelitian Tindakan Kelas yang akan dilaksanakan yaitu model Suharsimi
Arikunto (Paizaluddin & Ermalinda2016:33), yang dapat dirangkum secara garis
besar sebagai berikut :bahwa terdapat empat tahapan yang lazim dilalui yaitu (1)
perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi.

Hasil Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan pada hari senin 14 November 2022. Pada
siklus ini pemberi tindakan adalah peneliti penerima tindakan sebanyak 9 siswa.

Siklus I
Setelah dilakukan proses pembelajaran dengan menggunakan media gambar
untuk meningkatkan kemampuan siswa mengenal huruf dan angka pada mata
pelajaran tematik, selanjutnya dilaksanakan evaluasi/tes akhir tindakan.siklus I.
Berikut diperoleh nilai hasil evaluasi pada siklus I.

Tabel 4.2.Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I

No Nama Siswa Nilai Ket.
1 Ibrahim 70 Tuntas
2 Annisa 80 Tuntas
3 Dzakiya 60 Belum Tuntas
4 Andra 60 Belum Tuntas
5 Hafiz 60 Belum Tuntas
6 Raja 70 Tuntas
7 Nugi 55 Belum Tuntas
8 Sendi 55 Belum Tuntas
9 Afifa 60 Belum Tuntas
Jumlah. 570
Rerata 63,33
Jumlah siswa yang lulus KKM 3 (33.33%)
Jumlah siswa yang tidak lulus KKM 6 (66.67%)

Selanjutya, untuk mengetahui nilai ketuntasan hasil belajar siswa pada

siklus I dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I

 Jumlah Siswa Persentase
Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Rata-rata
KKM Tuntas KKM KKM KKM
3 6 33.33% 66.67% 63.33

Berdasarkan data tabel di atas diketahui bahwa pada siklus I terdapat 3

siswa dengan presentase 33.33% yang.mencapai. KKM sedangkan yang.belum
mencapai. KKM sebanyak 6 siswa.dengan persentase 66.67%. Pada siklus I ini,
masih adanya beberapa siswa yang belum mencapai KKM sehingga berpengaruh
pada nilai siswa dimana diharapkan mencapai dari.jumlah.siswa, maka.silkus I
belum.dikatakan berhasil sehingga perlu diadakan sikus II.

Siklus II
Berikut data evaluasi/tes akhir tindakan.siklus II diperoleh nilai
pembelajaran tematik sebagai berikut:

Tabel 4.6. Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II

No Nama Siswa Nilai Ket.
1 Ibrahim 80 Tuntas
2 Annisa 90 Tuntas
3 Dzakiya 75 Tuntas
4 Andra 75 Tuntas
5 Hafiz 70 Tuntas
6 Nugi 65 Tuntas
7 Sendi 70 Tuntas
8 Afifa 80 Tuntas
Jumlah. 605
Rerata 75.62
Jumlah siswa yang lulus KKM 8 (100%)
Jumlah siswa yang tidak lulus KKM -

Selanjutya, untuk mengetahui nilai ketuntasan hasil belajar siswapada

siklusII dapatdilihat pada table dibawah ini.

Tabel 4 Data Hasil Belajar Siswa Siklus II

Jumlah Siswa Persentase
Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Rata-rata
KKM Tuntas KKM KKM KKM
9 - 100% - 8

Berdasarkan tes kemampuan siswa dalam mengenal huruf dan

angka pada siklus I secara klasikal mencapai presentase ketuntasan yaitu
 33.33% dan ketidaktuntasan mencapai persentase yaitu (66.67%),
ketuntasan ini belum mencapai target peneliti. Perbaikan-perbaikan yang
diterapkan pada siklus II sesuai dengan rencana penelitian yang
dilaksanakan dua siklus. Pada siklus II terjadi peningkatan kemampuan
siswa dalam mengenal angka dan huruf pada kelas 1. Jumlah siswa yang
tuntas 8 siswa (100%) .Dari hasil tersebut kemampuan menulis siswa
mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya yaitu siklus I.
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan
bahwa:
1. Hasil evaluasi pada siklus I menunjukkan bahwa kemampuan mengenal
huruf dan angka siswa pada tema “Diriku” yaitu 9 siswa dengan
presentase ketuntasan klasikal mencapai 66.67% dengan jumlah siswa
yang tuntas 3 siswa dari 9 siswa dengan nilai rata-rata 63.33 kemudian
meningkat menjadi 100% pada siklus II dengan jumlah siswa yang tuntas
mencapai 8 siswa dari 8 siswa dengan nilai rata-rata 75.62

Daftar Pustaka

Allef Lukman Hakim, Y. A. (2019). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DALAM

PEMBELAJARAN SEJARAH. JURNAL TRANSFORMATIF Vol. 3, No. 2 , 132.

Steffi Adam, S. d. (2015). PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

TEKNOLOGI INFORMASI BAGI SISWA KELAS X SMA ANANDA BATAM. CBIS
Journal, Volume 3 No 2, ISSN 2337-8794 , 79.

Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat

Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol.2 No.2, juli 2018 , 104-105.

Suharsimi, A. (2012). ProsedurPenelitian Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan

Praktik. Rineka Cipta.