Aditya Trisna Sari D1809001

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.
id
LAPORAN KULIAH PUSDOKINFO
LAYANAN STORYTELLING (BERCERITA) SEBAGAI STRATEGI
PENANAMAN NILAI-NILAI MINAT BACA DI KANTOR ARSIP DAN
PERPUSTAKAAN DAERAH (ARPUSDA) KABUPATEN WONOGIRI
TUGAS AKHIR
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Memperoleh
Gelar Vokasi Ahli Madya (A.Md.) Dalam Bidang Perpustakaan
Oleh
ADITYA TRISNA SARI
D1809001
PROGRAM STUDI DIPLOMA III PERPUSTAKAAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2012
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
SURAT PERNYATAAN
ORISINALITAS KARYA ILMIAH
Saya mahasiswa Program Studi Diploma III Perpustakaan Fakultas Ilmu Sosial
dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta yang bertanda tangan
dibawah ini,
NAMA : Aditya Trisna Sari
NIM : D1809001
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Tugas Akhir
JUDUL : LAYANAN STORYTELLING (BERCERITA)

SEBAGAI STRATEGI PENANAMAN NILAI-NILAI
MINAT BACA DI KANTOR ARSIP DAN
PERPUSTAKAAN DAERAH (ARPUSDA)
KABUPATEN WONOGIRI
PEMBIMBING : Drs. Alexius Ibnu Muridjal, M.Si

TANGGAL DIUJI :
Menyatakan bahwa Tugas Akhir (TA) yang saya susun adalah benar-benar
karya saya sendiri. Apabila kemudian terbukti bahwa saya ternyata melakukan
tindakan menyalin atau meniru tulisan orang lain seolah-olah hasil pemikiran saya
sendiri, saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku di Fakultas
termasuk pencabutan gelar vokasi yang telah saya peroleh.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan
apabila dikemudian hari terbukti melakukan kebohongan maka saya sanggup
menanggung segala konsekuensinya.
Surakarta,
Aditya Trisna Sari

commit to user NIM. D1809001
iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI

TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai Sivitas Akademik Universitas Sebelas Maret Surakarta, Saya yang

bertanda tangan dibawah ini :
NAMA : Aditya Trisna Sari

NIM : D1809001
Program Studi : Perpustakaan
Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Jenis Karya : Tugas Akhir
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada

Universitas Sebelas Maret Surakarta Hak Bebas Royalti Noneksklusif (Non-
ekslusive Royalty Free Right) atas Tugas Akhir saya yang berjudul:
LAYANAN STORYTELLING (BERCERITA) SEBAGAI STRATEGI

PENANAMAN NILAI-NILAI MINAT BACA DI KANTOR ARSIP
DAN PERPUSTAKAAN DAERAH (ARPUSDA) KABUPATEN
WONOGIRI
beserta instrument / desain / perangkat ( jika ada ). Berhak menyimpan, mengalih

bentuk, mengalihmediakan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (data base),
merawat serta mempublikasikan Tugas Akhir saya selama tetap mencantumkan
nama saya sebagai penulis (Author) dan Pembimbing sebagai co Author atau
pencipta dan juga sebagai pemilik Hak Cipta.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya secara sadar tanpa
paksaan dari pihak manapun.
Dibuat di : Surakarta
Pada Tanggal : 2012
Yang membuat pernyataan
Aditya Trisna Sari

NIM. D1809001
commit to user
iv
commit to user
v
MOTTO
Jangan pernah menyerah, kamu lebih berani dari apa yang kamu percaya, lebih
kuat dari apa yang kamu pikirkan.
Pencapaian menjadi mudah ketika kita bekerja keras dan menjadi sulit ketika kita
bekerja dengan malas.
Hidup itu tak seburuk yang kita bayangkan ketika kita mau mengubah cara
pandang dari sisi baiknya.
Seorang pemenang adalah seorang yang mempunyai tujuan pasti dalam hidupnya.
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Tugas Akhir ini untuk :
v Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a,
dorongan, serta pengorbanan yang sangat luar biasa. Aku
takkan berharga tanpa tuntunan, Do’a serta kasih sayang
beliau.
v Kakak dan adik-adikku yang selalu menyemangatiku.
v sSahabat-sahabatku yang selalu membuat tersenyum dan
membantuku untuk bangkit dari keterpurukan, terimakasih
buat persahabatan hebat yang kalian berikan.
v Teman-teman D3 Perpustakaan angkatan 2009.
v Almamaterku tercinta.
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir ini dengan judul “LAYANAN STORYTELLING
(BERCERITA) SEBAGAI STRATEGI PENANAMAN NILAI-NILAI MINAT
BACA DI KANTOR ARSIP DAN PERPUSTAKAAN DAERAH (ARPUSDA)
KABUPATEN WONOGIRI”
Penulisan tugas akhir ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan guna
memperoleh sebutan vokasi Ahli Madya Program Perpustakaan, Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Selama proses penyusunan tugas ahkir ini penulis menyadari sepenuhnya
bahwa laporan ini tidak akan selesai tanpa partisipasi dari berbagai pihak. Untuk
itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Alexius Ibnu Muridjal, M.Si selaku pembimbing dalam
penulisan tugas akhir.
2. Bapak dan Ibu Dosen DIII Perpustakaan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak H. Suradi, S.pd, M.Pd, selaku Pimpinan Kantor Arsip dan
Perpustakaan Daerah Kabupaten Wonogiri yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk Praktek Kerja Lapangan di Perpustakaan Daerah
Kabupaten Wonogiri.
4. Seluruh staf dan karyawan Perpustakaan Daerah Kabupaten Wonogiri

commit to user
viii
5. Semua pihak yang telah membantu dan memudahkan penulisan dalam
menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan Tugas Akhir ini masih jauh dari
kata sempurna, Untuk itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan. Semoga tulisan ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan
bagi para pembaca.
Surakarta, 2012
Penulis
commit to user
ix
DAFTAR ISI
Hal.
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ........................................ ii
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ................. iii
PENGESAHAN ............................................................................................. iv
MOTTO ......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 3
C. Tujuan................................................................................................... 3
D. Pelaksanaan ......................................................................................... 4
E. Metode Pengumpulan Data ................................................................. 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Definisi Perpustakaan ......................................................................... 6
B. Definisi Perpustakaan Daerah .............................................................. 7
C. Minat Baca ........................................................................................... 8
1. Pengertian Minat Baca .................................................................. 8
2. Aspek-Aspek Minat Baca ............................................................. 9

commit to user
3. Strategi Pengembangan Minat Baca ............................................. 11
x
D. Storytelling ........................................................................................... 13
1. Pengertian Storytelling ................................................................. 13
2. Jenis-Jenis Storytelling ................................................................. 15
3. Manfaat Storytelling ..................................................................... 16
4. Storytelling sebagai Layanan di Perpustakaan ............................. 18
BAB III GAMBARAN UMUM KANTOR ARSIP DAN PERPUSTAKAAN

DAERAH KABUPATEN WONOGIRI
A. Sejarah Singkat ................................................................................... 19
B. Struktur Organisasi ............................................................................. 22
C. Sumber Daya Manusia ....................................................................... 28
D. Gedung / Ruang .................................................................................. 29
E. Sumber Dana ...................................................................................... 30
F. Sarana dan Prasarana .......................................................................... 33
G. Koleksi ................................................................................................ 36
H. Layanan .............................................................................................. 38
BAB IV PEMBAHASAN MASALAH

A. Analisa Masalah ................................................................................ 48
B. Penerapan Layanan Storytelling di ARPUSDA
kabupaten Wonogiri .......................................................................... 49
1. Storytelling Pendidikan .............................................................. 49
2. Fabel .......................................................................................... 50
C. Kegiatan-kegiatan dalam Pelaksanaan Storytelling. ......................... 51
1. Persiapan Sebelum Storytelling ................................................. 51

commit to user
xi
2. Saat storytelling berlangsung ..................................................... 53
3. Sesudah Kegiatan Storytelling ................................................... 56
D. Kendala-kendala dalam Pelaksanaan Storytelling. ............................ 56
1. Hambatan Teknis ....................................................................... 57
2. Hambatan Non teknis ................................................................ 57
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................... 89
B. Saran ................................................................................................. 92
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 94
LAMPIRAN
commit to user
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Jenis Sarana dan Prasarana Layanan Perpustakaan ........................... 34
Tabel 2 Fasilitas Umum Perpustakaan ............................................................ 35
Tabel 3 Peralatan Kantor Perpustakaan .......................................................... 35
Tabel 4 Jenis Koleksi Karya Cetak ................................................................. 36
Tabel 5 Jenis Koleksi Multimedia Perpustakaan ............................................ 37
Tabel 6 Jenis Koleksi Serial Perpustakaan ..................................................... 38
commit to user
xiii
DAFTAR BAGAN
Bagan 1 Struktur Organisasi Kantor Arsip dan Perpustakaan
Daerah Kabupaten Wonogiri ............................................................ 22
Bagan 2 Alur Peminjaman Koleksi Bahan Pustaka ........................................ 39
Bagan 3 Alur Layanan Pengembalian Koleksi ............................................... 40
commit to user
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keterangan KKM
Lampiran 2 Surat Tugas KKM
Lampiran 3 Form Penilaian KKM
Lampiran 4 Laporan Periodik
Lampiran 5 Daftar Hadir Pengunjung Perpustakaan
Lampiran 6 Form Pendaftaran Anggota Perpustakaan
Lampiran 7 Kartu Anggota Perpustakaan
Lampiran 8 Kartu Pinjam Perpustakaan
Lampiran 10 Cap Perpustakaan
Lampiran 11 Label Buku dan Barcode Buku
Lampiran 12 Kelengkapan Buku
Lampiran 13 Rekapitulasi Pengunjung Perpustakaan
Lampiran 14 Daftar Perkembangan Buku
Lampiran !5 Daftar Wawancara
Lampiran 16 Dokumentasi
commit to user
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perpustakaan sebagaimana yang ada dan berkembang sekarang telah
dipergunakan sebagai salah satu pusat informasi, sumber ilmu pengetahuan,
penelitian, rekreasi, pelestarian khasanah budaya bangsa, serta memberikan
layanan jasa lainnya. Dalam kehidupan yang serba modern dan serba cepat
dewasa ini semua orang membutuhkan informasi sebagai suatu yang sangat
penting dan strategis. Dengan itu seseorang tersebut dapat memperoleh
informasi dengan cara membaca, akan tetapi pada kenyataannya minat baca
pada masyarakat sekarang ini masih sangatlah lemah. Minat, kebiasaan, dan
budaya membaca itu merupakan kata-kata yang mengandung pengertian yang
saling berhubungan. Minat seseorang terhadap sesuatu adalah kecenderungan
hati yang tinggi, gairah atau keinginan seseorang tersebut terhadap sesuatu.
Apabila seseorang tidak memiliki minat untuk membaca maka hal ini juga
akan mempengaruhi terhadap minat seseorang untuk berfikir. Hal ini akan
berpengaruh juga terhadap kemajuan suatu bangsa yang masyarakatnya
memiliki minat baca yang sangat rendah maka akan menyebabkan
masyarakatnya tersisih dan terbelakang.
Hal tersebut secara langsung maupun tidak langsung menjadi tugas suatu
perpustakaan untuk mengembangkan minat, kebiasaan, serta budaya baca

commit to user
pada masyarakat. Perpustakaan harus dapat menyediakan suasana yang
1
perpustakaan.uns.ac.id 2
digilib.uns.ac.id
kondusif sehingga dapat menjadi tempat alternatif bagi sebagian orang yang
memerlukan informasi, ilmu pengetahuan maupun meningkatkan
pengembangan diri. Dengan kegemaran membaca buku bacaan
diperpustakaan, maka pada diri manusia akan tertanam untuk memiliki minat
baca yang tinggi.
Salah satu upaya untuk meningkatkan minat baca adalah dengan adanya
story telling atau bercerita. Dengan adanya story telling, mau tidak mau
seseorang harus dituntut untuk membaca demi mengetahui suatu informasi
agar dapat menyampaikannya kembali kepada orang lain. Bercerita dapat
diartikan sebagai kegiatan mengalihkan informasi dari bentuk tertulis ke
bentuk cerita yang dilakukan secara lisan. Upaya peningkatan minat baca ini
lebih menekankan pada anak-anak sebab minat baca yang mulai
dikembangkan sejak usia dini dan berlangsung secara teratur maka akan
tumbuh menjadi kebiasaan membaca. Sementara itu kebiasaan membaca
selanjutnya dapat dijadikan landasan bagi berkembangnya budaya baca.
Oleh karena itu dengan mengetahui adanya latar belakang masalah
tersebut diatas maka penulis mengambil tema tentang “LAYANAN
STORYTELLING (BERCERITA) SEBAGAI STRATEGI PENANAMAN
NILAI-NILAI MINAT BACA DI KANTOR ARSIP DAN
PERPUSTAKAAN DAERAH (ARPUSDA) KABUPATEN WONOGIRI”.
commit to user
digilib.uns.ac.id
B. Rumusan Masalah
Adapun beberapa rumusan masalah dalam penulisan Tugas akhir ini
antara lain sebagai berikut.
1. Penerapan Layanan Storytelling di ARPUSDA Wonogiri, strategi
perpustakaan dalam menanamkan nilai-nilai minat baca anak sejak
dini ?
2. Kegiatan apa saja yang dilakukan pada Layanan Storytelling guna
menanamkan nilai-nilai minat baca di ARPUSDA Kabupaten
Wonogiri ?
3. Kendala-Kendala Apa saja yang dihadapi dalam melaksanakan
Layanan Storytelling di ARPUSDA Kabupaten Wonogiri
C. Tujuan Masalah
Adapun beberapa tujuan yang ingin dicapai penulis dalam penulisan
Tugas Akhir Program Diploma III Perpustakaan diantaranya sebagai berikut :
1. Mengetahui alasan mengapa diadakannya layanan storytelling di
ARPUSDA Kabupaten Wonogiri.
2. Mengetahui kegiatan layanan storytelling untuk menanamkan
nilai-nilai minat baca di ARPUSDA Kabupaten Wonogiri.
3. Mengetahui kendala apa saja yang di hadapi pada layanan
storytelling di ARPUSDA Kabupaten Wonogiri.
commit to user
digilib.uns.ac.id
D. Pelaksanaan
1. Lokasi
Adapun lokasi yang dijadikan objek guna menunjang tugas akhir
penyusunan karya tulis ini dilakukan Praktek Kerja Lapangan (PKL) di
ARPUSDA kabupaten Wonogiri.
2. Waktu
Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan dalam rangka untuk
mengumpulkan data-data gunnna pengerjaan Tugas Akhir Diploma III
Peerpustakaan ini di mulai tanggal 13 Februari 2012 dan berakhir sampai
dengan tanggal 12 April 2012.
commit to user
digilib.uns.ac.id
4. Metode Pengumpulan Data
Metode yang digunakan dalam penyusunan Tugas Akhir ini adalah :
1. Metode Observasi
Metode observasi merupakan suatu teknik pengumpulan data
dengan cara melakukan pengamatan langsung pada suatu obyek yang
akan diteliti. (Arikunto, 1996:27)
Dalam melakukan pengamatan (observasi) bukan hanya
mengunjungi, melihat atau menonton saja, tetapi disertai keaktifan
jiwa atau perhatian khusus dan melakukan pencatatan-pencatatan.
2. Metode Wawancara
Menurut Suratno dan Lincolin Arsyad (1998), “wawancara adalah
suatu metode pengumpulan data dengan cara bertanya secara langsung
(berkomunikasi langsung) pada responden.”
3. Metode Studi Pustaka
Studi pustaka merupakan suatu cara mengumpulkan bahan-bahan
referensi melalui literatur yang terdapat di ruang perpustakaan, yaitu
berupa buku, naskah, kisah sejarah, dokumen, serta catatan. (Kartono,
1990:33)
commit to user
digilib.uns.ac.id
commit to user
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Definisi Perpustakaan
Kata perpustakaan dari kata pustaka, yang berarti : (1) kitab, buku-buku,
(2) kitab primbon. Kemudian kata pustaka mendapat awalan per dan akhiran
an, menjadi perpustakaan. Perpustakaan mengandung arti: (1) Kumpulan
buku-buku bacaan, (2) bibliotek, dan (3) buku-buku kesusasteraan (Kamus
Besar Bahasa Indonesia-KBBI). Selanjutnya ada pula istilah pustaka loka
yang berarti tempat atau ruangan perpustakaan. Pengertian yang lebih umum
dan luas tentang perpustakaan yaitu mencakup suatu ruangan. Bagian dari
gedung / bangunan, atau gedung tersendiri yang berisi buku-buku koleksi,
yang disusun dan diatur demikian rupa, sehingga mudah untuk dicari dan
dipergunakan apabila sewaktu-waktu diperlukan koleh pembaca.
Perpustakaan dilengkapi dengan berbagai sarana dan prasarana, seperti ruang
baca, rak buku, rak majalah, meja-kursi baca kartu-kartu katalog, sistem
pengelolaan tertentu, dan ditempatkan karyawan atau petugas yang
melaksanakan kegiatan perpustakaan agar semuanya dapat berjalan
sebagaimana mestinya.
Dengan begitu, sebuah perpustakaan mempunyai ciri-ciri dan persyaratan
tertentu, seperti : tersedianya ruangan / gedung yang dipergunakan khusus
untuk perpustakaan, adanya koleksi bahan pustaka / bacaan dan sumber
informasi lainnya, adanya petugas yang menyelenggarakan kegiatan dan

commit to user
melayani pemakai, adanya komunitas masyarakat pemakai, adanya sarana
6
digilib.uns.ac.id
dan prasarana yang diperlukan, diterapkannya suatu sistem atau mekanisme
tertentu yang merupakan tata cara, prosedur dan aturan-atturan agar segala
sesuatunya berjalan lancar. Selanjutnya masih berhubungan dengan
perpustakaan, kita sering mendengar istilah pustakawan. Pustakawan adalah
orang yang bergerak, berkarya dibidang perpustakaan, ahli perpustakaan.
Dalam pengertian tersebut dapat dikatakan bahwa pustakawan adalah orang
yang bekerja, memiliki kemampuan, pengalaman, dan keahlian untuk
mengelola dan menyelenggarakan pekerjaan perpustakaan. ( Sutarno NS,
2006:11-12)
B. Definisi Perpustakaan Umum Daerah
Perpustakaan umum daerah/Kabupatem merupakan perpustakaan yang
seringkali diibaratkan sebagai Universitas Rakyat atau Universitas
Masyarakat. Yang maksudnya bahwa perpustakaan umum merupakan
lembaga pendidikan bagi masyarakat umum dengan menyediakan berbagai
informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya, sebagai sumber belajar
untuk memperoleh dan meningkatkan ilmu pengetahuan bagi seluruh lapisan
masyarakat. Atau perpustakaan umum dapat disimpulkan sebagai
perpustakaan yang memberikan layanan kepada semua orang, anak-anak,
remaja, dewasa, pelajar, mahasiswa, pegawai, ibu rumah tangga, para usia
lanjut, laki-laki maupun perempuan tanpa membedakan satu sama lain.
commit to user
digilib.uns.ac.id
Perpustakaan umum merupakan satu-satunya perpustakaan yang masih
dapat dibedakan menjadi beberapa jenis, adapun perpustakaan yang termasuk
dalam kategori perpustakaan umum yaitu :
1. Perpustakaan umum kabupaten / kota
2. Perpustakaan umum tingkat kecamatan
3. Perpustakaan umum desa / kelurahan
4. Perpustakaan cabang
5. Taman bacaan masyarakat / taman bacaan rakyat
6. Perpustakaan keliling
(Sutarno NS, 2006;42-43)
C. Minat Baca
Untuk dapat memperoleh informasi maka salah satu cara yang dapat
dilakukan adalah dengan melakukan kegiatan membaca. Sebelum membaca
maka diperlukan adanya minat, bisa dikatakan bahwa minat merupakan syarat
awal yang seharusnya ada sebelum adanya kegiatan membaca.
1. Pengertian Minat Baca
Aktivitas membaca akan dilakukan oleh seseorang atau tidak sangat
ditentukan oleh minat seseorang terhadap aktivitas tersebut. Di sini tampak
bahwa minat merupakan motivator yang kuat untuk melakukan sebuah
aktivitas. Selain itu aspek dari minat membaca itu sendiri meliputi
kesenangan membaca, kesadaran akan manfaat membaca, frekuensi

commit yang
membaca, dan jumlah buku bacaan to user
pernah dibaca. Menurut Sinambela
digilib.uns.ac.id
(1993) menyebutakan bahwa minat meembaca merupakan sikap yang positif
dan adanya rasa keterkaitan dalam diri anak terhadap aktivitas membaca dan
ketertarikan terhadap buku bacaan.
Jadi sebuah Minat bukanlah sesuatu yang lahir begitu saja pada diri
seseorang melainkan minat membaca harus dipupuk dan dibina sejak masih
dini. Sehubungan dengan hal tersebut, ppemupukan minat membaca haruslah
diterapkan sejak ana usia dini sehingga seseorang dapat dengan mudah akrab
dengan buku. Apabila hal tersebut tidak dilakukan maka akan sangat sulit
memupuknya ketika sudah menginjak dewasa. Kalaupun bisa akan semakin
banyak hambatan yang dihadapi.
2. Aspek-Aspek Minat Baca
Berdasarkan dari pengertian minat diatas maka dapat disimpulkan bahwa
dalam minat terdapat beberapa aspek yang dapat berpengaruh dan saling
berhubungan satu sama lain, yaitu :
a. Kesadaran
Seseorang disebut berminat terhadap suatu obyek apabila orang itu
memiliki kesadaran. Begitu pula pada individu yang belajar, mereka
belajar dilandasi oleh kesadaran untuk meningkatkan kemampuan yang
dimilikinya. Dengan kesadaran tersebut maka dapat menumbuhkan minat
individu tersebut untuk membaca. Tumbuhnya minat baca pada diri
seseorang yang dilandasi dengan penuh kesadaran bagi keberhasilan
belajarnya akan menjadikan aktifitas membaca sebagai kegiatan yang

commitsehari-hari.Begitu
tak terpisahkan dari kesibukan to user pula dengan minat baca
digilib.uns.ac.id
yang ada pada pengunjung perpustakaan, minat baca tumbuh sebagai
akibat dari kesadaran untuk mendapatkan informasi yang sesuai dengan
kebutuhan masing-masing
b. Perhatian
Perhatian erat kaitannya dengan minat seseorang. Orang yang
berminat terhadap terhadap sesuatu karena ada perhatian terhadap obyek
tersebut. Perhatian menurut Bimo Walgito (1997) adalah :
“Perhatian itu erat hubungannya dengan minat individu, bila

individu telah mempunyai minat terhadap obyek itu biasanya
timbul perhatian yang spontan, secara, otomatis perhatian itu
akan timbul”
Dengan demikian minat yang ada pada individu menimbulkan
perhatian untuk melakukan kegiatan yang dapat mendukung minatnya
tersebut seperti halnya dengan pengunjung perpustakaan yang
mempunyai minat baca sangat besar akan menjadikan kegiatan membaca
sebagai objek kegiatan yang menjadi perhatiannya.
c. Kemauan
Kemauan dimaksudkan sebagai dorongan atau kehendak yang
terarah pada suatu tujuan serta dikendalikan oleh akal pikiran. Dengan
adanya kemauan atau dorongan kehendak dalam diri seseorang akan
menimbulkan perhatian, keinginan, konsentrasi, diri terhadap suatu obyek
sehingga muncul minat. Kemauan menurut Kartini Kartono dalam
Kustiyah (2009: 28) adalah “Dorongan kehendak yang terarah pada
commit to user
digilib.uns.ac.id
tujuan-tujuan hidup tertentu dan dikendalikan oleh pertimbangan akal
budi”.
d. Perasaan senang
Perasaan senang merupakan aspek psikis yang tidak boleh
diabaikan pada diri seseorang. Aspek psikis ini besar pengaruhnya
terhadap minat seseorang. Perasaan senang, gembira merupakan aspek
psikis yang positif, karena mendorong untuk melakukan aktifitas-aktifitas
yang bermanfaat. Begitu pula seseorang yang melakukan aktivitas tersebut
berada dalam keadaan senang, gembira dan tidak sakit. Sebaliknya jika
seseorang berada dalam keadaan sedih, sakit, maka tidak akan ada minat
baca pada diri orang tersebut.
Jika seseorang mempunyai perasaan senang maka memiliki minat
untuk mempelajari sesuatu (membaca) begitu sebaliknya jika perasaan
tidak senang maka tidak ada semangat untuk membaca.
3. Strategi pengembangan Minat Baca
Sekurang-kurangnya terdapat tiga dimensi pengembangan minat baca
yang perlu dipertimbangkan yaitu sebagai berikut.
a. Dimensi edukatif pedagogik
Dimensi ini menekankan tindak-tindak motivasional apa yang
dilakukan seseorang yang akhirnya membuat orang lain pada akhirnya
memiliki ketertarikan untuk melakukan kegiatan membaca untuk

commit to user
tujuan apa saja. paradigma pengajaran saat ini adalah berpusat pada
digilib.uns.ac.id
anak didik, maka pengembangan minat baca hendaknya dimulai dari
aktivitas belajar sehari-hari.
b. Dimensi sosio kultural
Dimensi ini mengandung makna bahwa minat baca anak dapat
digalakkan berdasarkan hubungan-hubungan sosial dan kebiasaan
anak sebagai anggota masyarakat. Misalnya dalam masyarakat
paternalistik, orang tua atau pemimpin selalu menjadi panutan. Dalam
hal ini jika yang dijadikan panutan memiliki minat baca maka dapat
diprediksi bahwa anak juga dengan sendirinya terbawa situasi
tersebut, artinya anak akan memiliki sikap dan kegemaran membaca.
c. Dimensi perkembangan psikologis
Anak usia sekolah pada jenjang SLTP (usia 13-15 tahun)
merupakan usia anak menjelang remaja (praadolesen). Tahap akhir
masa anak-anak didominasi oleh fungsi pengamatan, sementara pada
masa praadolesen didominasi oleh fungsi penalaran secara intelektual.
Pada masa ini perlu dipertimbangkan secara sungguh-sungguh dalam
upaya memotivasi kegemaran membaca anak. Pengamatan membaca
yang jitu biasanya melalui ilustrasi gambar. Penalaran intelektual
mudah dirangsang melalui diskripsi yang dikotomis, argumentasi yang
menggugah. (Darmono, 2001:186)
commit to user
digilib.uns.ac.id
D. Storytelling
1. Pengertian Storytelling
Mendongeng adalah seni yang paling tua yang diwariskan nenek
moyang yang perlu dilestarikan dan dikembangkan sebagai gsarana yang
positif yang dapat digunakan sebagai penunjang kepentingan sosial secara
luas. Jauh sebelum munculnya peninggalan tertulis dan buku, manusia
berkomunikasi dan merekam peristiwa yang terjadi di kehidupan mereka
dengan cara bertutur yang dilakukan secara turun temurun. Tradisi lisan
dahulu kala sempat menjadi primadona dalam mengantar tidur anak oleh
orang tuanya terutama ibu dan nenek. (Agustina, 2008:1)
Storytelling bisa dibilang sebagai ilmu dalam sastra yang tertua
akan tetapi juga dapat dikatakan sebagai ilmu yang terbaru. Meskipun
tujuan dan syarat storytelling dari abad ke abad dapat berganti, akan tetapi
storytelling tetap berkelanjutan untuk memenuhi dasar yang sama dari
kebutuhan-kabutuhan sosial maupun individu. Perilaku manusia sepertinya
memiliki impuls yang sangat kuat yang di bawa sejak lahir untuk
menceritakan pengalaman-pengalaman yang di alami melaluli bercerita.
Cerita tersebut di lesankan agar tercipta dan memiliki kesan di dunia.
Mereka mengekspresikan kepercayaan-kepercayaan, keinginan-keinginan,
harapan-harapan dalam cerita sebagai usaha untuk menjelaskan kepada
orang lain agar saling mengerti satu sama lain. Dalam The Completed
Gesture, tentang buku yang menceritakan tentang pentingnya bercerita
dalam kehidupan kita, Jhon Rouse mennyampaikan, “Cerita dituturkan

commit to user
digilib.uns.ac.id
sebagaimana ejaan-ejaan untuk mengikat ejaan bersama.” (Greene,
1996:1)
Storytelling dapat pula dikatakan sebagai kegiatan seni yang
melukiskan kejadian yang sebenarnya maupun sebuah fiksi yang
disampaikan dengan menggunakan gambar atau suara, sedangkan sumber
lain mengatakan bahwa storytelling merupakan penggambaran tentang
suatu kehidupan yang dapat berupa suatu pengalaman pribadi, gagasan,
kepercayaan, pembelajaran tentang hidup melalui sebuah cerita. (Serrat,
2008: 2)
Storytelling dapat menjadi motivasi untuk mengembangkan daya
kesadaran pada seorang anak, memperluas daya imajinasi pada anak,
orang tua, atau menggiatkan kegiatan storytelling pada berbagai kegiatan.
Yang dimaksud kegiatan disini misalnya pada anak-anak yang sedang
bermain, ketika menjelang tidur, atau pada guru yang menjelaskan
pelajaran kepada siswanya dikelas dapat menggunakan metode
storytelling. (Loban, 1972: 521)
Kegiatan storytelling ini sangat perlu dilakukan terutama pada
masa tumbuh kembang anak atau pada saat usia dini. Mendongeng sangat
bermanfaat tidak hanya pada anak yang didongengkan akan tetapi juga
pada orang yang mendongengkan. Berdasarkan hasil penelitian yang
dilakukan oleh seorang pakar Smoklin, Conlon, dan Yaden pada tahun
1988 serta Strickland, Morrow, Feitelson dan Iraqi pada tahun 1990
menyebutkan bahwa kegiatan mendongen yang dilakukan dengan

commit to user
digilib.uns.ac.id
menggunakna media buku memiliki hubungan yang kuat dengan prestasi
anak sekolah. Sedangkan penelitian Anderson, Hiebert, Scott, dan
Wilkinson pada tahun1995 mengemukakan bahwa salah satu kegiatan
yang terpenting dalam membangun pengetahuan anak adalah dengan
mendongeng dengan buku kepada anak-anak, hal ini juga dilakukan agar
ketrampilan anak dalam membaca dapat berkembang. Tidaka jauh berbeda
dengan penelitian-penelitian sebelumnya, mendongeng dengan buku dapat
keuntungan yang lebih dalam menciptakan kecintaan anak terhadap buku,
menurut penelitian dari Trealease tahun 1995. (Howe, 2004 :5)
2. Jenis-Jenis Storytelling
Dalam storytelling terdapat beberapa macam jenis cerita yang
dapat dipilih untuk didongengkan. Sebelum acara storytelling dimulai
biasanya pendongeng mempersiapkan jenis cerita yang akan disampaikan
agar pada saat bercerita nanti dapat berjalan lancar. Menurut (Asyfandiyar,
2007 : 85-87), berdasarkan isinya storytelling dapat digolongkan dalam
berbagai jenis. Namun, dalam hal ini penulis membatasi jenis tersebut
dalam :
a. Storytelling Pendidikan
Dongeng ini adalah dongeng yang berisi tentang
pendidikan yang diciptakan untuk suatu misi pendidikan bagi dunia
anak-anak.
commit to user
digilib.uns.ac.id
b. Fabel
Merupakan dongeng yanga bercerita tentang kehiidupan
hewan yang digambarkan seperti manusia yang dapat berbicara.
Cerita-cerita fabel sangat luwes dilakukan untuk menyindir
perilaku-perilaku manusia tanpa membuat tersinggung. Hal ini juga
bertujuan untuk menanamkan morala yang baik terhadap anak
dengan mencontohkan pada cerita fabel ini.
3. Manfaat Storytelling
Storytelling dapat melatih kemampuan anak artinya dengan
bercerita atau mendengarkan cerita, storytelling dapat bermanfaat untuk
mengembangkan bahasa dan menambah pembendaharaan kosakatanya.
Storytelling juga dapat mengarahkan anak pada hal-hal yang positif yang
sesuai dengan budaya kita, hal ini tentang pengembangan pribadi pada
seorang anak. Mereka harus mencintai budaya miliknya sendiri, kemudian
mencintai budaya yang baik yang berasal dari budaya lain.
Manfaat storytelling tidak hanya unutuk anak-anak melainkan juga untuk
orang yang mendongengkannya. Menurut Jossete Frank yang dikutip oleh
(Asyfandiyar, 2007 : 98), seperti halnya orang dewasa, anak-anak
mengalami pelepasan emosional yang diperoleh dari pengalaman fiktif
yang tidak pernah dialami didunia nyata. Storytelling ternyata merupakan
salah satu cara efektif untuk mengembangkan aspek-aspek kognitif

commit to user
digilib.uns.ac.id
(pengetahuan), afektif (perasaan), sosial, dan aspek konatif (penghayatan)
anak-anak. Banyak sekali manfaat yang dapat diperoleh dari bercerita atau
storytelling antara lain :
a. Penanaman Nilai-Nilai
Storytelling merupakan sarana untuk “mengatakan tanpa
mengatakan” yang berarti storytelling merupakan sarana pendidik
tanpa harus menggurui. Pada saat anak mendengarkan dongeng secara
tidak langsung anak juga akan mengetahui nilai-nilai dan pesan yang
terkandung didalamnya tanpa harus menjelaskannya secara detail.
Pendongeng tidak harus menekankan atau mendikte tersendiri
mengenai nilai-nilai yang terkandung didalam dongeng tersebut.
b. Mampu Melatih Konsentrasi
Storytelling dapat melatih konsentrasi anak karena storytelling
merupakan media informasi dan komunikasi yang sangat digemari
oleh anak-anak. Hal ini dapat melatih konsentrasi anak dalam
menangkap suatu ilmu. Storytelling juga melatih kemampuan anak
dalam memusatkan perhatian untuk beberapa saat terhadap objek
tertentu. Ketika seorang anak sedang asyik mendengarkan cerita
biasanya anak tersebut tidak ingin diganggu dan memusatkan
konsentrasinya terhadap cerita tersebut.
c. Mendorong anak mencintai buku dan merangsang minat baca anak
Tanpa adanya kegiatan membaca, proses pendidikan tidak akan
berlangsung oleh karena itu storytelling dengan media buku atau

commit to user
digilib.uns.ac.id
membacakan cerita akan mampu menumbuhkan rasa cinta anak
terhadap buku. Seorang anak dapat berbicara dan mendengar sebelum
ia belajar membaca. Tulisan merupakan sistem sekunder bahasa, yang
pada awalnya membaca harus dihubungkan dengan bahasa lisan. Oleh
karena itu, pengembangan sistem bahasa yang baik sangat penting
untuk mempersiapkan anak belajar membaca. Storytelling dapat
menjadi contoh yang efektif bagi anak mengenai cara membaca.
Storytelling dengan media buku menjadi stimulasi yang efektif karena
saat itu minat anak mulai tumbuh. (Asyfandiyar, 2007: 99;
MacDonald, 1995: 23; Musfiroh, 2008: 21)
4. Storytelling Sebagai Layanan di Perpustakaan
Seiring dengan perkembangan zaman dan tekhnologi informasi
dewasa ini, perpustakaan tidak hanya digunakan sebagai tempat membaca
dan memperoleh informasi yang berupa media cetak saja akan tetapi
perpustakaan kini berkembang fungsinya. Hal ini dibuktikan dengan
adanya layanan perrpustakaan yang semakin beragam, sebagai contoh
konkretnya adalah adanya layanan Storytelling/bercerita. Kini pada
perpustakaan-perpustakaan daerah misalnya mulai menggiatkan layanan
ini untuk meningkatkan minat baca terutama anak usia dini, usia taman
kanak-kanak, maupun usia sekolah dasar.
Kegiatan layanan ini tidak hanya berfungsi sebagai pendidikan kepada
anak-anak melalui bercerita akan tetapi juga memberikan pelatihan kepada

commit to user
digilib.uns.ac.id
guru agar dapat menyampaikan sebuah cerita dengan baik dan benara agar
lebih mudah diterima oleh anak-anak. Perpustakaan memberikan pelatihan
sebelumnya kepada para guru unutk melakukan kegiatan storytelling.
commit to user
BAB III
GAMBARAN UMUM KANTOR ARSIP DAN PERPUSTAKAAN DAERAH
KABUPATEN WONOGIRI
A. Sejarah Singkat
Sejak Tahun 1983 Perpustakaan Umum Daerah Kabupaten Wonogiri
menginduk pada Bagian Hukum dan Organisasi Sekretariat Pemerintah
Kabupaten Wonogiri, dan berlokasi di Bagian Hukum dan Organisasi. Unit
Pelaksana Teknis Daerah (UPTD) Perpustakaan Umum Kabupaten Wonogiri
didirikan pada Tahun 1984 berlokasi di Kelurahan Wuryorejo, Kecamatan
Wonogiri, Kabupaten Wonogiri (Komplek GOR Giri Mandala).
Kedudukan Perpustakaan Umum merupakan Unit Pelaksana Teknis
Daerah (UPTD) Kabupaten Wonogiri berdasarkan SK. Bupati Nomor 86. A.
Tahun 1986, Tanggal 1 Mei 1986 Tentang Susunan dan Tata Kerja
Perpustakaan Umum Kabupaten Wonogiri, UPTD. Perpustakaan Umum
Kabupaten Wonogiri merupakan Unit Pelaksana Dinas Pendidikan yang
bertugas membantu Dinas Pendidikan dalam menyelenggarakan
Perpustakaan. Secara Organisasi UPTD. Perpustakaan Umum Kabupaten
Wonogiri bertanggung jawab terhadap Departemen Dalam Negeri melalui
Gubernur Jawa Tengah dan Bupati Wonogiri.
Setelah berlakunya SOTK (Susunan Organisasi Dan Tatalaksana Kerja)

commit
berdasarkan Perda Nomor 11 Tahunto 2008
user UPTD Perpustakaan bergabung
19
digilib.uns.ac.id
dengan Kantor Arsip Daerah mulai Tahun 2009 beralih Status Kelembagaan
menjadi “Kantor Arsip dan Perpustakaan Daerah Kabupaten Wonogiri”
(ARPUSDA) dengan Lokasi Kantor Induk atau Kantor Arsip di Jalan
Yudistiro XIV No 7 Wonokarto, sedangkan Tempat Layanan Perpustakaan
berlokasi di Komplek GOR Giri Mandala Wonogiri, Desa Donoharjo,
Kecamatan Wonogiri, Kabupaten Wonogiri, Nomor Telepon (0273) 321 642 /
(0273) 321 303.
Untuk kelancaran dalam melaksanakan kegiatan dan tugas maka Kantor
Arsip dan Perpustakaan Daerah Kabupaten Wonogiri mempunyai Visi dan
Misi sebagai berikut :
1. Visi :
“Arsip Dan Perpustakaan Sebagai Sumber Informasi, Gerbang Inspirasi
Dan Warisan Budaya.”
2. Misi
a. Meningkatkan Pemberdayaan Kantor Arsip dan Perpustakaan Daerah.
b. Meningkatkan sistem pengelolaan arsip dan perpustakaan secara
terencana dan tertib.
c. Meningkatkan kualitas dan kuantitas Sumber Daya Manusia (SDM)
dibidang Kearsipan dan Kepustakaan.
Sedangkan Tujuan yang ingin dicapai Kantor Arsip dan Perpustakaan
Daerah Kabupaten Wonogiri adalah sebagai berikut :
1. Meningkatkan minat baca masyarakat dalam rangka meningkatkan
Sumber Daya Mausia (SDM) yang cerdas dan berfikir kreatif.

commit to user
digilib.uns.ac.id
2. Meningkatkan minat baca untuk menambah ilmu pengetahuan dan
kecerdasan.
3. Meningkatkan tradisi gemar membaca di kalangan masyarakat.
4. Meningkatkan manajemen pelayanan dan Sumber Daya Manusia
(SDM) pengelola perpustakaan.
Berikut ini adalah tugas pokok dan fungsi dari kantor ARPUSDA
Kabupaten Wonogiri :
1. Tugas pokok
a. Seksi pelayanan perpustakaan mempunyai tugas melakukan
akuisisi, pengelolaan, pelayanan referensi seta pembinaan
perpustakaan yang ada di daerah.
b. Seksi pelayanan perpustakaan dipimpin oleh seorang kepala
yang berada dibawah dan tanggungjawab kepada kepala badan
perpustakaan, arsip daerah dan data elektronik.
2. Fungsi
a. Perumusan kebijakan teknis di seksi pelayanan perpustakaan.
b. Pengadaan, pengumpulan, pengolahan, penyimpanan,
perawatan, dan penyajian bahan pustaka karya cetak dan karya
rekam daerah.
c. Penyelenggaraan kerja sama perpustakaan dengan instansi lain
di lingkungan pemerintah daerah.
d. Penyelenggaraan kerja sama antar perpustakaan daerah.
commit to user
digilib.uns.ac.id
e. Pelayanan umum dan pembinaan pengembangan perpustakaan
yang ada di daerah.
f. Pelaksanaan tugas – tugas lain yang diberikan oleh Kepala
Kantor Arsip dan Perpustakaan Daerah (ARPUSDA).
B. Struktur Organisasi
ARPUSDA Kabupaten Wonogiri mempunyai dua kantor yaitu Kantor
Arsip sebagai Kantor Induk dan Tempat Pelayanan Perpustakaan, namun
demikian struktur organisasi bergabung menjadi satu struktur organisasi.
Struktur organisasi kantor ARPUSDA Kabupaten Wonogiri, adalah sebagai
berikut :
Bagan 1
STRUKTUR ORGANISASI
KANTOR ARSIP DAN PERPUSTAKAAN DAERAH KAB. WONOGIRI
KEPALA
KANTOR
KASUB
KELOMPOK
FUNGSIONAL BAG.
TU
KA. SEKSI KA. SEKSI KA. SEKSI
AKUISI PENGEMBANGAN PELAYANAN UMUM
KEARSIPAN Gambar 3.1

PERPUSTAKAAN DAN
DAN MINAT BACA PERPUSTAKAAN
Sumber : ARPUSDA Kabupaten Wonogiri Tahun 2012

commit to user
digilib.uns.ac.id
Dalam struktur organisasi tersebut setiap jabatan mempunyai tugas
masing – masing, antara lain sebagai berikut :
1. Kepala Kantor
Kepala kantor bertugas sebagai pemimpin tertinggi di lingkungan
ARPUSDA, memimpin seluruh kegiatan yang ada dan dilaksanakan oleh
anggota ARPUSDA dalam rangka memberikan pelayanan yang optimal
kepada pengguna sesuai dengan tugas dan fungsinya. Menyusun rencana /
program kerja Kantor Arsip Daerah dan Perpustakaan Umum.
2. Kelompok Fungsional (Arsiparis dan Pustakawan)
a. Arsiparis bertugas :
1. Melakukan penghimpunan dan perumusan kebijakan, pedoman
dan atau petunjuk teknis akuisisi dan pengolahan arsip, pembinaan
kearsipan.
2. Koordinasi instansi dan atau unit kerja yang terkait dengan
kearsipan.
3. Melakukan pembinaan, penyuluhan, dan pembimbingan terhadap
penyelenggaraan sistem dan teknis penanganan arsip dinamis
aktif.
b. Pustakawan bertugas :
1) Melakukan penghimpunan dan perumusan kebijakan, pedoman
dan atau petunjuk teknis akuisisi dan pengolahan bahan pustaka
dan pelayanan umum perpustakaan.
commit to user
digilib.uns.ac.id
2) Koordinasi instansi dan atau unit kerja yang terkait dengan
perpustakaan.
3) Melakukan pembinaan, penyuluhan, dan pembimbingan terhadap
penyelenggaraan perpustakaan.
3. Kepala Sub Bagian Tata Usaha, bertugas :
Sub Bagian Tata Usaha mempunyai tugas pokok melaksanakan
penyiapan kebijakan teknis, pembinaan, pengkoordinasian
penyelenggaraan secara terpadu, pelayanan administrasi, dan pelaksanaan
di bidang umum dan kepegawaian, perencanaan, dan pelaporan serta
keuangan. Dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagaimana
dimaksud Sub Bagian Tata Usaha melaksanakan :
a. Koordinasi penyusunan program kerja
b. Koordinasi penyusunan Daftar Usulan Proyek
c. Koordinasi penyusunan Daftar Usulan Kegiatan.
d. Pengelolaan dan pelayanan administrasi kepegawaian.
e. Pengelolaan dan pelayanan administrasi keuangan.
f. Pengelolaan dan pelayanan administrasi umum.
g. Pengelolaan administrasi dan pemeliharaan barang inventaris.
h. Pengadaan barang habis pakai.
i. Pengelolaan urusan rumah tangga.
j. Koordinasi terhadap kegiatan lain yang berkaitan dengan
ketatausahaan yang dilaksanakan oleh seksi – seksi di lingkungan
Kantor Arsip Daerah dan Perpustakaan.

commit to user
digilib.uns.ac.id
k. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.
l. Bertugas memberikan pelayanan administrasi baik bagi staf maupun
bagi civitas akademi yang meliputi :
1) Surat Menyurat
2) Keuangan
3) Perlengkapan Dan Rumah Tangga.
4) Pengelolaan Data
4. Kepala Seksi Akuisasi Kearsipan
Kepala Seksi Akuisisi Kearsiapan mempunyai tugas melakukan
penyiapan bahan perumusan kebijakan teknis pembinaan dan
pelaksanaandibidang akuisis dan pengelolaan arsip di ARPUSDA
Kabupaten Wonogiri. Dalam menyelenggarakan tugas sebagaimana
dimaksud, Seksi Akuisisi dan Pengolahan Arsip Melaksanakan Fungsi
Akuisisi dan pengolahan arsip meliputi keseluruhan aktivitas mengenai
akuisisi dan pengolahan arsip yang diserahkan dan menjadi
tanggungjawab pada seksi akuisisi dan pengolahan arsip. Dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagaimana dimaksud, maka seksi
akuisisi dan pengolahan arsip melaksanakan :
a. Penghimpunan dan perumusan kebijakan, pedoman, dan atau petunjuk
teknis akuisisi dan pengolahan arsip.
b. Koordinasi instansi dan atau unit kerja yang terkait dengan akuisisi
dan pengolahan arsip.
commit to user
digilib.uns.ac.id
c. Penyusunan rencana/program kerja seksi akuisisi dan pengolahan
arsip.
d. Pengumpulan dan penanganan arsip dinamis in-aktif dan warkat non
arsip dari setiap unit kearsipan instansi.
e. Pemeliharaan dan perawatan serta pengamanan arsip dinamis in-aktif
yang terkumpul dari setiap unit kearsipan instansi.
f. Penyeleksian arsip statis dan arsip dinamis in-aktif untuk dikirim ke
arsip nasional republik indonesia penyelamatan dan pelestariannya
lebih lanjut.
g. Pemusnahan warkat non arsip yang telah terkumpul.
h. Pengevaluasian dan penyusunan laporan mengenai penyelenggaraan
kegiatan dibidang akuisisi arsip.
i. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.
5. Kepala Seksi Pengembangan Perpustakaan dan Minat Baca
Kepala seksi pengembangan perpustakaan dan minat baca
mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan perumusan kebijakan
teknis pembinaan dan pelaksanaan di bidang pengembangan pustaka dan
minat baca. Untuk tugas yang lebih optimal maka seksi pengembangan
perpustakaan dan minat baca melaksanakan :
a. Penghimpunan dan perumusan kebijakan, pedoman, petunjuk teknis,
pengembangan dan peningkatan minat baca.
b. Koordinasi instansi dan atau unit kerja yang terkait dengan
pengembangan dan peningkatan minat baca.

commit to user
digilib.uns.ac.id
c. Penyusunan rencana dan atau program kerja seksi pengembangan dan
peningkatan minat baca.
d. Melakukan penyiapan bahan perumusan kebijakan teknis pembinaan
dan pelaksanaan dibidang pengembangan pustaka dan minat baca.
e. Pengevaluasian dan penyusunan laporan mengenai penyelenggaraan
kegiatan dibidang pengembangan dan peningkatan minat baca.
f. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.
6. Kepala Seksi Pelayanan Umum dan Perpustakaan
Kepala Seksi Pelayanan Umum dan Perpustakaan mempunyai
tugas melakukan penyiapan bahan perumusan kebijakan teknis pembinaan
dan pelaksanaan dibidang pelayanan perpustakaan. Dalam
menyelenggarakan tugas seksi pelayanan perpustakaan melaksanakan
fungsi pelayanan meliputi keseluruhan aktivitas mengenai pelayanan yang
diserahkan dan menjadi tanggung jawab. Pada seksi pelayanan
perpustakaan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi, seksi
pelayanan umum melaksanakan :
a. Penghimpunan dan perumusan kebijakan, pedoman, petunjuk teknis
pelayanan perpustakaan.
b. Koordinasi instansi dan atau unit kerja dengan pelayanan
perpustakaan.
c. Penyusunan rencana dan atau program kerja seksi pelayanan
perpustakaan.
commit to user
digilib.uns.ac.id
d. Penyiapan peraturan sistem dan pedoman pelayanan perpustakaan
kepada masyarakat.
e. Peningkatan apresiasi masyarakat terhadap perpustakaan.
f. Peningkatan sumber daya manusia di bidang perpustakaan.
g. Pembinaan penyelenggaraan perpustakaan.
h. Pengevaluasian dan penyusunan laporan mengenai penyelenggaraan
kegiatan di bidang pelayanan umum perpustakaan.
i. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.
j. Bertugas memanagemen pelayanan perpustakaan untuk dilaksanakan
oleh bidang pelayanan perpustakaan.
C. Sumber Daya Manusia
Sumber Daya Manusia adalah unsur penunjang yang sangat penting
dalam melaksanakan tugas – tugas kepustakaan. Jumlah Sumber Daya
Manusia disesuaikan dengan formasi yang tersedia dan volume pekerjaan
yang ada. Penempatan dan pengisian tenaga perpustakaan tersebut harus
mengutamakan orang – orang yang memenuhi persyaratan seperti pendidikan,
pengalaman, kemampuan serta kepribadian. Sehingga dengan adanya
kesesuaian antar keduanya akan menghasilkan optimalisasi fungsi
perpustakaan dan kerja para stafnya.
Untuk meningkatkan profesionalisme kerja di bidang perpustakaan,
pihak perpustakaan (Pimpinan Perpustakaan) mengambil suatu kebijaksanaan
yang tepat, yaitu dengan memberikan kesempatan bagi staf pengelola
perpustakaan untuk menambah ilmu dibidang perpustakaan dengan mengikuti

commit to user
digilib.uns.ac.id
Kebijakan dari pimpinan tersebut sangat membantu perkembangan
perpustakaan, sehingga perpustakaan tersebut dapat melaksanakan tugas dan
tanggungjawabnya dengan sebaik – baiknya.
Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya Kantor ARPUSDA Kabupaten
Wonogiri didukung oleh Karyawan yang berjumlah 24 Orang, terdiri dari :
1. Kepala Kantor : 1 Orang
2. Kasubag TU : 1 Orang
3. Kepala Seksi : 3 Orang
4. Pustakawan : 2 Orang
5. Arsiparis : 4 Orang
6. Staf : 12 Orang
7. Sopir : 1 Orang
Sumber : ARPUSDA Kabupaten Wonogiri Tahun 2012
D. Gedung / Ruang
Kantor Induk atau Kantor Arsip berlokasi di Jalan Yudistiro XIV No 7
Wonokarto.
Sedangkan tempat Pelayanan Perpustakaan atau Perpustakaan Daerah
Kabupaten Wonogiri berlokasi di Komplek GOR Giri Mandala Wonogiri,
dengan tanah seluas + 820 m2, luas bangunan 30X12m2, yang terdiri dari
beberapa ruangan, yaitu :
1. Ruang kepala sub bagian perpustakaan.
2. Ruang koleksi, terdiri dari :
a. Ruang koleksi umum

commit to user
digilib.uns.ac.id
b. Ruang koleksi referensi
c. Ruang koleksi anak - anak
3. Ruang baca
4. Ruang layanan
5. Ruang kerja teknis administrasi/ruang pengolahan koleksi
6. Ruang tambahan, terdiri dari :
a. Gudang
b. Kamar mandi
c. Ruang Garasi Untuk Tempat Mobil Perpustakaan Keliling
E. Sumber Dana
Perpustakaan sebagai unit kerja yang harus melakukan pembinaan dan
pengembangan koleksi dan layanan yang mutlak memerlukan anggaran setiap
tahunnya. Ketersediaan anggaran dengan sumber yang pasti, jumlah yang
memadai dan kontinyu, serta diusahakan selalu meningkat setiap tahunnya,
merupakan salah satu faktor utama untuk mendukung penyelenggaraan
perpustakaan. Artinya tanpa ketersediaan sumber anggaran itu mustahil
perpustakaan dapat menjalankan tugas – tugas dan fungsinya dengan sebaik –
baiknya. Perkembangan jumlah anggaran merupakan salah satu barometer
perkembangan perpustakaan.
Problem yang kadang dihadapi adalah terbatasnya anggaran yang
disediakan. Sehingga perpustakaan mengalami kesulitan dalam memperkaya
koleksi perpustakaan. Oleh karena itu, dalam penggunaan anggaran sangat
diperhitungkan secermat – cermatnya sehingga anggaran yang dikeluarkan

commit to user
digilib.uns.ac.id
benar – benar menunjang kegiatan perpustakaan. Hal yang tidak kalah
pentingnya adalah menggunakan anggaran secara transparan, terbuka, dan
dapat dipertanggungjawabkan menurut kaidah dan aturan yang berlaku.
Kantor ARPUSDA Kabupaten Wonogiri hanya memperoleh sumber
dana dari APBD Kabupaten Wonogiri. Tetapi untuk Tahun anggaran
2009/2010 dipangkas karena sebagian dana atau anggaran dipergunakan untuk
keperluan Pemerintah dalam Penyelenggaraan Pemilihan Kepala Daerah
Kabupaten Wonogiri, sehingga untuk tahun ini pembinaan dan pengembangan
koleksi perpustakaan juga berkurang. Selain itu, ARPUSDA Kabupaten
Wonogiri juga bekerjasama dengan BKK Kabupaten Wonogiri dan
Perusahaan Daerah Kabupaten Wonogiri dalam hal penambahan jumlah
koleksi.
Kantor ARPUSDA Wonogiri melakukan penambahan koleksi bahan
pustaka untuk memenuhi kebutuhan penggunanya. Pengadaan yang
merupakan kegiatan teknis yang memerlukan pendekatan secara sistematis dan
dengan sumber dana dan anggaran yang tersedia. Dalam hal ini, arpusda
kabupaten wonogiri mengadakan koleksi bahan pustaka dengan cara :
1. Pembelian
Kantor ARPUSDA Kabupaten Wonogiri membeli koleksi bahan pustaka
setiap tahun, namun pada tahun 2010, tidak membeli koleksi karena dana
digunakan dalam kegiatan PILKADA. Pembelian koleksi berkaitan dengan
seleksi bahan pustaka, karena sebelum melakukan pembelian, bahan
pustaka terlebih dahulu harus diseleksi agar bahan pustaka yang akan
commit to user
digilib.uns.ac.id
dijadikan koleksi mampu memenuhi kebutuhan pemakainya. Adapun
prosedur pembelian bahan pustaka meliputi :
a. Proses Seleksi Koleksi
Seleksi koleksi disesuaikan berdasarkan koleksi yang lebih diminati
oleh pengguna perpustakaan. Hal ini bertujuan untuk memenuhi
kebutuhan pengguna dalam memanfaatkan koleksi.
b. Pembuatan Laporan Pembelian Bahan Pustaka
Pembuatan laporan pembelian bahan pustaka dimaksudkan untuk
mengetahui jenis atau judul bahan pustaka apa saja yang akan dibeli.
c. Pengajuan Bahan Pustaka
Setelah melakukan proses seleksi dan pembuatan laporan pembelian
bahan pustaka, kemudian laporan tersebut duajukan kepada pemerintah
atau kantor pusat dan kepada pihak ketiga sebagai mitra kerjasama,
untuk memperoleh tambahan dana dalam pembelian koleksi. Apabila
laporan telah disetujui, kemudian segera dilakukan pembelian bahan
pustaka.
d. Penerimaan Pembelian Koleksi Bahan Pustaka Oleh Perpustakaan
Apabila semua prosedur diatas sudah terlaksana, maka arpusda
menerima pembelian koleksi bahan pustaka.
2. Hadiah
Kantor ARPUSDA Kabupaten Wonogiri menerima pemberian hadiah dari
berbagai pihak untuk dijadikan koleksi di perpustakaan, baik dari
pemerintah maupun dari pihak lain.

commit to user
digilib.uns.ac.id
F. Sarana dan Prasarana
Sarana dan Prasarana Perpustakaan adalah semua benda dan barang
fasilitas yang ada di perpustakaan dan digunakan untuk mendukung
terselenggaranya kegiatan perpustakaan. Sarana dan prasarana yang lengkap,
baik, mudah, dan enak dipergunakan, menarik bentuk, warna, dan ukurannya,
secara langsung dan tidak langsung akan meningkatkan perhatian citra dan
kesan yang baik bagi masyarakat/pengguna perpustakaan. Oleh karena itu,
untuk meningkatkan mutu dan kualitas arpusda kabupaten wonogiri
mempunyai sarana dan prasarana sebagai berikut :
1. Sarana Layanan
Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator dan
motivator bagi mereka yang ingin mencari, memanfaatkan dan
mengembangkan ilmu pengetahuan serta pengalamannya. Oleh karena itu di
butuhkan sarana dan prasarana yang mendukung, berikut sarana dan prasarana
layanan di Kantor Arsip dan Perpustakaan Daerah (ARPUSDA) Kabupaten
Wonogiri:
commit to user
digilib.uns.ac.id
Tabel 1
JENIS SARANA DAN PRASARAN LAYANAN PERPUSTAKAAN
No Jenis Sarana Layanan Jumlah Kondisi
Meja Corel 6 Baik

1
2 Kursi Baca 48 Baik
Rak Buku 23 Baik

3
Meja Sirkulasi 1 Baik
4
5 Lemari 1 Baik
Karpet 5 Baik
6
Laci Katalog 1 Baik
7
8 Meja Kerja 7 Baik
Meja Referensi 2 Baik

9
Rak Penitipan Barang 1 Baik
10
11 Rak Display Majalah 1 Baik
Kipas Angin 5 Baik

12
Televisi 2 Baik
13
14 VCD/DVD 1 Baik
LCD 1 Baik
15
Komputer 10 Baik
16
17 Meja Komputer 1 Baik
Jam Dinding 2 Baik

18
Sumber : Kantor ARPUSDA Kabupaten Wonogiri Tahun 2012
2. Fasilitas Umum
Di Kantor Arsip dan Perpustakaan Daerah (ARPUSDA) Kabupaten
Wonogiri terdapat fasilitas umum yang dapat di manfaatkan pengunjung,
yakni
commit to user
digilib.uns.ac.id
Tabel 2
FASILITAS UMUM PERPUSTAKAAN
No Fasilitas Jumlah Ruang Kondisi
1 Kamar mandi 1 Baik
2 Sarana ibadah - Baik
3. Alat Kantor
Perpustakaan mempunyai peranan sebagai sarana untuk menjalin dan
mengembangkan komunikasi antara penyelenggara perpustakaan dengan
masyarakat yang dilayani, semakin baik sarana yang ada maka layanan yang di
berikan pada masyarakat akan semakin maksimal dan tidak mengecewakan. Di
Kantor Arsip dan Perpustakaan Daerah (ARPUSDA) Kabupaten Wonogiri
terdapat berbagai alat kantor sebagai penunjang kegiatan pelayanan.
Tabel 3
Peralatan Kantor Perpustakaan
No Jenis Alat Jumlah Kondisi
1 Komputer 3 Baik
2 Scanner 1 Baik
3 Printer 2 Baik
4 Mesin ketik 2 Baik
commit to user
digilib.uns.ac.id
Lanjutan: Tabel 3
5 Filing kabinet 2 Baik
6 Otomasi perpustakaan 1 Baik
G. Koleksi
Jumlah koleksi keseluruhan yang dimilki oleh ARPUSDA Kabupaten
Wonogiri Tahun 2010 adalah 6.714 judul 13.636 eksemplar, terdiri dari :
1. Koleksi Karya Cetak
Perpustakaan berperan dalam menghimpun dan melestarikan bahan
pustaka agar tetap dalam keadaan baik, salah satunya adalah koleksi karya
cetak di Kantor Arsip dan Perpustakaan Daerah (ARPUSDA) Kabupaten
Wonogiri sebagai berikut:
Tabel 4
Jenis Koleksi Karya Cetak
No Jenis Bahan Pustaka Jumlah Judul Eksemplar
1 000 Karya Umum 253 550
2 100 Filsafat 231 541
3 200 Agama 340 741
4 300 Ilmu Sosial 921 1897
5 400 bahasa 980 1306
6 500 Ilmu Murni 209 518
7 600 Ilmu – Ilmu Terapan 1206 2388
8 700 Kesenian 248 502
9 800 Sastra 478 1031

commit to user
digilib.uns.ac.id
Lanjutan : Tabel 4
10 900 Geografi Dan Sejarah 155 307
11 Fiksi 1455 3380
12 Referensi 238 475
Jumlah 6714 13636
2. Koleksi Multimedia
Perpustakaan merupakan agen perubahan, pembangunan dan
kebudayaan umat manusia. Berbagai penemuan, sejarah, pemikiran dan ilmu
pengetahuan yang telah ditemukan pada masa lalu, yang direkam dalam
bentuk multimedia dan disimpan di perpustakaan yang kemudian dapat
dipelajari, diteliti, dikaji dan dikembangkan oleh generasi sekarang sebagai
sumber informasi. Jenis koleksi multimedia di Kantor Arsip dan
Perpustakaan Daerah (ARPUSDA) Kabupaten Wonogiri sebagai berikut:
Tabel 5
Jenis Koleksi Multimedia Perpustakaan
No Jenis Bahan Multimedia Jumlah Judul Eksemplar
1 Kaset Tape 0 0
2 CD/VCD 58 58
3 Micro Film 0 0
commit to user
digilib.uns.ac.id
3. Koleksi Serial
Di Kantor Arsip dan Perpustakaan Daerah (ARPUSDA) Kabupaten
Wonogiri terdapat berbagai jenis koleksi serial yang berisi pendidikan,
informasi dan rekreasi yang sehat dan positif serta dijiwai dan dipahami oleh
pembacanya mampu menggugah aspirasi, inspirasi, ide dan gagasan dalam
mengembangkan minat bakat.
Tabel 6
Jenis Koleksi Serial Perpustakaan
No Jenis Bahan Multimedia Jumlah Judul Eksemplar
1 Koran 5 1745
2 Majalah 5 939
3 Tabloid 1 204
H. Layanan
Layanan perpustakaan kepada masyarakat adalah semua kegiatan yang
berhubungan langsung/tidak langsung dengan pengguna perpustakaan.
Adapun hal – hal mengenai layanan Kantor ARPUSDA Kabupaten Wonogiri
antara lain sebagai berikut ini :
1. Sistem pelayanan
Sistem pelayanan di ARPUSDA Kabupaten Wonogiri menggunakan
sistem terbuka, yaitu pengguna langsung mendatangi koleksi perpustakaan
yang ditempatkan pada rak – rak koleksi, mereka diperbolehkan mengambil
sendiri buku atau koleksi yang diinginkan. Apabila pengguna belum
commit
menemukan atau mendapatkan bukutoyang
userdiinginkan, maka pengguna dapat
digilib.uns.ac.id
bertanya kepada petugas pelayanan dan meminta bantuan petugas secara
langsung untuk membantu mencarikan buku yang diinginkan pengguna
tersebut.
Berikut ini gambar alur peminjaman koleksi bahan pustaka di Kantor
ARPUSDA Kabupaten Wonogiri :
Bagan 2
Alur Peminjaman Koleksi Bahan Pustaka
Di ARPUSDA Kabupaten Wonogiri
PENGUNJUNG PENGUNJUNG
MENGISI BUKU MENGADAKAN
PENGUNJUNG PENELUSURAN
MELALUI KATALOG
PENGUNJUNG
MENGAMBIL
BUKU DI RAK
PENGUNJUNG MENYERAHKAN
BUKU DAN KARTU ANGGOTA KE
PETUGAS SIRKULASI
PETUGAS SIRKULASI MENERIMA BUKU

DAN KARTU ANGGOTA KEMUDIAN
PROSES ADMINISTRASI (MENCATAT NO
ANGGOTA, TGL PINJAM DAN KEMBALI)
PETUGAS SIRKULASI PETUGAS SIRKULASI

MENYERAHKAN BUKU MENYIMPAN KARTU
KARTU ANGGOTA PADA BUKU
PEMINJAM

commit to user
digilib.uns.ac.id
Bagan 3
Alur Layanan Pengembalian Koleksi
PEMINJAM PETUGAS
MENYERAHKAN SIRKULASI
BUKU DAN MENERIMA BUKU
KARTU ANGGOTA DAN KARTU
ANGGOTA
MEMERIKSA MEMERIKSA TGL KEMBALI

KEUTUHAN BUKU DAN NOMOR ANGGOTA
MENCARI KARTU BUKU

ADA TIDAK ADA DAN MENGEMBALIKAN
KERUSAKAN KERUSAKAN PADA KANTONG BUKU
TINDAK
LANJUT
SESUAI
PERATURAN
PETUGAS
MENYERAHKAN MENGEMBAL
KARTU ANGGOTA IKAN BUKU
PADA PEMINJAM KE RAK
commit to user
digilib.uns.ac.id
2. Jenis Kegiatan Layanan
Jenis kegiatan layanan yang diberikan oleh ARPUSDA Kabupaten
Wonogiri, adalah :
a. Layanan Sirkulasi
Dalam layanan ini dimaksudkan adanya kegiatan
peminjaman dan pengembalian bahan pustaka. Sebenarnya
tidak hanya peminjaman saja melainkan mencakup semua
bentuk kegiatan pencatatan yang berkaitan dengan
peminjaman, pengembalian bahan pustaka dan keanggotaan.
Di ARPUSDA Kabupaten Wonogiri ini menggunakan
sistem layanan sirkulasi secara terbuka.
b. Layanan Referensi
Layanan referensi adalah pelayanan dalam
menggunakan buku – buku referensi. Buku – buku referensi
sifatnya sebagai buku petunjuk dapat dimanfaatkan oleh
pengguna peroustakaan. Pada layanan referensi ini buku –
buku koleksi tidak boleh dipinjam dengan cara dibawa
pulang tetapi hanya boleh dibaca diperpustakaan.
commit to user
digilib.uns.ac.id
Koleksi buku – buku referensi yang terdapat di arpusda kabupaten
wonogiri meliputi :
Kamus, ensiklopedi, buku tahunan, sumber – sumber
biografi, bibliografi, indeks, sumber – sumber geografi,
terbitan pemerintah.
c. Layanan Ruang Baca
Layanan membaca di perpustakaan merupakan salah
satu jenis layanan, di mana pengunjung membaca dan
memakai bahan pustaka di ruang baca yang tersedia di
perpustakaan. Dalam layanan ini perpustakaan harus
menyediakan ruang baca secukupnya, agar tercipta suasana
membaca yang tenang, kondusif ,nyaman dan tidak merasa
terganggu
Dengan layanan sirkulasi yang biasanya dibatasi
dengan aturan jumlah dan lama peminjaman, kadang –
kadang kurang memenuhi kebutuhan masyarakat dalam
memanfaatkan sumber informasi. Oleh karena itu arpusda
kabupaten wonogiri menyediakan layanan ruang baca, di
mana pemakai dapat membaca sumber – sumber informasi
yang disediakan selama jam buka perpustakaan khususnya
di ruang baca.
commit to user
d. Layanan Berkala
digilib.uns.ac.id
Layanan berkala yang ada di ARPUSDA Kabupaten
Wonogiri yaitu dengan berlangganan surat kabar yang
meliputi : solopos, jawa pos, suara merdeka, dan kompas.
Selain itu juga berlangganan majalah atau tabloid femina,
aneka, trubus, intisari, dan bobo untuk majalah anak – anak.
e. Layanan Perpustakaan Keliling
Perpustakaan keliling adalah perpustakaan yang
bergerak (mobile library) dengan membawa bahan pustaka
seperti buku, majalah, koran, dan bahan pustaka lainnya
untuk melayani masyarakat dari suatu tempat ke tempat lain
yang belum terjangkau oleh layanan perpustakaan umum
yang menetap, perpustakaan keliling merupakan perluasan
layanan dari perpustakaan Kabupaten/ kota.
Perpustakaan keliling tidak saja bermanfaat bagi
masyarakat yang tidak dapat menikmati layanan kantor
perpustakaan, tetapi juga bermanfaat bagi masyarakat yang
belum mengenal sama sekali fungsi dan makna
perpustakaan secara umum. Layanan perpustakaan keliling
di arpusda kabupaten wonogiri biasanya dilakukan
seminggu 2 kali. Tempat – tempat yang dituju seperti
sekolahan, kantor – kantor di setiap desa kelurahan,
commit to user
digilib.uns.ac.id
kecamatan, lembaga pemasyarakatan dan ke daerah – daerah
yang sangat membutuhakan informasi.
f. Layanan Acces Internet Free
Kantor ARPUSDA Kabupaten Wonogiri memiliki
layanan internet gratis diperuntukkan bagi semua
pengunjung perpustakaan. Dengan komputer sejumlah 5
buah, pengunjung bebas melakukan browsing tanpa
dipungut biaya, tetapi dalam penggunaanya pengunjung
dibatasi waktu maksimal 1 jam.
g. Layanan Audio Visual
Layanan audio visual adalah layanan yang meliputi
peminjaman dan pemutaran film, video, slide. Untuk
melayani bahan – bahan seperti ini diperlukan ruangan
khusus yang lengkap dengan sarana dan prasarana untuk
pemutaran film, seperti video player, televisi, tape dan sound
sistem. Layanan visual ini tidak dilakukan setiap hari, tetapi
hanya dilakukan pada saat tertentu misalnya pada saat ada
kunjungandari sekolah – sekolah.
h. Layanan Bercerita ( Story Telling)
Layanan bercerita ( story telling) adalah layanan yang
diberikan tidak bersifat

commit to userperseorangan saja. Tujuan utama
digilib.uns.ac.id
layanan ini adalah meningkatkan minat baca anak – anak
terutama anak – anak pra sekolah. Layanan ini juga tidak
bersifat tetap, akan tetapi akan dilakukan secara terjadwal
seperti halnya pada layanan audio visual. Cerita yang
biasanya digemari oleh anak – anak seperti cerita rakyat,
legenda, cerita kartun.
3. Jam Buka Layanan Perpustakaan
a. Hari Senin s/d Kamis : Pukul 07.00 – 16.00 WIB
b. Hari Jum’at : Pukul 07.00 – 11.00 WIB
Pukul 13.00 – 15.00 WIB
c. Hari Sabtu : Pukul 07.00 – 12.00 WIB
4. Keanggotaan
Persyaratan menjadi anggota perpustakaan :
a. Penduduk kabupaten wonogiri
b. Mengisi formulir yang telah disediakan
c. Mendapat pengesahan dari tempat di mana calon anggota tersebut
berasal.
commit to user
digilib.uns.ac.id
Misalnya jika seorang pelajar, maka mendapat pengesahan dari kepala
sekolah, jika seorang mahasiswa maka harus mendapat pengesahan
dari kantor administrasi dsb.
d. Membayar administrasi pendaftaran anggota sebesar Rp 3.000,00
e. Menyerahkan pas foto berukuran 2x3 sebanyak 2 lembar
f. Sebagai bukti anggota perpustakaan daerah yang bersangkutan
mendapat kartu anggota/peminjam.
g. Kartu anggota perpustakaan tidak boleh dipergunakan oleh orang lain.
5. Tata tertib anggota perpustakaan
a. Tata tertib hal peminjaman
1) Semua buku koleksi perpustakaan boleh dibaca di tempat
2) Yang boleh meminjam (dibawa pulang) harus sudah
tercatat sebagai anggota perpustakaan.
3) Setiap anggota berhak meminjam koleksi dibawa pulang,
apa saja buku koleksi yang dibutuhkan yang tersedia di
perpustakaan, kecuali buku – buku referensi, majalah, dan
surat kabar.
4) Batas waktu peminjaman buku yang dibawa pulang
maksimal 3 (tiga) eksemplar satu kali pinjam.
commit to user
digilib.uns.ac.id
5) Apabila anggota meminjam buku – buku tetapi belum
dikembalikan, maka anggota perpustakaan tersebut tidak
boleh meminjam buku – buku yang lain.
6) Jangka waktu peminjaman ditetapkan 1 minggu (7 hari)
sejak tanggal peminjaman.
7) Buku – buku yang dipinjam harus dikembalikan selambat –
lambatnya pada tanggal yang telah ditetapkan sebagai
tanggal habis waktu pinjam (date due)
8) Para peminjam yang melalaikan kewajiban mengembalikan
buku lebih satu bulan diberi peringatan tertulis. Jika pelajar
dialamatkan yang bersangkutan dan tembusannya ke
kelurahan dan kepala sekolah setempat.
b. Sanksi atas kerusakan/hilangnya buku yang dipinjam
Apabila buku yang dipinjam hilang/rusak, peminjam harus
segera melaporkan kepada petugas perpustakaan kemudian :
1) Peminjam mengganti buku yang dipinjam sesuai
judulnya
2) Peminjam bisa mengganti uang/biaya sebesar harga buku
yang dipinjam.
commit to user
BAB IV
PEMBAHASAN MASALAH
A. Analisa Masalah
Perpustakaan umum mempunyai tugas di bidang layanan informasi,
pendidikan, rekreasi, preservasi dalam rangka ikut serta mencerdaskan
kehidupan masyarakat secara luas. Tugas pokok perpustakaan umum salah
satunya adalah meningkatkan minat baca bagi pengguna dan masyarakat di
wilayah yang bersangkutan.
Perpustakaan merupakan tempat yang menyediakan berbagai
informasi serta merupakan jantung dari pendidikan. Di perpustakan kita dapat
memperoleh banyak ilmu pengetahuan. Akan tetapi dewasa ini terjadi
penurunan minat baca, khususnya pada masyarakat Wonogiri oleh karena itu
perpustakaan perlu menyediakan layanan yang dapat membantu
meningkatkan minat baca, salah satunya yakni menyediakan layanan
storytelling yang khusus diberikan pada anak usia dini sehingga minat baca
dapat ditumbuhkan sejak anak berusia dini. Mengenalkan buku sejak kecil
sangatlah penting, semakin kecil anak dikenalkan pada buku, semakin besar
kemungkinan kecintaan anak pada media ini.
Storytelling merupakan salah satu cara yang paling efektif yang
dilakukan seseorang dalam menanamkan nilai-nilai minat baca pada anak.
Storytelling juga merupakan cara belajar yang menarik dan menyenangkan
yang dapat dilakukan olehcommit to user

seorang guru terhadap muridnya. Banyak
48
digilib.uns.ac.id
diantaranya tidak menyadari bahwa cara mengajar kepada anak dapat
menimbulkan kesan tidak menyenangkan pada saat mengenal buku. Namun
dengan storytelling pengalaman berbeda akan dirasakan oleh seorang anak.
Dengan storytelling anak akan belajar membaca tanpa harus dipaksa untuk
melakukannya.
Berikut paparan tentang penerapan layanan storytelling di ARPUSDA
Kabupaten Wonogiri, sebagai strategi penanaman nilai-nilai minat baca anak
sejak dini.
B. Penerapan Layanan Storytelling di ARPUSDA kabupaten Wonogiri.
Penerapan Layanan Storytelling di ARPUSDA kabupaten Wonogiri
dilaksanakan setiap 3 (tiga) minggu sekali pada hari kamis jam 09.00 WIB.
Program ini dilaksanakan sejak tahun 2009, dengan mengundang anak-anak
PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini), TK (Taman Kanak-Kanak), serta siswa
SD (Sekolah Dasar).
Dalam kegiatan tersebut siswa-siswi dibimbing oleh pustakawan yang
bertugas untuk mendongeng. Adapun materi storytelling yang sering
disampaikan oleh pendongeng meliputi :
1. Storytelling Pendidikan
Dongen ini adalah dongeng yang berisi tentang pendidikan yang
diciptakan untuk suatu misi pendidikan bagi dunia anak-anak.
commit to user
digilib.uns.ac.id
2. Fabel
Merupakan dongeng yanga bercerita tentang kehiidupan hewan
yang digambarkan seperti manusia yang dapat berbicara. Cerita-cerita
fabel sangat luwes dilakukan untuk menyindir perilaku-perilaku
manusia tanpa membuat tersinggung. Hal ini juga bertujuan untuk
menanamkan morala yang baik terhadap anak dengan mencontohkan
pada cerita fabel ini.
Penerapan storytelling pada ARPUSDA Wonogiri dikarenakan
banyak sekali manfaat yang dapat diperoleh dari bercerita atau storytelling
antara lain :
c. Mendorong anak mencintai buku dan merangsang minat baca anak.
(Asyfandiyar, 2007: 99; MacDonald, 1995: 23; Musfiroh, 2008:21)
Menurut seorang periset Amerika Jeanne S. Chall dalam Stages Of
Reading Development membaca, sesuai tingkat usia dan pengalaman
pendidikannya, di golongkan dalam enam tingkatan ideal, yakni :
a. Tingkat 0: pre-reading dan pseudo-reading, 6 tahun kebawah
b. Tingkat 1: membaca awal dan decoding, 6-7 tahun
c. Tingkat 2: konfirmasi dan kelancaran, 7-8 tahun
d. Tingkat 3: membaca untuk belajar, 9-14 tahun
commit
e. Tingkat 4: kerumitan to user
dan kompleksitas, 14-17 tahun
digilib.uns.ac.id
f. Tingkat 5: konstruksi dan rekonstruksi, 18 tahun keatas
Dengan mengenal tingkatan-tingkatan tersebut, paling sedikit
pendongeng akan mendapat petunjuk bagaimana sebenarnya kemampuan
membaca anak dan sampai sejauh mana kemampuan tersebut bisa
dikembangkan. Selain itu, penggolongan tersebut juga memudahkan
pendongeng dalam memilihkan buku bacaan yang sesuai untuk anak.
C. Kegiatan-kegiatan dalam Pelaksanaan Storytelling.
Kegitan stroryttelling di ARPUSDA Wonogiri dilakukan oleh seorang
pustakawan yang dilakukan secara bergantian sesuai yang dijadwalkan.
Menurut (Bunanta, 2005: 37) menyebuttkan ada tiga tahapan dalam
storytelling yaitu persiapan sebelum acara storytelling dimulai, saat proses
storytelling, sampai kegiatan storytelling selesai. Maka untuk mengetahui
lebih lanjut, berikut uraian-urainnya :
1. Persiapan Sebelum Storytelling
Sebelum dilaksanakan kegiatan storytelling agar berjalan dengan
lancar dan sesuai dengan tujuan yang diharapkan, sebaiknya pendongeng
memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Tempat storytelling
Kegiatan storytelling sebaiknya dilaksanakan diruangan yang
tenang dan memiliki fasilitas yang mendukung proses storytelling.
Di ARPUSDA sudah disediakan ruangan dengan ukuran 6 x 4 m,
commit to user
digilib.uns.ac.id
dan memiliki fasilitas televisi, karpet, dvd player, speaker aktif,
mikrofon, keyboard.
b. Posisi Duduk
Pendongeng memposisikan anak-anak dengan posisi yang baik
yaitu sebaiknya pendongeng diposisikan didepan atau ditengah-
tengah anak agar anak dapat melihat jelas pendongeng.
c. Bahasa Dongeng
Bahasa storytelling menggunakan gaya bahasa yang lebih tinggi
dari gaya bahasa anak-anak sehari-hari tetapi lebih ringan
dibandingkan gaya bahasa dongeng dalam buku, namun tetap
dipahami oleh anak.
d. Intonasi pendongeng
Dalam mendongeng mencakup pengantar, rangkaian peristiwa,
konflik yang muncul dalam cerita, dan klimaks.
e. Pemunculan Tokoh-tokoh
Pendongeng menggambarkan setiap tokoh dengan gambaran
yang sesungguhnya, dan memperlihatkan karakternya seperti dalam
dongeng.
f. Penampakan Emosi
Pendongeng menampakkan keadaan jiwa dan emosi para
tokohnya dengan memberi gambaran kepada audience bahwa
seolah-olah hal itu adalah emosi pendongeng sendiri.
g. Peniruan Suara
commit to user
digilib.uns.ac.id
Pada saat bercerita, pendongeng hendaknya dapat menirukan
suara tokoh yang diperankan seperti misalnya menirukan suara
ayam berkokok dan kambing mengembik. Peniruan suara dapat
membantu siswa untuk menghayati setiap tokoh yang dimainkan
oleh pencerita.
h. Penguasaan terhadap Anak yang Tidak Serius
Penyebutan nama atau memandang anak dengan tajam saat
mendongeng, cukup untuk memperlihatkan kepada anak bahwa
pendongeng memperhatikan dan mengetahui kenakalannya.
i. Menghindari Ucapan Spontan
Kebiasaan ini tidak baik karena dapat memutuskan rangkaian
peristiwa dalam cerita.
2. Saat storytelling berlangsung
Saat akan memasuki sesi acara storytelling, pendongeng harus
menunggu kondisi hingga audience siap untuk menyimak dongeng yang
akan disampaikan. Jangan memulai storytelling jika audience masih
belum siap. Acara storytelling dapat dimulai dengan menyapa audience
terlebih dahulu, ataupun membuat sesuatu yang dapat menarik perhatian
audience. Kemudian secara perlahan pendongeng dapat membawa
audience memasuki cerita dongeng. Pada saat mendongeng ada beberapa
faktor yang dapat menunjang berlangsungnya proses storytelling agar
menjadi menarik untuk disimak (Asfandiyar, 2007: 25; MacDonald,
1995: 17; Musfiroh, 2008: 36) antara lain:

commit to user
digilib.uns.ac.id
a. Kontak mata
Saat storytellling berlangsung sebaiknya pendongeng
melakukan kontak mata dengan audince agar terjadi interaksi.
Pandanglah audience dan diam sejenak, dengan melakukan
kontak mata maka audince akan merasa dirinya diperhatikan.
Selain itu pendongeng dapat melihat apakah audience
menyimak jalannya cerita yang didongengkan. Dengan begitu
pendongeng dapat mengetahui reaksi audiece.
b. Mimik Wajah
Mimik wajah pendongeng dapat menunjang berjalannya
storytelling. Kesan hidup atau tidaknya sebuah cerita dapat
dilihat dari mimik wajah pendongeng. Pendongeng harus dapat
mengekspresikan wajahnya secara maksimal sesuai dengan
situasi cerita yang disampaikannya.
c. Gerak Tubuh
Gerak tubuh juga dapat berperan dalam kegiatan
storytelling agar menggambarkanjalan cerita yang lebih
menarik. Cerita yang didongengkan akan terasa berbeda jika
pendongeng melakukan gerakan-gerakan yang merefleksikan
apa yang dilakukan tokoh-tokoh yang didongengkan agar tidak
commit to user
digilib.uns.ac.id
merasa membosankan dan audience antusias dalam
mendengarkan cerita.
d. Suara
Tidak rendahnya suara yang diperdengarkan dapat
digunakan pendongeng untuk membawa audience merasakan
situasi dari cerita yang didongengkan. Pendongeng biasanya
akan meninggikan intonasi suaranya untuk merefleksikan cerita
yang mulai memasuki tahap yang menegangkan. Kemudian
kembali menurunkan ke posisi datar saat cerita kembali pada
situasi semula. Selain itu, pendongeng profesional biasanya
mampu menirukan suara-suara dari karakter tokoh yang
didongengkan. Misalnya suara ayam, suara pintu yang terbuka.
e. Kecepatan
Pendongeng harus dapat menjaga kecepatan atau tempo
pada saat storytelling. Jaga agar kecepatan dalam berbicara
selalu ada dalam tempo yang sama atau ajeg. Jangan terlalu
cepat yang dapat membuat anak-anak menjadi bingung ataupun
terlalu lambat sehingga menyebabkan anak-anak menjadi
bosan.
f. Alat Peraga
Untuk menarik minat anak-anak dalam proses storytelling,
perlu adanya alat peraga seperti misalnya boneka kecil yang

commit to user
digilib.uns.ac.id
dipakai di tangan untuk mewakili tokoh yang sedang menjadi
materi dongeng. Selain boneka, dapat juga dengan cara
memakai kostum-kostum hewan yang lucu, intinya membuat
anak merasa ingin tahu dengan materi dongeng yang akan
disajikan.
3. Sesudah Kegiatan Storytelling
Setelah pendongeng selesai mendongeng, anak-anak
sebaiknya diminta menceritakan kembali inti cerita agar dapat
mengetahui sejauh mana tingkat konsentrasi anak terhadap
dongeng yang disampaikan. Bagi anak yang dapat menceritakan
kembali inti cerita secara tepat maka dapat diberikan hadiah agar
dapat memotivasi anak-anak lain yang kurang memperhatikan.
Pesan moral dan nilai-nilai sosial yang terkandung dalam dongeng
sebaiknya disampaikan kembali oleh pendongeng pada anak agar
anak-anak dapat mengambil nilai positif dan diharapkan dapat
diterapkan pada kehidupan sehari-hari.
D. Kendala-kendala dalam Pelaksanaan Storytelling.
Dalam pelaksanaan storytelling di ARPUSDA kabupaten Wonogiri
mengalami berbagai kendala teknis maupun non teknis sehingga
mengakibatkan jalannya kegiatan storytelling sedikit terhambat, adapun
hambatan-hambatan dalam pelaksanaan storytelling di ARPUSDA Wonogiri
adalah sebagai berikut :

commit to user
digilib.uns.ac.id
1. Hambatan Teknis
a. Tenaga Storytelling
Tidak semua pustakawan mempunyai ketrampilan untuk
bercerita. Sehingga hal tersebut perlu perhatian khusus dari
pihak ARPUSDA Wonogiri dengan melakukan pelatihan
storytelling bagi pustakawan.
b. Materi yang disampaikan
Materi yang disampaikan oleh pendongeng kurang
bervariasi karena terbatasnya koleksi yang sesuai dengan umur
anak.
c. Kondisi ruangan yang kurang mendukung
Kondisi ruangan yang terlalu sempit mengakibatkan ruang
gerak anak terbatas, juga tidak adanya penyejuk ruangan yang
membuat anak merasa tidak nyaman berada di dalam ruangan
tersebut.
2. Hambatan Non teknis
a. Anak menangis
Kendala ini disebabkan anak bertengkar dengan teman
sebelahnya, sering di ejek sehingga menyebabkan kondisi yang
commit to user
digilib.uns.ac.id
tidak kondusif. Faktor lainnya dapat juga disebabkan oleh cara
penyampaian pendongeng terlalu keras.
b. Minder
Penyebab ini biasanya dikarenakan anak baru pertama kali
mengikuti program storytelling sehingga merasa asing dan sulit
beradaptasi dengan lingkungan sekitar.
c. Ramai
Anak bertingkah ramai sendiri biasanya dikarenakan cerita
yang disampaikan pendongeng kurang menarik perhatian si
anak ddan pendongeng kurang ekspresif dalam menyampaikan
dongeng
commit to user
BAB V
PENUTUP
Berdasarkan hasil pengamatan dan pembahasan masalah yang telah
diuraikan pada bab IV, maka penulis dapat mengambil kesimpulan dan saran
sebagai berikut:
A. Kesimpulan
1. Penerapan storytelling pada ARPUSDA Wonogiri dikarenakan banyak
sekali manfaat yang dapat diperoleh dari bercerita atau storytelling
antara lain :
c. Mendorong anak mencintai buku dan merangsang minat baca anak
2. Kegiatan-kegiatan dalam Pelaksanaan Storytelling.
a. Persiapan Sebelum Storytelling

1) Tempat storytelling
2) Posisi duduk
3) Bahasa dongeng
4) Intonasi pendongeng
5) Pemunculan tokoh-tokoh
6) Penampakan emosi
7) Peniruan suara
8) Penguasaan terhadap anak yang tidak serius

commit to user
9) Menghindari ucapan spontan
59
digilib.uns.ac.id
b. Saat storytelling berlangsung
1) Kontak mata
2) Mimik wajah
3) Gerak tubuh
4) Suara
5) Kecepatan
6) Alat peraga
c. Sesudah storytelling
Setelah pendongeng selesai mendongeng, anak-anak
sebaiknya diminta menceritakan kembali inti cerita agar dapat
mengetahui sejauh mana tingkat konsentrasi anak terhadap
dongeng yang disampaikan.Pesan moral dan nilai-nilai sosial yang
terkandung dalam dongeng sebaiknya disampaikan kembali oleh
pendongeng pada anak agar anak-anak dapat mengambil nilai
positif dan diharapkan dapat diterapkan pada kehidupan sehari-
hari.
3. Kendala-kendala dalam Pelaksanaan Storytelling.
a. Kendala teknis
1) Tenaga storytelling
2) Materi yang disampaikan
3) Kondisi ruangan yang kurang mendukung
commit to user
digilib.uns.ac.id
b. Kendala non teknis
1) Anak menangis
2) Minder
3) Ramai
B. Saran
1. Sebaiknya kegiatan bercerita atau storytelling di ARPUSDA Wonogiri
diadakan setiap hari, untuk lebih menumbuhkan minat dan
kemampuan anak dalam membaca.
2. Menambah koleksi bahan pustaka yang lebih lengkap, terutama buku
cerita agar anak mempunyai lebih banyak alternatif bahan bacaan.
3. Menampilkan cerita melalui media yang beraneka ragam (menambah
variasi teknik dalam bercerita) agar anak tidak cepat merasa bosan
dalam mengikuti kegiatan bercerita.
4. Lebih memperhatikan perkembangan anak setelah mengikuti kegiatan
bercerita, yaitu pustakawan mengevaluasi setelah kegiatan bercerita
selesai, yaitu dengan cara memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menceritakan kembali isi atau cerita yang telah di simak, jadi dapat
diketahui apakah anak mengerti jalan cerita yang diceritakan atau
tidak. Selain itu juga menawarkan buku cerita kepada anak, apakah
anak tertarik untuk membaca lanjutan ceritanya atau memberikan
alternatif buku cerita lain.
commit to user
digilib.uns.ac.id
5. Kegiatan bercerita kualitas profesional pustakawan, teknik, dan
metodenya ditingkatkan dari tahun ke tahun agar minat baca anak di
ARPUSDA Wonogiri meningkat.
commit to user

Aditya Trisna Sari D1809001

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aditya Trisna Sari D1809001

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.

LAPORAN KULIAH PUSDOKINFO

LAYANAN STORYTELLING (BERCERITA) SEBAGAI STRATEGI

PENANAMAN NILAI-NILAI MINAT BACA DI KANTOR ARSIP DAN

PERPUSTAKAAN DAERAH (ARPUSDA) KABUPATEN WONOGIRI

PROGRAM STUDI DIPLOMA III PERPUSTAKAAN

JUDUL : LAYANAN STORYTELLING (BERCERITA)

PEMBIMBING : Drs. Alexius Ibnu Muridjal, M.Si

Aditya Trisna Sari

PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI

Sebagai Sivitas Akademik Universitas Sebelas Maret Surakarta, Saya yang

NAMA : Aditya Trisna Sari

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada

LAYANAN STORYTELLING (BERCERITA) SEBAGAI STRATEGI

beserta instrument / desain / perangkat ( jika ada ). Berhak menyimpan, mengalih

Yang membuat pernyataan

Aditya Trisna Sari

Kupersembahkan Tugas Akhir ini untuk :

v Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a,

dorongan, serta pengorbanan yang sangat luar biasa. Aku

takkan berharga tanpa tuntunan, Do’a serta kasih sayang

v Kakak dan adik-adikku yang selalu menyemangatiku.

v sSahabat-sahabatku yang selalu membuat tersenyum dan

membantuku untuk bangkit dari keterpurukan, terimakasih

buat persahabatan hebat yang kalian berikan.

v Teman-teman D3 Perpustakaan angkatan 2009.

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan tugas akhir ini dengan judul “LAYANAN STORYTELLING

(BERCERITA) SEBAGAI STRATEGI PENANAMAN NILAI-NILAI MINAT

BACA DI KANTOR ARSIP DAN PERPUSTAKAAN DAERAH (ARPUSDA)

Penulisan tugas akhir ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan guna

memperoleh sebutan vokasi Ahli Madya Program Perpustakaan, Fakultas Ilmu

Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Selama proses penyusunan tugas ahkir ini penulis menyadari sepenuhnya

1. Bapak Drs. Alexius Ibnu Muridjal, M.Si selaku pembimbing dalam

penulisan tugas akhir.

Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Bapak H. Suradi, S.pd, M.Pd, selaku Pimpinan Kantor Arsip dan

Perpustakaan Daerah Kabupaten Wonogiri yang telah memberikan ijin

kepada penulis untuk Praktek Kerja Lapangan di Perpustakaan Daerah

4. Seluruh staf dan karyawan Perpustakaan Daerah Kabupaten Wonogiri

5. Semua pihak yang telah membantu dan memudahkan penulisan dalam

menyelesaikan Tugas Akhir ini.

bagi para pembaca.

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 3

E. Metode Pengumpulan Data ................................................................. 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

B. Definisi Perpustakaan Daerah .............................................................. 7

C. Minat Baca ........................................................................................... 8

1. Pengertian Minat Baca .................................................................. 8

2. Aspek-Aspek Minat Baca ............................................................. 9

1. Pengertian Storytelling ................................................................. 13

2. Jenis-Jenis Storytelling ................................................................. 15

3. Manfaat Storytelling ..................................................................... 16

4. Storytelling sebagai Layanan di Perpustakaan ............................. 18

BAB III GAMBARAN UMUM KANTOR ARSIP DAN PERPUSTAKAAN

B. Struktur Organisasi ............................................................................. 22

C. Sumber Daya Manusia ....................................................................... 28

D. Gedung / Ruang .................................................................................. 29

E. Sumber Dana ...................................................................................... 30

F. Sarana dan Prasarana .......................................................................... 33