IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
1 3.7.1 4.4. Menentukan Pendahuluan: - Kementerian Sikap:
Menentukan fungsi gambaran umum Pendidikan dan
Guru:  Religius
sosial teks teks deskriptif lisan Kebudayaan.
deskriptif lisan dan sangat pendek dan 2015. Bahasa  Disiplin
tulis sangat pendek sederhana, terkait  Mengucapkan salam dan Inggris When
dan sederhana orang, binatang, tegur sapa English Rings a  Mandiri
terkait orang, benda.  Mengecek kehadiran siswa, Bell SMP/MTs  Percaya diri
binatang, benda berdo’a, menyiapkan suasana Kelas VII.
belajar yang kondusif Jakarta:  Tanggung jawab
3.7.2 Menemukan  Bertanya jawab tentang Politeknik
Menentukan berbagai jenis deskripsi (a.1. nama, Negeri Media
struktur teks informasi teks karakteristik, kebiasaan) Kreatif Pengetahuan:
deskriptif lisan dan deskriptif lisan orang Fungsi social
tulis sangat pendek sangat pendek dan  Menyebutkan tujuan
dan sederhana sederhana, terkait pembelajaran - Lingkungan a. Menentukan
terkait orang, orang, binatang,  Menyebutkan kegiatan sekitar: Nama (menyebutkan
binatang, benda. benda. belajar yang akan dilakukan. dan lokasi lisan/tulis, memilih)
Menyampaikan jenis penilaian dan lingkungan

1
3.7.3 Menentukan teknik penilaian yang akan sekitar sekolah tujuan dari beberapa
Mengidentifikasi gambaran umum teks pendek dan
digunakan
unsur kebahasaan teks deskriptif tulis sederhana tentang
teks deskriptif lisan sangat pendek dan
orang/tokoh yang
dan tulis sangat sederhana,
pendek dan terkaitorang, berbeda
sederhana terkait binatang, benda. b. Menentukan
orang,binatang, (menyebutkan
benda. Menemukan lisan/tulis, memilih)
berbagai jenis fokus yang dibicarakan
3.7.4 informasi teks dalam masing-masing
Mengidentifikasi deskriptif tulis
deskripsi
persamaan teks sangat pendek dan
deskriptif lisan dan sederhana, terkait c. Menentukan
teks deskriptif tulis orang, binatang, (menyebutkan
sangat pendek dan benda.
sederhana terkait lisan/tulis, memilih)
orang, binatang, Menemukan manfaat yang dapat
benda. perbedaan jenis
informasi teks dipetik dari masing-
3.7.5 deskriptif lisan dan masing deskripsi
tulis sangat pendek
Mengidentifikasi Read the text and answer the
dan sederhana
perbedaan teks terkait orang, questions correctly!
binatang, benda
deskriptif lisan dan Uncle Tom is very healthy. He is
teks deskriptif tulis rarely sick. He is married and has
sangat pendek dan Melafalkan kosakata two children. He is more than 40
sederhana terkait dan ungkapan- years old, but his skin is smooth
orang, binatang, ungkapan terkait

2
benda. teks deskriptif lisan and his face always looks young

sangat pendek dan and handsome. Oh ya, he

sederhana, terkait exercises almost everyday. He

orang dengan akurat works at a bank. It is almost 2

dan berterima. kms from his home. He has a

motorcycle, but He goes to work
on foot.
Menanyakan
gambaran orang,
binatang, benda
dengan unkapan-
ungkapan dengan
tekanan dan intonasi
yang akurat dan
berterima
Memberi informasi
tentang gambaran
orang, binatang,
benda dengan
ungkapan-ungkapan
dengan tekanan dan
intonasi yang akurat
dan berterima.
1. What is the text written
for?
a. describe a person
b. retell the experience
c. persuade the reader
d. entertain the reader
2. What is the text about?
a. the writer’s classmate
b. the writer’s pet
c. the writer’s family
d. the writer’s teacher
3. What can you learn from
the person?
a. he is good looking

Memperagakan b. he is generous

3
monolog sangat c. he is bad
pendek dan
d. he is fat
sederhana yang
melibatkan tindakan
Keterampilan
menayakan dan
menanggapi 4.4.1.
pertanyaan terkait
dengan deskripsi Menentukan gambaran umum
orang, binatang,
benda dengan teks deskriptif lisan sangat
akurat, lancar, dan pendek dan sederhana, terkait
berterima
orang, binatang, benda.
Menyusun secara
independen teks Create a descriptive text about
deskriptif tulis
sangant pendek your prts.
sederhana terkait
orang, binatang,
benda

Inti:
1. Mengamati
 Menyimak secara interaktif
guru membacakan 3 teks,
satu per satu (siswa tidak
membaca teks),
2. Bertanya
Bertanya jawab tentang

4
 fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan
dari masing-masing teks
secara umum, sekilas,.
3. Mengumpulkan data
Mencari unsur kebahasaan
dan ciri dari deskriptive
teks
4. Mengasosiasikan
Menulis ketiga teks satu
persatu secara lengkap dalam
bentuk teks deskriptif
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik
melaporkan hasil kerja
kelompoknya didepan
kelas.

Penutup:
 Membahas manfaat
pembelajaran yang baru
diselesaikan
 Membahas kesulitan dalam
melakukan aktifitas
pembelajaran

5
 Menyimpulkan hasil
pembelajaran
Menyampaikan kegiatan dan
topik rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

6
2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:
Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media

Pendahuluan: Sikap:

Inti:

Pengetahuan:

Penutup:

Keterampilan

7
 R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan
pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai