LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II ( PLP II)

DI SMK PARIWISATA IMELDA MEDAN

Disusun Oleh :

LAILA SUKHRIAH

5193344031
Dosen pengantar lapangan
Dr. Farihah, M. Pd

PENDIDIKAN TATA RIAS

PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN MASYARAKAT

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2022
i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kasih
dan penyertaan-Nya sehingga penulis dapat melaksanakan Pengenalan Lapangan
Persekolahan II (PLP II) Tahun 2022 di SMK pariwisata imelda medan dapat
berjalan dengan lancar dan sesuai rencana yang telah di buat serta semua program
dapat terealisasikan dengan baik.
Adapun laporan ini yaitu sebagai gambaran umum tentang situasi dan
kondisi yang ada di sekolah tersebut. Selain itu, dalam laporan ini kami memaparkan
berbagai kegiatan pembelajaran selama berada di SMK pariwisata imelda medan.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan yang penulis capai selama
pelaksanaan PLP II bukan semata–mata karena kemampuan penulis sendiri
melainkan karena tuntunan Tuhan dan bantuan dari berbagai pihak di dalam
lingkungan SMK pariwisata imelda medan.
Untuk itu melalui laporan ini, penulis sebagai mahasiswa yang mengikuti
Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) di SMK pariwisata imelda medan,
mengucapkan terimakasih kepad::
1. Ibu Dra. Farihah, M. Pd selaku dosen pembimbing lapangan yang telah
memantau, membimbing serta memberikan dukungan kepada penulis selama
melakukan kerja lapangan di sekolah.
2. Kepada Keluarga yang saya cintai terutama Kedua Orang Tua Terkasih dan
Tersayang sebagai penyemangat dan memberi dukungan penuh baik motivasi
maupunmaterial.
3. Bapak Saudin Elson sitorus, S. Pd selaku kepala sekolah SMK pariwisata
imelda medan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
melaksanakan kegiatan di SMK Pariwisata Imelda Medan.
4. Ibu sebagai Guru Pamong selama berada di SMK pariwisata imelda medan.

Medan, Desember 2022 Penulis

Laila sukhriah

NIM.5193344031

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................................................ i

KATA PENGANTAR ....................................................................................................................................... ii

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................... iii

DAFTAR TABEL ............................................................................................................................................. v

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................................................................. vi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................................................. 1

Latar Belakang ................................................................................................................................... 1

Tujuan ...................................................................................................................................................... 2

Manfaat............................................................................................................................................... 2

INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA PLPII ............................................................................................ 3

Visi, Misi danTujuan Sekolah ............................................................................................................ 3

Organisasi Sekolah ............................................................................................................................. 4

Sumber Daya Manusia ( Guru, Siswa, dan TenagaKependidikan) .................................................... 5

Sarana dan Prasarana .......................................................................................................................... 6

Data Sanitasi ...................................................................................................................................................... 6

Prestasi dan Kegiatan Pendukung Lainnya ........................................................................................ 7

BAB III HASIL KEGIATAN PLP II ................................................................................................................ 8

Analisis Kurikulum, penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, Bahan ajar, Media,

LKPD,Perangkat Penilaian) sesuai dengan maple dengan bimbingan dosen pembimbing danguru
pamong ............................................................................................................................................... 8

Mengajar Terbimbing dengan Bimbingan Dosen dan GuruPamong ............................................... 15

Kegiatan Kokurikuler dannEkstrakulikuler ...................................................................................... 15

Kegiatan Administrasi Guru ............................................................................................................. 16

Refleksi............................................................................................................................................. 18

Tujuan Refleksi Pembelajaran ................................................................................................................. 19

Manfaat Refleksi Pembelajaran ............................................................................................................... 19

iii
BAB IV PENUTUP ......................................................................................................................................... 20
Kesimpulan....................................................................................................................................... 20

Saran ................................................................................................................................................. 20

LAMPIRAN–LAMPIRAN ............................................................................................................................. 21

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1Informasi Sekolah.................................................................................................................. 4

Tabel 1.2 Jumlah Keseluruhan Guru .................................................................................................... 6

Tabel 1.3 Jumlah Keseluruhan Peserta Didik ...........................................................................................6

Tabel 1.4 Jumlah KeseluruhanTenaga Kependidikan .......................................................................... 6

Tabel 1.5 Jumlah Sarana dan Prasarana ............................................................................................... 7

Tabel 1.6 Jumlah Prestasi SMK Pariwisata imelda medan .................................................................. 7

v
 i
DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. 1 Struktur Organisasi SMK Pariwisata Imelda medan ....................................................... 5

Gambar 1. 2 Bagian Dalam Sekolah .................................................................................................... 21

Gambar 1. 3 Bagian Luar Sekolah ....................................................................................................... 22

Gambar 1. 4 Ruang Laboratorium Rambut .......................................................................................... 23

vi
 BAB I
PENDAHULUAN
LatarBelakang
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnya disingkat LPTK sebagaimana
dinyatakan pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (14)
adalah perguruan tinggi yang diberi tugasoleh pemerintah untuk menyelenggarakan program
pengadaan guru padapendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau
pendidikan menengah serta untuk menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu kependidikan dan
nonkependidikan.Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait dengan guru dan
pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan, pengembangan, dan penyesuaian adalah
kurikulum untuk penyiapan guru profesional, khususnya kurikulum pendidikan Program Sarjana
Pendidikan.

Perencanaan proses pembelajaran dan pelaksanaan proses pembelajaranmenerapkan konsep

integritas akademik. Salah satu pelaksanaan prosespembelajaran dalam bentuk praktik lapangan.
Praktik lapangan dilakukan dalambentuk PLP. PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan
guru profesionalpada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada
mahasiswauntuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajarandi
sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat pembelajaran,dan belajar
mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawahbimbingan dan pengawasan dosen
pembimbing dan guru pamong secaraberjenjang. Penilaian program PLP dilakukan oleh Guru
Pamong (GP) dan Dosen pembimbing(DP).

Program Latihan Profesi (PLP) adalah salah satu mata kuliah yang bertujuan untuk
menerapkan berbagai pengetahuan yang sudah dipelajari oleh mahasiswa dalammengaplikasikan
dasar profesi. Kegiatan PLP ini dilaksanakan dalam bentuk kegiatanpraktik mengajar dan kegiatan
bersifat pendidikan lainnya di lembaga sekolah secaraterbimbing dan terpadu untuk memenuhi
persyaratan pembentukan profesikependidikan.Pembentukan kompetensi keguruan tersebut telah
disiapkan sejak dini melaluiproses pembelajaran bertahap dan terpadu berupa microteaching dan
rangkaian materiperkuliahan yang dilakukan dengan pendekatan kompetensi, yaitu
pendekatanberorientasi kebutuhan nyata lapangan kerja yang menjadi profesilulusan.

Melalui PLP ini mahasiswa calon guru diharapkan memiliki kompetensipedagogic,

kepribadian, professional, dan social. Kompetensi-kompetensi tersebut padahakikatnya merupakan
kompetensi yang harus dimiliki dan diasah oleh orang yangmengemban profesi keguruan sepanjang
karirnya. Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) adalah tahapan keduadalam Pengenalan
Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan yangdilaksanakan pada semester keenam atau
ketujuh. Sebagai tahap lanjutan dari PLPI, PLP II dimaksudkan untuk memantapkan kompetensi
akademik kependidikan dan bidang studi melalui berbagai bentuk aktivitas disekolah.
Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan PLP II para mahasiswa diharapkan dapat memantapkan
7
kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir
kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai berikut:

1. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakanguru;

2. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakanguru;

3. Menelaah sistem evaluasi yang digunakanguru;

4. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat
evaluasi;

5. Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalampembelajaran;

6. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP II, dengan tujuan
merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri calonpendidik;

7.Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler;dan

8. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasiguru.

Manfaat
Adapun manfaat yang didapat melalui PLP II ini yaitu :

1. Manfaat bagimahasiswa

Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan PLP ini adalah sebagai berikut :

a. Pengalaman selama mengikuti PLP dapat digunakan sebagai modal dasar dalam mengembangkan
professional sebagai guru kelak di sekolah tempattugasnya;

b. Pengalaman selama mengikuti PLP, keterampilan melaksanakan pembelajaran dan kompetensi

lain dapat digunakan dalam melaksanakan kerja sebagai seorangguru;

c. Berbagai pengalaman yang berhasil didapat selama PLP, baik secara langsung maupun tidak
langsung akan bermakna bagi lulusan sebagai bekal hidup dimasyarakat.

2. Manfaat bagi sekolah

Dapat menerapkan metode pengajaran yang di terapkan oleh mahasiswa dan dapat pula
mengembangkannya menjadi lebih baik di masa yang akan dating sehingga dapat berfungsi sebagai
penunjang dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

8
 BAB II

INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA PLP II

Visi, Misi danTujuan Sekolah

1. Visi Sekolah

Visi SMK pariwisata Imelda Medan

Terwujudnya sekolah menengah kejuruan sebagai pusat pendidikan kejuruan yang profesional
mandiri dan berprestasi dalam segala bidang. Sehingga mampu bersaing dalam era globalisasi.

Misi SMK pariwisata Imelda Medan

1. Menanamkan nilai-nilai agamis dalam perilaku sehari-hari

2. Mengembangkan sistem pendidikan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan

3. Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya dimata masyarakat

4. Mengembangkan potensi diri siswa sesuai kejuruannya masing-masing

5. Menciptakan generasi yang unggul dan profesional sehingga dapat bersaing didunia industri dan
kepariwisataan.

Tujuan SMK pariwisata Imelda Medan

Bertujuan untuk mempersiapkan siswa memiliki minat berwirausaha.Untuk melengkapi pengetahuan

yang telah diperoleh selama belajar disekolah, sebelum siswa Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)tamat siswa sudah dibekali dengan teori dan praktek.

2. Info Sekolah

Nama Sekolah : SMK PARIWISATA IMELDA MEDAN

NPSN : 69938168
Alamat : JL. Bilal no 52,pulo brayan darat I

Kode Pos : 20239

Desa/Kelurahan : Pulo Brayan Darat I
Kecamatan/Kota : kec.Medan Timur
Kab/ Kota : Kota Medan
Status Sekolah : SWASTA

9
Akreditasi :A
Jenjang Pendidikan : SMK
Naungan :yayasan pendidikan imelda
No. SK. Pendirian :421.5/1593
Tanggal SK. Pendirian :2020-11-20
No. SK. Operasional :421.5/1593
Tanggal SK. Operasional : 2016-11-20

OrganisasiSekolah

10
 Istilah organisasi berasal dari bahasa inggris, organization.syamsi(1994:13) menyatakan
bahwa organisasi dapat diartikan dua macam,yaitu :
1) Dalam arti statis, organisasi sebagai wadah kerjasama sekelompok orang yang bekerja sama
untuk mencapai tujuantertentu.
2) Dalam arti dinamis, organisasi sebagai suatu sitem atau kegiatan sekelompok orang untuk
mencapai tujuantertentu.

Bagi siswa SMK untuk mengembangkan keterampilan sosial, dapatdiperoleh dengan

berpartisipasi mengikuti kegiatan organisasi. Kualitas tamatansekolah kejuruan dituntut untuk
memenuhi standar kompetensi dunia kerja. Salahsatunya, selain mampu menguasai materi
pelajaran, siswa harus dapat berinteraksidan aktif dalam hubungan sosial. Kegiatan ekstrakurikuler
merupakan salah satu alat pengenalan siswa pada hubungan sosial. Di dalamnya terdapat
pendidikan pengenalan diri dan pengembangan kemampuan selain pemahaman materi pelajaran.
SMK pariwisata imelda Medan diselenggarakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler yaitu:

• Ekskul Futsal
• Eksul paskibra
• Eksul marcing band
• Eksul Pramuka
• Eksul silat
• Eksul Tari
• Eksul make up fantasi

Secara umum organisasi sekolah dapat diartikan member struktur atau susunan yakni dalam
penyusunan penempatan orang-orang dalam suatu sekelompok kerja sama, dengan maksud
menempatkan hubungan antara orang-orang dalam kewajiban-kewajiban, hak-hak dan tanggung
jawab masing-masing.Dalam suatu susunan atau struktur organisasi dapat dilihat bidang, tugas dan
fungsi masing-masing kesatuan serta hubungan vertikal horizontal antara kesatuan-kesatuan
tersebut.

11
Struktur organisasi Sekolah SMK pariwisata imelda medan

Gambar 1. 4 Struktur Organisasi SMK pariwisata imelda medan

Sumber Daya Manusia ( Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan)

Dalam sumber daya manusia di SMK pariwisata imelda Medan terdapat guru, siswa dan
tenaga kependidikan diantaranya yaitu sebagai berikut:
Dalam sumber daya manusia di SMK pariwisata imelda medan
terdapat guru, siswa dan tenaga kependidikan diantaranya yaitu sebagai berikut:

12
• Guru
Keterangan Jumlah
Guru laki-laki 10 orang
Guru perempuan 32 orang
Total 42 orang
Tabel 1. 8 Jumlah Keseluruhan Guru

• Siswa
Keterangan Jumlah
Siswa Laki-Laki 77 siswa
Siswa Perempuan 471 siswa
Total 548 siswa
Tabel 1. 9 Jumlah Keseluruhan Peserta Didik

• Tenaga Kependidikan

13
 Keterangan Jumlah
Tendik Laki-Laki 11 orang
Tendik Perempuan 33 orang
Total 44 orang
Tabel 1.10 Jumlah Keseluruhan Tenaga Kependidikan

Sarana dan Prasarana

Pengertian sarana adalah segala sesuatu yang dipakai sebagai alat untuk mencapai makna
dan tujuan (Kamus Besar Bahasa Indonesia). Sedangkan pengertian prasarana adalah segala sesuatu
yang merupakan penunjang utama terselenggaranya suatu proses (Kamus Besar Bahasa
Indonesia).Sarana dan prasana sekolah merupakan tindakan yang dilakukan secara periodik dan
terencana untuk merawat fasilitas fisik, seperti gedung, mebeler, dan peralatan sekolah lainnya,
dengan tujuan untuk meningkatkan kinerja, memperpanjang usia pakai, menurunkan biaya
perbaikan dan menetapkan biaya efektif perawatan sarana dan pra saranasekolah.
NO Jenis Saran dan Prasarana Jumlah
1. Ruang Kelas 24
2. Ruang Laboratorium 0
3. Ruang Perpustakaan 2
4. Sanitasi Siswa 2
Total 28

Data Sanitasi
No Nama Variabel Uraian
1 Kecukupan air Cukup
2 Sekolah memproses air sendiri Tidak
3 Air minum untuk siswa disediakan
4 Mayoritas membawa air minum Ya
5 Jumlah toilet berkebutuhan khusus 0
6 Sumber air sanitasi Ledeng/PAM
7 Ketersediaan air di lingkungan sekolah Ya
Leher angsa (toilet
8 Tipe jamban
duduk/jongkok)
Apakah sabun dan air mengalir pada
9 Ya
tempat cuci tangan

Tabel 1.11 Jumlah Sarana dan Prasarana

14
 Prestasi dan Kegiatan PendukungLainnya.
Prestasi merupakan hasil yang telah dicapai dari yang telah dilakukan, dikerjakan dan
sebagainya (Sulchan,1987:70). Prestasi adalah bukti keberhasilan usaha yang dapat dicapai
(Winkel, 2002:45), prestasi tidak akan dicapai bila seseorang tidak melakukan kegiatan. Dari
pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa prestasi merupakan hasil usaha yang dicapai seseorang
yang terlebih dalam melakukan kegiatan. Inilah ya ng sering disebut dengan prestasi. Jadi prestasi
sekolah dapat diartikan sebagai penilaian hasil belajar dari proses kegiatan belajar mengajar yang
dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil
yang sudah dicapai oleh setiap siswa dalam periode selama masih dalam bangku sekolah sehingga
dapat membawa perubahan baik dari segi kognitif, afektif, dan psikomotorik yang dinyatakan dalam
angka menurut kemampuan siswa dalam mengerjakan tes pelajaran (Sulchan, 1987 :75).

Tahun Keterangan

2014 Juara 3 lari estafet tingkat kab/kota pada

tahun 2014

2014 Juara 2 lomba adzan tingkat kab/kota pada

tahun 2014

2011 Juara 2 kaligrafi tingkat sekolah pada

tahun 2011

2009 Juara 3 lomba tari tingkat kecamatan pada

tahun 2009

Tabel 1. 12 Jumlah Prestasi SMK pariwisata imelda medan

15
 BAB III
HASIL KEGIATAN PLP II
Analisis Kurikulum, penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, Bahan ajar,
Media, LKPD, Perangkat Penilaian) sesuai dengan maple dengan bimbingan
dosen pembimbing dan gurupamong.
• Analisis Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Sejak tahun 2013/2014, Indonesia mulai
menerapkan Kurikulum 2013 di sekolah. Kurikulum 2013 adalah kurikulum terbaru yang
diluncurkan oleh Departemen Pendidikan Nasional mulai tahun 2013 ini sebagai bentuk
pengembangan dari kurikulum sebelumnya yaitu kurikulum 2006 atau Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan yang mencangkup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secaraterpadu.
Kurikulum 2013 yang diberlakukan secara nasional pada tahun ajaran atau TA 2016/2017 bukanlah
kurikulum 2013 lalu, melainkan kurikulum 2013 yang telah direvisi oleh Kemendikbud. Kurikulum
2013 yang lalu dinilai memberatkan kini telah diervisi oleh Kemendikbud sehingga diharapkan
tidak lagi memberatkan dan setiap sekolah dapat menerapkan kurikulum 2013 revisi pada TA
2016/2017.
SMK pariwisata imelda Medan menggunakan sistem kurikulum 2013 Revisi, mengikuti arahan
pemerintah kementerian pendidikan dan kebudayaan, dengan sistem kurikulum 2013 Revisi ini
sangat membatu para guru dalam mempermudah membuatadministrasi pengajaran.
Perubahan atau direvisinya kurikulum 2013 tidak merubah namanya, ada beberapa
poin perubahan atau revisi kurikulum 2013 termasuk dalam aspek penilaian yaitu:
1. Nama Kurikulum tidak berubah menjadi Kurikulum Nasional tetapi menggunakan nama
Kurikulum 2013 Edisi Revisi yang berlaku secara Nasional
2. Penyederhanaan aspek penilaian siswa olehguru
Pada kurikulum 2013 yang baru, penilaian aspek sosial dan keagamaan siswa hanya dilakukan oleh
guru PPKn dan guru pendidikan agama atau budi pekerti.
3. Tidak adanya pembatasan pada proses berpikirsiswa
Kurikulum 2013 yang baru semua jenjang pendidikan baik SD, SMP dan SMA dapat belajar tahap
memahami sampai mencipta. Sehingga anak SD pun boleh mencipta walaupun kadar ciptaannya
atau produknya sesuai dengan usianya, hal ini untuk membiasakan anak berpikir ilmiah sejak SD.
4. Penerapan teori jenjang5M
Pada kurikulum 2013 yang baru ini, guru dituntut untuk menerapkan teori yang ada di dalam
pembelajarannya, sehingga guru tidak sekedar berteori saja. Namun dapat mempraktekannya.
16
 Adapun teori jenjang tersebut adalah mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mencipta.
5. Struktur mata pelajaran dan lama belajar di sekolah tidakdiubah.
6. Menggunakan metode pembelajaranaktif
Metode pembelajaran aktif adalah metode yang membuat siswa menjadi pemeranutama dalam
setiap proses pembelajaran, guru hanya berperan sebagai fasilitatorsaja.
7. Meningkatkan hubungan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar(KD)
8. Penilaian sikap KI 1 &KI 2 sudah ditiadakan disetiap mata pelajaran hanya agama dan PPKn
namun Kompetensi Inti (KI) tetap dicantumkan dalam penulisan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran(RPP).
9. Skala penilaian menjadi 1-100. Penilaian sikap diberikan dalam bentuk predikat dandeskripsi.
10. Remidial diberikan untuk yang kurang, namun sebelumnya siswa diberikan pembelajaran ulang.
Nilai Remidi inilah yang dicantumkan dalam hasil ( Kurniasih & Sani,2016).

• Penyusunan Perangkat Pembelajaran (RPP,Bahan Ajar, Media, LKPD, Perangkat

Penilaian)
a) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKS Imelda Medan
Mata Pelajaran : produk kreatif dan kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Media promosi pemasaran online
Alokasi waktu : 45 menit ( pertemuan ke 1)
A. Kompetensi Intin (KI)

KI Deskripsi Kompetensi Inti

Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual,operasional
dasar, dan metakogitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja kecantikan kulit dan rambut pada tingkat tekins,
spesifik,detail, dan kompleks, berkenan dengan ilmu

17
 pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi dirisebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, ragional dan internasional.
Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
kecantikan kulit dan rambut. Menampilkan kinerja
dibawah bimbingan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyajikan secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya disekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang mempelajarinnya disekolah serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetesi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi dasar (KD) Indikator pencapaian kompetensi (IPK)

18
 3.7 Menerapkan media promosi 3.7.1 Peserta didik mampu menjelaskan
untuk pemasaran online pengertian,tujuan dan manfaat media
4.7 Membuat media promosi untuk promosi pemasaran
pemasaran online 3.7.2 Peserta didik dapat menjabarkan jenis
media promosi
3.7.3 Peserta didik mampu menentukan bentuk
strategi bauran promosi yang tepat untuk
sebuah usaha

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran
discovery learning, peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pengertian, tujuan,dan manfaat media promosipemasaran.
2. Menjabarkan jenis mediapromosi
3. Menentukan bentuk strategi bauran promosi yang tepat untuk sebuahusaha

D. Materi Ajar
• Pengertian,tujuan dan manfaat media promosi pemasaran
• Menjabarkan jenis media promosi online
• Menentukan bentuk strategi bauran promosi yang tepat untuk sebuah usaha
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
● Pendahuluan • Mengkondisikan peserta didik untuk berada di dalam kelas dan
memposisikan diri siap untuk belajar
• Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
• Memeriksa kehadiran peserta didik. 30Meni

19
 • Mengkondisikan peserta didik dengan keterarah wajahan dan t
keterarahsuaraan untuk menerima pelajaran dengan memberikan
stimulus-stimulus seperti motivasi dan pertanyaan sederhana
seputar kegiatan di rumah sebelum berangkat sekolah.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
• Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari dan dikuasai khususnya media promosi
pemasaran online
● Inti Quantum Teaching
Orientasi
3. Guru memberikan simulasi kepada peserta didik,
menjelaskan seputar materi pembelajaran
Presentase atau demonstrasi
- guru menampilkan power point
4. Guru menjelaskan tentang pengertian, tujuan dan
60
manfaat media promosi pemasaran online
menit
5. Guru menjabarkan jenis media promosi pemasaran
- Guru Menentukan bentuk strategi bauran promosi yang
tepat untuk sebuah usaha
Problem statement (indentifikasi masalah)
6. Peserta didik memperhatikan setiap penjelasan yang
diberikan oleh guru.
7. Peserta didik dibagi kelompok untuk berdiskusi tentang
Langkahyangharusdilakukansebelummenentukanmedia
promosi
Data collection (pengumpulan data)
8. Masing masing kelompok diberikan waktu 15 menit
untuk mengumpulkan masing masing hasil diskusi.
Data procesing (pengolahan data)
9. Dalam kelompok, peserta didik mendiskusikan
mengenai langkah yang harus dilakukan sebelum

20
 menentukan media promosi.
● Penutup Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu
➢ Membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran
➢ Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran 45 menit
Kegiatan guru yaitu :
➢ Melakukan penilaian
➢ Memberikan tugas kepada peserta didik
➢ Memberikan motivasi untuk berkreasi dan belajar
➢ Menyampaikan rencana pembelajaran

21
 F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan

G. Sumber Belajar
1. Buku
2. Internet
3. Ratri,Carolina.2014. Sukses Membangun Toko Online. Yogyakarta:Stiletto Book

4. Ayodya,Wulan.2013ProdukKreatifdanKewirausahaan.Jakarta:Erlangga.

H. MediaPembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan adalah media yang sangat konstektual atau nyata
dimana media yang dipakai untuk dapat memberikan umpan balik terhadap siswa dan guru
sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan sebaik mungkin.

Media Pembelajaran:

a. Infokus

b. Laptop

c. Buku/ BahanAjar

Selama melakukan mengajar terbimbing saya menggunakan media pembelajaran antara lain :
Menggunakan Power Point, modul.

22
 LKPD
Lembar kerja peserta didik (LKPD) merupakan salah satu sarana untuk membantu dan
mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar sehingga akan terbentuk interaksi yang efektif
antara peserta didik, sehingga dapat meningkatkan aktivitas peserta didik dalam peningkatan
prestasi belajar.Lembar kerja peserta didik merupakan salah satu sumber belajaryang dapat
dikembangkan oleh pendidik sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran. LKPD yang disusun
dapat dirancang dan dikembangkan sesuai dengan kondisi dan situasi kegiatanpembelajaran yang
akan dihadapi Sementara itu menurut lembar kerja peserta didik adalah lemaran-lembaran berisi
tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Lembar kegiatan biasanya berupapetunjuk
,langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas.Keuntungan penggunaan LKPD adalah
memudahkan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran ,bagi peserta didik akan belajar mandiri
dan belajar memahami serta menjalankan suatu tugas tertulis. Dilihat dari tujuannya maka LKPD
dibagi lima macam bentuk:
1) LKPD yang membantu peserta didik menemukan suatukonsep
2) LKPD yang membantu peserta didik menerapkan dan mengintegrasikan berbagaikonsep yang
telahditemukan.
3) LKPD yang berfungsi sebagai penuntunbelajar
4) LKPD yang berfungsi sebagaipenguatan
5) LKPD yang berfungsi sebagai petunjukpratikum
Sedangkan manfaat Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) adalah sebagai berikut:
1) Mengaktifkan peserta didikdalam prosespembelajaran
2) Membantu peserta didik dalam mengembangkankonsep
3) Melatih peserta didik dalam menemukan dan mengembangkan ketrampilanproses.

23
4) Sebagai pedoman pendidik dan peserta didik dalam melaksanakanprosespembelajaran.
5) Membantu peserta didik memperoleh catatan tentang materi yang dipelajari melalui
kegiatanbelajar. Membantu peserta didik untuk menambah informasi tentang konsep yang dipelajari
melalui kegiatan belajar secarasistematis.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMAKELOMPOK:..............................................................................

NAMASISWA :..............................................................................

:..............................................................................

KELAS/JURUSAN :..............................................................................

❖ RENCANAKEGIATAN

Nama :..............................................................................
Kesempatan :..............................................................................

24
 Mengajar Terbimbing dengan Bimbingan Dosen dan Guru Pamong
Praktik mengajar terbimbing merupakan kegiatan mengajar yang dilakukan
mahasiswa dengan mempraktikkan kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi
pada pembelajaran mata pelajaran dengan bimbingan guru pembimbing.Jadi selama
tampil mengajar, mahasiswa didampingi oleh guru pembimbing yang bertujuan untuk
memberikan pengarahan agar mahasiswa mengetahui kelemahannya sehingga
diharapkan akan ada perbaikan pada penampilanselanjutnya.
Proses pembimbingan dilakukan oleh Guru Pamong dan Dosen pembimbing
merupakan salah satu aspek yang memegang perana penting yang menunjang
terlaksananya kelancaran proses belajar-mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa PLP
II. Guru Pamong dalam membimbing mahasiswa PLP II dengan sangat antusias tanpa
kenal lelah memberikan masukan tentang cara atau teknik sehubungan dengan kegiatan
ini.
Di samping bimbingan dari Guru Pamong maka yang tidak kalah pentingnya
adalah bimbingan yang diberikan oleh Dosen Pembimbing sehubungan dengan
pelaksanaan PLP II. Dosen Pembimbing dalam pelaksanaan PLP II ini memberikan
bimbingan terhadap mahasiswa tentang bagaimana cara atau teknik dalam menghadapi
anak didik (siswa) sehingga apa yang kita sampaikan dapat dimengerti oleh para peserta
didik.
Mengajar Terbimbing Dilakukan Sebanyak 6 kali Pertemuan, selama melakukan
mengajar terbimbing mahasiswa PLP II diwajibkan untuk membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) agar dapat berlangsungnya pembelajaran dengan baik
dan sesuai denganRPP.

Kegiatan Kokurikuler danEkstrakulikuler

Kegiatan terakhir ini bertujuan untuk lebih memperdalam dan menghayati mata
pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakulikuler. Kegiatan ini dapat
dilakukan sendiri ataupun kelompok. Dalam hal ini, perlu diperhatikan ialah menghindari
terjadinya pengulangan dan ketumpah tindihan antara mata pelajaran yang satu dengan
mata pelajaran yang lain.
Selain itu, perlu dijaga agar para siswa tidak "berlebihan" karena semua guru
memberi tugas dalam waktu bersamaan, sehingga siswa mendapat beban yang cukup
berat. Oleh karena itu, koordinasi dan kerja sama antar guru merupakan hal yang harus
diperhatikan. hal-hal yang harus diperhatikan guru untuk merancang dan melaksanakan
kegiatan kokurikuler adalah sebagai berikut:
• Tidak menimbulkan beban berlebihan bagisiswa
• Tidak menimbulkan tambahan beban biaya-biaya yang dapat memberatkan siswa
dan orangtua
• Kegiatan ini berkaitan langsung dengan kegiatan intrakurikuler. Tujuannya
sendiri untuk memberikan kesempatan kepada siswa mendalami dan menghayati
materaipelajaran
15
 • Penanganan kegiatan kokurikuler dilakukan dengan sistem administrasi yang
teratur, penilaian danpemantauan.
Kegiatan Ektrakulikuler
Ekstrakurikuler atau sering juga disebut dengan ”ekskul” di sekolah merupakan
kegiatan tambahan di luar jam sekolah yang diharapkan dapat membantu membentuk
karakter peserta didik sesuai dengan minat dan bakat masing-masing. Banyak hal yang
dapat dikembangkan melalui kegiatan ekstrakurikuler. Mulai dari kegiatan pembentukan
fisik dengan berolah raga, pembinaan kreatifitas berolah rasa dengan kesenian dan
keterampilan sampai dengan pembangunan dan pengembangan mentalitas peserta didik
melalui kegiatan keagamaan atau kerohanian dan kegiatan lain sejenisnya.
Ekstrakurikuler di sekolah merupakan kegiatan yang bernilai tambah yang diberikan
sebagai pendamping pelajaran yang diberikan secara intrakurikuler.
Berdasarkan beberapa definisi tersebut dapat dimaknai bahwa kegiatan
ekstrakurikuler adalah kegiatan tambahan di luar struktur program yang dilaksanakan di
luar jam pelajaran biasa agar memperkaya dan memperluas wawasan pengetahuan dan
kemampuan peserta didik.Tujuan Kegiatan Ekstrakurikuler Pengembangan sekolah
melalui kegiatan kurikuler atau intrakurikuler merupakan upaya untuk mempersiapkan
peserta didik agar memiliki kemampuan intelektual, emosional, spiritual, dan sosial.
Secara sederhana pengembangan aspek-aspek tersebut bertujuan agar peserta didik
mampu menghadapi dan mengatasi berbagai perkembangan dan perubahan yang terjadi
dalam lingkungan pada lingkup terkecil dan terdekat, hingga lingkup yang terbesar.
Luasnya jangkauan kompetensi yang diharapkan itu meliputi aspek intelektual, sikap
emosional, dan keterampilan- menjadikan kegiatan ekstrakurikuler sangat diperlukan
guna melengkapi ketercapaian kompetensi yang diprogramkan dalam kegiatan
intrakurikuler tersebut.
Kegiatan Ekstrakulikuler Di Smk Pariwisata Imelda Medan Adalah :
• Make up dan penataan sanggul fantasi

Kegiatan Administrasi Guru

Menurut Sutjipto & Raflis (1994) administrasi guru dapat dilihat dari berbagai
aspek:Bila dilihat dari segi aspek kerja sama maka administrasi pendidikan dapat
diartikan kerjasama diantara orang-orang/personil sekolah untuk mencapai tujuan
pendidikan secara efektif dan efisien. Pelaksanaan kegiatan pokok pendidikan tidaklah
mungkin dilakukan seorang diri oleh guru tetapi perlu ada penataan oleh personil sekolah
lainnya.Administrasi pendidikan adalah proses pencapaian tujuan pendidikan yang
dimulai dari proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pemantauan dan
evaluasi dalam pencapaian tujuanpendidikan.
Administrasi guru mempunyai pengertian kerja sama untuk mencapai tujuan
16
pendidikan. Seperti kita ketahui, tujuan pendidikan itu merentang dari tujuan yang
sederhana sampai dengan tujuan yang kompleks, tergantung lingkup dan tingkat
pengertian pendidikan yang dimaksud. Tujuan pendidikan dalam satu jam pelajaran
dikelas satu sekolah menengah pertama, misalnya, lebih mudah dirumuskan dan dicapai
dibandingkan dengan tujuan pendidikan luar sekolah untuk orang dewasa atau tujuan
pendidikan nasional. Jika tujuan itu kompleks, maka cara mencapai tujuan itu juga
kompleks, dan seringkali tujuan yang demikian itu tidak dapat dicapai oleh satu orang
saja, tetapi harus melalui kerja sama dengan orang lain,dengan segala aspek
kerumitannya.
Administrasi guru dapat dimengerti sebagai seperangkat kegiatan atau
tindakan yang harus diketahui dan dimiliki oleh seorang guru atau calon guru yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran sehingga ketika kegiatan pembelajaran dapat
berlangsung secara efektif dan efisien maka guru dan siswa mendapatkan isi pesan
pembelajaran. Administrasi pengajaran merupakan cakupan dari administrasi sekolah
yang didalamnya meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi
kegiatan. Dalam administrasi pengajaran ada beberapa kegiatan yang harus diperhatikan
oleh seorang guru yaitu merencanakan dan melaksanakan program satu tahun (prota),
merencanakan dan melaksanakan program semester (promes), merencanakan dan
melaksanakan program bulanan, merencanakan dan melaksanakan program harian, yang
lebih dikenal dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). (Ismed Syarif 1978 : 85-
86).
Secara umum, administrasi guru ada 20 jenis yang meliputi: (1) Kalender
Pendidikan, (2) Program Semester (PROMES), (3) Program Tahunan (PROTA), (4)
Silbus, (5) Analisis SK/KD, (6) Prosedur Penilaian, (7) RPP, (8) KKM, (9)
Jurnal/Agenda Guru, (10) Buku Presensi, (11) Daftar Nilai, (12) Buku Pegangan (Buku
Paket, modul, dan LKS), (13) Bahan Ajar, (14) Kisi-kisi Soal, (15) Kartu Soal, (16)
Analisis Hasil Ulangan, (17) Program Remidial, (18) Program Pengayayaan, (19)
Kumpulan Soal/Bank Soal, dan (20) Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Dalam konteks
kurikulum 2013, sebagai seorang guru atau calon guru, tentunya harus memiliki
pengetahuan dan ketrampilan untuk menyiapkan sejumlah kelengkapan kegiatan
administrasi pembelajaran, seperti: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), silabus,
Program Semester (PROMES), Program Tahunan (PROTA), Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM), Standar Kompetensi (SK), dan Kompetensi Dasar (KD) agar kegiatan
pembelajaran itu sendiri berjalan baik dan benar sesuai dengan program dan tuntutan
kurikulum2013.

Fungsi Administrasi Pembelajaran

Administrasi pembelajaran mempunyai beberapa fungsi, yakni memiliki fungsi
diantaranya :
1. Planning(Perencanaan)
Setiap program ataupun konsepsi memerlukan perencanaan terlebih dahulu
sebelum dilaksanakan.Perencanaan merupakan salah satu syarat mutlak bagi setiap
kegiatan administrasi. Tanpa perencanaan atau planing pelaksanaan suatu kegiatan akan
17
mengalami kesulitan dan bahkan kegagalan dalam mencapai tujuan yang diinginkan.
Perencanaan merupakan kegiatan yang harus dilakukan pada permulaan dan selama
kegiatan administrasi berlangsung.
2. Organizing(Pengorganisasian).
Koontz dkk dalam Nana Syaodih (2010 : 51) mengemukakan bahwa
pengorganisasian adalah penetapan sturuktur peranan internal dalam suatu lembaga yang
terorganisasian secara formal. Pengorganisasian yang efektif dapat membagi habis
(merata) dan menstrukturkan tugas-tugas ke dalam sub-sub komponen organisasi.
3 Staffing(kepegawaian)
Dalam kepegawaian yang menjadi titik penekannya ialah personal itu sendiri.
aktifitasnya yang dilakukan di dalam kepegawaian antara lain: menentukan, memilih,
menempatkan, dan membimbing personnel.Sebenarnya fungsi administrasi ini sudah
dijalankan sejak penyusunan perencanaan dan pengorganisasian.
Dalam hal ini prinsip the right man in the right place selalu diperhatikan.Masalahnya
selanjutnya yang perlu diperhatikan didalam kegiatan-kegiatan kepegawaian ialah
pemberian motivasi kepada para pegawai agar selalu giat, kesejahteraan pegawai
(jasmani maupun rohani), insentif dan penghargaan atas jasa-jasa mereka, konduite dan
bimbingan untuk dapat lebih maju, adanya kesempatan meng-upgrade diri, masalah
pemberhentian dan pensionpegawai.
4 Directing(pengarahan)
Suharsimi Arikunto (2001 : 108) memberikan definisi pengarahan sebagai
penjelasan, petunjuk, serta pertimbangan dan bimbingan terhadap pra petugas yang
terlibat, baik secara struktural maupun fungsional agar pelaksanaan tugas dapat berjalan
dengan lancar.
5 Coordinating(pengkoordinasian)
Rencana atau program-program pendidikan yang harus dilaksanakan di sekolah
sifatnya sangat komplek dan mengandung banyak segi yang saling bersangkut paut satu
sama lain.
6 Komunikasi(Comunication)
Dalam melaksanakan suatu program pendidikan, aktivitas menyebarkan dan
menyampaikan gagasan-gagasan dan maksud-maksud ke seluruh struktur organisasi
sangat penting. Proses menyampaikan atau komunikasi ini meliputi lebih dari pada
sekedar menyalurkan pikiran-pikiran, gagasan-gagasan dan maksud-maksud secara lisan
atau tertulis.

Refleksi
Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam
bentuk penilaian tertulis dan lisan (biasanya secara tertulis) oleh guru untuk siswa dan
mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan dan kritik terhadap pembelajaran
yang diterima. Bahasa yang paling sederhana dan termudah untuk dipahami adalah
bahwa refleksi siswa tentang guru atau dosen sangat mirip dengan apa yang dialami di
kelas dari awal hingga akhirpembelajaran.Tujuan pemberian refleksi adalah untuk

18
mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan, dan kritik terhadap pembelajaran
yang telah diterima siswa kepada guru dengan perasaan jujur dan tanpa tekanan.Refleksi
dapat membantu tenaga pengajar untuk mengukur kemampuan mengajar masing-masing
guru. Dengan pemberian refleksi guru dapat mengintrospeksi diri untuk terus
meningkatkan kemampuan mengajar hingga dapat mencapai tujuan yang ditetapkan
lembaga sekolah.

Tujuan Refleksi Pembelajaran

1. Untuk mengetahui secara nyata minat peserta didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
2. Untuk mengukur tingkat keberhasilan penerapan strategi, model, metode,
pendekatan, dan teknik pembelajaran yang dilakukan olehguru
3. Untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi kekurangan guru dalam penyajian
materi maupun penguasaan kelas,dan
4. Untuk mengetahui kebutuhan dan keinginan peserta didik secara detail,
sehingga guru dapat mengubah rancangan pembelajaran yang lebih baik untuk
pertemuanselanjutnya

Manfaat Refleksi Pembelajaran

1. Refleksi berguna sebagai ruang ekspresi positif peserta didik terhadap guru
mengenai proses belajarmengajar
2. Manfaat refleksi adalah guru mendapatkan informasi positif yang berguna
untuk mengetahui sejauh mana capaian hasil proses belajarmengajar
3. Memberikan kepuasan bagi siswa untuk mendapatkan sistem belajar mengajar
yang merekaminati
4. Refleksi berguna sebagai wadah untuk siswa dan guru menjalin komunikasi
positif yang bersifatmembangun
5. Refleksi berguna untuk mengamati tindakan kelas agar guru dapat memetakan
karakter dan daya tangkap siswa sehingga memudahkan dalam pembagian
kelompok, penetapan bobot materi, pemberian pelajaran, dan melakukan
evaluasi

19
 BAB IV
PENUTUP
Kesimpulan
Setelah pelaksanaan PLP II di SMK Pariwisata Imelda Medan, mulai dari
pelaksanaan observasi sekolah, proses belajar mengajar, sampai dengan perpisahan maka
diperoleh kesimpulan sebagai berikut :

1) PLP II sangat bermanfaat bagi mahasiswa calon guru sebagai proses

pembelajaran serta pematangan untuk menghadapi keprofesionalan di dunia
persekolahan.
2) Adanya kemudahan dalam memasuki sekolah, sehingga mahasiswa PLP II dapat
dengan mudah melakukan kegiatan PLP II.
3) Semua mahasiswa PLP II diberikan kesempatan yang luas untuk lebih
memperoleh pengalaman,bukan hanya pengalaman dalam bidang akademis,
tetapi juga dalam bidang administrasi dan bimbingankonseling.
4) Interaksi antara guru-guru, siswa-siswa, dan guru-siswa cukup baik. Hal ini dapat
terlihat dari hubungan keseharian mereka yang terlihat begitu akrab terutama
hubungan antaraguru-siswa.
5) Kelengkapan fasilitas di SMK Pariwisata Imelda Medan terpenuhi, namun
banyak siswa yang kurang aktif dalam membawa perlengkapanpraktek.
6) Tata tertib sekolah baik, dan banyak siswa yang sangat disiplin dalam mematuhi
peraturan.
7) Kegiatan ekstrakulikuler aktif.
8) Semua mahasiswa PLP II melaksanakan tugas sesuai dengan jadwal dan
ketentuan yang berlaku disekolah.

Saran
Dengan terlaksananya program PLP II ini diharapkan saya bisa memahami dan
mengaplikasikannya dalam program selanjutnya. Syukur saya ucapkan kepada Tuhan
Yang Maha Esa karena saya telah menyelesaikan laporan PLP II ini dengan sebaik-
baiknya meski jauh dari kata sempurna. Kritik dan saran sangat saya harapkan untuk
menyempurnakan laporan ini. Semoga kedepannya ini menjadi sebuah pembelajaran
bagi saya untuk menjadi seorang pendidik yang profesionalnantinya.

20
 LAMPIRAN – LAMPIRAN

Denah Sekolah SMK Pariwisata Imelda medan

21
Gambar 1. 5 Bagian Dalam Sekolah

22
 Gambar 1. 6 Bagian Luar Sekolah

Denah Ruangan Yang Diteliti

➢ Ruangan Praktikum Tata Kecantikan Bagian Rambut

22

Gambar 1. 7 Ruang Laboratorium Rambut

 Absensi Mingguan
ABSENSI KEHADIRAN

Absensi Kehadiran PLP II Di SMK Pariwisata Imelda Medan

No Hari, Nama
Mahasiswa
Tangg
Laila sukhriah
al
1. Selasa, 18 Hadir
Oktober
2022
2. Rabu, 19 Hadir
Oktober
2022
3. Kamis, 20 Hadir
Oktober
2022
4. Jumat, 21 Hadir
Oktober
2022
5. Sabtu, 22 Hadir
Oktober
2022
6. Selasa, Hadir
25oktober
2022
7. Jumat, 28 Hadir
Oktober
2022
8. Sabtu, 29 Hadir
Oktober
2022
9. Selasa, 01 Hadir
November
2022
10 Rabu, 02 Hadir
November
2022
11. Jumat, 04 Hadir
November
2022
12. Sabtu, 05 Hadir
November
2022
13. Selasa, 08 Hadir
November
2022
23
14. Rabu, 09 Hadir
November
2022
15 Jumat, Hadir
11November
2022
16 Sabtu, 12 Hadir
November
2022
17 Selasa, 14 Hadir
November
2022

24
 DOKUMENTASI

Praktek sanggul kelas XI

Ikut serta memandu jalannya presentasi pkl kelas XII

Praktek spa kelas XII

25
Upacara hari guru

jadwal piket

Praktek facial wajah kelas XI

26
Mengajar terbimbing

Ekstrakurikuler tentang make up fantasi dan sanggul fantasi

27
Perpisahan mahasiswa dengan guru pamong

28
29
30
31
32
Lampiran 14
JURNAL PELAKSANAAN PLP II MAHASISWA
NamaSekolah : SMK Pariwisata
imelda medan

Mata Pelajaran : Produk kreatif dan

kewirausahaan
Kelas Semester :XII-1 TKC /1
TahunPelajaran :2022
NamaGuru :Friska situmorang S. Pd
NIP :-

Nama Mahasiswa :

1. Laila sukhriah (5193344031)

Hari / Pert Waktu Aktivitas Di Permasalahan Solusi Paraf

Tgl Ke- Kunju Lapangan Yang Guru
ngan diberikan
Senin, 1 10.00 Mengunjungi Sekolah - -
17 Wib dan Memperkenalkan
Okt Diri ke padaPihak
2022 Sekolah
Selasa 2 10.00 Membuat gambar desain - -
,18 Wib penataan rambut
Okto
ber
2022
Rabu, 3 10.00 Presentasi hasil Pkl kelas
19 Wib XII
Okto
ber
2022
 Revisi.
Jumat 4 07.30 Praktek facial manual - -
, 21
Oktob
er
2022
Sabtu, 5 07.30 Ujian praktek facial
22 Wib manual kelas XI
Okt
2022

Selasa, 6 07.30 Praktek sanggul - -

25 Wib
oktober
2022
Jumat, 7 07.30 Ujian materi perawatan
28 Wib wajah
Okto
ber
2022
Sabtu 8 07.30 Ujian perawatan wajah - -
,29 Wib kelas XI
Okto
ber
2022
Selasa, 9 10.00 Piket di ruangan Tata -
01 Wib usaha
Nov
emb
er
2022
Rabu, 10 07.30 Piket di ruangan BK - -
02
Nove
mber
2022
Jumat 11 07.30 Praktek Spa kelas XII - -
,04
Nove
mber
2022
Selasa , 12 10.00 Kegiatan praktek sanggul - -
08 Wib kelas XII
Novem
ber
2022
 SURAT PERNYATAAN (Mahasiswa-Guru Pamong)
KESANGGUPAN MEMENUHI PROTOKOL DANPENCEGAHAN
PENULARAN COVID-19