MODUL 2.

ANALISIS SKENARIO PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI JENJANG SMP

Oleh:
Ratih Triananda
Roni
Tarna Wardiyana

CGP ANGKATAN 7
KAB. BANDUNG
Fasilitator: Dr. Cep Unang Wardaya
Skenario Pembelajaran
Berdiferensiasi Jenjang SMP
oleh Pak Dudidam
 SKEMA DISKUSI KELOMPOK JENJANG SMP PROSES
PROFIL
BELAJAR KREATIVITAS
KONTEN

MINAT
2. STRATEGI PRODUK
BERDIFERENSIASI
1. KEBUTUHAN
READINES
BELAJAR
Visi
Inovasi

KREATIVITAS
ASESMEN FORMATIF

Imajinasi

PRA
ASESMEN SUMATIF
ASESMEN/DIAGNOSTIK
3. JENIS ASESMEN
 Kebutuhan Belajar Murid
yang Berusaha Dipenuhi Guru
1. Readiness (Kesiapan Belajar Murid)
Ketika Guru membedakan penugasannya sesuai
dengan kemampuan murid.
2. Minat 1. Readiness
Ketika Guru meminta murid menulis tiga hingga lima 2. Minat
iklan yang menarik bagi mereka.
3. Profil Belajar
3. Profil Belajar
Ketika Guru mendorong murid untuk memilih lokasi di
kelas yang mendukung cara mereka belajar dengan
baik
 Cara Guru Menentukan Kebutuhan Belajar

Dalam skenario tersebut guru berusaha memenuhi setiap kebutuhan

murid mulai dari; Kesiapan Belajar, Minat & Profil Belajar.
Hal tersebut bisa terlaksana apabila guru sudah melakukan:
1. Tes Diagnostik awal terkait kemampuan siswa/ mengamati hasil penilaian siswa
sebelumnya
2. Untuk mengetahui minat murid, guru meminta murid untuk menuliskan iklan sesuai
dengan ketertarikan murid.

3. Profil belajar terlihat dari pada poin preferensi lingkungan belajar yang terlihat
ketika Guru mendorong murid untuk memilih lokasi di kelas yang mendukung cara belajar
dengan baik; selain itu, pada poin preferensi Budaya Guru menetapkan skenario
terstruktur pada proses pembelajarannya; dan untuk memfasilitasi siswa yang memiliki
kecerdasan interpersonal guru meminta siswa untuk berbagi iklan yang telah
dibuatdengan kelompok/ pasangan lain.
 Jenis Strategi Pembelajaran
Berdiferensiasi

Peta
STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KONTEN

Hal ini terlihat dari Guru yang memberikan setiap lembar kertas grafik memiliki
Peta mendistorsi jarak dan
T-Chart untuk menuliskan kelebihan dan kekurangan untuk jenis iklan tertentu
ukuran permukaan bumi,
(misalnya, radio,berbeda
berbagai proyeksi TV, Internet, cetak, billboard)
pun dibuat.

STRATEGI PEMBELAJARAN
Peta
BERDIFERENSIASI PROSES Alur:

Tulis – Berbagi dengan Pasangan

Hal ini terlihat dari alur pembelajaran yang – Berbagi dengan pasangan lain.
Peta mendistorsi
dilaksanakan oleh Gurujarak
dan dan
penetapan skenario
tugas yang
ukuran berjenjang
permukaan sesuai dengan
bumi, Selain itu proses pembelajaran yang
terlihat dari skenario ini adalah dimulai
pengetahuan dan pemahaman
berbagai proyeksi berbedakonsep muridnya dari Kerja secara individu, Diskusi
Kelompok kecil dan diskusi kelas.
pun dibuat.
 Penilaian yang digunakan pada
skenario tersebut adalah:

Asesmen Formatif.
Hal ini terlihat dari pelaksanaan
diskusi kelompok yang prosesnya
diamati oleh guru serta tugas
individu yang disesuaikan dengan
kemampuan siswa.
Pra Asesmen
hal ini terlihat dari
kemampuan Guru dalam
membuat skenario
penugasan sesuai dengan
kesiapan belajar murid.

TERIMA
KASIH