CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan
pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, recount, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris
di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian
Umum
mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi.
Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang
lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

Elemen Capaian Pembelajaran Konten

Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan Introduction
orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide Asking
Menyimak-
utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka
Berbicara Suggestions
menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal Opinions
seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
Deskriptive Text
Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti deskripsi, recount, procedure dan
narrative. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan Procedure Text
mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital,
Membaca-Memirsa Recount Text
termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu -isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan Narrative Text
mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
Deskriptive Text
Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, Procedure Text
Menulis- mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan
Mempresentasikan huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka Recount Text
menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk
Narrative Text
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.
 PROGRAM TAHUNAN PEMBELAJARAN
(PETA MATERI BAHASA INGGRIS KELAS X)

Jumlah Minggu Efektif : 36

Jumlah Jam Pembelajaran Per Minggu : 2
PROFIL PELAJAR
ELEMEN CP
PANCASILA

Mulia
TYME dan Berakhlak
Menulis-Mempresentasikan

Beriman, Bertaqwa pada

Berkebinekaan Global
Menyimak-Berbicara

Membaca-Memirsa

Gotong Royong

Bernalar Kritis
Alokasi Jumlah
No Materi Semester

Mandiri

Kreatif
Pertemuan JP

1 Introduction v v v v v v v v v 4 8
2 Asking v v v v v v v v v 2 3
3 Descriptive Text Ganjil v v v v v v v v v 5 9
4 Suggestions v v v v v v v v v 2 3
5 Opinions v v v v v v v v v 2 3
6 Recount Text v v v v v v v v v 4 8
7 Procedure Text Genap v v v v v v v v v 3 6
8 Narrative Text v v v v v v v v v 4 8
JUMLAH 24 48
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

INSTANSI : SMA ISLAM DIPONEGORO SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
FASE /KELAS : E/X

A. RASIONAL:
Bahasa Inggris adalah salah satu bahasa yang dominan digunakan secara global dalam berbagai aspek. Bahasa Inggris digunakan secara global dalam aspek pendidikan,
bisnis, perdagangan, ilmu pengetahuan, hukum, pariwisata, hubungan internasional, kesehatan, teknologi, dan lain - lain. Mempelajari bahasa Inggris memberikan peserta
didik kesempatan untuk berkomunikasi dengan warga dunia dari latar belakang yang berbeda. Dengan menguasai bahasa Inggris maka peserta didik akan memiliki
kesempatan yang lebih besar untuk berinteraksi dengan berbagai teks. Dari interaksi tersebut, mereka memperoleh pengetahuan, mempelajari berbagai ketrampilan, dan
perilaku manusia yang dibutuhkan untuk dapat hidup dalam budaya dunia yang beranekaragam.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan
pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, recount, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang
hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika
memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan
dan target pembaca.

C. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN:

Elemen Capaian Pembelajaran Konten

Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
Introduction
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau Asking & Offering
Menyimak-
presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan
Berbicara
perkenalan diri, bertanya, meminta, menawarkan, mengundang, memberikan atau meminta opini dan saran. Mereka memberikan Suggestion
pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara
untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks. Opinions
 Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti teks seperti deskripsi, recount, procedure dan Narrative Text
narrative. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil Deskriptive Text
Membaca- spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, Procedure Text
Memirsa multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu -isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana Recount Text
dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
Narrative Text
Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis Deskriptive Text
Menulis-
Mempresentasikan tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosa Procedure Text
kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan
Recount Text
dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.

D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PROFIL
DOMAIN ALOKASI
No ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN PELAJAR
MATERI WAKTU
PANCASILA
1.1 Memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai topik perkenalan diri. Menggunakan bahasa Inggris untuk perkenalan diri, dengan
Introduction 8 JP
menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk
dapat dipahami.
1.2 Memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi
Bernalar kritis,
mengenai topik meminta dan memberi informasi. Menggunakan bahasa Inggris untuk meminta
Asking 3 JP kreatif, gotong
dan memberi informasi tentang diri dan lingkungan dengan benar. Menggunakan elemen non-
royong,
Menyimak - verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami.
1 berakhlak mulia,
Berbicara 1.3 Memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi berkebhinekaan
mengenai topik meminta dan memberi saran. Menggunakan bahasa Inggris untuk meminta dan global,
Suggestions 3 JP
memberikan saran dengan benar. Menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh,
mandiri
kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami.
1.4 Memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai topik meminta dan memberi pendapat. Menggunakan bahasa Inggris untuk meminta
Opinions 3 JP
dan memberikan pendapat serta meresponnya dengan benar. Menggunakan elemen non-verbal
seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami.
 2.1 Menganalisis, menyimpulkan makna, dan mengevaluasi fungsi sosial, struktur teks, dan
Descriptive
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk deskripsi (descriptive) terkait topik 5 JP
Text
kebhinekaan, sosial dan alam dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.
2.2 Menganalisis, menyimpulkan makna, dan mengevaluasi fungsi sosial, struktur teks, dan Bernalar kritis,
Recount
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk recount terkait topik pengalaman melaksanakan 2 JP kreatif,
Text
Membaca - project dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal. berakhlak mulia,
2
Memirsa 2.3 Menganalisis, menyimpulkan makna, dan mengevaluasi fungsi sosial, struktur teks, dan bekebhinekaan
Narrative global,
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk narasi (narrative) terkait topik kebhinekaan 2 JP
Text
global dan sosial dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal. mandiri
2.4 Menganalisis, menyimpulkan makna, dan mengevaluasi fungsi sosial, struktur teks, dan
Procedure
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk prosedur (procedure) terkait topik pemanfaatan 2 JP
Text
teknologi tepat guna dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.
3.1 Menguraikan gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap teks deskripsi Descriptive
6 JP
(descriptive) yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup minat remaja. Text Bernalar kritis,
3.2 Menguraikan gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap teks recount Recount kreatif,
Menulis - 2 JP
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup minat remaja. Text berakhlak mulia,
3 Mempresentasik
3.3 Menguraikan gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap teks prosedur Procedure bekebhinekaan
an 4 JP
(procedure) yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup minat remaja. Text global,
3.4 Menguraikan gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap teks narasi Narrative mandiri
6 JP
(narrative) yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup minat remaja. Text

JUMLAH JAM PELAJARAN PER TAHUN 48

F. KATA KUNCI descriptive, report, story, announcement, narrative
G. GLOSARIUM
1 Deskriptive : text that describe something particularly
2 Recount : text that describe past event
3 Narrative : fiction text to entertain the readers
4 Procedure : text that describe the step of making / using something
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
Diperdengarkan beberapa teks 1. BKoF - Diperdengarkan
factual report, peserta didik beberapa contoh teks Genre Based Menyusun Teks
Menyimak-
10.6 mampu membandingkan struktur 2. MoT – Penjelasan materi Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 2
Berbicara
teks dan unsur kebahasaan secara 3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Lisan) Kerja)
mandiri. secara terbimbing
Peserta didik mampu menyusun Spoken
Menulis-
teks factual report lisan dengan Factual
10.7 Mempre-
bahasa sendiri sesuai dengan Report 1. JcoT – Menyusun teks
sentasikan Genre Based Menyusun Teks
karakteristik jurusannya. secara terbimbing
Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 2
Peserta didik mampu 2. IcoT – Menyusun teks
Menulis- (Siklus Lisan) Kerja)
mempresentasikan teks factual secara mandiri
10.8 Mempre-
report di hadapan kelas dengan
sentasikan
penuh tanggungjawab
1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan teks factual report
beberapa contoh teks Genre Based
Membaca- tertulis, peserta didik mampu Menyusun Teks
10.9 2. MoT – Penjelasan materi Approach 2 JP Modul 2
Memirsa menganalisis struktur teks dan unsur Tulis (Tertulis)
Written 3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Tulis)
kebahasaan secara mandiri
Factual secara terbimbing
Peserta didik mampu membuat teks Report 1. JcoT – Menyusun teks
Menulis- Genre Based
factual report tulis dengan bahasa secara terbimbing Menyusun Teks
10.10 Mempre- Approach 2 JP Modul 2
sendiri sesuai dengan karakteristik 2. IcoT – Menyusun teks Tulis (Tertulis)
sentasikan (Siklus Tulis)
jurusannya. secara mandiri
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
Diperdengarkan beberapa
monolog/ dialog yang berisi
Menyimak- perbandingan peserta didik
10.11
Berbicara mampu membandingkan struktur
teks dan unsur kebahasaan secara
mandiri. 1. BKoF - Diperdengarkan
beberapa contoh teks
Peserta didik mampu menyusun
Spoken 2. MoT - penjelasan materi Genre Based Menyusun Teks
monolog/ dialog yang berisi
Menyimak- Degree of 3. JCoT - Menyusun teks Approach Lisan 2 JP Modul 3
10.12 perbandingan dengan bahasa
Berbicara Comparison secara terbimbing (Siklus Lisan) (Unjuk Kerja)
sendiri sesuai konteks yang
4. ICoT - Menyusun teks
diberikan.
secara mandiri
Peserta didik mampu
Menulis- mempresentasikan monolog/
10.13 Mempre- dialog yang berisi
sentasikan perbandingan di hadapan kelas
dengan penuh tanggungjawab
Disediakan monolog/ dialog
yang berisi perbandingan,
Membaca- 1. BKoF – Diperlihatkan
10.14 peserta didik mampu
Memirsa contoh teks
menganalisis struktur teks dan Menulis Teks
unsur kebahasaan secara mandiri Written 2. MoT - Penjelasan materi Genre Based
Tulis
Degree of 3. JCoT - Menulis teks Approach 2 JP Modul 3
Peserta didik mampu membuat (Tertulis)
Comparison secara terbimbing (Siklus Tulis)
Menulis- monolog/ dialog yang berisi 4. ICoT - Menulis secara
10.15 Mempre- perbandingan dengan bahasa mandiri
sentasikan sendiri sesuai konteks yang
diberikan.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
Diperdengarkan beberapa
1. BKoF - Diperdengarkan
descriptive teks tentang
beberapa contoh teks Genre Based Menyusun Teks
Menyimak- orang/benda/tempat, peserta didik
10.16 2. MoT – Penjelasan materi Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 4
Berbicara mampu membandingkan struktur
3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Lisan) Kerja)
teks dan unsur kebahasaan secara
secara terbimbing
mandiri.
Peserta didik mampu menyusun
Spoken
Menulis- descriptive teks tentang
Descriptive
10.17 Mempre- orang/benda/tempat lisan dengan
Text
sentasikan bahasa sendiri sesuai dengan 1. JcoT – Menyusun teks
karakteristik jurusannya. Genre Based Menyusun Teks
secara terbimbing
Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 4
Peserta didik mampu 2. IcoT – Menyusun teks
(Siklus Lisan) Kerja)
Menulis- mempresentasikan descriptive teks secara mandiri
10.18 Mempre- tentang orang/benda/tempat di
sentasikan hadapan kelas dengan penuh
tanggungjawab
Disediakan descriptive teks 1. BKoF – Diperlihatkan
tentang orang/benda/tempat beberapa contoh teks Genre Based
Membaca- Menyusun Teks
10.19 tertulis, peserta didik mampu 2. MoT – Penjelasan materi Approach 2 JP Modul 4
Memirsa Tulis (Tertulis)
menganalisis struktur teks dan unsur 3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Tulis)
kebahasaan secara mandiri Written secara terbimbing
Descriptive
Peserta didik mampu membuat Text 1. JcoT – Menyusun teks
Menulis- descriptive teks tentang Genre Based
secara terbimbing Menyusun Teks
10.20 Mempre- orang/benda/tempat tulis dengan Approach 2 JP Modul 4
2. IcoT – Menyusun teks Tulis (Tertulis)
sentasikan bahasa sendiri sesuai dengan (Siklus Tulis)
secara mandiri
karakteristik jurusannya.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
Diperdengarkan beberapa teks
pengumuman lisan peserta
Menyimak-
10.21 didik mampu membandingkan
Berbicara
struktur teks dan unsur
kebahasaan secara mandiri. 1. BKoF - Diperdengarkan
beberapa contoh teks
Peserta didik mampu menyusun
2. MoT - penjelasan materi Genre Based Menyusun Teks
Menyimak- teks pengumuman lisan dengan Spoken
10.22 3. JCoT - Menyusun teks Approach Lisan 2 JP Modul 5
Berbicara bahasa sendiri sesuai konteks Anouncement
secara terbimbing (Siklus Lisan) (Unjuk Kerja)
yang diberikan.
4. ICoT - Menyusun teks
Peserta didik mampu secara mandiri
Menulis- mempresentasikan teks
10.23 Mempre- pengumuman lisan di hadapan
sentasikan kelas dengan penuh
tanggungjawab
Disediakan teks pengumuman
Membaca- lisan, peserta didik mampu 1. BKoF – Diperlihatkan
10.24 contoh teks
Memirsa menganalisis struktur teks dan Menulis Teks
unsur kebahasaan secara mandiri 2. MoT - Penjelasan materi Genre Based
Written Tulis
3. JCoT - Menulis teks Approach 2 JP Modul 5
Peserta didik mampu membuat Announcement (Tertulis)
Menulis- secara terbimbing (Siklus Tulis)
teks pengumuman lisan dengan 4. ICoT - Menulis secara
10.25 Mempre-
bahasa sendiri sesuai konteks mandiri
sentasikan
yang diberikan.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
1. BKoF - Diperdengarkan
Diperdengarkan beberapa narrative
beberapa contoh teks Genre Based Menyusun Teks
Menyimak- text lisan, peserta didik mampu
10.26 2. MoT – Penjelasan materi Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 6
Berbicara membandingkan struktur teks dan
3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Lisan) Kerja)
unsur kebahasaan secara mandiri.
secara terbimbing
Peserta didik mampu menyusun Spoken
Menulis-
narrative text lisan dengan bahasa Narrative
10.27 Mempre-
sendiri sesuai dengan karakteristik Text 1. JcoT – Menyusun teks
sentasikan Genre Based Menyusun Teks
jurusannya. secara terbimbing
Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 6
Peserta didik mampu 2. IcoT – Menyusun teks
Menulis- (Siklus Lisan) Kerja)
mempresentasikan narrative text secara mandiri
10.28 Mempre-
lisan di hadapan kelas dengan penuh
sentasikan
tanggungjawab
1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan narrative text tulis,
beberapa contoh teks Genre Based
Membaca- peserta didik mampu menganalisis Menyusun Teks
10.29 2. MoT – Penjelasan materi Approach 2 JP Modul 6
Memirsa struktur teks dan unsur kebahasaan Tulis (Tertulis)
Written 3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Tulis)
secara mandiri
Narrative secara terbimbing
Peserta didik mampu membuat Text 1. JcoT – Menyusun teks
Menulis- Genre Based
narrative text tulis dengan bahasa secara terbimbing Menyusun Teks
10.30 Mempre- Approach 2 JP Modul 6
sendiri sesuai dengan karakteristik 2. IcoT – Menyusun teks Tulis (Tertulis)
sentasikan (Siklus Tulis)
jurusannya. secara mandiri
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
Diperdengarkan beberapa
monolog/dialog berisi opini
Menyimak- lisan peserta didik mampu
10.31
Berbicara membandingkan struktur teks
dan unsur kebahasaan secara
1. BKoF - Diperdengarkan
mandiri.
beberapa contoh teks
Peserta didik mampu menyusun 2. MoT - penjelasan materi Genre Based Menyusun Teks
Spoken
Menyimak- monolog/dialog berisi opini 3. JCoT - Menyusun teks Approach Lisan 2 JP Modul 7
10.32 Opinion
Berbicara lisan dengan bahasa sendiri secara terbimbing (Siklus Lisan) (Unjuk Kerja)
sesuai konteks yang diberikan. 4. ICoT - Menyusun teks
Peserta didik mampu secara mandiri
Menulis- mempresentasikan
10.33 Mempre- monolog/dialog berisi opini
sentasikan lisan di hadapan kelas dengan
penuh tanggungjawab
Disediakan monolog/dialog
berisi opini tulis, peserta didik 1. BKoF – Diperlihatkan
Membaca-
10.34 mampu menganalisis struktur contoh teks
Memirsa Menulis Teks
teks dan unsur kebahasaan secara 2. MoT - Penjelasan materi Genre Based
mandiri Written Tulis
3. JCoT - Menulis teks secara Approach 2 JP Modul 7
Opinion (Tertulis)
Peserta didik mampu membuat terbimbing (Siklus Tulis)
Menulis- 4. ICoT - Menulis secara
monolog/dialog berisi opini
10.35 Mempre- mandiri
tulis dengan bahasa sendiri
sentasikan
sesuai konteks yang diberikan.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
Diperdengarkan beberapa 1. BKoF - Diperdengarkan
procedure text lisan, peserta didik beberapa contoh teks Genre Based Menyusun Teks
Menyimak-
10.36 mampu membandingkan struktur 2. MoT – Penjelasan materi Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 8
Berbicara
teks dan unsur kebahasaan secara 3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Lisan) Kerja)
mandiri. secara terbimbing
Peserta didik mampu menyusun Spoken
Menulis-
procedure text lisan dengan bahasa Procedure
10.37 Mempre-
sendiri sesuai dengan karakteristik Text 1. JcoT – Menyusun teks
sentasikan Genre Based Menyusun Teks
jurusannya. secara terbimbing
Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 8
Peserta didik mampu 2. IcoT – Menyusun teks
Menulis- (Siklus Lisan) Kerja)
mempresentasikan procedure text secara mandiri
10.38 Mempre-
lisan di hadapan kelas dengan penuh
sentasikan
tanggungjawab
1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan procedure text tulis,
beberapa contoh teks Genre Based
Membaca- peserta didik mampu menganalisis Menyusun Teks
10.39 2. MoT – Penjelasan materi Approach 2 JP Modul 8
Memirsa struktur teks dan unsur kebahasaan Tulis (Tertulis)
Written 3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Tulis)
secara mandiri
Procedure secara terbimbing
Peserta didik mampu membuat Text 1. JcoT – Menyusun teks
Menulis- Genre Based
procedure text tulis dengan bahasa secara terbimbing Menyusun Teks
10.40 Mempre- Approach 2 JP Modul 8
sendiri sesuai dengan karakteristik 2. IcoT – Menyusun teks Tulis (Tertulis)
sentasikan (Siklus Tulis)
jurusannya. secara mandiri
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
Diperdengarkan beberapa dialog
berisi penawaran bantuan
Menyimak- lisan peserta didik mampu
10.41
Berbicara membandingkan struktur teks
dan unsur kebahasaan secara
mandiri. 1. BKoF - Diperdengarkan
beberapa contoh teks
Peserta didik mampu menyusun
Spoken 2. MoT - penjelasan materi Genre Based Menyusun
dialog berisi penawaran
Menyimak- Offering 3. JCoT - Menyusun teks Approach Teks Lisan 2 JP Modul 9
10.42 bantuan lisan dengan bahasa
Berbicara Services secara terbimbing (Siklus Lisan) (Unjuk Kerja)
sendiri sesuai konteks yang
4. ICoT - Menyusun teks
diberikan.
secara mandiri
Peserta didik mampu
Menulis- mempresentasikan dialog berisi
10.43 Mempre- penawaran bantuan lisan di
sentasikan hadapan kelas dengan penuh
tanggungjawab
Disediakan dialog berisi
penawaran bantuan lisan,
Membaca- 1. BKoF – Diperlihatkan
10.44 peserta didik mampu
Memirsa contoh teks
menganalisis struktur teks dan Menulis Teks
unsur kebahasaan secara mandiri Written 2. MoT - Penjelasan materi Genre Based
Tulis
Offering 3. JCoT - Menulis teks Approach 2 JP Modul 9
Peserta didik mampu membuat (Tertulis)
Services secara terbimbing (Siklus Tulis)
Menulis- dialog berisi penawaran 4. ICoT - Menulis secara
10.45 Mempre- bantuan lisan dengan bahasa mandiri
sentasikan sendiri sesuai konteks yang
diberikan.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
Diperdengarkan beberapa 1. BKoF - Diperdengarkan
exposition text lisan, peserta didik beberapa contoh teks Genre Based Menyusun Teks
Menyimak-
10.46 mampu membandingkan struktur 2. MoT – Penjelasan materi Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 10
Berbicara
teks dan unsur kebahasaan secara 3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Lisan) Kerja)
mandiri. secara terbimbing
Peserta didik mampu menyusun Spoken
Menulis-
exposition text lisan dengan bahasa Exposition
10.47 Mempre-
sendiri sesuai dengan karakteristik Text 1. JcoT – Menyusun teks
sentasikan Genre Based Menyusun Teks
jurusannya. secara terbimbing
Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 10
Peserta didik mampu 2. IcoT – Menyusun teks
Menulis- (Siklus Lisan) Kerja)
mempresentasikan exposition text secara mandiri
10.48 Mempre-
lisan di hadapan kelas dengan penuh
sentasikan
tanggungjawab
1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan exposition text tulis,
beberapa contoh teks Genre Based
Membaca- peserta didik mampu menganalisis Menyusun Teks
10.49 2. MoT – Penjelasan materi Approach 2 JP Modul 10
Memirsa struktur teks dan unsur kebahasaan Tulis (Tertulis)
Written 3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Tulis)
secara mandiri
Exposition secara terbimbing
Peserta didik mampu membuat Text 1. JcoT – Menyusun teks
Menulis- Genre Based
exposition text tulis dengan bahasa secara terbimbing Menyusun Teks
10.50 Mempre- Approach 2 JP Modul 10
sendiri sesuai dengan karakteristik 2. IcoT – Menyusun teks Tulis (Tertulis)
sentasikan (Siklus Tulis)
jurusannya. secara mandiri
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
Diperdengarkan beberapa
monolog/dialog berisi saran
Menyimak- peserta didik mampu
10.51
Berbicara membandingkan struktur teks
dan unsur kebahasaan secara
1. BKoF - Diperdengarkan
mandiri.
beberapa contoh teks
Menyusun
Peserta didik mampu menyusun 2. MoT - penjelasan materi Genre Based
Spoken Teks Lisan
Menyimak- monolog/dialog berisi saran 3. JCoT - Menyusun teks Approach 2 JP Modul 11
10.52 Suggestion (Unjuk
Berbicara dengan bahasa sendiri sesuai secara terbimbing (Siklus Lisan)
Kerja)
konteks yang diberikan. 4. ICoT - Menyusun teks
Peserta didik mampu secara mandiri
Menulis- mempresentasikan
10.53 Mempre- monolog/dialog berisi saran di
sentasikan hadapan kelas dengan penuh
tanggungjawab
Disediakan monolog/dialog
berisi saran, peserta didik 1. BKoF – Diperlihatkan
Membaca-
10.54 mampu menganalisis struktur contoh teks Menulis
Memirsa
teks dan unsur kebahasaan secara 2. MoT - Penjelasan materi Genre Based Teks
mandiri Written
3. JCoT - Menulis teks Approach Tulis 2 JP Modul 11
Suggestion
Peserta didik mampu membuat secara terbimbing (Siklus Tulis) (Tertulis)
Menulis- 4. ICoT - Menulis secara
monolog/dialog berisi saran
10.55 Mempre- mandiri
dengan bahasa sendiri sesuai
sentasikan
konteks yang diberikan.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Metode Penilaian Keterangan
Waktu
1. BKoF - Diperdengarkan
Diperdengarkan beberapa recount
beberapa contoh teks Genre Based Menyusun Teks
Menyimak- text lisan, peserta didik mampu
10.56 2. MoT – Penjelasan materi Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 12
Berbicara membandingkan struktur teks dan
3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Lisan) Kerja)
unsur kebahasaan secara mandiri.
secara terbimbing
Peserta didik mampu menyusun
Menulis- Spoken
recount text lisan dengan bahasa
10.57 Mempre- Recount Text
sendiri sesuai dengan karakteristik 1. JcoT – Menyusun teks
sentasikan Genre Based Menyusun Teks
jurusannya. secara terbimbing
Approach Lisan (Unjuk 2 JP Modul 12
Peserta didik mampu 2. IcoT – Menyusun teks
Menulis- (Siklus Lisan) Kerja)
mempresentasikan recount text secara mandiri
10.58 Mempre-
lisan di hadapan kelas dengan penuh
sentasikan
tanggungjawab
 1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan recount text tulis,
beberapa contoh teks Genre Based
Membaca- peserta didik mampu menganalisis Menyusun Teks
10.59 2. MoT – Penjelasan materi Approach 2 JP Modul 12
Memirsa struktur teks dan unsur kebahasaan Tulis (Tertulis)
3. JcoT – Menyusun teks (Siklus Tulis)
secara mandiri Written secara terbimbing
Recount Text
Peserta didik mampu membuat 1. JcoT – Menyusun teks
Menulis- Genre Based
recount text tulis dengan bahasa secara terbimbing Menyusun Teks
10.60 Mempre- Approach 2 JP Modul 12
sendiri sesuai dengan karakteristik 2. IcoT – Menyusun teks Tulis (Tertulis)
sentasikan (Siklus Tulis)
jurusannya. secara mandiri