Silabus Bina Sma

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.
Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
87 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kelas :X
Semester :1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung
Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Kegiatan Indikator Pencapaian
Kompetensi Dan Karakter Penilaian
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Bangsa
1.1 Menanggapi Siaran  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan berita  Menuliskan isi siaran Jenis Tagihan: 4 Radio/ tape/
siaran atau (langsung) komunikatif tentang bencana alam radio/televisi dalam  tugas individu Televisi/
informasi dari dari radio/ ( Misal: Gunung beberapa kalimat kaset
 Tanggung  tugas kelompok
media televisi, Merapi Yogyakarta, dengan urutan yang rekaman
jawab  ulangan
elektronik teks yang gempa dan tsunami runtut dan mudah
(berita dan dibacakan, Aceh)* dipahami. Bentuk
nonberita) atau rekaman Instrumen:
 Menuliskan isi berita  Menyampaikan secara
berita/  performansi
dalam beberapa lisan isi berita yang
nonberita  format
kalimat telah ditulis secara
 Pokok-pokok runtut dan jelas
 Menyampaikan  pengamatan
isi berita
secara lisan isi berita  Mengajukan  uraian bebas
 Menanggapi pertanyaan/ tanggapan
isi berita  Mendiskusikan isi  pilihan ganda
berita yang berdasarkan informasi
yang didengar  isian singkat
disampaikan
(menyetujui, menolak,
menambahkan
pendapat)
1.2 Mengidentifikasi Rekaman cerita,  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan cerita  Menyampaikan Jenis Tagihan: 4 Kaset
unsur tuturan langsung komunikatif daerah tertentu unsurunsur intrinsik  tugas individu rekaman
sastra (intrinsik (kaset, CD, buku (Misalnya: Si ( tema, penokohan, cerita
 Tanggung  ulangan
dan ekstrinsik) cerita) Kabayan, Roro konflik, amanat, dll.) Buku cerita
jawab Bentuk
suatu cerita  Unsur intrinsic Jonggrang, Malin  Menyampaikan unsur- Instrumen: uraian
Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dan Karakter Penilaian
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Bangsa
yang (tema, alur, Kundang)* unsur ekstrinsik (nilai bebas
disampaikan konflik,  Mengidentifikasi moral,kebudayaan,  pilihan ganda
secara penokohan, unsur intrinsic dan agama, dll.)  isian singkat
langsung/ sudut ekstrinsik  Menanggapi (setuju
melalui pandang, atau tidak setuju)
rekaman amanat)  Menyampaikan
unsur-unsur intrinsik unsur-unsur intrinsik
 Unsur dan ekstrinsik yang
ekstrinsik dan ekstrinsik
disampaikan teman
(agama,  Diskusi dan Tanya
politik, jawab
sejarah,
budaya)
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Kepala Sekolah ................... Guru Bahasa Indonesia
............................................... ...............................................
NIP / NIK : NIP / NIK :


Kelas :X
Semester :1
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Dan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
2.1 Memperkenal- Contoh kalimat  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mengamati  Mengucapkan kalimat Jenis Tagihan: 4 Buku teks
kan untuk komunikatif moderator atau perkenalan (misalnya,  tugas individu yang terkait
diri dan memperkenalka  Tanggung pembawa acara sebagai moderator dan Media cetak/
orang lain di n diri jawab dalam diskusi atau atau pembawa acara)
Bentuk elektronik
dan orang lain di suatu kegiatan dengan lancar dan
dalam forum Instrumen: Tuturan
langsung atau tak intonasi yang tidak
resmi dengan dalam forum  performansi langsung
langsung langsung monoton
intonasi yang resmi
(dilakukan di  Menggunakan diksi  format
tepat  Penggunaan rumah,di kelas, atau (pilihan kata) yang  pengamatan
sapaan di luar kelas) tepat
 Penggunaan  Berperan sebagai  Menanggapi
diksi moderator atau kekurangan yang
 Penggunaan pembawa acara atau terdapat pada
struktur yang pengucapan kalimat
kalimat memperkenalkan diri perkenalan oleh teman
sendiri dan
 Memperbaiki
pembicara dalam
pengucapan kalimat
diskusi.
yang kurang pas
 Menanggapi
kekurangan pada
pengucapan kalimat
perkenalan

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Bangsa
2.2 Mendiskusikan Teks berita,  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mencari artikel, atau  Mencatat masalah dari Jenis Tagihan: 4 Media
masalah (yang artikel, komunikatif buku tentang berbagai sumber  praktik massa/
ditemukan dari buku yang berisi  Tanggung lingkungan daerah  Menanggapi masalah  tugas kelompok koran/
jawab (misalnya, dalam berita, artikel,
berbagai berita, informasi aktual majalah/
AIDS/HIV, SARS, dan buku
artikel, atau (misalnya, Bentuk internet
atau bencana alam
buku) AIDS/HIV,  Mengajukan saran dan Instrumen:
yang terkait dengan
SARS, pemecahan masalah
daerah setempat)*  format
bencana alam) terhadap masalah yang
 Membaca berita, disampaikan  pengamatan
 Masalah artikel atau buku.
dalam  Mendaftar kata-kata
 Mengidentifikasi sulit dalam teks bacaan
 berita masalah dalam membahas maknanya
 Daftar kata Artikel
sulit dan  Mendiskusikan
maknanya masalah
 Melaporkan hasil
diskusi
2.3 Menceritakan Cerita  Bersahabat/  Kepemimpinan  Secara bergiliran  Menyampaikan secara Jenis Tagihan: 4 Buku cerita
berbagai pengalaman komunikatif siswa bercerita lisan pengalaman  praktik lucu/ kaset
pengalaman (yang lucu,  Tanggung pengalaman pribadi pribadi (yang lucu,  tugas individu cerita
menggembiraka jawab (yang lucu, menyenangkan,
dengan pilihan pengalaman
n, menyenangkan, atau mengharukan, dsb.)
kata dan mengharukan)* dengan pilihan kata dan Bentuk Instrumen: langsung
ekspresi yang mengharukan,
dengan ekspresi yang tepat  performansi
dsb.)
tepat menggunakan:  Menanggapi  format
 Penggunaan
- pilihan kata dan pengalaman pribadi
diksi (pilihan
ekspresi secara yang disampaikan pengamatan
kata)
tepat. teman
 Penggunaan - Menggunakan
intonasi, jeda, kosakata sesuai
dan ekspresi dengan situasi dan
konteks.
 Membahas
Bangsa
pengalaman yang
diceritakan


Kelas :X
Semester :1
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

Bangsa
3.1 Menemukan ide Membaca cepat  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca cepat teks  Membaca cepat teks Jenis Tagihan: 4 Media
pokok berbagai  Teks nonsastra komunikatif tentang kesenian dengan kecepatan 250  tugas individu massa/
teks nonsastra  Teknik  Tanggung daerah (lenong, kata/menit  ulangan koran/
dengan teknik membaca jawab wayang golek,  Menemukan ide pokok majalah/
cepat ketoprak, dll) paragraf dalam teks
membaca Bentuk Tagihan: internet
cepat (250  Rumus  Menemukan ide  Membuat ringkasan isi
 · uraian bebas Buku yang
membaca pokok paragraf teks dalam beberapa
kata/menit) dalam teks  pilihan ganda berkaitan
cepat kalimat yang runtut
 Membuat ringkasan dengan
 Fungsi
isi teks dalam budaya
membaca
cepat beberapa kalimat. setempat
 Membahas ide pokok
dan ringkasan isi
3.2 Mengidentifikasi Teks nonsastra  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca teks berita/  Mengidentifikasi ide Jenis Tagihan: 4 Media
ide pokok dari berbagai komunikatif artikel (lenong, pokok tiap paragraf  tugas kelompok massa/
teks nonsastra sumber  Tanggung wayang golek,  Menuliskan kembali isi koran/
 tugas individu
dari berbagai  Ide pokok tiap jawab ketoprak, randai, bacaan secara ringkas  ulangan majalah/
paragraf dll)* dalam beberapa kalimat
sumber melalui internet
teknik membaca  Ide pokok dari  Mengidentifikasi ide  Mengidentifikasi fakta
berbagai pokok tiap paragraf Bentuk
ekstensif dan pendapat
sumber Instrumen:
 Menuliskan kembali
isi bacaan secara  uraian bebas
Bangsa
 Fakta dan ringkas  pilihan ganda
opini  Mendiskusikan ide
 Ringkasan isi pokok dan ringkasan
isi
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Catatan :
· jumlah jawaban yang benar x 100%
jumlah soal
jumlah kata yang dibaca x % pemahaman bacaan = jumlah kata per menit
waktu tempuh baca (detik)

Kelas :X
Semester :1
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

Bangsa
4.1 Menulis Paragraf naratif  Bersahabat/  Kepemimpinan  Memilih paragraf  Mendaftar topik-topik Jenis Tagihan: 4 Argumentasi
gagasan  Contoh paragraph komunikatif naratif. yang dapat  Tugas Individu dan Narasi
dengan naratif  Tanggung  Mengidentifikasi dikembangkan menjadi  Praktik oleh Gorys
menggunakan  Pola jawab struktur paragraf paragraf naratif
 ulangan Keraf
pola urutan pengembangan naratif  Menyusun kerangka
waktu dan paragraf naratif  Menulis paragraf paragraf naratif
(urutan waktu, berdasarkan kronologi Bentuk Tagihan:
tempat dalam naratif
tempat) waktu dan peristiwa  uraian bebas
bentuk paragraf  Menggunakan
 Ciri/ karakteristik kata ulang dalam  Mengembangkan
naratif kerangka yang telah
 paragraf naratif paragraf naratif
dibuat menjadi paragraf
 Kerangka  Menyunting
naratif
paragraph naratif paragraf naratif
yang ditulis teman  Menyunting paragraf
 penggunaan kata naratif yang ditulis
ulang dalam  Mendiskusikan
teman berdasarkan
paragraf naratif paragraf naratif
kronologi, waktu,
peristiwa, dan EYD
 Menggunakan kata
ulang dalam paragraf
naratif
4.2 Menulis hasil Paragraf deskriptif  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca  Mendaftar topik- topik Jenis Tagihan: 4 Eksposisi
observasi  Contoh paragraph komunikatif paragraf deskripsi yang dapat  Tugas Individu dan
dalam bentuk deskriptif  Tanggung  Mengidentifikasi dikembangkan menjadi  Praktik Deskripsi
 Pola jawab karakteristik paragraf deskriptif
paragraf  ulangan oleh Gorys

Penilaian
Dasar Pembelajaran Dan Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
deskriptif pengembangan paragraf deskriptif berdasarkan hasil keraf
paragraf deskripsi  Menulis paragraf pengamatan Bentuk Tagihan: Buku yang
 Ciri/ karakteristik deskriptif  Menyusun kerangka  uraian bebas terkait
 paragraf deskriptif  Menggunakan paragraf deskriptif dengan
 Kerangka frase ajektif dalam  Mengembangkan deskripsi
paragraph paragraf deskriptif kerangka yang telah
deskriptif  Menyunting disusun menjadi
paragraph paragraf deskriptif
 Contoh
penggunaan frase deskriptif yang  Menggunakan frase
ajektif dalam ditulis teman ajektif dalam paragraf
 Mendiskusikan deskriptif
 paragraf deskriptif
paragraph  Menyunting paragraph
deskriptif deskriptif yang ditulis
teman
4.3 Menulis Contoh paragraf  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca  Mendaftar topik- topik Jenis Tagihan: 4 Eksposisi
gagasan ekspositif komunikatif paragraf ekspositif yang dapat  Tugas Individu dan
secara logis  Pola  Tanggung  Mengidentifikasi dikembangkan menjadi  · Praktik Deskripsi
dan sistematis pengembangan jawab karekteristik paragraf ekspositif
 · ulangan oleh Gorys
dalam bentuk paragraph paragraf ekspositif  Menyusun kerangka keraf
ekspositif  Menulis paragraf paragraf ekspositif
ragam paragraf Bentuk Tagihan: Buku yang
ekspositif  Contoh ekspositif  Mengembangkan
 uraian bebas terkait
penggunaan kata  Mengidentifikasi kerangka yang telah
berimbuhan dalam disusun menjadi dengan
kata berimbuhan
paragraph dalam paragraph paragraf ekspositif deskripsi
ekspositif ekspositif  Mengidentifikasi kata
 Menyunting berimbuhan dalam
paragraph paragraph ekspositif
ekspositif yang  Menyunting paragraph
ditulis teman ekspositif yang ditulis
 Mendiskusikan teman
paragraph
eksposistif



Kelas :X
Semester :1
5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung.

Bangsa
5.1 Mengidentifikasi Rekaman puisi  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan puisi  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 4 Rekaman
unsur-unsur ·majas, komunikatif  Mendiskusikan (majas,rima, kata-kata  tugas kelompok puisi/ tape
 Tanggung unsur-unsur bentuk berkonotasi dan  laporan
bentuk suatu ·irama Puisi yang
jawab puisi tersebut bermakna lambang)
puisi yang · kata-kata  ulangan dibacakan
konotasi  Melaporkan hasil  Menanggapi unsur-
disampaikan unsur puisi yang
secara · Kata-kata diskusi Bentuk Tagihan:
ditemukan
langsung bermakna  uraian bebas
ataupun melalui lambang  pilihan ganda
rekaman
5.2 Mengungkapkan Rekaman puisi  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan puisi  Menyebutkan tema Jenis Tagihan: 4 Rekaman
isi suatu yang komunikatif  Mengidentifikasi puisi yang didengar  tugas kelompok puisi/ tape
puisi yang berjenis tertentu  Tanggung jenis puisi  Menyebutkan jenis  laporan Puisi yang
disampaikan atau jawab puisi yang didengar  ulangan
 Mendiskusikan isi dibacakan
yang dibacakan (balada,elegi, roman,
secara puisi ode, himne,satire, dll.)
langsung · Jenis puisi  Melaporkan hasil Bentuk Tagihan:
 Menjelaskan maksud
ataupun melalui · Isi puisi diskusi puisi  uraian bebas
rekaman · Tema  Mengungkapkan isi  pilihan ganda
· Maksud puisi puisi dengan kata-kata
sendiri


Kelas :X
Semester :1
6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi.

Bangsa
6.1 Mengemukakan Naskah cerita  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca cerita  Menceritakan kembali Jenis Tagihan: 4 Buku
hal-hal pendek komunikatif pendek isi cerita pendek yang  praktik kumpulan
yang menarik  Isi cerpen  Tanggung  Menceritakan dibaca dengan kata-kata  tugas individu cerpen/
atau  Hal yang jawab kembali isi cerita sendiri
 tugas kelompok Media
mengesankan menarik pendek yang dibaca  Mengungkapkan hal- massa/
dari cerita  Unsur-unsur dengan kata-kata hal yang menarik atau
sendiri mengesankan Bentuk Tagihan: internet
pendek melalui intrinsik
 Mengungkapkan hal-  Mendiskusikan unsur-  performansi
kegiatan  (tema,
penokohan,alu hal yang menarik unsur intrinsik (tema,  format
diskusi atau mengesankan penokohan, alur, sudut pengamatan
r, sudut
pandang, dari karya tersebut pandang, latar ,amanat)  uraian bebas
latar , amanat)  Mendiskusikan cerita pendek yang
unsur-unsur intrinsik dibaca.
(tema, penokohan,
alur, sudut pandang,
latar , amanat) cerita
pendek yang dibaca
 Melaporkan hasil
diskusi
6.2 Menemukan Naskah cerita  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca cerita  Menemukan nilai-nilai Jenis Tagihan: 4 Buku
nilai-nilai cerita pendek komunikatif pendek dalam cerpen  praktik kumpulan
pendek melalui  Tanggung  Mendiskusikan nilai-  Membandingkan nilai-
Bangsa
kegiatan  Nilai budaya jawab nilai yang terdapat nilai yang terdapat  tugas individu cerpen/
diskusi  Nilai moral dalam cerpen dalam cerita pendek  tugas kelompok Media
 Melaporkan hasil dengan kehidupan massa/
 Nilai agama Bentuk Tagihan:
diskusi sehari-hari
 Nilai politik  performansi internet
 Mendiskusikan nilai-
nilai yang terdapat  format
dalam cerpen pengamatan
 uraian bebas
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas :X
Semester :1
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen.

Bangsa
7.1 Membacakan Puisi  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membacakan puisi  Membaca puisi dengan Jenis Tagihan: 4 Buku
puisi dengan  Lafal komunikatif dengan  memperhatikan lafal,  praktik kumpulan
lafal, nada,  Tekanan  Tanggung memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi cerpen/
jawab tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi
tekanan, dan  Intonasi Bentuk Tagihan: Media
yang sesuai dengan puisi
intonasi yang  jeda isi puisi  performansi massa/
tepat  Membahas pembacaan internet
 Membahas  format
puisi berdasarkan lafal,
pembacaan puisi pengamatan
tekanan, dan intonasi
berdasarkan lafal,
 Memperbaiki
tekanan, dan intonasi
pembacaan puisi yang
 Memperbaiki kurang tepat
pembacaan puisi
yang kurang tepat
7.2 Menganalisis Naskah cerpen  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca cerpen  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 4 Buku
keterkaitan  Unsur intrinsic komunikatif  Mengidentifikasi unsurunsur (tema,  praktik kumpulan
unsur intrinsik (tema,  Tanggung unsur-unsur (tema, penokohan, dan cerpen/
enokohan, dan jawab penokohan, dan amanat) cerita pendek
suatu cerpen Bentuk Tagihan: Media
amanat amanat) cerita yang telah dibaca
dengan  performansi massa/
pendek yang telah  Mengaitkan unsur
kehidupan dibaca intrinsic (tema,  format internet
sehari-hari penokohan, dan pengamatan
 Mengaitkan unsur
intrinsic (tema, amanat) dengan
Bangsa
penokohan, dan kehidupan sehari-hari
amanat) dengan
kehidupan sehari-hari
 Menuliskan isi cerita
pendek secara
ringkas
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas :X
Semester :1
8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi.

Indikator Pencapaian
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
8.1 Menulis puisi Contoh puisi  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca puisi lama  Mengidentifikasi puisi Jenis Tagihan: 4 Buku
lama dengan lama (pantun, komunikatif (pantun,syair) lama (pantun, syair)  tugas Individu kumpulan
memperhatikan syair)  Tanggung  Mengidentifikasi puisi berdasarkan bait, irama, puisi lama
 laporan
bait, irama, dan  Bait jawab lama (pantun, syair) dan rima
Internet/
rima  Irama berdasarkan bait,  Membedakan bentuk media
Bentuk Tagihan:
 Rima irama, dan rima pantun dan syair
 uraian bebas massa
 Perbedaan  Menulis pantun/ syair  Menulis pantun/ syair
pantun dengan dengan memperhatikan dengan memperhatikan
syair bait, irama,dan rima bait, irama, dan rima
 Menyunting puisi lama  Menyunting puisi lama
(pantun/ syair) yang (pantun/syair) yang
dibuat teman dibuat teman
8.2 Menulis puisi Contoh puisi  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca puisi baru  Mengidentifikasi puisi Jenis Tagihan: 4 Buku
baru dengan baru komunikatif  Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait,  tugas Individu kumpulan
memperhatikan  Cirri-ciri puisi  Tanggung baru berdasarkan bait, irama, dan rima  laporan puisi lama
bait, irama, dan baru jawab irama, dan rima  Menulis puisi baru Internet/
rima  Bait  Menulis puisi baru dengan memperhatikan media
Bentuk Tagihan:
 Rima dengan memperhatikan bait, irama, dan rima massa
 uraian bebas
 irama bait, irama, dan rima  Menyunting puisi baru
 Menyunting puisi baru yang dibuat teman
yang dibuat teman
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas/Semester : X/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

Kelas :X
Semester :2
9. Memahami informasi melalui tuturan.

Bangsa
9.1 Menyimpulkan Informasi dari  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan  Mencatat pokok- Jenis Tagihan: 4 Narasumber/
isi informasi tuturan komunikatif  Keorisinilan informasi yang pokok isi informasi  pertanyaan lisan televisi/
yang langsung  Kreatif disampaikan melalui yang disampaikan  tugas individu radio/
disampaikan tentang tuturan langsung melalui tuturan
topik tertentu (Misalnya tentang langsung
melalui tuturan Bentuk Intrumen:
Transportasi :  Menyimpulkan isi
langsung  Pokok-pokok
andong, delman, informasi dengan  jawaban singkat
isi
nayor, bajaj, jukung, urutan yang runtut  performansi
 informasi bendi, dll.)* dan mudah dipahami.  format penilaian
 Menyimpulkan isi  Menyampaikan
informasi dengan secara lisan isi
urutan yang runtut informasi yang telah
dan mudah dipahami. ditulis secara runtut
 Menyampaikan dan jelas
secara lisan isi
informasi yang telah
ditulis secara runtut
dan jelas
 Mendiskusikan isi
informasi
9.2 Menyimpulkan Rekaman  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan  Mencatat pokok- Jenis Tagihan : 4 Rekaman
isi informasi Informasi komunikatif informasi yang pokok isi informasi  pertanyaan lisan informasi/
Bangsa
yang didengar atau teks yang  Kreatif  Keorisinilan disampaikan melalui melalui rekaman atau  bentuk Intrumen teks yang
melalui tuturan dibacakan rekaman atau teks teks yang dibacakan  jawaban singkat dibacakan
tidak langsung  Pokok-pokok yang dibacakan  Menyampaikan
(rekaman atau isi  Menyimpulkan isi secara lisan isi
 informasi informasi dengan informasi secara
teks yang
urutan yang runtut runtut dan jelas
dibacakan)  Simpulan dan mudah dipahami
informasi  Menyimpulkan isi
 Menyampaikan informasi yang
secara lisan isi didengar
informasi secara
runtut dan jelas
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas :X
Semester :2
10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber.

Bangsa
10.1 Memberikan  Artikel dalam  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca artikel  Mendata informasi dari Jenis Tagihan: 4 Artikel dari
kritik terhadap media cetak komunikatif  Keorisinilan  Mendiskusikan sebuah artikel dengan  praktik media cetak/
informasi dari atau internet  Kreatif persoalan yang mencantumkan  tugas kelompok internet
media cetak yang menjadi menjadi perdebatan sumbernya
bahan umum di masyarakat  Merumuskan pokok
dan atau Bentuk Intrumen:
perdebatan ( apa isunya, siapa persoalan yang menjadi
elektronik umum  Performansi ·
yang memunculkan, bahan perdebatan
(misalnya, kapan dimunculkan, umum di masyarakat format
kenaikan apa yang menjadi latar (apa isunya, siapa yang  pengamatan
harga BBM belakang, dsb.) memunculkan, kapan
atau berita dimunculkan, apa yang
 Memberikan kritik
terorisme) menjadi latar
dengan disertai
 Kata kunci alasan belakangnya, dsb.)
(saya kurang  Memberikan kritik
sependapat...., dengan disertai alasan
saya
karena..., )
untuk
menyampaika
n kritik atau
dukungan
terhadap suatu
Bangsa
pendapat atau
gagasan
10.2 Memberikan  Artikel dalam  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca artikel  Mendata informasi dari Jenis Tagihan: 4 Artikel dari
persetujuan/ media cetak komunikatif  Keorisinilan  Mendiskusikan pokok sebuah artikel dengan  praktik media cetak/
dukungan atau internet  Kreatif persoalan yang mencantumkan  tugas kelompok internet
terhadap artikel yang menjadi menjadi bahan sumbernya
bahan perdebatan umum di  Merumuskan pokok
yang terdapat Bentuk Intrumen:
perdebatan masyarakat (apa persoalan yang menjadi
dalam media umum  Performansi ·
isunya, siapa yang bahan perdebatan
cetak dan atau (misalnya, format
memunculkan, kapan umum di masyarakat
elektronik kenaikan dimunculkan, apa yang (apa isunya, siapa yang  pengamatan
harga BBM menjadi latar memunculkan, kapan
atau berita belakangnya, dsb.) dimunculkan, apa yang
terorisme) menjadi latar
 Memberikan
 Kata kunci persetujuan/ belakangnya, dsb.)
(saya dukungan dengan  Memberikan
sependapat... bukti pendukung persetujuan/
karena..., ) (disertai dengan dukungan dengan
untuk alasan) bukti pendukung
menyampaika (disertai dengan las
n dukungan an)
terhadap suatu
pendapat atau
gagasan
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas :X
Semester :2
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai.

Bangsa
11.1Merangkum Buku yang  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca daftar isi  tertentu pada buku Jenis Tagihan: 4 Buku yang
seluruh isi memuat komunikatif  Keorisinilan buku tersebut  tugas individu memuat
informasi teks daftar isi  Kreatif  Menentukan salah satu  Mencatat pokok-pokok  laporan daftar isi
buku ke dalam  Pokok isi bab dalam daftar isi isi informasi pada
beberapa informasi buku yang merujuk ke halaman bab tertentu
Bentuk Intrumen:
kalimat  Rangkuman halaman yang dirujuk
 uraian bebas
dengan isi buku  Membaca informasi  Merangkum seluruh isi
membaca yang terdapat pada informasi (yang
halaman tertentu sesuai diperoleh dari halaman
memindai
dengan yang dirujuk bab tertentu) ke dalam
pada daftar isi beberapa kalimat
 Merangkum seluruh isi  Membahas
informasi (yang rangkuman yang telah
diperoleh dari halaman dibuat
bab tertentu) ke dalam
beberapa kalimat
 Mendiskusikan
rangkuman isi
11.2 Merangkum  Teks / bacaan  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca teks yang  Mengungkapkan Jenis Tagihan: 2 Media cetak/
seluruh isi yang berisi komunikatif  Keorisinilan berisi tabel atau grafik (secara lisan atau  ulangan internet
Bangsa
informasi dari tabel atau  Kreatif  Mengungkapkan tertulis) isi tabel/ grafik
suatu tabel dan grafik (secara lisan atau yang terdapat dalam Bentuk Intrumen:
atau grafik ke  Isi table/ tertulis) isi tabel/ bacaan ke dalam  uraian bebas
grafik grafik yang terdapat beberapa kalimat
dalam
 merangkum dalam bacaan ke dalam  Merangkum isi
beberapa beberapa kalimat
tabel/ grafik informasi dari suatu
kalimat dengan  Menyimpulkan isi tabel/ grafik
membaca tabel/ grafik
memindai
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas :X
Semester :2
12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato.

Bangsa
12.1 Menulis  Contoh  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca paragraf  Mendaftar topik-topik Jenis Tagihan: 4 Argumentasi
gagasan untuk paragrap komunikatif  Keorisinilan argumentatif pendapat yang dapat  tugas individu dan Narasi
mendukung argumentatif  Kreatif  Mengidentifikasi dikembangkan menjadi  laporan oleh Gorys
suatu pendapat  Cirri-ciri karekteristik paragraf paragraf argumentatif
Keraf
dalam bentuk paragrap argumentatif  Menyusun kerangka Buku
Bentuk Intrumen:
paragraf arumentatif  Menulis paragraf paragraf argumentatif
 uraian bebas penunjang
argumentatif  Topik paragraf argumentatif  Mengembangkan
 pilihan ganda yang
argumentatif  Menggunakan kata kerangka yang telah
disusun menjadi berkaitan
 Kerangka penghubung
antarkalimat (oleh paragraf argumentatif dengan
 Penggunaan
karena itu dengan  Menggunakan kata argumentasi
kata
penghubung denikian, oleh sebab penghubung
dalam itu, dll.)dalam paragraf antarkalimat (oleh
paragrap argumentatif karena itu dengan
argumentatif  Menyunting denikian, oleh sebab
paragraph itu, dll.)dalam
argumentatif yang paragraph argumentatif
ditulis teman  Menyunting
paragraph
argumentatif yang
ditulis teman
Bangsa
12.2 Menulis agasan  Contoh  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca paragraf  Mendaftar topik- topik Jenis Tagihan: 4 Argumentasi
untuk paragraph komunikatif  Keorisinilan persuasif yang dapat  tugas individu dan Narasi
meyakinkan persuasif  Kreatif  Mengidentifikasi dikembangkan menjadi  laporan oleh Gorys
atau mengajak  Cirri-ciri karekteristik paragraf paragraph argumentatif
Keraf
paragraph persuasif berdasarkan hasil
pembaca Bentuk Intrumen: Buku
persuasif penelitian
bersikap atau  Menulis paragraf penunjang
 Menyusun kerangka  uraian bebas
melakukan  Topik-topik persuasif
paragraf persuasive  pilihan ganda yang
paragraph  Menggunakan kata
sesuatu dalam Mengembangkan berkaitan
persuasive penghubung
bentuk paragraf Kerangka kerangka yang telah dengan
antarkalimat (oleh
persuasif paragraph disusun menjadi argumentasi
karena itu dengan
persuasif paragraf persuasif
demikian, oleh sebab
 Penggunaan itu, dll.)dalam paragraf  Menggunakan kata
kata persuasif penghubung
penghubung antarklausa (karena,
 Menyunting
antarklausa jika, kalau, seperti,
paragraph
dalam dll.)dalam paragraph
argumentatif yang
paragraf persuasif
ditulis teman
persuasif  Menyunting
paragraph persuasif
yang ditulis teman
12.3 Menulis hasil Informasi dari  Bersahabat/  Kepemimpinan  Memilih narasumber  Menentukan topik Jenis Tagihan: 4 Buku
wawancara ke narasumber komunikatif  Keorisinilan untuk diwawancarai *  Menyusun daftar  tugas individu pedoman
dalam  Topik  Kreatif  Menyusun daftar pertanyaan dengan  laporan wawancara
beberapa wawancara pertanyaan dengan memperhatikan
paragraf  Daftar memperhatikan kelengkapan isi (apa,
Bentuk Intrumen:
dengan pertanyaan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana,
siapa, di mana, kapan, kapan,mengapa, dan  uraian bebas
menggunakan  Pokok-pokok
mengapa, dan bagaimana) pilihan ganda
ejaan yang isi wawancara
bagaimana)  Mencatat pokok-pokok
Bangsa
tepat  Penggunaan  Melakukan wawancara informasi yang
ejaan dan dengan narasumber diperoleh dari
tanda baca  Mencatat pokok-pokok wawancara
informasi yang  Menuliskan hasil
diperoleh dari wawancara ke dalam
wawancara beberapa paragraf
 Menuliskan hasil dengan ejaan dan tanda
wawancara ke dalam baca yang benar
beberapa paragraph
dengan ejaan dan tanda
baca yang benar
12.4 Menyusun teks Kalimat  Bersahabat/  Kepemimpinan  Menentukan topik dan  Menyusun teks pidato Jenis Tagihan: 4 Komposisi
pidato pembuka, isi, komunikatif tujuan  tugas individu oleh Gorys
 Keorisinilan  berdasarkan kerangka
penutup  Kreatif  Menyusun kerangka dengan menggunakan Keraf
 Syarat-syarat pidato kalimat yang mudah Bentuk Buku yang
topik  Menyusun teks pidato dipahami Instrumen: berkaitan
 Sumber topik berdasarkan kerangka  Menyunting teks pidato  uraian bebas dengan
 Kerangka teks dengan menggunakan tulisan teman
pidato
kalimat yang mudah
 pidato dipahami
 Penggunaan  Menyunting teks
bahasa dalam pidato tulisan teman
teks pidato
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas :X
Semester :2
13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan.

Bangsa
13.1 Menemukan Rekaman cerita  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 4 Rekaman
halhal rakyat komunikatif  Keorisinilan rekaman cerita karakteristik cerita  tugas individu cerita
yang menarik atau yang  Kreatif rakyat (penuturan rakyat yang rakyat,
tentang tokoh disampaikan secara cerita sesuai dengan didengarkan tuturan
Bentuk Intrumen:
daerah setempat)*  Menentukan isi dan
cerita rakyat langsung  uraian bebas cerita
yang  Mengidentifikasi atau amanat yang rakyat
 Ciri-ciri cerita  pilihan ganda
disampaikan karakteristik cerita terdapat di dalam cerita
rakyat
rakyat yang rakyat
secara  Unsur-unsur didengarkan
langsung  Menemukan hal-hal
intrinsic (tema,
 Menemukan hal-hal yang menarik tentang
dan atau penokohan, latar,
yang menarik tokoh cerita rakyat
melalui alur, sudut
tentang tokoh cerita  Membandingkan nilai-
rekaman pandang)
rakyat nilai dalam cerita
 Nilai-nilai
 Mengutarakan secara rakyat dengan nilai-
(budaya, moral,
lisan nilai-nilai nilai masa kini dengan
agama)
dalam cerita rakyat menggunakan kalimat
 Cara membuat dengan memperhati- yang efektif.
sinopsisi kan pelafalan kata,  Mengungkapkan
 Hal-hal yang dan kalimat yang kembali cerita rakyat
menarik tentang tepat. rakyat dalam bentuk sinopsis
tokoh  Membandingkan
Bangsa
nilai-nilai dalam
cerita rakyat dengan
nilai-nilai masa kini
dengan
menggunakan
kalimat yang efektif.
rakyat
 Mengungkapkan
kembali cerita
rakyat dalam
bentuk sinopsis
13.2 Menjelaskan Rekaman cerita  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan cerita  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 4 Buku
halhal rakyat komunikatif  Keorisinilan rakyat yang karakteristik cerita  tugas individu cerita
yang menarik atau yang  Kreatif disampaikan secara rakyat yang rakyat,
tentang latar disampaikan secara langsung. didengarkan tuturan
Bentuk Intrumen:
cerita rakyat langsung  Mengidentifikasi  Menentukan isi dan cerita
 uraian bebas
yang karakteristik cerita atau amanat yang rakyat
 Ciri-ciri cerita  pilihan ganda
disampaikan rakyat yang terdapat di dalam cerita
rakyat
didengarkan rakyat
secara  Unsur-unsur
langsung  Menemukan hal-hal  Menemukan hal-hal
intrinsic (tema,
yang menarik yang menarik tentang
dan atau penokohan, latar,
tentang tokoh cerita latar cerita rakyat
melalui alur, sudut
rakyat  Membandingkan nilai-
rekaman pandang)
 Membandingkan nilai dalam cerita
 Nilai-nilai
nilai-nilai dalam rakyat dengan nilai-
(budaya, moral,
cerita rakyat dengan nilai masa kini dengan
agama)
nilai-nilai masa kini menggunakan kalimat
 Cara membuat dengan yang efektif.
sinopsisi menggunakan  Mengungkapkan
 Hal-hal yang kalimat yang efektif. kembali cerita rakyat
menarik tentang rakyat dalam bentuk sinopsis
latar  Mengungkapkan
Bangsa
cerita rakyat dalam
bentuk sinopsis

Kelas :X
Semester :2
14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi.

Bangsa
14.1 Membahas isi Puisi  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca puisi  Mendiskusikan isi Jenis Tagihan: 4 Buku
puisi berkenaan  Gambaran komunikatif  Keorisinilan  Mendiskusikan isi puisi puisi (gambaran  tugas kelompok kumpulan
dengan penginderaan  Kreatif (gambaran penginderaan,  tugas individu puisi
gambaran  Gambaran penginderaan,perasaan, perasaan, pikiran,
Buku
perasaan pikiran, dan imajinasi) dan imajinasi)
penginderaan, Bentuk Intrumen: panduan
perasaan,  Gambaran  Melaporkan hasil diskusi  Mendiskusikan yang terkait
maksud/makna  performansi
pikiran, pikiran  Menanggapi isi laporan
puisi  format
dan imajinasi  Penggambar- diskusi
an  pengamatan
melalui diskusi
 imajinasi  uraian bebas
 Maksud puisi
14.2 Menghubungk- Puisi  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca puisi  Mendiskusikan Jenis Tagihan: 4 Buku
an isi puisi  Hubungan isi komunikatif  Keorisinilan  Mendiskusikan (hubungan  tugas kelompok kumpulan
dengan dengan  Kreatif (hubungan isi puisi  isi puisi dengan puisi
 tugas individu
realitas alam, realitas alam dengan realitas alam, realitas Buku
sosial budaya,  hubungan isi hubungan isi puisi  alam, hubungan isi panduan
Bentuk Intrumen:
dan masyarakat puisi dengan dengan sosial budaya, puisi yang terkait
sosial budaya hubungan isi puisi  performansi
melalui diskusi  dengan sosial budaya,
 hubungan isi dengan masyarakat)  format
 hubungan isi puisi
puisi dengan  Melaporkan hasil diskusi  pengamatan
Bangsa
masyarakat  Menanggapi isi laporan dengan  uraian bebas
diskusi  masyarakat)

Kelas :X
Semester :2
15. Memahami sastra Melayu klasik.

Bangsa
15.1 Mengidentifika- Karya sastra  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca naskah sastra  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 4 Karya satra
si karakteristik Melayu komunikatif  Keorisinilan Melayu klasik karakteristik karya  tugas individu Melayu
dan struktur klasik  Kreatif  Mengidentifikasi sastra Melayu klasik klasik
 tugas kelompok
unsur intrinsik  Ciri-ciri karya karakteristik karya sastra  Menentukan struktur
sastra Melayu  laporan
sastra Melayu Melayu Klasik (unsur) karya sastra
klasik klasik Melayu klasik
 Mendiskusikan struktur
Bentuk
 Unsur-unsur (unsur) karya sastra  Menuliskan secara
Instrumen:
karya sastra Melayu Klasik ringkas isi karya
Melayu klasik sastra Melayu  Uraian bebas
 Menuliskan secara
(tema, alur, ringkas isi karya sastra klasik dengan  pilihan ganda
latar,penokoha Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke
n, amanat) bahasa sendiri ke dalam beberapa
 Ringkasan isi dalam beberapa paragraf
karya sastra paragraf
Melayu klasik
15.2 Menemukan Naskah sastra  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendiskusikan nilai-  Menemukan nilai- Jenis Tagihan: 4 Karya satra
nilai-nilai yang Melayu komunikatif  Keorisinilan nilai dalam karya sastra nilai dalam karya  tugas individu Melayu
terkandung di klasik  Kreatif Melayu Klasik sastra Melayu Klasik  tugas kelompok klasik
dalam sastra  Nilai-nilai  Membandingkan nilai-  Membandingkan  laporan
Melayu klasik (budaya, nilai dalam sastra nilai-nilai dalam
Bentuk Intrumen:
Bangsa
moral, agama) Melayu Klasik dengan sastra Melayu  Uraian bebas
nilai-nilai masa kini Klasik dengan nilai-  pilihan ganda
nilai masa kini

Kelas :X
Semester :2
16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen.

Bangsa
16.1 Menulis Contoh cerpen  Bersahabat/  Kepemimpinan  Menulis cerpen  Menentukan topik Jenis Tagihan: 4 Buku
karangan  Ciri-ciri cerita komunikatif  Keorisinilan  Membahas cerpen yang yang berhubungan  tugas individu kumpulan
berdasarkan pendek  Kreatif ditulis teman dengan kehidupan cerpen
kehidupan diri  Syarat topik diri sendiri untuk
Bentuk
cerpen menulis cerita pendek
sendiri dalam Instrumen:
cerpen (pelaku,  Kerangka  Menulis kerangka
 Uraian bebas
cerita pendek dengan
peristiwa, latar) cerita pendek memperhatikan
 Unsur-unsur
kronologi waktu dan
cerpen
peristiwa
(pelaku,
peristiwa,  Mengembangkan
latar, konflik) kerangka yang telah
dibuat dalam bentuk
cerpen (pelaku,
peristiwa, latar,
konflik) dengan
memperhatikan
pilihan kata, tanda
baca, dan ejaan.
16.2 Menulis Contoh cerpen  Bersahabat/  Kepemimpinan  Menulis cerpen  Menentukan topik Jenis Tagihan: 4 Buku
karangan  Ciri-ciri cerita komunikatif  Keorisinilan  Membahas cerpen yang yang berhubungan  tugas individu kumpulan
Bangsa
berdasarkan pendek  Kreatif ditulis teman dengan pengalaman cerpen
pengalaman  Syarat topik orang lain untuk Bentuk
orang lain cerpen menulis cerita pendek Instrumen:
dalam  Kerangka  Menulis kerangka  Uraian bebas
cerpen (pelaku, cerita pendek cerita pendek dengan
memperhatikan
peristiwa, latar)  Unsur-unsur
pelaku,peristiwa, latar
cerpen
(pelaku,  Mengembangkan
peristiwa, kerangka yang telah
latar, konflik) dibuat dalam bentuk
cerpen (pelaku,
peristiwa, latar, )
dengan
memperhatikan
pilihan kata, tanda
baca, dan ejaan.
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas/Semester : XI/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : SMA/MA ......................

Kelas : XI
Semester :1
1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara
Kompetensi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Sumber/

Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi
Dasar Dan Karakter Penilaian Bahan/
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu
Bangsa Alat
1.1 Menemukan Sambutan atau  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan  Mencatat pokok- Jenis 2 tape/ kaset
pokok-pokok khotbah komunikatif  Keorisinilan sambutan atau pokok isi sambutan Tagihan: khotbah
isi sambutan/  pokok-  Kreatif khotbah atau khotbah yang  tugas
khotbah yang pokok isi  Menuliskan pokok- didengarkan individu
didengar sambutan pokok isi sambutan  Menuliskan pokok-  ulangan
 ringkas tersebut ke dalam pokok isi sambutan
an sambutan/ beberapa kalimat tersebut ke dalam Bentuk
khotbah  Menyampaikan beberapa kalimat Instrumen:
(secara lisan)  Menyampaikan  uraian
ringkasan (secara lisan) bebas
sambutan atau ringkasan sambutan  pilihan
khotbah atau khotbah ganda
 Menanggapi  jawab
ringkasan isi an singkat
sambutan atau
khotbah
1.2 Merangkum Wawancara  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengark  Mencatat pokok- Jenis 2 wawancara
isi melalui radio atau komunikatif  Keorisinilan an wawancara pokok pembicaraan Tagihan: di radio/
pembicaraan televisi  Kreatif melalui radio/ dalam wawancara :  tuga televisi
dalam  isi pokok televisi * siapa yang s individu
wawancara wawancara  Merangkum mewawancarai dan  ulan
 cara seluruh isi siapa yang gan
merangkum pembicaraan diwawancarai, serta
hasil dalam beberapa apa isi Bentuk
wawancara kalimat pembicaraannya Instrumen:
 Menyampaikan  Merangkum  urai
(secara lisan) isi seluruh isi an bebas
rangkuman kepada pembicaraan dalam  pilih
orang lain beberapa kalimat an ganda
 Menanggapi  Menyampaikan  jaw
(secara lisan) isi (secara lisan) isi aban
rangkuman rangkuman kepada singkat
wawancara orang lain
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XI
Semester : 1
2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Dan Karakter Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
Bangsa Kompetensi
2.1 Menjelaskan Artikel/ buku  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca  Mendata pokok- Jenis 4 buku/ artikel
secara lisan  pokok- komunikatif  Keorisinilan artikel/ buku pokok isi artikel/ Tagihan: dari media
uraian topik pokok isi artikel/  Kreatif  Mendata pokok- buku yang  cetak/
tertentu dari buku pokok isi artikel/ diperoleh dari hasil  elektronik
hasil  hal-hal buku yang diperoleh membaca individu
membaca yang menarik dari hasil membaca  Menyampaikan isi 
(artikel atau dalam artikel/  Menyampaikan artikel dengan kelompok
buku) buku (secara lisan) isi memperhatikan
artikel dengan penggunaan
memperhatikan bahasa Indonesia Bentuk
penggunaan bahasa yang baik dan Instrumen:
Indonesia yang baik benar 
dan benar  Mengemukan hal- 
 Mengemukan hal- hal yang menarik pengamat
hal yang menarik dalam artikel/ an
dalam artikel/ buku buku yang telah
yang telah dibacanya dengan
dibacanya dengan memberikan
memberikan alasan alasan
2.2 Menjelaskan Dialog yang berupa  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mencatat pokok-  Mencatat pokok- Jenis 4 tape/ kaset,
hasil tanya jawab komunikatif  Keorisinilan pokok hasil pokok hasil Tagihan: daftar
wawancara  daftar  Kreatif wawancara topik wawancara topik  tuga pertanyaan
tentang pertanyaan tertentu * tertentu s
tanggapan  rangkuman  Membuat  Membuat kelompok
narasumber hasil wawancara rangkuman hasil rangkuman hasil  prakt
terhadap wawancara dengan wawancara ik
topik tertentu kalimat yang efektif dengan kalimat Bentuk
 Menyampaikan yang efektif Instrumen:
rangkuman hasil  Menyampaikan  uraian
wawancara rangkuman hasil bebas
 Mendiskusikan wawancara  unjuk
rangkuman hasil kerja
wawancara  format
pengamat
an
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XI
Semester : 1
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Sumber/

Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi
Dan Karakter Penilaian Bahan/
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu
Bangsa Alat
3.1 Menemuk- Paragraf yang  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca  Menemukan kalimat Jenis Tagihan: 4 buku yang
an perbedaan berpola deduktif komunikatif  Keorisinilan paragraf berpola yang mengandung  tugas individu terkait
paragraf dan induktif  Kreatif deduktif dan gagasan utama pada  tugas dengan
induktif dan  kalimat induktif paragraf kelompok paragraf
deduktif utama  Mengidentifikasi  Menemukan kalimat  ulangan
melalui  kalimat ciri paragraf penjelas yang artikel/
kegiatan penjelas induktif dan mendukung Bentuk berita dari
membaca  kalimat deduktif  Menemukan Instrumen: media
intensif kesimpulan  Menjelaskan paragraf induktif  uraian bebas cetak/
 ciri perbedaan antara dan deduktif  pilihan ganda elektronik
paragraf paragraf deduktif  Mengidentifikasi  jawaban
deduktif/ dengan induktif ciri paragraf induktif singkat
induktif  Mengidentifikasi dan deduktif,
 perbedaan frasa nominal Menjelaskan
deduktif dengan dalam paragraf perbedaan antara
induktif induktif dan paragraf induktif
deduktif dan induktif
 Mengidentifikasi
frasa nominal dalam
paragraf induktif
dan deduktif
3.2Membacakan Naskah berita  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membacakan  Membacakan Jenis Tagihan: 4 berita dari
berita  ciri-ciri komunikatif  Keorisinilan naskah berita naskah berita  tugas media
dengan naskah berita  Kreatif dengan dengan individu cetak/
intonasi,  lafal memperhatikan memerhatikan elektronik
lafal, dan  tekanan penggunaan lafal, penggunaan lafal, Bentuk
sikap  intonasi intonasi, intonasi, kejelasan Instrumen: buku tata
membaca  jeda kejelasan ucapan, ucapan, tatapan  unjuk bahasa
yang baik  rangkuma tatapan mata, dan mata, dan sikap kerja
n isi berita sikap membaca membaca yang  format
 kalimat yang benar benar pengamatan
tunggal  Mendiskusikan  Membahas
 pola pembacaan berita pembacaan berita
kalimat yang dilakukan yang dilakukan
teman teman
 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
kalimat tunggal kalimat tunggal
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XI
Semester : 1
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah

Bangsa Alat
4.1 Menulis Contoh proposal  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 6 buku yang
proposal  unsur-unsur komunikatif  Keorisinilan contoh proposal komponen atau unsur-  tugas terkait
untuk proposal  Kreatif  Mengidentifikasi unsur proposal kelompo dengan
berbagai komponen atau  Menulis proposal sesuai k proposal
keperluan unsur-unsur yang dengan keperluan  tugas individu
terdapat dalam dengan menerapkan  ulangan
sebuah proposal kalimat tunggal
 Menulis proposal  Membahas proposal Bentuk
sesuai dengan dalam kelompok kecil Instrumen:
keperluan dengan untuk mendapatkan  uraian bebas
menerapkan masukan perbaikan  pilihan ganda
kalimat kalimat  jawabansingkat
tunggal
 Membahas
proposal dalam
kelompok kecil
untuk mendapatkan
masukan perbaikan
Bangsa Alat
4.2 Menulis Beberapa contoh  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendaftar jenis  Mendaftar jenis surat Jenis Tagihan: 4 buku yang
surat surat perjanjian komunikatif  Keorisinilan surat Niaga niaga  tugas individu terkait
dagang jual beli dan surat  Kreatif  Membaca surat  Menulis surat  tugas dengan
dan surat kuasa perjanjian jual beli perjanjian kelompo surat-
kuasa  ciri-ciri dan surat kuasa jual – beli dan surat k menyurat
surat dagang  Menulis surat kuasa sesuai dengan  ulangan
dan surat kuasa perjanjian keperluan buku EyD
 unsur- jual – beli dan  Menjelaskan isi surat Bentuk
unsur surat surat kuasa sesuai jual-beli dan surat Instrumen:
dagang dan dengan keperluan kuasa  uraian bebas
surat kuasa  Mendiskusika  Memperbaiki surat  pilihan ganda
n surat perjanjian perjan-jian jual beli dan  jawaban
jual-beli dan surat surat kuasa hasil tulisan singkat
kuasa yang telah teman berdasarkan
dibuat struktur kalimat dan
 Memperbaiki surat EyD
perjanjian jual –
beli dan surat
kuasa tulisan teman
berdasarkan
struktur kalimat
dan EyD
4.3 Melengk- Contoh karya  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca contoh  Menentukan topik Jenis Tagihan: 6 buku yang
api karya tulis dengan komunikatif  Keorisinilan karya tulis yang atau gagasan yang  tugas terkait
tulis dilengkapi daftar  Kreatif dilengkapi dengan akan dikembangkan kelompok dengan
dengan pustaka dan daftar pustaka dan dalam karya tulis  ulangan karya
daftar catatan kaki catatan kaki * (berdasarkan  tugas individu ilmiah
pustaka  unsur-unsur  Men pengamatan atau
dan karya tulis ulis karya tulis, penelitian) Bentuk buku EyD
catatan  daftar pustaka dengan dilengkapi  Menyusun kerangka Instrumen:
kaki  catatan kaki daftar pustaka dan karya tulis  uraian bebas
catatan kaki  Mengembangkan  pilihan ganda
 Men kerangka menjadi  jawaban
yunting karya tulis karya tulis, dengan singkat
Bangsa Alat
yang dilengkapi dilengkapi daftar
daftar pustaka dan pustaka dan catatan
catatan kaki karya kaki
sendiri atau karya  Men
teman berdasarkan yunting karya tulis
struktur kalimat dan yang dilengkapi daftar
EyD pustaka dan catatan
kaki karya sendiri
atau karya teman
berdasarkan struktur
kalimat dan EyD
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XI
Semester : 1
5. Memahami pementasan drama

Dan Karakter Ekonomi Penilaian Bahan/
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu
Bangsa Kreatif Alat
5.1 Mengidentifi Rekaman  Bersahabat/  Kepemimpina  Mendengarka  Menentukan tokoh, Jenis Tagihan: 4 rekaman
kasi drama komunikatif n n rekaman peran, dan wataknya  tugas kelompok drama
peristiwa,  peristiwa  Kreatif  Keorisinilan drama  Menentukan konflik  tugas individu
pelaku dan  penokohan  Mengidentifik dengan menunjukkan  ulangan
perwatakann  konflik asi unsur- data yang mendukung
ya, dialog,  pesan unsur intrinsik  Menentukan tema Bentuk Instrumen:
dan konflik  amanat drama dengan alasan  uraian bebas
pada  isi drama  Merangkum  Menentukan pesan  pilihan ganda
pementasan isi drama dengan data yang  jawaban singkat
drama berdasarkan mendukung
dialog yang  Merangkum isi drama
didengar berdasarkan dialog
 Mengaitkan yang didengar
isi drama  Mengaitkan isi drama
dengan dengan kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
5.2 Menganalisis Pementasan  Bersahabat/  Kepemimpina  Menonton  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 4 pementasa
pementasan drama komunikatif n pementasan pementasan drama  tugas kelompok n drama
drama  gerak  Kreatif  Keorisinilan drama berdasarkan gerak atau  tugas individu
berdasarkan (action)  Mengidentifikasi action para tokoh  ulangan rekaman
teknik  mimik/ pementasan ( mimik, pantomimik video
pementasan pantomimik drama (gerak anggota tubuh Bentuk Instrumen:
 blockn berdasarkan gerak yang lain), blocking  uraian
g atau action para (posisi aktor di atas bebas
 tata tokoh ( mimik, pentas))  pilihan
panggung pantomimik  Menjelaskan tata ganda
 tata (gerak anggota busana yang dipakai  jawaban
busana tubuh yang lain), para tokoh cerita singkat
 tata blocking (posisi  Menjelaskan tata
bunyi aktor di atas panggung yang
 tata pentas)) menggambarkan
lampu  Menganalisis tata peristiwa (tempat,
busana, tata waktu, suasana)
panggung, tata  Menjelaskan tata
bunyi, tata lampu bunyi (efek dan musik)
 Menjelaskan tata
lampu
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XI
Semester : 1
6. Memerankan tokoh dalam pementasan drama

Bangsa Kompetensi
6.1 Menyampai- Naskah drama  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca dan  Membaca dan Jenis Tagihan: 6 buku drama
kan dialog  gerak komunikatif  Keorisinilan memahami teks memahami teks  tugas individu
disertai gerak- (action)  Kreatif drama yang akan drama yang akan  tugas kelompok
gerik dan  mimik/ diperankan diperankan
mimik, sesuai pantomimik  Menyampaikan  Menghayati watak Bentuk Instrumen:
dengan watak  blocking dialog disertai tokoh yang akan  unjuk kerja
tokoh  tata gerak-gerik dan diperankan  format
panggung mimik, sesuai  Menyampaikan pengamatan
 tata dengan watak dialog disertai
busana tokoh gerak-gerik dan
 tata  Mendiskusikan mimik, sesuai
bunyi penyampaian dengan watak
 tata dialog teman tokoh
lampu
6.2 Mengekpresi- Naskah drama  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca dan  Membaca dan Jenis Tagihan: 6  buk
kan perilaku  penghayatan komunikatif  Keorisinilan memahami teks memahami teks  tugas u drama
dan dialog watak tokoh  Kreatif drama yang akan drama yang akan individu
tokoh  tokoh diperankan diperankan  tugas
protaganis protagonis  Menghayati  Menghayati kelompok
dan atau  tokoh watak tokoh watak tokoh yang
antagonis antagonis yang akan akan diperankan Bentuk Instrumen:
diperankan  Mengekpresikan  unjuk kerja
perilaku dan  format
 Mengekpresikan dialog tokoh pengamatan
perilaku dan protogonis,
dialog tokoh antagonis, atau
protagonis, tirtagonis
antagonis, atau  Mendiskusikan
tritagonis* pengekspresian
perilaku dan
 Mendiskusikan dialog yang
pengekspresian disampaikan
perilaku dan teman
dialog yang
disampaikan
teman
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XI
Semester : 1
7. Memahami berbagai hikayat, novel Indonesia/novel terjemahan

Bangsa Kompetensi
7.1 Menemukan Teks hikayat  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca teks  Mengidentifikas Jenis Tagihan: 4 buku hikayat
unsur-unsur  ciri-ciri komunikatif  Keorisinilan hikayat i ciri hikayat  tugas
intrinsik dan hikayat  Kreatif  Mengidentifik sebagai bentuk individu
ekstrinsik  unsur-unsur asi ciri karya sastra  tugas
hikayat intrinsic ( alur, hikayat lama kelompok
tema, penokohan, sebagai  Menemukan  ulang
sudut pandang, bentuk karya unsur-unsur an
latar, dan amanat) sastra lama intrinsik ( alur,
 Menemukan tema, Bentuk
unsur-unsur penokohan, Instrumen:
intrinsik sudut pandang,  uraian
( alur, tema, latar, dan bebas
penokohan, amanat) dalam  piliha
sudut hikayat n ganda
pandang,  Menceritakan  jawab
latar, dan kembali isi an singkat
amanat) hikayat dengan
dalam hikayat bahasa sendiri
 Menceritakan
kembali isi
hikayat
dengan
bahasa sendiri
7.2 Novel Indonesia dan  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membac Menganalisis Jenis Tagihan: 4 novel
Menganalisis novel terjemahan komunikatif  Keorisinilan a novel unsur-unsur  tugas Indonesia
unsur-unsur  unsur-unsur  Kreatif Indonesia dan ekstrinsik dan kelompok
intrinsik dan intrinsik ( alur, tema, novel intrinsik  tugas novel
ekstrinsik novel penokohan, sudut terjemahan ( alur, tema, kelompok terjemah-
Indonesia/terjemah pandang, latar, dan  Menganalisis penokohan,  ulangan an
an amanat) unsur-unsur sudut pandang,
 unsur ektrinsik ekstrinsik dan latar, dan Bentuk
dalam novel intrinsik amanat) novel Instrumen:
terjemahan(nilai ( alur, tema, Indonsia  uraian bebas
budaya, sosial, moral, penokohan, Menganalisis  pilihan
dll) sudut unsur-unsur ganda
pandang, ekstrinsik dan  jawaban
latar, dan intrinsik singkat
amanat) novel ( alur, tema,
Indonsia dan penokohan,
terjemahan sudut pandang,
 Membanding latar, dan
kan unsur amanat) novel
ekstrinsik dan terjemahan
intrinsik Membandingka
novel n unsur-
terjemahan nekstrinsik dan
dengan novel intrinsik novel
Indonesia terjemahan
dengan novel
Indonesia
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XI
Semester : 1
8. Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi

Dan Karakter Ekonomi Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
Bangsa Kreatif Kompetensi
8.1 Mengungkapkan Resensi novel  Bersahabat/  Kepemimpina  Membaca resensi  Mengungkapka Jenis Tagihan: 4 buku yang
prinsip-prinsip sastra atau novel komunikatif n  Mengungkapka n prinsip-  tugas terkait dengan
penulisan resensi populer dengan  Kreatif  Keorisinilan n prinsip- prinsip kelompok resensi
memperhatikan prinsip penulisan  tugas
unsur-unsur resensi penulisan resensi: kelompok media cetak/
 prinsip-prinsip resensi: - identitas buku  ulangan elektronik
penulisan - identitas buku - kepengarangan
resensi: - kepengarangan - keunggulan Bentuk
- identitas buku - keunggulan buku Instrumen:
- kepengarangan buku - kelemahan  uraian bebas
- keunggulan - kelemahan buku  pilihan
buku buku - ikhtisar (inti ganda
- kelemahan buku - ikhtisar (inti permasalahan)  jawaban
- kesimpulan permasalahan) dengan bahasa singkat
dengan bahasa yang
yang komunikatif
komunikatif dan
dan penggunaan
penggunaan EYD
EYD - kesimpulan
- kesimpulan
8.2 Mengaplikasikan Unsur-unsur  Bersahabat/  Kepemimpina  Menulis resensi  Menulis resensi Jenis Tagihan: 4 buku yang
prinsip-prinsip resensi komunikatif n novel dengan novel dengan  tugas terkait dengan
penulisan resensi - identitas buku  Kreatif  Keorisinilan memperhatikan memperhatikan kelompok resensi
- kepengarangan - identitas buku - identitas buku  tugas
- keunggulan - kepengarangan - kepengarangan kelompok media cetak/
buku - keunggulan - keunggulan  ulangan elektronik
- kelemahan buku buku
buku - kelemahan - kelemahan Bentuk
- ikhtisar (inti buku buku Instrumen:
permasalahan) - ikhtisar (inti - ikhtisar (inti  uraian bebas
dengan bahasa permasalahan) permasalahan)  pilihan
yang dengan bahasa dengan bahasa ganda
komunikatif yang yang  jawaban
dan enggunaan komunikatif komunikatif singkat
EYD dan dan
penggunaan penggunaan
EYD EYD
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas/Semester : XI/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

Kelas : XI
Semester : 2
9. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar

Bangsa Kompetensi
9.1 Merangkum Gagasan para  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan Mencatat pokok- Jenis Tagihan: 4 televisi/
isi pembicara komunikatif diskusi/ seminar pokok  tugas gagasan para
pembicaraa dalam diskusi  Mandiri  Merangkum pembicaraan: siapa kelompok pembicara
n dalam  pokok-pokok seluruh isi yang berbicara dan  tugas
suatu isi pembicaraan ke apa isi kelompok
diskusi atau  rangkuman dalam beberapa pembicaraannya  ulangan
seminar kalimat Merangkum seluruh
 Menanggapi isi pembicaraan ke Bentuk
rangkuman yang dalam beberapa Instrumen:
dibuat teman kalimat  uraian bebas
Menanggapi  pilihan ganda
rangkuman yang  jawaban
dibuat teman singkat
9.2 Mengomenta- Komentar para  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan  Mengajukan Jenis Tagihan: 4 televisi/
ri pendapat pembicara komunikatif pendapat pertanyaan  tugas gagasan para
seseorang dalam  cara  Mandiri seseorang dalam  Menanggapi kelompok pembicara
suatu diskusi memberikan diskusi/ seminar pembicara dalam  tugas
atau seminar komentar  Mengomentari bentuk kritikan individu
pendapat atau dukungan  ulangan
seseorang dalam  Menambahkan
diskusi/ seminar alasan yang dapat Bentuk
memperkuat Instrumen:
tanggapan  uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban
singkat

Kelas : XI
Semester : 2
10. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

Bangsa Kompetensi
10.1Mempresentasi Contoh hasil  Bersahabat/  Kepemimpinan  Melakukan  Menuliskan Jenis Tagihan: 4 buku yang
kan hasil penelitian komunikatif penelitian pokok-pokok  tugas terkait
penelitian  langkah-  Mandiri  Menulis hasil yang akan kelompok dengan
secara runtut langkah penelitian disampaikan  tugas penelitian
dengan penelitian  Mengemukakan secara berurutan individu
menggunakan  syarat- ringkasan hasil  Mengemukakan
bahasa yang syarat penelitian ringkasan hasil Bentuk
baik dan benar penelitian  Menjelaskan penelitian Instrumen:
proses penelitian  Menjelaskan  unjuk kerja
dengan kalimat proses penelitian  format
yang mudah dan hasil penilaian
dipahami penelitian
 Mendiskusikan dengan kalimat
hasil penelitian yang mudah
teman yang telah dipahami
dipresentasikan( s
etuju atau tidak
setuju) dengan
argumen yang
kuat.
10.2 Tanggapan para  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan  Mengemukakan Jenis Tagihan: 4 buku yang
Mengomentari pembicara komunikatif presentasi hasil tanggapan yang  tugas berhubunga
tanggapan orang  cara-  Mandiri penelitian mendukung hasil kelompok n dengan
lain terhadap cara  Mengemukakan penelitian  tugas penelitian
presentasi hasil memberikan tanggapan yang  Menanggapi individu
penelitian komentar mendukung hasil kritikan terhadap
penelitian hasil penelitian Bentuk
 Mengomentari  Menyampaikan Instrumen:
tanggapan orang alasan yang  unjuk kerja
lain terhadap mendukung  format
presentasi hasil penolakan pengam
penelitian  Mengomentari atan
tanggapan orang
lain terhadap
presentasi hasil
penelitian
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XI
Semester : 2
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif
Bangsa Kompetensi
11.1 Mengungkap Teks terdiri atas  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca cepat  Membaca cepat  Jenis Tagihan: 2 artikel/
kan pokok- 600 atau 900 kata komunikatif teks 300 kata per menit  pertany berita dari
pokok isi teks  teknik  Mandiri  Menjawab secara  Menjawab secara aan tertulis media cetak/
dengan membaca benar 75% dari benar 75% dari  lisan elektronik
membaca cepat seluruh seluruh pertanyaan  ulangan
cepat 300  fungsi pertanyaan yang yang tersedia
kata per membaca tersedia  Mengungkapkan Bentuk
menit cepat  Mengungkapkan pokok-pokok isi Instrumen:
 rumus pokok-pokok isi bacaan  pilihan ganda
membaca bacaan  uraian bebas
cepat  jwaban sinkat
11.2 Membedakan Tajuk rencana  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca tajuk  Menemukan fakta Jenis Tagihan: 2 media cetak/
fakta dan atau editorial komunikatif rencana atau dan opini penulis  tugas individu elektronik
opini pada dalam surat kabar  Mandiri editorial tajuk rencana atau  tugas
editorial atau majalah  Mendiskusikan editorial kelompok
dengan  fakta fakta dan opini  Membedakan fakta  ulangan
membaca  opini dalam tajuk dengan opini
intensif rencana atau  Mengungkapkan Bentuk
editorial isi tajuk Instrumen:
rencana/editorial  uraian
bebas
 jawaban
singkat, pilihan
ganda

Kelas : XI
Semester : 2
12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Sumber/

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bahan/
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi Alat
12.1 Menulis Ringkasan buku  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca buku  Mendaftar Jenis Tagihan: 4 buku
rangkuman/ nonfiksi komunikatif nonfiksi pokok-pokok  tugas nonfiksi
ringkasan isi  Mandiri  Mendaftar pikiran buku yang individu
buku pokok-pokok sudah dibaca  tugas
pikiran buku  Membuat kelompok
yang sudah ringkasan dari  ulangan
dibaca seluruh isi buku
 Membuat  Me Bentuk Instrumen:
ringkasan dari ndiskusikan  uraian bebas
seluruh isi buku ringkasan untuk  pilihan ganda
 Mendiskusikan mendapatkan  jawaban singkat
ringkasan untuk masukan dari
mendapatkan teman
masukan dari
teman
12.3 Beberapa karya  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mengadakan  Mendaftar hal- Jenis Tagihan: 6 buku yang
Menulis karya tulis hasil komunikatif penelitian hal yang perlu  tugas terkait
ilmiah seperti pengamatan atau  Mandiri tentang sesuatu ditulis, kelompok dengan
hasil penelitian * berdasarkan topik  tugas karya
pengamatan  unsur-unsr  Menentukan yang dipilih kelompok ilmiah
dan penelitian karya ilmiah gagasan yang  Menentukan  ulangan
akan gagasan yang
dikembangkan akan Bentuk Instrumen:
dalam karya dikembangkan  uraian bebas
tulis dalam karya tulis  pilihan ganda
(berdasarkan (berdasarkan  jawaban singkat
pengamatan pengamatan atau
atau penelitian) penelitian)
 Menulis karya  Menyusun
tulis, dengan kerangka karya
dilengkapi tulis
daftar pustaka  Mengembangka
 Menyunting n kerangka
karya tulis menjadi karya
sendiri atau tulis, dengan
karya teman dilengkapi daftar
pustaka
 Menyunting
karya tulis sendiri
atau karya teman
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Kelas : XI
Semester : 2
13. Memahami pembacaan cerpen
Nilai Budaya Indikator Sumber/
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Alokasi
Dasar Pembelajaran Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
Kompetensi Alat
13.1 Mengidenti Cerpen yang  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendengarkan Mengidentifika Jenis Tagihan: 4 buku
fikasi alur, dibacakan komunikatif cerpen yang si alur ,  tug kumpulan
penokohan,  unsur-  Mandiri dibacakan teman penokohan, as individu cerpen
dan latar unsur cerpen  M dan latar 
dalam (alur, engidentifikasi cerpen yang tugas kelompok
cerpen penokohan, unsur-unsur didengar  ula
yang dan latar) intrinsik dalam Mendiskusikan ngan
dibacakan cerpen yang alur,
didengar penokohan, Bentuk Instumen:
 M dan latar  uraian
endiskusikan cerpen bebas
unsur-unsur  pilihan
intrinsik dalam ganda
cerpen  jawaban
 M singkat
elaporkan hasil
diskusi
13.2 Menemuka Cerpen yang  Bersahabat/  Kepemimpinan  Menemukan Menemukan Jenis Tagihan: 2 buku
n nilai-nilai dibacakan komunikatif nilai-nilai nilai moral,  tugas individu kumpulan
dalam   Mandiri
nilai-nilai (moral, budaya, budaya, dan  tug cerpen
cerpen (moral, social) dalam social dalam as kelompok
yang budaya, cerpen cerpen  ulangan
dibacakan social, agama)  Mendiskusikan Mendiskusikan
nilai-nilai nilai-nilai Bentuk Instumen:
tersebut tersebut  urai
an bebas
 jaw
aban singkat
 pili
han ganda

Kelas : XI
Semester : 2
14. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama

Bangsa Alat
14.1Mengekspresika Teks drama  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca dan  Menghayati watak Jenis Tagihan: 4 buku
n dialog para  komunikatif memahami teks tokoh yang akan  tugas drama
tokoh dalam watak  Mandiri drama yang akan diperankan individu
pementasan  diperankan  Mengekspresikan  tugas
drama dialog  Menghayati watak dialog para tokoh kelompok
tokoh yang akan dalam pementasan
diperankan drama Bentuk
 Mengekspresikan  Menanggapi Instrumen:
dialog para tokoh penampilan dialog  unjuk
dalam pementasan para tokoh dalam kerja
drama pementasan drama  format
 Mendiskusikan dialog pengamatan
para tokoh dalam
pementasan drama
14.2Menggunakan Teks drama  Bersahabat/  Kepemimpinan  Memerankan drama  Memerankan drama Jenis Tagihan: 4 buku
gerak-gerik,  gerak-gerik, komunikatif dengan dengan  tugas individu drama
mimik, dan  mimik,  Mandiri memperhatikan memperhatikan  tugas
intonasi, sesuai  intonasi penggunaan lafal, penggunaan lafal, kelompok
dengan watak intonasi, nada/tekanan, intonasi,
tokoh dalam mimik/gerak-gerik nada/tekanan, Bentuk
pementasan yang tepat sesuai mimik/gerak-gerik Instrumen:
drama dengan watak tokoh yang tepat sesuai  unjuk
 Mendiskusikan peran dengan watak tokoh kerja
yang ditampilkan  Menanggapi peran  format
dalam pementasan yang ditampilkan pengamatan
drama dalam pementasan
drama

Kelas : XI
Semester : 2
15. Memahami buku biografi, novel dan hikayat

Bangsa Kompetensi
15.1Mengungkapkan Buku biografi  Bersahabat/  Kepemimpinan  Me  Mengungkapkan Jenis Tagihan: 4 buku biografi
hal-hal yang tokoh sastra komunikatif mbaca buku hal-hal yang 
menarik dan (sesuai dengan  Mandiri biografi tokoh menarik tentang 
dapat diteladani daerah masing- sastra sesuai tokoh dalam buku kelompok
dari tokoh masing)*) dengan daerah biografi yang dibaca
 hal-hal masing-masing *)  Merefleksikan Bentuk
yang menarik  Mengungkapkan tokoh dengan diri Instrumen:
 pereflek hal-hal yang sendiri  uraian
sian tokoh menarik tentang  Menemukan tokoh bebas
 penentua tokoh dalam buku yang mirip pada  piliha
n hal-hal yang biografi yang tokoh lain n ganda
dapat diteladani dibaca  Menemukan hal-hal  jawab
 Merefleksikan yang bisa diteladani an singkat
tokoh dengan diri tentang tokoh
sendiri tersebut
 Menemukan
tokoh yang mirip
pada tokoh lain
 Menemukan hal-
hal yang bisa
diteladani tentang
tokoh tersebut
15.2 Membandingk-  ciri-ciri  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca hikayat,  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 4 buku hikayat
an unsur hikayat komunikatif novel Indonesia, unsur intrinsik dan  tugas
intrinsik dan  ciri-ciri  Mandiri novel terjemahan ekstrinsik hikayat, individu novel
ekstrinsik novel novel  Mengidentifikasi novel Indonesia  tugas Indonesia
Indonesia/ Indonesia unsur intrinsik dan dan novel kelompok
terjemahan  ciri-ciri ekstrinsik terjemahan sebagai  novel
dengan hikayat novel hikayat, novel bentuk karya sastra ulangan terjemahan
terjemahan Indonesia dan  Menjelaskan
 unsur- terjemahan unsur intrinsik dan Bentuk
unsur hikayat  Menjelaskan ekstrinsik hikayat, Instrumen:
 unsur- unsur-unsur novel Indonesia  uraian
unsur novel intrinsik dan dan novel bebas
ekstrinsik hikayat, terjemahan 
novel Indonesia  Membandingkan pilihan
dan terjemahan unsur intrinsik dan ganda
 Membandingkan ekstrinsik hikayat, 
unsur intrinsik novel Indonesia jawaban
dan ekstrinsik dan novel singkat
novel Indonesia terjemahan
dan terjemahan
dengan hikayat
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XI
Semester : 2
16. Menulis naskah drama

16.1Mendeskripsika Teks drama  Bersahabat/  Kepemimpinan  Membaca  Menulis teks drama Jenis Tagihan: 4 buku drama
n perilaku  unsur-unsur komunikatif drama dengan  tugas
manusia melalui drama (tema,  Mandiri  Menulis teks menggunakan kelompok
dialog naskah penokohan drama*) dengan bahasa yang sesuai  tugas
drama konflik) menggunakan untuk: invidu
bahasa yang sesuai  Mendeskripsikan
untuk: perilaku
 Mendeskripsik manusia Bentuk
an perilaku melalui dialog Instrumen:
manusia  Menghidupkan  uraian
melalui dialog konflik bebas
 Menghidupkan  Memunculkan
konflik penampilan
 Memunculkan (performance)
penampilan
(performance)
16.2 Menarasikan  teks drama  Bersahabat/  Kepemimpinan  Mendaftar  Mendaftar Jenis Tagihan: 4 buku drama
pengalaman  unsur-unsur komunikatif pengalaman sendiri pengalaman  tugas
manusia dalam drama (tema,  Mandiri yang menarik sendiri yang kelompok
bentuk adegan penokohan  Menarasikan menarik  individu
dan latar pada konflik pengalaman sendiri  Menarasikan  ulangan
naskah drama
dalam bentuk pengalaman
adegan drama sendiri dalam Bentuk
 Menghadirkan bentuk adegan Instrumen:
latar yang drama  uraian
mendukung adegan  Menghadirkan bebas
latar yang  jawaban
mendukung singkat
adegan  pilihan
ganda
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas/Semester : XII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : SMA/MA …

Kelas/Program : XII/Bahasa
Semester : 1
1. Memahami informasi dari berbagai laporan
Nilai Budaya
Kewirausahaan/ Indikator Sumber/
Kompetensi Materi Dan Pengalaman Alokasi
Pencapaian Penilaian Bahan/
Dasar Pembelajaran Karakter Ekonomi Kreatif Belajar Waktu
Kompetensi Alat
Bangsa
1.1 Membedakan Laporan  Kreatif  Keorisinilan  Mendengarkan  Mencatat pokok- Jenis 4 Teks laporan
antara fakta dan  Laporan  Bersahabat/  Kepemimpinan laporan dari suatu pokok isi laporan Tagihan: dari media
opini dari kegiatan OSIS komunikatif kegiatan  Membedakan  tugas cetak/
berbagai  Laporan  Gemar  Mencatat pokok- kalimat yang kelompok elektronik
laporan lisan kegiatan membaca pokok isi laporan berupa fakta dan  laporan Laporan
ekstrakurikuler  Membedakan yang berupa Bentuk kegiatan
kalimat yang opini (pendapat) Instrumen: ekstrakulrikuler
berupa fakta dan  uraian sekolah
yang berupa opini bebas setempat
(pendapat)  pilihan
ganda
 jawaban
singkat
1.2 Mengomentari Laporan  Kreatif  Keorisinilan  Mendengarkan  Mengemukakan Jenis 4 Teks laporan
berbagai  Laporan  Bersahabat/  Kepemimpinan laporan dari suatu kritik isi laporan Tagihan: dari media
laporan lisan kegiatan OSIS komunikatif kegiatan  Memberikan  tugas cetak/
Dengan  Laporan  Gemar  Mengemukakan saran untuk kelompok elektronik
Memberikan kegiatan membaca kritik a isi laporan perbaikan  laporan Laporan
kritik dan saran ekstrakurikuler secara logis laporan Bentuk kegiatan
 Memberikan saran Instrumen: ekstrakulrikuler
untuk perbaikan  uraian sekolah
laporan bebas setempat
 pilihan
ganda
 jawaban
singkat

Semester : 1
2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi
Nilai Budaya
Kompetensi Materi Dan Kegiatan Alokasi
Dasar Pembelajaran Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
Kompetensi Alat
Bangsa
2.1Menyampaikan Percakapan dalam  Kreatif  Keorisinilan  Melaksanakan  Mengajukan Jenis 4 Belajar
gagasan dan seminar atau gelar  Bersahabat/  Kepemimpinan diskusi pertanyaan atau Tagihan: Mengemukakan
tanggapan wicara (talk show) komunikatif  Mencatat siapa tanggapan · praktik Pendapat, Jos
dengan alasan  Ungkapan  Gemar yang berbicara dengan · tugas Daniel Parera
yang logis persetujuan membaca dan apa pokok menggunakan individu Pedoman yang
dalam diskusi atau penolakan yang dibicarakan alasan yang · tugas terkait
 Penyambung  Mengajukan logis. Kelompok
antarkalimat: pertanyaan atau  Mengemukakan
tambahan pula, tanggapan persetujuan atau Bentuk
di samping itu, dengan penolakan Instrumen:
lagi pula menggunakan dengan alasan · performansi
alasan yang yang logis · format
logis.  Mengajukan pengamatan
 Mengemukakan pertanyaan dan
persetujuan atau atau persetujuan
penolakan dengan
pendapat dalam menggunakan
diskusi dengan kata sambung
alasan yang logis dalam kalimat
 Mengajukan  Mengajukan
argumentasi argumentasi yang
yang dapat dapat
mendukung atau mendukung atau
menentang menentang
pendapat pendapat
pembicara pembicara
2.2 Menyampaikan Buku nonfiksi  Kreatif  Keorisinilan  Membaca buku  Mencatat hal-hal Jenis 4 Buku nonfiksi
intisari buku  Intisari buku  Bersahabat/  Kepemimpinan nonfiksi yang menarik Tagihan: Tuturan
nonfiksi dengan  Penggunaan komunikatif  Menulis intisari atau yang · tugas langsung
menggunakan kalimat yang  Gemar buku mengagumkan individu
bahasa yang efektif dalam membaca  Menyampaikan dalam isi buku
efektif dalam diskusi intisari buku nonfiksi Bentuk
diskusi  Hal-hal yang nonfiksi dengan  Menyampaikan Instrumen:
menarik dalam menggunakan hal-hal yang · performansi
buku bahasa yang menarik atau · format
 Memberikan efektif yang pengamatan
komentar  Memberikan mengagumkan
komentar tentang tokoh
terhadap isi  Memberikan
penyampaian komentar
teman terhadap isi
penyampaian
teman
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
*) tokoh setempat
**) cerita yang ada dilingkungan/daerah setempat
Nama Sekolah : SMA …

Semester : 1
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami artikel dan teks pidato

Kompetensi Materi Dan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi
Ekonomi Penilaian Bahan/
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Kompetensi Waktu
Kreatif Alat
Bangsa
3.1 Artikel ilmiah  Kreatif  Keorisinilan  Membaca artikel  Menemukan ide pokok Jenis Tagihan: 4 Artikel
Menemuka dalam  Bersahabat/  Kepemimpina  Menemukan ide pokok tiap paragraf · tugas ilmiah
n ide media cetak atau komunikatif n tiap paragraf  Menemukan kalimat individu dari
pokok dan elektronik  Gemar  Merangkum isi seluruh pendukung ide pokok · tugas media
permasalah (internet) membaca artikel  Menemukan masalah kelompok cetak/
an dalam · Ide pokok  Mencari permasalahn dalam artikel · ulangan elektronik
artikel · Masalah dalam dalam artikel  Membahas ide pokok Buku-
melalui artikel  Membahas ide pokok dan rangkuman isi Bentuk buku
kegiatan · Rangkuman dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat Instrumen: penunjang
membaca  artikel artikel yang telah dibuat · uraian bebas
intensif
3.2 Membaca Naskah pidato  Kreatif  Keorisinilan  Menandai bagian-bagian  Menandai bagian-bagian Jenis Tagihan: 6 Teks
nyaring · Cara  Bersahabat/  Kepemimpina informasi penting dan yang merupakan · tugas pidato
teks membacakan komunikatif n bagian informasi informasi penting individu dar
pidato naskah pidato  Gemar pendukung  Menandai bagian-bagian internet/
dengan · Cara membaca  Membacakan teks pidato yang merupakan Bentuk media
intonasi menanggapi dengan pemakaian informasi pendukung Instrumen: cetak
yang pembacaan teks intonasi dan ekspresi  Membacakan teks pidato · performansi Buku-
tepat pidato yang tepat dengan intonasi dan · format buku
 Menanggapi pembacaan ekspresi yang tepat pengamatan penunjang
teks pidato yang  Menanggapi pembacaan · pilihan
dilakukan teman teks pidato ganda
· uraian bebas

Semester : 1
Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
Nilai Budaya
Kompetensi Materi Dan Kegiatan Alokasi
Dasar Pembelajaran Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
Kompetensi Alat
Bangsa
4.1Menulis Contoh surat  Kreatif  Keorisinilan  Membaca  Mengidentifikasi Jenis 4  buk
surat lamaran  Bersahabat/  Kepemimpinan contoh surat lamaran unsur-unsur dalam Tagihan: u yang
lamaran  unsur-unsur komunikatif pekerjaan berdasarkan surat lamaran  tugas berhubung
pekerjaan surat lamaran  Gemar iklan atau inisiatif pekerjaan individu an dengan
berdasarkan pekerjaan membaca sendiri  Menyusun surat  ulangan surat-
unsur-unsur  struktur surat  Mengidentifikasi lamaran pekerjaan  praktik menyurat
dan struktur lamaran unsur-unsur dalam  Memperbaiki surat
pekerjaan surat lamaran dari segi struktur, Bentuk
 penggunaan pekerjaan diksi, kejelasan Instrumen:
bahasa dalam  Menyusun surat kalimat, dan  ura
surat lamaran lamaran pekerjaan penggunaanEYD ian bebas
pekerjaan berdasarkan iklan  pili
 penggunaan atau inisiatif sendiri han
EYD dalam  Memperbaiki ganda
penulisan surat surat dari segi
lamaran struktur, diksi,
pekerjan kejelasan kalimat,
penggunaan EYD
4.2Menulis Contoh surat  Kreatif  Keorisinilan  Membaca  Mengidentifi Jenis 4  buk

surat dinas dinas  Bersahabat/  Kepemimpinan contoh surat dinas kasi struktur surat Tagihan: u tentang
berdasarkan  unsur- komunikatif  Mengidentifikasi dinas  tugas surat-
isi, bahasa, unsur surat  Gemar struktur surat dinas  Menentukan individu menyurat
dan format dinas membaca (undangan rapat) komponen-  tes
yang baku  struktur  Menentukan komponen surat tert
surat dinas komponen- undangan rapat uli
 penggun komponen surat  Menulis surat s
aan bahasa undangan rapat undangan
dalam surat  Menulis surat  Menyunting Bentuk
dinas undangan rapat surat undangan Instrumen:
 penggun kedinasan dengan  ura
aan EYD dalam  Menyunting surat memperhatikan ian bebas
penulisan surat undangan rapat penggunaan EyD,  pili
lamaran dengan diksi, han
pekerjan memperhatikan dan bahasa ganda
penggunaan EYD,
diksi, dan bahasa
4.3Menulis Contoh laporan  Kreatif  Keorisinilan  Membaca  Mengidentifi Jenis 2 laporan
laporan diskusi  Bersahabat/  Kepemimpinan contoh laporan kasi unsur-unsur Tagihan: diskusi
diskusi  unsur- komunikatif diskusi laporan hasil  tugas
dengan unsur laporan  Gemar  Mengidentifikasi diskusi individu
melampirkan diskusi membaca unsur-unsur yang  Menyusun  tugas
notulen dan terdapat dalam laporan hasil kelompo
daftar hadir laporan hasil diskusi diskusi (kelas atau k
 Menyusun laporan seminar)  ulangan
hasil diskusi (kelas  Melengkapi
atau seminar) laporan dengan Bentuk
 Melengkapi laporan lampiran Instrumen:
dengan lampiran  uraian
(notulen, dan daftar bebas
hadir peserta)  pilihan
 Mendiskusikan ganda
laporan diskusi
4.4Menulis Resensi buku  Kreatif  Keorisinilan  Membaca buku  Mencatat Jenis 4  buk
resensi buku pengetahuan  Bersahabat/  Kepemimpinan (yang dimiliki identitas buku Tagihan: u yang
pengetahuan  unsur- komunikatif sekolah atau siswa itu  Mendaftar  tug terkait
berdasarkan unsur resensi  Gemar sendiri ) yang akan pokok-pokok isi as dengan
format baku antara lain: membaca diresensi dan menulis  Mencatat individu resensi
1. identitas intinya (di rumah) keunggulan dari isi  ula
buku  Menulis resensi buku ngan
2. isi yang buku dengan  Mencatat
penting/mena memperhatikan kekurangan dari isi
rik kelengkapan unsur- buku Bentuk
3. bahasa unsur resensi antara  Menulis resensi Instrumen:
pengarang lain: buku dengan  uraian
4. keunggu 1. identitas buku memperhatikan bebas
lan 2. isi yang kelengkapan unsur-  pilihan
5. kelemah penting/menari unsur resensi ganda
an k  Mendiskusikan  jawaban
6. kesimpu 3. bahasa resensi yang telah singkat
lan pengarang dibuat
4. keunggulan
5. kelemahan
6. kesimpulan
 Mendiskusikan
kelengkapan unsur-
unsur resensi yang
ditulis teman
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : SMA ...

Kelas : XII
Semester : 1
5. Memahami pembacaan novel
Kompetensi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Sumber/

Materi Kegiata Alokasi
Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bahan/
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
5.1 Menanggapi Penggalan novel  Kreatif  Keorisinilan  Mendengarkan  Menangga Jenis Tagihan: 4  buku
pembacaan  penanga  Bersahabat/  Kepemimpinan pembacaan pi pembacaan  tugas novel
penggalan pan segi vokal komunikatif penggalan novel penggalan novel individu
novel dari  intonasi  Gemar  Menanggapi dari segi vokal,  tugas  media
segi vokal,  membaca pembacaan intonasi, dan kelompok setem
intonasi, penghayatan penggalan novel dari penghayatan  ulangan pat
dan segi vokal, intonasi,  praktik
penghayatan dan penghayatan  buku-
Bentuk buku
Instrumen: penun-
 performansi jang
 format
pengamatan
5.2 Menjelaska Penggalan novel  Kreatif  Keorisinilan  Menjelaskan unsur-  Menjelask Jenis Tagihan: 4  buku
n unsur-  Bersahabat/  Kepemimpinan unsur pembangun an unsur-unsur –  tugas novel
unsur komunikatif sastra (tema, latar, unsur intrinsik individu
intrinsik  Gemar penokohan, alur, dalam penggalan  tugas  media
dari membaca pesan atau sudut novel yang kelompok setem
pembacaan pandang, dan konflik) dibacakan teman  ulangan pat
penggalan dalam penggalan  praktik
novel novel yang  buku-
dibacakan teman Bentuk buku
 Mendiskusikan Instrumen: penun-
unsur-unsur intrinsik  uraian jang
penggalan novel bebas
 pilihan
ganda
 jawaban
singkat

Kelas : XII
Semester : 1
6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi

Bangsa Alat
6.1Menanggapi  puisi lama  Kreatif  Keorisinilan  Mendeklamasikan/  Mendeklamasikan/ Jenis Tagihan: 4  buku
pembacaan (pantun)  Bersahabat/  Kepemimpinan memba-cakan memba-cakan puisi  tugas kumpu
puisi lama  penanggapan komunikatif puisi lama lama (berbalas pantun) individu l-an
tentang lafal, pembacaan puisi  Gemar (berbalas pantun) di depan teman-teman puisi
intonasi, dan dari segi: membaca di depan teman- dengan lafal, intonasi, Bentuk lama
ekspresi yang  lafal teman dengan dan ekspresi yang Instrumen:
tepat  intonasi lafal, intonasi, sesuai  unjuk
 ekspresi dan ekspresi yang  Menanggapi kerja
sesuai pembacaan puisi lama  forma
 Menanggapi (berbalas pantun) t
pembacaan puisi tentang lafal, intonasi, pengamata
lama (berbalas dan ekspresi yang tepat n
pantun) tentang  Menerapkan isi pantun
lafal, intonasi, dan dalam kehidupan
ekspresi yang tepat sehari-hari
 Memperbaiki cara
pembacaan
berdasarkan
masukkan dari
teman atau guru
6.2Mengomentari  Puisi baru  Kreatif  Keorisinilan  Membaca dan  Mendeklamasikan/ Jenis Tagihan: 4  buku
pembacaan  Mengoment  Bersahabat/  Kepemimpinan manandai jeda membacakan puisi  tugas kumpu
puisi baru ari pembacaan komunikatif pada puisi yang baru di depan teman- individu l-an
tentang lafal, puisi dari segi  Gemar dibacakan teman dengan lafal, puisi
intonasi, dan 1. lafal membaca  Mendeklamasikan/ intonasi, dan ekspresi Bentuk baru/
ekspresi yang 2. intonasi membacakan puisi yang sesuai Instrumen: media
tepat 3. ekspresi baru di depan  Menanggapi  unjuk kerja cetak/
teman-teman pembacaan puisi baru  format elektro
dengan lafal, tentang lafal, intonasi, pengamata nik
intonasi, dan dan ekspresi yang n
ekspresi yang tepat
sesuai
 Memperbaiki cara
pembacaan
berdasarkan
masukan dari
teman atau guru
 Menanggapi
pembacaan puisi
baru tentang lafal,
intonasi, dan
ekspresi yang tepat
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XII
Semester : 1
7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen

Materi Kegiatan Alokasi
7.1 Membacakan Puisi karya sendiri :  Kreatif  Keorisinilan  Menulis  Menandai Jenis 4  pu
puisi karya  tema bebas  Bersahabat/  Kepemimpinan puisi dengan tema jeda puisi karya Tagihan isi karya
sendiri (disesuaikan komunikatif bebas (di rumah) sendiri  tu sendiri
dengan lafal, dengan situasi dan  Gemar membaca  Menandai  Membaca gas
intonasi, kondisi setempat) jeda puisi karya kan puisi karya individu
penghayatan  cara sendiri sendiri dengan
dan ekspresi pembacaan puisi  Membacaka memperhatikan Bentuk
yang sesuai (lafal, intonasi, n puisi karya : Instrumen
penghayatan, sendiri dengan  lafal dan  unjuk
gerak-gerik, memperhatikan : intonasi kerja
ekspresi  lafal dan  pilihan
 makna puisi  penghayatan ganda
intonasi
 mimik/
 penghayatan gerak dan
 mimik/ ekspresi
gerak dan yang sesuai
ekspresi  Menentukan
yang sesuai makna puisi
 Menentukan karya teman
makna puisi karya  Mengomentari
teman puisi karya
 Mengomentari teman
puisi karya teman
7.2 Menjelaskan  Cerpen  Kreatif  Keorisinilan  Membaca cerpen  Menceritakan Jenis 4  kumpulan
unsur-unsur  Unsur-unsur  Bersahabat/  Kepemimpinan  Menceritakan kembali isi Tagihan cerpen
intrinsik intrinsik cerpen : komunikatif kembali isi cerpen cerpen  tugas  media
cerpen  tema,  Gemar membaca individu cetak/
 Menjelaskan  Menjelaskan
 latar,  tugas internet
unsur-unsur unsur-unsur
 alur, kelomp  tape/
pembangun sastra intrinsik cerpen
 penokohan/ ok kaset
(misal-nya, tema,
pesan  ulangan
latar, alur,
Bentuk
penokohan, atau
Instrumen:
pesan) dengan
 uraian
data yang
bebas
mendukung
 pilihan
 Mendiskusikan ganda
unsur-unsur  jawaban
intrinsik cerpen singkat
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XII
Semester : 1
8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

Bangsa Alat
8.1 Menulis buku kumpulan  Kreatif  Keorisinilan  Mem  Menulis Jenis 4  b
resensi cerpen  Bersahabat/  Kepemimpinan baca buku resensi buku Tagihan: uku
buku unsur-unsur komunikatif kumpulan cerpen kumpulan cerpen  tugas kumpul
kumpulan resensi  Gemar membaca (yang ada di daerah dengan individu an
cerpen identitas buku setempat) memperhatikan  tugas cerpen
berdasarkan kepengarangan  Men kriteria penulisan kelompok
unsur-unsur kekurangan dan ulis resensi buku resensi  ulangan
resensi kelebihan isi kumpulan cerpen  Menentukan
buku dengan keunggulan dan Bentuk
bahasa memperhatikan kelemahan resensi Instrumen:
pengarang, dll kelengkapan unsur- buku kumpulan  urai
unsur resensi: cerpen an bebas
 identitas buku  pili
 kepengarangan han ganda
 kekurangan dan  jaw
kelebihan isi aban
buku singkat
 bahasa
pengarang, dll
 mendiskusikan
resensi yang telah
dibuat
8.2 Menulis  topik tentang  Kreatif  Keorisinilan  Menentukan  Mencatat/ Jenis 4  buku
cerpen kehidupan topik tentang mendaftar topik- Tagihan: yang
berdasarkan orang lain  Bersahabat/  Kepemimpinan kehidupan orang topik tentang  tugas terkait
kehidupan (berdasarkan komunikatif lain (berdasarkan kehidupan orang Individu dengan
orang lain situasi dan  Gemar membaca situasi dan kondisi lain (berdasarkan  tugas menulis
(pelaku, kondisi daerah setempat) situasi dan kondisi kelompok cerpen
peristiwa, setempat)  Menulis setempat)  ulangan
latar)  unsur-unsur cerpen tentang  Menulis  buku
cerpen kehidupan orang cerpen tentang yang
(penokohan, lain dengan kehidupan orang Bentuk terkait
konflik, latar, memperhatikan lain dengan Instrumen: dengan
sudut  unsur-unsur memperhatikan  urai menulis
pandang, alur cerpen (penokohan, unsur-unsur cerpen an bebas cerpen
dan gaya konflik, latar, sudut  Menanggapi  pili
bahasa) pandang, alur dan cerpen yang ditulis han ganda
gaya bahasa) teman  jaw
 Menanggapi aban
cerpen yang ditulis singkat
teman
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas/Semester : XII/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

Kelas : XII
Semester : 2
9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan

9.1Mengajukan Informasi secara  Mandiri  Kepemimpinan  Mendengarkan  Mencatat pokok- Jenis 4  informasi
saran langsung  Bersahabat/  Percaya diri informasi secara pokok informasi Tagihan: secara
perbaikan  pokok-pokok komunikatif langsung * yang disampaikan  tugas langsung
tentang isi informasi  Gemar membaca  Mengajukan saran secara langsung individu
informasi  cara perbaikan kepada  Mengajukan  kelompok
yang mengajukan pembicara saran perbaikan  ulangan
disampaikan saran  Menulis ringkasan kepada pembicara Bentuk
secara  ringkasan isi isi informasi  Menulis Instrumen:
langsung informasi ringkasan isi  uraian
informasi bebas
 pilihan
ganda
 jawaban
singkat
9.2Mengajukan Rekaman  Mandiri  Kepemimpinan  Mendengarkan  Mencatat pokok- Jenis 4  rekaman

saran informasi  Bersahabat/  Percaya diri informasi melalui pokok dari isi Tagihan: informasi
perbaikan  pokok-pokok komunikatif radio/ televisi informasi yang  tuga dari
tentang isi informasi  Gemar membaca  Mengajukan disampaikan s individu radio/
informasi  cara saran perbaikan melalui radio/  tuga televisi
yang mengajukan secara tertulis televisi/ rekaman s
disampaikan saran tentang informasi  Mengajukan kelompok
melalui  ringkasan isi yang disampaikan saran perbaikan 
radio/televisi informasi  Menulis ringkasan secara tertulis ulangan
isi informasi yang tentang informasi
disampaikan yang disampaikan Bentuk
melalui radio/  Menulis Instrumen:
televisi/ rekaman ringkasan isi  urai
informasi informasi yang an bebas
disampaikan  pilih
melalui radio/ an ganda
televisi/ rekaman  jaw
aban
singkat
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : SMA / MA....

Kelas : XII
Semester : 2
10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks

Bangsa Kompetensi
10.1Mempresentasikan Program  Mandiri  Kepemimpinan  Menyusun  Mengemuk Jenis 4  buku
program kegiatan/  Bersahabat/  Percaya diri program akan program Tagihan: yang
kegiatan/proposal proposal komunikatif kegiatan/ kegiatan/  tugas terkait
 berpresentasi  Gemar membaca proposal (di proposal secara kelompok dengan
 diskusi rumah) rinci untuk  tugas proposal
dengan  Mengemukakan mendapatkan individu
santun program kegiatan/ tanggapan
berdiskusi proposal secara  Mengemuk Bentuk
rinci untuk akan informasi instrumen:
mendapatkan tambahan yang  Unj
tanggapan dapat uk kerja
 Mendiskusikan mendukung  for
program kegiatan program kegiatan/ mat
yang disampaikan proposal pengamat
 Memperbaiki  Memperbai an
program kegiatan/ ki program
proposal kegiatan/
berdasarkan proposal
berbagai masukan berdasarkan
berbagai masukan
10.2Berpidato tanpa Ide pidato  Mandiri  Kepemimpinan  Menulis teks  Menulis teks Jenis 4  buk
teks dengan lafal, dengan tema  Bersahabat/  Percaya diri pidato dengan pidato dengan Tagihan: u yang
intonasi, nada, dan tertentu komunikatif tema tertentu tema tertentu  tugas terkait
sikap yang tepat  cara  Gemar membaca  Membawakan  Membawakan individu dengan
berpidato pidato dengan pidato dengan pidato
dengan lafal, lafal, intonasi, lafal, intonasi, Bentuk
intonasi, nada, dan sikap nada, dan sikap instrumen:
nada, dan yang tepat * yang tepat  unjuk
sikap yang  Mencatat hal-hal  Mencatat hal-hal kerja
tepat yang perlu yang perlu  format
diperbaiki dari diperbaiki dari pengamat
pidato yang pidato yang an
disampaikan disampaikan
teman teman
 Memperbaiki cara  Memperbaiki cara
berpidato dan isi berpidato dan isi
pidato pidato
berdasarkan berdasarkan
catatan atau catatan atau
masukan teman masukan teman
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XII
Semester : 2
11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif

11.1 Menemukan Teks 900 – 1050  Mandiri  Kepemimpinan  Membaca  Menemukan ide Jenis Tagihan: 2  a
ide pokok kata)  Bersahabat/  Percaya diri teks pokok  tugas rtikel/
suatu teks  teknik komunikatif  Menemukan  Menjawab secara individu berita
dengan membaca  Gemar membaca ide pokok benar 75% dari  tugas dari
membaca cepat  Menjawab seluruh pertanyaan kelompok media
cepat 300-  rumus secara benar 75% yang tersedia  ulangan cetak/
350 kata per membaca dari seluruh elektroni
menit cepat pertanyaan yang Bentuk k
tersedia instrumen:
 uraian bebas
 pilihan
ganda
 jawaban
singkat
11.2 Menentukan Teks yang  Mandiri  Kepemimpinan  Menentukan  Menemukan Jenis Tagihan: 4  t
kalimat berpola induktif  Bersahabat/  Percaya diri kalimat simpulan isi paragraf yang  tugas eks
kesimpulan dan deduktif komunikatif teks berdasarkan berpola induktif individu dari
(ide pokok)  ciri-ciri  Gemar membaca hal-hal  Mengidentifi  tugas media
dari paragraf (generalisasi, kasi ciri-ciri teks kelompok cetak/
berbagai induktif dan analogi, sebab- yang berpola  ulangan elektro
pola deduktif akibat) yang induktif nik
paragraf  kalimat disajikan dalam Bentuk
 Menemukan
induksi, simpulan tulisan/ artikel paragraf yang instrumen:
deduksi berpola deduktif  uraian bebas
dengan  Mengidentifi  pilihan
membaca kasi ciri-ciri ganda
intensif paragraf yang  jawaban
berpola deduktif singkat
 Mendaftar
butir-butir yang
merupakan gagasan
pendukung
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XII
Semester : 2
12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola

Bangsa Alat
12.1Menulis Menulis karangan  Mandiri  Kepemimpinan  Menulis  Menulis karangan Jenis 4  teks
karangan berpola deduktif  Bersahabat/  Percaya diri karangan yang yang berpola deduktif Tagihan: dari
berdasarkan dan induktif komunikatif berpola deduktif dan induktif tugas media
topik tertentu dengan  Gemar membaca dan induktif berdasarkan kerangka individu cetak/
dengan pola memperhatikan: berdasarkan  Menyunting karangan tugas elektro
pengembanga  ciri-ciri kerangka (di luar berpola deduktif kelompok nik
n deduktif dan  kalimat kelas) induktif ulangan
induktif kesimpulan  Menyunting
 letak karangan berpola Bentuk
kalimat deduktif dan instrumen:
kesimpulan induktif uraian bebas
 penggun pilihan ganda
aan bahasa jawaban
singkat
12.2Menulis esai esai  Mandiri  Kepemimpinan  Membaca  Menentukan topik Jenis 6  contoh
berdasarkan  Bersahabat/  Percaya diri contoh esai untuk menulis esai Tagihan: esai
topik tertentu komunikatif  Mengidenti  Menyusun kerangka tugas dari
dengan pola  Gemar membaca fikasi ciri-ciri esai dengan individu media
pengembanga esai memperhatikan pola tugas cetak/
n pembuka,  Menulis pengembangan kelompok elektro
isi, dan esai dengan pembuka, isi, dan  ulangan nik
penutup memperhatikan penutup  buku
pola  Menyusun paragraf Bentuk Eyd
pengembangan pembukaan instrumen:
pembuka, isi, dan  Menuliskan isi ke uraian bebas
penutup dalam beberapa
 Memperbai paragraf
ki essai (dengan  Menyusun paragraf
mempertimbangk penutup
an diksi,  Memperbaiki tulisan
kejelasan (dengan
kalimat, ejaan mempertimbangkan
dan tanda baca diksi, kejelasan
kalimat, ejaan dan
tanda baca)
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XII
Semester : 2
13. Memahami pembacaan teks drama
Kompetensi Nilai Budaya Kewirausahaan/

Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Dasar Dan Karakter Penilaian
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Bangsa
13.1Menemukan Teks drama  Mandiri  Kepemimpinan  Mendengarkan  Menemukan Jenis 4  bu
unsur-unsur  unsur-  Bersahabat/  Percaya diri pembacaan teks unsur-unsur intrinsik Tagihan: ku
intrinsik teks unsur intrinsik komunikatif drama teks drama yang  tuga kumpulan
drama yang (tema,  Gemar  Menemukan didengar melalui s drama
dididengar penokohan, membaca unsur-unsur pembacaan kelompok
melalui latar, alur, intrinsik teks  Mendiskusikan  tuga
pembacaan amanat) drama yang unsur intrinsik teks s individu
didengar melalui drama yang didengar  ulangan
pembacaan
Bentuk
 Mendiskusikan
Instrumen:
unsur intrinsik
 urai
teks drama yang
an bebas
didengar

 Melaporkan hail pilihan
diskusi ganda

jawaban
singkat
13.2Menyimpulkan Teks drama  Mandiri  Kepemimpinan  Menyimpulkan isi  Menyimpulkan isi Jenis 6  buku
isi drama  simpulan isi  Bersahabat/  Percaya diri teks drama sesuai teks drama sesuai Tagihan: kumpula
melalui drama komunikatif dengan situasi dan dengan situasi dan  tuga n drama
pembacaan teks  Gemar konteks konteks s
drama membaca  Mendiskusikan  Menyampaikan kelompok
simpulan isi teks simpulan isi teks  tuga
drama drama s
 Membahas simpulan kelompok
isi teks drama yang  ulan
telah disampaikan gan
Bentuk
Instrumen:
 urai
an bebas

pilihan
ganda

jawaan
singkat
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XII
Semester : 2
14. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama

Bangsa Alat
14.1Membahas ciri- Teks gurindam  Mandiri  Kepemimpinan  Mengidenti  Mengidentifik Jenis 4  b
ciri dan nilai-nilai  ciri-ciri  Bersahabat/  Percaya diri fikasi ciri-ciri asi ciri-ciri Tagihan: uku
yang terkandung gurindam komunikatif gurindam gurindam  tuga yang
dalam gurindam  nilai-nilai  Gemar membaca  Membacak  Membacakan s terkait
(budaya, an gurindam gurindam kelompok dengan
agama,  tuga puisi
estetika, moral)  Mendiskusikan  Mendiskusika s individu lama
ciri-ciri dan n ciri-ciri dan nilai-
nilai-nilai dalam nilai yang Bentuk
gurindam yang terkandung dalam Instrumen:
didengar gurindam
 Unj
 Membicarakan  Membicaraka uk kerja
pesan-pesan n pesan-pesan yang  format
yang terdapat terdapat dalam pengamat
dalam gurindam gurindam an
yang didengar
Teks gurindam  Mandiri  Kepemimpinan  Mengaitka  Mengaitkan Jenis 2  buku
14.2Menjelaskan
 pengaita  Bersahabat/  Percaya diri n isi gurindam isi gurindam dengan Tagihan: yang
keterkaitan
n isi gurindam komunikatif dengan kehidupan kehidupan masa kini  tuga terkait
gurindam dengan
dengan  Gemar membaca masa kini s dengan
kehidupan  Menyimpulka
kehidupan kelompok puisi
sehari-hari  Menyimpu n pesan-pesan yang
sehari-hari  tuga lama
lkan pesan-pesan terdapat dalam
s individu  buku
yang terdapat gurindam
yang
dalam gurindam
Bentuk terkait
Instrumen: dengan
 unju puisi
k kerja lama
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................
Nama Sekolah : SMA / MA....

Kelas : XII
Semester : 2
15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode

15.1Mengidentifikasi Kumpulan puisi  Mandiri  Kepemimpinan  Membaca  Mengidentif Jenis Tagihan: 4  b
tema dan ciri-ciri kontemporer  Bersahabat/  Percaya diri kumpulan puisi ikasi tema puisi  tugas uku
puisi  ciri-ciri komunikatif kontemporer kontemporer individu yang
kontemporer puisi  Gemar membaca (Misalnya : Malu  Mengidentif  tugas terkait
melalui kegiatan kontemporer Aku Jadi Orang ikasi ciri-ciri puisi kelompok dengan
membaca buku  tema Indonesia karya kontemporer  ulangan puisi
kumpulan puisi puisi Taufik Ismail) kontem
 Menjelaska
komtemporer kontemporer  Mengidentifikasi Bentuk -porer
n maksud isi puisi
 bentuk tema dan ciri-ciri kontemporer Instrumen:
puisi puisi kontemporer  uraian
kontemporer  Menjelaskan bebas
 diksi maksud isi puisi  pilihan
kontemporer ganda
 Mendiskusikan  jawaban
tema dan ciri-ciri singkat
puisi
15.2Menemukan Karya sastra  Mandiri  Kepemimpinan  Membaca  Menentukan Jenis Tagihan: 4  buku
perbedaan berdasarkan  Bersahabat/  Percaya diri karya sastra dari hasil-hasil karya  tugas yang
karakteristik periodisasi komunikatif tiap periode sastra penting pada Individu terkait
angkatan melalui  karakte  Gemar membaca  Mengidentifikasi tiap periode  tugas denga
membaca karya ristik karya karakteristik karya  Mengidentif kelompok n
sastra yang sastra setiap sastra pada tiap ikasi karakteristik  ulangan materi
dianggap penting angkatan/ periode karya sastra pada  karya
pada setiap periode tiap periode Bentuk sastra
periode  perbed  Menemukan setiap
 Menemukan Instrumen:
aan perbedaan period
perbedaan  uraia
karakteristik karakteristik tiap e
karakteristik tiap n bebas
karya sastra periode
periode  piliha
setiap  Mendiskusik
 Mendiskusi n ganda
angkatan/ an karya-karya
kan karya-karya 
periode pada periode
yang dianggap jawaban
tersebut (misalnya,
penting pada singkat
peristiwa sejarah,
periode tersebut
gaya penulisan,
(misalnya,
dll)
peristiwa sejarah,
gaya penulisan,
dll)
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Kelas : XII
Semester : 2
16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai

Bangsa Alat
16.1Memahami Kritik dan esai  Mandiri  Kepemimpinan  Membaca kritik  Mengidentifikasi ciri- Jenis 2  buku
prinsip-  ciri-ciri  Bersahabat/  Percaya diri dan esai ciri kritik dan esai Tagihan: yang
prinsip kritik dan esai komunikatif  Mengidenti sastra  tugas terkait
penulisan  prinsip  Gemar membaca fikasi ciri-ciri  Menjelaskan prinsip- Individu dengan
kritik dan esai penulisan kritik kritik dan esai prinsip penulisan  tugas kritik
dan esai sastra kritik dan esai sastra kelompok sastra
 ulangan
 Menjelaska  buku
n prinsip-prinsip yang
Bentuk
penulisan kritik terkait
Instrumen:
dan esai sastra dengan
 uraian
bebas kritik dan
 pilihan esai
ganda
 jawaban
singkat
16.2Menerapkan Pengembangan  Mandiri  Kepemimpinan  Menulis kritik dan  Menulis kritik dan Jenis 6 1. buku
prinsip- gagasan atau  Bersahabat/  Percaya diri esai sastra dengan esai sastra dengan Tagihan: yang
prinsip pendapat untuk komunikatif menerapkan menerapkan prinsip- A. tugas terkait
penulisan menulis kritik dan  Gemar membaca prinsip-prinsip prinsip kritik dan esai individu dengan
kritik dan esai esai penulisan kritik  Menyunting tulisan B. tugas kritik dan
untuk  cara dan esai kritik dan esai sastra kelompok esai
mengomentari menulis kritik  Menyunting C. ulangan 2. buku
karya sastra dan esai tulisan kritik dan EyD
esai sastra Bentuk
Instrumen:
A. urai
an bebas
B. pilih
an ganda
C. jawa
ban
singkat
Mengetahui, ......................., ............... 20.....

............................................... ...............................................

Silabus Bina Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bina Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

87 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

88 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

90 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

91 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

93 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

95 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

96 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

97 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

98 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

99 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi Sumber

Mengetahui, ......................., ............... 20.....

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMA/MA ......................

Kompetensi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Sumber/