Sekolah: Mts Al-Washliyah Perdagangan Mata Pelajaran: Fiqih Kelas/Semester: Vii/ Ganjil Alokasi Waktu: 8X 40 (8 JP) Akompetensi Inti (Ki)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTs AL-Washliyah Perdagangan

Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Alokasi Waktu : 8x 40 (8 JP )
AKompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teoriKOMPETENSI INTI
B. Kompetensi Dasar
1.1. Meyakini ketentuan bersuci dari hadas dan najis
2.1 Menghayati bersuci dari hadas dan najis
3.1 Memahami najis dan tata cara menyucikan
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyebutkan pengertian taharah dan dalilnya
3.1.2 Menyebutkan pengertian najis
3.1.3Menyebutkan macam-macam najis dan contohnya
3.1.4Menjelaskan ketentuan bersuci dari najis
3.1.5 Menyebutkan pengertian hadas
3.1.6 Menyebutkan macam-macam hadas dan contohnya
3.1.7Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
3.1.8 Menjelaskan macam – macamhadats
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci
D. Materi Pembelajaran
1. Taharah berasal dari kata bahasa Arab yang berarti bersih atau bersuci. Sedangkan
menurut istilah ialah suatu kegiatan bersuci dari najis dan hadas sehingga seseorang
diperbolehkan untuk beribadah yang dituntut harus dalam keadaan suci.
2. Dalil-dalil yang menganjurkan supaya kita untuk bersuci antara lain “Dan pakaianmu
bersihkanlah dan tinggalkanlah perbuatan dosa” (Q.S. al-Mudatstsir: 4-5) dan
“Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertaubat dan menyukai orang-orang
yang mensucikan diri” (Q.S. al-Baqarah: 222) “Kebersihan itu sebagian dari iman” (H.R
Muslim).
3. Najis berasal dari bahasa Arab yang artinya kotor, sedangkan menurut istilah adalah suatu
benda yang kotor yang mencegah sahnya mengerjakan suatu ibadah yang dituntut harusdalam
keadaan suci Kata hadas berasal dari bahasa Arab yang artinya suatu peristiwa, atau tidak
suci atau kotoran. Sedangkan dalam istilah adalah keadaan tidak suci bagi seseorang sehingga
menjadikannya tidak sah dalam melakukan ibadah.
4. Najis terdiri dari 3 macam najis:
a. Najis Ringan ialah najis ringan, yaitu angin kencing bayi laki-laki yang belum
makan selain asi, cara menyucikannya adalah mencipratkannya.
b. Najis mutawasitah ialah najis selain dan mughaladzah, seperti kotoran
manusia atau hewan. Cara menyucikan adalah dengan menghilangkannya sampai hilang
bau, warna atau sifatnya dengan menyiram air.
c. Najis mughaladzah ialah najis karena jilitan anjing atau babi, cara menyucikannya adalah
mencuci tujuh kali, dan salah satunya dicampur dengan tanah.
d. Hadas terdiri dari hadas besar dan hadas kecil. Di antara yang menyebabkan seseorang
berhadas kecil ada buang air kecil, buang angin, menyentuh kemaluan dan sebagainya.
Cara bersucinya adalah dengan berwudu atau tayamum. Sedangkan yang menyebabkan
seseorang berhadas besar adalah haid, nifas, jima, dan sebagainya. Cara bersucinya
adalah dengan mandi atau tayamum.
e. Alat-alat yang dipergunakan dalam bersuci terdiri dari dua macam yaitu air dan bukan
air seperti batu. Ditinjau dari segi hukumnya, air terbagi menjadi lima macam: air thair
mutahir, air makruh, air musta’mal, air thahir gairu mutahir, dan air.
f. Istinja’ menurut bahasa terlepas atau selamat. Sedangkan istinja’ menurut istilah adalah
bersuci sesudah buang air besar atau buang air kecil. Beristinja dengan air, dan apabila
tidak ada air, maka boleh dengan benda padat seperti batu, daun, kayu, kertas, dan
sebagainya dengan syarat tertentu.
g. Adab Buang Air ialah mendahulukan kaki kiri pada waktu masuk wc, pada waktu
masuk dan keluar wc membaca doa, mendahulukan kaki kanan waktu keluar wc, istinja
hendaknya menggunakan tangan kiri, dan sebagainya.
h. Hal-hal yang dilarang sewaktu buang air ialah bercakap-cakap sewaktu buang air kecuali
terpaksa, menghadap Kiblat atau membelakanginya, membaca ayat Al-Quran, serta
tidak buang air di tempat terbuka, di air yang tenang, di lubang-lubang, di tempat yang
mengganggu orang lain, dan sebagainya.
i. Tata cara berwudu sebagai berikut niat, tasmiyah (membaca Basmalah), membasuh kedua
telapak tangan, madmadhah (berkumur-kumur), Istinsyaq (memasukkan air ke dalam
hidung dengan menghirupnya) dan istinsyar (mengeluarkan air dari hidung), membasuh
wajah, membasuh kedua tangan sampai ke siku, mengusap kepala seluruhnya termasuk
telinga, at-Tartib, (berkesinambungan dalam berwudu sampai selesai tidak
terhenti atau terputus), dan membaca doa sesudah berwudu.
j. Tata cara mandi wajib adalah sebagai berikut: mengucapkan basmillah, dan berniat untuk
menghilangkan hadas besar, dimulai dengan membasuh kedua telapak tangan sampai
pergelangan tangan, membersihkan kemaluannya, dan kotoran yang ada di sekitarnya,.
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
c. Guru memotivasi peserta didik untuk bersyukur karena bisa
bersekolah, apalagi posisinya belajar di tingkat madrasah yang
berarti harus bisa mandiri dan disiplin dibandingkan
sewaktu belajar di Madrasah Ibtidaiyah atau sekolah dasar
d. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar ketentuan taharah.
e. Guru dapat memakai beberapa alternatif media/alat
peraga/alat bantu, dapat berupa tulisan manual di papan tulis,
kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca),
atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau
media lainnya.
f. Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain diskusi
dalam bentuk the educationaldiagnosismeeting. Artinya, peserta
didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud
saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi
yang diterimanya
agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar.
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit

-Guru meminta peserta didik untuk mengamati
gambar yang berkaitan dengan materi
Setelah mengamati kisah dan memperhatikan
gambar, guru memberi stimulus kepada
peserta didik agar penasaran terhadap apa yang
diamatinya, lalu merangsang peserta
didik untuk membuat pertanyaan dari hasil
pengamatan.
- Guru meminta peserta didik mengangkat tangan
sebelum mengeluarkan pendapatnya.
-Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan
gambarnya, dan peserta lain mendengarkan.
-Guru mengajarkan bagaimana menghargai orang
berbicara
- Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yang dikemukaan peserta didik
tentang hasil pengamatannya, seperti dalam
pengamatan dari gambar yang tersedia (guru
harus mengembangkannya lagi).
Menanya
-guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan-pertanyaan setelah mendengarkan
pendapat temannya dan penguatan dari guru serta
menghubungkannya
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
dengan pemahaman bersuci dari hadas dan najis.
Peserta didik bisa bertanya dengan
No Pertanyaan
1 Mengapa kita perlu memahami
pengertian taharah?
2 Apakah ada pengaruh orang yang
terbiasa hidup bersih?
3 Apakah wudunya perempuan yang
memakai cat kuku dianggap sah?
-Usahakan guru tidak menjawab langsung

pertanyaan-pertanyan siswa, melainkan
melempar pertanyaan tersebut kepadapeserta didik
yang lain
-Lalu guru menguatkan dengan menjelaskan
beberapa poin yang diramu dari beberapa
poin pertanyaan atau tanggapan siswa sebelumnya
(Kegiatan membaca)
3.Mengumpulkan Informasi
-siswa secara berkelompok untuk membaca dan
memahami hasil bacaan yang ditentukan. Lalu secara
bergiliran menjelaskan hasil bacaan masing-masing
temannya yang lain secara bergantian.
-Tiap kelompok mendapat tugas satu pertanyaan
(guru bisa mengambil dalam kolom
menganalisa di buku siswa, atau mengembangkan
soal pertanyaan lainnya). (Kegiatan menganalisa)
-Setiap kelompok terlebih dahulu berkumpul untuk
membagi tugas, ada yang bertugas
untuk menerangkan proses dari awal sampai terakhir,
ada yang bertugas membagikan
dan tugas-tugas lainnya.
4)Menalar
Peserta didik pada tahapan ini menghubungkan berbagai

informasi yang diperoleh, seperti gambaran teknis
tentang tata cara bersuci dari najis, tata cara wudu,
tata cara mandi, tata cara tayamum, dan tata cara
istinja.
-Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata
cara bersuci najis dan hadas sesuai
dengan ketentuan dalam syari’at sedangkan peserta
didik yang lainnya memperhatikan.
- Guru membimbing peserta didik untuk membaca
kisah/cerita tentang azab bagi yang
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
tidak bersih ketika beristinjak dalam (Kolom
Motivasi).
- Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang
hikmah dari kisah/cerita tersebut
-Guru memotivasi dengan meminta peserta didik
agar terbiasa hidup bersih
5) Mengomunikasikan
-Untuk memperkuat pemahaman tentang pelaksanaan
tata cara bersuci dari hadas dan najis, guru meminta
peserta didik untuk melakukan simulasi kegiatan
taharah (Kegiatan Mempraktikkan)
-Pada saat tertentu, misalnya kegiatan Jum’at Bersih
atau hendak salat dhuhur, peserta didik ditugaskan
untuk melakukan investigasi (dalam bentuk tugas
proyek) tentang kerja bakti atau mengamati tata cara
berwudu teman-temannya atau orang-orang yang di
lingkungan masing-masing.
- Guru memberi penguatan dari pelaksanaan praktek
bersuci dari hadas dan najis
- Guru bersama-sama dengan peserta didik
menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut
sesuai dalam buku teks siswa. Kegiatan Merangkum
dan kolom karakter
- Peserta didik melaksanakan uji kompetensi atas
bimbingan guru
Kegiatan 10 Menit
Penutup -Melakukan Refleksi Pembelajaran
-Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
- Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
- Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas tidak
terstruktur.
- Sebelum berdoa, guru mengingatkan peserta didik
untuk benar-benar menjaga kebersihan dalam
kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari
ketentuan taharah dalam kehidupan sehari-hari-
Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
.
F. Penilaan, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian Spiritual : Observasi, Penilaian Diri.Penilaian antar teman
2. Teknik Penilaian Sosial : Observasi,Penilaian diri,Penilaian antar teman
3. Teknik Penilaian Pengetahuan :Tes tertulis
4.Teknik Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
PENILAIAN:
KD 1.1. Meyakini ketentuan bersuci dari hadas dan najis
Indikator: 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan Pembelajaran

1.1.2. Memberi salam ketika berbicara dan mengahiri pembicaraan
1.1.3 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
1.1..4 Membaca ayat Pendek (ayat pilihan
1. Sikap spiritual
a. Observasi
Sikap yang diamati
Membac Mengucapk
Menguca a ayat an kata
No. Nama Berdoa
p salam pendek syukur
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Aminulloh √ √ √
2. Paimen √ √ √
3. Nazwa √ √ √
4. Zakiyah √ √ √
Keterangan: (dilakukan per minggu/pertemuan)
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
1 = tidak pernah
b.Penilaian diri
Nama :Aminulloh.
Berilah tanda (√)
Kriteria
No. Uraian / Pernyataan
4 3 2 1
1. Saya mengucapkan syukur atas nikmat kesehatan √
2. Sayamengucapkan syukur setiap selesai mengerjakan √
pekerjaan
3. Saya berbicara dengan sopan dan dengan kata-kata yang halus √
4. Saya mengucapkan salam ketika bertemu guru √
5. Saya bersalamanjika bertemu dengan guru √
Keterangan:
Angka 4=selalu, 3=sering, 2=kadang-kadang, 1=tidak pernah
c.Penilaian antar teman

Nama teman yang dinilai : Paimen
Nama penilai : Aminulloh
Berilah tanda (√)
kriteria
4 3 2 1
1. Membaca basmalah setiap melakukan kegiatan √
2. Mengucapkan salam jika bertemu dengan √
3. Berdoa sebelum belajar √
4. Berdoa sesudah belajar √
5. Mengucapkan salam ketika bertemu guru √
6. Mengucapkan salam ketika bertemu dengan teman sekolah √
7. Mengucapkan salam ketika pulang dari sekolah √
PENILAIAN SIKAP SOSIAL
KD: 2.1 Menghayati bersuci dari hadas dan najis
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan sebagai berikut:
Observasi
1. Penilaian pada kegiatan mengamati dan bertanya
No Nama Aspek Nilai
1 2 3
1
2
3
Aspek dan rubrik penilaian:

a. Frekwensi dalam bertanya
1) Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 4.
2) Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 3.
b. Keterkaitan pertanyaan dengan materi.
1) Jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 4.
2) Jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 3.
3) Jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 2.
c. Kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya
1) Jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor 4.
2). Jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor 3.
3) Jika bahasa tidak jelas,tidak lugas, dan sulit dipahami, skor 2
Pedoman penskoran:
Fikih Kurikulum 20
Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi:

No Nama Aspek Nilai
1 2 3
1
2
3
8. Aspek dan rubrik penilaian.

1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan sempurna, skor 4
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan kurang sempurna, skor 3
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
kurang lengkap, skor 2
2. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 4
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 3
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 2
3. Kejelasan dan kerapian presentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor4
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 3
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang
rapi, skor 2
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak
rapi, skor 1
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah Skor Maksimal
Penilaian sikap diri
Berilah tanda centang (􀀹) pada kolom yang tersedia sesuai dengan perilaku kita
Penilaian sikap diri

N Pernyataan Ya Tidak
O
1 Saya menggosok gigi minimal 3 kali sehari
2 Saya mencuci kaki, tangan dan muka setiap habis main di luar
rumah
3 Saya mencuci tangan setiap hendak makan
4
Saya merasa sedih dengan teman yang suka membuang
sampah di sembarang tempat
5 Saya mendukung program madrasah “Jum’at Bersih” dengan

aktif mengajak teman untuk meluangkan waktu membersihkan
lingkungan madrasah
6 Saya yakin orang yang terbiasa hidup bersih akan disukai Allah
dan teman-temannya
7 Saya yakin bahwa orang yang tidak terbiasa menjaga kebersihan

lingkungannya akan merugikan diri sendiri dan orang lain
8 Saya akan mengingatkan teman yang sering berwudu dengan

tergesa-gesa
9 Saya tidak senang dengan kondisi kelas yang kotor

10 .
Ya : skor 4 . Tidak : skor 0.

4. Penilaian antar teman
Nama Siswa: ……………….Tanggal: ………………… Kelas: …………………..
No Nama JML
Siswa 1 2 3 4 5 6 7
1
2
Keterangan aspek yang dinilai:

1. Keaktifan memberikan pendapat/menyampaikan ide
2. Kesediaan menerima pendapat/ide dari teman dalam kelompok
3. Kesetiaan dalam melaksanakan tugas yang diberikan kelompok
4. Kemampuan mengambil keputusan dalam kelompok
5. Kepedulian terhadap kesulitan terhadap sesama anggota kelompok
6. Kesediaan memberikan kesempatan kepada sesama anggota kelompok
7. Kemampuan mengorganisir/mengaktifkan kerja kelompok
Pedoman Penskoran:
1. tidak baik skor 1
2. baik, skor 2
3. sangat baik, skor 3
b. Penilaian Praktek
Penilaian Mempratekkan Tata cara bersuci
Contoh format penilaian unjuk kerja: Praktik Wudu dan tayamum
No Nama siswa Aspek Yang dinilai Jumlah
Skor
1 2 3 4
Aspek yang dinilai:

1. Niat wudu dan tayamum Skor 4.
a. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil, skor 4.
b. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tidak tartil, skor 3.
c. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar, skor 1.
2. Gerakan wudu dan tayamum Skor 4

a. Jika peserta didik dapat melakukan gerakan dengan sempurna, skor 4
b. Jika peserta didik dapat melakukan gerakan kurang sempurna, skor 2
3. Doa sesudah wudu dan tayamum skor 4

a. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah dengan lancar dan tartil,skor 4
b. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah dengan lancar dan tidak tartil, skor 3
c. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah tidak lancar, skor 1
4. Tertib wudu dan tayamum Skor 4

a. Jika peserta didik melaksanakan praktik dengan tertib, skor 4
b. Jika peserta didik melaksanakan praktik tidak tertib, skor 2
Pedoman penskoran:
Jumlah skor maksimal
c. Penilaian Kogntiif
1. 1. Penilaian Kognitif 1
No Peristiwa Jenis hadas Cara bersuci
1 Tidur berat
2 Tidur Ringan
3 Buang Angin
4 Jima
5 Haid
6 Bersentuhan bukan muhrim
7 Menyentuk kemaluan
8 Nifas
9 Buang air kecil
Skor nilai:
a) Apabila peserta didik bisa menyebutkan jenis hadasnya, lengkap dengan cara
membersihkannya, skor 4.
b) Apabila peserta peserta didik bisa menyebutkan satu contoh hadas, dan tidak
dilengkapi dengan cara membersihkannya, skor 3.
c) Apabila peserta peserta didik tidak bisa menyebutkan satu contoh hadas, dan tidak
dilengkapi dengan cara membersihkannya, skor 1
Pedoman penskoran:
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Fikih Kuriku
2. Penilaian Kognitif 2
No Pernyataan JenisNajis Cara Bersuci
1 Terkena kotoran cicak
2 Terkena nanah
3 Terkena air kencing bayi laki-laki
4 Terkena air kencing bayi perempuan
5 Terkena air minuman keras
7 Terkena bangkai nyamuk
8 Terkena bangkai tikus
9 Terkena jilatan kucing
10 Terkena jiltan anjing
a) Apabila peserta didik bisa menyebutkan jenis najisnya, lengkap dengan cara
membersihkannya, skor 4
b) Apabila peserta peserta didik bisa menyebutkan satu contoh hadas, dan tidak
c) Apabila peserta peserta didik tidak bisa menyebutkan satu contoh hadas, dan tidak

1. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis : Uraian
Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Jelaskan pengertian najis !
2. Jelaskan macam najis dan contohnya beserta cara mensucikannya!
3. Jelaskan macam hadas dan hal-hal yang menyebabkan seseorang disebut berhadas!
4. Jelaskan macam-macam air dan hukumnya masing-masing!
5. Sebutkan 5 adab-adab bungan air!
Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1 . Najis berasal dari bahasa Arab yang artinya kotor, sedangkan menurut istilah 2
adalahsuatu benda yang kotor yang mencegah sahnya mengerjakan suatu ibadah
yangdituntut harus dalam keadaan suci.
2 Najis berasal dari bahasa Arab yang artinya kotor, sedangkan menurut istilah 3
adalah
suatu benda yang kotor yang mencegah sahnya mengerjakan suatu ibadah yang
dituntut harus dalam keadaan suci.
2. Ada tiga macam Najis yaitu Najis Mukhafafah,Najis Mutawasithah, dan
Najis
mughalazah.
a. Najis yang ringan, seperti air seni bayi laki-laki yang
belum berumur dua tahun dan belum makan apapun kecuali air susu ibu. Cara
menyucikannya sangat mudah, cukup dengan memercikkan atau mengusapkan
air yang suci pada permukaan yang terkena Najis
b. Najis pertengahan atau sedang. Yang termasuk najis
ini ialah bangkai, darah, nanah, kotoran manusia atau binatang, khamar, dan
sebagainya. Cara menyucikannya adalah cukup dengan mengalirkan air pada
benda yang terkena Najismembuang dan menggosoknya
sampai bersih dan diyakini sudah hilang zat, rasa, warna, dan baunya
c. Najis yang beratini bersumber dari anjing dan
babi. Cara menyucikannya melalui beberapa tahap, yaitu dengan membasuh air
sebanyak tujuh kali, salah satu di antaranya menggunakan air yang dicampur
dengan tanah/debu
3 3. Hadas ada dua macam, yaitu Hadas Kecil dan Hadas Besar. 5
a. Hadas kecil, yaitu keadaan seseorang tidak suci, dan supaya ia menjadi suci
maka ia harus berwudu, dan apabila tidak ada air maka diganti dengan
tayamum. Halhal yang menyebabkan seseorang berhadas kecil ialah: keluar
sesuatu dari dua
lubang, bersentuhan laki-laki dengan perempuan yang bukan muhrimnya,
hilang
akal, dan menyentuh kemaluan dengan telapak tangan
b. Hadas Besar, yaitu keadaan seseorang tidak suci, dan supaya ia menjadi suci
maka
ia harus berwudu, dan apabila tidak ada air maka diganti dengan tayamum.
Halhal
yang menyebabkan seseorang berhadas kecil ialah: jima, keluar mani, haid,
nifas, wiladah, dank arena meninggal dunia
4 4. Air ditinjau dari segi hukumnya terbagi menjadi empat macam: 5

a. Air Mutlak atau Thahir Mutahir (suci mensucikan), yaitu air yang masih asli
belum tercampur dengan sesuatu benda lain dan tidak terkena najis. Air mutlak
ini hukumnya suci dan dapat menyucikan.
b. Air Musyammas, yaitu air yang dipanskan pada terik matahari dalam logam
yang
dibuat dari besi, baja, tembaka, alumunium yang masing-masing benda logam
ituberkarat. Air musyammas seperti ini hukumnya makruh, karena
dikhawatirkanmenimbulkan suatu penyakit.
c. Air Musta’mal, yaitu Air suci sedikit yang kurang dari dua kulla dan sudah
dipergunakan untuk bersuci walaupun tidak berubah sifatnya, atau air suci yang
cukup dua kulla yang sudah dipergunakan untuk bersuci dan telah berubah
sifatnya.
Hukumnya adalah tidak boleh dipake untuk bersuci
d. Air Thahir Gairu Mutahir, yaitu air suci yang dicampur dengan benda suci
lainnyasehingga air itu berubah salah satu sifatnya (warna, bau, atau rasa), atau
air buahbuahanatau air yang ada di dalam pohon. Air ini hukumnya suci tetapi
tidak dapat untuk menyucikan.
e. Air Mutanajis , yaitu air yang tadinya suci kurang dua kulla tetapi kena najis
dan telah berubah salah satu sifatnya (bau, rasa, atau warnanya). Air seperti ini
hukumnya najis, tidak boleh diminum, tidak sah dipergunakan untuk ibadah dan
menyucikan benda yang terkena najis.
5 5. Adab buang air, di antaranya adalah: 5

mendahulukan kaki kiri pada waktu masuk wc.
pada waktu masuk wc membaca doa.
mendahulukan kaki kanan waktu keluar wc.
pada waktu buang air hendaknya memakai alas kaki.
istinja hendaknya menggunakan tangan kiri
Jumlah 20
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
20.
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : (laptop,In Fokus,Power Point dan internet)

2. Bahan Pembelajaran : Kertas,Spidol
3. Sumber Belajar :Buku Guru dan Buku Siswa Fiqih Kurikulum 2013 Kls VII
Mengetahui Perdagangan, Juli 2015

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs.H.M.Nurdin Sinaga Dra.Suryani.MA

(RPP)

Alokasi Waktu : 8x 40 Menit ( 8 JP)

tampak mata
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menghayati ketentuan salat lima waktu
2.2 Menghayati hikmah salat lima waktu
3.2 Memahami waktu-waktu salat lima waktu dan sujud Sahwi
4.2. Mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi

3.2.1Menjelaskan pengertian salat
3. 2 .2Menjelaskan sunnah salat
3. 2. 3Menjelaskan rukun salat
3.2. 4 Menjelaskan hal hal yang membatalkan salat
3.2.5 Menjelaskan waktu salat lima waktu
3.2.6Menjelaskan pengertian sujud sahwi
3.2.7Menjelaskan sebab-sebab sujud sahwi
4.2. Mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi
1. Salat secara bahasa berarti doa. Secara istilah salat adalah ibadah yang terdiri dari
perkataan dan perbuatan tertentu, yang dimulai dengan takbir, dan diakhiri dengan salam
2. Adapun syarat salat itu terdiri dua jenis, yaitu: syarat sah dan syarat wajib
3. Sunah Àbàd adalah amalan sunah dalam salat yang apabila terlupakan harus diganti
dengan sujud sahwi. Sedangkan sunah haiàt adalah amalan sunah dalam salat yang apabila
terlupakan tidak perlu diganti dengan sujud sahwi. (Pemahaman mengenai sunah dalam
salat, dapat disesuaikan dengan keadaan siswa dan guru)
4. Adapun yang membatalkan salat, antara lain: berbicara dengan sengaja, bergerak dengan
banyak (3 kali gerakan atau lebih berturut-turut), berhadas, meninggalkan salah satu rukun
salat dengan sengaja, terbuka auratnya, merubah niat, membelakangi kiblat, makan dan
minum, tertawa, dan murtad.
5. Tentang rukun salat dirumuskan menjadi 13 perkara: niat, berdiri bagi yang berkuasa,
takbiratul ihram: membaca “Allahu Akbar”, membaca Surah Fatihah, ruku’ dan
thuma’ninah,i’tidal dengan thuma’ninah, sujud dua kali dengan thuma’ninah, duduk antara
dua sujud dengan thuma’ninah, duduk untuk tasyahud pertama, membaca tasyahud akhir,
membacasalawat atas Nabi, mengucapkan salam yang pertama, dan tertib
6. Dalam hal bacaan salat, guru dapat memberi materi tambahan, atau meminta siswa
menghafalkan bacaan-bacaan salat yang telah siswa pelajari sebelumnya baik di lingkungan
keluarga, maupun lembaga pendidikan formal yang pernah ditempuh siswa. (misalnya
materi tentang lafaz qunut dalam salat subuh, dapat disesuaikan dengan keadaan siswa).
8. Sujud sahwi adalah sujud yang dilakukan karena seseorang meninggalkan sunah Abàd,
kekurangan rakaat atau kelebihan rakaat, maupun ragu-ragu tentang jumlah rakaat dalam
salat.ku Guru Kelas VII MTs
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran
c. Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan
yang ringan seperti cerita motivasi,senam otak atau
bersalawat
d. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan
manfaat mempelajari seputar ketentuan
salat lima waktu dan sujud sahwi.
peraga/alat bantu, dapat berupatulisan manual di
papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan
multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
f. Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain
diskusi dalam bentuk the educationaldiagnosis
meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai
pelajaran di kelas dengan
maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterimanya
agar masing-masing memperoleh pemahaman yang
benar.

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati
(Kegiatan mengamati)
b. Setelah mengamati kisah dan memperhatikan
gambar, guru memberi stimulus peserta
didik agar penasaran terhadap apa yang diamatinya,
lalu merangsang peserta didik untuk
membuat pertanyaan dari hasil pengamatan
Menanya
a.Guru meminta peserta didik mengangkat tangan
b.Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan
gambarnya, dan peserta lain mendengarkan. Guru
mengajarkan bagaimana menghargai orang berbicara
c.Lalu guru memotivasi peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan-pertanyaan setelah
mendengarkan pendapat temanya dan penguatan dari
guru serta menghubungkannya
dengan pemahaman ketentuan salat lima waktu dan
sujud sahwi. Peserta didik bisa
bertanya dengan menggunakan kata Tanya: apa,
mengapa, bagaimana, bagaimana
jika dan sebagainya. Beberapa contoh yang bisa
menjadi acuan pertanyaan (Kegiatan PROSES
PEMBELAJARAN
No Pertanyaan
1 Apakah salat itu juga diwajibkan
bagi nabi dan ummatnya sebelum
NabiMuhammad Saw.?
2 Apakah ada pengaruh kegiatan
salat pada orang yang
melaksanakan?
3 Bagaimana cara salatnya umat-
umat terdahulu?
Catatan:
- Guru harus dapat mendorong peserta didik untuk
berani menanya
- Peserta didik mengungkapkan pertanyaan-
pertanyaannya lewat lisan atau tulisan
- Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk
menulis semua pertanyaanpertanyaan
tersebut di papan tulis atau bisa ditulis di kertas.
- Guru harus memberikan penghargaan terhadap
pertanyaan yang dikemukakan oleh
peserta didik, misalnya “pertanyaan yang bagus
sekali, dan sejenisnya”
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Guru menjelaskan beberapa poin yang diramu dari
beberapa poin pertanyaan atau
tanggapan siswa sebelumnya (Kegiatan membaca)
siswa secara berkelompok untuk membaca dan
temannya yang lain secara bergantian
Guru membagi pertanyaan-pertanyaan ke tiap
kelompok.
4)Menalar
-Siswa Setiap kelompok terlebih dahulu berkumpul
untuk membagi tugas, ada yang bertugas
- Searah jarum jam tiap kelompok bergeser menilai
hasil kelompok lain dari segi ketepatan
jawaban, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan
kejujuran pendapat/ tidak mencontek!
-. Guru meminta setiap kelompok memberikan
penghargaan pada kelompok yang paling
baik hasilnya.
-. Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yang dikemukakan peserta didik
tentang materi tersebut.
-. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata
cara salat lima waktu dan sujud sahwi
5) Mengomunikasikan
-Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata
cara salat lima waktu dan sujud sahwi sesuai dengan
ketentuan dalam syari’at sedangkan peserta didik
yang lainnya memperhatikan.
tulisan tentang Manfaat salat secara
ilmiah dalam (Kolom Motivasi).
- Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang
hikmah dari tulisan tersebut
-Untuk memperkuat pemahaman tentang pelaksanaan
tata cara salat lima waktu dan sujud
sahwi, guru meminta peserta didik untuk melakukan
simulasi kegiatan tersebut (Kegiatan
Mempratekkan)
-. Pada saat tertentu, misalnya kegiatan salat dhuha
atau salat dhuhur, peserta didik
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
ditugaskan untuk melakukan investigasi (dalam
bentuk tugas proyek) tentang kegiaan
salat fardhu di masjid madrasah atau masjid yang ada
di lingkungan masing-masing.
-. Guru memberi penguatan dari pelaksanaan praktek
salat lima waktu dan sujud sahwi
-. Guru bersama-sama dengan peserta didik
menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut
dalam buku teks siswa. Kegiatan Merangkum dan
kolom karakter
-. Peserta didik melaksanakan uji kompetensi atas
bimbingan guru
Kegiatan 10 Menit
Penutup - Repleksi
-. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya danmenyampaikan tugas tidak
terstruktur.
-Sebelum berdoa, guru mengingatkan peserta didik
untuk benar-benar menjaga ibadah
dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi
dari ketentuan salat lima waktu dalam
kehidupan sehari-hari
-. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

1. Teknik Penilaian Spiritual : Observasi, Penilaian Diri,Penialaian antar teman
2. Teknik Penilaian Sosial : 0bservasi,Penialaian diri, Penilaian antar teman
PENILAIAN:
KD : 1.2Menghayati ketentuan salat lima waktu

1.2.4 Membaca ayat Pendek (ayat pilihan
1.Sikap spiritual
a.Observasi
Sikap yang diamati
Membac Mengucapk
No. Nama Berdoa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
3. Nazwa √ √ √
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
2 = tidak pernah
b..Penilaian diri
Nama :Aminulloh.
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
pekerjaan
Keterangan:
b. Penilaian antar teman

Berilah tanda (√)

kriteria
4 3 2 1
B.Penilaian Sikap
KD :2.2 Menghayati hikmah salat lima waktu
Penilaian Efektif
Penilaian pada kegiatan mengamati dan bertanya
No Nama Aspek Nilai
1 2 3
1
2
3

Pedoman penskoran:
2. Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi:
Aspek dan rubrik penilaian.
1. Pola berpikir saat menyampaikan informasi/pendapat
Fikih Kurikulum 2013
No Nama Aspek Nilai
1 2 3
1
2
3

a. Jika sama sekali tidak runtut/teratur, skor 1
b. Jika sebagian kecil runtut/teratur, skor 2
c. Jika sebagian besar runtut/teratur, skor 3
d. Jika seluruhnya runtut/teratur, skor 4
2. Pola berpikir saat memberikan argumentasi

3. Pola berpikir saat memberikan kritikan

4. Kejelasan fokus dan arah pertanyaan

a. Jika sama sekali tidak jelas fokus dan arahnya, skor 1
b. Jika fokus dan arah pertanyaan menjadi jelas setelah diminta mengulang, skor 2
c. Jika menyadari bahwa fokus dan arahnya tidak jelas sehingga pertanyaannya
diulang,skor 3
d. Jika fokus dan arah pertanyaan jelas, skor 4
5. Bahasa yang dipakai (saat menyampaikan informasi, kritikan, ataupun

argumentasi)
a. Jika semuanya tidak baik dan tidak benar/tidak baku, skor 1
b. Jika sebagian besar tidak baik dan tidak benar/tidak baku, skor 2
c. Jika sebagian kecil tidak baik dan tidak benar/tidak baku, skor 3
d. Jika seluruhnya baik dan benar/baku, skor 4
6. Kemampuan dalam berbicara (memberikan informasi, berpendapat,

berargumentasi)
a. Jika sama sekali tidak lancar, skor 1
b. Jika kadang lancar dan kadang tidak, skor 2
c. Jika sebagian besar lancar, skor 3
d. Jika seluruhnya lancar, skor 4
3. Penilaian sikap diri

Nama siswa : …………………………………..
Kelas/Semester : …………… / …………………...
Berilah tanda centang (􀀹) pada kolom yang tersedia sesuai dengan perilaku kita
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak
No Indikator 1 2 3 4 5
1 Saya hadir tepat waktu di kelas
2 Saya aktivitas dalam kegiatan kelas

3 Saya tepat waktu mengumpulkan tugas
4 Buku catatanku rapi
5 Saya aktif dalam kegiatan kelompok

Total Skor
Keterangan :
5 : sangat baik / sangat sering
4 : baik / sering
3 : cukup
2 : kurang / jarang
1 : sangat kurang / sangat jarang
Penilaian antar teman

No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 jml

1. Sikap dalam menerima pendapat
a. Jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat tersebut
benar, skor 1
b. Jika mau menerima pendapat teman, meskipun dengan berat hati atau menunjukkan
sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya, skor 2
c. Jika mau mendengarkan pendapat teman, meskipun sedikit kurang senang atau
setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar,skor 3
d. Jika rela mau menerima orang lain memberikan pendapat, skor 4
2. Sikap dalam menerima kritikan
a. Jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang diberikan
memang benar, skor 0
b. Jika mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih
banyak mempertahankan pendapatnya, skor 3
c. Jika mau menerima kritikan teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah
teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar, skor 4
d. Jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3. Sikap dalam memberikan kritikan
a. Jika tidak pernah/tidak mau memberikan kritikan, skor 0
b. Jika mau memberikan kritikan tetapi berkesan menyalahkan, skor 2
c. Jika mau memberikan kritikan tetapi masih ada sebagian yang berkesan menyalahkan,
skor 3
d. Jika mau memberikan kritikan yang membangun, skor 4
4. Sikap saat pendapatnya tidak diterima
a. Jika marah/kecewa saat pendapatnya tidak diterima, skor 0
b. Jika sedikit marah/kecewa saat pendapatnya tidak diterima, skor 2
c. Jika masih terus berusaha agar pendapatnya diterima, skor 3
d. jika rela pendapatnya tidak diterima, skor 4
5. Kemauan membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat
a. Jika tidak pernah membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk
berpendapat, skor 0
b. Jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada teman untuk menyampaikan
pendapat tetapi setelah diingatkan teman lain/guru, skor 2
c. Jika mau membantu/memberi kesempatan kepada teman untuk menyampaikan
pendapat tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan, skor 3
d. Jika rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk
berpendapat, skor 4
6. Sikap saat orang lain berbicara/menyampaikan pendapat
a. Jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman, skor 0
b. Jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman, skor 2
c. Jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi), meskipun
kurang serius dalam mendengarkan, skor 3
d. Jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai
teman yang menyampaikannya selesai berbicara, skor 4
_uku _u_u __la_ _II ___

Contoh format penilaian unjuk kerja: Praktik Wudu dan tayamum
Skor
1 2 3 4
Aspek yang dinilai:

1. Niat salat zuhur ( Skor 4).
a. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil, skor 4.
b. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tidak tartil, skor 3.
c. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar, skor 1.
2. Gerakan salat zuhur dan sujud sahwi (Skor 4)
a. Jika peserta didik dapat melakukan gerakan dengan sempurna, skor 4.
b. Jika peserta didik dapat melakukan gerakan kurang sempurna, skor 2.
3. Doa salat zuhur dan sujud sahwi ( skor 4)
a. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah dengan lancar dan tartil, skor 4.
b. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah dengan lancar dan tidak tartil,
skor 3.
c. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah tidak lancar, skor 1.
4. Tertib gerakan salat zuhur dan sujud sahwi ( Skor 4)
a. Jika peserta didik melaksanakan praktik dengan tertib, skor 4.
b. Jika peserta didik melaksanakan praktik tidak tertib, skor 2.
2. 1. Penilaian Kognitif 1
No Kasus Tanggapan Skor
1 Ahmad terkadang melaksanakan salat subuh pada pukul
06.45
2 Rina mendahulukan makan siang
sementara waktu zuhur sudah masuk
3 Pak Iwan lupa melaksanakan salat
karena sibuk bekerja
4 Ketika salat Siti lupa rakaat berapa
yang sedang dilaksanakan, selanjutnya
dia membatalkan salatnya
5 Samsul tidak sujud sahwi ketika lupa
qunut dalam salat shubuh
6 Ahmad terkadang melaksanakan
salat subuh pada pukul 06.45
7 Rina mendahulukan makan siang
sementara waktu zuhur sudah masuk
8 Pak Iwan lupa melaksanakan salat
9 Ketika salat Siti lupa rakaat berapa
yang sedang dilaksanakan, selanjutnya
dia membatalkan salatnya
a. Jika memberikan kejelasan dan

a. Jika memberikan kejelasan dan kedalaman tanggapan lengkap dan sempurna, skor 4
b. Jika memberikan penjelasan dan kedalaman tanggapan lengkap dan kurang
sempurna, skor 3
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman tanggapan
kurang lengkap, skor 1
Skor maksimal
2. Penilaian Pengetahuan
Uraian
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan Jelas!
1. Sebutkan syarat sahnya salat !
2. Sebutkan hal-hal yang membatalkan salat !
3. Sebutkan rukun-rukun salat !
4. Apa yang dimaksud dengan sujud sahwi? Jelaskan!
5. Sebutkan sebab-sebab sujud sahwi?
Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1 Syarat sah salat adalah sebagai berikut: 2
a. Suci badan dari hadas besar dan kecil
b. Suci badan, pakaian dan tempat dari najis
c. Menutup aurat (aurat laki-laki adalah antara pusar sampai lutut, sedang aurat
perempuan adalah seluruh anggota badan kecuali kedua telapak tangan dan
wajah)
d. telah masuk waktu salat, dan
e. menghadap kiblat
2 Hal-hal yang membatalkan salat adalah sebagai berikut: 3

a. Berbicara dengan sengaja
b. Bergerak dengan banyak (3 kali gerakan atau lebih berturut-turut)
c. Berhadas
d. Meninggalkan salah satu rukun salat dengan sengaja
e. Terbuka auratnya
f. Merubah niat
g. Membelakangi kiblat
h. Makan dan minum
i. Tertawa
j. Murtad
3 Rukun salat sebagai berikut: 5
a. Niat
b. Berdiri bagi yang kuasa
c. Takbiratul ihram
d. Membaca surah alfatihah
e. Ruku dan tuma’ninah
f. I’tidal dengan tuma’ninah
g. Sujud dua kali dengan tuma’ninah
h. Duduk di antara dua sujud dengan tuma’ninah
i. Duduk untuk tasyahud pertama
j. Membaca tasyahud akhir
k. Membaca salawat atas nabi
l. Mengucap salam yang pertama
m. Tertib
4 Sujud sahwi adalah sujud yang dilakukan karena seseorang meninggalkan 5

sunah abàd,
kekurangan rakaat atau kelebihan rakaat, maupun ragu-ragu tentang jumlah
rakaat
dalam salat. Sujud sahwi dapat dilaksanakan sebelum maupun sesudah salam
dengan
membaca dzikir dan doa yang dibaca yang sama seperti sujud dalam salat
5 Sebab-sebab sujud adalah sebagai berikut: 5
a. Apabila menambah perbuatan dari jenis salat karena lupa, seperti berdiri, atau
ruku’, atau sujud
b. Apabila mengurangi salah satu rukun salat
c. Apabila meninggalkan salah satu wajib salat, seperti lupa tidak tahiyat awal
d. Apabila ragu tentang jumlah rakaat
_uku _u_u __la_ _II ___
Jumlah 20
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
20.



(RPP)

Alokasi Waktu : 8 x 40 Menit ( 8 JP )

tampak mata
B. Kompetensi Dasar
1.3. Meyakini ketentuan salat berjama’ah
2.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam salat berjama’ah
3.3 Menganalisis ketentuan salat berjama’ah
4.3 Mendemonstrasikan tata cara salat berjama’ah

3.3.1Mengemukakan ketentuan salat berjama’ah
3.3.2Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam
3.3.3 Menyebutkan syarat-syarat menjadi makmum
3.3.4 Menyebutkan manfaat salat berjama’ah
3.3.5 Menjelaskan tata cara membuat saf
3.3.6Menjelaskan pengertian makmum masbuk
3.3.7Menjelaskan cara salat makmum masbuk
3.3.8 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa
3.3.9 Menjelaskan cara menggantikan imam yang batal
4.3 Mendemonstrasikan tata cara salat berjama’ah
1.Pengertian Azan daniqamah
Azan menurut bahasa artinya pemberitahuan atau seruan. Sedangkan menurut istilah artinya
telah ditentukan. Azan merupakan panggilan kepada jama’ah untuk melaksanakan salat lima
waktu dan memperlihatkan syiar ajaran Islam.
2.Keutamaan azan daniqamah
Azan memiliki keutamaan yang besar sehingga andai saja orang-orang tahu keutamaan
pahala yang didapat dari mengumandangkan azan, pastilah orang-orang akan berebutan.
Bahkan kalau perlu mereka melakukan undian untuk sekedar bisa mendapatkan kemuliaan
itu.
3. Pengertian Salat Jama’ah
Jama’ah secara bahasa kumpulan atau bersama-sama. Menurut istilah salat jama’ah adalah
salat yang dilakukan secara bersama-sama oleh dua orang atau lebih secara bersama-sama,
dan salah satunya menjadi imam, sedangkan lainnya menjadi makmum.
4 Hukum dan Dalil Salat Jama’ah
Hukum salat menurut jumhur ulama adalah sunnah muakad, yaitu sunnah yang sangat
dianjurkan dan Nabi Saw jarang sekali meninggalkannya.
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10 Menit
Pendahuluan b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran
yang ringan seperti cerita motivasi,
senam otak atau bersalawat
peraga/alat bantu, dapat berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan
yang besar dan mudah dilihat/dibaca),
atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis
ICT atau media lainnya.
benar.

c. Guru meminta peserta didik mengangkat tangan
d. Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
gambarnya, dan peserta lain
mendengarkan. Guru mengajarkan bagaimana
menghargai orang berbicara
e. Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yang dikemukaan peserta didik
tentang hasil pengamatannya
Menanya
Lalu guru memotivasi peserta didik untuk
guru serta menghubungkannya denganketentuan
Azan,Iqamah,dan Sholat berjamaah peserta didik bisa
bertanya dengan menggunakan kata Tanya: apa,
mengapa, bagaimana, bagaimana
jika dan sebagainya. Beberapa contoh yang bisa
menjadi acuan pertanyaan
No Pertanyaan
1 Apakah sholat sendiri dianjurkan
untuk azan dan iqamah
2 Siapa yang lebih berhak unuk
azan, antara anak kecil yang bagus
suaranya
dengan orang dewasa tetapi
suaranya tidak bagus?
3 Apakah Sholat tetap syah tampa
azan dan iqamah
Catatan:
berani menanya
Guru menjelaskan beberapa poin yang diramu dari
beberapa poin pertanyaan atau
tanggapan siswa sebelumnya (Kegiatan membaca)
memahami hasil
bacaan yang ditentukan. Lalu secara bergiliran
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
menjelaskan hasil bacaan masing-masing
temannya yang lain secara bergantian
4)Menalar
-. Guru meminta setiap kelompok memberikan
penghargaan pada kelompok yang paling
baik hasilnya.
-. Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yang dikemukakan peserta didik
tentang materi tersebut.
-. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata
cara salat lima waktu dan sujud sahwi
5) Mengomunikasikan
Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata
cara salat lima waktu dan sujud
sahwi sesuai dengan ketentuan dalam syari’at
sedangkan peserta didik yang lainnya
memperhatikan.
tulisan tentang dahsyatnya azan dalam
(Kolom Motivasi).
-. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang
hikmah dari tulisan tersebut
Kegiatan 10 Menit
Penutup - Repleksi
terstruktur.
1. Teknik Penilaian Spiritual : Observasi, Penilaian diri,Penilaian antar teman
2. Teknik Penilaian Sosial : Observasi, Penilaian diri,Penilaian antar teman
Penilaian
diri
PENILAIAN:
KD : 1.3 Meyakini ketentuan salat berjama’ah
1.3..4 Membaca ayat Pendek (ayat pilihan
2. Sikap spiritual
c. Observasi
Sikap yang diamati
Membac Mengucapk
No. Nama Berdoa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
3. Nazwa √ √ √
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
3 = tidak pernah
2.Penilaian diri
Nama :Aminulloh.
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
pekerjaan
Keterangan:
d. Penilaian antar teman

Berilah tanda (√)
kriteria
4 3 2 1
1.Penilaian Sikap
2.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam salat berjama’ah
Penilaian Efektif
No Nama Aspek Nilai
1 2 3
1
2
3
Pedoman penskoran:
No Nama Aspek Nilai
1 2 3
1
2
3




diulang,skor 3

argumentasi)

berargumentasi)

Berikanlah ceklis pada kolom yang tersedia sesuai dengan kondisi kalian
No Pernyataan y tidak
a
1 Saya bersedia azan dan iqamah saat diperlukan
2 Saya tidak mau ikut salat berjama’ah apabila yang azan tidak
bagus suaranya
3 Saya rajin melaksanakan salat berjama’ah di masjid
4 Buku catatanku rapi
5 Saya aktif dalam kegiatan kelompok

Total Skor
Keterangan :
4 : baik / sering
3 : cukup
2 : kurang / jarang


benar, skor 1
skor 3
berpendapat, skor 0
berpendapat, skor 4
_uku _u_u __la_ _II ___

Contoh format penilaian unjuk kerja: Praktik azan dan iqamah
Skor
1 2 3 4
Aspek yang dinilai:

1. Makhraj ( Skor 4).
Jika peserat didik dapat melakukan azan dan iqamah dengan lancar dan tartil skor 4
Jika peserat didik dapat melakukan azan dan iqamah dengan lancar dan tidak tartil
skor 3
Jika peserat didik tidak dapat melakukan azan dan iqamah dengan lancar dan tidak
tartil skor 1
skor 3
2. Gerakan/Sunnah Azan (Skor 4)
b. Jika peserta didik dapat melakukan gerakan kurang sempurna, skor 2.
3. Doa Sesudah azan ( skor 4)
a. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah dengan lancar dan tartil, skor 4.
b. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah dengan lancar dan tidak
tartil, skor 3.
c. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah tidak lancar, skor
b. Jika peserta didik melaksanakan praktik tidak tertib, skor 2.
1. Penilaian Kognitif 1
No Kasus Tanggapan Skor
1 Ahmad terkadang melaksanakan salat subuh pada pukul
06.45
2 Anak perempuan juga bisa menjadi
Muazin
3 Tidak sah salat berjama’ah tanpa azan
4 Jika tidak ada laki-laki yang hafal surah
pendek, maka perempuan yang hafal
surah diperbolehkan menjadi imam
5 Ustadz atau Pak Kyai tidak boleh diingatkan
dalam salat walaupun dia salah
a. Jika memberikan kejelasan dan kedalaman tanggapan lengkap dan sempurna, skor100
b. Jika memberikan penjelasan dan kedalaman tanggapan lengkap dan kurang sempurna, skor
85
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman tanggapan kurang
lengkap, skor 75

Skor maksimal
2.Penilaian Pengetahuan
Uraian
1. Jelaskan pengertian salat berjamaah!
2. Sebutkan syarat-syarat menjadi makmum!
3. Jelaskan tata cara salat makmum masbuk dalam salat berjamaah!
4. Sebutkan keutamaan salat berjamaah!
5. Tulislah dalil tentang salat berjamaah!
Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1 Salat jamaah adalah salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau 2
lebih,salah seorang diantaranya bertindak sebagai imam, sedangkan yang lain
disebut makmum
2 syarat menjadi makmum adalah: 3
1) makmum hendaklah berniat mengikuti imam.
2) makmum harus mengikuti segala gerakan imam dan tidak boleh mendahului
imam.
3) makmum mengetahui gerak-gerik imam.
4) imam dan makmum ada dalam satu tempat.
5) tempat berdiri makmum harus di belakang imam.
6) imam dan makmum hendaklah sama aturan salatnya
3 tata cara salat makmum masbuk: 5
Makmum masbuk harus mengikuti imam pada keadaan yang dia dapati yaitu
dia langsung berniat dan mengucapkan takbiratul ihram, lalu mengikuti gerakan
imam.
Apabila imam sujud, maka dia juga ikut sujud.
b) Makmum masbuk dihitung mendapat satu raka’at apabila dia masih sempat
mendapati
ruku bersama imam
c) Makmum masbuk mengganti raka’at yang tertinggal setelah imam salam
4 Keutamaan salat berjamaah adalah dapat mempererat tali persaudaraan di antara 5

umatIslam, menambah syiar Islam, dan salat jamaah ini mempunyai derajat
yang lebihtinggi disbanding salat sendiri.
5 Sholatu jamaah tafdholu sholatu fadzibisab’in waisrina darojatan_ _II ___ 5
Jumlah 20
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
20.


(RPP)

Alokasi Waktu : 6x 40 Menit (6 JP)

tampak mata
B. Kompetensi Dasar
1.4. Meyakini manfaaat zikir dan doa
2.4 Menghayati hikmah berzikir dan doa setelah salat
3.4 Memahami tata cara berzikir dan berdoa setelah salat
4.4 Mendemonstrasikan zikir setelah salat dan doa setelah salat

3.4.1 Menyebutkan pengertian zikir dan doa
3.4.2 Menjelaskan manfaat zikir dan doa
3.4.3 Menjelaskan tata cara zikir dan doa
3.4.4 Memperagakan zikir setelah salat
3.4.5Melafalkan doa setelah salat
4.4 Mendemonstrasikan zikir setelah salat dan doa setelah salat
. 1. Zikir menurut bahasa(Dzikran ) adalah mengingat, menyebut, menuturkan atau
merenungkan sedangkan menurut istilah adalah mengingat Allah Swt, dengan maksud
mendekatkan diri kepada Allah Swt.
2. Doa ( Du’a ) menurut bahasa adalah memanggil atau memohon sesuatu,sedangkan
menurut istilah adalah memohon kepada Allah Swt. dengan merendahkan diri dan tunduk
kepada- Nya.
3. Doa sangat baik dilaksanakan pada waktu-waktu ijabah, yaitu waktu tengah malam
(sepertiga malam yang terakhir), pada hari Jum’at (waktu antara dua khutbah), pada waktu
seseorang sedang puasa, sesudah salat lima waktu, saat kritis / genting, saat teraniaya dan
ketika minum air Zamzam.
4. Banyak manfaat yang dapat kita peroleh dengan kita selalu berzikir dan berdoa antara lain
dapat menentramkan hati kita di manapun berada, dapat lebih bersikap hati-hati dalam
melakukan apapun, dan dapat mendekatkan diri kita kepada Allah Swt.
.
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan -. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10 Menit
Pendahuluan -. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
kegiatan pembelajaran -. Guru memotivasi peserta
didik dengan kegiatan yang ringan seperti cerita
motivasi,
senam otak atau bersalawat
-. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
zikir dan doa.
-. Guru dapat memakai beberapa alternatif media/alat
-. Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain
benar

Seseorang berzikir
c.Menanya
Lalu guru memotivasi peserta didik untuk
guru serta menghubungkannya
dengan pemahaman ketentuan zikir dan doa. Peserta
didik bisa bertanya dengan
menggunakan kata Tanya: apa, mengapa, bagaimana,
bagaimana jika dan sebagainya.
Beberapa contoh yang bisa menjadi acuan pertanyaan
(Kegiatan menannya)
No Pertanyaan
1 Kenapa banyak orang berdoa di
depan Ka’bah tetapi tidak
dikabulkan juga
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
doanya?
2 Apa syarat diterima doa kita oleh
Allah Swt.
3 Apakah ada manfaat doa dan zikir
bagi kesehaan?
Catatan:
berani menanya
memahami hasil
bacaan yang ditentukan. Lalu secara bergiliran
menjelaskan hasil bacaan masing-masing
temannya yang lain secara bergantian tentang zikir
dan doa
4)Menalar
Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata
cara zikir dan doa.
5) Mengomunikasikan
cara zikir dan doa sesuai dengan
yang lainnya memperhatikan..
Guru memotivasi dengan meminta peserta didik agar
terbiasa melaksanakan zikir dan doa
dengan benar dan khusyu
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 10
Penutup - Repleksi
Me
-. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada nit
terstruktur.

Penilaian
diri
PENILAIAN:
KD : 1.4. Meyakini manfaaat zikir dan doa

3. Sikap spiritual
e. Observasi
Sikap yang diamati
Membac Mengucapk
No. Nama Berdoa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
3. Nazwa √ √ √
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
4 = tidak pernah
2.Penilaian diri
Nama :Aminulloh.
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
pekerjaan
Keterangan:
f. Penilaian antar teman

Berilah tanda (√)
kriteria
4 3 2 1
1.Penilaian Sikap
KD : 2.4 Menghayati hikmah berzikir dan doa setelah salat
Penilaian Efektif
No Nama Aspek Nilai
1 2 3
1
2
3

Pedoman penskoran:
No Nama Aspek Nilai
1 2 3
1
2
3




diulang,skor 3

argumentasi)

berargumentasi)

a
1 Saya yakin berzikir dan berdoa setiap waktu membuat hati
tenang dan tentram
2 Saya selalu berzikir dan berdoa setiap setelah salat lima
waktu
3 Saya meyakini bahwa saya bisa menambah pahala dengan
tanpa selalu berzikir dan berdoa
4 Saya menyakini berzikir dan berdoa dapat mendekatkan diri
kepada Allah Swt
5 Saya meyakini dengan tanpa berzikir dan berdoa hidup saya
akan senang dan aman
Total Skor
Keterangan :
4 : baik / sering
3 : cukup
2 : kurang / jarang


benar, skor 1
skor 3
berpendapat, skor 0
berpendapat, skor 4
_uku _u_u __la_ _II ___

Contoh format penilaian unjuk kerja: zikir dan doa

Skor
1 2 3 4
Aspek yang dinilai:

Aspek yang dinilai:
1. Bacaan/lafaz zikir dan doa (Skor 4).
a. Jika peserta didik bisa melafalkan Bacaan/lafaz zikir dan doa dengan tartil, skor4.
b. Jika peserta didik bisa melafalkan Bacaan/lafaz zikir dan doa dengan tidak tartil,skor 2
2. Kelengkapan bacaan/lafaz zikir dan doa Skor 4
a. Jika peserta didik dapat melakukan bacaan/lafaz zikir dan doa dengan lengkap
dan sempurna, skor 4.
b. Jika peserta didik dapat melakukan bacaan/lafaz zikir dan doa kurang kurang
lengkap dan kurang sempurna, skor 2
3. Kelancaran bacaan/lafaz zikir dan doa skor 4
a. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan/lafaz zikir dan doa dengan lancar dan
tartil, skor 4
b. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah salat dengan lancar dan
tidak tartil, skor 3
c. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah salat tidak lancar, skor 2
4. Tertib zikir dan doa Skor 4
a. Jika peserta didik melaksanakan praktik zikir dan doa dengan tertib, skor 4.
b. Jika peserta didik melaksanakan praktik zikir dan doat idak tertib, skor 2.
Uraian
1. Jelaskan pengertian zikir secara istilah!
2. Sebutkan manfaat zikir kepada Allah Swt!
3. Jelaskan pengertian doa menurut bahasa dan istilah!
4. Sebutkan 3 waktu ijabah untuk berdoa!
5. Tuliskan bacaan tahlil, tasbih, tahmid dan takbir!!
Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1 Menurut istilah adalah mengingat Allah Swt. dengan maksud mendekatkan diri 2
kepada Allah Swt.
2 Manfaat zikir ; 3
- Akan terhindar dari sifat sombong dan congkak
- Akan terhindar dari sifat gampang putus asa
- Hati dan pikiran kita akan tenang dan tentram
- Akan memberi motivasi atau dorongan yang kuat dalam menjalani kehidupan
ini
- Memberikan perlindungan dalam menempuh kehidupan
- Kita akan merasa semakin dekat dengan Allah
- Di akhirat kelak, kita akan mendapat tempat yang mulia di sisi Allah, yaitu
surga
3 Doa menurut bahasa adalah memanggil atau memohon sesuatu, sedangkan 5
menurut
istilah adalah memohon kepada Allah Swt dengan merendahkan diri dan tunduk
kepada-
Nya
4 Waktu yang di ijabah untuk berdoa ; 5
a. Waktu tengah malam (sepertiga malam yang terakhir)
b. Pada hari jumat (waktu antara dua khutbah)
c. Pada waktu seseorang sedang puasa
d. Sesudah salat lima waktu
e. Saat kritis/genting.
f. Saat teraniaya dan
g. Ketika minum air Zamzam
5 Lailah hillah_II ___ 5
Jumlah 20
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
20.
-Pengayaan
Berilah tugas tambahan kepda siswa yang sudah menguasai materi untuk menghafalkan
dalil-dalil tentang zikir dan doa, sekaligus menerangkan kandungan dalil tersebut didepan
kelas
atau menyerahkan langsung ke guru dalam bentuk tulisan
Atau buatlah teks kultum dengan tema “Zikir dan Doa adalah Solusi Sagi Orang Gelisah”,
dengan sistematika sebagai berikut !
1. Pembukaan.
2. Isi meliputi, dasar hukum zikir dan doa, manfaatnya, dan hikmahnya
3. Penutup /kesimpulan
4. Presentasikan naskah yang telah kamu buat di depan kelas !
-Remedial
Berilah tugas kepada siswa yang belum menguasai materi untuk mempelajari materi
tentang zikir dan doa kepada teman atau kepada guru di luar kelas atau di rumah, dan tagihlah
siswa tersebut untuk menerangkan materi yang diminta oleh guru pada pertemuan berikutnya
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat
jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran
selesai)
Media/Alat : (laptop,In Fokus,Power Point dan internet)
Bahan Pembelajaran : Kertas,
Sumber Belajar :Buku Guru dan Buku Siswa Fiqih Kurikulum 2013 Kls VII

(RPP)

Kelas/Semester : VII/2(Genap)
Alokasi Waktu : 10x40 Menit (10 JP)

tampak mata
B. Kompetensi Dasar
1.5 Meyakini kewajiban melaksanakan salat Jum’at
2.5 Menghayati nilai-nilai positif dalam salat Jum’at
3.5 Memahami ketentuan salat Jum’at
4.5 Mempraktikkan salat Jum’at
4.2 Mendemonstrasikan khutbah Jum’at

Menyebutkan pengertian salat dan dalilnya
3.5.1Menjelaskan hukum dasar salat Jum’at
3.5.2Menjelaskan syarat mendirikan salat Jum’at.
3.5.3Menerangkan perbuatan sunnah yang terkait dengan salat Jum’at
3.5.4 Menjelaskan adab ketika khutbahsedang berlangsung
3.5.5Menjelaskan rukun khutbah
3.5.6 Menjelaskan syarat khutbah jum’at
3.5.7Menjelaskan sunnah khutbah jum’at
4.5.Memperagakan khutbah jum’at
1. Salat Jum’at adalah salat yang wajib dikerjakan pada waktu zuhur di hari Jum’at yang
diawali dengan 2 (dua) khutbah Jum’at.
2. Melaksanakan salat Jum’at hukumnya wajib bagi setiap muslim kecuali 4 golongan, yaitu
hamba sahaya, perempuan, anak-anak dan orang sakit.
3. Syarat wajib salat Jum’at ialah Islam, baligh, berakal, laki-laki, merdeka, muslim, dan
tidak ada halangan syar’i.
4. Syarat sah salat Jum’at ialah Diselenggarakan di masjid daerah pemukiman (tidak boleh di
Sawah, lapangan dll), dilaksanakan pada waktu dhuhur, dikerjakan dengan berjamaah, dan
dikerjakan setelah dua khutbah
5. Rukun khutbah Jum’at adalah mengucapkan pujian kepada Allah Swt. pada khutbah
pertama dan kedua, mengucapkan dua kalimah syahadat pada khutbah pertama dan kedua,
membacasalawat kepada Nabi pada khutbah pertama dan kedua, berwasiat/memberi nasehat
kepada. Njamaàh untuk bertaqwa kepada Allah pada khutbah pertama dan kedua, membaca
ayat Al-Quran pada pada salah satu khutbah, dan berdoa untuk kaum muslimin/muslimat
pada khutbah kedua.
6. Sunnah salat Jum’at ialah mandi Jum’at, memotong kuku dan kumis, berpakaian bersih
dan putih, memakai wangi-wangian, dan menyegerakan ke masjid.
7. Adab ketika khutbah sedang berlangsung adalah Jama’ah tenang mendengarkan khutbah
dan duduk menghadap ke arah kiblat, Jama’ah tidak berbicara selama khutbah berlangsung.
Jama’ah yang berbicara saat khutbah berlangsung dapat merusak ibadahnya sendiri dan juga
memperoleh dosa karena mengganggu jama’ah lain yang hendak mendengarkan khutbah.
Jama’ah berdoa atau membaca istigfar saat khatib duduk di antara dua khutbah.
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
yang ringan seperti cerita motivasi, senam otak atau
bersalawat
manfaat mempelajari seputar ketentuan salat Jum’at
dan khutbah Jum’at.
pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi
pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang
diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar.

Menanya
Peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan setelah mendengarkan pendapat temanya
dan penguatan dari guru serta menghubungkannya
dengan pemahaman ketentuan zikir dan doa. Peserta
didik bisa bertanya dengan menggunakan kata
Tanya: apa, mengapa, bagaimana, bagaimana jika
dan sebagainya. Beberapa contoh yang bisa menjadi
acuan pertanyaan (Kegiatan menannya)
N Pertanyaan
o
1 Apakah perempuan juga diperbolehkan salat
Jum’at?
2 Bagaimana dengan penduduk suatu desa yang
tidak memliki masjid, apakah
tetap salat Jum’at
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
3 Apa bedanya khubah Jum’at dengan pidato

pejabat?
Catatan:
berani menanya
temannya yang lain secara bergantian tentang
Khutbah Jum’at
4)Menalar
cara zikir dan doa
5) Mengomunikasikan
cara Khutbah jum’at sesuai dengan
terbiasa melaksanakan khutbah jumat
dengan benar
Kegiatan 10
Penutup - Repleksi
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
- Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa Me
terstruktur.

Penilaian
diri
PENILAIAN:
KD : 1.5 Meyakini kewajiban melaksanakan salat Jum’at
1.5.4 Membaca ayat Pendek (ayat pilihan)
4. Sikap spiritual
g. Observasi
Sikap yang diamati
Membac Mengucapk
No. Nama Berdoa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
3. Nazwa √ √ √
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
5 = tidak pernah
2.Penilaian diri
Nama :Aminulloh.
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
pekerjaan
Keterangan:
h. Penilaian antar teman

Berilah tanda (√)
kriteria
4 3 2 1
1.Penilaian Sikap
KD : 2.5 Menghayati nilai-nilai positif dalam salat Jum’at
No Nama Aspek Penilaian Nilai
1 2 3
1
2
3

Pedoman penskoran:

1 2 3
1
2
3




diulang,skor 3

argumentasi)

berargumentasi)

a
1 Saya harus selalu mengerjakan salat Jum’at
2 Saya yakin bahwa salat Jum’at akan menghapus dosa-dosa
kecil yang saya perbuat
3 Saya akan mengajak teman-teman untuk mengerjakan salat
Jum’at
4 Saya akan mendengarkan khatib saat berkhutbah
5 Saya yakin dengan mengerjakan salat Jum’at akan tumbuh
persatuan dan kesatuan.
Total Skor
Keterangan :
4 : baik / sering
3 : cukup
2 : kurang / jarang


benar, skor 1
c. Jika mau memberikan kritikan tetapi masih ada sebagian yang berkesan menyalahkanskor3
berpendapat, skor 0
berpendapat, skor 4
_uku _u_u __la_ _II ___

. Penilaian Praktek
Penilaian Mempratekkan Tata cara Khutbah Jumat
Contoh format penilaian unjuk kerja
Skor
1 2 3 4
:
Aspek yang dinilai:
1. Bacaan/lafaz niat salat Jum’at (Skor 4).
a. Jika peserta didik bisa melafalkan niat salat Jum’at dengan tartil, skor 4
b. Jika peserta didik bisa melafalkan niat salat Jum’at dengan tidak tartil, skor 2
2. Kelengkapan rukun khutbah Jum’at Skor 4
a. Jika peserta didik dapat melakukan rukun khutbah Jum’at dengan lengkap dan
sempurna, skor 4.
b. Jika peserta didik dapat melakukan rukun khutbah Jum’at kurang kurang lengkap
dan kurang sempurna, skor 2.
3. Kelancaran bacaan khutbah Jum’at skor 4
a. Jika peserta didik bisa melafalkan khutbah Jum’at dengan lancar dan tartil, skor 4
b. Jika peserta didik bisa melafalkan khutbah Jum’at dengan lancar dan tidak tartil,
skor 3
c. Jika peserta didik bisa melafalkan khutbah Jum’at tidak lancar, skor 2
4. Serius dan penghayatan khutbah Jum’at Skor4
a. Jika peserta didik melaksanakan praktik salat dan khutbah Jum’at dengan serius,
tertib dan penghayatan, skor 4
b. Jika peserta didik melaksanakan praktik salat dan khutbah Jum’at dengan tidak
serius, tertib dan penghayatan, skor 2
Uraian
1. Sebutkan hukum dan dasar hukum salat Jum’at?
2. Sebutkan syarat wajib dan syarat sah salat Jum’at?
3. Jelaskan syarat dan rukun khutbah Jum’at!
4. Jelaskan syarat khatib dan sunnah khutbah Jum’at!
5. Jelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam salat Jum’at!
Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1 Hukum salat Jum’at adalah wajib, dan dasar hukumnya ialah Surah AL-Jum’at 2
Ayat 9
2 Syarat Wajib Salat Jum’at ialah muslim, balig, berakal, laki-laki, merdeka, 3
mukim
Adapun syarat sah salat Jum’at adalah sebagai berikut: salat Jum’at diadakan
dalam satu tempat (tempat tinggal), salat Jum’at diadakan secara berjamaah,
hendaklah dikerjakan pada waktu zuhur, dan hendaklah dilaksanakan setelah
dua khutbah.
3 Syarat khutbah Jum’at ialah khutbah dilaksanakan pada waktu dhuhur, berdiri 5
jika mampu dengan suara yang keras, khatib hendaknya duduk di antara dua
khutbah, khatib menutup aurat, berurutan antara khutbah pertama dan kedua,
berdoa untuk kaum muslimin/muslimat pada khutbah kedua, dan tertib
4 Syarat khatib Jum’at adalah: 5
a. Muslim yang telah baligh, berakal sehat, dan taat beribadah
b. mengetahui syarat, rukun dan sunat khutbah
c. suci dari hadas baik badan dan pakaian serta tertutup auratnya
d. fasih mengucapkan al-Quran dan al-Hadits
e. Memiliki akhlak yang baik, tidak tercela di mata masyarakat dan tidak
melakukan perbuatan dosa
f. berpenampilan baik, rapi dam sopan.
Adapun sunnah Khutbah Jum’at
a. Dilakukan di tempat yang lebih tinggi atau di atas mimbar
b. Memberi salam pada permulaan khutbah Jum’at
c. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami.
d. Disampaikan dengan kalimat yang jelas, sistematik dan temanya sesuai
dengan kondisi yang terjadi
e. Materi khutbah hendaklah pendek, jangan terlalu panjang sebaiknya salatnya
saja yang panjang
f. Khatib menghadap jamaàh.
5 Nilai-nilai yang luhur yang dapat dijabarkan dalam pelaksanaan shala Jum’at 5
adalah
sebagai berikut :
a. Disiplin waktu, dengan pelaksanaan sholat jum’at mendidik ummat untuk
menggunakan waktu pada hari jum;at sebaik mungkin dan bersegera untuk
melaksanakan salat Jum’at .
b. Memilih untuk mengingat Allah Swt. dan tidak Hubbudunya (cinta dunia).
Salat Jum’at akan menuntun manusia agar tidak terpedaya dunia ketika seruan
Allah Swt telah datang.
c. Nilai kebersamaan, nilai ini tercermin dalam tata cara salat Jum’at yang
dilaksanakan secara berjamaah.
d. Nilai menghargai orang lain, ini tercermin dalam pelaksanaan salat Jum’at
pada saat khotib sedang melaksanakan khutbahnya. yang dianjurkan ketika
hendak melaksanakan sholat jum’at yaitu mandi dan memakai wangi-wangian
_II ___
Jumlah 20
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
20.
-Pengayaan
dalildalil
tentang salat Jum’at dan khutbah Jum’at, sekaligus menerangkan kandungan dalil tersebut
didepan kelas atau menyerahkan langsung ke guru dalam bentuk tulisan
Atau buatlah teks kultum dengan tema “Salat Jum’at sebagai Lambang Persatuan Ummat
Islam”, dengan sistematika sebagai berikut !
1. Pembukaan.
2. Isi meliputi, dasar hukum salat Jum’at, manfaatnya, dan hikmahnya
-Remedial
tentang salat Jum’at dan khutbah Jum’at kepada teman atau kepada guru di luar kelas atau di
rumah, dan tagihlah siswa tersebut untuk menerangkan materi yang diminta oleh guru pada
pertemuan berikutnya
pelajaran selesai)

Mengetahui Perdagangan, Januari 2016
(RPP)

Alokasi Waktu : 10x45 Menit ( 10 JP)

tampak mata
B. Kompetensi Dasar
1.6 Menerima ketentuan salat Jamak dan Qasar.
2.6 Menghayati nilai-nilai positif dalam salat Jamak dan Qasar
3.6.1 Memahami ketentuan salat Jamak dan Qasar dan kaifiat sholat ketika sakit
4.6.1 Mempraktikan salat Jamak dan Qasar
4.6.2 Memperagakan salat dalam keadaan sakit

3.6.1 Menjelaskan pengertian salat jamak dan qasar
3.6.2Menjelaskan macam-macam salat jamak
3.6.3Mengemukakan syarat salat jamak danqasar
3.6.4 Menjelaskan hikmah salat jamak qasar
3.6.5 Menjelaskan pengertian salat dalam keadaan darurat dan dalilnya.
3.6.6Mengemukakan tata cara salat dalam keadaan sakit
3.6.7 Menjelaskan tata cara salat dalamkendaraan
4.6.1 Mendemonstrasikan cara salat jamak dan qasar
4.6.2 Mendemonstrasikan cara salat dalam keadaan sakit
4.6.3Mendemonstrasikan cara salat diatas kendaraan
1. Jamak menurut bahasa berarti mengumpulkan. Sedangkan salat jamak menurut istilah
adalah mengumpulkan dua salat wajib yang dikerjakan dalam satu waktu.
2. Jamak Taqdim, adalah mengumpulkan dua salat wajib dikerjakan pada waktu yang
pertama , sedangkan jamak ta’khir, adalah mengumpulkan dua salatwajib yang dikerja
kan pada waktu yang kedua (akhir).
3.Syarat-Syarat jamak antara lain Musafir Orang yang dalam perjalanan
, jarak perjalanan minimal 80.64 km, tidak boleh
makmum dengan orang yang mukim, dalam keadaan tertentu, seperti : sedang sakit, hujan
lebat, dan berniat salat jamak
4. Qasar menurut bahasa berarti meringkas, sedangkan salat qasar adalah meringkas salat
wajib empat rakaàt menjadi dua rakaàt.
5.Syarat Qasar antara lain:Orang yang boleh mengqasaradalah musafir yang bukan
karena maksiat, berniat mengqasar pada waktu takbiratul ikhram. dan jarak perjalanan
sekurang-kurangnya dua hari perjalanan kaki, atau dua marhalah (yaitu sama dengan 16
farsah)
6. Hikmah salat jam’ qasar antara lain: Salat jamak dan qasar merupakan rukhsah
(kemurahan) dari Allah Swt. terhadap hamba-Nya, Melaksanakan salat secara jamak
dan Qasar mengandung arti bahwa Allah Swt. tidak memperberat terhadap hamba-Nya,
Disyariatkan salat jamak dan qasar supaya manusia tidak berani meninggalkan salat karena
ia dapat melaksanakan dengan mudah dan cepat
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
bersalawat
manfaat mempelajari seputar ketentuan salat jamak,
qasar, dan dalam keadaan darurat.

membuat pertanyaan dari hasil pengamatan tentang
salat jamak, qasar, dan dalam keadaan darurat.
Menanya
dengan pemahaman ketentuan salat jamak, qasar, dan
dalam keadaan darurat.. Peserta didik bisa bertanya
dengan menggunakan kata Tanya: apa, mengapa,
bagaimana, bagaimana jika dan sebagainya.
Beberapa contoh yang bisa menjadi acuan pertanyaan
(Kegiatan menannya)
N Pertanyaan
o
1 Bagaimana dengan salatnya orang sakit
koma?
2 Kenapa salat shubuh tidak boleh dijamak dan
diqasar?
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
3 Apakah tetap diwajibkan salat dalam kondisi
perang atau bencana?
Catatan:
berani menanya
temannya yang lain secara bergantian tentang tata
cara salat jamak, qasar, dan dalam
keadaan darurat.
4)Menalar
Guru menyampaikan gambaran teknis tata cara salat
jamak, qasar, dan dalam
keadaan darurat.
5) Mengomunikasikan
tata cara salat jamak, qasar, dan dalam
keadaan darurat.sesuai dengan ketentuan dalam
syari’at sedangkan peserta didik yang lainnya
memperhatikan..
terbiasa melaksanakan tata cara salat jamak, qasar,
dan dalam keadaan darurat.dengan benar
Kegiatan 10
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Penutup - Repleksi Me
- Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa nit
terstruktur.

Penilaian
diri
PENILAIAN:
KD : 1.6 Menerima ketentuan salat Jamak dan Qasar
5. Sikap spiritual
i. Observasi
Sikap yang diamati
Membac Mengucapk
No. Nama Berdoa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
3. Nazwa √ √ √
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
6 = tidak pernah
2.Penilaian diri
Nama :Aminulloh.
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
pekerjaan
Keterangan:
j. Penilaian antar teman

Berilah tanda (√)
kriteria
4 3 2 1
1.Penilaian Sikap
Penilaian Efektif
1 2 3
1
2
3

Pedoman penskoran:

1 2 3
1
2
3




diulang,skor 3

argumentasi)

berargumentasi)

a
1 Saya pernah melaksanakan salat jamak dan qasar
2 Sebagai umat Islam saya senantiasa menjaga salat dalam
kondisi apapun
3 Saya akan mengajak teman-teman untuk menggali informasi
lebih jauh tentang salat jamak, qasar dan dalam keadaan
darurat
4 Saya yakin dengan melaksanakan salat jamak, qasar dan
dalam keadaan darurat merupakan cermin keimanan dan
akan mendapat ganjaran pahala syurga yang penuh
kenikmatan
5 Saya akan mengajak teman-teman untuk menggali
informasi lebih jauh tentang tata cara salat jamak, qasar dan
dalam keadaan darurat dan mendemonstrasikannya
Total Skor
Keterangan :
4 : baik / sering
3 : cukup
2 : kurang / jarang


benar, skor 1
skor 3
berpendapat, skor 0
berpendapat, skor 4
_uku _u_u __la_ _II ___

Format penilaian unjuk kerja: simulasi/demontrasi kegiatan salat jamak, qashar, dan shala
dalam keadaan darurat:
Contoh format penilaian unjuk kerja: salat jamak qasar
Skor
1 2 3 4
Aspek yang dinilai:

1. Niat jamak qasar takhir Skor 4.
a. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil, skor 4
b. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tidak tartil, skor 3
c. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar, skor 1
2. Bacaan dan gerakan salat jamak qasar Skor 4
b. Jika peserta didik dapat melakukan gerakan kurang sempurna, skor 2
3. Tertib pelaksanaan salat keadaan duduk Skor 4
4. Tertib pelaksanaan salat keadaan berbaring Skor 4
C. Penilaian Kognitif
1. Soalserius, tertib dan penghayatan, skor 2
Uraian
1. Jelaskan pengertian salat Jamak!
2. Sebutkan syarat sah salat Jamak!
3. Jelaskan pengertian salat qasar!
4. Jelaskan tata cara salat orang yang sakit !
5. Jelaskan tata cara salat dalam kendaraan !
!
Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1 Jamak menurut bahasa berarti mengumpulkan. Sedangkan salat Jamak menurut 2
istilah adalah mengumpulkan dua salat wajib yang dikerjakan dalam satu waktu
2 Syarat sah salat jamak adalah: 3
a.Musyafir tidak untuk maksiat
b. Jarak perjalanan minimal 80.64 km
c. Tidak boleh makmum dengan orang yang mukim
d. Dalam keadaan tertentu, seperti : sedang sakit, hujan lebat
e. Berniat salat jamak
3 Dalil salat qasar dalam surah an nisa ayat 101 5
4 Hikmah Salat Jamak dan Qasar 5

a. Salat jamak dan qasar merupakan rukhsah (kemurahan) dari Allah Swt.
terhadaphamba-Nya manakala kita sedang bepergian sehingga dapat
melaksanakanibadah secara mudah sesuai dengan kondisinya.
b. Melaksanakan salat secara jamak dan qasar mengandung arti bahwa Allah
Swt.tidak memperberat terhadap hamba-Nya karena sekalipun salatnya
dikumpulkan dan diringkas tetapi tidak mengurangi pahalanya.
c. Disyariatkan salat jamak dan qasar supaya manusia tidak berani
meninggalkan salat karena ia dapat melaksanakan dengan mudah dan cepat..
5 . 5
Tata cara Salat dalam Keadaan Darurat
a. Salat berdiri tetapi tidak bisa ruku atau sujud, Ia harus salat dengan berdiri
dan melakukan ruku’ dengan menundukkan badannya. Bila ia tidak mampu
membungkukkan punggungnya sama sekali, maka cukup dengan menundukkan
lehernya, kemudian duduk, lalu menundukkan badan untuk sujud dalam
keadaan
duduk dengan mendekatkan wajahnya ke tanah sebisa mungkin
b. Cara salat dengan duduk: Salat dengan duduk boleh dilakukan dengan
berbagai posisi duduk, tetapi yang lebih utama adalah dengan duduk seperti
ketika tasyahud awal Ruku’ yaitu dengan duduk membungkuk membaca tasbih
ruku sebagaimana biasa. Demikian juga dengan sujud
c. Cara salat dengan tidur pada lambung: Hendaklah berbaring dengan di atas
lambung kanannya (tidur miring) membujur ke selatan, dengan posisi kepala
berada di utara. Dan untuk melakukan ruku dan sujud cukup dengan anggukan
kepala dan ke depan pelupuk mata.
d. Cara salat dengan terlentang: dengan cara tidur terlentang kepala ditinggikan
dengan bantal muka diarahkan ke kiblat. Untuk melakukan ruku’ sujud cukup
dengan kedipan mata.
e. Cara salat dengan Isyarat Mata: Saat kondisi seseorang benar-benar kritis dan
yang bisa digerakkan hanya matanya, maka semua rukun salat dikerjakan
dengan isyarat mata atau anggota tubuh lainnya yang lainnya. Jika tidak bisa,
gunakan dalam hati selama masih sadar.
_II ___
Jumlah 20
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
20.
-Pengayaan
dalil-dalil tentang salat jamak, qasar, dan dalam keadaan darurat, sekaligus menerangkan
kandungan dalil tersebut didepan kelas atau menyerahkan langsung ke guru dalam bentuk
tulisan
Atau buatlah teks kultum dengantema “sholat bagi musafir”
berikut !
1. Pembukaan.
2. Isi meliputi, dasar hukum salat salat jamak, qasar, dan dalam keadaan darurat, manfaat
thaharah, dan hikmahnya
-Remedial
tentang salat Jum’at dan khutbah Jum’at kepada teman atau kepada guru di luar kelas atau di
rumah, dan tagihlah siswa tersebut untuk menerangkan materi yang diminta oleh guru pada
pertemuan berikutnya
pelajaran selesai)

(RPP)

Alokasi Waktu : 10x40 Menit ( 10 JP )

tampak mata
B. Kompetensi Dasar
1.7 Menghayati hikmah dari salat sunah
2.7 Menghayati nilai-nilai positif dalam melakukan salat sunah
3.7 Memahami ketentuan salat sunah muakkad
3.7 Menganalisis salat sunah gairu muakkad
4.7. Mempraktikkan salat sunah muakkad
4.7.1 Mempraktikkan salat sunah gairu muakkad
3.7.1Menyebutkan pengertian salat sunah

3.7.2Menyebutkan pengertian salat sunah muakkad
3.7.3Menyebutkan macam-macam salat sunah muakkad
3.7.4 Menyebutkan pengertian salatsunah ghoiru muakkad
3.7.5Menyebutkan macam-macam salat sunah ghoiru muakkad
4.7 Mempraktikkan tata cara salat sunah muakkad
4.7.1 Mempraktikkan tata cara salatsunah ghoiru muakkad
1. Pengertian salat sunah adalah semua salat selain salat fardhu yang lima waktu dimana
jika kita menunaikannya akan mendapat ganjaran sedangkan jika tidak dilaksanakan tidak
mendapat dosa.
2. Salat sunah muakkad merupakan salat sunah yang sangat dikuatkan (selalu dikerjakan)
Rasulullah Saw. Salat sunah muakkad merupakan salat yang betul-betul dianjurkan untuk
dikerjakan bagi umat Islam sebagaimana Nabi juga melakukannya.
3. Salat Sunah Muakkad terdiri dari beberapa macam, di antaranya : Salat sunah rawatib
muakkad, salat sunah malam (salat tarawih, salat tahajud, salat witir), salat idain, (salat idul
fitri dan idul adha) dan sholat Tahyatul Masjid
4. Salat sunah Ghoiru muakkad yaitu salat sunah yang tidak dikuatkan (kadang-kadang
dikerjakan Rasulullah Saw, kadang-kadang tidak dikerjakan).
5. Salat Sunah Gairu Muakkad terdiri dari beberapa macam, di antaranya: Salat Sunah
RawatibGairu Muakkad, Salat Istisqa’ (mohon hujan), Salat Khusuf/Kusuf (salat gerhana),
Salat istikharah dan lain-lain
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
bersalawat
manfaat mempelajari seputar ketentuan salat Sunat
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

gambar yang berkaitan dengan materi Sholat sunat
Menanya
dengan pemahaman ketentuan Sholat sunat. Peserta
didik bisa bertanya dengan menggunakan kata
Tanya: apa, mengapa, bagaimana, bagaimana jika
dan sebagainya. Beberapa contoh yang bisa menjadi
acuan pertanyaan (Kegiatan menannya)
N Pertanyaan
o
1 Apakah betul kepercayaan orang tu dahulu
bahwa penyebab gerhana matahari
karena matahari ditelan oleh seorang ular
naga?
2 Kenapa salat sunah terlalu banyak jenisnya?
3 Salat sunah manakah yang paling utama
dilaksanakan oleh setiap ummat
muslim?
Catatan:
berani menanya
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
temannya yang lain secara bergantian tentang Sholat
Sunat
4)Menalar
cara Sholat sunat
5) Mengomunikasikan
cara Sholat Sunat sesuai dengan
terbiasa melaksanakan Sholat Sunat
dengan benar
Kegiatan 10
Penutup - Repleksi
Me
terstruktur.
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Penilaian
diri
PENILAIAN:
KD : 1.7 Menghayati hikmah dari salat sunah

6. Sikap spiritual
k. Observasi
Sikap yang diamati
Membac Mengucapk
No. Nama Berdoa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
3. Nazwa √ √ √
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
7 = tidak pernah
2.Penilaian diri
Nama :Aminulloh.
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
pekerjaan
Keterangan:
l. Penilaian antar teman

Berilah tanda (√)
kriteria
4 3 2 1
1.Penilaian Sikap
Penilaian Efektif
1 2 3
1
2
3

Pedoman penskoran:

1
2
3




diulang,skor 3

argumentasi)

berargumentasi)

No Hari Sholat Tahajud Sholat Witir Sholat Dhuha Sholat Tahiyatul
Masjid
1
2
3
4
5 .
Skor nilai:
1) Apabila peserta didik melaksanakan empat salat sunah, skor 4.
2) Apabila peserta didik melaksanakan tiga salat sunah, skor 3.
3) Apabila peserta didik melaksanakan dua salat sunah, skor 2.
4) Apabila peserta didik melaksanakan satu salat sunah, skor 1.


benar, skor 1
skor 3
berpendapat, skor 0
berpendapat, skor 4
_uku _u_u __la_ _II ___

Contoh format penilaian Sholat Dhuha

Skor
1 2 3 4
Aspek yang dinilai:

Aspek yang dinilai:
1 a. Niat salat dhuha ( Skor 4)
1) Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat salat dhuha dengan lancar dan tartil, skor 4
2) Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat salat dhuha dengan lancar dan tidak tartil,
skor 3
3) Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat salat dhuha tidak lancar, skor 2
b. Gerakan salat sunah Dhuha (skor 4)
1) Jika peserta didik dapat melakukan gerakan salat sunah Dhuha dengan sempurna, skor 4
2) Jika peserta didik dapat melakukan gerakan salat sunah Dhuha kurang sempurna,skor 2.
c. Doa sesudah salat dhuha (Skor 4)
1) Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah salat dhuha dengan lancar dan
tartil, skor 4.
2) Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah salat dhuha dengan lancar dan
tidak tartil, skor 3
3) Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah salat dhuha tidak lancar, skor2
Uraian
1. Sebutkan salat sunah rawatib muakkad!
2. Sebutkan beberapa keutamaan salat sunah malam!
3. Jelaskan amalan sunah sebelum salat Id!
Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1 Salat sunah rawatib muakkad meliputi: 5
a. dua rakaat sebelum salat zuhur
b. dua rakaat sesudah salat zuhur
c. dua rakaat sesudah salat magrib
d. dua rakaat sesudah salat isya
e. dua rakaat sebelum salat subuh
2 Beberapa keutamaan salat sunah malam, yaitu : 5
a. Diberikan kedudukan yang mulia
b. Menentramkan jiwa
c. Doanya terkabul
d. Diberikan pahala
e. Dimasukkan ke dalam surga
3 Amalan sunah sebelum salat Ied : 5
a. Membaca takbir (Idul Fitri mulai tenggelam matahari pada malam tanggal 1
Syawal sampai dengan dimulainya salat Idul Fitri, Sedangkan Idul Adha mulai
waktu subuh pada hari Arafah tanggal 9 Dzulhijjah sampai dengan waktu ashar
pada akhir hari Tasyrik tanggal 13 Dzulhijjah).
b. Mandi, berhias, memakai pakaian yang paling bagus dan memakai wangi-
wangian.
c. Makan sebelum salat Idul Fitri, sedangkan Idul Adha makannya sesudah salat
Id.
d. Berangkat menuju tempat salat Id dan pulangnya dengan jalan yang berbeda
Jumlah 15
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
15
-Pengayaan
dalil-dalil tentang salat sunah, sekaligus menerangkan kandungan dalil tersebut didepan kelas
atau menyerahkan langsung ke guru dalam bentuk tulisan
Atau buatlah teks kultum dengan tema “Mendekatkan Diri kepada Allah Swt dengan Salat
Sunah”, dengan sistematika sebagai berikut !
1. Pembukaan.
2. Isi meliputi, dasar hukum salat sunah, manfaatnya, dan hikmahnya
-Remedial
pelajaran selesai)


Sekolah: Mts Al-Washliyah Perdagangan Mata Pelajaran: Fiqih Kelas/Semester: Vii/ Ganjil Alokasi Waktu: 8X 40 (8 JP) Akompetensi Inti (Ki)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sekolah: Mts Al-Washliyah Perdagangan Mata Pelajaran: Fiqih Kelas/Semester: Vii/ Ganjil Alokasi Waktu: 8X 40 (8 JP) Akompetensi Inti (Ki)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs AL-Washliyah Perdagangan

AKompetensi Inti (KI)

Kegiatan Inti Mengamati 60 menit

-Usahakan guru tidak menjawab langsung

Peserta didik pada tahapan ini menghubungkan berbagai

Indikator: 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan Pembelajaran

Berilah tanda (√)

Angka 4=selalu, 3=sering, 2=kadang-kadang, 1=tidak pernah

c.Penilaian antar teman

Berilah tanda (√)

KD: 2.1 Menghayati bersuci dari hadas dan najis

Aspek dan rubrik penilaian:

Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi:

8. Aspek dan rubrik penilaian.

Penilaian sikap diri

3 Saya mencuci tangan setiap hendak makan

5 Saya mendukung program madrasah “Jum’at Bersih” dengan

7 Saya yakin bahwa orang yang tidak terbiasa menjaga kebersihan

8 Saya akan mengingatkan teman yang sering berwudu dengan

9 Saya tidak senang dengan kondisi kelas yang kotor

Ya : skor 4 . Tidak : skor 0.

Keterangan aspek yang dinilai:

Aspek yang dinilai:

2. Gerakan wudu dan tayamum Skor 4

3. Doa sesudah wudu dan tayamum skor 4

4. Tertib wudu dan tayamum Skor 4

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

4 4. Air ditinjau dari segi hukumnya terbagi menjadi empat macam: 5

5 5. Adab buang air, di antaranya adalah: 5

1. Media/Alat : (laptop,In Fokus,Power Point dan internet)

Mengetahui Perdagangan, Juli 2015

Drs.H.M.Nurdin Sinaga Dra.Suryani.MA

Sekolah : MTs AL-Washliyah Perdagangan

AKompetensi Inti (KI)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti Mengamati 60 menit

F. Penilaan, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Indikator: 1.2.1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan Pembelajaran

Berilah tanda (√)

Angka 4=selalu, 3=sering, 2=kadang-kadang, 1=tidak pernah

b. Penilaian antar teman

Nama penilai : Aminulloh

Berilah tanda (√)

Aspek dan rubrik penilaian:

Aspek dan rubrik penilaian.

2. Pola berpikir saat memberikan argumentasi

3. Pola berpikir saat memberikan kritikan

4. Kejelasan fokus dan arah pertanyaan

5. Bahasa yang dipakai (saat menyampaikan informasi, kritikan, ataupun

6. Kemampuan dalam berbicara (memberikan informasi, berpendapat,

3. Penilaian sikap diri

2 Saya aktivitas dalam kegiatan kelas

4 Buku catatanku rapi

5 Saya aktif dalam kegiatan kelompok

Penilaian antar teman

No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 jml

Keterangan aspek yang dinilai:

Fikih Kurikulum 2013

Aspek yang dinilai:

Aspek dan rubrik penilaian.

2 Hal-hal yang membatalkan salat adalah sebagai berikut: 3

4 Sujud sahwi adalah sujud yang dilakukan karena seseorang meninggalkan 5