Lampiran 1

Lampiran 1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SLB BC YMS Wonogiri di Ngadirojo
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : D VI-C / I (ganjil)
Tema : Peristiwa
Minggu Ke / Bulan : 9 / Agustus 2015
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 800
B. Kompetensi Dasar
1.2. Melakukan penjumlahan bilangan 3 angka dengan bilangan 3 angka
1.4. Menyelesaikan masalah penjumlahan sampai 100
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Kognitif
a. Produk
1) Melakukan penjumlahan kesamping 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan
2) Melakukan penjumlahan bersusun kebawah 3 angka dengan 3 angka
tanpa teknik menyimpan
3) Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan
b. Proses
Dengan menggunakan media AHMAT DANI ( Alat Hitung Matematika Dan
Nilainya) siswa menjawab pertanyaan dan mendemonstrasikan cara menghitung
penjumlahan 3 angka dengan 3 angka sampai ratusan.
2. Psikomotor
Mengerjakan soal yang melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan dengan cara kesamping maupun bersusun kebawah.
3. Afektif
a. Karakter
Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: mandiri, percaya diri, teliti,
cermat dan tanggung jawab.
b. Keterampilan sosial
Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: bertanya, bersosialisasi,
berkomunikasi dan bersahabat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
1) Siswa dapat melakukan penjumlahan kesamping 3 angka dengan 3
angka tanpa teknik menyimpan
2) Siswa dapat melakukan penjumlahan bersusun kebawah 3 angka
dengan 3 angka tanpa teknik menyimpan
3) Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
penjumlahan tanpa teknik menyimpan.
b. Proses
Siswa dapat menggunakan media pembelajaran AHMAT DANI (Alat Hitung
Matematika dan Nilainya) untuk menjawab pertanyaan dan cara mengerjakan soal
yang melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3 anka tanpa teknik menyimpan
secara kesamping maupun bersusun kebawah.
2. Psikomotor
Siswa dapat mengerjakan soal yang melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3
angka tanpa teknik menyimpan dengan cara kesamping maupun bersusun kebawah.
3. Afektif
a. Karakter
Siswa memperhatikan penjelasan guru sehingga dapat mengerjakan tugas dan
menjawab pertanyaan secara mandiri, percaya diri, teliti, cermat dan
tanggungjawab.
Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, karena disini siswa
telah mengembangkan ketrampilan bersosialisasi, berkomunikasi, mendengarkan
dengan bertanya dan memperlihatkan sikap bersahabat, peduli terhadap teman.
E. Materi Pembelajaran
Penjumlahan Bilangan sampai Dengan 800
1. Penjumlahan bilangan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan dengan cara kesamping.
Contoh : 235 + 342 = ......
351 + 243 = ......
2. Penjumlahan bilangan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan dengan cara bersusun kebawah.
Contoh : 2 3 5
342+
Satuan + satuan
Puluhan + puluhan
Ratusan + ratusan
Jadi, 235 + 342 = 577
3. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
penjumlahan 3 angka dengan 3 angka tanpa teknik
menyimpan.
Contoh : Badu memetik 256 buah apel.
Banu memetik 323 buah apel.
Kemudian buah apel itu dimasukkan kedalam kardus.
Hitunglah banyak buah apel dalam kardus itu !
Penyelesaian : 2 5 6
3 2 3 + Langkah I
9 Jumlahkan satuan dengan satuan
256
3 2 3 + Langkah 2
7 9 Jumlahkan puluhan dengan puluhan
256
3 2 3 + Langkah 3
57 9 Jumlahkan ratusan dengan ratusan
Jadi buah apel dalam kardus ada 579 buah.
F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Contektual
2. Metode Pembelajaran
Metode, tanya jawab, demonstrasi dan pemberian tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan I
Kegiatan
Fase Kegiatan Belajar Mengajar
(Waktu)
Pendahulua Berdoa a. Untuk memulai pelajaran, guru mengajak
n siswa untuk berdo’a bersama.
(10 menit) b. Guru mengkondisikan siswa dalam situasi
belajar
Motivasi
a. Guru memotivasi siswa dengan
mendemonstrasikan sebuah lagu : “ Satu
Ditambah Satu “
b. Menanyakan khabar dan melakukan
presensi
Apersepsi a. Guru menanyakan kepada peserta didik

yang berkaitan dengan penjumlahan
b. Peserta didik diberi motivasi tentang
pentingnya mempelajari materi
penjumlahan, yaitu untuk menghitung uang
Inti Eksplorasi a. Guru bersama siswa menyiapkan media

(40 Menit) AHMAT DANI yang dipakai untuk
pembelajaran penjumlahan bilangan 3 anka
dengan 3 angka secara kesamping
b. Guru menjelaskan tentang konsep
matematika yang dirielkan dengan sebuah
media yaitu AHMAT DANI (Alat Hitung
Matematika dan Nilainya)
Elaborasi a. Guru menjelaskan cara menghitung hasil

penjumlahan 3 angka dengan 3 angka
tanpa teknik menyimpan dengan cara
kesamping menggunakan media AHMAT
DANI (Alat Hitung Matematika dan
Nilainya).
b. Guru menuliskan contoh soal penjumlahan
3 angka dengan 3 angka dengan cara
kesamping.
c. Secara bergantian siswa diminta mencoba
meletakkan kartu angka pada kotak papan
hitung yang tersedia sesuai dengan nilai
tempatnya
d. Siswa kemudian menyebutkan bilangan
yang ditunjukkan oleh kartu bilangan
e. Kemudian siswa juga menggantungkan
kartu nilai bilangan pada papan gantungan
selot besi pengait sesuai dengan nilai
tempatnya.
f. Selanjutnya siswa menggabungkan kartu
nilai bilangan penjumlah pada gantungan
slot besi pengait, yang dipindahkan ke suku
hasil pada gantungan besi pengait sesuai
nilai tempat bilangannya.
g. Siswa menghitung jumlah kartu nilai
bilangan yang terkumpul pada gantungan
slot besi pengait suku hasil, kemudian
menuliskannya pada jawaban.
h. Guru membuat permainan berupa kuis,
guru menjelaskan aturan permainanya dan
membacakan kuis yang tercantum dalam
LKS. Selanjutnya siswa diminta
mengerjakannya, yang benar semua akan
diberi hadiah.
Konfirmasi a. Guru memberikan soal evaluasi berupa
LKS, siswa mengerjakan soal secara
mandiri.
b. Guru mengumpulkan soal dan menilai
Kegiatan a. Guru memberi penguatan pada hasil kerja
Akhir siswa.
Penutup
b. Guru kembali mengingatkan hal-hal yang
(15 menit)
penting pada materi yang telah diajarkan.
c. Guru menutup pelajaran
Pertemuan II
Kegiatan
(Waktu)
belajar
Motivasi
a. Guru memotivasi siswa dengan
Ditambah Satu “
b.Menanyakan khabar dan melakukan presensi
a. Guru menanyakan kepada peserta didik

Apersepsi yang berkaitan dengan penjumlahan tentang
pelajaran minggu yang lalu.
penjumlahan, yaitu untuk menghitung uang

pembelajaran penjumlahan bilangan 3 anka
dengan 3 angka secara bersusun kebawah
Matematika dan Nilainya) dengan cara
bersusun kebawah.
Contoh : 1 5 3
334+
........
penjumlahan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan dengan cara kesamping
menggunakan media AHMAT DANI (Alat
Hitung Matematika dan Nilainya).
b. Guru menuliskan contoh soal penjumlahan
bersusun kebawah.
tempatnya
selot besi pengait yang sesuai dengan nilai
tempatnya.
f. Selanjutnya siswa menggabungkan kartu
nilai bilangan penjumlah pada gantungan
slot besi pengait, yang dipindahkan ke suku
bilangan yang ada pada gantungan slot besi
pengait suku hasil, kemudian
diberi hadiah.
mandiri.
akhir siswa.
Penutup
(15 menit)
H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Produk : Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Penilaian Kinerja Proses Menjawab pertanyaan guru secara lesan
Proses : tentang cara menerjakan operasi hitung
penjumlahan 3 angka dengan 3 angka dengan
cara kesamping maupun bersusun kebawah
3. Penilaian Psikomotor : Mengerjakan soal yang melibatkan operasi
hitung penjumlahan 3 angka dengan 3 angka
dengan cara kesamping maupun bersusun
kebawah
4. Penilaian Karakter : Menunjukkan sikap mandiri, tanggung
jawab, cermat, dan teliti.
5. Penilaian Sosial : Melakukan komunikasi, sosialisasi dengan
bertanya, bersahabat, dan peduli teman.
I. Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Alat
a. Materi Penjumlahan Bilangan sampai 800
b. LKS
c. Alat tulis
d. Media AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya)
2. Sumber Pembelajaran
Masitoch, dkk. (2009). Gemar Matematika 3: Untuk SD dan MI kelas III
Jakarta: Pelita Ilmu
J. Kritik dan Saran
Wonogiri, 02 Agustus 2015

Mengetahui,
Kepala SLB BC YMS Wonogiri Peneliti
Di Ngadirojo Guru Kelas D VI-C
AGUS WIRANTO, S.Pd SRI SUNARYANI, S.Pd

NIP. 19610417 198503 1 011 NIP. 19691022 200801 2 011
Lampiran 2: Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Siklus I
No Indikator Butir Soal Kunci Jawaban

1 Kognitif 1. a
a. Produk 2. c
1. Menjumlahkan bilangan kesamping 3 3. b
angka dengan 3 angka tanpa teknik 4. c
menyimpan LP 1 5. a
2. Menjumlahkan bilangan bersusun 6. c
kebawah 3 angka dengan 3 angka tanpa 7. a
teknik menyimpan 8. b
3. Menyelasaikan soal cerita yang 9. c
berhubungan dengan penjumlahan 10.b
sampai 100
b. Proses
Pengalaman langsung dengan menjawab LP 2 Dipercayakan Guru
pertanyaan guru secara lesan
2 Psikomotor
Pengalaman Langsung yaitu menulis materi LP 2 Dipercayakan Guru
pembelajaran
3 Afektif
a. Karakter
 Mandiri
 Percaya diri LP 2 Dipercayakan Guru
 Teliti
 Cermat
 Tanggung Jawab
b. Ketrampilan sosial
 Mengembangkan ketrampilan
bersosialisasi, berkomunikasi, LP 2 Dipercayakan Guru
bertanya, peduli teman dan bersahabat
Lampiran 3. Lembar Penilaian Hasil Belajar Siklus I
Lembar Penilaian Produk
SOAL MATEMATIKA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b atau c pada jawaban yang benar !
1. Hasil penjumlahan dari 123 + 154
a. 277
b. 274
c. 278
2. Hasil penjumlahan bersusun dari 1 6 3
4 2 1 + adalah ......
.......
a. 582
b. 583
c. 584
3. 132 + 142 hasilnya adalah ......
a. 273
b. 274
c. 248
4. 3 4 8
3 4 1 + Hasilnya adalah ..........
a. 618
b. 682
c. 689
5. Didik mempunyai 142 kelereng
Ikshan mempunyai 324 kelereng
Jika digabung kelereng mereka ada .....
a. 466
b. 646
c. 664
6. Hasil penjumlahan bersusun dari 347 adalah ......
232 +
.....
a. 578
b. 576
c. 579
7. Hasil dari penjumlahan 215 + 121 adalah ....
a. 336
b. 363
c. 366
8. Eka memetik mentimun 132 buah
Kemudian memetik lagi 202 buah
Jadi buah mentimun Eka sekarang ada ....
a. 344
b. 334
c. 335
9. Ibu membeli 235 butir telur untuk dijual, kemudian membeli lagi 100 butir telur.
Sekarang telur yang dibeli ibu ada ...... butir.
a. 435
b. 134
c. 335
10. Penjumlahan dari 150 + 423 adalah .....
a. 360
b. 573
c. 537
Lembar Penilaian Proses
Prosedur :
1. Siswa menjawab pertanyaan tentang cara mengerjakan soal yang

melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3 angka tanpa teknik
menyimpan secara kesamping maupun bersusun kebawah dengan
media AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya)
secara mandiri
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang cara mengerjakan soal yang
melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3 angka tanpa teknik
menyimpan secara kesamping maupun bersusun kebawah dengan
media AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya)
dengan bimbingan guru.
Format Assesmen Kinerja Proses

No Rincian Tugas Guru Assesmen
Guru
1.Siswa menjawab 2.Siswa menjawab BB SB
pertanyaan tentang cara pertanyaan dan cara
Nama mengerjakan soal yang mengerjakan soal yang
melibatkan penjumlahan 3 melibatkan penjumlahan
Siswa angka dengan 3 angka 3 angka dengan 3 angka
tanpa teknik menyimpan tanpa teknik menyimpan
secara kesamping maupun secara kesamping
bersusun kebawah dengan maupun bersusun
media AHMAT DANI kebawah dengan media
(Alat Hitung Matematika AHMAT DANI (Alat
dan Nilainya) secara Hitung Matematika dan
mandiri Nilainya) dalam
bimbingan guru
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
SB : Sudah Bisa
BB : Belum Bisa
*beri tanda centang pada kolom sesuai dengan kemampuan siswa
Lembar Penilaian Psikomotor
Prosedur :
1. Mengerjakan soal yang melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3

angka tanpa teknik menyimpan secara kesamping maupun bersusun
secara mandiri
2. Mengerjakan soal yang melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3
angka tanpa teknik menyimpan secara kesamping maupun bersusun
kebawah dengan bimbingan guru.
Format Assesmen Kinerja Psikomotor

Guru
1.Mengerjakan soal yang 2.Mengerjakan soal BB SB
melibatkan penjumlahan yang melibatkan
Nama 3 angka dengan 3 anka penjumlahan 3 angka
Siswa tanpa teknik menyimpan dengan 3 angka tanpa
secara kesamping teknik menyimpan
maupun bersusun secara kesamping
kebawah secara mandiri maupun bersusun
kebawah dalam
bimbingan guru
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
SB : Sudah Bisa
BB : Belum Bisa
Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter
Prosedur :
1. Mandiri
2. Percaya diri
3. Teliti
4. Tanggung jawab
Format Assesmen Kinerja Perilaku Berkarakter

Nonnnnnnnnnnnnnnn Nama Rincian Tugas Kerja Assesmen
Siswa Guru
Mandiri Percaya Teliti Tanggung BB SB
Diri Jawab
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
SB : Sudah Bisa
BB : Belum Bisa
Lembar Penilaian Perilaku Sosial
Prosedur :
1. Berkomunikasi
2. Bersosialisasi
3. Bertanya
4. Peduli teman
Format Assesmen Kinerja Perilaku sosial

Nonnnnnnnnnnnn Nam Rincian Tugas Kerja Assesme
nnn a n Guru
Sisw Berkomunik Bersosialis Bertany Pedu BB SB
a asi asi a li
tema
n
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
SB : Sudah Bisa
BB : Belum Bisa
Lampiran 4. Kisi-Kisi Penyusunan Soal Siklus I

KISI-KISI SOAL

Tema : Peristiwa
Jumlah Soal : 10 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
No Kompetensi Bahan/ Materi Jumah Indikator No

Yang diuji Kelas/SMT Soal Soal
1 1.2. Silabus Pejumlahan 10 1. Melakukan 1
Melakukan KTSP Bilangan 3 Soal penjumlahan
penjumlahan 2006/Kelas angka bilangan 3
bilangan 3 D dengan 3 angka dengan 3
angka dengan VI-C/SMT I angka 3 angka tanpa
3 angka (ganjil) secara menyimpan
kesamping secara 7
dan menyamping
bersusun
kebawah 2. Melakukan
penjumlahan 2
bilangan 3
angka dengan
3 angka tanpa 4
menyimpan
secara
bersusun 6
kebawah
3. Meyelesaikan 5
soal cerita yang
berhubungan 8
dengan 9
penjumlahan 10
 Kunci Jawaban Siklus I (satu)

No Jawaban
1 A
2 C
3 B
4 C
5 A
6 C
7 A
8 B
9 C
10 B
 Pedoman Penilaian
a. Jenis tes : tertulis
b. Bentuk : pilihan ganda
 Penskoran
Kriteria Penilaian:
Kriteria Nilai
Benar 1
Salah 0
skor perolehan
Nilai akhir = : × 100
skor maksimal
Lampiran 5 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tema : Peristiwa
A. Standar Kompetensi
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 800
B. Kompetensi Dasar
1.3. Melakukan pengurangan bilangan 3 angka dengan bilangan 3 angka
1.4. Menyelesaikan masalah pengurangan sampai 100
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Kognitif
a. Produk
1) Melakukan pengurangan kesamping 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan
2) Melakukan pengurangan bersusun kebawah 3 angka dengan 3 angka
tanpa teknik menyimpan
3) Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan
b. Proses
Dengan menggunakan media AHMAT DANI ( Alat Hitung Matematika Dan
Nilainya) siswa menjawab pertanyaan dan mendemonstrasikan cara menghitung
pengurangan 3 angka dengan 3 angka sampai ratusan.
2. Psikomotor
Mengerjakan soal yang melibatkan pengurangan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan dengan cara kesamping maupun bersusun kebawah.
3. Afektif
a. Karakter
Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: mandiri, percaya diri, teliti,
cermat dan tanggung jawab.
Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: bertanya, bersosialisasi,
berkomunikasi dan bersahabat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
1. Siswa dapat melakukan pengurangan kesamping 3 angka dengan 3
angka tanpa teknik menyimpan
2. Siswa dapat melakukan pengurangan bersusun kebawah 3 angka
dengan 3 angka tanpa teknik menyimpan
3. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
pengurangan tanpa teknik menyimpan.
b. Proses
Siswa dapat menggunakan media pembelajaran AHMAT DANI (Alat Hitung
Matematika dan Nilainya) untuk menjawab pertanyaan dan cara mengerjakan soal
yang melibatkan pengurangan 3 angka dengan 3 angka tanpa teknik meminjam
secara kesamping maupun bersusun kebawah.
2. Psikomotor
Siswa dapat mengerjakan soal yang melibatkan pengurangan 3 angka dengan 3
angka tanpa teknik meminjam dengan cara kesamping maupun bersusun kebawah.
3. Afektif
a. Karakter
Siswa memperhatikan penjelasan guru sehingga dapat mengerjakan tugas dan
menjawab pertanyaan secara mandiri, percaya diri, teliti, cermat dan
tanggungjawab.
Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, karena disini siswa
telah mengembangkan ketrampilan bersosialisasi, berkomunikasi, mendengarkan
dengan bertanya dan memperlihatkan sikap bersahabat, peduli terhadap teman.
E. Materi Pembelajaran
Pengurangan Bilangan sampai Dengan 800
1. Pengurangan bilangan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan dengan cara kesamping.
Contoh : 235 - 342 = ......
351 - 243 = ......
2. Pengurangan bilangan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan dengan cara bersusun kebawah.
Contoh :7 5 5
342-
Satuan - satuan
Puluhan - puluhan
Ratusan - ratusan
Jadi, 755 - 342 = 413
3. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
pengurangan 3 angka dengan 3 angka tanpa teknik
meminjam.
Contoh : Badu memetik 254 buah apel.
Sebanyak 132 buah apel telah membusuk
Kemudian buah apel itu dimasukkan kedalam kardus.
Hitunglah banyak buah apel yang tidak membusuk!
Penyelesaian : 2 5 4
1 3 2 - Langkah I
2 Kurangkan satuan dengan satuan
254
1 3 2 - Langkah 2
2 2 Kurangkan puluhan dengan puluhan
254
1 3 2 - Langkah 3
122 Kurangkan ratusan dengan ratusan
Jadi buah apel yang tidak membusuk tinggal 122 buah.
F. Metode Pembelajaran
3. Model Pembelajaran
Pembelajaran Contektual
4. Metode Pembelajaran
Metode, tanya jawab, demonstrasi dan pemberian tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan I
Kegiatan
(Waktu)
(10 menit) c. Guru mengkondisikan siswa dalam situasi
belajar
Motivasi
d. Guru memotivasi siswa dengan
Ditambah Satu “
e. Menanyakan khabar dan melakukan
presensi
Apersepsi b. Guru menanyakan kepada peserta didik

yang berkaitan dengan pengurangan
c. Peserta didik diberi motivasi tentang
pengurangan, yaitu untuk menghitung uang

pembelajaran pengurangan bilangan 3 anka
dengan 3 angka secara kesamping

pengurangan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik meminjam dengan cara kesamping
b. Guru menuliskan contoh soal pengurangan 3
angka dengan 3 angka dengan cara kesamping.
tempatnya
c. Siswa kemudian menyebutkan bilangan
d. Kemudian siswa juga menggantungkan
selot besi pengait sesuai dengan nilai
tempatnya.
e. Selanjutnya siswa mengambil kartu nilai
bilangan pengurang pada gantungan slot
besi pengait, yang dipindahkan ke suku
f. Siswa menghitung jumlah kartu nilai
bilangan yang tersisa pada gantungan slot
besi pengait suku hasil, kemudian
g. Guru membuat permainan berupa kuis,
diberi hadiah.
mandiri.
Akhir siswa.
Penutup b. Guru kembali mengingatkan hal-hal yang
(15 menit) penting pada materi yang telah diajarkan.
c. Guru menutup pelajaran dengan berdo’a
bersama
Pertemuan II
Kegiatan
(Waktu)
belajar
Motivasi
b. Guru memotivasi siswa dengan
Ditambah Satu “
c. Menanyakan khabar dan melakukan
presensi
Apersepsi a. Guru menanyakan kepada peserta didik

yang berkaitan dengan penjumlahan tentang
pelajaran minggu yang lalu.
pengurangan, yaitu untuk menghitung uang
pembelajaran pengurangan bilangan 3
angka dengan 3 angka secara bersusun
kebawah
Matematika dan Nilainya) dengan cara
bersusun kebawah.
Contoh : 4 5 5
334-
........
pengurangan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik meminjam dengan cara kesamping
b. Guru menuliskan contoh soal pengurangan
bersusun kebawah.
tempatnya
selot besi pengait yang sesuai dengan nilai
tempatnya.
f. Selanjutnya siswa mengurangi kartu nilai
bilangan pengurang pada gantungan slot
besi pengait, yang dipindahkan ke suku
bilangan yang tersisa pada gantungan slot
besi pengait suku hasil, kemudian
diberi hadiah.
mandiri.
akhir siswa.
Penutup
(15 menit)
H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Produk : Lembar Kerja Siswa (LKS).
Penilaian Kinerja Proses Proses : Menjawab pertanyaan guru secara lesan
tentang cara menerjakan operasi hitung
pengurangan 3 angka dengan 3 angka dengan
cara kesamping maupun bersusun kebawah
2. Penilaian Mengerjakan soal yang melibatkan operasi
Psikomotor : hitung pengurangan 3 angka dengan 3 angka
dengan cara kesamping maupun bersusun
kebawah
3. Penilaian Karakter : Menunjukkan sikap mandiri, tanggung
jawab, cermat, dan teliti.
4. Penilaian Sosial : Melakukan komunikasi, sosialisasi dengan
bertanya, bersahabat, dan peduli teman.
I. Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Alat
a. Materi Penjumlahan Bilangan sampai 800
b. LKS
c. Alat tulis
d. Media AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya)
2. Sumber Pembelajaran
Masitoch, dkk. (2009). Gemar Matematika 3: Untuk SD dan MI kelas III
Jakarta: Pelita Ilmu
J. Kritik dan Saran :
Wonogiri, 07 September 2015
Mengetahui,
Kepala SLB BC YMS Wonogiri Peneliti
Di Ngadirojo Guru Kelas D VI-C
AGUS WIRANTO, S.Pd SRI SUNARYANI, S.Pd

NIP. 19610417 198503 1 011 NIP. 19691022 200801 2 011
Lampiran 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Siklus I
No Indikator Butir Soal Kunci Jawaban

1 Kognitif 1. b
a. Produk 2. a
1. Mengurangkankan bilangan kesamping 3. c
3 angka dengan 3 angka tanpa teknik 4. a
menyimpan LP 1 5. c
2. Mengurangkan bilangan bersusun 6. b
kebawah 3 angka dengan 3 angka tanpa 7. c
teknik menyimpan 8. a
3. Mengerjakan soal cerita yang 9. b
berhubungan dengan pengurangan 10.c
bilangan sampai 100
b. Proses
Pengalaman langsung dengan menjawab LP 2 Dipercayakan Guru
pertanyaan guru secara lesan
2 Psikomotor
Pengalaman Langsung yaitu menulis materi LP 2 Dipercayakan Guru
pembelajaran
3 Afektif
a. Karakter
 Mandiri
 Percaya diri LP 2 Dipercayakan Guru
 Teliti
 Cermat
 Tanggung Jawab
b. Ketrampilan sosial
 Mengembangkan ketrampilan
bersosialisasi, berkomunikasi, LP 2 Dipercayakan Guru
bertanya, peduli teman dan
bersahabat
Lampiran 7. Lembar Penilaian Hasil Belajar Siklus I
Lembar Penilaian Produk
SOAL MATEMATIKA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b atau c pada jawaban yang benar !
1. Hasil pengurangan dari 465 - 154
a. 211
b. 311
c. 511
2. Hasil pengurangan bersusun dari 363
2 2 1 - adalah ......
.......
a. 142
b. 242
c. 424
3. 364 - 142 hasilnya adalah ......
a. 262
b. 246
c. 222
4. 348
1 3 5 - Hasilnya adalah ..........
a. 213
b. 321
d. 123
5. Ikhsan mempunyai 235 kelereng
Ikshan memberikan kepada temannya 135 kelereng
Sekarang kelereng Ikhsan tinggal .....
a. 101
b. 102
c. 100
6. Hasil pengurangan bersusun dari 347 adalah ......
232 -
.....
a. 124
b. 115
c. 125
7. Hasil dari penjumlahan 295 - 121 adalah ....
a. 336
b. 184
c. 174
8. Eka memetik jambu 232 buah
Kemudian diberikan Puput 131 buah
Jadi buah jambu Eka sekarang tinggal .....
a. 101
b. 112
c. 123
9. Paman membeli 332 buah balon untuk dijual, tetapi balon itu pecah sebanyak 212
buah . Sekarang balon Paman tinggal ...... buah.
a. 132
b. 120
d. 220
10. Hasil pengurangan bilangan dari 534 - 412 adalah .....
a. 121
b. 123
c. 122
Lembar Penilaian Proses
Prosedur :
1. Siswa menjawab pertanyaan tentang cara mengerjakan soal yang melibatkan

penjumlahan 3 angka dengan 3 angka tanpa teknik menyimpan secara kesamping
maupun bersusun kebawah dengan media AHMAT DANI (Alat Hitung
Matematika dan Nilainya) secara mandiri
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang cara mengerjakan soal yang melibatkan
penjumlahan 3 angka dengan 3 angka tanpa teknik menyimpan secara kesamping
maupun bersusun kebawah dengan media AHMAT DANI (Alat Hitung
Matematika dan Nilainya) dengan bimbingan guru.
Format Assesmen Kinerja Proses

Guru
1.Siswa menjawab pertanyaan tentang 2.Siswa menjawab pertanyaan dan BB SB
cara mengerjakan soal yang cara mengerjakan soal yang
melibatkan pengurangan 3 angka melibatkan pengurangan 3 angka
Nama dengan 3 angka tanpa teknik dengan 3 angka tanpa teknik
Siswa menyimpan secara kesamping menyimpan secara kesamping
maupun bersusun kebawah dengan maupun bersusun kebawah dengan
media AHMAT DANI (Alat Hitung media AHMAT DANI (Alat Hitung
Matematika dan Nilainya) secara Matematika dan Nilainya) dalam
mandiri bimbingan guru
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
SB : Sudah Bisa
BB : Belum Bisa
Lembar Penilaian Psikomotor
Prosedur :
1. Mengerjakan soal yang melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3 angka tanpa

teknik menyimpan secara kesamping maupun bersusun secara mandiri
2. Mengerjakan soal yang melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3 angka tanpa
teknik menyimpan secara kesamping maupun bersusun kebawah dengan bimbingan
guru.
Format Assesmen Kinerja Psikomotor

Guru
1.\mengerjakan soal yang 2.Mengerjakan soal yang BB SB
melibatkan pengurangan 3 melibatkan pengurangan 3
angka dengan 3 angka tanpa angka dengan 3 angka tanpa
Nama teknik menyimpan secara teknik menyimpan secara
Siswa kesamping maupun bersusun kesamping maupun
kebawah secara mandiri bersusun kebawah dalam
bimbingan guru
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
SB : Sudah Bisa
BB : Belum Bisa
Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter
Prosedur :
1. Mandiri
2. Percaya diri
3. Teliti
5. Tanggung jawab
Format Assesmen Kinerja Perilaku Berkarakter

Nonnnnnnnnnnnnnnn Nama Rincian Tugas Kerja Assesmen
Siswa Guru
Mandiri Percaya Teliti Tanggung BB SB
Diri Jawab
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
SB : Sudah Bisa
BB : Belum Bisa
Lembar Penilaian Perilaku Sosial
Prosedur :
1. Berkomunikasi
2. Bersosialisasi
3. Bertanya
4. Peduli teman
Format Assesmen Kinerja Perilaku sosial

Nonnnnnnnnnnnn Nam Rincian Tugas Kerja Assesme
nnn a n Guru
Sisw Berkomunik Bersosialis Bertany Pedu BB SB
a asi asi a li
tema
n
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
SB : Sudah Bisa
BB : Belum Bisa
Lampiran 8. Kisi-Kisi Penyusunan Soal Siklus II
KISI-KISI SOAL

Tema : Peristiwa
Jumlah Soal : 10 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
No Kompetensi Bahan/ Materi Jumah Indikator No

Yang diuji Kelas/SMT Soal Soal
1 1.2. Silabus Pengurangan 10 3. Melakukan 1
Melakukan KTSP Bilangan 3 Soal pengurangan
pengurangan 2006/Kelas angka bilangan 3
bilangan 3 D dengan 3 angka dengan 3
angka dengan VI-C/SMT I angka secara 3 angka tanpa
3 angka (ganjil) kesamping menyimpan
dan bersusun secara 7
kebawah menyamping
4. Melakukan
pengurangan 2
bilangan 3
angka dengan
3 angka tanpa 4
menyimpan
secara
bersusun 6
kebawah
3. Meyelesaikan
soal cerita yang 5
berhubungan
dengan 8
pengurangan 9
10
 Kunci Jawaban Siklus II (dua)

No Jawaban
1 B
2 A
3 C
4 A
5 C
6 B
7 C
8 A
9 B
10 C
 Pedoman Penilaian
a. Jenis tes : tertulis
b. Bentuk : pilihan ganda
 Penskoran
Kriteria Penilaian:
Kriteria Nilai
Benar 1
Salah 0
skor perolehan
Nilai akhir = : × 100
skor maksimal
Lampiran 9. Lembar Observasi untuk mengamati Aktifitas Guru dalam KBM

Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Media AHMAT
DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya) Pada Siklus I (satu)
No Indikator / Aspek yang diamati Kemunculan

A Pra Pembelajaran Ya Tidak
1. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 
2. Memeriksa kesiapan siswa 
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan 
diajarkan
4. Menuliskan judul materi yang akan diajarkan 
5. Apersepsi 
6. Motifasi 
B Kegiatan Inti
7. Menjelaskan Materi pelajaran penjumlahan bilangan
Bulat dengan media AHMAT DANI (Alat Hitung
8. Memberi contoh cara penyelesaian penjumlahan 
bilangan bulat dengan menggunakan media AHMAT
DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya)
9. Menyuruh sebagian siswa maju kedepan untuk 
mempraktekkan peragaan langkah-langkah menggunakan
media AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan
Nilainya) pada penjumlahan bilangan 3 angka dengan 3
angka secara kesamping maupun bersusun kebawah.
10. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya 
tentang materi yang belum diketahui.
11. Membagi LKS 
12. Membimbing siswa untuk melakukan latihan 
13. Menguasai kelas 
14. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan 
kompetensi (tujuan) yang di inginkan.
15. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 
16. Menunjukkan penguasaan materi pelajaran 
17. Mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang 
relevan
18. Mengkaitkan dengan realitas kehidupan 
19. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi 
waktu
20. Menggunakan beberapa metode 
21. Menggunakan media yaitu media AHMAT DANI 
9Alat Hitung Matematika dan Nilainya)
22. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran 
23. Mewujudkan sikap terbuka terhadap respon siswa 
24. Menumbuhkan keseriusan dan antusias siswa 
25. Menggunakan bahasa lisan dan tertulis 
26. Membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 
C Kegiatan Akhir
27. Melakukan penilaian (tes) 
28. Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat 
nilai tinggi
29. Memberikan PR sebagai bahan remedial atau 
pengayaan
30. Menutup pelajaran 
JUMLAH 23 7
RATA-RATA SKOR / PROSENTASE 76 %
Prosentase = Jumlah H jawaban X 100 = 23 X 100 = 76,66 %

Item Kegiatan 30

Pengamat/kolaborator
( WAHYU WIDAYATI, S.Pd)

NIP. 19621116 199202 2 002
Lampiran 10. Lembar Observasi untuk mengamati Aktifitas Siswa dalam

KBM Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Media
AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya) Pada Siklus I (satu)

Ya Tidak
1 Mendengarkan penjelasan dari guru 
2 Menjawab pertanyaan guru 
3 Mengajukan pertanyaan 
4 Menanggapi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) 
5 Aktifitas latihan penjumlahan dari soal-soal yang 
diberikan
6 Aktifitas bertukar informasi 
7 Aktifitas siswa pada saat guru memberikan kartu angka 
dan kartu bilangan pada Media AHMAT DANI
8 Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 
9 Keceriaan dan antusias siswa dalam pembelajaran 
10 Menyimpulkan 
JUMLAH 7 3
RATA-RATA / PROSENTASE 70%
Prosentase = Jumlah H jawaban X 100 = 7 X 100 = 70 %

Item Kegiatan 10

( SAPTO NUR WIBOWO, S.Pd)

NIP. 19700323 200801 1 004
Lampiran 11. Lembar Observasi untuk mengamati Aktifitas Guru dalam

AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya) Pada Siklus II (dua)

A Pra Pembelajaran Ya Tidak
1. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 
2. Memeriksa kesiapan siswa 
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan 
diajarkan
4. Menuliskan judul materi yang akan diajarkan 
5. Apersepsi 
6. Motifasi 
B Kegiatan Inti
7. Menjelaskan Materi pelajaran pengurangan bilangan
Bulat dengan media AHMAT DANI (Alat Hitung
8. Memberi contoh cara penyelesaian pengurangan 
bilangan bulat dengan menggunakan media AHMAT
DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya)
9. Menyuruh sebagian siswa maju kedepan untuk 
mempraktekkan peragaan langkah-langkah menggunakan
media AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan
Nilainya) pada pengurangan bilangan 3 angka dengan 3
angka secara kesamping maupun bersusun kebawah.
10. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya 
tentang materi yang belum diketahui.
11. Membagi LKS 
12. Membimbing siswa untuk melakukan latihan 
13. Menguasai kelas 
14. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan 
kompetensi (tujuan) yang di inginkan.
15. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 
16.Menunjukkan penguasaan materi pelajaran 
17. Mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang 
relevan
18. Mengkaitkan dengan realitas kehidupan 
19. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi 
waktu
20. Menggunakan beberapa metode 
21. Menggunakan media yaitu media AHMAT DANI 
(Alat Hitung Matematika dan Nilainya)
22. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran 
23. Mewujudkan sikap terbuka terhadap respon siswa 
24. Menumbuhkan keseriusan dan antusias siswa 
25. Menggunakan bahasa lisan dan tertulis 
26. Membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 
C Kegiatan Akhir
27. Melakukan penilaian (tes) 
28. Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat 
nilai tinggi
29. Memberikan PR sebagai bahan remedial atau 
pengayaan
30. Menutup pelajaran 
JUMLAH 28 2
RATA-RATA SKOR / PROSENTASE 93,33%
Prosentase = Jumlah H jawaban X 100 = 28 X 100 = 93,33 %
Item Kegiatan 30

( WAHYU WIDAYATI, S.Pd)

NIP. 19621116 199202 2 002
Lampiran 12. Lembar Observasi untuk mengamati Aktifitas Siswa dalam

AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya) Pada Siklus II (dua)

Ya Tidak
1 Mendengarkan penjelasan dari guru 
2 Menjawab pertanyaan guru 
3 Mengajukan pertanyaan 
4 Menanggapi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) 
5 Aktifitas latihan penjumlahan dari soal-soal yang 
diberikan
6 Aktifitas bertukar informasi 
7 Aktifitas siswa pada saat guru memberikan kartu angka 
dan kartu bilangan pada Media AHMAT DANI
8 Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 
9 Keceriaan dan antusias siswa dalam pembelajaran 
10 Menyimpulkan 
JUMLAH 9 1
RATA-RATA / PROSENTASE 90%
Prosentase = Jumlah H jawaban X 100 = 9 X 100 = 90 %

Item Kegiatan 10

( SAPTO NUR WIBOWO, S.Pd)

NIP. 19700323 200801 1 004
Lampiran 13. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Tahun 2006 BNSP SDLB Tunagrahita
Ringan Kelas VI
SEMESTER I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Bilangan
1. Melakukan Penjumlahan dan 1.1. Menunjukkan nilai tempat
pengurangan sampai 800 ratusan, puluhan dan satuan
1.2. Melakukan penjumlahan bilangan
3 angka dengan bilangan 3 angka
1.3. Melakukan pengurangan bilangan
3 angka dengan 3 angka
1.4. Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan sampai
100
2. Melakukan operasi hitung 2.1. Mengalikan bilangan satuan
eprkalian dan pembagian sampai 100 dengan satuan
2.2. Mengalikan bilangan 2 angka
dengan 1 angka dengan teknik
menyimpan
2.3. Membagi bilangan sampai 100
dengan bilangan 1 angka tanpa sisa
Geometri dan Pengukuran
3. Mengenal bentuk bangun ruang 3.1. Menelompokkan bentuk bangun
sederhana ruang balok, kubus, bola, kerucut,
limas
3.2. Menunjukkan bentuk bangun
ruang balok, kubus, bola kerucut limas
4. Menggunakan pengukuran 4.1. Mengenal makna jarak antar
panjang, berat, waktu dalam tempat dalam satuan km
kehidupan sehari-hari 4.2. Mengenal waktu yang
ditunjukkan dengan jarum pendek jam
pada angka 12 dan 6
4.3. Menimbang berat badan dengan
satuan kg dan g
5. Menggunakan mata uang dalam 5.1. Menunjukkan mata uang pecahan
kehidupan sehari-hari sampai Rp 10.000,-
5.2. Menghitung belanja sampai Rp
2.000,- sampai Rp 5.000,-
SEMESTER II
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Bilangan
6. Melakukan operasi hitung 6.1. Melakukan penjumlaha sampai
bilangan bulat sampai 1.000 1000
6.2. Melakukan pengurangan sampai
1000
6.3. Melakukan operasi hitung
campuran penjumlahan dan
pengurangan
6.4. Melakukan pembagian bilangan 3
angka dengan bilangan 1 angka dengan
sisa pada bilangan 1 dan II
7. Menggunakan pecaha dalam 7.1. Menyederhanakan pecahan benda

kehidupan sampai per 8
7.2. Menyederhanakan pecahan
sampai per 8
7.3. Melakukan penjumlahan pecahan
dengan penyebut sama
Geometri dan Pengukuran
8. Mengenal bangun datar dan 8.1. Memilih bangun datar lingkaran,
bangun ruang yang ada disekitar anak segitiga, persegi, persegi panjang
8.2. Memilih bangun ruang, bola,
kelereng, balok, lemari
9. Menggunakan satuan ukuran 9.1. Menunjukkan hubungan tahun,

waktu, panjang, dan berat bulan dan minggu
9.2. Menunjukkan waktu dengan
jarum panjang pada angka 12,3,6, 8
9.3. Menimbang dengan satuan ukuran
berat kg dan g
9.4. Mengukur panjang dengan satuan
ukuran m, dm, cm
9.5. Memecahkan masalh sederhana
pengukuran panjang, berat dan waktu
10. Menggunakan mata uang dalam 10.1 Menunjukkan mata uang sampai
kehidupan pecahan Rp. 10.000,-
10.2.Menghitung belanja sampai Rp
2.000,-
10.3.Menghitung kembali uang sampai
Rp. 2.000,-
Lampiran 14. Surat Keterangan Dari Kepala Sekolah
PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRI

DINAS PENDIDIKAN
SLB/ B- C TUNA RUNGU – TUNA GRAHITA
YAYASAN MULATSARIRA PENDIDIKAN LUAR BIASA
Alamat :Jalan Raya Wonogiri – Ponorogo Km 5 Ngadirojo
SURAT KETERANGAN
Nomor : 065/SLB BC/YMS/Ngd/X/2015
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah SLB BC YMS Wonogiri di
Ngadirojo menerangkan bahwa :
Nama : SRI SUNARYANI, S.Pd
NIP : 19691022 200801 2 011
Pangkat/Golongan : Penata / IIIc
Unit Kerja : SLB BC YMS Wonogiri di Ngadirojo
Yang bersangkutan telah melakukan Penelitian Tindakan Kelas di sekolah ini SLB
BC YMS Wonogiri di Ngadirojo sebagai bukti kinerja guru dan syarat untuk
kenaikan pangkat , yaitu dengan judul :
PENERAPAN MEDIA AHMAT DANI UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN
PENGURANGAN BILANGAN BULAT SISWA TUNAGRAHITA RINGA
KELAS D VI PADA SEMESTER I DI SLB BC YMS WONOGIRI DI
NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2015-2016.
Yang telah dilaksanakan pada bulan Juni s/d Oktober 2015.
Demikianlah surat keterangan ini dibuat agar dapat dipergunakan semestinya.
Wonogiri, 20 Oktober 2015

Kepala SLB BC YMS Wonogiri
Di Ngadirojo
(AGUS WIRANTO, S.Pd)

NIP. 19610417 198503 1 011
Lampiran 15. Dokumen foto pada Kegiatan Pembelajaran
GAMBAR FOTO SAAT PELAKSANAAN

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR PADA PRA SIKLUS
Guru terlihat belum mampu mengkondisikan kelas sehingga siswa belum
mampu memahami tentang materi operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat yang disampaikan oleh guru
Para siswa terlihat kurang termotifasi dalam pembelajaran ini, karena guru
belum menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang bervareasi serta
belum menggunakan media AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan
Nilainya) sebagai sarana memperjelas materi, dengan demikian pada kondisi
awal menunjukkan hasil nilai prestasi belajar matematika siswa yang rendah.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR PADA SIKLUS I
Guru sedang menjelaskan pelajaran matematika tentang penjumlahan

bilangan bulat sampai pada ratusan yang diamati oleh 2 orang observer dari
teman sejawat.
Guru memperkenalkan media pembelajaran yang akan dipakai sebagai alat

peraga untuk menghitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat,
yaitu media AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya)
Guru memperagakan penggunaan media AHMAT DANI (Alat Hitung
Matematika dan Nilainya. Yaitu dengan meletakkan kartu angka bilangan
pada kotak dan menggantungkan kartu nilai bilangan pada selot kayu sesuai
nilai bilangannya. Ratusan pada ratusan, puluhan pada puluhan dan satuan pada
satuan.
Observer dari teman sejawat sedang mengawasi perilaku siswa saat

pembelajaran berlangsung, dimana anak masih kurang antusias dan kurang
termotivasi dalam KBM.
Guru menyuruh salah satu siswa dengan menyebut namanya maju kedepan
mengerjakan soal yang ditulis dipapan tulis.
Guru membagikan Lembar Kerja Sisswa (LKS) untuk dikerjakan

Dibawah bimbingan guru siswa mengerjakan soal pada lembar
Kerja siswa (LKS)
Setelah selesai pembelajaran, kedua observer dari teman sejawat berdiskusi

membahas masalah hasil pengamatan pada siswa dan hasil pengamatan pada
guru sebagai pembelajar.
Hasi diskusi kedua observer dari teman sejawat kemudian dikonfirmasi kepada
guru yang bersangkutan untuk diberitahu tentang hasil pengamatan. Dimana
hasil pengamatan pada siklus I tersebut pembelajaran yang dilakukan guru
dalam kategori cukup baik. Dan nilai hasil belajar siswa meningkat setelah
menggunakan media AHMAT DANI (Alat Hitung Matematika dan Nilainya).
Akan tetapi ada 2 siswa yang belum mencapai nilai ketuntasan dalam belajar,
sehingga perlu diadakan perbaikkan pembelajaran lagi pada siklus ke II.

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR PADA SIKLUS II
Guru sedang menjelaskan pelajaran matematika tentang pengurangan
bilangan bulat sampai pada ratusan yang diamati oleh 2 orang observer dari
teman sejawat
Guru memperagakan penggunaan media AHMAT DANI (Alat Hitung

Matematika dan Nilainya. Yaitu dengan meletakkan kartu angka bilangan
pada kotak dan menggantungkan kartu nilai bilangan pada selot kayu sesuai
nilai bilangannya. Ratusan pada ratusan, puluhan pada puluhan dan satuan pada
satuan.
Observer dari teman sejawat sedang mengawasi perilaku siswa saat

pembelajaran berlangsung, dimana anak sudah begitu antusias dan kurang
termotivasi dalam KBM.
Guru menyuruh salah satu siswa dengan menyebut namanya maju kedepan
mengerjakan soal yang ditulis dipapan tulis.
Guru membagikan Lembar Kerja Sisswa (LKS) untuk dikerjakan
Dibawah bimbingan guru siswa mengerjakan soal pada lembar
Kerja siswa (LKS)

Dalam pembelajaran siklus II ini siswa terlihat sangat antusias sekali, ini
terlihat dengan keaktifan siswa mengangkat jari
semua untuk bersedia mengerjakan soal kuis yang dibrikan oleh guru, karena
siswa merasa sangat yakin untuk bisa mengerjakannya.
Setelah selesai pembelajaran, kedua observer dari teman sejawat berdiskusi

membahas masalah hasil pengamatan pada siswa dan hasil pengamatan pada
guru sebagai pembelajar.
Hasi diskusi kedua observer dari teman sejawat kemudian dikonfirmasi kepada
guru yang bersangkutan untuk diberitahu tentang hasil pengamatan. Dimana
hasil pengamatan pada siklus II tersebut pembelajaran yang dilakukan guru
dalam kategori sangat baik. Dan nilai hasil belajar siswa meningkat secara
signifikan setelah menggunakan media AHMAT DANI (Alat Hitung
Matematika dan Nilainya). Ke 2 siswa yang belum mencapai nilai ketuntasan
dalam belajar menjadi tercapai tuntas belajar, sehingga pembelajara yang
dilakukan pada siklus II ini dapat dikatakan telah berhasil.

Lampiran 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Apersepsi a. Guru menanyakan kepada peserta didik

Inti Eksplorasi a. Guru bersama siswa menyiapkan media

Elaborasi a. Guru menjelaskan cara menghitung hasil

a. Guru menanyakan kepada peserta didik

Inti Eksplorasi a. Guru bersama siswa menyiapkan media

H. Penilaian Hasil Belajar

I. Alat dan Sumber Pembelajaran

J. Kritik dan Saran

Wonogiri, 02 Agustus 2015

AGUS WIRANTO, S.Pd SRI SUNARYANI, S.Pd

No Indikator Butir Soal Kunci Jawaban

Lampiran 3. Lembar Penilaian Hasil Belajar Siklus I

Lembar Penilaian Produk

1. Hasil penjumlahan dari 123 + 154

2. Hasil penjumlahan bersusun dari 1 6 3

3. 132 + 142 hasilnya adalah ......

3 4 1 + Hasilnya adalah ..........

5. Didik mempunyai 142 kelereng

Ikshan mempunyai 324 kelereng

Jika digabung kelereng mereka ada .....

6. Hasil penjumlahan bersusun dari 347 adalah ......

8. Eka memetik mentimun 132 buah

Kemudian memetik lagi 202 buah

Jadi buah mentimun Eka sekarang ada ....

10. Penjumlahan dari 150 + 423 adalah .....

Lembar Penilaian Proses

1. Siswa menjawab pertanyaan tentang cara mengerjakan soal yang

Format Assesmen Kinerja Proses

Lembar Penilaian Psikomotor

1. Mengerjakan soal yang melibatkan penjumlahan 3 angka dengan 3

Format Assesmen Kinerja Psikomotor

Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter

Format Assesmen Kinerja Perilaku Berkarakter

Lembar Penilaian Perilaku Sosial

Format Assesmen Kinerja Perilaku sosial

Lampiran 4. Kisi-Kisi Penyusunan Soal Siklus I

Satuan Pendidikan : SLB BC YMS Wonogiri di Ngadirojo

No Kompetensi Bahan/ Materi Jumah Indikator No

 Kunci Jawaban Siklus I (satu)

Lampiran 5 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Apersepsi b. Guru menanyakan kepada peserta didik

Inti Eksplorasi a. Guru bersama siswa menyiapkan media

Elaborasi a. Guru menjelaskan cara menghitung hasil

Apersepsi a. Guru menanyakan kepada peserta didik

H. Penilaian Hasil Belajar

I. Alat dan Sumber Pembelajaran

AGUS WIRANTO, S.Pd SRI SUNARYANI, S.Pd

Lampiran 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Siklus I

No Indikator Butir Soal Kunci Jawaban

Lampiran 7. Lembar Penilaian Hasil Belajar Siklus I

Lembar Penilaian Produk

1. Hasil pengurangan dari 465 - 154

3. 364 - 142 hasilnya adalah ......

1 3 5 - Hasilnya adalah ..........

5. Ikhsan mempunyai 235 kelereng

Ikshan memberikan kepada temannya 135 kelereng

Sekarang kelereng Ikhsan tinggal .....

6. Hasil pengurangan bersusun dari 347 adalah ......

7. Hasil dari penjumlahan 295 - 121 adalah ....