PERKEMBANGAN PENDIDIKAN IPS

Wilis Firmansyah, M.Pd

Paradigma Pendidikan IPS di Indonesia

◻ Secara historis epistemologis sulit menelusuri perkembangan IPS di

Indonesia, karena ada dua alasan:
1. Di Indonesia belum ada lembaga profesional bidang Pendidikan IPS
(PIPS) seperti NCSS, pengaruhnya lembaga serupa yang dimiliki
Indonesia yaitu HISPISI (Himpunan Sarjana Pendidikan IPS
Indonesia) yang usianya masih sangat muda dan produktivitas
akademisnya masih sangat terbatas.
2. Perkembangan kurikulum dan pembelajaran IPS sebagai ontologi
ilmu pendidikan (disiplin) IPS sampai saat ini sangat tergantung
pada pemikiran individual atau kelompok pakar yang ditugasi
secara insidential untuk mengembangkan perangkat kurikulum IPS
melalui Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarjana Pendidikan
Badan Penelitian dan Pengembangan (Balitbang Diknas) dan Pusat
Kurikulum dan Buku (Puskurbuk Diknas).
Lanjutan ...
o Istilah IPS pertama kali muncul dalam Seminar Nasional tentang Civic
Education tahun 1972 di Tawamangu Solo.
o 3 Istiah yang muncul dari Seminar Nasional di Tawamangu &
digunakan secara bertukar adalah:
Pengetahuan Sosial/Social science.
Studi Sosial/Social Studies.
Ilmu Pengetahuan Sosial/Social Education.
Sejarah Pendidikan IPS
o Konsep IPS pertama muncul dalam dunia persekolahan terjadi pada tahun
1973 dalam krikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP) IKIP
Bandung.
o Dalam kurikulum PPSP ini IPS menggunakan istilah:
Studi Sosial,
Pendidikan Kewarganegaraan,
Civic dan hukum.
PENDIDIKAN IPS TAHUN 1975
◻ Dalam kurikulum 1975 PIPS menampilkan 4 profil, yaitu :
1. PMP menggantikan PKN sebagai suatu bentuk PIP khusus

yang mewadahi Citizenship Transmission.

2. PIPS terpadu untuk SD.

3. PIPS terkonfederasi untuk menempatkan IPS sebagai konsep

payung pelajaran Geografi, Sejarah & Ekonomi Koperasi.
4. PIPS terpisah yang mencakup mata pelajaran Sejarah,

Geografi, dan Ekonomi untuk SMA atau Sejarah dan

Geografi untuk SPG.
PENDIDIKAN IPS TAHUN 1994
• Materi pelajaran ditata lebih terpadu dan lebih sederhana.
• Materi Kurikulum 1994 berkaitan antar berbagai disiplin ilmu
• Sedang kurikulum IPS sebelumnya (1986, 1975, 1968)
materi IPS masih berdiri sendiri-sendiri secara terpisah dan
merupakan Broad Field antara antara Ilmu bumi, Sejarah dan
kewarga negaraan.
• Kurikulum IPS 1994:pendekatan Spiral (yakni pengajaran
yang dimulai dari lingkungan terdekat dan sederhana sampai
lingkungan yang dan koampleks
PENDIDIKAN IPS TAHUN 2004
◻ Kurikulum PIPS 2004, mata pelajaran IPS hampir sama
dengan yang terdapat pada kurikulum 1994. Perbedaan
terletak pada jenjang SMA, mata pelajaran Sosiologi yang
tadinya hanya diperoleh siswa kelas 3 saja sekarang sudah
diberikan pada siswa kelas 2.
◻ Ada 2 versi mengenai PIPS :
1. Versi PIPS untuk pendidikan dasar dan menengah.
2. Versi PIPS untuk jurusan Pendidikan IPS di Perguruan
Tinggi.
 PENDIDIKAN IPS TAHUN 2006
◻ Pembelajaran IPS pada kelas 1 sampai kelas 3 dilaksanakan melalui pendekatan
tematik, sedangkan pada kelas 4 sampai kelas 6 dilaksanakan melalui pendekatan
pelajaran.

◻ Kurikulum ini mengacu Keputusan Mendiknas N0. 22 tahun 2006. dalam Kurikulum
ini tidak ada istilah pokok bahasan yang ada. Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar, hal ini jauh lebih sederhana dibanding Kurikulum sebelumnya. Sehingga
memberi peluang untuk berkreasi dalam mengembangkan Kurikulum IPS yang
PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan)

◻ Lebih simpel dan efektif umum namun padat dan memiliki paradigma baru dalam
pembelajaran
LANJUTAN
◻ Untuk materi hanya memberi rambu-rambu untuk
kedalaman dan keluasan materi
◻ Dalam Kompetensi Dasar ada kata kerja
operasional yang menunjukkan cara pembelajaran
yang disarankan. Misal : membuat, menunjukkan,
menggunakan, mengamati dan menggambar
◻ Materi IPS SD terdiri dari geografi, sejarah,
sosiologi dan ekonomi.
TERIMA KASIH