NAMA : YOSIE YUNIATI,S.

Pd
NO. UKG : 201699467997
PRODI : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
UNIT KERJA : SMK NEGERI 1 KOTO BARU

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Best Practice Menggunakan Metode Star (Situasi,

Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMKN 1 Koto Baru

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Sekolah Menengah Kejuruan
Aksi Nyata 1
1. Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam
menganalisis pengolahan pemodelan objek 3D
Hardsurface melalui metode kelompok diskusi
yang berbasis projeck (Projeck based learning),
dengan Pendekatan pembelajaran TPACK di
kelas XI Multimedia SMK Negeri Koto Baru

Aksi Nyata 2
2. Meningkatkan pemanfaatan teknologi yang
Inovatif pada materi pengolahan pemodelan
objek 3D Hardsurface di kelas XI Multimedia
SMK Negeri Koto Baru

Penulis Yosie Yuniati,S.Pd

Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Aksi Nyata 1 Senin, 12 Desember 2022
Aksi Nyata 2 Jumat, 16 Desember 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah:
Dari hasil pengalaman yang telah saya lakukan
diperoleh kondisi yang menjadi latar
belakang masalah yaitu:
Aksi Nyata 1
1. Metode pembelajaran yang digunakan dalam belajar
kurang bervariasi.
2. Strategi pembelajaran belum sepenuhnya menarik
perhatian peserta didik
3. Pembelajaran masih berpusat pada guru tanpa
melibatkan secara langsung siswa dalam proses
pembelajaran
4. Masih menggunakan metode konvensional
5. Lemahnya motivasi dalam diri peserta didik
6. Model pembelajaran yang digunakan guru dalam
belajar kurang varitif dan inovati

Aksi nyata 2

1. Penerapan media pembelajaran interaktif dalam

pembelajaran belum optimal.
2. Belum maksimalnya memanfaatkan teknologi ICT
dalam evaluasi pembelajaran.

Praktik ini penting untuk dibagikan karena dapat

menimbulkan dampak yang sangat baik dalam
proses pembelajaran yaitu :
1. Dengan menerapkan model PjBL dan metode
pembelajaran yang bervariasi, siswa sangat
antusias dalam mengikuti proses pembelajaran
mulai dari pendahuluan, inti, simpulan dan
sampai dengan refleksi serta penutup.
2. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran lebih
inovatif dan tidak monoton sehingga menarik
perhatian siswa/tidak membosankan.
3. Proses bembelajaran lebih tersetruktur.
4. Pembelajaran berpusat pada peserta didik.
5. Guru berperan sebagai fasilitator
6. Saat proses pembelajaran berlangsung siswa lebih
fokus.
7. Pembelajaran lebih menarik.
8. Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan
yang direncanakan.

Yang menjadi peran tanggung jawab saya dalam

praktik ini yaitu:

Saya berperan sebagai seorang pendidik

mempunyai tanggung jawab untuk melakukan
proses pembelajaran ini secara efektif,
mengawali pembelajaran dengan merancang
pembelajaran menggunakan model
pembelajaran inovatif sesuai dengan materi
dan karakteristik peserta didik sehingga
tujuan dalam pembelajaran dan hasil belajar
peserta didik bisa tercapai sesuai dengan yang
diharapkan.
 Tangung jawab membawa siswa ke ranah
berfikir tingkat tinggi dan menggunakan
pembelajaran yan terintegrasi denan berbagai
dimensi kecerdasan

Tantangan : Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan

Apa saja yang menjadi yaitu :
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja Aksi Nyata 1
yang terlibat,
a. Pada s a a t melakukan apersepsi, peserta
didik kurang aktif dan responsif terhadap
pertanyaan- pertanyaan yang saya berikan.
b. Pada fase I Penentuan pertanyaan
mendasar ada kelompok yang
membutuhkan waktu yang
lama dalam berdiskusi sehingga berakibat
kegiatan selanjutnya menjadi terkendala.
c. Pada fase II Mendesain perencanaan
proyek pada kegiatan meracang ada beberapa
peserta didik yang kesulitan dalam memahami
instruksi yang diberikan
d. Pada fase v Menguji hasil projeck yang
di buat peserta didik belum sesuai aspek 2
aspek pemodelan objek 3d hardsurce.

Aksi Nyata 2

a. Kurangnya kemampuan guru dalam

merancang kegiatan menyampaikna informasi
agar tidak terlihat seperti old method.
b. Pada fase I menyampaikan materi, peserta
didik kurang responsif terhadap pertanyaan
pemantik yang diberikan guru.
c. Pada fase IV membimbing kelompok bekerja
dan belajar, masih ada anggota kelompok
yang pasif dan cenderung tidak melakukan
apa-apa.
d. Pada fase VI Mengevaluasi pengalaman
menampilkan presentasi projek kelompok
masih merasa kurang percaya diri .
e. Pada fase penutup evaluasi, sebagian peserta
didik kurang cermat dan teliti dalam
menjawab pertanyaan yang diberikan.

Yang terlibat pada PPL yaitu :

1. Peserta didik sebagai sentral dalam proses
pembelajaran.
2. Rekan sejawat dan siswa yang membantu
 terlaksananya kegiatan ini selaku
kamerawan.
3. Guru sebagai fasilitator dan motivator
4. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing
dalam proses melaksanakan pembelajaran PPL
5. Kepala Sekolah yang sudah memberikan izin
untuk melakukan PPL

Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk

Langkah-langkah apa yang menghadapi tantangan tersebut :
dilakukan untuk
menghadapi tantangan Aksi Nyata 1
tersebut/ strategi apa yang
a. Pada apersepsi, peserta didik kurang aktif
digunakan/ bagaimana
dan responsif terhadap pertanyaan-
prosesnya, siapa saja yang
pertanyaan yang saya berikan.
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang Saya mencoba mengulang pertanyaan dengan
diperlukan untuk media yang lebih mudah dipahami atau
melaksanakan strategi ini menggunakan video, presentasi dan gambar
dengan bantuan aplikasi prezi dan fliptml5
sehingga peserta didik menjadi aktif dan
mudah untuk merespon atau menjawab
pertanyaan guru.

b. Pada fase I Penentuan pertanyaan

mendasar ada kelompok yang
membutuhkan waktu yang
lama dalam berdiskusi sehingga berakibat
kegiatan selanjutnya menjadi terkendala.
Saya membimbing peserta didik untuk berbagi
tugas dalam mencari dan mengumpulkan
informasi terkait pertanyaan yang diberikan.

c. Pada fase II Mendesain perencanaan proyek

pada kegiatan meracang ada beberapa peserta
didik yang kesulitan dalam memahami
instruksi yang diberikan
Saya membuat instruksi kerja dengan bahasa
tambahan dan praktik langsung dan langkah-
langkah yang lebih mudah dipahami oleh semua
pesera didik

d. Pada fase v Menguji hasil projeck yang di

buat peserta didik ada yang belum sesuai aspek
2 aspek pemodelan objek 3d hardsurce.
Saya membimbing peserta didik dengan praktik
secara langsung dan memberikan contoh projeck
 yang telah sesuai dengan aspek-aspek pemodelan
pengolahan objek 3d hardsurface.

Aksi Nyata 2

e. Kurangnya kemampuan guru dalam merancang

kegiatan menyampaikna informasi agar tidak
terlihat seperti old method.

Saya berusaha untuk mencari referensi dari

berbagai sumber tentang bagaimana cara
menyajikan informasi kepada peserta didik
dengan lebih kreatif dan merangsang peserta
didik untuk berpikir kritis.

f. Pada fase I menyampaikan materi, peserta

didik kurang responsif terhadap pertanyaan
pemantik yang diberikan guru.

Saya menyampaikan materi menggunakan

presentasi canva dan modul dengan fliptml5
sehingga peserta didik menjadi aktif dan
termotivasi untuk merespon atau menjawab
pertanyaan guru.

g. Pada fase IV membimbing kelompok bekerja

dan belajar, masih ada anggota kelompok
yang pasif dan cenderung tidak melakukan
apa-apa.

Saya lebih fokus kepada peserta didik

tersebut dan memberikan motivasi lebih
sehingga muncul semangat dan keinginan
untuk bekerjasama dengan anggota kelompok
lainnya.

h. Pada fase VI Mengevaluasi pengalaman

menampilkan presentasi projek kelompok
masih merasa kurang percaya diri .
Saya memotivasi dan membimbing peserta didik
dalam menyapaikan hasil presentasi dengan baik
dan percaya diri.

i. Pada fase penutup evaluasi, sebagian peserta

didik kurang cermat dan teliti dalam
menjawab pertanyaan yang diberikan.
Sebelum saya melakukan evaluasi, saya harus
yakin bahwa peserta didik sudah siap dengan
sedikit menanyakan tentang apa saja yang
sudah guru dan peserta didik bahas bersama
terkait materi pelajaran. Saya juga harus
menekankan hal-hal penting yang menjadi
kunci keberhasilan pembelajaran.

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Dalam melaksanakan rangkaian pembelajaran
ini, saya menggunakan media pembelajaran
yang terintegrasi dengan teknologi berupa slide
presentasi dalam aplikasi Prezi, Canva, evaluasi
dengan Quizziz atau Kahoot dan modul dengan
Filiptml5 dan juga printout LKPD yang
digunakan dalam diskusi kelompok.
Setelah melakukan refleksi terhadap
pelaksanaan Aksi Nyata 1 dan Aksi Nyata 2, ada
beberapa hal penting yang saya catat, antara lain :
Dampak dari penerapan model Project Based Learning
(PjBL) membuat peserta didik lebih termotivasi dalam
belajar dan pengunaan media pembelajaran yang inovatif
peserta didik, karena pada saat pembelajaran peserta
didik:
1. Mampu mengembangkan pemikirannya yang
kemudian menuangkannya dalam pengolahan
pemodelan objek 3D hard surface
2. Mampu menyajikan hasil diskusi,
3. Mampu mempresentasikan hasil kelompok,
4. Mampu belajar untuk lebih aktif bertanya dan
menjawab di kelas dengan percaya diri,
5. Mampu mengemukakan hasil diskusinya dengan
percaya diri.
6. Mampu menggunakan media
pembelajaran yang terintegrasi teknologi sangat
berpengaruh terhadap suksesnya kegiatan
pembelajaran.
7. Guru bisa menerapkan model, strategi, dan
metode pembelajaran yang tidak hanya inovatif
dan berbasis TPACK, tetapi juga penting untuk
menyesuaikan dengan karakteristik dan
kebutuhan peserta didik tersebut.
8. Guru bisa mengkondidsikan peserta didik siap
untuk mengikuti pembelajaran sebelum
memulainya.
9. Guru harus bisa menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan dan kondusif bagi peserta
didik.
10. Penggunaan model pembelajaran merangsang
sikap dan rasa ingin tahu serta berpikir kritis bagi
peserta didik dibandingkan dengan metode
konvensional yang biasa dipakai.
 Apakah hasilnya efektif atau tidak efektif?
Mengapa?
Hasilnya sangat efektif, karena siswa sangat antusias
saat proses pembelajaran berlangsung, mulai dari
pendahuluan, inti, sampai proses pembelajaran selesai

Bagaimana respon orang lain terkait dengan

strategi yang dilakukan :
1. Peserta didik, merasakan pembelajaran
yang sangat menyenangkan dengan
penerapan model pembelajaran Project
based learning (PjBL) dengan aplikasi
flipbook kahoot dan quizizz
2. Kepala sekolah, memberikan respon yang
sangat positif dan memberikan dukungan
penuh untuk pelaksanaan rencana aksi.
3. Respon dari rekan rekan guru di sekolah
sangat positif. Mereka ingin mencoba
menerapkan unsur TPACK dalam kegiatan
pembelajaran.
4. Menurut rekan rekan guru,peserta didik
akan lebih mudah memahami materi.

Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu :

1. Dukungan Kepala Sekolah dan teman sejawat yang
turut membantu mempersiapkan peralatan dalam
proses perekaman kegiatan pembelajaran
2. Situasi dan kondisi yang mendukung pelaksanaan
PPL
3. Perangkat pembelajaran
a. RPP
b. Materi ajar
c. Media pembelajaran
d. LKPD
e. Penilaian/Evaluasi
4. Penggunaan model dan metode
pembelajaran yang tepat dan inovatif
5. Penggunaan media pembelajaran berbasis
TPACK
6. Kesiapan guru yang matang
7. Kesiapan peserta didik dalam pembelajaran
8. Sarana dan prasarana

Kesimpulan pembelajaran dari keseluruhan proses

tersebut?
1. Untuk melaksanakan proses pembelajaran lebih
 tertib dan terstruktur
2. Peserta didik termotivasi dalam proses
pembelajaran
3. Pembelajaran lebih bervariasi
4. Media alat/bahan pembelajaran lebih inovatif

Pembelajaran penting (lesson learned)

yang dapat diambil dari praktik pembelajaran yang
sudah saya terapkan ini adalah sebagai berikut:
1. Terdapat banyak pembelajaran yang
diperoleh pada saat merancang dan
melaksanakan evaluasi kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan model
dan media pembelajaran kreatif dan
inovatif, membuat saya sebagai pendidik
merancang pembelajaran sesuai dengan
karakteristik dan mengetahui kebutuhan
peserta didik, mengajar sesuai dengan
perkembangan zaman atau tuntutan
penggunaan teknologi.
2. Dengan praktik pembelajaran yang sudah
saya laksanakan, saya dapat merancang
materi dan media pembelajaran yang menarik
dan inovatif berbasis TPACK.
3. Dengan menerapkan model, metode dan
teknik pembelajaran yang tepat sesuai dengan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik,
maka KBM akan berjalan dengan sukses dan
lagkancar
4. Sebagai seorang guru tentunya terus
berupaya dan meningkatkan kemampuan diri
dalam menciptakan suasana dan lingkungan
pembelajaran yang menarik,
kreatif, dan inovatif bagi peserta didik
sehingga capaian pembelajaran yang
diharapkan dapat tercapai dengan baik.
5. Guru bukan hanya sekedar
penyampai informasi/ pengetahuan saja juga
sebagai pendidik dalam karakter peserta didik.
6. Guru juga harus bisa menjadi sosok yang
terus menerus belajar dan bisa menjadi inspirasi
bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.

Dharmasraya, 27 Januari 2023

Mahasiswa PPG Daljab 2022,

Yosie Yuniati,S.Pd