ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) FASE : D

MGMP MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk
Umum berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks
khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris
di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan
inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual
dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan
dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk  Introduction
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan  Simple Present
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai  Giving Opinion
macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan  Discussion
dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil  Expressing Preference
yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik  Basic Sentence
Menyimak - Berbicara
yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan
di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan
pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka
menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja sederhana.

Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan  Main Idea
tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan  Spesific Informations
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi  Teks; naratif, descriftive,
Membaca - Memirsa ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat procedure,
berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, advertisements,
multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat
dalam sebuah teks.

Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan

pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
Menulis -
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
Mempresentasikan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat.
 PETA MATERI BAHASA INGGRIS SETAHUN – KELAS
Jumlah Pekan Efektif 36
Jumlah Jam Pembelajaran Per Minggu 4

PROPFIL PELAJAR PANCASILA

ELEMEN CP

Berkebinekaan Global
Menyimak - Berbicara

Beriman/Bertaqwa
Membaca - Memirsa

Mempresentasikan

Gotong Royong

Bernalar Kritis
Alokasi Jumlah
NO KONTEN / MATERI SEMESTER

Menulis -

Mandiri

Kreatif
Waktu JP

1 Introduction V V V V V V V V V 2 4

Simple Present , Degrees

2 V V V V V V V V V 2 8
Comparation

3 Expression Opinion, Ganjil V V V V V V V V V 3 8

4 Discusion…. V V V V V V V V V 4 8

5 Expressing Preference V V V V V V V V V 3 4

6 Basic Sentence V V V V V V V V V 4 8

7 Naratif V V V V V V V V V 3 4

8 V V V V V V V V V 3 8
Descriptif
Genap
9 V V V V V V V V V 3 8
Prosedure

10 V V V V V V V V V 4 4
Pesan Singkat

…….

JUMLAH 36 144