RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KELAS VIII/CHAPTER 8

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/2 (dua)
Materi Pokok : Teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang
orang, binatang, dan benda
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang /teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IndikatorPencapaian
No KompetensiDasar
Kompetensi

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagai
1 bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli

dalam melaksanakan komunikasi
2 interpersonal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

percaya diri, dan bertanggung jawab
 dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,

peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi
fungsional.

3.10 Menerapkan struktur teks dan unsure 3.10.1 Mendengarkan atau

kebahasaan untuk memahami teks membaca ungkapan atau
deskriptif dengan menyatakan dan tutur kata yang digunakan
menanyakan tentang deskripsi orang, untuk memahami teks
binatang, dan benda, pendek dan deskriptif dengan
sederhana,sesuai dengan konteks menyatakan dan
penggunaannya. menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang,
3 dan benda.

Mengidentifikasi
3.10.2
ungkapan yang digunakan
untuk memahami teks
deskriptif dengan
menyatakan dan
menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang,
danbenda.

4.11 Menangkap makna dalam teks deskriptif 4.11.1 Mengidentifikasi

lisan dan tulis, pendek dan sederhana. ungkapan yang digunakan
untuk memahami makna
dalam teks deskriptif lisan
dan tulis, pendek dan
sederhana.

4
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
4.12
pendek dan sederhana, tentang orang,
binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
Menirukan ungkapan
4.12.1 untuk memahami teks
descriptf lisan dan tulis,
pendek dan sederhana,
tentang orang, binatang,
dan benda.

4.12.2 Membuat percakapan

pendek yang
 menggunakan ungkapan
untuk memahami teks
deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana,
tentang orang, binatang,
danbenda.

4.12.3
Menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan
untuk memahami teks
deskriptif lisan dan tulis,
pendekdansederhana,
tentang orang, binatang,
dan benda

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, pendek
dan sederhana.
2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memahami makna dalam teks
deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana.
4) Menirukan ungkapan untuk memahami teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, tentang orang, binatang, dan benda yang berada di sekitar lingkungan hutan
mangrove
5) Membuat teks deskriptive yang menggunakan ungkapan untuk memahami teks
deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda
yang berada di sekitar lingkungan hutan mangrove
6) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk memahami teks deskriptif
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda.
D. Materi Pembelajaran
Fungsisosial
Mendeskripsikan orang, binatangdanbendauntukkepentinganmenjual, membeli,
mengenalkan, melaporkankehilangan.

Struktur teks
(1) Penyebutannama orang, binatang, bendadannamabagian-bagiannya yang
dipilihuntukdideskripsikan
(2) Penyebutansifat orang, binatang, bendadanbagiannya, dan
(3) Penyebutantindakandariatauterkaitdengan orang, binatang, benda
Panjangteks: kuranglebih 6 (enam) kalimat.
I have a niece. Her name is Fanny. She is five years old. She has chubby cheeks and
flat nose. Her eyes are slanted. She looks funny when she smiles.

Unsurkebahasaan
(1) Pertanyaandanpernyataantentangdeskripsi
 How does your brother look like?
 He’s short and wears glasses
(2) Penyebutan kata benda singular denganadanthe, dan plural (-s).
(3) Kata gantiit, they, she, we, dst; our, my, your, their, dst.
(4) Kata sifat, tanpaataudenganpenambahan kata quite, very, ataukombinasisepertidark
brown, nice little cat, dansemacamnya.
(5) Ejaandantulisantangandancetak yang jelasdanrapi
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketikamempresentasikansecaralisan.
 Topik
Berbagai hal terkait dengan orang, binatang dan benda di sekitar hutan Mangrove

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Laptop, LCD, gambar, foto

2. Alat
Realiabenda, spidolwarna

3. SumberPembelajaran
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru
Bahasa Inggriskelas VIII. Jakarta :Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia..
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,kebersihan dan
kerapian kelas dengan melakukan kegiatan semut , kesiapan buku tulis dan sumber
belajar.
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran,
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiataninti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mengamati slide foto dari lingkungan sekitar hutan mangrove

2) Peserta didik memilih salah satu objek di sekitar hutan mangrove. Orang, hewan atau
benda untuk dibuat teks descriptive nya.

Menanya

1) Peserta didik bekerja berpasangan, kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan foto

lingkungan sekitar hutan mangrove
2) Peserta didik mengumpulkan data pertanyaan untuk ditanyakan ke peserta didik yang
lain yang berkaitan dengan hutan mangrove
 3) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai cara mendeskripsikan suatu
benda berdasarkan generic stucture.

Mengeksplorasi / mengumpulkan data

1) Peserta didik mengumpulkan data dari hasil menanya tentang deskripsi lingkungan
sekitar mangrove
2) Peserta menggunakan data tersebut untuk di buat teks deskripive

Mengasosiasi
1) Peserta didik menggunakan data tentang ciri-ciri atau deskripsi dari hutan lingkungan
hutan Mangrove untuk dibuat teks deskriptive
2) Peserta didik membuat teks deskriptive dengan benar sesuai generic structure

Mengkomunikasikan

1) Guru membibing siswa untuk mempresentasikan hasil teks deskripsi tentang

lingkungan hutan mangrove
2) Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil teks deskripsi nya di
depan kelas.
3) Peserta didik mengumpulkan hasil produk berupa teks deskripsi tentang lingkungan
sekitar hutan Mangrove

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan

H. Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor

1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 5

dan “Thank”
 2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 4
dan “Thank”

3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 3

dan “Thank”

4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2

5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 1

“Thank”

Jumlah Skor

Komentar Guru :

Tanda Tangan Guru :

Komentar Orang Tua:

Tanda Tangan Orang Tua :

a. PedomanPenskoran:

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai

Berperilaku santun, peduli, dan percaya diri Selalu 2

dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman. Kadang-kadang 1

Jarang 0.5

Komentar Guru :
Tanda Tangan Guru:

Komentar Orang Tua:

Tanda Tangan Orang Tua:
 a. PedomanPenskoran

a. Rubrik penilaian untuk keterampilan menulis

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi dengan 100% isisesuai 5

tujuan penulisan pesan
80% isisesuai 4

60% isisesuai 3

40% isisesuai 2

20% isisesuai 1

2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5

80% pilihan kata tepat 4

60% pilihan kata tepat 3

40% pilihan kata tepat 2

20% pilihan kata tepat 1

3 Penulisankosakata 100% penulisankosakatatepat 5

80% penulisankosakatatepat 4

60% penulisankosakatatepat 3

40% penulisankosakatatepat 2

20% penulisankosakatatepat 1

4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaantatabahasatepat 5

80% penggunaantatabahasatepat 4

60% penggunaantatabahasatepat 3
 40% penggunaan tata bahasa tepat 2

20% penggunaan tata bahasa tepat 1

Komentar Guru:
Tanda Tangan Guru:

Komentar Orang Tua:

Tanda Tangan Orang Tua:
b. PedomanPenskoran:

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

NilaiKompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4
SB
A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B 3 3 B

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C 2 2 C

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

Surabaya, Febuari 2017

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 8 Surabaya Guru Mata pelajaran

Sukarjo,S.Pd ,MM Ainy Mauliddiyah, S.Pd

NIP.196602031988031013 NIP.1980020220142003
 HASIL PRODUK SISWA
TEKS DESKRIPSI TENTANG HUTAN MANGROVE