Skripsi Gambaran Mekanisme Koping Warga Binaan Remaja Di Lapas Kelas Iia Maros Dan Lapas Kelas I Makassar

SKRIPSI
GAMBARAN MEKANISME KOPING WARGA BINAAN REMAJA DI

LAPAS KELAS IIA MAROS DAN LAPAS KELAS I MAKASSAR
Skripsi ini Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Ilmu Keperawatan
OLEH:
YUNITHA PRATIWI YULI MANDILA
C121 13 022
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS HASANUDDIN
MAKASSAR
2017
HALAMAN PERSETUJUAN
ii
LEMBAR PENGESAHAN
iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
iv
KATA PENGANTAR
Tiada kata yang pantas penulis lafaskan kecuali ucapan puji dan syukur ke
hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Gambaran Mekanisme
Koping Warga Binaan Remaja Di Lapas Kelas IIA Maros dan Lapas Kelas I
Makassar”, yang merupakan persyaratan akademis guna memperoleh gelar
sarjana keperawatan pada Fakultas Keperawatan Universitas Hasanuddin
Makassar.
Penyusunan skripsi ini tentunya menuai banyak hambatan dan kesulitan
sejak awal hingga akhir penyusunan skripsi ini. Namun berkat bimbingan,
bantuan, dan kerjasama dari berbagai pihak akhirnya hambatan dan kesulitan yang
dihadapi peneliti dapat diatasi. Pada kesempatan ini perkenankanlah saya
menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada
yang terhormat:
1. Dr. Ariyanti Saleh, S.Kp., M.Si selaku Dekan Fakultas Keperawatan dan
pembimbing satu yang selalu sabar dan senantiasa memberikan masukan dan
arahan-arahan dalam penyempurnaan penyusunan skripsi ini.
2. Rini Rachmawaty S.Kep Ns., MN., Ph.D selaku pembimbing dua yang juga
selalu sabar dan senantiasa memberikan arahan-arahan dalam penyempurnaan
penyusunan skripsi ini.
v
3. Takdir Tahir, S.Kep., Ns., M.Kes dan Titi Iswanti Afelya, S.Kep., Ns.,
M.Kep., Sp.Kep.MB selaku tim penguji yang akan menyempurnakan hasil
ujian skripsi ini.
4. Kedua orang tua saya, Yuli Mandila dan Ritha Sahara yang senantiasa
memberikan nasihat, semangat, dukungan moril maupun dukungan materi
demi kelancaran segala kebutuhan saya.
5. Kakak saya Randy, dan Adik saya Enjel yang senantiasa memberikan
semangat dan dukungan moril demi kelangsungan penelitian ini.
6. Kepada sahabat terbaik (Irnawati, Ruminggi, Irfani Intan, Okky Rosandy
Hasman, Rahmat Hidayat, Diah Ayu Septiani dan Ulfa) atas segala masukan,
bantuan dan dukungan kepada peneliti.
7. Kepada Muh. Fachri Adam S.ST yang selalu memberi dukungan, semangat
serta bantuannya.
8. Kepada teman-teman angkatan 2013 “FIBRINOGEN” terima kasih atas
kebersamaan, dukungan, bantuan, dan motivasi kepada peneliti setiap saat.
9. Teman-teman Siaga Ners Angkatan 08 (Niniarfina, Rahmat Hidayat,
Ruminggi, Miftahul Janna, Irna Satriani, Irnawati, Oky Rosandy Hasman, Ayu
Wulandari, dan Fatimah Nur), terima kasih atas seluruh bantuan dan
dukungannya.
10. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya yang telah
memberikan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.
Dari semua bantuan dan bimbingan yang telah diberikan, penulis tentunya
tidak dapat memberikan balasan yang setimpal kecuali berdoa semoga Tuhan
vi
senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada Hamba-Nya yang
senantiasa membantu sesamanya.
Akhirnya, dengan segala kerendahan hati peneliti menyadari bahwa
peneliti hanyalah manusia biasa yang tidak luput dari salah dan khilaf dalam
penelitian dan penyusunan skripsi ini, karena sesungguhnya kebenaran sempurna
hanya milik Tuhan semata. Oleh karena itu, peneliti senantiasa mengharapkan
masukan yang konstruktif sehingga peneliti dapat berkarya lebih baik lagi di masa
yang akan datang. Akhir kata mohon maaf atas segala salah dan khilaf.
Makassar,November 2017
Yunitha Pratiwi Yuli Mandila
vii
ABSTRAK
Yunitha Pratiwi Yuli Mandila, C12113022. “GAMBARAN MEKANISME KOPING WARGA

BINAAN REMAJA DI LAPAS KELAS IIA MAROS DAN LAPAS KELAS I
MAKASSAR”dibimbing oleh Ariyanti Saleh dan Rini Rachmawaty
Latar belakang : Data terakhir klasifikasi narapidana anak perkantor wilayah se-Indonesia pada
bulan Oktober tahun 2016, Kantor Wilayah (KanWil) di Jawa Timur yang mempunyai penghuni
terbanyak dengan jumlah 7,426 penghuni Lapas, sementara di Wilayah Sulawesi Selatan, Lapas
Maros dan Lapas Makassar yang mempunyai penghuni terbanyak dengan jumlah 83 penghuni di
Lapas Maros dan 253 penghuni di Lapas Makassar.
Tujuan penelitian : Untuk mengetahui gambaran mekanisme koping warga binaan remaja di
Lapas Kelas IIA Maros dan Lapas Kelas I Makassar.
Metode : Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain survey Deskriptif.
Populasi pada penelitian ini adalah remaja usia 15-19 tahun yang ada di Lembaga Pemasyarakatan
(LAPAS) Kelas IIA Maros dan LAPAS Kelas I Makassar. Teknik pengambilan sampel dalam
penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik Total Sampling.
Hasil : Pada penelitian ini diperoleh hasil bahwa gambaran mekanisme koping warga binaan
remaja di Lapas Kelas IIA Maros dan Lapas Kelas I Makassar yaitu mekanisme koping konstruktif
ada sebanyak 39 responden (97.5%). Sedangkan responden dengan mekanisme koping destruktif
dengan jumlah 1 responden (2.5%).
Kesimpulan dan saran : Disimpulkan bahwa warga binaan remaja di Lapas Kelas IIA Maros dan
Lapas Kelas I Makassar memiliki mekanisme koping yang baik yaitu mekanisme koping
konstruktif, sebanyak 39 responden (97.5%). Sehingga diharapkan dapat memberikan informasi
mengenai gambaran mekanisme koping warga binaan remaja di Lapas Kelas IIA Maros dan Lapas
Kelas I Makassar.
Kata kunci : Gambaran mekanisme koping, warga binaan anak di Lapas
Sumber Literatur : 47 pustakawan (2004 – 2017)
viii
ABSTRACT
Yunitha Pratiwi Yuli Mandila, C12113022. “DESCRIPTION OF PRISONED

ADOLESCENT’S COPING MECANISM IN CLASS IIA PRISON OF MAROS AND
CLASS I PRISON OF MAKASSAR” supervised by Ariyanti Saleh and Rini Rachmawaty.
Background: The latest data about the amount of prisoned kids in Indonesia by October 2016
shows that East Java region has the highest number with 7426 prisoned kids, while in South
Sulawesi region, the highest number are in Prison of Maros (83 kids) and Prison of Makassar (253
kids).
Aims of study : This research aims to describe the coping mecanism of prisoned adolescent in
class IIA Prison of Maros and class I Prison of Makassar.
Method: This research was a descriptive-survey study. Population in this research were 15-19
years old prisoned adolescent in class IIA Prison of Maros and class I Prison of Makassar.
Sampling method was Total Sampling.
Result: Result in this research about picture of coping mechanism of juvenile people in prisons
class IIA Maros and first class classroom Makassar that is constructive coping mechanism,
counted 39 respondents (97.5%). While respondents with destructive coping mechanism couted 1
respondent (2.5%).
Conclusion and Suggestion: coping mechanism the youth in the prisons of class IIA Maros and
class I Makassar have a good coping mechanism that is constructive coping mechanism, counted
29 respondens (97.5%). So it is expected the youth in the prison of class IIA Maros and class I
Makassar
Keywords: Coping mecanism, prisoned adolescent
Literatures: 47 literatures (2004-2017)
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ........................................................................ iv
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... v
ABSTRAK .....................................................................................................................viii
ABSTRACT .................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .........................................................................................................xiii
DAFTAR BAGAN ........................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ..................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................................. 4
1. Tujuan Umum ..................................................................................................... 4
2. Tujuan Khusus .................................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................................... 4
1. Pengembangan Teori .......................................................................................... 4
2. Aplikatif ............................................................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................................... 5
A. Tinjauan Tentang Remaja................................................................................... 5
1. Definisi Remaja .................................................................................................. 5
2. Perilaku Asertif pada Remaja ............................................................................. 6
3. Penyebab Remaja Masuk Lapas ......................................................................... 8
B. Pengertian Mekanisme Koping ......................................................................... 10
1. Definisi Mekanisme Koping ............................................................................. 10
2. Jenis-jenis mekanisme koping .......................................................................... 10
3. Cara Menangani Kecemasan............................................................................. 14
BAB III KERANGKA KONSEP .................................................................................. 16
x
BAB IV METODE PENELITIAN ................................................................................ 17
A. Desain Penelitian ................................................................................................ 17
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................................... 17
1. Tempat Penelitian ............................................................................................. 17
2. Waktu Penelitian............................................................................................... 17
C. Populasi Penelitian dan Sampel ........................................................................ 17
1. Populasi ............................................................................................................ 17
2. Sampel .............................................................................................................. 17
D. Alur Penelitian ................................................................................................... 19
E. Variabel Penelitian ............................................................................................. 20
1. Variabel Penelitian ........................................................................................... 20
2. Definisi operasional .......................................................................................... 20
F. Proses Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ..................................... 21
1. Proses Pengumpulan Data ................................................................................ 21
2. Instrument penelitian ........................................................................................ 21
G. Metode Pengolahan Data dan Analisa Data ..................................................... 22
1. Rancangan Pengolahan Data............................................................................. 22
2. Analisa Data ..................................................................................................... 23
H. Etik Penelitian .................................................................................................... 23
1. Prinsip menghargai harkat dan martabat manusia (respect for persons) ........... 23
2. Prinsip berbuat baik (benefience) dan tidak merugikan (mal-eficence) ............. 24
3. Prinsip keadilan (justice) .................................................................................. 24
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................................... 25
A. Hasil Penelitian ............................................................................................... 25
1. Gambaran Karakteristik Demografi Respnden di Lapas Kelas IIA Maros dan
Lapas Kelas I Makassar. ................................................................................... 25
2. Penyebab Masuk Lapas dan Lama Masa Tahanan di Lapas Kelas IIA Maros dan
Lapas Kelas I Makassar. ................................................................................... 27
3. Gambaran Mekanisme Koping Warga Binaan Remaja di Lapas Kelas IIA
Maros dan Lapas Kelas I Makassar. ................................................................. 27
4. Gambaran Mekanisme Koping Berdasarkan Karakteristik Responden Yaitu
Usia, Status Pendidikan, Pekerjaan Orang Tua, Status Pernikahan Orang Tua. 28
B. Pembahasan ........................................................................................................ 31
1. Karakteristik demografi responden ................................................................... 31
xi
2. Mekanisme koping berdasarkan usia ................................................................ 35
3. Mekanisme koping berdasarkan status pendidikan ........................................... 36
4. Mekanisme koping berdasarkan pekerjaan orang tua........................................ 37
5. Mekanisme koping berdasarkan status pernikahan orang tua ........................... 38
6. Mekanisme koping berdasarkan penyebab masuk Lapas .................................. 39
7. Mekanisme koping berdasarkan lama masa tahanan ......................................... 39
C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................................... 40
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................ 41
A. Kesimpulan ......................................................................................................... 41
B. Saran ................................................................................................................... 42
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 43
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 5. 1 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia, Jenis Zzz

Kelamin, Status Pendidikan, Agama, Pekerjaan Orang Tua, zzz
Status Pernikahan Orang Tua (n = 40).......................................... 26
Tabel 5. 2 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Penyebab Zzz

Masuk Lapas dan Lama Masa Tahanan(n=40)............................. 27
Table 5.3 Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Warga Binaan Remaja Zzz
di Lapas Kelas IIA Maros dan Lapas Kelas I Makassar (n=40)... 27
Tabel 5. 4 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Usia Zzz

(n=40)............................................................................................ 28
Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Status Zzz

Pendidikan (n=40)......................................................................... 28
Tabel 5.6 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Zzz

Pekerjaan Orang Tua (n=40)......................................................... 29
Tabel 5.7 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Status Zzz

Pernikahan Orang Tua (n=40)...................................................... 29
Tabel 5.8 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Zzz

Penyebab Masuk Lapas (n=40)..................................................... 30
Tabel 5.9 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Lama Zzz

Masa Tahanan (n=40)................................................................... 31
xiii
DAFTAR BAGAN
Bagan 3. 1 Kerangka Konsep ................................................................................16
Bagan 4. 1 Alur Penelitian ....................................................................................19
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Permohonan Menjadi Responden Penelitian
Lampiran 2 Lembar Persetujuan Menjadi Responden Penelitian
Lampiran 3 Lembar Kuesioner
Lampiran 4 Master Tabel
Lampiran 5 Output SPSS
Lampiran 6 Surat-surat
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Remaja menurut World Health Organization (2016) adalah mereka yang berada
pada tahap transisi antara masa kanak-kanak dan dewasa. Batas usia remaja adalah 15
sampai 19 tahun. Remaja menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, yaitu mereka yang
mulai dewasa hingga mereka yang cukup umur untuk nikah. Salah satu individu yang
ada dalam Lembaga Pemasyarakatan Anak di Indonesia adalah remaja. Masa remaja
adalah masa pencarian identitas diri yang dipengaruhi perubahan fisik, psikis, seksual
dan sosial-ekonomi dalam batasan usia tertentu (Hasanah, 2013). Masa dan perubahan
tersebut bisa mengarah pada kerentanan remaja melakukan tindakan kriminal.
Tindakan kriminal pada remaja sering terjadi di negara-negara berkembang.
Menurut WHO (2016), pada tahun 2000-2012, tingkat kriminal seperti pembunuhan di
kalangan remaja lebih tinggi pada negara-negara berpenghasilan rendah dan
menengah. Selain itu, sebuah studi dari 40 negara berkembang menunjukkan bahwa
rata-rata 42% remaja laki-laki dan 37% remaja perempuan mengalami tindakan
kekerasan di kalangan remaja atau biasa disebut bullying (WHO, 2016), sehingga
tidak jarang tindakan-tindakan tersebut menyebabkan remaja mendapatkan hukuman
bahkan masuk penjara dan menjadi narapidana.
Menurut Sistem Database Permasyarakatan, data terakhir klasifikasi narapidana
anak perkantor wilayah se-Indonesia pada bulan Oktober tahun 2016, Kantor Wilayah
(KanWil) di Jawa Timur yang mempunyai penghuni terbanyak dengan jumlah 7,426
penghuni Lapas, sementara di Wilayah Sulawesi Selatan, Lapas Maros dan Lapas
Makassar yang mempunyai penghuni terbanyak dengan jumlah 83 penghuni di Lapas
1
Maros dan 253 penghuni di Lapas Makassar (Sistem Database Permasyarakatan,
2016).
Pada tahun 2015 di Lapas Maros terdapat 40 tahanan, dan di Lapas Makassar
132 tahanan. Pada tahun 2016 di Lapas Maros terdapat 83 tahanan,dan di Lapas
Makassar sebanyak 253 tahanan. Dan pada tahun 2017 jumlah tahanan di Lapas
Maros sebanyak 115 orang sedangkan di Lapas Makassar sebanyak 204 tahanan.
Menurut Vareoy (dalam Afrinisna, 2013), dalam penelitiannya menyimpulkan
bahwa di penjara Norwegia sering kali narapidana mengalami kecemasan, gangguan
perasaan bahkan gejala depresi. Mohino (dalam Afrinisna, 2013), juga
mengungkapkan bahwa beberapa kondisi psikologis yang dialami narapidana di
penjara adalah depresi, hysteria dan paranoid. Berdasarkan penelitian lain, ternyata
seluruh subjek narapidana mengalami kecemasan pada tingkatan tinggi, baik pada
kategori state anxiety maupun kategori trait anxiety. Solihatun (dalam Mustika, 2015)
menyimpulkan bahwa penyebab kecemasan bersumber dari hubungan personal,
keterpisahan dengan keluarga; faktor ekonomi, lingkungan Lapas. Strategi coping
yang dilakukan adalah usaha-usaha yang berfokus emosi baik melalui strategi kognitif
maupun perilaku.
Menurut Kartono (2005, dalam Apriyanto, 2016) mengatakan pemenjaraan akan
mengakibatkan konflik-konflik batin yang serius, terutama bagi para remaja yang
baru pertama kali masuk penjara, remaja cenderung mengalami patah mental yang
disebabkan oleh isolasi sosial dalam penjara. Remaja merasa dikucilkan dan dikutuk
oleh masyarakat penjara dan masyarakat luar pada umumnya. Selain itu pada diri
remaja akan muncul perasaan menyesal atas perbuatan dan kesalahan yang telah
dilakukan bahkan ada perasaan membenci dirinya sendiri. Kartono juga menyebutkan
adanya dampak yang akan muncul bagi remaja yang lama menjalani hukuman di
2
penjara diantaranya adalah : a). Tidak adanya partisipasi sosial, remaja dianggap
sebagai masyarakat yang terkucilkan. b). Para remaja mengalami tekanan-tekanan
batin yang semakin berat dengan bertambahnya waktu pemenjaraan. Kemudian
muncul kecenderungan menutup diri secara sosial dan usaha untuk melarikan diri dari
realitas yang bersifat trauma, terutama sekali peristiwa ini banyak terdapat pada
penghuni baru. c). Para remaja mengembangkan reaksi-reaksi yang stereotype, yaitu
cepat curiga, lekas marah, cepat membenci, dan mendendam.
Berdasarkan data dari Lembaga pemasyarakatan Kabupaten Maros bahwa ada
sebanyak 52 anak remaja yang menghuni Lapas, mereka adalah anak-anak yang
masih menjalani pendidikan di bangku pendidikan SMP dan SMA. Peneliti tertarik
melakukan penelitian di Lapas Maros karena di daerah Sulawesi Selatan hanya Lapas
Maros yang mempunyai penghuni anak terbanyak dan dari 52 anak tersebut yang
menghuni Lapas disebabkan karena kasus penyimpangan yang dilakukan oleh remaja
antara lain : mencuri, penganiayaan, dan tindakan kriminal yang lainnya. Oleh karena
itu, peneliti tertarik untuk meeliti mengenai “Gambaran Mekanisme Koping Warga
Binaan Anak di Lapas Maros dan Lapas Makassar”
B. Rumusan Masalah
Tingginya angka kriminal sebanyak 352.936 di kalangan remaja, baik di dunia
maupun di Indonesia, khususnya di Kota Makassar dan Kabupaten Maros Sulawesi
Selatan, menyebabkan banyak remaja yang menjadi warga binaan. Dukungan dan
pola asuh dari masing-masing orang tua berbeda-beda yang berdampak pada
mekanisme koping remaja yang menjadi warga binaan. Maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah gambaran mekanisme koping warga binaan Remaja di Lapas
Kelas IIA Maros dan Lapas Kelas I Makassar.
3
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Mengetahui gambaran mekanisme koping warga binaan remaja di Lapas Kelas
IIA Maros dan Lapas Kelas I Makassar.
2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui karakteristik remaja di Lapas Kelas IIA Maros dan Lapas Kelas
I Makassar.
b. Mengetahui mekanisme koping remaja di Lapas berdasarkan karakteristik
remaja.
D. Manfaat Penelitian
1. Pengembangan Teori
Penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pengembangan ilmu
keperawatan bagi pihak keperawatan jiwa, anak dan keperawatan komunitas
Universitas Hasanuddin. Hal ini terkait dalam melihat gambaran mekanisme
koping warga binaan Remaja di Lapas Kelas IIA Maros dan Lapas Kelas I
Makassar.
2. Aplikatif
Penelitian ini bermanfaat untuk meningkatkan wawasan pengetahuan
gambaran mekanisme koping warga binaan Remaja di Lapas Kelas IIA Maros
dan Lapas Kelas I Makassar.
4
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Tentang Remaja

1. Definisi Remaja
Remaja merupakan masa transisi dari masa anak-anak ke dewasa, batas usia
remaja pada usia 15 sampai dengan 19 tahun (WHO, 2016). Santrock (2011)
menyatakan bahwa transisi dari masa kanak-kanak ke masa remaja melibatkan
perubahan biologis, kognitif, dan sosioemosional. Perubahan biologis yang terjadi
pada remaja adalah percepatan pertumbuhan, perubahan hormonal, dan
kematangan seksual yang datang dengan pubertas. Dari segi kognitif, remaja akan
mengalami peningkatan dalam berpikir abstrak, idealis, dan logis. Pada segi
sosio-emosional, seorang remaja akan mencari kebebasan, mengalami konflik
dengan orangtua, dan keinginan untuk menghabiskan lebih banyak waktu dengan
teman sebaya. Perubahan biologis, sosial, dan psikologis yang terjadi pada remaja
merupakan bagian dari penyesuaian positif untuk meraih otonomi, akan tetapi
pada masa remaja ini sering dijadikan sebagai masa untuk bereksperimen dan ikut
serta dalam sejumlah aktivitas termasuk perilaku yang berisiko seperti
keterlibatan dengan perilaku seksual secara dini, penyalahgunaan zat serta
perilaku-perilaku kekerasan (Sholichatun, 2011).
Rentang waktu usia remaja ini biasanya dibedakan atas tiga, yaitu 12 – 15
tahun = masa remaja awal, 15 – 18 tahun = masa remaja pertengahan, dan 18 – 21
tahun = masa remaja akhir. Istilah asing yang digunakan untuk masa remaja,
antara lain : adolescentia, puberteit, dan youth (Departemen Pendidikan Nasional,
2008).
5
Masa remaja juga sering dikatakan masa mencari jati diri atau identitas diri,
biasanya remaja tidak puas lagi untuk bersama dengan teman sebaya mereka,
remaja selalu ingin mencari identitas dirinya, untuk menjelaskan dirinya dan apa
perannya. Tugas penting yang dihadapi remaja adalah sense of individual
indentity, yaitu mencari jawaban dari pertanyaan mengenai dirinya, mencakup
keputusan dan standar-standar tindakan. Mencari identitas diri dan mengangkat
harga diri akan membuat remaja memakai simbol status harga diri (Pieter &
Lubis, 2012).
Ketika remaja ingin mencari identitas dirinya, remaja tanpa sadar mendapat
tekanan untuk berpenampilan dan berperilaku seperti teman-teman sebaya atau
kelompok tertentu yang sesuai dengan apa yang mereka inginkan, agar dapat
diterima didalam kelompok tersebut. Misalnya, remaja kebanyakan mulai
merokok karena dipengaruhi oleh teman-teman sebayanya atau kelompok tertentu
yang lebih dahulu merokok. Contoh lainnya, penyalahgunaan Napza dan seks
bebas dimana remaja tersebut mengikuti teman sebanyanya atau kelompok
tertentu yang sudah melakukan seks bebas dan memaka Napza. Hasil penelitian
mengungkapkan bahwa semua itu berkaitan dengan kemampuan remaja untuk
bersikap asertif (BKKBN, 2013).
2. Perilaku Asertif pada Remaja

Berperilaku asertif yaitu ketika seseorang mampu berkata “tidak” atau
menolak, mampu meminta pertolongan, mampu mengekspresikan perasaan
mereka baik positif maupun negatif secara wajar. Biasanya remaja tidak dapat
berperilaku asertif karena mereka takut mengecewakan orang lain, rasa solidaritas
terhadap teman sebaya, takut tidak disukai dalam kelompok dimana mereka
sudah diterima.
6
Menurut Rathus dan Nevid (1983, dalam penelitian Rosita, 2007), terdapat
6 faktor yang mempengaruhi perkembangan perilaku asertif yaitu:
a. Jenis Kelamin
Wanita pada umumnya lebih sulit bersikap asertif seperti mengungkapkan
perasaan dan pikiran dibandingkan dengan laki-laki.
b. Self esteem
Keyakinan seseorang turut mempengaruhi kemampuan untuk melakukan
penyesuaian diri dengan lingkungan. Orang yang memiliki keyakinan diri yang
tinggi memiliki kekuatiran sosial yang rendah sehingga mampu mengungkapkan
pendapat dan perasaan tanpa merugikan orang lain dan diri sendiri.
c. Kebudayaan
Tuntutan lingkungan menentukan batas-batas perilaku, dimana batas-batas
perilaku itu sesuai dengan usia, jenis kelamin, dan status sosial seseorang.
d. Tingkat Pendidikan
Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang, semakin luas wawasan berpikir
sehingga memiliki kemampuan untuk mengembangkan diri dengan lebih terbuka.
e. Tipe Kepribadian
Dalam situasi yang sama tidak semua individu memberikan respon yang sama.
Hal ini dipengaruhi oleh tipe kepribadian seseorang. Dengan tipe kepribadian
tertentu seseorang akan bertingkah laku berbeda dengan individu dengan tipe
kepribadian lain.
f. Situasi tertentu Lingkungan sekitarnya
Dalam berperilaku seseorang akan melihat kondisi dan situasi dalam arti luas,
misalnya posisi kerja antara atasan dan bawahan. Situasi dalam kehidupan
tertentu akan dikuatirkan menggangu.
7
Pentingnya menumbuhkan perilaku asertif dapat membantu remaja
menjalani hubungan secara efektif. Remaja juga akan lebih mudah untuk
mengungkapkan apa yang dipikirikan atau dirasakan kepada orang lain secara
langsung sehingga mereka tidak hanya mengikuti kemauan orang lain saja.
Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan untuk mempermudah berperilaku
asertif, yaitu kenali diri sendiri dengan baik, apa yang menjadi kelebihan dan apa
yang menjadi kekurangan, kesukaan ideologi dan sebagainya, kembangkan nilai
kepercayaan yang dapat membuat kita bersikap asertif. Diharapkan perilaku
asertif dapat menjadi tameng bagi remaja dalam menangkal dampak-dampak
negatif dari teman sebaya atau dari lingkungannya (BKKBN, 2013).
3. Penyebab Remaja Masuk Lapas

Tingginya tingkat kriminal di kalangan remaja dipengaruhi oleh mudahnya
akses dan penyalahgunaan alcohol, akses dan penyalahgunaan senjata api, geng
dan pasokan lokal obat-obatan terlarang, ketimpangan pendapatan yang tinggi,
kemiskinan, dan kualitas pemerintahan suatu negara (hukum dan sejauh mana
mereka ditegakkan, serta kebijakan untuk pendidikan dan perlindungan sosial) di
lingkungan masyarakat (WHO, 2014). Dikarenakan pengaruh tersebut, sehingga
remaja sering melakukan suatu tindakan kriminal yang menyebabkan mereka
menjadi warga binaan di Lapas (Lembaga pemasyarakatan).
Semakin banyaknya keterlibatan remaja dalam perilaku-perilaku yang
negatif ditunjukkan dengan tingginya jumlah remaja di penjara. Menurut Kamus
Besar Bahasa Indonesia penjara sebagai bangunan tempat mengurung orang
hukuman bersalah menurut pengadilan. Di Indonesia pada umumnya penjara
dibagi menjadi 2 kategori yaitu Lembaga Pemasyarakatan (Lapas) dan Rumah
Tahanan Negara (Rutan). Menurut Undang-Undang Nomor 12 Tahun 1995
8
tentang Permasyarakatan Bab 1, Pasal 1, Ayat 3, Lapas adalah tempat untuk
melaksanakan pembinaan narapidana dan anak didik pemasyarakatan. Berbeda
dengan Rutan yang menurut Peraturan Pemerintah Nomor 27 Tahun 1983
merupakan tempat tersangka atau terdakwa yang ditahan selama proses
penyidikan, penuntutan, dan pemeriksaan di sidang pengadilan.
Menurut Undang-Undang Nomor 12 Tahun 1995 tentang Permasyarakatan
Bab 1, Pasal 1, Ayat 5 Warga Binaan adalah Narapidana, Anak Didik
Permasyarakatan, dan Klien Permasyarakatan. Dan menurut Keputusan Menteri
Kehakiman Republik Indonesia Nomor M.02-PK 04.10 Tahun 1990 tentang pola
pembinaan Narapidana/Warga binaan permasyarakatan, disebutkan bahwa yang
dimaksud dengan warga binaan adalah tersangka atau terdakwa yang ditempatkan
di dalam rutan untuk kepentingan penyidikan penuntutan dan pemeriksaan.
Pada saat remaja terlibat dalam sebuah kasus kriminalitas, maka ia akan
mendapatkan tindakan atau perlakuan secara hukum. Meskipun dia masih dalam
usia anak-anak atau remaja. Seseorang yang dikatakan anak-anak ataupun remaja
secara hukum ketika usianya kurang dari 18 hingga 19 tahun pada saat
melakukan tindak kenakalan atau kriminal, sanksi yang diterimanya juga harus
sesuai dengan usia anak atau remaja tersebut, yaitu setengah dari sanksi yang
diterima orang dewasa, maksimal 10 tahun kurungan penjara (Hastuti S, 2006).
Menjalani kehidupan di Lapas merupakan bentuk pertanggungjawaban yang
harus dipenuhi oleh remaja yang melanggar hukum. Tujuan dari pembinaan
kepada remaja adalah agar mereka tidak mengulangi apa yang telah mereka
perbuatannya, menemukan kembali kepercayaan dirinya, dan dapat diterima
menjadi bagian dari anggota masyarakat. Selama menjalani masa hukuman di
Lapas, berbagai permasalahan dialami narapidana remaja diantaranya adalah
9
perubahan hidup, hilangnya kebebasan, hak-hak yang semakin terbatas, dan
perolehan label penjahat. Mereka yang masih tergolong remaja sangat
membutuhkan arahan, bimbingan, serta pendampingan dari orangtua agar mereka
dapat berkembang ke arah pendewasaan yang lebih positif (Handayani, 2010).
Sehingga remaja harus menerima hukuman apa yang telah diberikan, dan remaja
juga harus mengetahui bagaimana cara mengatasi atau bagaimana mekanisme
koping atau tindakan yang harus mereka lakukan untuk menerima hukuman
mereka.
B. Pengertian Mekanisme Koping

1. Definisi Mekanisme Koping
Menurut Stuart (2006), mekanisme koping merupakan tiap upaya yang di
tujukan untuk penatalaksanaan stres, termasuk upaya penyelesaian masalah
langsung dan mekanisme pertahanan ego yang digunakan untuk melindungi diri .
Mekanisme koping juga merupakan cara yang dilakukan oleh individu dalam
menyelesaiakan masalah, menyesuaikan diri terhadap perubahan, respon terhadap
situasi yang mengancam. Upaya individu ini dapat berupa kognitif, perubahan
perilaku dan perubahan lingkungan yang bertujuan untuk menyelesaikan stress
yang dihadapi.
2. Jenis-jenis mekanisme koping

a. Problem focused coping
Yaitu usaha untuk menyelesaikan masalah, seperti mendefinisikan suatu
masalah, menghasilkan solusi alternatif, mempertimbangkan alternatif secara
efisien, memilih alternatif dan bertindak, strategi problem-focused
coping beroreintasi pada penyelesaian masalah.
Adapun strategi yang digunanakan :
10
1) Confrontatif coping: mengubah keadaan yang dianggap menekan dengan
cara yang agresif, tingkat kemarahan yang cukup tinggi dan pengambilan
resiko.
2) Seeking social support: usaha untuk mendapat kenyamanan emosional dan
bantuan informasi dari orang lain.
3) Planful problem solving: usaha untuk mengubah keadaan yang dianggap
menekan dengan cara hati-hati, bertahap dan analitis.
b. Emotional Focused Coping
Yaitu usaha mengatasi stres dengan mengatur respon emosional dalam
rangka menyesuaikan diri dengan dampak yang ditimbulkan oleh sesuatu yang
dianggap penuh tekanan. Emotional focused coping ditujukan untuk mengontrol
respon emosional terhadap situasi stres.
Adapun strategi yang digunakan :
1.) Self-control: Usaha untuk mengatur perasaan ketika menghadapai situasi
yang menekan.
2.) Distancing: Usaha untuk tidak terlibat dalam permasalahan, menghindari
seolah-olah tidak terjadi permasalahan, menciptakan pandangan yang
positif.
3.) Positive reaprisial: Usaha mencari makna positif dari permasalahan
dengan berfokus pada pengembangan diri, biasanya bersipat religius.
4.) Acepting responsibility: Usaha untuk menyadari tanggung jawab diri
sendiri dalam permasalahan yang dihadapinya dan mencoba menerimanya
untuk menjadi lebih baik.
11
5.) Escape/avoidance: usaha untuk mengatasi situasi menekan dengan lari
dari situasi tersebut dan menghindarinya dengan beralih pada hal lain
seperti makan, minum, merokok dan obat-obatan.
Sedangkan menurut Sarafino (dalam, Hasjanah, 2012) mengategorikan strategi
koping dalam dua klasifikasi, dan pada masing-masing klasifikasi strategi coping
terdiri atas beberapa bentuk, yaitu sebagai berikut :
a. Perilaku Coping yang Berfokus pada Masalah (Problem-Focused Coping).
Perilaku coping yang berorientasi pada masalah dibedakan dalam 4 bentuk berikut :
1. Planfull Problem Solving
Individu memikirkan dan mempertimbangkan secara matang beberapa alternatif
pemecahan masalah yang mungkin dilakukan, meminta pendapat dan pandangan dari
orang lain tentang masalah yang dihadapi, bersikap hati-hati sebelum memutuskan
sesuatu dan mengevaluasi strategi yang pernah dilakukan.
2. Direct Action
Meliputi tindakan yang ditujukan untuk menyelesaikan masalah secara langsung
serta menyusun secara lengkap apa yang diperlukan.
3. Assistance Seeking
Assistance Seeking dilakukan dengan cara individu mencari dukungan dan
menggunakan bantuan dari orang lain berupa nasehat maupun tindakan didalam
menghadapi masalahnya.
4. Information Seeking
Information seeking dilakukan individu dengan cara mencari informasi dari
orang lain yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan individu tersebut.
b. Perilaku Coping yang Berfokus pada Emosi (Emotional Focused Coping)
Perilaku coping yang berorientasi pada emosi dibedakan dalam 4 bentuk berikut :
12
1. Avoidance
Avoidance dilakukan oleh individu dengan cara menghindari masalah yang ada
dengan cara berkhayal atau membayangkan seandainya ia berada pada situasi yang
menyenangkan.
2. Denial
Denial dilakukan individu dengan cara menolak masalah yang ada dengan
menganggap seolah-olah masalah individu tidak ada, artinya individu tersebut
mengabaikan masalah yang dihadapinya.
3. . Self-Criticism
Self-Criticism adalah keadaan individu yang larut dalam permasalahan dan
menyalahkan diri sendiri atas kejadian atau masalah yang dialaminya.
4. Possitive Reappraisal
Possitive Reappraisal terjadi jika individu melihat sisi positif dari masalah
yang dialami dalam kehidupannya dengan mencari arti atau keuntungan dari
pengalaman tersebut.
Menurut Kelliat (1999, dalam Ramadhani, 2014), mekanisme koping ada
dua, yaitu koping adaptif dan maladaptif. Mekanisme koping adaptif adalah suatu
usaha yang dilakukan individu dalam menyelesaikan masalah akibat adanya
stresor atau tekanan yang bersifat positif, rasional dan konstruktif. Sementara,
mekanisme koping maladaptif suatu usaha yang dilakukan individu dalam
menyelesaikan masalah akibat adanya stresor atau tekanan yang bersifat negatif,
merugikan, destruktif dan tidak dapat menyelesaikan masalah secara tuntas.
Mekanisme koping individu menurut (Arfianto, 2008) meliputi :
Mekanisme koping destruktif (maladaptive) adalah dimana individu mengalami
keadaan yang beresiko tinggi suatu ketidakmampuan untuk mengatasi stressor.
13
Koping maladaptive menggambarkan individu kesulitan dalam beradaptasi
terhadap kejadian-kejadian yang sangat menekan.
Mekanisme koping konstruktif adalah suatu kejadian dimana individu dapat
mengatur berbagai tugas mempertahankan konsep diri, mempertahankan
hubungan dengan orang lain, mempertahankan emosi dan mengatur stress.
3. Cara Menangani Kecemasan

Menurut Mutadin (dalam Mustika, 2015), cara individu menangani situasi yang
mengandung tekanan (kecemasan) ditentukan oleh sumber daya individu yang
meliputi 6 faktor berikut :
a. Kesehatan Fisik
Kesehatan fisik merupakan hal yang penting, karena selama dalam usaha
mengatasi stres individu dituntut untuk mengerahkan tenaga yang cukup besar. Fisik
yang sehat adalah kondisi terhindarnya jasmani dari penyakit, misalnya tidak sakit
perut, sakit gigi, dan sakit-sakit lain.
b. Keyakinan atau Pandangan Positif
Keyakinan menjadi sumber daya psikologis yang sangat penting, seperti
keyakinan tentang nasib (external locus of control) yang mengerahkan individu pada
penilaian ketidakberdayaan (helplessness) yang akan menurunkan kemampuan
strategi coping.
c. Keterampilan Memecahkan Masalah
Keterampilan ini meliputi kemampuan untuk mencari informasi menganalisis
situasi, mengidentifikasi masalah dengan tujuan untuk menghasilkan alternatif-
alternatif tindakan, kemudian mempertimbangkan alternatif tersebut sehubungan
dengan hasil yang ingin dicapai, dan pada akhirnya melaksanakan rencana dengan
melakukan suatu tindakan yang tepat.
14
d. Keterampilan Sosial
Keterampilan sosial meliputi kemampuan individu untuk berkomunikasi dan
bertingkah laku dengan cara-cara yang sesuai dengan nilai-nilai sosial yang berlaku
di masyarakat.
e. Dukungan Sosial
Dukungan ini meliputi dukungan pemenuhan kebutuhan informasi dan emosional
pada diri individu yang diberikan oleh orang tua, anggota keluarga lain, saudara,
teman, dan lingkungan masyarakat sekitarnya.
f. Materi
Dukungan ini meliputi sumber daya berupa uang, barang barang atau layanan
yang biasanya dapat dibeli.
15
BAB III
KERANGKA KONSEP
Kerangka konsep merupakan bagian penelitian yang menyajikan konsep
atau teori dalam bentuk kerangka yang mengacuh pada masalah- masalah yang
akan diteliti atau berhubungan dengan penelitian (Nursalam, 2008). Kerangka
konsep dari penelitian sebagai berikut:
Mekanisme Warga Binaan Remaja

Koping di Lapas Kelas II A
Maros dan Lapas
Kelas I Makassar
Keterangan :
: Variabel yang akan diteliti.
Bagan 3. 1 Kerangka Konsep
Penjelasan :
Yang menjadi dasar dari penelitian ini ialah variabel di sebelah kiri, yaitu
mekanisme koping. Variable tersebut akan dikaji pada partisipan yang merupakan
anak di Lapas yaitu remaja berusia 15-19 tahun. Pengkajian tersebut akan
dilakukan dengan menggunakan kuesioner, yang selanjutnya akan dianalisa
sehingga menghasilkan gambaran mekanisme koping warga binaan Remaja di
Lapas Kelas IIA Maros dan Lapas Kelas I Makassar.
16
BAB IV
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan desain Survey
Deskriptif. Menurut Nursalam (2016) Survey Deskriptif bertujuan untuk
mendeskripsikan (memaparkan) peristiwa-peristiwa penting yang terjadi pada
masa kini.
B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Lembaga Pemasyarakatan (LAPAS) Kelas
IIA Maros dan Lembaga Pemasyarakatan (LAPAS) Kelas I Makassar.
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan pada akhir bulan Mei sampai awal bulan Juni 2017.
C. Populasi Penelitian dan Sampel

1. Populasi
Populasi merupakan wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek
yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono,
2016). Populasi dalam penelitian ini adalah remaja usia 15-19 tahun yang ada
di Lembaga Pemasyarakatan (LAPAS) Maros Lembaga Pemasyarakatan
(LAPAS) Kelas I Makassar.
2. Sampel
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh
populasi (Sugiyono, 2016). Sampel dalam penelitian ini adalah semua anak
usia 15-19 tahun yang ada di Lembaga Permasyarakatan (LAPAS) Kelas IIA
17
Maros dan Lembaga Pemasyarakatan (LAPAS) Kelas I Makassar. Teknik
pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Total Sampling yaitu teknik
penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel.
Adapun kriteria inklusi dan ekslusi sebagai berikut :
1) Kriteria Inklusi
Kriteria inklusi adalah karakteristik umum subjek penelitian dari suatu
populasi target yang terjangkau dan akan diteliti. Adapun kriteria inklusi meliputi
a) Warga binaan di Lapas Maros dan di Lapas Makassar.
b) Berusia 15-19 tahun.
c) Bersedia menjadi responden.
2) Kriteria Eksklusi
Kriteria eksklusi adalah menghilangkan/mengeluarkan subjek yang
memenuhi kriteria inklusi dari studi karena berbagai sebab (Nursalam, 2016).
Adapun kriteria eksklusi meliputi :
a) Anak yang berstatus yatim piatu.
18
D. Alur Penelitian
Mendapatkan surat rekomendasi dari Universitas sebagai

bukti bahwa tindakan ini murni penelitian
Permohonan izin Penelitian : Ketua Program Studi Ilmu

Keperawatan UNHAS, Litbang Program Studi Ilmu
Keperawatan UNHAS, kepala UPT P2T BKPMD
Prov.Sulawesi Selatan, Kepala Kantor Wilayah Sulawesi
Selatan, Kepala Lembaga Pemasyarakatan Maros dan
Kepala Lembaga Pemasyarakatan Makassar
Memberi Informed Consent, termasuk menjelaskan tujuan

penelitian
Pengumpulan data, dengan menggunakan kuesioner
Analisa Data
Penyajian hasil penelitian, kesimpulan dan saran
Bagan 4. 1 Alur Penelitian
19
E. Variabel Penelitian
1. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini adalah mekanisme koping.
2. Definisi operasional
a. Karakteristik responden
1) Usia adalah umur responden yang dihitung dari tanggal lahir sampai tanggal
penelitian.
2) Jenis kelamin identitas diri atau seksual yang teridentifikasi sejak lahir.
Kriteria objektif :
a) Laki-laki, jika responden berjenis kelamin laki-laki.
b) Perempuan, jika responden berjenis kelamin perempuan.
3) Status pendidikan adalah status kependidikan terakhir yang telah atau sedang
dijalani remaja.
Kriteria objektif :
a) SD (Sekolah Dasar)
b) SMP (Sekolah Menengah Pertama)
c) SMA (Sekolah Menengah Atas)
d) Tidak bersekolah, jika responden tidak pernah sama sekali mengenyam
bangku pendidikan di sekolah manapun.
4) Pekerjaan orang tua yaitu pekerjaan yang sedang dijalani orang tua saat ini.
5) Status pernikahan orang tua.
Kriteria Objektif :
1. Menikah, jika kedua orang tua masih hidup dan masih dalam ranah
pernikahan.
20
2. Cerai, apabila kedua orang tua berpisah.
6) Penyebab anak masuk Lapas adalah apa yang mereka lakukan sehingga
mereka masuk ke dalam Lapas.
7) Lama masa tahanan adalah berapa lama jangka waktu seorang tahanan
menjalani hukuman di dalam Lapas.
b. Mekanisme Koping adalah cara penyesuaian diri yang digunakan seeorang
untuk menghadapi perubahan yang diterima ketika berada di Lapas.
Kriteria Objektif :
1. Mekanisme koping konstruktif jika skor >30 atau 31-60
2. Mekanisme koping destruktif jika skor ≤ 30 atau 0-30
F. Proses Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian

1. Proses Pengumpulan Data
Peneliti memilih responden, kemudian peneliti memberikan informed
consent pada responden beserta penjelasan mengenai manfaat dan tujuan
penelitian. Selanjutnya, peneliti menyebarkan kuesioner kepada responden dan
mengumpulkan kembali kuesioner yang telah diisi.
2. Instrument penelitian
Prosedur pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
menggunakan kuesioner yaitu daftar pertanyaan yang dibuat untuk memperoleh
data dalam penelitian. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 4 instrumen.
a. Kuesioner A
Berisi pengumpulan data demografi yang berhubungan dengan
karakteristik responden meliputi nama, usia, jenis kelamin, status pendidikan,
agama, pekerjaan orang tua, status pernikahan orang tua, penyebabab masuk
Lapas dan lama masa tahanan kuesioner ini disusun oleh peneliti.
21
b. Kuesioner B
Untuk mengukur mekanisme koping warga binaan akan di Lapas diadaptasi
dari Sri Agustika Marbun (2015). Telah diuji validitas dan reabilitasnya dengan
nilai Cronbach’s alpha 0,841. Kuesioner ini terdiri dari 20 pertanyaan. Dimana
pertanyaan positif memiliki skor, jika Selalu (Sl) akan diberi nilai 3, jika Sering
(Sr) akan diberi nilai 2, dan jika Jarang (Jr) akan diberi 1 dan jika Tidak pernah
(Tp) akan diberi nilai 0, dan pertanyaan negatif memiliki skor, jika Selalu (Sl)
akan diberi nilai 0, jika Sering (Sr) akan diberi nilai 1, dan jika Jarang (Jr) akan
diberi 2 dan jika Tidak pernah (Tp) akan diberi nilai 3.
G. Metode Pengolahan Data dan Analisa Data

1. Rancangan Pengolahan Data
a. Editing
Pada penelitian ini, setelah data terkumpul maka dilanjutkan dengan
kegiatan editing yaitu dengan memeriksa setiap kuesioner yang diisi mengenai
kebenaran data yang sesuai dengan variable, serta pemeriksaan terhadap
ukuran/dimensi dan dijelaskan data serta pembuktiannya.
b. Pengkodean (coding)
Proses pemberian kode-kode pada jawaban responden dan ukuran-ukuran
yang diperoleh dari unit analisis sesuai dengan rancangan awal.
c. Tabulasi Data
Mengelompokkan data ke dalam suatu table menurut sifat-sifat yang
dimiliki sesuai dengan tujuan penelitian.
d. Cleaning
Pengecekan kembali data yang sudah diproses apakah terdapat kesalahan,
ketidak lengkapan, serta dilakukan koreksi.
22
2. Analisa Data
Analisa data dalam penelitian ini adalah analisis univariat, pada penelitian
ini analisa univariat digunakan untuk mendeskripsikan gambaran mekanisme
koping warga binaan anak di Lapas Maros, variable yang akan dianaisis meliputi:
usia, jenis kelamin, status pendidikan, pekerjan orang tua, status pernikahan
orang tua, penyebab remaja masuk Lapas dan lama masa tahanan. Analisis
univariat yang digunakan dalam penelitian ini adalah distribusi frekuensi
pervariabel untuk melihat gambaran mekanisme koping warga binaan anak di
Lapas Maros, beserta komponennya serta distribusi frekuensi dengan
crosstabulasi untuk mengukur gambaran mekanisme koping berdasarkan
karakteristik responden.
H. Etik Penelitian
Penelitian ini telah disetujui oleh komisi etik Fakultas Kedokteran
Universitas Hasanuddin dengan nomor UH17040245.
Ketetapan mengenai prinsip dasar penerapan etik, penelitian menggunakan
tiga prinsip, sebagai berikut:
1. Prinsip menghargai harkat dan martabat manusia (respect for persons)

Penelitian ini dilakukan dengan memperhatikan otonomi responden dalam
keterlibatannya saat pengumpulan data dilakukan, bersedia tanpa ada paksaan
dalam memberikan informasi yang dibutuhkan dengan memberikan informed
consent (lembar persetujuan). Beberapa perlindungan khusus yang harus
diterapkan adalah bahwa peneliti harus melindungi hak, privasi, dan kerahasiaan
responden (Rachmawaty, 2017).
Sebelum memulai penelitian, peneliti meminta izin kepada responden dengan
menandatangani lembar persetujuan responden yang disertakan bersama dengan
23
penjelasan dan tujuan penelitian. Peneliti juga member kebebasan kepada
responden jika menolak dan menjamin kerahasiaan responden.
2. Prinsip berbuat baik (benefience) dan tidak merugikan (mal-eficence)

Peneliti menjelaskan manfaat dari penelitian yang dilakukan tidak akan
menimbulkan resiko/bahaya apapun kepada responden, dalam hal ini bebas dari
eksploitasi dan ketidaknyamanan akibat publikasi identitas partisipan. Untuk itu
peneliti meberikan penjelasan lengkap tentang tujuan dan manfaat yang
diperoleh, serta peneliti juga memberi informasi bahwa apabila terdapat
ketidaknyamanan dalam penelitian ini, maka responden memiliki hak untuk tidak
melanjutkan partisipasinya dalam penelitian yang dilakukan.
Peneliti harus menjelaskan manfaat dari penelitianya sebelum penelitian
dimulai, peneliti juga harus mendapatkan persetujuan dari komisi etik
(Rachmawaty, 2017). Dalam penelitian ini, persetujuan etik dilakukan sebelum
melakukan penelitian.
3. Prinsip keadilan (justice)

Penelitian yang dilakukan dapat memperlakukan subjek penelitian dengan
benar dan memperoleh hak secara adil dan seimbang. Dimana dalam prinsip
keadilan ini peneliti merahasiakan identitas dari responden, memperlakukan
responden secara adil dan terbuka. Justice harus ditegakkan pada partisipan
(Rachmawaty, 2017). Dalam penelitian ini, prinsip Justice ditegakkan dengan
tidak membeda-bedakan antar responden satu dan responden yang lainnya atau
peneliti memperlakukan setiap responden dengan adil.
24
BAB V
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Pengambilan data dilaksanakan mulai tanggal 01 November 2016 – 30
November 2016 di Lapas Kelas IIA Maros. Dan tanggal 04 Juni 2017 di Lapas
Kelas I Makassar. Pelaksanan penelitian ini bertempat di Maros dan Makassar.
Data diperoleh dengan menggunakan angket (kuesioner) yang dibagikan kepada
responden yang memenuhi kriteria inklusi. Sampel dalam penelitian ini sebanyak
40 responden. Dengan menggunakaan metode survey deskriptif dan teknik
pengambilan sampel yaitu, total sampling.
Data primer dalam penelitian ini diperoleh melalui kuesioner yang terdiri
dari data demografi meliputi usia, jenis kelamin, status pendidikan, agama,
pekerjaan orang tua, status pernikahan orang tua, penyebab masuk Lapas dan
lama masa tahanan. Sedangkan untuk mengetahui gambaran mekanisme koping
digunakan kuesioner yang diadaptasi dari Sri Agustika Marbun yang terdiri dari
20 pertanyaan, degan melibatkan 40 responden.
Hasil penelitian kemudian disajikan dalam bentuk table distribusi univariat
dan bivariat sebagai berikut :
1. Gambaran Karakteristik Demografi Respnden di Lapas Kelas IIA Maros dan

Lapas Kelas I Makassar.
Penelitian ini dilakukan di Lapas Kelas IIA Maros dan Lapas Kelas I
Makassar, dengan jumlah responden sebanyak 40 responden remaja. Adapun
gambaran karakteristik responden dapat dilihat pada table 5.1
25
Tabel 5.1
Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia, Jenis Kelamin, Status Pendidikan,
Agama, Pekerjaan Orang Tua, Status Pernikahan Orang Tua
(n = 40)
Variabel Frekuensi (n) Persenase (%)
Usia :
15 tahun 6 15,0
16 tahun 14 35,0
17 tahun 13 32,5
18 tahun 7 17,5
Jenis Kelamin :
Laki-laki 40 100
Status Pendidikan :
SD 6 15
SMP 17 42,5
SMA 17 42,5
Agama :
Islam 40 100
Pekerjaan Orangtua :
PNS 3 7.5
Non PNS 24 60
Tidak Bekerja 13 32.5
Status Pernikahan Orang
Tua :
Menikah 37 92.5
Cerai 3 7.5
Variabel Mean (SD) Min-Max

Usia 16.52 (.960) 15-18
Sumber : Data Primer,2017
Tabel 5.1 menunjukkan bahwa dari 40 responden, berdasarkan
karakteristik ditemukan bahwa responden yang memiliki usia termuda berada
pada usia 15 tahun, yakni 6 orang (15%) dan responden yang memiliki usia tertua
berada pada usia 18 tahun, yakni 7 orang (17.5%). Semua responden berjenis
kelamin laki-laki, yakni 40 orang (100%). Hampir sebagian status pendidikan
warga binaan SMP dan SMA yakni 17 orang (42,5%), semua responden
beragama Islam yakni 40 orang (100%), lebih dari sebagian kecil orang tua
responden tidak bekerja yakni 13 orang (32,5%), serta kebanyakan status orang
tua responden menikah, yakni 37 orang (92,5%).
26
2. Penyebab Masuk Lapas dan Lama Masa Tahanan di Lapas Kelas IIA Maros
dan Lapas Kelas I Makassar.
Adapun gambaran karakteristik responden dapat dilihat pada tabel 5.2
Tabel 5.2
Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Penyebab Masuk Lapas dan Lama Masa
Tahanan (n=40)
Variabel Frekuensi (n) Persentase (%)

Penyebab Masuk Lapas :
Narkoba 6 15
Membawa Senjata Tajam 3 7.5
Mencuri 22 55
Pelecehan 1 2.5
Begal 5 12.5
Membunuh 1 2.5
Silariang 1 2.5
Pengeroyokan 1 2.5
Lama Masa Tahanan :
<= 10 Bulan 22 55
>10 Bulan 18 45
Variabel Mean (SD) Min-Max
Lama Masa Tahanan 1.48 (.506) 1-2
Tabel 5.2 menunjukkan bahwa dari 40 responden, berdasarkan karakteristik
lebih dari setengah penyebab warga binaan masuk Lapas karena mencuri yakni
22 orang (55,%), serta lebih dari setengah lama masa tahanan <= 10 bulan,
yakini 22 orang (55%).
3. Gambaran Mekanisme Koping Warga Binaan Remaja di Lapas Kelas IIA

Maros dan Lapas Kelas I Makassar.
Tabel 5.3
Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Warga Binaan Remaja di Lapas Kelas IIA Maros
dan Lapas Kelas I Makassar (n=40)
Mekanisme Koping Frekuensi (n) Persentase

(%)
Konstruktif 39 97.5
Destruktif 1 2.5
Total 40 100
27
Tabel 5.3 menunjukkan bahwa dari hasil kuesioner sebagian besar responden
sebanyak 39 orang (97.5%) memiliki mekanisme koping yang konstruktif
yaitu dimana individu atau seseorang dapat mempertahankan emosi dan
mengatur stress. Dan 1 orang (2.5%) memiliki mekanisme koping yang
destruktif, yaitu dimana individu tidak mampu mengatasi atau mengatur
stressornya.
4. Gambaran Mekanisme Koping Berdasarkan Karakteristik Responden Yaitu

Usia, Status Pendidikan, Pekerjaan Orang Tua, Status Pernikahan Orang Tua.
Tabel 5.4
Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Berdasarkan Usia (n=40)
Mekanisme Koping
Karakteristik Total
Konstruktif Destrukktif
n % n % n %
Usia :
15 Tahun 6 100 - - 6 100
16 Tahun 14 100 - - 14 100
17 Tahun 12 92.3 1 7.7 13 100
18 Tahun 7 100 - - 7 100
Tabel 5.4 Menunjukkan bahwa responden yang menggunakan mekanisme
koping konstruktif terbanyak terdapat pada usia 16 tahun sebanyak 14 orang
(100%). Dan responden yang menggunakan mekanisme koping destruktif
terbanyak terdapat pada usia 17 tahun yaitu 1 orang (7.7%).
Tabel 5.5
Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Berdasarkan Status Pendidikan (n=40)
Mekanisme Koping
Karakteristik Total
Konstruktif Destruktif
n % n % n %
Status Pendidikan :
SD 6 100 - - 6 100
SMP 16 94.1 1 5.9 17 100
SMA 17 100 - - 17 100
28
koping konstruktif terbanyak terdapat pada responden yang memiliki status
pendidikan SMA dengan jumlah 17 responden (100%). Sedangkan responden
yang menggunakan mekanisme koping destruktif terbanyak terdapat pada
responden yang memiliki status pendidikan SMP dengan jumlah 1 orang (5.9%).
Tabel 5.6
Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua (n=40)
Mekanisme Koping
Total
Karakteristik Konstruktif Destruktif
n % n % n %
Pekerjaan Orang Tua :
PNS 3 100 - - 3 100
Non PNS 24 100 - - 24 100
Tidak Bekerja 12 92.3 1 2.5 13 100
koping konstruktif terbanyak terdapat pada responden yang memiliki pekerjaan
orang tua Non PNS, yakni sebanyak 24 responden (100%). Dan, responden yang
menggunakan mekanisme koping destruktif terbanyak terdapat pada responden
yang memiliki pekerjaan orang tua tidak bekerja dengan jumlah 1 responden
(2.5%).
Tabel 5.7
Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Berdasarkan Status Pernikahan Orang Tua (n=40)
Mekanisme Koping
Total
n % n % n %
Status Pernikahan Orang Tua :
Menikah 36 97.3 1 2.7 37 100
Cerai 3 100 - - 3 100
koping konstruktif terbanyak terdapat pada responden yang memiliki status
29
pernikahan ors*ang tua menikah dengan jumlah 36 responden (97.3%). Dan,
responden yang menggunakan mekanisme koping destruktif terbanyak juga
terdapat pada responden yang status pernikahan orang tua menikah dengan
jumlah 1 responden (2.7%).
Tabel 5.8
Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Berdasarkan Status Penyebab Masuk Lapas (n=40)
Mekanisme Koping
Total
n % n % n %
Penyebab Masuk Lapas :
Narkoba 6 100 - - 6 100
Membawa Senjata Tajam 3 100 - - 3 100
Mencuri 21 95.5 1 4.5 22 100
Pelecehan 1 100 - - 1 100
Begal 5 100 - - 5 100
Membunuh 1 100 - - 1 100
Silariang 1 100 - - 1 100
Pengeroyokan 1 100 - - 1 100
koping konstruktif terbanyak terdapat pada responden yang penyebab masuk
lapasnya yaitu mencuri dengan jumlah 21 responden (95.5%). Dan untuk
responden yang menggunakan mekanisme koping destruktif terbanyak juga
terdapat pada responden yang penyebab masuk lapasnya yaitu mencuri dengan
jumlah 1 responden (4.5%).
30
Tabel 5.9
Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Berdasarkan Lama Masa Tahanan (n=40)
Mekanisme Koping
Total
Karakteristik Konsruktif Destruktif
n % n % n %
Lama Masa Tahanan :
<= 10 Bulan 22 100 - - 22 100
> 10 Bulan 17 94.4 1 5.6 18 100
koping konstruktif terbanyak terdapat pada responden yang memiliki lama masa
tahanan <=10 bulan dengan jumlah 22 responden (100%). Sedangkan untuk
responden yang menggunakan mekanisme koping destruktif terbanyak terdapat
pada responden yang memiliki lama masa tahanan <=10 bulan dengan jumlah 17
responden (94.4%).
B. Pembahasan
1. Karakteristik demografi responden
Sampel pada penelitian ini sebanyak 40 responden. Responden berasal
dari dua tempat yaitu dari Lapas kelas IIA Maros dan Lapas kelas I Makassar.
Karakteristik responden terbagi atas usia, jenis kelamin, status pendidikan,
agama, pekerjaan orangtua, status pernikahan orangtua, penyebab masuk lapas,
lama masa tahanan.
Hasil tabel 5.3 menunjukkan bahwa, responden dengan mekanisme
koping konstruktif ada sebanyak 39 responden (97.5%) sedangkan responden
dengan mekanisme koping destruktif ada sebanyak 1 responden (2.5%).
Responden yang telah dijatuhi hukuman atau telah menjadi warga binaan Lapas
menunjukkan hasil mekanisme koping yang baik (mekanisme koping
konstruktif). Hal ini bertentangan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh
31
(Agnesia, Halim, & Manurung, 2014) yang menunjukkan bahwa tidak ada
hubungan bermakna antara vonis yang dijatuhkan dengan mekanisme koping
individu.
Berdasarkan pertanyaan dari kuesioner, pada pertanyaan positif,
pertanyaan nomor 2 yaitu “berusaha dan berjuang untuk sesuatu yang saya
inginkan” yang menjawab tidak pernah ada sebanyak 2 responden (5%), yang
menjawab jarang sebanyak 4 responden (10%), yang menjawab sering
sebanyak 8 responden (20%), dan yang menjawab selalu sebanyak 26
responden (65%). Pada pertanyaan nomor 3 yaitu ”saya mendiskusikan dengan
orang lain untuk memahami keadaan” yang menjawab tidak pernah ada
sebanyak 3 responden (7.5%), yang menjawab jarang sebanyak 7 responden
(17.5%), yang menjawab sering sebanyak 19 responden (47.5%), dan yang
menjawab selalu sebanyak 11 responden (27.5%). Pada pertanyaan nomor 4
yaitu “saya menerima pengertian dan pemahaman dari orang lain” yang
menjawab jarang sebanyak 8 responden (20%), yang menjawab sering
sebanyak 18 responden (45%), yang menjawab selalu sebanyak 14 responden
(35%). Pada pertanyaan nomor 5 yaitu “saya mencari pertolongan pada orang
yang lebih tau” yang menjawab tidak pernah sebanyak 5 responden (12.5%),
yang menjawab jarang sebanyak 6 responden (15%), yang menjawab sering
(42.5%). Pada pertanyaan nomor 6 yaitu “saya mencari saran dan nasehat
kepada keluarga” yang menjawab jarang sebanyak 6 responden (15%), yang
menjawab sering sebanyak 7 responden (17.5%), yang menjawab selalu
sebanyak 27 responden (67.5%). Pada pertanyaan nomor 7 yaitu “saya mencari
saran dan nasehat kepada teman yang saya hormati” yang menjawab tidak
32
pernah sebanyak 6 responden (15%), yang menjawab jarang sebanyak 7
responden (17.5%), yang menjawab sering sebanyak 21 responden (52.5%),
yang menjawab selalu sebanyak 6 responden (15%). Pada pertanyaan nomor 8
yaitu saya membuat rencana dan melaksanakannya” yang menjawab tidak
responden (32.5%), yang menjawab sering sebanyak 13 responden (32.5%),
yang menjawab selalu sebanyak 6 responden (15%). Pada pertanyaan nomor 9
yaitu “saya belajar dari pengalaman masa lalu” yang menjawab tidak pernah
sebanyak 3 responden (7.5%), yang menjawab jarang sebanyak 3 responden
(7.5%), yang menjawab sering sebanyak 19 responden (47.5%), yang
menjawab selalu sebanyak 15 responden (37.5%). Pada pertanyaan nomor 10
yaitu “saya memilih beberapa solusi yang berbeda untuk masalah yang saya
alami” yang menjawab tidak pernah sebanyak 3 responden (7.5%), yang
menjawab jarang sebanyak 12 responden (30%), yang menjawab seing
(42.5%). Pada pertanyaan nomor 11 yaitu “saya berusaha untuk tidak putus
asa” yang menjawab tidak pernah sebanyak 4 responden (10%), yang
menjawab jarang 4 responden (10%), yang menjawab sering sebanyak 7
responden (17.5), yang menjawab selalu sebanyak 25 responden (62.5%). Pada
pertanyaan nomor 12 yaitu “saya mencoba untuk tidak tergesah-gesah dalam
mengambil keputusan” yang menjawab tidak pernah sebanyak 5 responden
(12.5%), yang menjawab jarang sebanyak 3 responden (7.5%), yang menjawab
sering sebanyak18 responden (45%), yang menjawab selalu sebanyak 14
responden (35%). Pada pertanyaan nomor 13 yaitu “saya meikirkan apa yang
harus saya katakana atau lakukan” yang menjawab tidak pernah sebanyak 3
33
responden (7.5%), yang menjawab jarang sebanyak 9 responden (22.5%), yang
menjawab sering sebanyak 14 responden (35%), yang menjawab selalu
sebanyak 14 responden (35%). Pada pertanyaan nomor 14 yaitu “saya berusaha
melihat sisi baik dari setiap hal” yang menjawab tidak pernah sebanyak 7
responden (17.5%), yang menjawab jarang sebanyak 5 responden (12.5%),
yang menjawab sering sebanyak 10 responden (25%), yang menjawab selalu
sebanyak 18 responden (45%). Pada pertanyaan nomor 15 yaitu “saya berusaha
supaya masalah tersebut tidak mengganggu pikiran saya” yang menjawab tidak
responden (10%), yang menjawab sering sebanyak 14 responden (35%), yang
menjawab selalu sebanyak 20 responden (50%). Pada pertanyaan nomor 16
yaitu “saya selalu berdoa” yang menjawab tidak pernah sebanyak 2 responden
(5%), yang menjawab jarang sebanyak 1 responden (2.5%), yang menjawab
sering sebanyak 5 responden (12.5%), yang menjawab selalu sebanyak 32
responden (80%). Pada pertanyaan nomor 17 yaitu “saya meminta maaf atas
kesalahan yang saya lakukan” yang menjawab tidak pernah sebanyak 1
responden (2.5%), yang menjawab jarang sebanyak 6 responden (15%), yang
sebanyak 21 responden (52.5%). Pada pertanyaan nomor 18 yaitu “saya lebih
banyak tidur dari biasanya” yang menjawab tidak pernah sebanyak 15
responden (37.5%), yang menjawab jarang sebanyak 12 responden (30%), yang
sebanyak 5 responden (12.5%).
Dan pada pertanyaan negatif, pada nomor 1 yaitu “saya
mengekspresikan kemarahan saya kepada yang menyebabkan masalah
34
tersebut” yang menjawab selalu sebanyak 4 responden (10%), yang menjawab
sering sebanyak 6 responden (15%), yang menjawab jarang sebanyak 19
responden (47.5%), yang menjawab tidak pernah sebanyak 11 responden
(27.5%). Pada pertanyaan nomor 19 yaitu ngan pertanyaan “saya menyalahkan
orang lain atas kondisi saya saat ini” yang menjawab selalu sebanyak 2
responden (5%), yang menjawab sering sebanyak 4 responden (10%), yang
menjawab jarang sebanyak 6 responden (15%), yang menjawab tidak pernah
sebanyak 28 responden (70%). Pada pertanyaan nomor 20 yaitu “saya
menyangkal kalau saya berada di Lapas” yang menjawab selalu sebanyak 6
responden (15%), yang menjawab sering sebanyak 3 responden (7.5%), yang
menjawab jarang sebanyak 4 responden (10%), yang menjawab tidak pernah
sebanyak 27 responden (67.5%).
2. Mekanisme koping berdasarkan usia

Responden yang menggunakan mekanisme koping konstuktif ada
sebanyak 39 responden, yang terbagi atas yaitu usia 15 tahun sebanyak 6
responden, usia 16 tahun sebanyak 14 responden, usia 17 tahun sebanyak 12
responden, dan pada usia 18 tahun sebanyak 7 responden. Sedangkan
responden yang menggunakan mekanisme koping destruktif ada sebanyak 1
responden, yang terbagi atas yaitu usia 15 tahun tidak menggunakan
mekanisme koping destruktif begitu juga dengan usia 16 tahun tidak
menggunakan mekanisme koping destruktif, usia 17 tahun dengan jumlah 1
responden dan pada usia 18 tahun tidak menggunakan mekanisme koping
destruktif.
Responden dengan usia 16 tahun memiliki presentase mekanisme koping
konstruktif yang paling tinggi yakni sebanyak 14 responden. Dimana yang kita
35
ketahui mekanisme koping konstruktif yaitu mekanisme koping yang baik, Hal
ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan (Mulyana & Mustikasari, 2013)
dengan hasil penelitian, ternyata anak usia remaja dengan usia 16 tahun lebih
banyak menggunakan mekanisme koping adaptif atau mekanisme koping
konstruktif, dimana hasil ini menunjukkan bahwa taha perkembangan remaja
mayoritas dapat mengontrol emosi dan memandang masalah dengan baik.
3. Mekanisme koping berdasarkan status pendidikan

sebanyak 39 responden, yang terbagi atas yaitu dengan status pendidikan SD
sebanyak 6 responden, status pendidikan SMP sebanyak 16 responden, dan
status pendidikan SMA sebanyak 17 responden. Sedangkan responden yang
menggunakan mekanisme koping destruktif ada sebanyak 1 responden, yang
terbagi atas yaitu dengan status pendidikan SD tidak menggunakan
mekanisme koping destruktif, status pendidikan SMP dengan jumlah 1
responden, dan status pendidikan SMA tidak menggunakan mekanisme
koping destruktif.
Responden dengan status pendidikan SMA, memiliki presentase
mekanisme koping konstruktif paling timggi yakni sebanyak 17 responden.
Hal ini karena pola pikir anak dengan status pendidikan lebih tinggi biasanya
lebih mudah beradaptasi dengan lingkungan. Hal ini memudahkan akan
remaja unutk mengatur dirinya dengan baik sehinggan berdampak ke
mekanisme kopingnya. Penelitian ini sejalan dengan penelitian (Naviska,
2012) yang menemukan bahwa sebanyak 51% remaja SMAN 1 Purwakarta
telah memiliki koping yang baik dalam mengatasi masalah yang sedang
dihadapi.
36
4. Mekanisme koping berdasarkan pekerjaan orang tua
sebanyak 39 responden, yang terbagi atas yaitu responden yang memiliki
pekerjaan orang tua PNS sebanyak 3 responden, Non PNS sebanyak 24
responden, dan responden orang tuanya tidak bekerja sebanyak 12 responden.
Sedangkan responden yang menggunakan mekanisme koping destruktif ada
sebanyak 1 responden, yang terbagi atas yaitu responden yang memiliki
pekerjaan orang tua PNS tidak menggunakan mekanisme koping destruktif,
Non PNS tidak menggunakan mekanisme koping destruktif, dan responden
orang tuanya tidak bekerja sebanyak 1 responden.
Responden dengan pekerjaan orang tua Non PNS memiliki presentase
mekanisme koping konstruktif yang paling tinggi, yakni sebanyak 24
responden lebih banyak menggunakan mekanisme koping konstuktif. Non
PNS dalam penelitian ini termasuk pedagang, pegawai swasta, petani dan
wiraswasta dimana mereka biasanya hanya bekerja di rumah, disawah maupun
di kantoran. Tetapi mereka masih dapat mendidik anak mereka serta memberi
dukungan sosial. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan (Astuti,
2016) yang mengatakan bahwa dukungan sosial dari orang tua memiliki
hubungan yang signifikan dengan strategi koping yang berfokus pada masalah.
Hal ini berarti jika dukungan sosial orang tua semakin tinggi, maka semakin
tinggi juga strategi koping yang berfokus pada masalah pada siswa kelas XII
SMK Negeri 3 Yogyakarta. Dengan adanya dukungan sosial dari orang tua
khususnya yang diperoleh remaja memungkinkan remaja mampu mengambil
langkah dan keputusan mengarah pada upaya dalam menyelesaikan masalah
yang mereka hadapi.
37
5. Mekanisme koping berdasarkan status pernikahan orang tua
Responden yang menggunakan mekanisme koping konstruktif ada
sebanyak 39 responden, yang terbagi atas yaitu dengan status pernikahan
orang tua menikah sebanyak 36 responden, serta responden dengan status
pernikahan orang tua cerai sebanyak 3 responden. Sedangkan responden yang
menggunakan mekanisme koping destruktif ada sebanyak 1 responden, yang
terbagi atas yaitu dengan status pernikahan orang tua menikah dengan jumlah
1 responden, tetapi responden dengan status pernikahan orang tua bercerai
tidak menggunakan mekanisme koping destruktif.
Responden dengan status pernikahan orang tua menikah, memiliki
presentase mekanisme koping konstruktif yang tinggi, hal ini karena
lingkungan keluarga yang lengkap dalam hal ini kedua orang tua masih dalam
hubungan pernikahan yang utuh (menikah) akan banyak berpengaruh dalam
proses perkembangan anak, salah satunya yaitu proses mekanisme koping.
Seorang anak yang mendapat kasih sayang atau dukungan dari kedua orang
tua akan merasa lebih berharga hidup di dunia, hal ini dikuatkan dengan
penelitian yang dilakukan (Ashitiati, dalam Meiriana, 2016) yang mengatakan
seseorang yang orang tuanya masih bersama atau status pernikahan orang
tuanya menikah akan memiliki dukungan sosial yang baik dari kedua orang
tuanya akan lebih merasa aman pada saat menghadapi kesulitan dan masalah,
berbeda dengan seseorang yang status pernikahan orang tuanya bercerai,
mereka mamiliki dukungan sosial yang buruk, dimana akan berdampak pada
mekanisme kopingnya.
38
6. Mekanisme koping berdasarkan penyebab masuk Lapas
Responden yang menggunakan mekanisme koping konstruktif ada
sebanyak 39 responden, yang terbagi atas yaitu dengan penyebab masuk Lapas
narkoba sebanyak 6 responden, membawa senjata tajam sebanyak 3
responden, mencuri sebanyak 21 responden, pelecehan sebanyak 1 responden,
begal sebanyak 5 responden, membunuh sebanyak 1 responden, silariang
sebanyak 1 responden, dan pengeroyokan sebanya 1 responden. Sedangkan
responden yang menggunakan mekanisme koping destruktif ada sebanyak 1
responden, yang terbagi atas yaitu dengan penyebab masuk Lapas narkoba
tidak menggunakan mekanisme koping destruktif, mencuri dengan jumlah 1
responden, begal, membunuh, silariang, membawa senjata tajam, peleceh dan
pengeroyokan tidak menggunakan mekanisme koping destruktif.
Responden dengan penyebab masuk Lapas yaitu mencuri memiliki
presentase lebih tinggi, yakni sebanyak 21 responden. Hal ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh (Armeliza, dalam Nelfice, elita, & Dewi, 2014)
pada bulan juni 2013 di Lapas Anak Kelas II B Pekanbaru menunjukkan
bahwa mayoritas kasus atau penyebab masuk Lapas responden adalah
pencurian, menurut responden penyebab mereka mencuri karena kurangnya
biaya hidup.
7. Mekanisme koping berdasarkan lama masa tahanan

Responden yang menggunakan mekanisme koping yang konstruktif ada
sebanyak 39 responden, yang terbagi atas yaitu lama masa tahanan <= 10
bulan sebanyak 22 responden, serta responden dengan lama masa tahanan >
10 bulan sebanyak 17 responden. Sedangkan responden yang menggunakan
mekanisme koping destruktif sebanyak 1 responden, yang terbagi atas yaitu
39
dengan lama masa tahanan <= 10 bulan tidak menggunakan mekanisme
koping destruktif, dan untuk responden dengan lama masa tahanan > 10 bulan
dengan jumlah 1 responden.
Responden dengan lama masa tahanan <= 10 bulan memiliki presentase
lebih tinggi. Hal ini dikarenakan tingkat stres tahanan yang singkat lebih
rendah dari tahanan yang memiliki lama masa tahanan yang sangat lama.
Berbeda dengan penelitian yang dilakukan (Agnesia, Halim, & Manurung,
2014) responden yang lama masa tahanannya >10 bulan atau lebih dari 2
tahun memiliki mekanisme koping yang adaptif atan konstruktif, begitu juga
dengan penelitian yang dilakukan oleh (Asnita, Arneliwati, & Jumaini, 2015)
mengatakan bahwa mayoritas responden yang telah menjalani masa hukuman
di LP (Lembaga Pemasyarakatan) < 1 tahun berkemungkinan sedang
mengalami stress yang dapat menimbulkan raksi maladaptif atau destruktif
terhadap stressor psikososial yang mereka alami.
C. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan pada penelitian ini yaitu ada pada peneliti yang kurang komunikasi
dengan pihak Lapas Maros yang menyebabkan adanya perbedaan persepsi tentang
usia remaja, sehingga jumlah responden yang dibutuhkan masih kurang, maka dari
itu peneliti menambahkan tempat penelitian, yaitu di Lapas Kelas I Makassar. Dan
peneliti mendapat responden sebanyak 40 orang dari dua termpat tersebut.
40
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan pada penelitian berdasarkan hasil penelitian adalah
1. Dari 40 responden yang menunjukkan gambaran mekanisme koping konstruktif
yaitu 39 responden (97.5%) dan responden yang menunjukkan gambaran
mekanisme koping destruktif yaitu 1 responden (2.5%).
2. Responden yang menggunakan mekanisme koping konstruktif terbanyak berada
pada usia 16 tahun dengan jumlah 4 responden. Menurut status pendidikan,
responden yang menggunakan mekanisme koping konstruktif terbanyak pada
status pendidikan SMA sebanyak 17 responden. Untuk pekerjaan orang tua, yang
menggunakan mekanisme koping konstruktif terbanyak yaitu responden yang
memiliki status pekerjaan orang tua Non PNS dengan jumlah 24 responden.
Menurut status pernikahan orang tua, yang memiliki mekanisme koping
konstruktif terbanyak terdapat pada responden yang status orang tuanya menikah
dengan jumlah 36 responden. Menurut penyebab masuk lapas, responden dengan
kasus mencurilebih banyak menggunakan mekanisme koping konstruktif dengan
jumlah 21 responden. Dan menurut lama masa tahanan, responden yang
menggunakan mekanisme koping konstruktif yaitu responden dengan lama masa
tahanan <=10 bulan dengan jumlah 22 responden.
Jadi dari hasil penelitian ini, mekanisme koping di Lapas Kelas IIA Maros dan
Lapas Kelas I Makassar memiliki mekanisme koping yang konstruktif, dimana
kita ketahui bahwa mekanisme koping konstruktif yaitu dimana individu dapat
mempertahankan emosinya dan dapat mengatur stresnya.
41
B. Saran
1. Hasil penelitian ini diharapkan akan menambah bahan referensi bagi yang ingin
melakukan penelitian selanjutnya.
2. Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pengembangan
ilmu keperawatan bagi pihak keperawatan jiwa, anak dan keperawatan komunitas
Universitas Hasanuddin. Hal ini terkait dalam melihat bagaimana gambaran
mekanisme koping remaja kususnya remaja yang berada diLapas.
3. Bagi pihak Lapas Maros dan Lapas Makassar, diharapkan lebih meningkatkan
lagi membantu warga binaan dalam mengontrol mekanisme koping mereka.
42
DAFTAR PUSTAKA
Afrinisna, R. Y. (2013). PENYEBAB DAN KONDISI PSIKOLOGIS NARAPIDANA KASUS

NARKOBA PADA REMAJA.
Agnesia, A., Halim, A., & Manurung, I. (2014). Mekanisme Koping Narapidana Kasus Narkoba
YANG Menjalani Vonis Masa Hukuman di Lembaga Pemasyarakatan. Jurnal Penelitian,
101.
Agnesia, A., Halim, A., & Manurung, I. (2014). Mekanisme koping narapidana kasus narkoba yang
menjalani vonis masa hukuman di Lembaga Permasyarakatan. Jurnal Keperawatan, Volume
X, 1-7.
Angraini, S. (2015). Gambaran Pola Asuh Orang Tua Pada Remaja di Desa. Jurnal penelitian.
Apriyanto, E. A. (2016). Tingkat Stress pada Remaja Di Lapas Anak Blitar. Jurnal Penelitian.
Arfianto, T. (2008). Hubungan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang Menstruasi dengan Mekanisme
Koping Menarche pada Siswi Kelas VIII MTs Marbaul Ulum Karangawen Demak.
Semarang: Universitas Muhammadiyah Semarang.
Arjunawadi, M. (2015). Gambaran Mekanisme Koping Orang Tua Yang Memiliki Anak Down
Syndrome di SLB Negeri Ungaran Kabupaten Semarang. Jurnal Penelitian.
Asmadi. (2008). Teknik prosedural keperawatan konsep dan aplikasi kebutuhan dasar klien . Jakarta:
Salemba Medika.
Asnita, L., Arneliwati, & Jumaini. (2015). Hubungsn Tingkat Stres dengan Harga Diri Remaja Di
Lembaga Pemasyarakatan. Jurnal Online Mahasiswa (JOM), 1236.
Astuti, Y. (2016). Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan Strategi Coping Berfokus
pada Masalah Siswa SMK Negeri 3 Yogyakarta. Artikel-Ejournal, 9.
Belajar Psikologi. (2011, November). Perkembangan Psikologis Remaja. Retrieved from

belajarpsikologi.com: http://belajarpsikologi.com/perkembangan-psikologis-remaja/
BKKBN. (2013, Mei 13). MENUMBUHKAN PERILAKU ASERTIF PADA REMAJA. Retrieved from
kalsel.bkkbn.go.id:
http://kalsel.bkkbn.go.id/Lists/Artikel/DispForm.aspx?ID=456&ContentTypeId=0x01003DC
ABABC04B7084595DA364423DE7897
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Fransisca, E., & Oktaviyanti, T. (2016). HUBUNGAN POLA ASUH ORANGTUA DENGAN
DISIPLIN ANAK DI KOMPLEK MENDAWAI KOTA PALANGKA RAYA. Jurnal
Penelitian.
Gail, W. Stuart. (2006). Buku Saku Keperawatan jiwa. Jakarta: EGC.
Hasanah, H. (2013). Pembentukan Identitas Diri dan Gambaran Diri Pada Remaja Putri Bertato di
Samarinda. eJournal Psikologi.
43
Hastuti S. (2006). Mengenal Masyarakat, Menumbuhkan Kepedulian. Yogyakarta: Universitas Sanata
Dharma.
Indirawati, E. (2006). Hubungan Antara Kematangan Beragama dengan Kecenderungan Strategi

Coping. Universitas Diponegoro, 85.
Ismail, M. F. (2014). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kejadian Perilaku Agresif pada Remaja
di SMP III Bawen Kecamatan Bandungan. Jurnal Penelitian.
Kartono, K. (2014). Patologi Sosial 2 Kenakalan Remaja. Jakarta: Rajawali Pres.
Maros, L. P. (2016). Form Matriks Database Pendidikan Anak di LPKA/LAPAS Seluruh Indonesia.
Maros: Kementrian Hukum dan HAM RI Kantor Wilayah SULSEL LAPAS kelas IIA Maros.
Meiriana, A. (2016). Hubungan Antara Coping Stress dan Dukungan Sosial dengan Motivasi Belajar
pada Remaja yang Orang Tuanya Bercerai. Universitas Mulawarman, 403.
Meiriana, A. (2016). Hubungan Antara Coping Stress dan Dukungan Sosial dengan Motivasi Belajar
pada Remaja yang Orang Tuanya Bercerai (SAMARINDA). Psikoborneo, 403.
Mulyana, & Mustikasari. (2013). Mekanisme Koping Remaja. Depok: Universitas Indonesia.
Mustika, U. D. (2015). KECEMASAN DAN STRATEGI COPING REMAJA PELAKU TINDAK

PIDANA PEMBUNUHAN. Jurnal Penelitian.
Naviska, N. (2012). Gambaran Mekanisme Koping yang digunakan Remaja Siswa Kelas 3 SMA 1
Purwakarta TA Ajaran 2011/2012 menjelang Ujian Nasional. Jakarta: Universitas Indonesia.
Nelfice, Elita, V., & Dewi, Y. I. (2014). Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Harga Diri Remaja
Di Lembaga Pemasyarakatan. Jurnal Online Mahasiswa PSIK Universitas Riau, 5.
Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nursalam. (2008). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pedoman
Skripsi, Tesis dan Instrumen Penelitian Keperawatan. Jakarta: Medika Salemba.
Nursalam. (2016). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan:Pendekatan Praktis. Jakarta: Salembang

Medika.
Pieter, H. Z., & Lubis, N. L. (2012). Pengantar Psikologi Dalam Keperawatan. Jakarta: Kencana.
Purwadi. (2004). Peroses Pembentukan Identitas Diri Remaja. Indonesian Psychologycal Journal, 46.
Rachmawaty, R. (2017). Ethical Issues In Action-Oriented Research In Indonesia. SAGE.
Rahmayati. (n.d.). Stress dan Coping Remaja yang Mengalami Perceraian pada Oran tuanya. Jurnal
Penelitian.
Ramadhani, Y. (2014). HUBUNGAN MEKANISME KOPING INDIVIDU DENGAN TINGKAT

KEPATUHAN PENDERITA. Jurnal Penelitian.
Rhadiah, M., Nauli, F. A., & Arneliwati. (2013). Hubungan Mekanisme Koping dengan Perilaku
Agresif Remaja. Universitas Riau, 4.
44
Rosita, H. (2007). Hubungan Antara Perilaku Asertif Dengan Kepercayaan Diri Pada Mahasiswa.
Jurnal Penelitian, 5-6.
Santrock. (2003). Adolescence Perkembangan Remaja. Jakarta: Erlangga.
Santrock, J. W. (2011). Masa Perkembangan Anak. Jakarta: Salemba Humanika.
Sholichatun, Y. (2011). Stres dan strategi coping pada anak didik di Lembaga Pemasyarakatan Anak.
Psikoislamika, Jurnal Psikologi Islam (JPI), 1-20.
Sholichatun, Y. (2011). Stres dan Strategi Coping Pada Anak Didik di Lembaga Pemasyarakatan
Anak. Jurnal Psikologi Islam (JPI), 37.
Sistem Database Permasyarakatan. (2016, Oktober). Data Terakhir Jumlah Penghuni Perkanwil.
Retrieved from ditjenpas: http://smslap.ditjenpas.go.id/public/grl/current/daily
Sodikin, M. (2016). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Penyalahgunaan Narkoba pada Remaja
diLapas Kelas II A Narkotika Cipinang, Jakarta Timur. Jurnal Penelitian.
Sugiyono. (2016). Statitstika untuk penelitian. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Thahir, A. (2010). Perbedaan Mekanisme Koping Antara Mahasiswa Laki-Laki dan Perempuan dalam
Menghadapi Ujian Semester pada Fakultas Tarbiyah Iain Raden Intan Lampung. Jurnal
Penelitian, 31.
WHO. (2014, Desember 10). Media Center. Retrieved from www.who.int:

http://www.who.int/mediacentre/news/releases/2014/violence-prevention/en/
WHO. (2016, September). Media center. Retrieved from www.who.int:

http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs356/en/
Wibowo, A. (2014). Metodologi Penelitian Praktis Bidang Kesehatan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
World Healt Organization. (2016, November 22). Maternal, newborn, child and adolescent health.
Retrieved from www.who.int:
http://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/en/
World Health Organization. (2016, September). Media center. Retrieved from www.who.int:
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs356/en/
45
LAMPIRAN
Lampiran 1. Informed Consent
INFORMED CONSENT
”GAMBARAN MEKANISME KOPING WARGA BINAAN REMAJA DI LAPAS KELAS IIA MAROS
DAN LAPAS KELAS I MAKASSAR”
Saya adalah Mahasiswi Program Studi S1 Ilmu Keperawatan Fakultas

Kedokteran Universitas Hasanuddin Makassar. Saya akan melakukan penelitian
sebagai salah satu kegiatan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana S1
Keperawatan Universitas Hasanuddin Makassar.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Gambaran Mekanisme Koping Warga

Binaan Remaja Di Lapas Kelas II A Maros Dan Lapas Kelas I Makassar. Saya
mengharapkan Saudara/Saudari bersedia untuk turut berpartisipasi dengan
memberikan tanggapan/jawaban dari pertanyaan yang diberikan.
Pertanyaan/jawaban bersifat bebas dan tanpa paksaan. Saya akan menjamin
kerahasiaan pendapat dan identitas Saudara.
Jika Saudara bersedia menjadi peserta penelitian, silahkan menandatangani kolom

di bawah ini dan mengisi kuesioner yang tersedia.
Tanda Tangan :
Tanggal :
No. Responden :
Inisial Responden : PENELITI
YUNITHA PRATIWI YULI MANDILA
NIM C121 13022

INSTRUMEN PENELITIAN
Petunjuk Pengisian :
1. Menjawab setiap pertanyaan yang tersedia.

2. Tip satu pertanyaan harus diisi dengan satu jawaban.
3. Bila ada yang kurang dimengerti dapat ditanyakan kepada peneliti.
4. Atas bantuan dan partisipasi saudara/saudari dalam mengisi kuesioner ini diucapkan
terima kasih.
A. Data Demografi
Nama :
Usia :
Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan
Status Pendidikan : SD SMP
SMA Tidak Bersekolah
Agama : Islam Hindu
Kristen Protestan Budha
Katholik
Pekerjaan Orang tua :
Status Pernikahan Orang tua : Menikah Cerai
Penyebab masuk Lapas :
Lama Masa Tahanan :

B. Instrumen Mekanisme Koping
PERTANYAAN Tidak
Selalu Sering Jarang
No. Pernah
Koping yang berfokus pada masalah (Sl) (Sr) (Jr) (TP)
Saya mengekspresikan kemarahan saya kepada orang 0 1 2 3
1.
yang menyebabkan masalah tersebut
Saya berusaha dan berjuang untuk sesuatu yang saya 3 2 1 0
2.
inginkan
Saya berdiskusi dengan orang lain untuk memahami 3 2 1 0
3.
keadaan
Saya menerima pengertian dan pemahaman dari orang 3 2 1 0
4.
lain
5. Saya mencari pertolongan pada orang yang lebih tau 3 2 1 0
6. Saya mencari saran dan nasehat kepada keluarga 3 2 1 0
Saya mencari saran dan nasehat kepada teman yang 3 2 1 0
7. saya
Hormati
8. Saya membuat rencana dan melaksanakannya 3 2 1 0
9. Saya belajar dari pengalaman masa lalu 3 2 1 0
Saya memilih beberapa solusi yang berbeda untuk 3 2 1 0
10.
masalah yang saya alami
Koping yang berfokus pada Emosi 3 2 1 0
11. Saya berusaha untuk tidak putus asa 3 2 1 0
Saya mencoba untuk tidak tergesa-gesa dalam 3 2 1 0
12. mengambil
keputusan
Saya memikirkan apa yang harus saya katakan atau 3 2 1 0
13.
lakukan
14. Saya berusaha melihat sisi baik dari setiap hal 3 2 1 0
Saya berusaha supaya masalah tersebut tidak 3 2 1 0
15. mengganggu
pikiran saya
16. Saya selalu berdoa 3 2 1 0
17. Saya meminta maaf atas kesalahan yang saya lakukan 3 2 1 0
18. Saya lebih banyak tidur dari biasanya 3 2 1 0
19. Saya menyalahkan orang lain atas kondisi saya saat ini 0 1 2 3
20. Saya menyangkal kalau saya berada di lapas 0 1 2 3
MASTER TABEL DATA DEMOGRAFI WARGA BINAAN REMAJA
DI LAPAS KELAS IIA MAROS DAN LAPAS KELAS I MAKASSAR
Status
Jenis Pendi- Pekerjaan Pernikah Penyebab Lama Masa
No Inisial Usia Agama
Kelamin dikan Orang Tua an Orang Masuk Lapas Tahanan
Tua
1 RH 17 Tahun Laki-laki SMA Islam Wiraswasta Menikah Narkoba <=10 Bulan
2 MS 16 Tahun Laki-laki SMP Islam Tidak Bekerja Menikah Membawa Senjata
<=10
Tajam
Bulan
3 R 17 Tahun Laki-laki SMP Islam Pegawai Swasta Menikah Mencuri <=10 Bulan
4 M 16 Tahun Laki-laki SD Islam Pegawai Swasta Menikah Mencuri <=10 Bulan
5 R 18 Tahun Laki-laki SMA Islam Tidak Bekerja Menikah Mencuri <=10 Bulan
6 R 17 Tahun Laki-laki SD Islam Tidak Bekerja Menikah Mencuri >10 Bulan
7 AW 16 Tahun Laki-laki SMP Islam Pegawai Swasta Menikah Mencuri <=10 Bulan
8 N 17 Tahun Laki-laki SD Islam Pegawai Swasta Menikah Membawa Senjata
<=10
Tajam
Bulan
9 MF 15 Tahun Laki-laki SMP Islam Tidak Bekerja Cerai Pelecehan <=10 Bulan
10 A 18 Tahun Laki-laki SMP Islam Pegawai Negeri Menikah Begal <=10 Bulan
11 S 18 Tahun Laki-laki SMK Islam Petani Menikah Mencuri <=10 Bulan
12 MI 16 Tahun Laki-laki SMP Islam Pegawai Swasta Menikah Narkoba >10 Bulan
13 R 18 Tahun Laki-laki SMA Islam Petani Menikah Narkoba >10 Bulan
14 AN 18 Tahun Laki-laki SMP Islam Petani Menikah Membunuh >10 Bulan
15 IH 17 Tahun Laki-laki SMA Islam Wiraswasta Menikah Mencuri >10 Bulan
16 MT 16 Tahun Laki-laki SMA Islam Wiraswasta Menikah Mencuri >10 Bulan
17 KI 17 Tahun Laki-laki SMA Islam Tidak Bekerja Menikah Mencuri >10 Bulan
18 S 18 Tahun Laki-laki SMP Islam Wiraswasta Menikah Mencuri >10 Bulan
19 K 17 Tahun Laki-laki SMP Islam Tidak Bekerja Menikah Mencuri >10 Bulan
20 MV 15 Tahun Laki-laki SMA Islam Pegawai Negeri Menikah Mencuri >10 Bulan
21 A 17 Tahun Laki-laki SMA Islam Wiraswasta Menikah Silariang <=10 Bulan
22 IH 16 Tahun Laki-laki SMP Islam Wiraswasta Menikah Mencuri <=10 Bulan
23 IU 16 Tahun Laki-laki SMA Islam Pegawai Swasta Menikah Mencuri <=10 Bulan
24 MY 15 Tahun Laki-laki SMP Islam Pegawai Swasta Menikah Mencuri <=10 Bulan
25 A 16 Tahun Laki-laki SMA Islam Tidak Bekerja Menikah Pengeroyokan <=10 Bulan
26 M 17 Tahun Laki-laki SD Islam Pegawai Swasta Menikah Narkoba <=10 Bulan
27 J 18 Tahun Laki-laki SMP Islam Pegawai Negeri Menikah Begal <=10 Bulan
28 AA 16 Tahun Laki-laki SMA Islam Wiraswasta Cerai Mencuri >10 Bulan
29 D 17 Tahun Laki-laki SMP Islam Tidak Bekerja Menikah Mencuri >10 Bulan
30 ADB 17 Tahun Laki-laki SD Islam Pegawai Swasta Menikah Mencuri >10 Bulan
31 GR 16 Tahun Laki-laki SMA Islam Tidak Bekerja Menikah Narkoba >10 Bulan
32 HB 15 Tahun Laki-laki SMA Islam Pegawai Swasta Menikah Mencuri >10 Bulan
33 MRR 17 Tahun Laki-laki SMA Islam Wiraswasta Menikah Begal >10 Bulan
34 MF 16 Tahun Laki-laki SMP Islam Tidak Bekerja Menikah Begal <=10 Bulan
35 MRPS 17 Tahun Laki-laki SMP Islam Tidak Bekerja Menikah Mencuri <=10 Bulan
36 ABH 16 Tahun Laki-laki SMA Islam Tidak Bekerja Cerai Membawa Senjata
<=10
Tajam
Bulan
37 MM 15 Tahun Laki-laki SMP Islam Pegawai Swasta Menikah Begal <=10 Bulan
38 P 15 Tahun Laki-laki SMP Islam Tidak Bekerja Menikah Mencuri <=10 Bulan
39 HA 16 Tahun Laki-laki SD Islam Wiraswasta Menikah Narkoba >10 Bulan
40 IS 16 Tahun Laki-laki SMA Islam Pegawai Swasta Menikah Mencuri >10 Bulan
MAS TER TABEL MEKANIS ME KOPING WARGA BINAAN REMAJA
DI LAPAS KELAS IIA MAROS DAN LAPAS KELAS I MAKAS S AR
TOT TOT Mekanisme

No Inisial Usia JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 S kor
AL AL Koping
1 RH 17 Ta hun L 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 25 3 2 1 3 3 3 2 0 2 0 19 44 Kons trukti f
2 MS 16 Ta hun L 1 3 3 2 3 3 2 2 1 0 20 0 2 3 3 3 2 3 2 3 2 23 43 Kons trukti f
3 R 17 Ta hun L 3 2 2 2 3 2 2 1 2 2 21 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 23 44 Kons trukti f
4 M 16 Ta hun L 2 1 2 1 3 2 2 1 2 0 16 3 2 1 0 2 3 1 1 3 3 19 35 Kons trukti f
7 AW 16 Ta hun L 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 26 3 3 3 1 1 1 1 0 3 3 19 45 Kons trukti f
8 N 17 Ta hun L 2 2 3 2 2 2 3 1 2 3 22 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 24 46 Kons trukti f
9 MF 15 Ta hun L 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 15 3 1 1 2 2 3 1 3 3 3 22 37 Kons trukti f
10 A 18 Ta hun L 0 2 3 3 3 3 2 3 3 3 25 3 2 3 3 3 3 3 1 1 0 22 47 Kons trukti f
11 S 18 Ta hun L 3 3 3 3 0 3 0 3 3 3 24 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 27 51 Kons trukti f
12 MI 16 Ta hun L 2 3 2 2 2 3 1 2 3 2 22 3 2 1 3 3 3 2 3 3 3 26 48 Kons trukti f
14 AN 18 Ta hun L 2 3 1 1 2 1 2 1 3 1 17 1 2 3 2 3 3 2 3 3 3 25 42 Kons trukti f
15 IH 17 Ta hun L 0 2 2 2 2 2 2 2 3 3 20 3 2 2 3 2 3 3 1 3 3 25 45 Kons trukti f
16 MT 16 Ta hun L 2 3 2 3 3 3 1 2 2 3 24 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 29 53 Kons trukti f
17 KI 17 Ta hun L 2 1 2 3 3 3 3 2 3 3 25 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 27 52 Kons trukti f
18 S 18 Ta hun L 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 25 2 2 3 3 3 3 3 2 3 0 24 49 Kons trukti f
19 K 17 Ta hun L 2 0 3 2 1 1 2 0 1 1 13 1 3 2 0 0 0 1 1 1 0 9 22 Des trukti f
20 MV 15 Ta hun L 0 3 2 2 2 1 2 1 2 2 17 3 2 2 2 2 3 2 0 3 3 22 39 Kons trukti f
22 IH 16 Ta hun L 2 3 0 2 0 3 1 0 2 3 16 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 24 40 Kons trukti f
23 IU 16 Ta hun L 2 3 3 2 2 3 3 1 3 2 24 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 28 52 Kons trukti f
24 MY 15 Ta hun L 3 3 0 3 3 3 3 0 3 3 24 3 2 0 0 3 3 3 3 3 3 23 47 Kons trukti f
26 M 17 Ta hun L 2 3 1 3 0 3 0 2 0 3 17 3 2 1 3 2 3 3 1 3 3 24 41 Kons trukti f
27 J 18 Ta hun L 1 3 3 3 2 3 2 3 2 2 24 3 3 3 3 3 3 3 0 1 0 22 46 Kons trukti f
28 AA 16 Ta hun L 2 3 1 3 1 3 2 1 3 1 20 3 0 2 3 0 3 3 2 3 3 22 42 Kons trukti f
29 D 17 Ta hun L 3 3 2 3 3 3 2 0 0 3 22 0 0 0 0 3 3 3 3 3 3 18 40 Kons trukti f
30 ADB 17 Ta hun L 2 3 2 1 1 2 3 2 2 3 21 3 2 1 1 3 3 3 3 3 3 25 46 Kons trukti f
31 GR 16 Ta hun L 1 3 2 3 3 1 1 2 2 2 20 3 2 2 3 2 3 1 3 2 3 24 44 Kons trukti f
32 HB 15 Ta hun L 2 2 2 1 2 3 0 1 3 1 17 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 27 44 Kons trukti f
33 MRR 17 Ta hun L 1 2 2 1 2 3 2 2 2 1 18 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 22 40 Kons trukti f
34 MF 16 Ta hun L 3 3 3 1 3 3 2 0 2 1 21 0 3 2 0 1 3 2 3 0 3 17 38 Kons trukti f
35 MRPS 17 Ta hun L 3 1 3 3 2 3 2 0 2 3 22 3 0 1 3 2 3 2 2 3 1 20 42 Kons trukti f
36 ABH 16 Ta hun L 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 23 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 26 49 Kons trukti f
37 MM 15 Ta hun L 2 1 0 2 3 3 2 3 2 3 21 1 2 3 2 3 2 2 0 3 1 19 40 Kons trukti f
38 P 15 Ta hun L 3 3 2 3 0 1 0 1 0 0 13 3 0 0 1 2 3 3 2 3 3 20 33 Kons trukti f
39 HA 16 Ta hun L 3 3 2 2 3 3 2 1 3 1 23 3 2 2 1 3 3 3 3 3 3 26 49 Kons trukti f
40 IS 16 Ta hun L 2 3 2 2 3 3 1 1 3 1 21 3 3 3 2 3 0 0 2 2 0 18 39 Kons trukti f
KARAKTERISTIK
Usia
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 15 Tahun 6 15.0 15.0 15.0
16 Tahun 14 35.0 35.0 50.0
17 Tahun 13 32.5 32.5 82.5
18 Tahun 7 17.5 17.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
JenisKelamin
Cumulative
Valid Laki-laki 40 100.0 100.0 100.0
StatusPendidikan
Cumulative
Valid SD 6 15.0 15.0 15.0
SMA 17 42.5 42.5 57.5
SMP 17 42.5 42.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
Agama
Cumulative
Valid Islam 40 100.0 100.0 100.0
PekerjaanOrangTua
Cumulative
Valid Non PNS 24 60.0 60.0 60.0
PNS 3 7.5 7.5 67.5
Tidak Bekerja 13 32.5 32.5 100.0
Total 40 100.0 100.0

StatusPernikahanOrangTua
Cumulative
Valid Cerai 3 7.5 7.5 7.5
Menikah 37 92.5 92.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
PenyebabMasukLapas
Cumulative
Valid Begal 5 12.5 12.5 12.5
Membawa Senjata Tajam 3 7.5 7.5 20.0
Membunuh 1 2.5 2.5 22.5
Mencuri 22 55.0 55.0 77.5
Narkoba 6 15.0 15.0 92.5
Pelecehan 1 2.5 2.5 95.0
Pengeroyokan 1 2.5 2.5 97.5
Silariang 1 2.5 2.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
LamaMasaTahanan
Cumulative
Valid <=10 Bulan 22 55.0 55.0 55.0
>10 Bulan 18 45.0 45.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
MekanismeKoping
Cumulative
Valid Destruktif 1 2.5 2.5 2.5
Konstruktif 39 97.5 97.5 100.0
Total 40 100.0 100.0

CROSSTAB MEKANISME KOPING DENGAN KARAKTERISTIK
MekanismeKoping * Usia
Crosstab
Count
Usia
15 Tahun 16 Tahun 17 Tahun 18 Tahun Total
MekanismeKoping Destruktif 0 0 1 0 1
Konstruktif 6 14 12 7 39
Total 6 14 13 7 40
MekanismeKoping * StatusPendidikan
Crosstab
Count
StatusPendidikan
SD SMA SMP Total
MekanismeKoping Destruktif 0 0 1 1
Konstruktif 6 17 16 39
Total 6 17 17 40
MekanismeKoping * PekerjaanOrangTua
Crosstab
Count
PekerjaanOrangTua
Non PNS PNS Tidak Bekerja Total
MekanismeKoping Destruktif 0 0 1 1
Konstruktif 24 3 12 39
Total 24 3 13 40
MekanismeKoping * StatusPernikahanOrangTua
Crosstab
Count
StatusPernikahanOrangTua
Cerai Menikah Total
MekanismeKoping Destruktif 0 1 1
Konstruktif 3 36 39
Total 3 37 40
MekanismeKoping * PenyebabMasukLapas
Crosstab
Count
MekanismeKoping
Destruktif Konstruktif Total
PenyebabMasukLapas Begal 0 5 5
Membawa Senjata Tajam 0 3 3
Membunuh 0 1 1
Mencuri 1 21 22
Narkoba 0 6 6
Pelecehan 0 1 1
Pengeroyokan 0 1 1
Silariang 0 1 1
Total 1 39 40
MekanismeKoping * LamaMasaTahanan
Crosstab
Count
LamaMasaTahanan
<=10 Bulan >10 Bulan Total
MekanismeKoping Destruktif 0 1 1
Konstruktif 22 17 39
Total 22 18 40
PERTANYAAN
P1
Cumulative
Valid Selalu 4 10.0 10.0 10.0
Sering 6 15.0 15.0 25.0
Jarang 19 47.5 47.5 72.5
Tidak Pernah 11 27.5 27.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
P2
Cumulative
Valid Tidak Pernah 2 5.0 5.0 5.0
Jarang 4 10.0 10.0 15.0
Sering 8 20.0 20.0 35.0
Selalu 26 65.0 65.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P3
Cumulative
Jarang 7 17.5 17.5 25.0
Sering 19 47.5 47.5 72.5
Selalu 11 27.5 27.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
P4
Cumulative
Valid Jarang 8 20.0 20.0 20.0
Sering 18 45.0 45.0 65.0
Selalu 14 35.0 35.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P5
Cumulative
Jarang 6 15.0 15.0 27.5
Sering 12 30.0 30.0 57.5
Selalu 17 42.5 42.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
P6
Cumulative
Valid Jarang 6 15.0 15.0 15.0
Sering 7 17.5 17.5 32.5
Selalu 27 67.5 67.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
P7
Cumulative
Jarang 7 17.5 17.5 32.5
Sering 21 52.5 52.5 85.0
Selalu 6 15.0 15.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P8
Cumulative
Jarang 13 32.5 32.5 52.5
Sering 13 32.5 32.5 85.0
Selalu 6 15.0 15.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P9
Cumulative
Jarang 3 7.5 7.5 15.0
Sering 19 47.5 47.5 62.5
Selalu 15 37.5 37.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
P10
Cumulative
Jarang 12 30.0 30.0 37.5
Sering 8 20.0 20.0 57.5
Selalu 17 42.5 42.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
P11
Cumulative
Jarang 4 10.0 10.0 20.0
Sering 7 17.5 17.5 37.5
Selalu 25 62.5 62.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
P12
Cumulative
Jarang 3 7.5 7.5 20.0
Sering 18 45.0 45.0 65.0
Selalu 14 35.0 35.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P13
Cumulative
Jarang 9 22.5 22.5 30.0
Sering 14 35.0 35.0 65.0
Selalu 14 35.0 35.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P14
Cumulative
Jarang 5 12.5 12.5 30.0
Sering 10 25.0 25.0 55.0
Selalu 18 45.0 45.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P15
Cumulative
Jarang 4 10.0 10.0 15.0
Sering 14 35.0 35.0 50.0
Selalu 20 50.0 50.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P16
Cumulative
Jarang 1 2.5 2.5 7.5
Sering 5 12.5 12.5 20.0
Selalu 32 80.0 80.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P17
Cumulative
Jarang 6 15.0 15.0 17.5
Sering 12 30.0 30.0 47.5
Selalu 21 52.5 52.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
P18
Cumulative
Valid Selalu 5 12.5 12.5 12.5
Sering 8 20.0 20.0 32.5
Jarang 12 30.0 30.0 62.5
Tidak Pernah 15 37.5 37.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
P19
Cumulative
Valid Selalu 2 5.0 5.0 5.0
Sering 4 10.0 10.0 15.0
Jarang 6 15.0 15.0 30.0
Tidak Pernah 28 70.0 70.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
P20
Cumulative
Valid Selalu 6 15.0 15.0 15.0
Sering 3 7.5 7.5 22.5
Jarang 4 10.0 10.0 32.5
Tidak Pernah 27 67.5 67.5 100.0
Total 40 100.0 100.0

Skripsi Gambaran Mekanisme Koping Warga Binaan Remaja Di Lapas Kelas Iia Maros Dan Lapas Kelas I Makassar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi Gambaran Mekanisme Koping Warga Binaan Remaja Di Lapas Kelas Iia Maros Dan Lapas Kelas I Makassar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

GAMBARAN MEKANISME KOPING WARGA BINAAN REMAJA DI

Skripsi ini Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat

YUNITHA PRATIWI YULI MANDILA

penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Gambaran Mekanisme

Makassar”, yang merupakan persyaratan akademis guna memperoleh gelar

sarjana keperawatan pada Fakultas Keperawatan Universitas Hasanuddin

Penyusunan skripsi ini tentunya menuai banyak hambatan dan kesulitan

dihadapi peneliti dapat diatasi. Pada kesempatan ini perkenankanlah saya

menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada

arahan-arahan dalam penyempurnaan penyusunan skripsi ini.

selalu sabar dan senantiasa memberikan arahan-arahan dalam penyempurnaan

penyusunan skripsi ini.

M.Kep., Sp.Kep.MB selaku tim penguji yang akan menyempurnakan hasil

ujian skripsi ini.

memberikan nasihat, semangat, dukungan moril maupun dukungan materi

demi kelancaran segala kebutuhan saya.

semangat dan dukungan moril demi kelangsungan penelitian ini.

6. Kepada sahabat terbaik (Irnawati, Ruminggi, Irfani Intan, Okky Rosandy

bantuan dan dukungan kepada peneliti.

8. Kepada teman-teman angkatan 2013 “FIBRINOGEN” terima kasih atas

kebersamaan, dukungan, bantuan, dan motivasi kepada peneliti setiap saat.

9. Teman-teman Siaga Ners Angkatan 08 (Niniarfina, Rahmat Hidayat,

memberikan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.

senantiasa membantu sesamanya.

Akhirnya, dengan segala kerendahan hati peneliti menyadari bahwa

penelitian dan penyusunan skripsi ini, karena sesungguhnya kebenaran sempurna

Yunitha Pratiwi Yuli Mandila

Yunitha Pratiwi Yuli Mandila, C12113022. “GAMBARAN MEKANISME KOPING WARGA

Kata kunci : Gambaran mekanisme koping, warga binaan anak di Lapas

Sumber Literatur : 47 pustakawan (2004 – 2017)

Yunitha Pratiwi Yuli Mandila, C12113022. “DESCRIPTION OF PRISONED

Keywords: Coping mecanism, prisoned adolescent

Literatures: 47 literatures (2004-2017)

Tabel 5. 1 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia, Jenis Zzz

Tabel 5. 2 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Penyebab Zzz

Tabel 5. 4 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Usia Zzz

Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Status Zzz

Tabel 5.6 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Zzz

Tabel 5.7 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Status Zzz

Tabel 5.8 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Zzz

Tabel 5.9 Distribusi Frekuensi Mekannisme Koping Berdasarkan Lama Zzz

Bagan 3. 1 Kerangka Konsep ................................................................................16

Bagan 4. 1 Alur Penelitian ....................................................................................19

Lampiran 1 Lembar Permohonan Menjadi Responden Penelitian

Lampiran 2 Lembar Persetujuan Menjadi Responden Penelitian

Lampiran 3 Lembar Kuesioner

Lampiran 4 Master Tabel

Lampiran 5 Output SPSS

tersebut bisa mengarah pada kerentanan remaja melakukan tindakan kriminal.

Tindakan kriminal pada remaja sering terjadi di negara-negara berkembang.

kalangan remaja lebih tinggi pada negara-negara berpenghasilan rendah dan

tidak jarang tindakan-tindakan tersebut menyebabkan remaja mendapatkan hukuman

bahkan masuk penjara dan menjadi narapidana.

Menurut Sistem Database Permasyarakatan, data terakhir klasifikasi narapidana

Makassar yang mempunyai penghuni terbanyak dengan jumlah 83 penghuni di Lapas

Menurut Vareoy (dalam Afrinisna, 2013), dalam penelitiannya menyimpulkan

bahwa di penjara Norwegia sering kali narapidana mengalami kecemasan, gangguan

perasaan bahkan gejala depresi. Mohino (dalam Afrinisna, 2013), juga

mengungkapkan bahwa beberapa kondisi psikologis yang dialami narapidana di

menyimpulkan bahwa penyebab kecemasan bersumber dari hubungan personal,

keterpisahan dengan keluarga; faktor ekonomi, lingkungan Lapas. Strategi coping

Menurut Kartono (2005, dalam Apriyanto, 2016) mengatakan pemenjaraan akan