RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Oleh : Nurmala, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMP Insan Cendikia Sriwijaya Palembang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya Terhadap
Kesejahteraan Masyarakat.
Sub Materi : Keunggulan dan Keterbatasan antarruang serta Peran Pelaku
Ekonomi dalam Suatu Perekonomian
Pembelajaran Ke 1
Alokasi Waktu : 10 Menit
Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis Keunggulan dan Keterbatasan Ruang dalam
Permintaan dan Penawaran, Teknologi Serta Pengaruhnya
Terhadap Interaksi Antarruang Bagi Kegiatan Ekonomi, Sosial,
Budaya Indonesia dan Negara
Indikator :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning
peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Keunggulan dan
Keterbatasan Antarruang dalam Permintaan, Penawaran dan Teknologi dengan mengedepankan sikap
disiplin dan tanggung jawab selama proses pembelajaran.

B. LANGAKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan Pendahuluan (2 Menit)

1. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (Religius)

2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
4. Memberikan apersepsi menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Menjelaskan penilaian yang akan dilakukan pada aktivitas pembelajaran

Keagiatan Inti (6 Menit)

Mengorientasi peserta didik 1. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan

dalam masalah pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar
tentang kondisi fisik dan sosial di beberapa negara
ASEAN
3. Peserta didik menyimak dan memprediksi masalah
yang disampaikan guru yang akan dipecahkan
secara kelompok
4. Peserta didik dan guru melakukan diskusi tanya
jawab terkait permasalahan yang muncul dari
pengamatan tersebut.
5. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
Mengorganisasi peserta didik melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
untuk belaja kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
terkait materi konsep Keunggulan dan Keterbatasan
Antarruang dalam Permintaan, Penawaran dan
Teknologi. (Literasi)
6. Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok secara
heterogen
7. Guru membagikan LKPD yang terdiri dari 2
aktivitas, dan mengarahkan peserta didik untuk
berdiskusi dalam mencari solusi penyelesian
masalah.
8. Peserta didik diminta untuk menyimak video untuk
Membimbing penyelidikan mencari solusi penyelesian masalah pada Aktifitas 1
individu atau kelompok (mengumpulkan informasi).
9. Guru berkeliling disetiap kelompok untuk
mengetahui kesulitan yang dialami oleh peserta
didik.
10. Guru memberikan kesempatan untuk
Mengembangkan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
menyajikan hasil karya belum dipahami, dimulai dari pertanyaan sederhana
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Keunggulan dan Keterbatasan Antarruang dalam
Permintaan, Penawaran dan Teknologi
11. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Keunggulan dan Keterbatasan
Antarruang dalam Permintaan, Penawaran dan
Teknologi.(Collecting information and Problem
solving)
12. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Keunggulan dan Keterbatasan
Antarruang dalam Permintaan, Penawaran dan
Teknologi.(Collecting information and Problem
solving)
13. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
14. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
15. Guru memberikan penguatan terkait dengan materi
yang telah dipelajari.

PENUTUP (2 Menit)
1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
3. Menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.

C. PENILAIAN
Jenis Penilaian Teknik Bentuk Instrumen

1. Sikap Observasi Jurnal Pengamatan

2. Pengetahuan Kuis Soal Uraian

3. Keterampilan Unjuk Kerja dan Produk Lembar

PengamatanPresentasi
 Rubrik Penilaian Produk

D. SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber Belajar : Buku IPS Kelas VIII, Internet, LKPD
2. Media Pembelajaran : Papan Tulis, Peta, Gambar

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

A. Ibnu Hajar, S.Sos.I Nurmala, S.Pd

MATA PELAJARAN : IPS
KELAS : VIII / Semester Genap
BAB III : Keunggulan dan Keterbatasan Antarruang dan
Pengaruhnya terhadap Kegiatan Ekonomi, Sosial, Budaya di
Indonesia dan ASEAN
Sub Materi : Pelaku Ekonomi di Pasar

1. Setelah membaca buku paket tentang pelaku ekonomi, berikutnya berikan pengertian
dari pelaku ekonomi yang ada di pasar.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.

2. Sebutkan pelaku-pelaku ekonomi yang ada di pasar dan tugasnya

................................................................................................................................................
.

................................................................................................................................................
.

................................................................................................................................................

3. Bagamanakah langkah – langkah yang harus dilakukan bila kamu sebagai pemimpin /
pengelola pasar agar lembaga yang dipimpin dapat menjadi yang nomer 1 dari
lembaga lain yang sejenis

................................................................................................................................................
.

................................................................................................................................................
.

................................................................................................................................................
.
Lampiran 2 : Penilaian

1. Penilaian Sikap

JURNAL PENGAMATAN

Indikator Indikator Penilaian

Nama Total
No Penilaian Tanggung Percaya Nilai Kriteria
Siswa Peduli Skor
Berdoa Jawab Diri

dst

Kriteria Perhitungan Skor Akhir Menggunakan Rumus

4 : Selalu Skor akhir = Jumlah skor yang diperoleh

3 : Sering x 4
2 :Kadang-Kadang Skor Total
1 : Tidak Pernah

Kriteria Rentang Skor

3,34 – 4,00
Sangat Baik
2,66 – 3,33
Baik
1,66 – 2,65
Cukup
≤ 1,66
Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian :
Kuis
Bentuk Instrumen : Uraian Kisi-kisi Soal

No Indikator Soal Nomor Soal

Peserta didik dapat mengidentifikasi Keunggulan dan 1,2
1. Keterbatasan Antarruang dan Pengaruhnya terhadap
Kegiatan Ekonomi, Sosial, Budaya di Indonesia dan
ASEAN

Perhitungan skor tiap nomor: 𝑠𝑘𝑜𝑟 = 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 × 100
Perhitungan nilai akhir = skor soal no.1 + skor soal no.

2. Penilaian Keterampilan

Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan presentasi

Indikator Penilaian
Keterampilan Keterampilan
No Nama Siswa Menjelaskan Mengemukakan Total Skor
Penyelesaian Pendapat
LKPD

2
 3

dst

Rubrik Pengamatan Presentasi

Aspek Skor Deskripsi

Keterampilan Menjelaskan
Penyelesaian LKPD
Keterampilan
Mengemukakan Pendapat
Terampil dalam menjelaskan langkah-langkah
4
penyelesaian LKPD
Cukup terampil dalam menjelaskan langkah-
3
langkah penyelesaian LKPD
Kurang terampil dalam menjelaskan langkah-
2
langkah penyelesaian LKPD
Tidak terampil dalam menjelaskan langkah-
1
langkah penyelesaian LKPD
Memiliki kepercayaan diri yang tinggi saat
4 mengemukakan alas an ditunjukkan dengan
berargumen secara lantang, tegas, dan jelas
Hanya 2 dari kriteria skor 4 yang terpenuhi
3
Hanya 1 dari kriteria skor 4 yang terpenuhi
2
Tidak memiliki kepercayaan diri
1

Perhitungan Skor Akhir Menggunakan Rumus:

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
8 x 100