LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II

SMK SWASTA IMELDA MEDAN

OLEH :

PUTRIA NINGSIH

5193344033

Reguler A (2019)
 Dosen Pengantar Lapangan

Dr. Farihah, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA RIAS

JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2022

HALAMAN PENGESAHAN
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala, atas segala limpahan Rahmat,Hidayah dan perlindungan yang di berikan keada penulis sehingga penulisan
laporanPengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) ini dapat di selesaikan tepat pada waktunya.

Rampungnya penulisan laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) inidapat di sadari tentunya tidak terlepas dari dukungan, kerja sama dan bimbingan
dariberbagai pihak sehingga penulisan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) ini dapattersusun, meskipun penulisan masih banyak kekurangan di dalamnya maka
kritikan dansaran sangat di harapkan dari berbagai pihak yang bersangkutan. Sepantasnya penulismenyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang sebanyak-
banyaknya kepada :

1. Ibu Dra. Farihah, M.Pdselaku dosen pembimbing lapangan yang telahmemantau, membimbing serta memberikan dukungan kepada penulis selamamelakukan
kerja lapangan di sekolah.
2. Ibu Dra. Fatma Tresno Ingtyas, M.Si selaku ketua jurusan yang telah memberikanbimbingan awal dan pembekalan Pengenalan Lapangan Persekolahan II.
3. Bapak Saudin Elson Sitorus, S.Pdselaku Kepala Sekolah SMK Swasta ImeldaMedan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
melaksanakanKegiatan di SMK Swasta Imelda Medan.
4. Ibu Nurhayani, S.Pd selaku Pamong Pembimbing di SMK yang telahmembantu, membimbing, memberi masukan dan menilai penulis selamamelakukan
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan II
5. Bapak dan Ibu guru serta staf/karyawan SMK, yang telah membantu danmembimbing penulis selama melakukan kegiatan Pengenalan LapanganPersekolahan II
ini.
6. Kepada kedua orang tua yang telah memberikan dukungan dan bantuannyautamanya materi.
7. Terima kasih atas semua pihak yang tidak sampai penulis sebutkan satu–persatudalam laporan ini. Semoga bantuan dan dukungan dari semua pihak mendapa
Ridha dan Rahmat di sisi Allah Subhanahu Wa Ta’ala.

Akhirnya penulis berharap, laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan II ini inidapat menjadi teman dan sahabat yang selalu di rindukan walaupun masih jauh
darikesempurnaan.

Medan, 26 November 2022

Putria Ningsih
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN............................................................................................

KATA PENGANTAR....................................................................................................

DAFTAR ISI...................................................................................................................

DAFTAR TABEL...........................................................................................................

DAFTAR GAMBAR......................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................

BAB 1 PENDAHULUAN..............................................................................................

A. Latar Belakang....................................................................................................
B. Tujuan PLP II......................................................................................................

BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT PLP II........................................

A. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah...........................................................................

B. Organisasi Sekolah..............................................................................................
C. Sumber Daya Manusia Di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan)..
D. Sarana Dan Prasarana.........................................................................................
E. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung........................................................

BAB III HASIL KEGIATAN PLP II.............................................................................

A. Analisis Kurikulum, Penyusunan Perangkat Pembelajaran (RPP, Bahan Ajar, Media, LKPD, Perangkat Penilaian) Sesuai Dengan Mapel Dengan Bimbingan
Dosen Pembimbing Dan Guru Pamong..............................................................
B. Mengajar Terbimbing Dengan Dosen Dan Guru Pamong..................................
C. Kegiatan Ekstrakulikuler....................................................................................
 D. Kegiatan Administrasi Guru...............................................................................
E. Refleksi...............................................................................................................

BAB IV PENUTUP........................................................................................................

A. Kesimpulan.........................................................................................................
B. Saran...................................................................................................................

LAMPIRAN....................................................................................................................

A. Denah Sekolah Dan Kelas Yang Di Observasi

B. Lembar observasi................................................................................................
C. Absensi Mingguan..............................................................................................
D. Jurnal Mingguan.................................................................................................
E. Data Pendukung..................................................................................................
F. Surat Izin Melaksanakan PLP II Dari Fakultas...................................................
G. Surat Keterangan Telah Melaksanakan PLP II...................................................
H. Dokumentasi.......................................................................................................
I. Video...................................................................................................................
J. Lainnya...............................................................................................................
 DAFTAR TABEL

TabelTabel 2.1 Jumlah Keseluruhan Guru................................................................................4

Tabel Tabel 2.2 Jumlah Keseluruhan Tenaga Kependidikan......................................................4

TabelTabel 2.3 Jumlah Keseluruhan Siswa ..............................................................................4

TabelTabel 2.4 Jumlah Sarana Dan Prasarana...........................................................................5

TabelTabel 2.5 Jumlah Prestasi SMKS Pariwisata Imelda.......................................................6

 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Struktur Organisasi Smks Pariwisata Imelda. ............................................38

Gambar 2.2 Berdiskusi mengenai RPP dan Silabus Bersama dengan Ibu Pamong........38

Gambar 2.3. Mengajar Terbimbing................................................................................38

Gambar2.4.Kegiatan Senam pagi...................................................................................38

Gambar 2.5Kegiatan keagamaan jumat pagi..................................................................38

DAFTAR LAMPIRAN
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (1)menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didikpada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
dasar, dan pendidikanmenengah. Pada Pasal 8 menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik,kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani,
serta memiliki kemampuanuntuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwakualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam
Pasal 8 diperoleh melalui pendidikantinggi program sarjana atau program diploma empat.

Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 Pasal 1butir 8, PLP adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang
dilakukanmahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran danpengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Pasal 3 ayat 1.f dinyatakan
bahwa standardpendidikan guru berfungsi sebagai acuan bagi program pendidikan guru untukmenghasilkan guru profesional melalui pelaksanaan PLP dan PPL.
Perencanaan prosespembelajaran dan pelaksanaan proses pembelajaran menerapkan konsep integritasakademik. Salah satu pelaksanaan proses pembelajaran dalam
bentuk praktik lapangan.Praktik lapangan dilakukan dalam bentuk PLP. PLP adalah suatu tahapan dalam prosespenyiapan guru profesional pada jenjang Program
Sarjana Pendidikan, berupa penugasankepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan prosespembelajaran di sekolah/lembaga
pendidikan, latihanmengembangkan perangkatpembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawahbimbingan dan pengawasan
dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.Penilaian program PLP dilakukan oleh Guru Pamong (GP) dan Dosen pembimbing (DP).
 B. Tujuan PLP II

PLP II dapat memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studiyang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir
tingkat tinggimelalui kegiatan sebagai berikut:

a. Menelah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;

b. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
c. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
d. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, danperangkat evaluasi;
e. Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;
f. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP II,dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati
diricalon pendidik;
g. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler;
h. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru; dan
i. Refleksi hasil pengamatan
 BAB II

INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT PLP II

A. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
1. Visi SMK Swasta Imelda Medan

Terwujudnya sekolah menengah kejuruan sebagai pusat pendidikan kejuruan yang profesional mandiri dan berprestasi dalam segala bidang. Sehingga mampu
bersaing dalam era globalisasi.

2. Misi SMK Swasta Imelda Medan

 Menanamkan nilai-nilai agamis dalam perilaku sehari-hari
 Mengembangkan sistem pendidikan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan
 Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya dimata masyarakat
 Mengembangkan potensi diri siswa sesuai kejuruannya masing-masing
 Menciptakan generasi yang unggul dan profesional sehingga dapat bersaing di dunia industri dan kepariwisataan.

3. Tujuan SMK Swasta Imelda Medan

Bertujuan untuk mempersiapkan siswa memiliki minatberwirausaha. Untuk melengkapi pengetahuan yang telah diperoleh selama belajardisekolah, sebelum
siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) tamat siswa sudahdibekali dengan teori dan praktek.

B. Organisasi Sekolah

Istilah organisasi berasal dari bahasa inggris, organization.syamsi(1994:13) menyatakanbahwa organisasi dapat diartikan dua macam,yaitu :

1) Dalam arti statis, organisasi sebagai wadah kerjasama sekelompok orang yang bekerja samauntuk mencapai tujuan tertentu.
2) Dalam arti dinamis, organisasi sebagai suatu sitem atau kegiatan sekelompok orang untukmencapai tujuan tertentu.

Bagi siswa SMK untuk mengembangkan keterampilan sosial, dapatdiperoleh denganberpartisipasi mengikuti kegiatan organisasi. Kualitas tamatansekolah
kejuruan dituntut untukmemenuhi standar kompetensi dunia kerja. Salahsatunya, selain mampu menguasai materipelajaran, siswa harus dapat berinteraksidan aktif
dalam hubungan sosial. Kegiatan ekstrakurikulermerupakan salah satu alat pengenalan siswa pada hubungan sosial. Di dalamnya terdapatpendidikan pengenalan diri
dan pengembangan kemampuan selain pemahaman materi pelajaran.SMKS Pariwisata Imelda Medan diselenggarakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler yaitu

 OSIS
 Ekskul Futsal
 Ekskul Paskibra
 Ekskul Marcing Band
 Ekskul Pramuka
 Ekskul Silat
 Ekskul Tari

Secara umum organisasi sekolah dapat diartikan member struktur atau susunan yakni dalampenyusunan penempatan orang-orang dalam suatu sekelompok kerja
sama, dengan maksudmenempatkan hubungan antara orang-orang dalam kewajiban-kewajiban, hak-hak dan tanggungjawab masing-masing.Dalam suatu susunan atau
struktur organisasi dapat dilihat bidang, tugas danfungsi masing-masing kesatuan serta hubungan vertikal horizontal antara kesatuan-kesatuantersebut.

Struktur Organisasi Sekolah SMKS Pariwisata Imelda Medan

 Gambar 2.1 Struktur Organisasi Smks Pariwisata Imelda

C. Sumber Daya Manusia Di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan)

Dalam sumber daya manusia di SMKS Pariwisata Imelda Medan terdapat guru, siswadan tenagakependidikan diantaranya yaitu sebagai berikut:

GURU

Status Jumlah
Total 44
PNS 0
GTT 0
 GTY 41
Honor 3
Tabel 2.1 Jumlah Keseluruhan Guru

TENAGA KEPENDIDIKAN

Status Jumlah
Total 3
PNS 0
Honor 3
Tabel 2.2 Jumlah Keseluruhan Tenaga Kependidikan

SISWA

Tingkat Jumlah
Total 548
10 200
11 189
12 159

SISWA BARU

Jenis Kelamin Jumlah

Total 229
Laki-laki 37
Perempuan 192
Tabel 2.3 Jumlah Keseluruhan Siswa

D. Sarana Dan Prasarana

Sarana dan prasarana sekolah merupakan tindakan yang dilakukan secara periodikdan terencana untuk merawat fasilitas fisik, seperti gedung, mebeler, dan
peralatansekolah lainnya, dengan tujuan untuk meningkatkan kinerja, memperpanjang usia pakai,menurunkan biaya perbaikan dan menetapkan biaya efektif perawatan
sarana dan prasarana sekolah. Dalam manajemen ini perlu dibuat program perawatan preventif disekolah dengan cara pembentukan tim pelaksana, membuat daftar
sarana dan pra saran,menyiapkan jadwal kegiatan perawatan, menyiapkan lembar evaluasi untuk menilai hasilkerja perawatan pada masing-masing bagian dan
memberikan penghargaan bagi merekayang berhasil meningkatkan kinerja peralatan sekolah dalam rangka meningkatkankesadaran merawat sarana dan prasarana
sekolah.

1) Data Ruang Kelas

Kondisi Jumlah
Total 24
Baik 0
Rusak Ringan 24
Rusak Sedang 0
Rusak Berat 0

2) Perpustakaan

Kondisi Jumlah
Total 2
Baik 0
Rusak Ringan 2
Rusak Sedang 0
Rusak Berat 0

3) Sanitasi

Sanitasi Kondisi Jumlah

Baik Rusak Rusak Rusak Berat
Ringan sedang
Total 0 4 0 0 4
Guru 0 2 0 0 2
Siswa 0 2 0 0 2
 Tabel 2.4 Jumlah Sarana Dan Prasarana

E. Prestasi SekolahDan Kegiatan Pendukung

Prestasi merupakan hasil yang telah dicapai dari yang telah dilakukan, dikerjakan dansebagainya (Sulchan,1987:70). Prestasi adalah bukti keberhasilan usaha
yang dapat dicapai(Winkel, 2002:45), prestasi tidak akan dicapai bila seseorang tidak melakukan kegiatan. Daripendapat diatas dapat disimpulkan bahwa prestasi
merupakan hasil usaha yang dicapai seseorangyang terlebih dalam melakukan kegiatan. Inilah ya ng sering disebut dengan prestasi. Jadi prestasisekolah dapat diartikan
sebagai penilaian hasil belajar dari proses kegiatan belajar mengajar yangdinyatakan dalam bentuk simbol, angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan
hasilyang sudah dicapai oleh setiap siswa dalam periode selama masih dalam bangku sekolah sehinggadapat membawa perubahan baik dari segi kognitif, afektif, dan
psikomotorik yang dinyatakan dalamangka menurut kemampuan siswa dalam mengerjakan tes pelajaran (Sulchan, 1987 : 75).

Tahun Keterangan
2014 Juara 3 lari estafet tingkat kab/kota pada
tahun 2014
2014 Juara 2 lomba adzan tingkat kab/kota pada
tahun 2014
2011 Juara 2 kaligrafi tingkat sekolah pada
tahun 2011
2009 Juara 3 lomba tari tingkat kecamatan pada
tahun 2009
Tabel 2.5 Jumlah Prestasi SMKS Pariwisata Imelda
 BAB III

HASIL KEGIATAN PLP II

A. Analisis Kurikulum, Penyusunan Perangkat Pembelajaran (RPP, Bahan Ajar, Media, LKPD, Perangkat Penilaian) Sesuai Dengan Mapel Dengan
Bimbingan Dosen Pembimbing Dan Guru Pamong
 Analisis Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Sejak tahun 2013/2014, Indonesia mulaimenerapkan Kurikulum 2013 di sekolah. Kurikulum 2013 adalah kurikulum
terbaru yangdiluncurkan oleh Departemen Pendidikan Nasional mulai tahun 2013 ini sebagai bentukpengembangan dari kurikulum sebelumnya yaitu kurikulum 2006
atau Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan yang mencangkup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu.Kurikulum 2013 yang diberlakukan
secara nasional pada tahun ajaran atau TA 2016/2017 bukanlahkurikulum 2013 lalu, melainkan kurikulum 2013 yang telah direvisi oleh Kemendikbud. Kurikulum2013
yang lalu dinilai memberatkan kini telah diervisi oleh Kemendikbud sehingga diharapkantidak lagi memberatkan dan setiap sekolah dapat menerapkan kurikulum 2013
revisi pada TA2016/2017.

SMKS Pariwisata Imelda Medan menggunakan sistem kurikulum 2013 Revisi, mengikuti arahan pemerintahkementerian pendidikan dan kebudayaan, dengan
sistem kurikulum 2013 Revisi ini sangat membatupara guru dalam mempermudah membuat administrasi pengajaran.

Perubahan atau direvisinya kurikulum 2013 tidak merubah namanya, ada beberapapoin perubahan atau revisi kurikulum 2013 termasuk dalam aspek penilaian
yaitu:

1. Nama Kurikulum tidak berubah menjadi Kurikulum Nasional tetapi menggunakan namaKurikulum 2013 Edisi Revisi yang berlaku secara Nasional
2. Penyederhanaan aspek penilaian siswa oleh guruPada kurikulum 2013 yang baru, penilaian aspek sosial dan keagamaan siswa hanya dilakukan olehguru PPKn
dan guru pendidikan agama atau budi pekerti.
3. Tidak adanya pembatasan pada proses berpikir siswaKurikulum 2013 yang baru semua jenjang pendidikan baik SD, SMP dan SMA dapat belajar
tahapmemahami sampai mencipta. Sehingga anak SD pun boleh mencipta walaupun kadar ciptaannyaatau produknya sesuai dengan usianya, hal ini untuk
membiasakan anak berpikir ilmiah sejak SD.
4. Penerapan teori jenjang 5MPada kurikulum 2013 yang baru ini, guru dituntut untuk menerapkan teori yang ada di dalampembelajarannya, sehingga guru tidak
sekedar berteori saja. Namun dapat mempraktekannya. Adapun teori jenjang tersebut adalah mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mencipta.
5. Struktur mata pelajaran dan lama belajar di sekolah tidak diubah.
6. Menggunakan metode pembelajaran aktifMetode pembelajaran aktif adalah metode yang membuat siswa menjadi pemeranutama dalamsetiap proses
pembelajaran, guru hanya berperan sebagai fasilitator saja.
7. Meningkatkan hubungan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
8. Penilaian sikap KI 1 & KI 2 sudah ditiadakan disetiap mata pelajaran hanya agama dan PPKnnamun Kompetensi Inti (KI) tetap dicantumkan dalampenulisan
Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP).
9. Skala penilaian menjadi 1-100. Penilaian sikap diberikan dalam bentuk predikat dan deskripsi.
10. Remidial diberikan untuk yang kurang, namun sebelumnya siswa diberikan pembelajaran ulang.Nilai Remidi inilah yang dicantumkan dalam hasil (Kurniasih &
Sani, 2016).
  Penyusunan SILABUS

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK PARIWISATA IMELDA MEDAN

Bidang Keahlian : Pariwisata
Program Keahlian : Tata Kecantikan
Kompetensi Keahlian : Kecantikan Kulit dan Rambut
Mata Pelajaran : Pengeritingan Rambut dan Penataan Sanggul Tradisional,
Kreatif Kelas/ Semester : XII / I (Ganjil)
Kompetensi Inti (KI)
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kecantikan Kulit dan Rambut pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
3.21 Menerapkan  Pengertian  Pengertian Mengamati : Observasi Sumber :
penataan rambut penataan penataan  Video/gambar/membaca/menyimak/mendengar mengenai 7 JP  Bahan dan
dengan teknik rambut rambut Ceklist lembar
penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kosmetika
kepang dan pilin dengan dengan teknik pengamatan
kreasi pratata
sesuai kreasi teknik kepang dan  Buku Modul
kepang dan pilin sesuai Menanya : Portofolio
kreasi tata
pilin sesuai kreasi Laporan tertulis rambut
 Mengajukan pertanyaan tentang penataan rambut dengan
kreasi  Tujuan kelompok/individu dengan
  Tujuan penataan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi teknik
penataan rambut Tes kepang dan
 Mendiskusikan dengan teman mengenai tujuan
rambut kepang dan Tes tertulis tentang pilin
penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai
teknik pilin alat pratata desain pengeritinga
kreasi
kepang dan  Menjelaska nrambut dan
Mengumpulkan data: .Jurnal kegiatan penataan
pilin n bentuk-
 Menjelaskan bentuk Catatan guru terkait sanggul
1) Siswa membuat laporan diskusinya tentang penataan dengan keterampilan
trasional dan
bentuk- kreasi tata
bentuk kreasi rambut teknik kepang dan pilin (nilai yang ditanamkan: dan pengetahuan kreatif dan
tata rambut teknik selama proses kegiatan Buku tata
mandiri, jujur dan tanggung jawab)
teknik kepang berlangsung kecantikan
kepang pilin pilin 2) Masing- masing kelompok/ siswa mendiskusikan hasil rambut jilid
 Menentukan  Menentukan pengamatan ( nilai yang ditanamkan: mandiri, 3
alat,bahan alat,bahan komunikatif, kerja sama dan tanggung jawab)  Internet
dan dan
kosmetika kosmetika
penataan penataan
rambut rambut
teknik kepang dan
kepang dan pilin sesuai
pilin kreasi
 Menguraikan  Menguraikan
prosedur prosedur
penataan penataan
rambut rambu
dengan dengan teknik
teknik kepang dan
kepang dn pilin sesuai
pilin sesuai kreasi
kreasi  Menyiapkan
4.21 Melakukan  Menyiapkan alat,bahan
penataan rambut alat,bahan dan dan
dengan tekinik kepang kosmetika kosmteika
dan pilin sesuai kreasi penataan penataan
rambut teknik rambut
kepang dan kepang dan
pilin pilin
 Melakukan  Melaukan
penataan penataan
rambut
rambut dengan dengan teknik
teknik kepang kpng dn pilin
dan pilin sesuaai kreasi
sesuai kreasi
 menggulung rambut dengan beberapa desain

Mengasosiasi :
 Menganalisis data dan menyimpulkan hasil analisis data
kaitan materi pengeritingan rambut

Mengkomunikasikan :
 Mempresentasikan laporan hasil pengamatan
pengeritingan rambut dengan berbagai teknik dan desain
  Perangkat Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PARIWISATA IMELDA

Bidang Keahlian : Pariwisata

Kompetensi Keahlian : Kecantikan Kulit dan Rambut

Mata Pelajaran : Pengeritingan Rambut dan Penataan Sanggul Tradisional dan

Kreatif

Kelas/Semester : XII TKC/1

Materi Pokok : Penataan rambut dengan teknik kepang dan

pilin Alokasi Waktu : 22 JP (7 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari resolusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Kecantikan Kulit dan Rambut pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Kecantikan Kulit dan Rambut. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1
 dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
3.21 Menerapkan penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi
3.21.1. Pengertian penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai
Kreasi
3.21.2. Tujuan penataan rambut teknik kepang dan pilin
Menjelaskan bentuk-bentuk kreasi tata rambut bmenggunakan teknik kepang
3.21.3
dengan baik

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 2

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses kegiatan belajar mengajar nanti diharapkan siswa mampu :
1. Pengertian penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi
secara benar
2. Tujuan penataan rambut teknik kepang dan pilin
secara benar dengan melihat buku
Menjelaskan bentuk-bentuk kreasi tata rambut menggunakan teknik kepang dan
3.
pilin dengan baik
4. Menentukan alat, bahan dan kosmetika penataan rambut teknik kepang dan pilin
dengan melihat demo secara benar dan tepat
5. Menguraikan prosedur penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi
dengan melihat demo secara benar dan tepat

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi
2. Tujuan penataan rambut teknik kepang dan teknik pilin
3. Menjelaskan bentuk-bentuk kreasi tata rambut bmenggunakan teknik kepang dan
pilin dengan baik
4. Menentukan alat, bahan dan kosmetika penataan rambut teknik kepang dan pilin
5. Menguraikan prosedur penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai
Kreasi

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 3

F. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Center

2. Model Pembelajaran : Discovery learning

3. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, ppt, penugasan,

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan berdoa
b. Mengecek kehadiran Peserta didik
c. Menanyakan kabar peserta didik
d. Guru memberikan apersepsi untuk mengingatkan kembali pada materi
sebelumnya
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
f. Guru memberi penjelasan atau arahan mengenai kegiatan yang akan dilakukan
g. Menginformasikan materi atau konsep yang akan digunakan dan kegiatan yang
akan dilakukan selama pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi masalah
1) Guru menjelaskan tentang pengertian teknik kepang dan pilin
2) Siswa diminta mengamati langkah-langkah dalam penataan sanggul kreatif yang
di demokan tersebut (nilai yang ditamkan: Meningkatkan pengetahuan)
3) Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang penataan
yang didemokan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu)

b. Pertanyaan dan identifikasi masalah

1) Peserta didik secara berkelompok/ pribadi melakukan diskusi (nilai yang
ditanamkan: Jujur, kerja sama dan tanggung jawab)
2) Guru menggali pengetahuan peserta didik tentang penataan sanggul kreatif
dengan teknik kepang dan pilin ( nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
demokrasi, dan kerja sama)
3) Guru memberikan arahan agar peserta didik secara kelompok/ pribadi berfikir
logis, dan disiplin (nilai yang ditanamkan: Disiplin, kerja sama dan tanggung

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 4

 jawab)
4) Peserta didik bersama kelompok/ pribadi melakukan kajian literatur untuk
mendapatkan informasi tentang penataan sanggul kreatif (nilai yang ditamkan:
Rasa ingin tahu, mandiri dan tanggung jawab)
5) Guru merencanakan dan memberikan bimbingan pelatihan awal. ( nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu)
c. Pengumpulan data (data collection)
3) Siswa membuat laporan diskusinya tentang penataan teknik kepang dan pilin
(nilai yang ditanamkan: mandiri, jujur dan tanggung jawab)
4) Masing- masing kelompok/ siswa mendiskusikan hasil pengamatan ( nilai yang
ditanamkan: mandiri, komunikatif, kerja sama dan tanggung jawab)

d. Melakukan Tindakan Strategi (Menalar)

Peserta didik secara individu diminta untuk melakukan penataan sanggul kreatif
dengan teknik kepang dan pilin
e. Menarik kesimpulan/ generalisasi
1) Guru meluruskan konsep yang diragukan peserta didik dan mencatat yang di
bahas oleh guru (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Komunikatif, dan
mandiri)
2) Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan dari materi
pembelajaran (nilai yang ditanamkan: Jujur, mandiri, kerja keras, toloransi dan
tanggung jawab)
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penegasan kembali tentang prosedur kerja penataan sanggul
kreatif dengan teknik kepang dan pilin
b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya.
c. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan pendapatnya mengenai pencapaian
pembelajaran
d. Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan akhir dari proses pembelajaran
e. Evaluasi

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 5

 H. PENILAIAN

A. Penilaian hasil pembelajaran

1. Teknik penilaian:
a. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : Penugasan

2. Bentuk penilaian :
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian
c. Untuk kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Penugasan : Tugas yang diberikan oleh guru bidang studi

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan: SMK PARIWISATA IMELDA MEDAN

Mata Pelajaran : Pengeritingan Rambut Dan Penataan Sanggul Tradisional Dan

Kreatif

Kelas/semester : XII/Ganjil

Program keahlian :Tata kecantikan

Alokasi Waktu : 45 menit

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 6

 Indikator sikap disiplin dalam pembelajaran bentuk pangkat :

1. Kurang jika tidak dapat memanfaatkan waktu untuk mengerjakan tugas dengan baik.
2. Cukup jika mampu memanfaatkan waktu dengan baik dan menyelesaikan tugas
minimal60,00%
3. Baik jika mampu memanfaatkan waktu dengan baik dan menyelesaikan tugas minima
l80,00%.
4. Sangat baik jika mampu memanfaatkan waktu dengan baik dan menyelesaikan tugas
tepat waktu dan tuntas.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok :

1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah melakukan kerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika sudah melakukan kerja sama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleransi terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif :

1. Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleransi terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif selama proses pembelajaran
2. Cukup jika mulai menunjukkan sikap toleransi dalam proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten selama proses pembelajaran
3. Baik jika menunjukkan sudah menunjukkan sikap toleran dalam proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten selama proses
pembelajaran
4. Sangat baik jika sudah menunjukkan sikap toleransi dalam proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terusmenerus dan konsisten selama proses
pembelajaran

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 7

 Petunjuk :

 Berikan skor 1 jika Kurang (K) untuk setiap indikator sikap

 Berikan skor 2 jika Cukup (C) untuk setiap indikator sikap
 Berikan skor 3 jika Baik (B) untuk setiap indikator sikap
 Berikan skor 4 jika Sangat Baik (SB) untuk setiap indikator sikap

Sikap
Nilai
Disiplin Konsisten Kerjasama
No NamaSiswa Jumlah
K C B SB K C B SB K C B SB
Angka Predikat

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Rubrik Penilaian Sikap :

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 8

Nilai Sikap = Skor Perolehan
X ...........
........................

N Interval Predikat Deskripsi

o
Tidak konsisten (tidak pernah berperilaku)
1 1≤Nilai≤1,33 K
sesuai yangdiharapkan
Belum konsisten (kadang-kadang berperilaku)
2 1,33< Nilai≤ 2,33 C sesuai yang
Diharapkan
3 2,33< Nilai≤ 3,33 B Mulai konsisten (sering berperilaku) sesuai yang
diharapkan
4 3,33 < Nilai≤4 SB Sudah konsisten (selalu berperilaku) sesuai yang
diharapkan

Lampiran 2

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian
Teknik Penilaian
a. Kompetensi Pengetahuan : Tes tertulis
b. Kompetensi Keterampilan : Praktek ( Secara
Mandiri)

a. Instrumen Penilaian
Kompetensi yang
Pertanyaan/ Instruksi Kerja Teknik Penilaian
Dinilai

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 9

 Pengetahuan 1. Apa bedanya sanggul deceptive bun Tes Tertulis
dengan messy low?
(Uraian)
2. Sebutkan 6 bentuk kreasi rambut dengan
menggunakan teknik pilin
3. Sebutkan alat dan bahan yang
digunakan untuk mengepang rambut
4. Jelaskanlah cara membuat tatanan rambut
deceptive bun?
5. Jelaskan langkah-langkah untuk
membuat boxer braid

Keterampilan 1. Siswa dapat melakukan menggambar Praktek (Secara

Mandiri)
desain desain/pola sanggul kreatif
dengan teknik kepang dan pilin
sesuai kreasi sendiri

b. Rubrik Penilaian
Kompetensi yang
Pertanyaan/ Instruksi Kerja Skor
Dinilai
Pengetahuan 1. Apa bedanya sanggul deceptive bun 10
dengan messy low?
2. Sebutkan 6 bentuk kreasi rambut dengan
menggunakan teknik pilin 10
3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan
10
untuk mengepang rambut?
4. Jelaskanlah cara membuat tatanan rambut 35
deceptive bun?
35
5. Jelaskan langkah-langkah untuk membuat
boxer braid?
Keterampilan 1. Siswa dapat melakukan menggambar 75
desain desain/pola sanggul kreatif
dengan teknik kepang dan pilin
sesuai kreasi sendiri

c. Kunci Jawaban Tes Tertulis

1. Sanggul dibuat dengan cara memasukkan kuncir ke bagian tengah
hingga membentuk gulungan keluar

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1

 2.  French Twist
 Deceptive Bun
 Twisty Braid
 Messy Low Bun
 Gorgeous Styles
 Sweet Steps

3. a. Karet Rambut
b. Sisir
c. Jepit Rambut
d. Setting Lotion
e. Hair Spray

 Ambil rambut bagian belakang untuk dibuat ikatan

 Kemudian rambut disanggul dengan bantuan jepit rambut/bobby
pins agar kuat dan rapi
 Bagi rambut dikanan dan kiri hingga beberapa untaian. Setiap
untaian dipilin arah sanggul,melingkari sanggul,sisa rambut
4.
selipkan dalam sanggul. Demikian seterusnya hingg semua rambut
ditarik ke belakang.

a. Bagi rambut jadi dua dan buatbelahan lurus. Pastikan anda

membagi rambut dengan jumlah yang sama. Setelah itu,jepit salah
satu sisi yang belum dikepang rapi
b. Bagi rambut jadi tiga bagian mulai dari akar rambut.lalu kepang
seperti biasa.
c. Kepang sampai bagian bawah. Lalu ikat dengan rambut hitam.
Lakukan hal sama pada sisi satunya
d. Anda bisa pilih untuk mengepang rambut sampai bawah

5.

1.

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1
 2. Remedial
Teknik Remedial
a. Kompetensi Pengetahuan : Tes tertulis penilaian ulang (re-asemen)
kepada siswa yang belum mencapai
ketuntasan pada materi tertentu dalam dimensi
Pengetahuan
b. Kompetensi Keterampilan : Penugasan mandiri
Remedial dalam bentuk penugasan mandiri
diberikan kepada siswa yang belum mencapai
ketuntasan pada materi ruang lingkup
reservasi, dalam dimensi keterampilan.

a. Instrumen Remedial
Kompetensi yang
Pertanyaan/ Instruksi Kerja Teknik Remedial
Dinilai
Pengetahuan 1. Sebutkan hal-hal yang harus Tertulis
diperhatikan dalam penataan rambut
2. Sebutkan alat dalam penataan sanggul
3. Sebutkan kosmetika dalam penataan
sanggul
4. Sebutkan keselamatan kerja dalam
penataan sanggul
5. Jelaskan teknik kepang dan pilin rambut
Keterampilan 1. Siswa dapat melakukan menggambar Praktik
desain desain/pola sanggul kreatif
dengan teknik kepang dan pilin sesuai
kreasi sendiri

b. Rubrik Remedial
Kompetensi yang
Pertanyaan/ Instruksi Kerja Skor
Dinilai

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1

 Pengetahuan 1. Hal-hal yang harus diperhatikan 20
dalam penataan rambut
2. Alat dalam penataan sanggul kreatif 20
3. Kosmetika dalam penataan sanggul kreatif 20
4. Keselamatan kerja dalam penataan sanggul 20
5. Teknik kepang dan pilin rambut 20
Keterampilan 1. Siswa dapat melakukan menggambar 75
desain desain/pola sanggul kreatif
dengan teknik kepang dan pilin sesuai
kreasi sendiri

c. Kunci Jawaban Tes Tertulis Remedial

1.  Menganalisa bentuk wajah
 Menetapkan tipe penataan
 Mentapkan pola penataan
 Menentukan ornament yang akan digunakan
 Menentukan model penataannya
2. Sisir sasak, sisir penghalus, jepit bebek, jepit hitam keci;, harnal halus,
harnal besar
3. .Hairspray, styling foam/styling spray(membantu membentuk volume
rambut), hair gel (membentuk bucle pada arah rambut)
4. Lakukan persiapan area kerja, alat, bahan dan kosmetik, hilangkan
semua kekusutan pada rambut, merencankan desain penataan, dll

3. Pengayaan
Teknik Pengayaan
a. Kompetensi Pengetahuan : Tertulis
b. Kompetensi Keterampilan : Proyek

a. Instrumen Pengayaan
Kompetensi yang Teknik
Pertanyaan/ Instruksi Kerja
Dinilai Pengayaan

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1

 Pengetahuan 1. Jelaskan pengertian penataan sanggul Tertulis
2. Jelaskan kemudahan dalam penataan
sanggul dengan teknik kepang dan
pilin
3. Jelaskan kelebihan dalam penataan
sanggul dengan teknik kepang dan
pilin
4. Jelaskan kegunaan alat dalam
penataan sanggul
5. Jelaskan perbedaan dalam penataan
sanggul kreatif dengan teknik kepang
dan pilin dan sanggul kreatif dengan
sasakan
dan tanpa sasakan
Keterampilan 1. Lakukanlah penataan sanggul kreatif Proyek
secara berpasangan dengan teknik yang
kamu dapat
2. Sesuaikan dengan teknik kerja penataan
sanggul kreatif secara berurutan

d. Rubrik Pengayaan
Kompetensi yang
Pertanyaan/ Instruksi Kerja Skor
Dinilai
Pengetahuan 1. Jelaskan pengertian penataan sanggul 20
2. Jelaskan kemudahan dalam penataan 20
sanggul dengan teknik kepang dan
pilin 20
3. Jelaskan kelebihan dalam penataan
sanggul dengan teknik kepang dan pilin 20
4. Jelaskan kegunaan alat dalam
penataan sanggul 20
5. Jelaskan perbedaan dalam penataan
sanggul kreatif dengan teknik kepang
dan pilin dan sanggul kreatif dengan

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1

 sasakan
dan tanpa sasakan

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1

 Keterampilan 1. Siswa dapat melakukan menggambar 75
desain desain/pola sanggul kreatif
dengan teknik kepang dan pilin sesuai
kreasi sendiri

I. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Media Asli, papan tulis

2. Bahan : Alat tulis : Kertas, pena, pinsil,

penghapus,spidol Laptop,
infokus
3. Sumber Belajar : Modul, internet

MEDAN, 13 NOVMBER 2022

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa

Friska Situmorang,S.Pd. Putria Ningsih

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1

 SKENARIO PEMBELAJARAN

Skenario pembelajaran dibutuhkan untuk mengetahui segala kemungkinan yang terjadi

selama proses pembelajaran.skenario perlu dirancang agar menciptakan situasi yang
diinginkan.berikut skenario tentang kreasi tata rambut dengan teknik kepang dan pilin.

Kegiatan pendahuluan
Guru memasuki kelas,kemudian berdiri di depan kelas

Guru : ASSALAMUALAIKUM, Selamat pagi....sebelum kita memulai pelajaran hari ini

alangkah baiknya kita berdoa dan untuk ketua kelas silahkan pimpin doa nya.
Siswa : waalaikumsalam, selamat pagi miss
Guru : siapa yang tidak hadir hari ini dek ?
Guru : guru memberikan arahan tujuan pembelajaran hari ini dan memotivasi siswa untuk
mengikuti pembelajaran, cotoh motivasi (jika tidak mau belajar, tidak akan ada seseorang
pun yang membantu kamu. Jika kamu tekun belajar,tidak ada yang dapat menghentikan
kamu)
Guru : semuanya sudah siap untuk belajaran hari ini ?
Siswa : siap miss...
Guru : mari semuanya lihat ke depan, judul pembelajaran kita hari ini adalah kreasi tata
rambut dengan teknik kepang dan pilin, apakah kalian sudah ada yang tahu apa itu kreasi
tata rambut dengan teknik kepang dan pilin?
Siswa : kreasi rambut dapat dipadukan dengan mode yang sedang tren dan pilin merupakan
tatanan rambut yang mirip dengan kepang namun dengan cara memilinnya menjadi sebuah
untaian
Guru : jawabannya tepat sekali nak namun miss akan menambahkan jawabannya, baik disini
ibuk akan menjelaskan tentang kreasi tata rambut dengan teknik kepang dan pilin?
Guru : jadi penataan rambut dalam bentuk sanggul maupun tatanan lain di mana rambut tergerai. Setiap
tatanan melibatkan teknik kepang (strand braid), pilin (twist), yang dipadukan dengan teknik sasak. Kesatuan
dan keserasian penggunaan teknik-teknik ini secara kreatif menghasilkan penataan yang anggun, apik, dan
trendi. Penataan rambut dalam buku ini bisa diterapkan bagi wanita usia remaja hingga dewasa. Setiap kreasi

dilengkapi dengan cara pembuatan secara step by step yang ringkas dan jela s

Guru : siapa yang bisa menyebutkan macam-macam bentuk teknik kepang dan pilin?tanpa

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1

melihat buku,miss traktir misop untuk 1 orang pemenang
Siswa: saya miss teknik kepang yaitu pontail,french braid,kepang waterfall braid,sanggul
kepang,boxer braid
Teknik pilin yaitu french twist,deceptive bun,twisty braid,messy low bun,gorgeous styles
Guru : bener, nantik jam istirahat kamu pesan miss yang bayar,
baik kita lanjut disini miss akan memberikan sebuah video yang berkaitan dengan materi
kita,alangkah baiknya kalian perhatikan langkah-langkah dalam penataan teknik kepang dan
pilin tersebut ?
Guru : sampai disini masih ada yang kurang paham dengan video tersebut.
Siswa : tidak ada miss..
Guru : baik jika tidak ada, silahkan kalian buat kelompok untuk mendiskusikan dengan
teman kelompok 7kelompok 1 kelompok terdiri dari 5 orang mengenai tujuan
penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi dan buat laporan diskusinya
tentang penataan teknik kepang dan pilin, miss kasih waktu setengah jam
Siswa: Baik miss
Guru : sudah selesai adik-adik?
Siswa: belum miss, bentar lagi miss
Guru: ayok adik-adik kumpul siap ga siap kumpul ya
Guru : apakahini sudah semua?
Siswa : sudah miss
Guru : baik tugas dirumah gambar 1 referensi untuk kalian praktek di minggu depan
Siswa : baik miss...
Guru : untuk pelajaran kita hari ini cukup sampai disini dan jangan lupa mengerjakan tugas
nya ya dek
Guru : terima kasih dan selamat siang semuanya.
Siswa : siang miss...

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 1

 LAMPIRAN MATERI

Pengertian kreasi tata rambut dengan teknik kepang dan pilin

Kepang adalah tatanan rambut yang dianyam menjadi suatu bentuk tatanan rambut memanjang
kebawah,melingkar, dan berbagai bentuk lainnya. Setelah rambut dikepang, bisa dibentuk menjadi apa
saja,dibuat sanggul,atau yang paling sederhana diibuat menjadi dua bagian dan dibiarkan jatuh ke bawah.

Pilin atau dikenal dengan twist hair merupakan tatanan rambutt yang mirip dengan kepang namun
dengan cara memilinya menjadi sebuah untaian.

jadi penataan rambut dalam bentuk sanggul maupun tatanan lain di mana rambut tergerai. Setiap tatanan
melibatkan teknik kepang (strand braid), pilin (twist), yang dipadukan dengan teknik sasak. Kesatuan dan
keserasian penggunaan teknik-teknik ini secara kreatif menghasilkan penataan yang anggun, apik, dan
trendi. Penataan rambut dalam buku ini bisa diterapkan bagi wanita usia remaja hingga dewasa. Setiap
kreasi dilengkapi dengan cara pembuatan secara step by step yang ringkas dan jela s

Tujuan penataan rambut teknik kepang secara benar dengan melihat Buku
1. Membuat penataan rambut yang dibentuk dengan memberikan kesan yang manis dan indah
2. Dapat meningkatkan kepercayaan diri pada client
3. Supaya mode rambut yang ditata tidak membosankan/gaya tampil yang baru dengan mode rambut
terkini
4. Mempercantik diri

Menguraikan desain teknik kepang dan pilin secara benar

Penataan dan Desain Teknik Kepang dan Pilin

Gambar gambar di bawah adalah desain penataan rambut dengan teknik

kcpang dan pilin oleh hairstylist Andiyanto & Debbie ! Suryawan:

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 2

Gambar Penataan Rambut Teknik Kepang

(Sumber : Buku 45 Gaya Sanggul Menawan Dengan Kepang Pilin & Sedikit Sasak)

Gambar Penataan Rambut Teknik Pilin

(Sumber Buku 45 Gaya Sanggul Menawan Dengan Kepang Pilin & Sedikit Sasak)

Menentukan alat, bahan dan kosmetika penataan rambut teknik kepang dan pilin
Alat, Bahan, dan Kosmetik

ALAT:

1. Sisir ekor

2. Jepit Bebek

BAHAN:

1. Karet Gelang

2. Hairpin

KOSMETIK:
RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 2
1. Hairspray

Menguraikan prosedur penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi
Teknik kepang
1. Ponytail
2. French braid
3. Kepang waterfall braid
4. Sanggul kepang
 5. Boxer braid
Teknik pilin
1. French twist
2. Deceptive bun
3. Twisty braid
4. Messy low bun
5. Gorgeous styles
6. Sweet steps

Lampiran 2

MATERI BAHAN AJAR

IDENTITAS MODUL

Nama Mata Pelajaran : Pengeritingan Rambut Dan

Penataan Sanggul Tradisional Dan Kreatif

Kelas / Semester : XII / Ganjil

Judul Modul : kreasi tata rambut dengan teknik kepang dan pilin

KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar

3.21 Menerapkan penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin nsesuai kreasi

DESKRIPSI

Modul ini mencakup uraian materi tentang yang meliputi

Pengertian penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi

Tujuan penataan rambut teknik kepang dan teknik pilin

Menguraikan desain
RPP/SMK PARIWISATA teknik
IMEILDA kepang dan desain teknik pilin
MEDAN 2

Menentukan alat, bahan dan kosmetika penataan rambut teknik kepang dan pilin
Menguraikan prosedur penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai Kreasi

PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

1. Bacalah seluruh uraian materi pada setiap kegiatan pembelajaran yang ada dalam modul ini
secara utuh agar memiliki pemahaman yang baik tentang materi yang akan dipelajari
 2. Setiap kegiatan belajar diakhiri dengan latihan soal dan penilaian diri, diharapkan kalian telah
menguasai materi lebih dari 80 % sebelum mempelajari kegiatan belajar berikut
3. Jika dalam mempelajari modul ini kalian menemukan hal-hal yang belum bisa dipahami,
silahkan berkomunikasi dengan orang-orang di sekeliling kalian yang menurut pandangan kalian
memiliki kemampuan untuk menjelaskan atau kalian dapat mencari informasi di berbagai media.
4. Pada bagian akhir dari modul ini disiapkan soal evaluasi untuk mengetahui ketercapaian secara
utuh tentang menetukan media promosi
5. Usahakan jangan mengerjakan ulang soal yang salah sebelum kalian membaca ulang materinya

MATERI PEMBELAJARAN

Menjelaskan bentuk-bentuk kreasi tata rambut menggunakan teknik kepang dengan baik

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 2

 Kegiatan Pembelajaran 1

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran
discovery learning, peserta didik mampu :

Pengertian penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi

Tujuan penataan rambut teknik kepang dan teknik pilin

Menguraikan desain teknik kepang dan desain teknik pilin

Menentukan alat, bahan dan kosmetika penataan rambut teknik kepang dan pilin
Menguraikan prosedur penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai Kreasi

2. URAIAN MATERI

Pengertian kreasi tata rambut dengan teknik kepang dan pilin

Kepang adalah tatanan rambut yang dianyam menjadi suatu bentuk tatanan rambut memanjang
kebawah,melingkar, dan berbagai bentuk lainnya. Setelah rambut dikepang, bisa dibentuk menjadi apa
saja,dibuat sanggul,atau yang paling sederhana diibuat menjadi dua bagian dan dibiarkan jatuh ke bawah.

Pilin atau dikenal dengan twist hair merupakan tatanan rambutt yang mirip dengan kepang namun
dengan cara memilinya menjadi sebuah untaian.

jadi penataan rambut dalam bentuk sanggul maupun tatanan lain di mana rambut tergerai. Setiap tatanan
melibatkan teknik kepang (strand braid), pilin (twist), yang dipadukan dengan teknik sasak. Kesatuan dan
keserasian penggunaan teknik-teknik ini secara kreatif menghasilkan penataan yang anggun, apik, dan
trendi. Penataan rambut dalam buku ini bisa diterapkan bagi wanita usia remaja hingga dewasa. Setiap
kreasi dilengkapi dengan cara pembuatan secara step by step yang ringkas dan jela s

Tujuan penataan rambut teknik kepang secara benar dengan melihat Buku
5. Membuat penataan rambut yang dibentuk dengan memberikan kesan yang manis dan indah
6. Dapat meningkatkan kepercayaan diri pada client
7. Supaya mode rambut yang ditata tidak membosankan/gaya tampil yang baru dengan mode rambut
terkini
8.RPP/SMK
Mempercantik
PARIWISATAdiri
IMEILDA MEDAN 2

Menguraikan desain teknik kepang dan pilin secara benar

Penataan dan Desain Teknik Kepang dan Pilin

Gambar gambar di bawah adalah desain penataan rambut dengan teknik

kepang dan pilin oleh hairstylist Andiyanto & Debbie ! Suryawan:

Gambar Penataan Rambut Teknik Kepang

(Sumber : Buku 45 Gaya Sanggul Menawan Dengan Kepang Pilin & Sedikit Sasak)

Gambar Penataan Rambut Teknik Pilin

(Sumber Buku 45 Gaya Sanggul Menawan Dengan Kepang Pilin & Sedikit Sasak)

Menentukan alat, bahan dan kosmetika penataan rambut teknik kepang dan pilin
Alat, Bahan, dan Kosmetik

ALAT:

1. Sisir ekor

2. Jepit Bebek

BAHAN:

1. Karet Gelang

2. Hairpin

KOSMETIK:

2. Hairspray

Menguraikan prosedur penataan rambut dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi
Teknik kepang
6. Ponytail
7. French braid
8. Kepang waterfall braid
9. Sanggul kepang
10. Boxer braid
Teknik pilin
7. French twist
RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 2
8. Deceptive bun
9. Twisty braid
10. Messy low bun
11. Gorgeous styles
12. Sweet steps

1. PENUGASAN
 1. Buatlah desain/pola sanggul kreatif dengan teknik kepang dan pilin sesuai kreasi sendiri!
2. Jelaskan langkah - langkah dalam melakukan penataan kepang dan pilin sesuai kreasi sanggul
kreatif dengan teknik yang telah dibuat

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 2

 Latihan Essay

Kerjakan semua soal di bawah ini di kertas;

1. Alat yang digunakan untuk mengamankan ujung kepang?
2. Pada french twist klasik pemisahan satu agianpada rambut bagian atas sejauh...cm?
3. Bentuk kepang dengan bagian rambut yang digerai di sela-sela kepangan disebut?
4. Gaya kepang yang dapat diterapkan hanya menggunakan setengah rmbut dan setengahnya
tergurai disebut
5. Sebelum memulai mengepang,pastikan rambu dalam keadaan?

Latihan Pilihan Ganda 1

Berilah tanda silang (x) pada soal dibawah ini!

1. Kata kepang berasal dari kata 'plaiting' atau yang berarti adalah…

a. Anyaman

b. Stupa

C, Menghias

d Menenun

2. Bentuk putaran yang diikatkan dan dililitkan hingga rambut menyerupai stupa adalah

mengepang rambut dengan teknik

a. Teknik Stupa

b. Teknik Puntiran

C. Teknik kelabang ke luar

d. Teknik kelabang ke dalam

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 2

3. Dibawah ini adalah beberapa macam teknik kepang, kecuali….

a. Teknik Puntiran

b. Teknik Kepang Kelabang

c. Teknik Kepang Seribu

d. Teknik Overlap
4. Arti dari teknik pilin adalah..

Menata rambut dengan cara menganyam rambut

b. Menata rambut dengan cara dibagi menjadi bagian - bagian kecil

c. Menata rambut dengan alat bantu roller

d Menata rambut dengan car dipelintir/digulung

5. Guna memisahkan bagian rambut dari dahi hingga bagian ubun-ubun kepala menggunakan

a. Gulung

b. dayung

c. Sasak

D. Bergigi

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 2

 Penilaian Diri

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur dan bertanggungjawab!

Jawaban
No Pertanyaa Y Tidak
n a
1. Apakah saya dapat menjelaskan pengertian teknik
kepang dan pilin
2. Apakah saya dapat menyebutkan tujuan teknik kepang
pdan pilin

3. Apakah saya dapat macam-macam bentuk kepang dan

pilin
4. Apakah saya dapat menyebutkan alat dan bahan
teknik kepang dan pilin

Bila ada jawaban “Tidak”, maka segera lakukan review pembelajaran , terutama pada bagian yang
masih “ Tidak”

Bila semua jawaban “Ya”, maka Anda dapat Melanjutkan ke pembelajaran berikutnya.

RPP/SMK PARIWISATA IMEILDA MEDAN 2

 DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku Dan Internet

Rostamailis, dkk, 2009. Tata Kecantikan Rambut Jilid 2 Untuk Sekolah Menengah Kejuruan.

Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah

Menengah Kejuruan, Direktort Jendral

Manajemen Pendidikan Dasar Dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional.

Rostamailis, dkk, 2009, Tata Kecantikan Rambut Jilid 3 Untuk Sekolah Menengah Kejuruan.

Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktort Jendral

Manajemen Pendidikan Dasar Dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional.

Karnasih, Titin and Sitorus, Dame Ruth (2016) Guru pembelajar modul paket keahlian tata

kecantikan rambut SMK kelompok kompetensi F: penataan rambut dan sanggul

daerah, potensi peserta didik.

Andiyanto, D. Suryawan. 45 Gaya Sanggul Menawan Dengan Kepang Pilin & Sedikit Sasak.

Jakarta : Gramedia Pustaka Utama, 2016,

BAB IV

PENUTUP
23
 A. Kesimpulan

Setelah pelaksanaan PLP II di SMKS Pariwisata Imelda Medan, mulai dari pelaksanaanobservasi sekolah, proses
belajar mengajar, sampai dengan perpisahan maka diperolehkesimpulan sebagai berikut :

1. PLP II sangat bermanfaat bagi mahasiswa calon guru sebagai proses

pembelajaran serta pematangan untuk menghadapi keprofesionalan di dunia
persekolahan.
2. Adanya kemudahan dalam memasuki sekolah, sehingga mahasiswa PLP II dapat
dengan mudah melakukan kegiatan PLP II .
3. Semua mahasiswa PLP II diberikan kesempatan yang luas untuk lebih
memperoleh pengalaman,bukan hanya pengalaman dalam bidang akademis,
tetapi juga dalam bidang administrasi dan bimbingan konseling.
4. Interaksi antara guru-guru, siswa-siswa, dan guru-siswa cukup baik. Hal ini dapat
terlihat dari hubungan keseharian mereka yang terlihat begitu akrab terutama
hubungan antara guru-siswa.
5. Kelengkapan fasilitas di SMKS Pariwisata Imelda Medan sangat terpenuhi, namun banyaksiswa yang kurang
aktif dalam membawa perlengkapan praktek.
6. Tata tertib sekolah baik, dan banyak siswa yang sangat disiplin dalam mematuhi
peraturan.
7. Kegiatan ekstrakulikuler aktif dilakukan setiap minggunya sesuai jadwal yang telah ditentukan.
8. Semua mahasiswa PLP II melaksanakan tugas sesuai dengan jadwal dan
ketentuan yang berlaku di sekolah

B. Saran

Dengan terlaksananya program PLP II ini diharapkan saya bisa memahami dan
mengaplikasikannya dalam program selanjutnya. Syukur saya ucapkan kepada Tuhan
Yang Maha Esa karena saya telah menyelesaikan laporan PLP II ini dengan sebaik-
baiknya meski jauh dari kata sempurna. Kritik dan saran sangat saya harapkan untuk
menyempurnakan laporan ini. Semoga kedepannya ini menjadi sebuah pembelajaran
bagi saya untuk menjadi seorang pendidik yang profesional nantinya

LAMPIRAN
A. Denah Sekolah Dan Kelas Yang Di Observasi

24
Denah kelas

B. Absensi Mingguan
C. Surat Keterangan Telah Melaksanakan PLP II
D. Jurnal Mingguan
E. Data Pendukung
25
F. Surat Izin Melaksanakan PLP II Dari Fakultas
G. Surat Keterangan Telah Melaksanakan PLP II
H. Dokumentasi
I. Video
J. Lainnya

Absensi Mingguan

ABSENSI KEHADIRAN

Absensi Kehadiran PLP II Di SMK Pariwisata Imelda Medan

No Hari, Nama
Mahasiswa
Tanggal
PUTRIA NINGSIH
1. Selasa, 18 Hadir
Oktober 2022
2. Rabu, 19 Hadir
Oktober 2022

26
 3. Jumat, 21 Hadir
Oktober 2022
4. Sabtu, 22 Hadir
Oktober 2022
5. Selasa, 25 Hadir
Oktober 2022

6. Jumat, Hadir
25oktober
2022
7. Jumat, 28 Hadir
Oktober 2022

8. Sabtu, 29 Hadir
Oktober 2022

9. Selasa, 01 Hadir
November
2022
10 Rabu, 02 Hadir
November
2022
11. Jumat, 04 Hadir
November
2022
12. Sabtu, 05 Hadir
November
2022
13. Selasa, 08 Hadir
November
2022
14. Rabu, 09 Hadir
November
2022
15 Jumat, Hadir
11November
2022
16 Sabtu, 12 Hadir
November202
2
17 Selasa,14 Hadir
November
2022

27
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PLP II

DOKUMENTASI

Praktek sanggul kelas XI

28
Ikut serta memandu jalannya presentasi pkl
kelas XII

Praktek spa kelas XII

Upacara hari guru

29
jadwal piket

Praktek facial wajah kelas XI

Mengajar terbimbing

30
Ekstrakurikuler tentang make up fantasi dan
sanggul fantasi

Perpisahan mahasiswa dengan guru pamong

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54