E. 2023 T5 RPT SEJ (Kump.A Sek Ahad-Hanita)

RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN (RPT)
SEJARAH
TINGKATAN 5
2023
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 1

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)
SEJARAH
TINGKATAN 5
TAHUN 2023
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

(DSKP)
Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh
...............................,.......................... .............................................................. .............................................................

( ) ( ) ( )
“Kita hanya merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”

TEMA: MALAYSIA DAN MASA DEPAN
TAJUK 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA
Tajuk ini memberi tumpuan kepada pengukuhan kedaulatan negara yang merangkumi konsep kedaulatan negara, Perlembagaan
Persekutuan, Raja Berperlembagaan, Demokrasi Berparlimen dan Sistem Persekutuan. Pemahaman dan penghayatan melalui tajuk
ini bertujuan melahirkan murid yang patuh kepada Perlembagaan Persekutuan dan undang-undang negara. Seterusnya kemenjadian
murid direalisasikan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Pengenalan Fokus Empati
 Pengukuhan  Konsep Kedaulatan  Memupuk semangat patriotisme dan jati

Kedaulatan Negara Negara diri dalam kalangan murid
 Perlembagaan  Menghargai perjuangan dan pengorbanan
Persekutuan
pemerintah dan rakyat
 Raja Berperlembagaan
dan Demokrasi  Menjunjung sistem Raja Berperlembagaan
Berparlimen dan Demokrasi Berparlimen
 Sistem Persekutuan  Menghormati sistem pemerintahan negara
(Kerajaan Persekutuan
dan Kerajaan Negeri)

TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN
Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA
Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara
M1 – Program KENARI ( Kenali Potensi Diri )
19 Mac 2023 hingga 23 Mac 2023
M2 (SK) 12.1 Konsep Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Kedaulatan Negara Kurikulum (EMK)
Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
T5 BAB 1 : Murid boleh : Presentation / Persembahan 1. Nilai Murni
KEDAULATAN Pada akhir 2. Patriotisme Menyatakan

 Tugasan secara berkumpulan.
NEGARA 12.1.1 Menyatakan konsep pembelajaran, murid pengetahuan yang
 Setiap murid membincangkan Elemen
kedaulatan dapat : 1 berkaitan dengan
1.1 Konsep tentang konsep kedaulatan Kewarganegaraan
K Menjelaskan 1. Menyatakan takrif dan Nilai Sivik kedaulatan negara
Kedaulatan (Takrif/ Pandangan tokoh/
12.1.6 kepentingan kedaulatan 1.Kebijaksanaan
Minggu 2
Jenis kedaulatan Menjelaskan

mengekalkan 2. Menjelaskan tafsiran 5 menghadapi cabaran
 Takrif Kedaulatan  Peta i-Think pemahaman
kedaulatan negara orang tokoh tentang bagi mengekalkan
 Bentangkan hasil 2 berkaitan dengan
 Pandangan Tokoh kedaulatan mengikut kedaulatan negara kedaulatan negara
perbincangan di dalam kelas.
 Jenis Kedaulatan Kemahiran Pemikiran kesesuaian zaman 2.Kepentingan berserta contoh.
Sejarah (KPS) mereka Cerna Minda / KBAT : mengekalkan kedaulatan
[Btms 4-7] Membuat kronologi
 Memahami kronologi 3. Menyenaraikan jenis- negara.
Nyatakan jenis kedaulatan yang 3 maklumat berkaitan
perkembangan pemikiran jenis kedaulatan 3.Kepentingan
Catatan : Awal berkaitan dengan sesebuah negara kedaulatan negara.
berkaitan dengan konsep 4. Memahami kepentingan menghormati
Ramadhan 23 Mac 2023 [Bt ms 7]
kedaulatan mengekalkan kedaulatan kepelbagaian budaya Mencerakinkan
 negara dan agama bagi maklumat yang
4

M2 1.2 Ciri Negara Murid boleh : 1. Menerangkan ciri -ciri Kerusi Panas / Hot Seat mengukuhkan
yang Berdaulat negara berdaulat . Kedaulatan sesebuah negara perpaduan bangsa
12.1.2 Menerangkan ciri berkait rapat dengan ciri yang Malaysia
 Mempunyai negara berdaulat 2. Mengkaji peta diamalkan & perlu dipertahankan. 4.Kepentingan menjiwai
pemerintahan sempadan Malaysia  Secara berkumpulan / individu, identiti negara
K Menghuraikan dengan negara jiran di buat kajian atau bacaan tentang Nilai / Patriotisme /
 Mempunyai
12.1.8 kepentingan menjiwai Asia Tenggara ciri negara yang berdaulat Iktibar
Sempadan
identiti negara  Seorang murid dipilih tampil ke  Rakyat perlu
3. Menjelaskan
Minggu 2
 Mempunyai hadapan kelas menggunakan

Perundangan kepentingan menjiwai  Murid ini akan duduk di kerusi kebijaksanaan bagi
Kemahiran Pemikiran identiti negara yang disediakan dan menjadi menghadapi cabaran
 Mempunyai Rakyat Sejarah (KPS) pakar yang bertindak demi mengekalkan
Cerna Minda / KBAT : menyatakan pandangannya
[Btms 8-9]  Membuat imaginasi kedaulatan negara.
Jelaskan kepentingan  Murid lain boleh bertanya  Kepentingan menjiwai
berhubung kait langkah mewujudkan negara soalan dan pakar akan & mempertahankan
pemerintah dan rakyat berdaulat. menjawab semua soalan yang identiti negara agar
mempertahankan kedaulatan [Btms 11] dilontarkan [Btms 9] negara luar
negara.
menghormati kedaulatan
Malaysia.

Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara
(SK) 12.1 Konsep Elemen Merentas
Kedaulatan Negara Kurikulum (EMK)
T5 BAB 1 : Murid boleh : Fikir-Pasang-Kongsi / Think- 1.Nilai Murni
Pada akhir
KEDAULATAN
pembelajaran, Pair-Share 2. Patriotisme Menyatakan
NEGARA 12.1.3 Menjelaskan akan Aktiviti kumpulan : Bentuk pengetahuan yang
\ murid dapat : Elemen 1
1.3 Kepentingan pentingnya mewujudkan kumpulan kecil dgn pasangan Kewarganegaraan berkaitan dengan
1. Menghuraikan
Mewujudkan negara berdaulat lain.Murid dikehendaki menjawab dan Nilai Sivik kedaulatan negara
tentang
Negara Berdaulat kepentingan (topik 1.3).Berpandukan isu yang 1.Kebijaksanaan Menjelaskan
K Mentafsir kepentingan mewujudkan diberikan secara individu, murid menghadapi cabaran pemahaman
Keberkesanan
12.1.7 menghormati kepelbagaian negara berdaulat kemudiannya berbincang dengan bagi mengekalkan 2 berkaitan dengan
Pentadbiran
budaya dan agama dalam rakan atau pasangan. Murid kedaulatan negara kedaulatan negara
Kemakmuran 2. Menjelaskan berkongsi maklumat hasil 2.Kepentingan
mengukuhkan perpaduan berserta contoh.
Ekonomi kepentingan perbincangan dengan pasangan/ menghormati
bangsa Malaysia
menghormati kumpulan / kelas lain. kepelbagaian budaya Membuat kronologi
Kesejahteraan kepelbagaian [Rujuk Btms17] dan agama bagi 3 maklumat berkaitan
Sosial budaya dan agama Cerna Minda / KBAT : mengukuhkan kedaulatan negara.
Kecemerlangan Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam
(KPS) Rasionalkan kepentingan perpaduan bangsa
Hubungan Luar mengukuhkan Mencerakinkan
kedaulatan dalam menentukan Malaysia
Negara  Membuat rasionalisasi kepentingan perpaduan bangsa maklumat yang
mengekalkan kedaulatan negara bentuk sistem pentadbiran negara Nilai / Patriotisme / 4
Malaysia berkaitan dengan
[Btms 10-11] pada masa ini. [Btms 11] Iktibar kedaulatan negara.

1.4 Langkah Murid boleh : 1. Menyenaraikan Meja Bulat Serentak /  Kita perlu memahami
Mempertahankan 12.1.4 Menghuraikan langkah- langkah-langkah Simultaneous Round Table pentingnya
Kedaulatan langkah pemerintah dan pemerintah, dan  Dalam kumpulan, murid mengekalkan kedaulatan
 Mewujudkan rakyat dlm mempertahankan rakyat dalam menulis pendapat di atas kertas negara yang diperoleh
Kestabilan Politik kedaulatan negara mempertahankan soalan yang dikemukakan di pada masa kini.
dan Kemakmuran K Menerangkan kebijaksanaan kedaulatan negara bawah. [Rujuk Btms 14]  Kita perlu menghormati
Ekonomi 12.1.5 dalam menghadapi cabaran Catatan diedarkan pada rakan lain kepelbagaian budaya
mengekalkan kedaulatan 2. Merasionalkan dlm kumpulan mengikut pusingan dan agama dalam usaha
 Mengekalkan kebijaksanaan jam. Setiap ahli diberi peluang mengukuhkan
negara
Perpaduan Kaum dalam menghadapi untuk menuliskan pendapat. perpaduan bangsa
Kemahiran Pemikiran Sejarah Soalan yang diberikan berkaitan Malaysia
 Memupuk cabaran
(KPS) dgn lagu patriotik “Keranamu
Patriotisme mengekalkan Cerna Minda / KBAT :
 Membuat interpretasi ciri yang kedaulatan negara Malaysia” [Btms 14]
 Mengukuhkan membentuk identiti negara berdaulat. Buktikan hubungan
Cerna Minda / KBAT :
Pertahanan  Meneroka bukti berkaitan dgn pemerintah & rakyat
Kedaulatan negara bergantung
Negara kepentingan mewujudkan negara mampu mengekalkan
pada warga yang bersatu.
berdaulat dalam aspek PES kedaulatan negara
[Btms 12- 15] Buktikan. [Btms13]
[Btms15]

Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan
M (SK) 12.2 Elemen Merentas
4 Perlembagaan Kurikulum (EMK)
Persekutuan Murid boleh : 1. Nilai Murni
3 Stray 1 Stay
T5 BAB 2 : Pada akhir 2. Patriotisme Memerihalkan
12.2.1 Memerihalkan latar  Murid berada dalam kumpulan
PERLEMBAGAAN pembelajaran, 3. Pemikiran kritis dan pengetahuan yang
belakang sejarah dan mencatat idea ttg topik 2.1 pada
PERSEKUTUAN murid dapat : kreatif 1 berkaitan dengan
perlembagaan negara kertas sebak. Kumpulan disusun
2.1 Latar belakang 1. Menyatakan mengikut kronologi sejarah daripada Elemen Perlembagaan
Sejarah K Menerangkan kronologi latar kumpulan 1 hingga 4. Hasil kerja Kewarganegaraan Persekutuan.
Minggu 4
Perlembagaan 12.2.5 kepentingan belakang sejarah ditampalkan. Seorang ahli akan berada di dan Nilai Sivik Menjelaskan
Negara mendaulatkan perlembagaan situ (Stay) untuk memberikan 1. Kepentingan pemahaman
perlembagaan negara penerangan kepada ahli kumpulan lain. 3 mendaulatkan berkaitan dengan
Asas Pembentukan Perlembagaan 2
negara ahli lain boleh bergerak (Stray) ke Perlembagaan
Perlembagaan 2. Menjana idea Persekutuan Persekutuan berserta
a) Undang-undang kumpulan lain bagi melihat dan menyoal
Kemahiran Pemikiran Sejarah kepentingan 2. Kepentingan mematuhi
contoh.
Negeri Melayu hasil kumpulan lain. undang-undang dalam
(KPS) mendaulatkan Membuat kronologi
b) Undang-undang perlembagaan kehidupan
 Meneroka bukti kewujudan Cerna Minda / KBAT : 3. Kepentingan maklumat berkaitan
Inggeris undang-undang adat sebelum negara
Senaraikan undang-undang bertulis tanggungjawab rakyat 3 dengan
[Btms 22-24] kedatangan British yang terdapat di negara kita sebelum bagi memelihara Perlembagaan
kedatangan British [Btms 22] Persekutuan.
Mencerakinkan
2.2 Sejarah Murid boleh : 1. Menyatakan Meja Bulat / Round Table Perlembagaan
Penggubalan  Secara berkumpulan, bincangkan topik Persekutuan
12.2.2 Menerangkan kronologi
Perlembagaan 2.2. Ahli bergilir-gilir mencatat idea 4. Kepentingan menjiwai
sejarah penggubalan berkaitan dengan semangat Perlembagaan
Persekutuan sejarah tentang kepentingan Perlembagaan
9 April 2023 hingga 13 April 2023
Perlembagaan Persekutuan
Persekutuan. penggubalan Persekutuan. Hasil perbincangan
Sejarah Nilai / Patriotisme /
K Menjelaskan Perlembagaan dibentangkan di hadapan kelas.
Penggubalan Iktibar
12.2.6 kepentingan Persekutuan. Seorang wakil kumpulan akan tampil
Perlembagaan  Kita perlu menghargai
mematuhi undang- di hadapan kelas & membentangkan
Persekutuan jasa pemimpin yang
undang dalam 2. Menjelaskan dapatan kajian. Murid lain boleh
1877-1957 berusaha untuk
kehidupan kepentingan bertanyakan soalan kepada wakil
[Btms 25-27] mematuhi kumpulan ini. [Bt ms 27] mengekalkan kedauatan
Kemahiran Pemikiran undang-undang negara.
Cerna Minda / KBAT :  Penerokaan bukti
Sejarah (KPS) dalam kehidupan
 Memahami kronologi “Setiap rakyat memiliki hak yg sama dari warisan tradisional
penggubalan Perlembagaan segi undang-undang”. Interpretasikan dalam kerajaan Melayu
Persekutuan maksud petikan tersebut. wajar dihayati bagi
[Btms 25] memupuk semangat
 Membuat interpretasi ciri
Galurkan sejarah penggubalan kesetiaan kepada raja
utama Perlembagaan
Perlembagaan Persekutuan [Btms27] dan negara.
Persekutuan
Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan

M5 (SK) 12.2
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Perlembagaan Kurikulum (EMK)
Persekutuan Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Carousel / Karusel 2. Patriotisme
T5 BAB 2 : pembelajaran, murid  Murid dibahagi kepada kumpulan Elemen Memerihalkan
12.2.3
\ Menjelaskan ciri-ciri
PERLEMBAGAAN dapat : kecil. Murid bergerak secara Kewarganegaraan pengetahuan yang
PERSEKUTUAN utama Perlembagaan
berkumpulan mengikut stesen dan Nilai Sivik 1 berkaitan dengan
\
Persekutuan 1. Menghuraikan ciri-
berkaitan dengan tokoh pada 1. Kepentingan Perlembagaan
ciri utama
2.3 Ciri Utama topik 2.3. Setiap kumpulan akan mendaulatkan Persekutuan.
K Mentafsir kepentingan Perlembagaan
Perlembagaan 12.2.7 tanggungjawab rakyat berbincang tentang persoalan Perlembagaan Menjelaskan
Persekutuan
Persekutuan dalam memelihara berkaitan topik pada setiap stesen. Persekutuan pemahaman
2. Membeza Perbincangan kumpulan. 2. Kepentingan berkaitan dengan
Perlembagaan 2
 Ciri Tradisional bandingkan antara Perbentangan dan perkongsian di mematuhi undang- Perlembagaan
Persekutuan
ciri tradisional dan Persekutuan berserta
16 April 2023 hingga 20 April 2023
hadapan kelas oleh wakil undang dalam

 Ciri Moden Kemahiran Pemikiran Sejarah moden contoh.
kumpulan. kehidupan
[Btms 28-29] (KPS) 3. Menilai kepentingan 3. Kepentingan Membuat kronologi
 Membuat intepretasi ciri Cerna Minda / KBAT :
tanggungjawab tanggungjawab rakyat maklumat berkaitan
utama Perlembagaan Nyatakan ciri moden dalam
rakyat dalam bagi memelihara 3 dengan
Perlembagaan Persekutuan.
Minggu 5
Persekutuan memelihara Perlembagaan Perlembagaan

[Btms 28]
 Membuat imaginasi struktur Perlembagaan Persekutuan Persekutuan.
Jelaskan kuasa YdPA dalam
Mahkamah Atasan di negara Persekutuan 4. Kepentingan menjiwai Mencerakinkan
Perlembagaan Persekutuan [Ms 28]
kita semangat maklumat yang
Murid boleh : Brainstorming / Kolaborasi Perlembagaan 4 berkaitan dengan
2.4 Pindaan 1. Menerangkan Persekutuan Perlembagaan
12.2.4 Menghuraikan pindaan  Murid bekerjasama dalam
Perlembagaan Persekutuan.
pindaan Perlembagaan Perlembagaan kumpulan memberikan idea Nilai / Patriotisme /
Persekutuan 1963 Menjustifikasikan
Persekutuan 1963 dan Persekutuan 1963 mereka tentang pindaan Iktibar
dan 1965 kepentingan
1965 dan 1965 Perlembagaan Persekutuan 1963  Rakyat perlu mematuhi
dan 1965. undang-undang bagi Perlembagaan
Pindaan 5
Murid membina peta i-think dari menjamin keamanan Persekutuan sebagai
Perlembagaan 1963 K Menghuraikan 1.
topik 2.4. negara dan simbol kedaulatan
12.2.8 kepentingan menjiwai 2. Menjelaskan
Pindaan kesejahteraan hidup. negara.
semangat kepentingan. Cerna Minda / KBAT :
Perlembagaan 1965  Kita bertanggungjawab Menjana idea untuk
perlembagaan menjiwai semangat
Sikap tidak peka akan sejarah mempertahankan menghayati
[Btms 30-31] perlembagaan
Kemahiran Pemikiran Sejarah menjadi cabaran Malaysia bagi perlembagaan demi 6 semangat
(KPS) mengekalkan keluhuran kedaulatan negara Perlembagaan
 Membuat rasionalisasi perlembagaan negara. Persekutuan.
pindaan Perlembagaan Ulaskan pernyataan ini.
Persekutuan [Btms 31]

21 April 2023 hinga 29 April 2023 : CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen
M6 (SK) 12.3 Raja
Berperlembagaan & Kurikulum (EMK)
Demokrasi Berparlimen Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Perbincangan Bebas / Free
T5 BAB 3 : pembelajaran, murid Discussion. 2. Patriotisme Memerihalkan
pengetahuan yang
RAJA 12.3.1 Memerihalkan latar dapat :  Perbincangan murid dalam
BERPERLEMBAGAAN Elemen berkaitan dengan sistem
belakang sistem kumpulan kecil dan seterusnya 1 Raja Berperlembagaan
DAN DEMOKRASI 1. Memahami kronologi Kewarganegaraan
BERPARLIMEN pemerintahan beraja dalam kumpulan besar. dan Demokrasi
latar belakang sistem dan Nilai Sivik Berparlimen.
\
dan Demokrasi  Murid dibahagikan kepada

3.1 Latar pemerintahan beraja 1. Peranan raja bagi Menjelaskan
Berparlimen beberapa kumpulan kecil dan
Belakang dan demokrasi memakmurkan pemahaman berkaitan
berparlimen membincangkan tugasan dari negara 2
dengan sistem Raja
Pemerintahan Beraja K Menjelaskan Berperlembagaan dan
topik 3.1 yang diberikan. 2. Kepentingan taat
dan Demokrasi 12.3.7 kepentingan taat setia Demokrasi Berparlimen
2. Menyenaraikan  Semasa sesi perbincangan , setia rakyat kepada berserta contoh.
Berparlimen rakyat dan pemeintah
30 April 2023 hingga 4 Mei 2023
perkembangan seorang murid dilantik sebagai pemerintah Membuat kronologi

 Pemerintahan Beraja Perlembagaan pemudah cara 3. Kepentingan maklumat berkaitan
Kesultanan Melayu Kemahiran Pemikiran Sejarah Persekutuan elemen utama 3
sistem Raja
Melaka demokrasi sebagai Berperlembagaan dan
(KPS) 
asas pemerintahan Demokrasi
Minggu 6
 Memahami kronologi 3. Meneroka bukti

 Sebelum Perang Cerna Minda / KBAT : Berparlimen.
perkembangan pemerintahan amalan demokrasi negara
Dunia Kedua Mencerakinkan
beraja di negara kita dalam pemerintahan 4. Kepentingan maklumat yang
Mengapakah pentadbiran tentera
 Semasa Pendudukan  Meneroka bukti amalan negara pengasingan kuasa berkaitan dengan
Jepun mengekalkan pentadbiran
Jepun demokrasi dalam pemerintahan dalam sistem 4 sistem Raja
beraja di Tanah Melayu ?
negara 4. Membuat demokrasi Berperlembagaan dan
 Selepas Perang [Btms 40]
rasionalisasi Demokrasi
Dunia Kedua  Membuat rasional Rasionalkan kepentingan Nilai / Patriotisme /
kepentingan taat setia Berparlimen.
mempertahankan sistem Raja Undang-Undang Tubuh yang Iktibar
rakyat dan pemeintah Menilai kepentingan
 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi digubal untuk negeri Melayu.  Sistem beraja mesti sistem Raja
Berperlembagaan Berparlimen [Bt ms 40] dipertahankan Berperlembagaan dan
dan Demokrasi sebagai tonggak 5 Demokrasi
Berparlimen Selepas kestabilan dan teras Berparlimen sebagai
Merdeka Catatan : perpaduan untuk unsur penting sistem
Cuti Hari Raya Aidilfitri + cuti tambahan kemakmuran negara pemerintahan negara.
[Btms 38-41] KPM Menjana idea tentang
 Prinsip Kesetiaan
Cuti Hari Keputraan YdPA Agong konsep kesetiaan
kepada Raja &
NILAI TERAS SIVIK : 6 kepada raja dan
Negara dalam Rukun menghormati sistem
KASIH SAYANG Negara mesti demokrasi.
diterjemahan dlm
kehidupan harian.
(SK) 12.3 Raja
1. Memerihalkan Rotating View / Ulas Gilir 2. Patriotisme Memerihalkan
T5 BAB 3 :
RAJA sejarah dan  Dalam kumpulan, murid pengetahuan yang
12.3.2 Menerangkan sejarah bincang soalan tentang sejarah berkaitan dengan sistem
BERPERLEMBAGAAN kedudukan institusi 1
DAN DEMOKRASI dan kedudukan institusi dan kedudukan institusi Elemen Raja Berperlembagaan
BERPARLIMEN Majlis Raja-Raja Majlis Raja-Raja Kewarganegaraan dan Demokrasi
Majlis Raja-Raja Berparlimen.
2. Menjelaskan dan Nilai Sivik
\
 Murid mencatat jawapan di atas Menjelaskan
K Menjelaskan peranan Majlis Raja- 1. Peranan raja bagi pemahaman berkaitan
3.2 Sejarah dan kertas sebak.
12.3.7 kepentingan taat setia Raja sebelum memakmurkan dengan sistem Raja
Kedudukan  Setiap kumpulan akan bergerak negara 2
rakyat dan pemerintah merdeka Berperlembagaan dan
institusi Majlis dari kumpulan ke satu 2. Kepentingan taat Demokrasi Berparlimen
Raja-Raja 3. Menjelaskan kumpulan lain untuk membuat setia rakyat kepada
berserta contoh.
Membuat kronologi
30 April 2023 hingga 4 Mei 2023
Kemahiran Pemikiran Sejarah peranan Majlis Raja- penilaian hasil kerja. pemerintah
 Pembentukan Durbar Raja selepas  Mereka beri komen / idea maklumat berkaitan
(KPS) 3. Kepentingan
Negeri-negeri merdeka tambahan pada kertas sebak 3
sistem Raja
Melayu Bersekutu elemen utama Berperlembagaan dan
 Memahami kronologi gunakan pen yang berbeza-beza demokrasi sebagai Demokrasi
(NNMB) 4. Menjelaskan
perkembangan pemerintahan warna dakwatnya Berparlimen.
Minggu 6
kepentingan taat asas pemerintahan

 Majlis Sultan-Sultan beraja di negara kita setia rakyat dan negara Mencerakinkan
Semasa Malayan maklumat yang
pemerintah Cerna Minda / KBAT : berkaitan dengan
Union  Membuat interpretasi
kedudukan Yang di-Pertuan Nilai / Patriotisme / 4 sistem Raja
 Majlis Raja-Raja Mengapakah Majlis Raja-Raja Iktibar Berperlembagaan dan
Agong sebagai tonggak dalam Persekutuan Tanah Melayu Demokrasi
Semasa Persekutuan pemerintahan negara.  Kita sewajarnya
Tanah Melayu 1948 1948 menjadi institusi khas untuk menghargai peranan Berparlimen.
Raja-raja Melayu ? Majlis Raja-Raja Menilai kepentingan
 Majlis Raja-Raja [Btms 43] sistem Raja
dalam
Selepas Merdeka Berperlembagaan dan
memakmurkan 5 Demokrasi
 Kedudukan Majlis negara. Berparlimen sebagai
Raja-Raja dalam  Kita perlu berbangga unsur penting sistem
Perlembagaan dengan institusi pemerintahan negara.
Persekutuan Majlis Raja -Raja Menjana idea tentang
[Btms 42-45] kerana tidak wujud konsep kesetiaan
institusi sepertinya 6 kepada raja dan
NILAI TERAS SIVIK : KASIH menghormati sistem
pada hari ini di
SAYANG demokrasi.
negara lain

M7 (SK) 12.3 Raja
Demokrasi Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Simultaneous Round Table /
Berparlimen 2. Patriotisme Memerihalkan
pembelajaran, murid Meja Bulat Serentak
pengetahuan yang
T5 BAB 3 : 12.3.3
\ Menjelaskan kedudukan dapat :  Murid menulis respond / berkaitan dengan sistem
RAJA
serta kuasa Yang di-Pertuan jawapan atas kertas terhadap Elemen
1 Raja Berperlembagaan
BERPERLEMBAGAAN
DAN DEMOKRASI Agong dan Raja dalam 1. Menyenaraikan persoalan tentang peranan Kewarganegaraan dan Demokrasi
BERPARLIMEN Perlembagaan Persekutuan susunan YdPA yang dan Nilai Sivik Berparlimen.
Yang di-Pertuan Agong dalam
Menjelaskan
3.3 Yang di pertama hingga ke-16 perlembagaan Persekutuan 1. Peranan raja bagi pemahaman berkaitan
Pertuan Agong dan K Menerangkan peranan raja  Murid mengedar jawapan ikut memakmurkan dengan sistem Raja
12.3.6 dalam memakmurkan 2. Menjelaskan 2 Berperlembagaan dan
Raja dalam pusingan jam supaya setiap ahli negara
Perlembagaan negara kedudukan YdPA dan dapat menambah jawapan. Demokrasi Berparlimen
Raja dalam 2. Kepentingan taat berserta contoh.
Persekutuan setia rakyat kepada Membuat kronologi
Perlembagaan
7 Mei 2023 hingga 11 Mei 2023
Institusi YdPA Persekutuan . pemerintah maklumat berkaitan

Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Kepentingan sistem Raja
(KPS) 3 Berperlembagaan dan
Kedudukan YdPA 3. Menjelaskan kuasa dan elemen utama
 Membuat interpretasi kedudukan demokrasi sebagai Demokrasi
peranan YdPA dalam Cerna Minda / KBAT :
Kuasa YdPA Berparlimen.
Minggu 7
Yang di-Pertuan Agong sebagai Perlembagaan Bagaimanakah YdPA dipilih ? asas pemerintahan
tunggak pemerintah negara Mencerakinkan
[Btms 46-49] Persekutuan [Bt ms 47] negara maklumat yang
berkaitan dengan
4. Memerihalkan Nilai / Patriotisme /
Bincangkan cara menunjukkan 4 sistem Raja
kepentingan peranan Iktibar
kesetiaan kepada raja dan negara Berperlembagaan dan
raja dalam
[Bt ms 47]  Menjadi Demokrasi
memakmurkan negara tanggungjawab kita Berparlimen.
Mengapakah perkataan “Urusan untuk Menilai kepentingan
Seri Baginda” tercatat pada memartabatkan sistem Raja
institusi beraja Berperlembagaan dan
sampul surat urusan kerajaan? 5 Demokrasi
[Bt ms 48] kerana institusi ini
menjadi lambang Berparlimen sebagai
unsur penting sistem
kedaulatan negara. pemerintahan negara.
 Kita mesti Menjana idea tentang
mengamalkan konsep kesetiaan
prinsip ke2 Rukun 6 kepada raja dan
Negara bagi menghormati sistem
menzahirkan taat demokrasi.
setia kepada YdPA


M8 (SK) 12.3 Raja
(
Demokrasi Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Fikir-Pasang-Kongsi /
Berparlimen 2. Patriotisme Memerihalkan
pembelajaran, murid Think- Pair - Share
T5 BAB 3 : 12.3.4 Menghuraikan ciri dan dapat :  Murid dikehendaki memikirkan
pengetahuan yang
berkaitan dengan sistem
RAJA amalan demokrasi serta tajuk soalan yang diberikan 1
BERPERLEMBAGAAN 1. Membuat Raja Berperlembagaan
DAN DEMOKRASI
pengasingan kuasa di secara individu dan Demokrasi
BERPARLIMEN peringkat persekutuan dan interpretasi tentang Berparlimen.
amalan demokrasi  Murid kemudiannya berbincang
negeri Menjelaskan
3.4 Amalan dan pengasingan dengan rakan / pasangan Elemen pemahaman berkaitan
kuasa  Murid seterusnya berkongsi Kewarganegaraan dengan sistem Raja
Demokrasi dan K Membahaskan kepentingan 2
maklumat / hasil perbincangan dan Nilai Sivik Berperlembagaan dan
Pengasingan Kuasa 12.3.9 pengasingan kuasa dalam 2. Menceritakan Demokrasi Berparlimen
dengan pasangan lain / 1.Kepentingan taat
sistem demokrasi tentang amalan setia rakyat kepada
berserta contoh.
Amalan Pilihan kumpulan kelas Membuat kronologi
Raya pilihan raya Tajuk : Kerjasama Politik di pemerintah maklumat berkaitan

Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Menjelaskan Negara Kita – Carta alir 2.Kepentingan elemen sistem Raja
Kebebasan Asasi (KPS) utama demokrasi 3 Berperlembagaan dan
tentang kebebasan berkaitan dengan perkembangan
Pengasingan Kuasa  Membuat imaginasi keunikan asasi berdasarkan kerjasama politik dalam amalan sebagai asas Demokrasi
amalan demokrasi Berparlimen di pemerintahan negara Berparlimen.
Minggu 8
dalam perlembagaan demokrasi di negara kita .

negara kita persekutuan [Rujuk btms 60] 3.Kepentingan Mencerakinkan
Pemerintahan
pengasingan kuasa maklumat yang
 Membuat interpretasi 4. Menjelaskan  Aktiviti individu : Catat berkaitan dengan
[Btms 50-55] maklumat berkaitan dgn tajuk dalam sistem
tanggungjawab mengundi di tentang pengasingan demokrasi 4 sistem Raja
kalangan masyarakat Malaysia kuasa dalam di atas berdasarkan aspek : Berperlembagaan dan
pemerintahan a) Ciri kerjasama politik Demokrasi
b) Faktor perkembangan Berparlimen.
5. Menghuraikan ciri c) Nilai Patriotisme Nilai / Patriotisme / Menilai kepentingan
Cerna Minda / KBAT : dan amalan Iktibar sistem Raja
Gambar : Poster “Jom Kita Mengundi”  Aktiviti berpasangan
demokrasi serta a) Secara berpasangan,  Pengasingan kuasa Berperlembagaan dan
yg dikeluarkan oleh Jabatan Penerangan pengasingan kuasa di dalam pemerintahan 5 Demokrasi
catatan: kongsikan maklumat yang
15 Mei 2022 Malaysia untuk menggalakkan orang peringkat negara penting untuk Berparlimen sebagai
diperolehi dan dibuat unsur penting sistem
CUTI HARI WESAK ramai menunaikan tanggungjawab persekutuan dan mewujudksn
penambahbaikan serta pemerintahan negara.
mengundi negeri pemerintahan yang
pamerkan disudut Menjana idea tentang
Tafsirkan “Undi Anda penentu adil dan saksama
6. Membuat rasional maklumat hasil

konsep kesetiaan
masa depan negara” dalam poster
kepentingan perbincangan keseluruhan 6 kepada raja dan
tersebut [Btms 50] menghormati sistem
pengasingan kuasa  Aktiviti berkumpulan
dalam sistem Bentuk kumpulan kecil dgn demokrasi.
demokrasi pasangan lain. Kongsi
maklumat yang diperolehi.


M8 (SK) 12.3 Raja
Pada akhir Fail Edar / Travelling File
T5 BAB 3 : pembelajaran, murid 2. Patriotisme Memerihalkan
RAJA pengetahuan yang
12.3.5
\ Merumus keunikan dapat :  Murid dikehendaki berada Elemen berkaitan dengan sistem
BERPERLEMBAGAAN 1
amalan Demokrasi dalam kumpulan. Setiap Kewarganegaraan Raja Berperlembagaan
DAN DEMOKRASI 1. Menjelaskan
BERPARLIMEN Berparlimen di negara kumpulan diberi satu fail yg dan Nilai Sivik dan Demokrasi
tentang keunikan Berparlimen.
\
kita mengandungi soalan tentang 1. Peranan raja bagi

amalan Demokrasi Menjelaskan
3.5 Keunikan keunikan amalan Demokrasi memakmurkan
Berparlimen di pemahaman berkaitan
Amalan Demokrasi K Menghuraikan Berparlimen di negara kita negara dengan sistem Raja
negara kita 2
Berparlimen di Negara 12.3.8 kepentingan elemen untuk dibincangkan dan 2. Kepentingan taat Berperlembagaan dan
Kita utama demokrasi dicatatkan setia rakyat kepada Demokrasi Berparlimen
2. Menjelaskan berserta contoh.
sebagai asas  Setelah 15 minit, soalan dan pemerintah
 Gabungan Unsur pemahaman Membuat kronologi
pemerintahan negara jawapan dimasukkan semula ke maklumat berkaitan

Tradisional dan Moden berkaitan Nilai / Patriotisme /
dalam fail lalu diedarkan Iktibar sistem Raja
dalam Pentadbiran kepentingan elemen 3
kepada kumpulan lain.  Kita perlu Berperlembagaan dan
utama demokrasi
Kemahiran Pemikiran Sejarah sebagai asas  Setiap kumpulan digalakkan memahami Demokrasi
Mekanisme Semak Berparlimen.
Minggu 8
(KPS) pemerintahan negara menambah, membaiki atau demokrasi sebagai

dan Imbang dalam Mencerakinkan
menyatakan pendapat pada salah satu asas
Pentadbiran  Membuat rasionalisasi maklumat yang
jawapan dalam fail tersebut. pemerintahan negara
Kuasa Budi Bicara mempertahankan sistem Raja  Setelah setiap kumpulan berkaitan dengan
Berperlembagaan dan Demokrasi  Kita sewajarnya 4 sistem Raja
Raja memberikan maklum balas menyedari Berperlembagaan dan
Berparlimen pada jawapan, guru akan
Kerjasama Politik kepentingan taat Demokrasi
mengendalikan perbincangan setia kepada Berparlimen.
[Btms 56-57] kelas dan membuat rumusan. pemerintah demi Menilai kepentingan
[Btms 56] kemakmuran bangsa sistem Raja
 Berperlembagaan dan
dan negara.
5 Demokrasi
Cerna Minda / KBAT :  Keunggulan sistem Berparlimen sebagai
 Mengapakah sistem Raja pemerintahan mesti unsur penting sistem
Berperlembagaan dan dipertahankan pemerintahan negara.
Demokrasi Berparlimen perlu sebagai lambang Menjana idea tentang
dipertahankan ? kedaulatan dan konsep kesetiaan
[Bt ms 61] jaminan demi 6 kepada raja dan
kesejahteraan rakyat menghormati sistem
demokrasi.

TEMA : PEMBINAAN NEGARA
Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri

M (SK) 12.4 Sistem
9 Persekutuan Kurikulum (EMK)
(Kerajaan 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir Rocket Writing / Penulisan
Persekutuan & 2. Patriotisme
pembelajaran, murid Pantas Memerihalkan
Kerajaan Negeri) 12.4.1 Memerihalkan latar Elemen
dapat :  Murid di berikan 20 minit di pengetahuan yang
belakang sistem Kewarganegaraan 1
T5 BAB 4: awal pembelajaran untuk menulis berkaitan dengan
SISTEM Persekutuan di negara kita 1. Menjelaskan dan Nilai Sivik
apa sahaja maklumat yang Sistem Persekutuan.
PERSEKUTUAN kronologi 1.Kepentingan
K Menerangkan kepentingan mereka tahu tentang sistem
pembentukan sistem
\
Persekutuan . Guru merumus / bermusyawarah Menjelaskan

\
4.1 Latar Belakang 12.4.5 bermusyawarh dalam Persekutuan di

Sistem Persekutuan menerangkan pengisian dalam membuat pemahaman
membuat keputusan Malaysia
di Negara kita pembelajaran. keputusan 2 berkaitan dengan
2. Membuat 2.Kepentingan Sistem Persekutuan
 Pembentukan Kemahiran Pemikiran Sejarah rasionalisasi mewujudkan berserta contoh.
Sistem Persekutuan berjaya
Sistem Persekutuan (KPS) kepentingan pentadbiran yang

mewujudkan pentadbiran yang
di Malaysia bermusyawarh dalam sistematik Mengkategorikan
 Memahami kronologi perkembangan kukuh dan stabil di negara kita.
membuat keputusan 3.Kepentingan sikap maklumat yang
Buktikan. [Btms 85] 3
[Btms 66-67] sistem Persekutuan di negara kita kerjasama antara berkaitan dengan
Kerajaan Sistem Persekutuan.
Minggu 9
Murid boleh : Free Discussion / Perbincangan

\
4.2 Kuasa Kerajaan 1. Mengkategorikan Persekutuan dengan

Persekutuan dan 12.4.2 Menjelaskan bidang kuasa pembahagian kuasa Bebas Menganalisis
Kerajaan Negeri bagi
Kerajaan Negeri Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Persekutuan  Perbincangan murid dalam membangunkan maklumat yang
Kerajaan Negeri kumpulan kecil bagi topik 4.2. 4
dan Kerajaan Negeri negara berkaitan dengan
Pembahagian kuasa Seorang murid akan dilantik 4.Kepentingan Sistem Persekutuan.
K Menghuraikan kepentingan 2. Menjelaskan sebagai pemudah cara.
peranan kerajaan memahami
Kuasa Kerajaan 12.4.8 memahami tanggungjawab  Perbincangan dalam kumpulan tanggungjawab Menilai
Persekutuan rakyat dan pemimpin dalam tempatan kecil. Murid kongsikan kepentingan Sistem
rakyat dan pemimpin
membangunkan negara 3. Menjelaskan maklumat hasil perbincangan bagi membangunkan 5 Persekutuan dalam
Kuasa Kerajaan kepentingan dengan kumpulan lain dalam negara memantapkan sistem
Negeri memahami bentuk perbincangan bebas. pentadbiran negara.
Kemahiran Pemikiran Sejarah
tanggungjawab rakyat Nilai / Patriotisme /
(KPS) Menjana idea
Peranan Kerajaan dan pemimpin dalam Cerna Minda / KBAT : Iktibar
Tempatan  Meneroka bukti keberkesanan membangunkan Mengapakah Perlembagaan tentang Sistem
 Pembentukan sistem
kerjasama Kerajaan Persekutuan dan negara Persekutuan memperuntukkan 6 Persekutuan dalam
Persekutuan di
[Btms 68-71] Kerajaan Negeri kuasa yang lebih banyak kepada pembinaan bangsa
negara kita
Kerajaan Persekutuan? dan negara.
 Membuat imaginasi kuasa yang merupakan
dipegang setiap peringkat kerajaan [Btms 69] penerusan tradisi
dalam sistem Persekutuan sejarah kita.

CUTI PENGGAL 1 : SESI 2023 / 2024 :26 Mei 2023 hingga 3 Jun 2023 (9 Hari )
M (SK) 12.4 Sistem Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
10 Standard Pembelajaran (SP)
Persekutuan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
(Kerajaan Murid boleh : Pada akhir 1. Cintakan negara
Jalan Galeri / Gallery Walk 2. Patriotisme
Persekutuan & pembelajaran, murid Memerihalkan
 Murid bergerak dan berjalan di
Kerajaan Negeri) 12.4.3 Menghuraikan bentuk dapat : Elemen pengetahuan yang
\
dalam kelas untuk melakukan 1
T5 BAB 4: kerjasama antara Kerajaan 1. Menjelaskan aktiviti berikut: Kewarganegaraan berkaitan dengan
SISTEM Persekutuan dan Negeri pemahaman tentang dan Nilai Sivik Sistem Persekutuan.
1.Melihat & membaca hasil yang
PERSEKUTUAN bentuk kerjasama 1.Kepentingan
di paparkan
K Mentafsir kepentingan sikap Menjelaskan
\\
4.3 Kerjasama antara Kerajaan 2.Berfikir tentang hasil tugasan bermusyawarah

Kerajaan 12.4.7 kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dan dari topik 4.3. dalam membuat pemahaman
Persekutuan dan Persekutuan dengan Negeri 3.Berbincang dengan rakan keputusan 2 berkaitan dengan
Kerajaan Negeri Kerajaan negeri dalam 2. Menjelaskan kumpulan (Topik 4.3) 2.Kepentingan sikap Sistem Persekutuan
membangunkan negara kerjasama kerjasama antara berserta contoh.
 Kerjasama pembangunan Kerajaan
Cerna Minda / KBAT : Mengkategorikan
4 Jun 2023 – 8 Jun 2023
Pembangunan ekonomi Persekutuan dengan

Sosioekonomi 3. Menjelaskan Stem pos mencatatkan Tun Abdul maklumat yang
Kerajaan Negeri bagi 3
Kemahiran Pemikiran Sejarah kerjasama Razak Hussein sebagai Bapa berkaitan dengan
membangunkan
Minggu 10
Kerjasama (KPS) pemuliharaan Pembangunan. Sistem Persekutuan.

Negara
Pemulihan khazanah negara Berikan justifikasi anda, 3.Kepentingan
 Membuat interpretasi kekukuhan mengapakah Tun Abdul Razak Menganalisis
Khazanah Negara 4. Menjelaskan memahami
sistem Persekutuan melalui kuasa dan Hussein diberi gelaran maklumat yang
kerjasama tanggungjawab 4
tanggungjawab bersama sedemikian ? [Btms 72] berkaitan dengan
Kerjasama penyediaan rakyat dan pemimpin Sistem Persekutuan.
Penyediaan perumahan rakyat Mengapakah negeri di pantai bagi membangunkan
Perumahan Rakyat 5. Menjelaskan Barat Semenanjung Malaysia negara Menilai
kerjasama menjamin tidak termasuk dalam rancangan kepentingan Sistem
Kerjasama keselamatan dan Pembangunan Koridor Wilayah ? 5 Persekutuan dalam
Menjamin kedulatan negara [Btms 73] Nilai / Patriotisme /
memantapkan sistem
Keselamatan dan 6. Menerangkan Iktibar
RASCAM merupakan sebuah pentadbiran negara.
Kedaulatan Negara kepentingan sikap  Kepentingan
kerjasama antara organisasi pentadbiran yang unik. menggembleng
Berikan ulasan anda. [Btms 78] Menjana idea
[Btms 72-79] Kerajaan fikiran, tenaga & tentang Sistem
\
Persekutuan dengan Bandingkan cabaran RASCAM usaha untuk 6 Persekutuan dalam

Kerajaan negeri dengan ESSCOM dalam usaha membangunkan pembinaan bangsa
dalam memelihara keselamatan dan negara. dan negara.
membangunkan kedaulatan negara. [Btms 79]
negara
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 )

M11
&
M12
Kajian
Kes
11 Jun 2023 hingga 15 Jun 2023/ 18 Jun 2023 hingga 22 Jun 2023
Minggu 11 & 12

M11
&
M12
Kajian
Kes
Minggu 11 & 12

M11
&
M12
Kajian
Kes
Minggu 11 & 12

M11
&
M12
Kajian
Kes
Minggu 11 & 12

M (SK) 12.4 Sistem Elemen Merentas
13 Persekutuan Kurikulum (EMK)
(Kerajaan Murid boleh : 1. Cintakan negara
Pada akhir Saya Lihat, Saya Fikir, Saya
Persekutuan & 2. Patriotisme
pembelajaran, murid Tanya / I See, I Think , I Memerihalkan
Kerajaan Negeri) 12.4.4 Menganalisis faktor-
dapat : Wonder Elemen pengetahuan yang
faktor yang mengukuhkan 1
T5 BAB 4: [Rujuk Btms 85] Kewarganegaraan berkaitan dengan
Sistem Persekutuan 1. Memerihalkan
SISTEM dan Nilai Sivik Sistem Persekutuan.
faktor yang  Murid senaraikan perkara yang
PERSEKUTUAN K Menjelaskan kepentingan 1.Kepentingan
mengukuhkan sistem mereka lihat, fikirkan perkara
Menjelaskan
\\
12.4.6 mewujudkan pentadbiran yang dilihat dan bertanya soalan bermusyawarah

\
4.4 Faktor yang persekutuan

yang sistematik yang releven. dalam membuat pemahaman
Mengukuhkan 2 berkaitan dengan
Sistem Persekutuan  Rajah : Pembahagian keputusan
2. Menjelaskan Sistem Persekutuan
pentadbiran dalam sistem 2.Kepentingan sikap
pemahaman berserta contoh.
Keluhuran Persekutuan di negara kita kerjasama antara
kepentingan
25 Jun 2023 hingga 29 Jun 2023
Perlembagaan Kemahiran Pemikiran Sejarah  Secara berkumpulan, Kerajaan

mewujudkan Mengkategorikan
Mengukuhkan (KPS) bincangkan dan lakukan aktiviti Persekutuan dengan
pentadbiran yang maklumat yang
Persekutuan yang berikut : Keraja 3
Membuat rasionalisasi pembahagian sistematik berkaitan dengan

3.an Negeri bagi

Sistem Persekutuan.
Minggu 13
kuasa dalam sistem Persekutuan membangunkan

Penyelarasan Cerna Minda / KBAT :
Kerajaan Negara Menganalisis
Persekutuan a) Senaraikan empat kuasa 4.Kepentingan maklumat yang
Kerajaan Persekutuan memahami 4
dengan Kerajaan berkaitan dengan
Negeri b) Nyatakan tiga perkara di tanggungjawab Sistem Persekutuan.
bawah kuasa Kerajaan rakyat dan pemimpin
[Btms 80-81] Negari bagi membangunkan Menilai
c) Kerajaan manakah yang negara kepentingan Sistem
catatan: paling hampir dengan Nilai / Patriotisme / 5 Persekutuan dalam
29 Jun 2023 rakyat ? Berikan alasan Iktibar memantapkan sistem
Cuti Hari Raya anda  Kepentingan pentadbiran negara.
Aidiladha d) Sistem Persekutuan berjaya bermusyawarah
mewujudkan pentadbiran dalam membuat Menjana idea
yang kukuh dan stabil di keputusan untuk tentang Sistem
negara kita. Buktikan kemajuan negara. 6 Persekutuan dalam
[Btms 85] pembinaan bangsa
dan negara.

TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN
TAJUK 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA
Tajuk ini memberi tumpuan khusus tentang pembentukan Malaysia yang membincangkan gagasan pembentukan Malaysia dan
cabaran selepas pembentukan Malaysia. Pengetahuan dan penghayatan melalui tajuk ini, murid mesti memahami sejarah
pembentukan Malaysia yang menjadi asas kenegaraan Malaysia hari ini. Seterusnya melahirkan warganegara yang mempunyai jati
diri yang kukuh dan cinta akan negara.
.  Pembentukan  Gagasan Pembentukan  Mempertahankan kedaulatan negara

Malaysia Malaysia  Memperkukuh sikap toleransi
 Cabaran Selepas  Mengukuhkan kesedaran rasa cinta
Pembentukan Malaysia akan negara
 Memantapkan jati diri bangsa

Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA
Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia
M 13.1 Gagasan Elemen Merentas
14 Pembentukan Kurikulum (EMK)
Malaysia 1. Nilai Murni
\
Murid boleh : Pada akhir Cloze Procedures / Isikan
T5 BAB 5: pembelajaran, murid tempat kosong 2. Patriotisme Memerihalkan
PEMBENTUKAN 13.1.1 Menyatakan konsep dapat :  Murid diberikan helaian pengetahuan yang
MALAYSIA gagasan Malaysia tugasan dan peta negeri yang Elemen berkaitan dengan
1.Menjelaskan idea 1
\
menyertai Malaysia 1963 Kewarganegaraan gagasan

5.1 Konsep gagasan Malaysia.
K Menjelaskan sikap Topik 5.1 dan Nilai Sivik Pembentukan
Gagasan Malaysia
13.1.9 menerima dan meraikan  Murid mendengar dengar teliti 1. Kepentingan Malaysia.
2. Menerangkan
 Idea Gagasan idea serta pandangan yang kepentingan menerima penerangan guru. berfikiran strategik Menjelaskan
Malaysia berbeza dan meraikan idea  Murid mengisi tempat kosong untuk berjaya dalam gagasan
[Btms 90] serta pandangan yang dengan maklumat yang sesuai kehidupan 2 Pembentukan
berbeza dan tepat. 2. Kepentingan Malaysia berserta
Kemahiran Pemikiran Sejarah
kesepakatan untuk contoh.
(KPS) Cerna Minda / KBAT :
2 Julai 2023 hingga 6 Julai 2023
kestabilan negera Membuat kronologi

 Memahami kronologi tentang idea Mengapakah amalan muafakat 3. Sikap menerima dan
penting dalam menjayakan peristiwa yang
pembentukan Malaysia meraikan idea serta berkaitan dengan
sesuatu misi ? [Btms111] pandangan yang 3
gagasan
Minggu 14
5.2 Perkembangan Murid boleh : 1. Menjelaskan idea Cafe / Kafe Kedai kopi berbeza Pembentukan
Idea dan Usaha pegawai British  Seperti di Kafe, murid duduk
13.1.2 Memerihalkan Malaysia.
Pembentukan kepada pembentukan secara berkumpulan di sebuah
perkembangan idea dan meja dan berbincang tentang Nilai / Mencerakinkan
Malaysia usaha yang membawa Malaysia Patriotisme / maklumat tentang
soalan / isu topik 5.2
kepada pembentukan 2. Menjelaskan idea Iktibar 4 gagasan
 Idea Pegawai  Hasilkan satu peta pemikiran
Malaysia penduduk tempatan Pembentukan
British yang sesuai bagi  Penduduk tempatan
kepada pembentukan Malaysia.
Idea Penduduk menggambarkan rasional idea turut memainkan
K Menjelaskan sikap Malaysia Menilai
Tempatan pembentukan Malaysia. peranan dalam usaha
13.1.9 menerima dan meraikan kepentingan
Rasional idea 3. Merasionalkan idea menyatupadukan
idea serta pandangan yang 5 Pembentukan
Pembentukan pembentukan Malaysia Cerna Minda / KBAT : negara.
berbeza Malaysia dalam
Malaysia Mengapakah pegawai British
4. Menerangkan sikap membina jati diri.
mahu menggabungkan tanah  Pemimpin dan rakyat
menerima dan jajahan di Asia Tenggara ? Menjana idea
[Btms 91-93] Kemahiran Pemikiran Sejarah mempunyai fikiran tentang
meraikan idea serta [Btms 91] yang jauh untuk
(KPS) Pembentukan
pandangan yang Galurkan idea pembentukan merancang masa
 Memahami kronologi tentang idea berbeza 6 Malaysia dalam
NILAI TERAS Malaysia . [Btms 93] hadapan yang baik.
pembentukan Malaysia konsep pembinaan
SIVIK :
 Membuat rasional tentang idea negara dan bangsa.
Hormat
pembentukan Malaysia
menghormati

M 13.1 Gagasan
Murid boleh : Pada akhir Presentation (Persembahan)
T5 BAB 5: pembelajaran, murid 2. Patriotisme Memerihalkan
PEMBENTUKAN  Murid kumpul maklumat pengetahuan yang
13.1.3 Menerangkan reaksi dapat : berkaitan dengan reaksi Elemen
MALAYSIA \
Kewarganegaraan berkaitan dengan
penduduk tempatan dan 1. Menjelaskan reaksi tempatan dan negara jiran 1
gagasan
\
dan Nilai Sivik

5.3 Reaksi negara jiran terhadap tempatan terhadap terhadap pembentukan Pembentukan
Tempatan dan pembentukan Malaysia Malaysia 1. Kepentingan
pembentukan Malaysia.
negara Jiran  Bina peta minda dari topik 5.3 berfikiran strategik
Malaysia Menjelaskan
terhadap K Menjelaskan kepentingan  Perbentangan dapatan. untuk berjaya dalam
2. Menerangkan reaksi kehidupan gagasan
Pembentukan 13.1.8 kesepakatan untuk
negara jiran terhadap 2. Kepentingan 2 Pembentukan
Malaysia kestabilan negara Cerna Minda / KBAT :
pembentukan \ kesepakatan untuk Malaysia berserta
contoh.
 Reaksi Awal Malaysia Pada awalnya, penduduk Sabah kestabilan negera

berasa curiga dengan 3. Sikap menerima dan Membuat
Terhadap Gagasan
3. Memahami pembentukan Malaysia. meraikan idea serta kronologi peristiwa
Malaysia Kemahiran Pemikiran Sejarah kepentingan Buktikan [Btms 96] pandangan yang yang berkaitan
3
Minggu 14
 Reaksi Tempatan (KPS) kesepakatan untuk berbeza dengan gagasan

 Meneroka bukti reaksi tempatan dan kestabilan negara Mengapakah A.M Azahari 4. Kepentingan sikap Pembentukan
 Reaksi Negara negara jiran terhadap pembentukan Malaysia.
menentang cadangan berwaspada
Jiran Malaysia Mencerakinkan
pembentukan Malaysia ? terhadap anasir luar.
[Btms 94-97] [Btms 97] maklumat tentang
Nilai / Patriotisme /
\
Pada pendapat anda, 4 gagasan
Iktibar
mengapakah pedagang dan Pembentukan
 Kepentingan untuk Malaysia.
pengusaha industri di Singapura
berfikiran strategik Menilai kepentingan
menyokong pembentukan
bagi mencapai Pembentukan
Malaysia ? [Btms 97] 5
kejayaan dalam Malaysia dalam
kehidupan membina jati diri.
 Sikap menerima dan Menjana idea
meraikan idea serta tentang
pandangan yang Pembentukan
berbeza penting bagi 6 Malaysia dalam
kesejahteraan negara konsep pembinaan
negara dan bangsa.

M 13.1 Gagasan Elemen Merentas
Murid boleh : Pada akhir Pembelajaran Akses Kendiri &
T5 BAB 5: pembelajaran, murid Mangkuk Ikan Emas 2. Patriotisme Memerihalkan
PEMBENTUKAN 13.1.4 Menjelaskan langkah- dapat :  Murid diberikan tajuk pengetahuan yang
MALAYSIA langkah pembentukan perbentangan Elemen berkaitan dengan
1
1. Menghuraikan Kaji Laporan Suruhanjaya Cobbold, gagasan
\
Kewarganegaraan
\
5.4 Langkah Malaysia Nyatakan kepentingan suruhanjaya

langkah-langkah dan Nilai Sivik Pembentukan
Pembentukan ini dalam menjayakan usaha
pembentukan 1. Kepentingan Malaysia.
Malaysia K Menerangkan kepentingan pembentukan Malaysia.
Malaysia berfikiran strategik Menjelaskan
13.1.7 berfikiran strategik untuk  Wakil murid / 1 kumpulan akan ke
 Siri Lawatan berjaya dalam kehidupan hadapan menyatakan pandangan & untuk berjaya dalam gagasan
2. Menjelaskan ciri-ciri menjawab persoalan dikemukakan kehidupan 2 Pembentukan
 Jawatankuasa Setia suruhanjaya Cobbold Malaysia berserta
 Setiap kumpulan membentangkan 2. Kepentingan
Kawan Malaysia contoh.
kesepakatan untuk
dapatan / berkongsi maklumat

(JSKM) 3. Menjelaskan dengan kumpulan lain [Btms 101] kestabilan negera Membuat
 Referendum Kemahiran Pemikiran Sejarah kepentingan Fail Edar / Travelling File 3. Sikap menerima dan kronologi peristiwa
Singapura (KPS) pembentukan  Murid dikehendaki berada dlm meraikan idea serta yang berkaitan
Jawatankuasa Antara kumpulan. Setiap kumpulan 3
 Memahami kronologi tentang idea pandangan yang dengan gagasan
Minggu 15
 Rundingan London pembentukan Malaysia Kerajaan (JAK) diberi satu fail yg mengandungi berbeza Pembentukan
soalan untuk dibincangkan dan Malaysia.
 Suruhajaya  Membuat rasional tentang idea dicatat.
4. Membuat rasional Mencerakinkan
Cobbold pembentukan Malaysia  Setelah 15-20 minit, soalan dan
kepentingan Nilai / Patriotisme / maklumat tentang
 Pembentukan berfikiran strategik catatan jawapan dimasukkan Iktibar
 Membuat imaginasi langkah 4 gagasan
Jawatankuasa untuk berjaya dalam semula ke dalam fail lalu  Sikap toleransi
pembentukan Malaysia Pembentukan
kehidupan diedarkan kepada kumpulan lain. pemimpin dan
Antara Kerajaan Malaysia.
 Setiap kumpulan yang mendapat
(JAK) rakyat semasa Menilai
fail baharu drpd kumpulan lain
pembentukan kepentingan
[Btms 98- 102] akan membaca jawapan yang
diberikan.Mereka boleh Malaysia perlu 5 Pembentukan
menambah, membaiki atau diamalkan oleh Malaysia dalam
menyatakan pandangan pada generasi muda bagi membina jati diri.
Cerna Minda / KBAT : jawapan dalam fail menjamin Menjana idea
 Setiap kumpulan akan kesejahteraan negara tentang
Apakah kepentingan siri memberikan maklum balas pada Pembentukan
jawapan dan guru akan 6 Malaysia dalam
lawatan para pemimpin
negara dalam proses mengadakan perbincangan serta konsep pembinaan
pembentukan Malaysia ? membuat rumusan negara dan bangsa.
[Btms 98] [Rujuk Btms 111]

M 13.1 Gagasan
Malaysia Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Aktiviti Drama / Drama
T5 BAB 5: pembelajaran, murid Activity 2. Patriotisme Memerihalkan
PEMBENTUKAN 13.1.5
\ Menghuraikan kandungan pengetahuan yang
dapat :  Secara berkumpulan, murid Elemen
MALAYSIA Perjanjian Julai 1963 dan berkaitan dengan
peristiwa Perisytiharan membuat perbincangan untuk Kewarganegaraan 1
gagasan
\
1. Menyenaraikan inti mempersembahkan drama dan Nilai Sivik

5.5 Perjanjian Julai Malaysia Pembentukan
pati Perjanjian Julai bertajuk “Rundingan ke Arah 1. Kepentingan
1963 dan Peristiwa Malaysia.
1963 Pembentukan Malaysia” berfikiran strategik
Perisytiharan K Menjelaskan sikap
 Rakam drama tersebut untuk untuk berjaya dalam Menjelaskan
Malaysia 13.1.9 menerima dan meraikan
2. Menceritakan tujuan dokumentasi kehidupan gagasan
idea serta pandangan yang
 Inti Pati kronologi peristiwa [Btms 105] 2. Kepentingan 2 Pembentukan
berbeza
Perjanjian Perisytiharan Malaysia kesepakatan untuk Malaysia berserta
Malaysia Cerna Minda / KBAT : kestabilan negera contoh.

 Misi PBB Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Membuat rasional Pembentukan Malaysia 3. Sikap menerima dan Membuat
 Peristiwa (KPS) sikap menerima dan berasaskan rundingan dan meraikan idea serta kronologi peristiwa
Pengisytiharan  Meneroka bukti meraikan idea serta keputusan bersama penduduk pandangan yang yang berkaitan
3
pandangan yang dengan gagasan
Minggu 16
Malaysia  Membuat intepretasi kandungan yang terlibat. Buktikan berbeza

\
Perjanjian Malaysia 1963 dan berbeza 4. Kepentingan sikap Pembentukan
[Btms 103-105] Huraikan kepentingan Perjanjian Malaysia.
Pengisytiharan Malaysia 1963 berwaspada
Malaysia 1963 [Btms 103] Mencerakinkan
terhadap anasir luar.
maklumat tentang
Murid boleh : 1. Menjelaskan usaha- Free Discussion / Perbincangan Nilai / Patriotisme /
5.6 Konfrontasi dan 4 gagasan
usaha menangani Bebas Iktibar
Usaha Menangani Pembentukan
13.1.6 Menerangkan usaha- konfrontasi  Perbincangan murid dalam  Kita perlu menjaga Malaysia.
 Konfrontasi usaha menangani 2. Menceritakan kumpulan kecil bagi topik 5.6. kepentingan Menilai
konfrontasi peristiwa penentangan  Seorang murid akan dilantik kesepakatan untuk kepentingan
 Peristiwa Indonesia memastikan
sebagai pemudah cara. 5 Pembentukan
Penentangan 3. Menerangkan kestabilan negara
K Menghuraikan  Perbincangan dalam kumpulan Malaysia dalam
 Langkah 13.1.10 kepentingan sikap kepentingan sikap kecil. Murid kongsikan terpelihara. membina jati diri.
Menamatkan berwaspada terhadap berwaspada terhadap maklumat hasil perbincangan  Penting bagi rakyat Menjana idea
Konfrontasi anasir luar anasir luar dengan kumpulan lain dalam Malaysia bersatu- tentang
bentuk perbincangan bebas. padu untuk Pembentukan
[Btms 106-109] Cerna Minda / KBAT :
Kemahiran Pemikiran Sejarah memastikan 6 Malaysia dalam
Huraikan usaha yang
(KPS) Cerna Minda / KBAT : kestabilan negara konsep pembinaan
catatan: dilakukan oleh Malaysia
Nyatakan faktor yang dan mengelakkan negara dan bangsa.
bagi menghadapi
19 Julai 2023  Membuat rasionalisasi tentang menyebabkan Indonesia ancaman luar
konfrontasi Indonesia
Cuti Awal Muharram usaha menangani konfrontasi menentang pembentukan
[Btms 109]
Malaysia. [Btms 109]

Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia
M 13.2 Cabaran Selepas Elemen Merentas
Murid boleh : Pada akhir Cafe / Kafe Kedai kopi
T5 BAB 6 : pembelajaran, murid  Seperti di Kafe, murid duduk 2. Patriotisme Memerihalkan
13.2.1 Menerangkan cabaran
CABARAN dapat : secara berkumpulan di sebuah Elemen pengetahuan yang
selepas Pembentukan Kewarganegaraan
SELEPAS berkaitan dengan
Malaysia 1. Menjelaskan cabaran meja dan berbincang tentang 1
Minggu 17
PEMBENTUKAN dan Nilai Sivik cabaran selepas

MALAYSIA dalaman selepas soalan / isu topik 6.1.
K Menghuraikan kepentingan Pembentukan 1. Kepentingan Pembentukan
\
13.2.8 kestabilan politik dalam Malaysia. menyelesaikan Malaysia.

6.1 Cabaran Nyatakan cabaran pembangunan
mengekalkan keamanan konflik secara Menjelaskan
Dalaman Malaysia dan sosioekonomi yang dihadapi
negara 2. Menjelaskan rundingan cabaran selepas
 Cabaran yang oleh negara selepas pembentukan 2. Kewibawaan 2 Pembentukan
Kemahiran Pemikiran Sejarah kepentingan Malaysia. [Btms 117]
Dihadapi oleh kestabilan politik pemimpin dalam Malaysia berserta
(KPS) Mengapakah perpaduan kaum
Malaysia dalam mengekalkan memperjuangkan contoh.
 Meneroka bukti cabaran menjadi agenda penting dalam maruah bangsa
[Btms 116-118] keamanan negara Membuat
pembentukan Malaysia sesebuah negara ? [Btms 118]
kronologi peristiwa

Hentian Bas / Bus Stop 3. Kepentingan
\
6.2 Pemisahan Murid boleh : 1. Menyenaraikan  Sebanyak 5 buah hentian bas kestabilan politik
Singapura faktor pemisahan diwujudkan di dalam kelas. dalam mengekalkan
 Faktor Pemisahan 13.2.2 Memerihalkan pemisahan Singapura daripada Setiap satu hentian disediakan keamanan negara
 Pemisahan Singapura daripada Malaysia satu soalan oleh guru. 4. Kepentingan
Singapura drpd Persekutuan Malaysia
 Murid bergerak secara menjaga
Malaysia 2. Menjelaskan kumpulan dari satu hentian ke

K Menerangkan kepentingan keharmonian
[Btms 119-120] kronologi pemisahan hentian lain sambil berbincang kaum
13.2.6 menyelesaikan konflik Singapura daripada soalan berkenaan topik 6.2 Nilai / Patriotisme /
secara rundingan Malaysia  Murid berkongsi pendapat dan Iktibar
mencatat maklumat yang  Perpaduan yang
Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Menjelaskan diperolehi. [Rujuk :Btms 134] sedia terjalin antara
(KPS) kepentingan
kaum dan integrasi
menyelesaikan konflik Cerna Minda / KBAT :
 Memahami kronologi pemisahan nasional di negara
secara rundingan Nyatakan faktor ekonomi
Singapura daripada Malaysia ini perlu diperkukuh
yang mendorong pemisahan dan dipertahankan
 Membuat rasional pemisahan Singapura daripada Malaysia
Singapura daripada bagi mewujudkan
[Btms 119] suasana negara yang
Rasionalkan tindakan Tunku lebih aman
Abdul Rahman al-Haj  Kita perlu
memisahkan Singapura daripada mengelakkan unsur
Malaysia [Btms120] kekerasan dalam
menyelesaikan
sebarang konflik

M 13.2 Cabaran Selepas Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Standard Pembelajaran (SP)
18 Pembentukan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Malaysia Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan 1. Nilai Murni
pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme Memerihalkan
T5 BAB 6 : 13.2.3
\ Menerangkan usaha-usaha pengetahuan yang
dapat :  Seorang murid dari setiap Elemen
CABARAN menangani ancaman berkaitan dengan
SELEPAS komunis 1. Menerangkan kumpulan yang kecil dilantik Kewarganegaraan 1
sebagai pemudah cara untuk dan Nilai Sivik cabaran selepas
PEMBENTUKAN bentuk ancaman
MALAYSIA berbincang tentang topik 6.3 1. Kewibawaan Pembentukan
K Menjelaskan kewibawaan komunis
\
pemimpin dalam Malaysia.

13.2.7 pemimpin dalam Cerna Minda / KBAT :
6.3 Menangani memperjuangkan Menjelaskan
memperjuangkan maruah 2. Menjelaskan usaha- Buktikan usaha kerajaan dalam
Ancaman Komunis maruah bangsa cabaran selepas
bangsa usaha menangani menangani ancaman komunis
 Ancaman 2. Kepentingan 2 Pembentukan
ancaman komunis selepas pembentukan Malaysia
Keselamatan di kestabilan politik Malaysia berserta
[Btms121]
30 Julai 2023 hingga 3 Ogos 2023
Sarawak Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam mengekalkan contoh.

3. Menilai kepentingan Kerajaan Malaysia bersungguh-
(KPS) keamanan negara Membuat
 Ancaman kewibawaan sungguh menangani ancaman
 Membuat interpretasi keberkesanan 3. Kepentingan kronologi peristiwa
Keselamatan di pemimpin dalam komunis. Pada pendapat anda,
perang saraf menjaga yang berkaitan
Semenanjung memperjuangkan wajarkan tindakan ini ? 3
 Membuat rasionalisasi usaha-usaha keharmonian kaum cabaran selepas
Minggu 18
Malaysia maruah bangsa [Btms125]

menangani ancaman komunis 1. Pembentukan
Nilai / Patriotisme / Malaysia.
[Btms 121-125] Iktibar
Murid boleh : 1. Menyenaraikan isu Table Talkers / Perbincangan di Menganalisis
 Penting bagi rakyat maklumat tentang
6.4 Isu pembangunan dan Meja
13.2.4 Menjelaskan langkah- menjaga kestabilan 4 cabaran selepas
Pembangunan dan ekonomi  Murid berada dalam
langkah mengatasi isu politik dalam Pembentukan
Ekonomi kumpulan masing-masing
\ pembangunan dan ekonomi mengekalkan Malaysia.
 Rancangan 2. Menghuraikan  Murid dikehendaki bergerak keamanan negara
langkah-langkah Menilai kepentingan
Malaysia Pertama K Menjelaskan kewibawaan ke meja yang telah dilekatkan  Kepentingan
mengatasi isu cabaran selepas
\
13.2.7 pemimpin dalam dengan isu / topik 6.4 menghargai nikmat Pembentukan
[Btms 126-128] pembangunan  Murid diminta membincangkan keamanan bagi 5
memperjuangkan maruah Malaysia dalam
ekonomi jawapan isu itu secara lisan dan memastikan
bangsa membina ketahanan
bertulis kemakmuran negara diri.
3. Menjelaskan Menjana idea
 Kita perlu
Kemahiran Pemikiran Sejarah kewibawaan Cerna Minda / KBAT : berbangga dan tentang cabaran
(KPS) pemimpin dalam selepas
bersyukur kerana
memperjuangkan Mengapakah usaha
 Membuat imaginasi langkah usaha Pembentukan
maruah bangsa pembangunan negara menjadi 6 Malaysia dalam
mengatasi isu pembangunan dan menghapuskan
ekonomi agenda utama kerajaan pada awal ancaman komunis mengekalkan
pembentukan Malaysia ? telah berjaya kedaulatan negara.
[Btms 126]


M 13.2 Cabaran Selepas Elemen Merentas
Malaysia Murid boleh : Pada akhir 1. Nilai Murni
pembelajaran, murid Meja Bulat Serentak / 2. Patriotisme Memerihalkan
T5 BAB 6 :
dapat : Simultaneous Round Table pengetahuan yang
CABARAN 13.2.5
\ Menghuraikan tragedi
SELEPAS  Murid berada dalam kumpulan Elemen berkaitan dengan
hubungan antara kaum Kewarganegaraan 1
PEMBENTUKAN 1. Menghuraikan  Setiap murid menulis maklum cabaran selepas
MALAYSIA tragedi hubungan balas pada soalan yag diberikan dan Nilai Sivik
K Membahas kepentingan Pembentukan
antara kaum 1. Kepentingan
\
\
13.2.9 menjaga keharmonian kaum  Kemudian, mereka Malaysia
mengedarkan catatan yang menyelesaikan Menjelaskan
6.5 Tragedi 2. Menyatakan konflik secara
Hubungan Antara dibuat mengikut pusingan jam cabaran selepas
langkah yang supaya setiap ahli pasukan rundingan 2 Pembentukan
Kaum diambil bagi 2. Kewibawaan
Kemahiran Pemikiran Sejarah dapat menambah atau Malaysia berserta
mengatasi masalah pemimpin dalam
6 Ogos 2023 hingga 10 Ogos 2023
 Rusuhan Kaum (KPS) membetulkan apa-apa yang contoh.

peristiwa 13 Mei dicatat. memperjuangkan Membuat
 Langkah yang  Membuat rasionalisasi usaha 1969 maruah bangsa
 Wakil kumpulan akan kronologi peristiwa
Diambil bagi memulihkan hubungan antara kaum 3. Kepentingan
membentangkan jawapan yang berkaitan
Mengatasi Masalah 3. Menyenaraikan kestabilan politik 3
masing-masing cabaran selepas
Minggu 19
Peristiwa 13 Mei kepentingan dalam mengekalkan

 Perbincangan dalam kumpulan Pembentukan
1969 menjaga keamanan negara
besar Malaysia.
keharmonian kaum - Dengan bimbingan guru 4. Kepentingan Menganalisis
[Btms 129-131] menjaga
sebagai pemudah cara, maklumat tentang
kongsikan hasil maklumat keharmonian kaum 4 cabaran selepas
perbincangan dengan Pembentukan
kumpulan lain dalam Iktibar Malaysia.
bentuk perbincangan bebas Menilai kepentingan
 Kita harus
[Rujuk Btms 133] cabaran selepas
bekerjasama bagi Pembentukan
mengekalkan 5
Malaysia dalam
keamanan yang membina ketahanan
Cerna Minda / KBAT : dikecapi agar hidup diri.
Bincangkan kesan Peristiwa 13 dalam suasana aman Menjana idea
Mei 1969 kepada negara kita. dan makmur. tentang cabaran
NILAI TERAS [Btms 131]  Mengamalkan sikap selepas
SIVIK : bertolak ansur bagi Pembentukan
Mengapakah perlu ada menyelesaikan 6
Kegembiraan Malaysia dalam
persefahaman antara kaum ? masalah mengekalkan
[Btms 131] kedaulatan negara.
Minggu JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 20 & 21

M 20
&
M 21 Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2
UP2
1 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis

2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan  Subjektif respond Terhad
 Subjektif Respons Terbuka
3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan Bahagian A
Minggu 20
(Jawab Semua soalan) 3 Soalan Respond Terhad (40 markah)

(Jawab semua soalan )
Bahagian B
4 Soalan Respond Terbuka (60 markah)
(Jawab tiga soalan )
4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah
5 KONSTRUK  Mengingat  Mengingat
 Memahami  Memahami
 Mengaplikasi  Mengaplikasi
 Menganalisis  Menganalisis
 Menilai
 Mencipta
6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit
7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajara mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan
Minggu 21
Pentaksiran (DSKP) KSSM

(Tingkatan 4 dan 5 )
8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi
5:3:2
9 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus  Analitik
 Holistik
CUTI PENGGAL 2 SESI 2023 / 2024 : 25 Ogos 2023 hingga 2 September 2023 (9 Hari )

TAJUK 14: KEMAKMURAN NEGARA
Tajuk ini membincangkan tentang proses membina kemakmuran negara meliputi strategi membina kesejahteraan dan
kemakmuran negara. Pemahaman dan penguasaan tajuk membolehkan murid menghubungkaitkan dasar-dasar ekonomi dan sosial
dengan pemupukan semangat perpaduan melalui penghayatan Rukun Negara serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
Empati
Pengenalan Fokus
 Memupuk semangat
Kemakmuran Negara  Membina Kesejahteraan
Negara patriotisme dan jati diri
 Membina Kemakmuran dalam kalangan murid
Negara  Memupuk semangat
perpaduan
 Menghargai perjuangan
dan jasa pemimpin
 Menghargai warisan
negara dalam
membangunkan ekonomi

TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN
Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA
Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara

M 14.1 Membina
22 Kesejahteraan Negara Kurikulum (EMK)
T5 BAB 7: Murid boleh : 1. Nilai Murni
Pada akhir Meja Bulat Serentak /
MEMBINA 14.1.1 Menyatakan usaha-usaha pembelajaran, murid 2. Patriotisme Memerihalkan
KESEJAHTERAAN Simultaneous Round Table 3. Kreatif dan Inovatif pengetahuan yang
perpaduan dan intergrasi dapat :
NEGARA
nasional 1 berkaitan dengan
Elemen
\
\
1. Menjelaskan  Murid berada dalam kumpulan strategi membina
7.1 Perpaduan dan pemahaman berkaitan Kewarganegaraan
K Menjelaskan peranan  Setiap murid menulis maklum dan Nilai Sivik kesejahteraan negara
Intergrasi Nasional dengan usaha-usaha
14.1.8 pemimpin dan rakyat dalam balas pada soalan yag diberikan Menjelaskan
perpaduan dan  Kemudian, mereka 1. Kepentingan pemahaman
 Maksud memastikan kemakmuran
intergrasi nasional mengedarkan catatan yang menjaga perpaduan berkaitan dengan
Perpaduan dan negara dan keharmonian 2 strategi membina
3 September 2023 hingga 7 September 2023
Integrasi 2. Menerangkan latar dibuat mengikut pusingan jam

supaya setiap ahli pasukan 2. Peranan pemimpin kesejahteraan negara
Nasional belakang hubungan
dapat menambah atau dan rakyat dalam berserta contoh
Kemahiran Pemikiran Sejarah kaum
 Latar Belakang membetulkan apa-apa yang memastikan \W
(KPS) Membuat kronologi

Hubungan Kaum 3. Menghuraikan dicatat. kemakmuran negara
peristiwa yang
 Membuat kronologi usaha yang langkah-langkah 3. Kepentingan
 Memperkasakan  Wakil kumpulan akan 3 berkaitan strategi
dijalankan untuk mewujudkan memperkasakan pendidikan untuk membina
Perpaduan dan membentangkan jawapan
Minggu 22
perpaduan kaum dan integrasi perpaduan dan mengukuhkan kesejahteraan negara

Integrasi masing-masing
nasional integrasi nasional perpaduan
Nasional  Perbincangan dalam kumpulan Menganalisis
4. Menghuraikan 4. Kepentingan
besar maklumat tentang
[Btms 140-143]  Membuat rasionalisasi pentingnya menghayati Rukun
peranan pemimpin - Dengan bimbingan guru usaha membina
perpaduan kaum dan integrasi nasional dan rakyat dalam Negara 4
sebagai pemudah cara, kesejahteraan negara
 memastikan kongsikan hasil maklumat Nilai / Patriotisme / dalam mewujudkan
kemakmuran negara perbincangan dengan Iktibar perpaduan
kumpulan lain dalam  Kita perlu Menilai kepentingan
bentuk perbincangan bebas menghargai usaha membina
kepentingan kesejahteraan negara
menjaga perpaduan 5 dalam membina
Cerna Minda / KBAT serta keharmonian negara yang maju
Mengapakah perkhidmatan Feri kaum demi pada masa depan.
Malaysia perlu diperkenalkan dan kestabilan politik,
diperluas ke seluruh negara ? Menjana idea
pembangunan
[Btms 140] tentang usaha
negara dan membina
kesejahteraan sosial kesejahteraan negara
Bandingkan maksud perpaduan 6
dalam mengekalkan
kaum dan integriti nasional. kedaulatan negara.
[Btms 140]


M 14.1 Membina
T5 BAB 7: Pada akhir Fail Edar / Travelling File 1. Nilai Murni
Murid boleh :
MEMBINA pembelajaran, murid 2. Patriotisme Memerihalkan
KESEJAHTERAAN 14.1.2 Menerangkan  Murid dikehendaki berada dalam 3. Kreatif dan Inovatif
dapat : pengetahuan yang
NEGARA
\ pembentukan Dasar kumpulan. Setiap kumpulan 1 berkaitan dengan
7.2 Dasar Pendidikan Kebangsaan 1. Menerangkan latar diberi satu fail yg mengandungi strategi membina
Elemen
Pendidikan belakang pembentukan soalan topik 7.2 untuk kesejahteraan negara
Kewarganegaraan
kebangsaan K Menghuraikan Dasar Pendidikan dibincangkan dan dicatatkan dan Nilai Sivik Menjelaskan
14.1.9 kepentingan pendidikan Kebangsaan  Setelah 15 minit, soalan dan pemahaman
 Latar Belakang 1. Kepentingan
untuk mengukuhkan jawapan dimasukkan semula ke berkaitan dengan
Dasar Pendidikan 2. Menghuraikan menjaga perpaduan 2
perpaduan dalam fail lalu diedarkan kepada strategi membina
Kebangsaan matlamat pendidikan dan keharmonian

kumpulan lain. kesejahteraan negara
dalam merealisasikan 2. Peranan pemimpin
 Laporan Rahman  Setiap kumpulan digalakkan dan rakyat dalam berserta contoh
Kemahiran Pemikiran Sejarah membina perpaduan menambah, membaiki atau
Talib memastikan Membuat
(KPS) kaum dan integrasi menyatakan pendapat pada kemakmuran negara kronologi peristiwa
 Laporan nasional jawapan dalam fail tersebut. 3 yang berkaitan
 Meneroka bukti sejarah 3. Kepentingan
Jawatankuasa pelaksanaan dasar pendidikan yang  Setelah setiap kumpulan strategi membina
pendidikan untuk
Minggu 22
Kabinet 3. Menjelaskan memberikan maklum balas pada kesejahteraan negara

telah dilaksanakan mengukuhkan
kepentingan pendidikan jawapan, guru akan Menganalisis
 Falsafah untuk mengukuhkan perpaduan
mengendalikan perbincangan maklumat tentang
Pendidikan  Membuat interpretasi perpaduan perpaduan kelas dan membuat rumusan. usaha membina
Kebangsaan dapat dipupuk dari sistem 4
[Rujuk Btms 147] kesejahteraan negara
 Akta Pendidikan kurikulum yang sama
Nilai / Patriotisme / dalam mewujudkan
1996 Cerna Minda / KBAT a) Apakah yang dimaksudkan Iktibar perpaduan
dengan potensi individu ?  Kita perlu Menilai
[Btms 144-147] Bagaimanakah sistem kepentingan usaha
menghargai ,
kurikulum yang sama b) Mengapakah potensi individu membina
menyokong serta
dapat memupuk perlu dikembangkan secara 5 kesejahteraan negara
memberikan
semangat perpaduan ? menyeluruh dan bersepadu ? dalam membina
komitmen terhadap
[Btms142] negara yang maju
kepentingan
c) Bagaimanakah insan yang pendidikan bagi pada masa depan.
Apakah matlamat KBSR berakhlak mulia dan berilmu mengukuhkan Menjana idea
diperkenalkan ? pengetahuan dapat menyumbang perpaduan kaum dan tentang usaha
[Btms 146] ke arah keharmonian dan integrasi nasional membina
perpaduan ? 6 kesejahteraan negara
dalam mengekalkan
kedaulatan negara.


M 14.1 Membina Elemen Merentas
T5 BAB 7 Murid boleh : Pada akhir Hentian Bas / Bus Stop 1. Nilai Murni
MEMBINA 14.1.3
\ Menjelaskan peranan pembelajaran, murid  Sebanyak 5 buah hentian bas 2. Patriotisme Memerihalkan
KESEJAHTERAAN Bahasa Melayu sebagai dapat : 3. Kreatif dan Inovatif pengetahuan yang
diwujudkan di dalam kelas.
NEGARA 1 berkaitan dengan
bahasa ilmu dan bahasa Setiap satu hentian disediakan
7.3 Bahasa Melayu 1. Menghuraikan Elemen strategi membina
perpaduan satu soalan oleh guru.
Sebagai Bahasa \ peranan bahasa Kewarganegaraan kesejahteraan negara
K Menerangkan kepentingan  Murid bergerak secara
Ilmu dan Bahasa Melayu sebagai bahasa dan Nilai Sivik Menjelaskan
14.1.7 menjaga perpaduan dan kumpulan dari satu hentian ke pemahaman
Perpaduan ilmu dan bahasa 1. Kepentingan
keharmonian hentian lain sambil berbincang berkaitan dengan
 Akta Bahasa perpaduan menjaga perpaduan 2
soalan berkenaan topik 7.3
strategi membina
Kebangsaan Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menjelaskan langkah  Murid berkongsi pendapat dan dan keharmonian kesejahteraan negara
 Bahasa Rasmi (KPS) bagi memartabatkan mencatat maklumat yang 2. Peranan pemimpin berserta contoh
Pentadbiran bahasa kebangsaan diperolehi. dan rakyat dalam Membuat
 Memperkasakan  Membuat interpretasi tentang memastikan
3. Menjelaskan Cerna Minda / KBAT : kronologi peristiwa
Bahasa Melayu peranan bahasa Melayu dan Dasar kemakmuran negara
kepentingan menjaga 3 yang berkaitan
dalam Sistem Kebudayaan Kebangsaan dalam Bagaimanakah penggunaan
perpaduan dan strategi membina
memperkukuh perpaduan bahasa Kebangsaan dapat
Minggu 23
Pendidikan keharmonian kesejahteraan negara

[Btms 148-149] memupuk perpaduan rakyat ? Menganalisis
[Btms 148] Nilai / Patriotisme / maklumat tentang
Murid boleh : Table Talkers / Perbincangan di Iktibar usaha membina
7.4 Dasar 1. Menerangkan sejarah 4
Kebudayaan pembentukan Dasar Meja  Pemimpin dan kesejahteraan negara
14.1.4 Menerangkan
Kebangsaan pembentukan Dasar Kebudayaan  Murid berada dalam rakyat wajar dalam mewujudkan
Kebudayaan Kebangsaan Kebangsaan kumpulan masing-masing memainkan peranan perpaduan
 Sejarah  Murid dikehendaki bergerak bagi memartabatkan Menilai
Pembentukan K Menerangkan kepentingan
ke meja yang telah dilekatkan bahasa kebangsaan kepentingan usaha
 Prinsip Utama 14.1.7 menjaga perpaduan dan 2. Menjelaskan
dengan isu / topik 7.4 untuk kesejahteraan membina
 Matlamat keharmonian matlamat
 Murid diminta dan kemakmuran 5 kesejahteraan negara
Pembentukan pembentukan Dasar dalam membina
Kemahiran Pemikiran Sejarah Kebudayaan membincangkan jawapan isu negara kita.
 Agensi Pelaksana  Kita mestilah negara yang maju
(KPS) Kebangsaan itu secara lisan dan bertulis.
 Citrawarna berbangga dgn pada masa depan.
Malaysia  Membuat interpretasi tentang Menjana idea
peranan bahasa Melayu dan Dasar 3. Menjelaskan keunikan budaya
 Penggiat Budaya Cerna Minda / KBAT : tentang usaha
Kebudayaan Kebangsaan dalam kepentingan menjaga masyarakat kita.
Rasionalkan Dasar Kebudayaan membina
memperkukuh perpaduan perpaduan dan 6
[Btms 150-151] Kebangsaan ke arah memupuk kesejahteraan negara
 Membuat rasionalisasi Dasar keharmonian keperibadian kebangsaan. dalam mengekalkan
Kebudayaan Kebangsaan ke arah kedaulatan negara.
memupuk keperibadian kebangsaan


Murid boleh : Pada akhir Pusingan Robin / Round Robin 1. Nilai Murni
T5 BAB 7:
MEMBINA pembelajaran, murid  Murid secara berkumpulan, 2. Patriotisme Memerihalkan
KESEJAHTERAAN 14.1.5
\ Menerangkan peranan dapat : bergilir-gilir memberikan 3. Kreatif dan Inovatif pengetahuan yang
NEGARA sukan sebagai alat maklum balas terhadap gambar 1 berkaitan dengan
\
perpaduan 1. Menjelaskan Elemen

yang berikut strategi membina
7.5 Sukan Sebagai peranan sukan Kewarganegaraan
[Rujuk Btms 152] kesejahteraan negara
Alat Perpaduan K Menerangkan kepentingan sebagai alat dan Nilai Sivik
Menjelaskan
 Sukan dan 14.1.7 menjaga perpaduan dan perpaduan Perbincangan Bebas / Free 1. Kepentingan pemahaman
Perpaduan keharmonian 2. Menjelaskan Discussion menjaga perpaduan berkaitan dengan
Melalui kepentingan  Perbincangan murid dalam dan keharmonian 2

strategi membina
Pendidikan menjaga perpaduan kumpulan kecil. Semasa sesi 2. Peranan pemimpin kesejahteraan negara
Kemahiran Pemikiran Sejarah perbincangan murid bertindak
 Majlis Sukan dan keharmonian dan rakyat dalam berserta contoh
(KPS) sebagai pemudah cara
Universiti memastikan Membuat
Malaysia  Membuat imaginasi berkaitan dengan Cadangan / Contoh [Rujuk simbol btms 156] kemakmuran negara kronologi peristiwa
(MASUM) kejayaan sukan sebagai alat perpaduan aktiviti PAK21 :  Berdasarkan simbol tersebut, 3 yang berkaitan
 Sukan Malaysia lakukan aktiviti berikut:
Minggu 23
Perbincangan Bebas / Nilai / Patriotisme / strategi membina

(SUKMA)  Membuat interpretasi sukan sebagai a) Nama tokoh pemain yg anda kesejahteraan negara
Free Discussion Iktibar
 Penganjuran alat perpaduan kenal dalam simbol sukan
 Perbincangan murid  Sukan berupaya Menganalisis
Sukan berkenaan maklumat tentang
 Kejayaan Cerna Minda / KBAT : dalam kumpulan kecil. b) Bincangkan kejayaan yang mengukuhkan
Semasa sesi perpaduan antara usaha membina
Malaysia Apakah perasaan anda sekiranya pernah dicapai oleh tokoh 4
perbincangan murid kaum dalam kesejahteraan negara
Kebanggaan dipilih sebagai salah seorang ahli pemain berkenaan
bertindak sebagai kalangan dalam mewujudkan
Bersama perbarisan rumah sukan ? c) Bagaimanakah kejayaan
pemudah cara. masyarakat perpaduan
 Laungan Bagaimanakah anda memainkan mereka dapat
 Perbincangan dalam Malaysia Menilai
“Malaysia Boleh” peranan dalam perbarisan rumah sukan menyemarakkan semangat
kumpulan besar.  Aktiviti sukan kepentingan usaha
 Peranan yang terdiri drpd pelbagai kaum ? perpaduan melalui sukan ?
membentuk membina
Organisasi Dalam  Dengan bimbingan d) Cadangkan langkah untuk
Jelaskan manfaat yang boleh didapati masyarakat yg lebih 5 kesejahteraan negara
Perkembangan guru sbg pemudah mewujudkan perpaduan dan
drpd kegiatan sukan ini bagi sopan, berintegriti, dalam membina
Sukan dan cara, kongsikan integrasi nasional melalui
mengukuhkan hubungan dengan rakan- bertanggungjawab negara yang maju
Memupuk maklumat hasil sukan
serta dapat pada masa depan.
Perpaduan Kaum rakan lain. [Btms 152] perbincangan dengan  Bincang dalam kumpulan Menjana idea
 Kepimpinan kumpulan lain dalam besar. menghargai
Bagaimanakah perpaduan kaum dalam pentingnya menjaga tentang usaha
Berwibawa bentuk perbincangan  Kongsikan maklumat hasil
pasukan membawa kejayaan kepada perpaduan dan membina
bebas perbincangan dengan 6
sukan negara ? [Btms 154] keharmonian kaum kesejahteraan negara
[Btms 152-156] [Rujuk Btms 156] kumpulan lain dalam bentuk dalam mengekalkan
perbincangan bebas. kedaulatan negara.
M T5 BAB 7: Elemen Merentas
23 MEMBINA Kurikulum (EMK)
KESEJAHTERAAN 1. Nilai Murni
NEGARA Pada akhir
\ Murid boleh : pembelajaran, murid Ulas Gilir / Rotating View 2. Patriotisme Memerihalkan
14.1 Membina pengetahuan yang
dapat :  Murid dibahagikan kepada Elemen
Kesejahteraan Negara Kewarganegaraan 1 berkaitan dengan
14.1.6 Merumuskan Rukun beberapa kumpulan. strategi membina
7.6 Rukun Negara Negara sebagai tonggak 1. Merasionalkan dan Nilai Sivik
 Setiap kumpulan kesejahteraan negara
Sebagai Tonggak kesejahteraan negara Rukun Negara sebagai membincangkan prinsip Rukun 1. Kepentingan Menjelaskan
Kesejahteraan tonggak kesejahteraan Negara. Jawapan dicatat di atas menjaga perpaduan pemahaman
Negara K Membahasakan negara kertas sebak dan dan keharmonian berkaitan dengan
2. Peranan pemimpin 2
14.1.10 kepentingan menghayati memaparkannya dalam strategi membina
 Sejarah 2. Menjelaskan sejarah kesejahteraan negara

Rukun Negara kumpulan masing-masing dan rakyat dalam
Pembentukan pembentukan Rukun berserta contoh
 Setiap kumpulan akan bergerak memastikan
 Matlamat ke arah Negara kemakmuran negara Membuat kronologi
dari satu kumpulan ke satu peristiwa yang
Kesejahteraan kumpulan lain untuk membuat 3. Kepentingan
3. Menjelaskan lima 3 berkaitan strategi
Kemahiran Pemikiran Sejarah penilaian hasil kerja kumpulan menghayati Rukun membina
 Prinsip Rukun prinsip Rukun Negara Negara
(KPS)  Mereka boleh membuat komen, kesejahteraan negara
Negara
Minggu 23
memberikan idea tambahan atau Menganalisis

 Membuat rasionalisasi tentang 4. Menjelaskan maklumat tentang
[Btms 157-159] persoalan pada kertas berkenaan Nilai / Patriotisme /
prinsip Rukun Negara sebagai tonggak kepentingan usaha membina
dengan menggunakan pen yang Iktibar 4
kesejahteraan negara menghayati Rukun kesejahteraan negara
warna dakwatnya berbeza-beza  Prinsip Rukun
Negara dalam mewujudkan
dan mencatatkan nama Negara harus perpaduan
kumpulan yang memberikan dihayati sepenuhnya Menilai kepentingan
komen. kerana mampu usaha membina
 Perbentangan dan perkongsian memeprkukuhkan kesejahteraan negara
di hadapan kelas. 5 dalam membina
Cerna Minda / KBAT : dan mengeratkan
 Wakil kumpulan perpaduan antara negara yang maju
Bagaimanakah membentangkan hasil kaum di Malaysia. pada masa depan.
matlamat mewujudkan perbincangan dan membuat Menjana idea
 Usaha mewujudkan
kesejahteraan negara rumusan tentang perkara yang tentang usaha
perpaduan kaum membina
dapat dilaksanakan dibincangkan. 6
memerlukan kesejahteraan negara
dengan berkesan ? [Rujuk Btms 161] kesungguhan dan dalam mengekalkan
[Btms 158]
rasa kedaulatan negara.
bertanggungjawab
semua rakyat
Malaysia

Standard Kandungan (SK) : 14.2 Membina Kemakmuran Negara
24 Kemakmuran Negara Kurikulum (EMK)
T5 BAB 8: Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan 1. Nilai Murni
MEMBINA 2. Patriotisme Memerihalkan
14.2.1 Menjelaskan pembelajaran, murid bebas
KEMAKMURAN 3. Kelestarian Alam pengetahuan yang
NEGARA pembentukaan Dasar dapat :  Seorang murid dari setiap
\
Ekonomi Baru kumpulan yang kecil dilantik Sekitar 1 berkaitan dengan
1. Memerihalkan latar
\
8.1 Pembentukan K Menerangkan strategi membina

belakang sebagai pemudahcara untuk Elemen
Dasar Ekonomi Baru kemakmuran negara.
14.2.6 kepentingan memahami pembentukaan Dasar berbincang tentang topik 8.1 Kewarganegaraan
(DEB) dan Nilai Sivik Menjelaskan
dasar kerajaan kepada Ekonomi Baru  pemahaman
pembangunan negara  1. Kepentingan
 Latar belakang berkaitan dengan
2. Menerangkan Cerna Minda / KBAT : memahami dasar 2
Pembentukan Kemahiran Pemikiran Sejarah strategi membina
matlamat DEB Pembasmian kemiskinan dan kerajaan kepada kemakmuran negara

(KPS)
 Matlamat DEB 3. Menjelaskan penyusunan semula masyarakat pembangunan berserta contoh.
 Memahami kronologi boleh mewujudkan perpaduan negara
kepentingan Membuat
[Btms 166-167] pembentukan Dasar Ekonomi Baru kaum. Buktikan. [Btms167] 2. Kepentingan
memahami dasar kronologi maklumat
\
 Meneroka bukti usaha yang penglibatan rakyat yang berkaitan
dilakukan dalam pelaksanaan dasar kerajaan kepada 3
pembangunan negara Nyatakan strategi yang dalam pembangunan dengan strategi
ekonomi digunakan untuk mencapai negara membina
Minggu 24
 matlamat DEB. [Btms 167] 3. Kepentingan kemakmuran negara.

8.2 Pelaksanaan Murid boleh : 1. Menilai pelaksanaan Table Talkers / Perbincangan di menghargai harta Menganalisis
Dasar Ekonomi Baru meja. awam maklumat tentang
14.2.2 Menghuraikan Dasar Ekonomi baru 4
(DEB)  Kad-kad yang mengandungi 4. Kepentingan strategi membina
pelaksanaan Dasar 2. Menyenaraikan kemakmuran negara.
 Meningkatkan Taraf maklumat tentang topik 8.2 menjaga kelestarian
Hidup Rakyat Ekonomi baru langkah yang diletakkan di atas meja untuk alam sekitar Menilai
 Rancangan Buku Hijau dilaksanakan berkaitan perbincangan kumpulan secara kepentingan strategi
 Peranan Agensi K Menjelaskan kepentingan Nilai / Patriotisme /
dengan usaha lisan atau bertulis. Setiap membina
Kerajaan 14.2.7 penglibatan rakyat dalam Iktibar 5
membasmi kemiskinan kumpulan akan bertukar kad dan kemakmuran negara
 Lembaga Kemajuan pembangunan negara & menyusun semula  Kita perlu untuk kesejahteraan
Tanah Persekutuan berbincang dalam kumpulan. meningkatkan taraf
masyarakat rakyat.
(FELDA) dan hidup demi
Pembangunan Tanah Kemahiran Pemikiran Sejarah 3. Mewajarkan Cerna Minda / KBAT : kemakmuran negara. Menjana idea
 Pembangunan Wilayah (KPS) kepentingan Mengapakah rancangan ekonomi tentang strategi
 Pemilikan Modal  Gigih berusaha
dikenali sebagai Rancangan Buku membina
Saham penglibatan rakyat untuk memajukan
 Meneroka bukti usaha yang Hijau ? [Btms 169] kemakmuran negara
 Pengenalan Industri dalam pembangunan negara dengan 6
dilakukan dalam pelaksanaan dasar dalam menjamin
Kecil dan Sederhana negara menjaga kelestarian keamanan dan
ekonomi Sistem pendidikan yang
(IKS) alam sekitar keutuhan bangsa.
 Pendidikan Tenaga berteraskan kemahiran menjamin
Kerja Mahir masa hadapan remaja . Bahaskan
[Btms 168-173] [Btms 173]

M 14.2 Membina
T5 BAB 8: Pada akhir 1. Nilai Murni
MEMBINA Murid boleh : pembelajaran, murid Carousel / Karusel 2. Patriotisme Memerihalkan
KEMAKMURAN pengetahuan yang
NEGARA dapat :  Soalan dari topik 8.3 diletak Elemen
\
\
14.2.3 Menjelaskan pembentukan atau ditampalkan disekeliling Kewarganegaraan 1 berkaitan dengan
1. Menghuraikan latar dan Nilai Sivik strategi membina
8.3 Pembentukan Dasar Pembangunan kelas
belakang kemakmuran negara.
Dasar Nasional (DPN)  Murid dikehendaki bergerak 1. Kepentingan
pembentukan Dasar Menjelaskan
Pembangunan dalam kumpulan dari satu memahami dasar
Pembangunan pemahaman
Nasional (DPN) K Menjelaskan kepentingan soalan ke satu soalan yang lain kerajaan kepada
Nasional (DPN)
14.2.8 menghargai harta awam dengan menunggu arahan guru pembangunan berkaitan dengan
 Latar Belakang 2 strategi membina
sebelum bergerak negara
Pembentukan 2. Menjelaskan kemakmuran negara
matlamat dan  Semua murid mesti bergerak ke 2. Kepentingan
berserta contoh.
 Matlamat Dasar objektif DPN setiap tempat yang diletakkan penglibatan rakyat
Pembangunan Kemahiran Pemikiran Sejarah soalan. dalam pembangunan Membuat
Nasional (DPN) (KPS)  Murid diminta berbincang atau negara kronologi
3. Menghuraikan maklumat yang
strategi DPN menulis jawapan mereka atas 3. Kepentingan
Minggu 25
 Objektif Dasar  Membuat interpretasi pencapaian 3 berkaitan dengan

kertas. menghargai harta
Pembangunan dasar ekonomi dalam menyusun strategi membina
4. Memerihalkaan awam
Nasional (DPN) semula masyarakat kemakmuran negara.
kepentingan 4. Kepentingan

 Strategi Dasar menghargai harta Cerna Minda / KBAT : menjaga kelestarian Menganalisis
Pembangunan awam alam sekitar maklumat tentang
Matlamat DPN dilaksanakan 4 strategi membina
Nasional (DPN) Nilai / Patriotisme /
melalui Rancangan Malaysia Iktibar kemakmuran negara.
[Btms 174-175] Keenam dan Rancangan Malaysia Menilai
 Bersyukur ssebagai
Ketujuh. Buktikan. warga Malaysia kepentingan strategi
catatan: [Btms 174] kerana kekayaan dan membina
5 kemakmuran negara
28 September 2023 kemakmuran dapat
dikongsi bersama untuk kesejahteraan
Cuti Maulidur rakyat.
 Berganding bahu
Rasul membangunkan Menjana idea
negara untuk tentang strategi
NILAI TERAS
kesejahteraan & membina
SIVIK :
kemajuan negara 6 kemakmuran negara
Kasih sayang
pada masa hadapan dalam menjamin
keamanan dan
keutuhan bangsa.

M 14.2 Membina
T5 BAB 8: Murid boleh : Pada akhir Rocket Writing / Penulisan 1. Nilai Murni
MEMBINA 2. Patriotisme Memerihalkan
14.2.4 Menghuraikan pembelajaran, murid Pantas pengetahuan yang
KEMAKMURAN dapat : 3. Alam Sekitar
pelaksanaan dasar  Murid menulis di papan tulis berkaitan dengan
NEGARA 1
\
Pembangunan 1. Menerangkan apa yang mereka tahu Elemen strategi membina
8.4 Pelaksanaan Dasar Nasional (DPN) pelaksanaan dasar berkenaan dengan topik 8.4 / Kewarganegaraan kemakmuran negara.
Pembangunan Nasional soalan yang diberi oleh guru. dan Nilai Sivik \
Pembangunan Menjelaskan
(DPN) K Menghuraikan Nasional (DPN)  Wakil pelajar menerangkan 1. Kepentingan pemahaman
14.2.9 kepentingan menjaga maklumat yang ditulis memahami dasar berkaitan dengan
 Pembasmian kemiskinan kelestarian alam Cerna Minda / KBAT : kerajaan kepada
2. Menjelaskan 2 strategi membina

 Penyusunan Semula sekitar Bagaimanakah kemiskinan tegar pembangunan negara
Masyarakat kepentingan kemakmuran negara
dalam kalangan rakyat Malaysia 2. Kepentingan berserta contoh.
 Penyusunan Semula menjaga kelestarian
Kemahiran Pemikiran Sejarah dapat dihapuskan ? [Btms 176] penglibatan rakyat
Modal Saham alam sekitar Membuat kronologi
(KPS) dalam pembangunan
 Pembangunan Wilayah Mengapakah insentif diberikan negara maklumat yang
 Membuat imaginasi keadaan kepada Masyarakat Perdagangan 3. Kepentingan 3 berkaitan dengan
masyarakat berbilang kaum dan Perindustrian Bumiputera ? strategi membina
[Btms 176-179] menghargai harta
Minggu 25
selepas Dasar Ekonomi Baru [Btms 177] kemakmuran negara.

awam
 4. Kepentingan menjaga
Murid boleh : Menganalisis
8.5 Pencapaian Dasar 1. Menjelaskan kelestarian alam maklumat tentang
Ekonomi Baru (DEB) pencapaian DEB dan Bulatan & Pandangan / Circle sekitar 4
14.2.5 Merumus pencapaian
\ strategi membina
dan Dasar Pembangunan DPN dari aspek sosial & Opinion
Dasar Ekonomi Baru Nilai / Patriotisme / kemakmuran negara.
Nasional (DPN) dan Dasar (DEB) 2. Menjelaskan  Setiap murid diberikan kertas Iktibar
pencapaian DEB dan untuk membuat catatan & Menilai kepentingan
 Aspek Sosial Pembangunan Nasional  Rakyat perlu menjaga strategi membina
(DPN) DPN dari aspek melontarkan pandangan.
kelestarian alam kemakmuran negara
 Aspek Ekonomi ekonomi Pusingan 1 : Setiap murid 5
sekitar bagi untuk kesejahteraan
K Menerangkan 3. Menghuraikan bergerak dari satu stesen ke stesen mewujudkan negara
lain dan menulis maklumat pada rakyat.
[Btms 180-187] 14.2.6 kepentingan kepentingan yang harmoni dan
memahami dasar memahami dasar kertas nota. indah Menjana idea
kerajaan kepada kerajaan kepada Pusingan 2 : Setiap murid  Kita perlu bersyukur tentang strategi
pembangunan negara bergerak dari satu stesen ke stesen dgn kemakmuran yg membina
pembangunan negara
lain dan membaca nota murid lain dikecapi pada hari ini. 6 kemakmuran negara
catatan: Kemahiran Pemikiran Cerna Minda / KBAT : dalam menjamin
serta membincangkan pandangan  Kita perlu menyokong
28 September 2023 Sejarah (KPS) Bagaimanakah masing-masing dasar kerajaan demi keamanan dan
Cuti Maulidur Rasul golongan profesional Sesi ulasan daripada guru dan pembangunan negara keutuhan bangsa.
 Membuat rasionalisasi dasar dapat membantu usaha rumusan oleh murid dan kesejahteraan
ekonomi dalam memupuk membasmi kemiskinan [Rujuk Btms 189] rakyat
perpaduan kaum rakyat ? [Btms 181]

TAJUK 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA
Tajuk ini memberi tumpuan kepada dasar luar yang diamalkan oleh Malaysia di samping membincangkan peranan pelibatan
dan sumbangan Malaysia dalam bidang politik, ekonomi dan sosial di peringkat serantau dan antarabangsa. Selain itu, murid
juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha kerjasama serantau dan antarabangsa dengan pembinaan jati diri bangsa melalui
Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.
Malaysia di Persada  Asas Pembinaan Dasar  Memupuk sikap terbuka

Dunia Luar Malaysia  Menyuburkan sikap
 Pemantapan Dasar Luar kerjasama
Malaysia  Menghormati dasar luar
 Kecemerlangan Malaysia
sesebuah negara
di Persada Dunia
 Mengutamakan prinsip
keamanan sejagat

Tajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA
Standard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia
M 15.1 Asas Pembinaan Elemen Merentas
26 Dasar Luar Malaysia Kurikulum (EMK)
T5 BAB 9 : Murid boleh : Pada akhir Bus Stop / Hentian Bas 1. Bahasa
ASAS 2. Nilai Murni Memerihalkan
15.1.1 Memerihalkan latar pembelajaran, murid  Beberapa buah hentian
PEMBINAAN 3. Patriotisme pengetahuan yang
belakang dasar luar dapat : diwujudkan di dalam kelas.
DASAR LUAR 1 berkaitan dengan
MALAYSIA Malaysia Setiap satu hentian disediakan Elemen asas pembinaan
\ 1. Menjelaskan soalan dari topik 9.1 Kewarganegaraan
kronologi latar dasar luar Malaysia.
9.1 Latar Belakang K Menerangkan kepentingan  Murid bergerak secara dan Nilai Sivik
belakang dasar luar kumpulan dari satu hentian ke Menjelaskan
Dasar Luar 15.1.5 memahami dasar luar 1. Kepentingan
Malaysia satu hentian untuk pemahaman
negara memahami dasar
 Hubungan Luar membincangkan soalan yang luar negara berkaitan dengan
Sebelum Melaka 2. Menilai kepentingan 2 asas pembinaan
disediakan 2. Kepentingan
1 Oktober 2023 hingga 5 Oktober 2023
 Hubungan Luar Kemahiran Pemikiran Sejarah memahami dasar luar dasar luar Malaysia
 Murid berkongsi pendapat dan kebijaksanaan
KMM (KPS) negara dengan contoh.
merekodkan komen serta mengurus dasar luar
 Zaman British  Memahami kronologi penggubalan maklumat yg diperolehi. negara Membuat
 Selepas dasar luar Malaysia 3. Kepentingan
Cerna Minda KBAT : kronologi maklumat
kemerdekaan mewujudkan
Apakah kepentingan hubungan yang berkaitan
Minggu 26
luar KMM ? [Btms 195] hubungan harmoni 3 dengan asas

[Btms 194-195]
dengan negara luar pembinaan dasar
Murid boleh : 1. Memerihalkan luar negara.
9.2 Asas Ulas Gilir / Rotating Review Nilai / Patriotisme /
Penggubalan Dasar matlamat penggubalan Menganalisis
15.1.2 Menjelaskan asas  Setiap kumpulan diberi gambar Iktibar
Luar Negara dasar luar negara maklumat tentang
penggubalan dasar luar Perdana Menteri Malaysia.  Kita perlu 4 asas pembinaan
negara 2. Menjelaskan faktor Soalan berkaitan tokoh tentang bekerjasama dengan
 Matlamat penggubalan dasar luar dasar luar Malaysia.
dasar luar pimpinan mereka pemimpin bagi
Penggubalan negara
K Menjelaskan kepentingan  Mereka mencatat idea / memastikan Menilai
Dasar Luar
15.1.6 kebijaksanaan dalam 3. Menerangkan jawapan di atas kertas sebak / Malaysia dihormati kepentingan dasar
 Faktor menguruskan dasar luar kepentingan paparkan jawapan. oleh negara lain. luar Malaysia dalam
5
Penggubalan negara kebijaksanaan dalam  Setiap kumpulan bergerak dari  Dasar berbaik-baik membina hubungan
Dasar Luar menguruskan dasar satu kumpulan ke kumpulan dengan semua baik antara negara.
Kemahiran Pemikiran Sejarah luar negara lain untuk membuat penilaian / negara
[Btms 196-197] (KPS) Menjana idea
jawapan rakan. membolehkan tentang dasar luar
 Membuat rasional hubungan luar  Mereka boleh membuat pandangan Malaysia
Cerna Minda KBAT : 6 Malaysia dalam
dalam mempertahankan negara komen / idea tambahan dengan dihormati oleh
Mengapakah hubungan menjaga kedaulatan
 Membuat interpretasi tentang menggunakan pen dakwat negara lain
baik dengan negara luar negara.
cabaran mengukuhkan dasar luar berlainan warna
perlu diperkukuh ?
Malaysia [Btms 196]


M 15.1 Asas Pembinaan
T5 BAB 9 : Murid boleh : Pada akhir Perbincangan Bebas 1. Bahasa
15.1.3 Menghuraikan pelibatan pembelajaran, murid  Murid secara berkumpulan
Malaysia dalam Pertubuhan dapat : dikehendaki mencari
MALAYSIA Bangsa-bangsa Bersatu 1. Membuat maklumat berikut Elemen asas pembinaan
\
(PBB) rasionalisasi pelibatan a) Latar belakang Dr.Ismail Kewarganegaraan dasar luar Malaysia.
9.3 Malaysia Abdul rahman dan Nilai Sivik
Malaysia dalam Menjelaskan
dalam K Membahasakan Pertubuhan Bangsa- b) Berikan interpretasi 1. Kepentingan pemahaman
Pertubuhan Bangsa- 15.1.8 kepentingan menghormati bangsa Bersatu (PBB) terhadap petikan di atas kebijaksanaan berkaitan dengan
Bangsa Bersatu dasar luar sesebuah negara “Penyertaan kita di dalam PBB mengurus hubungan 2 asas pembinaan
2. Menerangkan sangat menakjubkan. Kami semua luar
(PBB) dasar luar Malaysia
sumbangan Malaysia
memakai pakaian kebangsaan. 2. Kepentingan dengan contoh.

Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam misi pengaman Sebagai tambahan, saya memakai mengambil sikap
 Pelibatan
Malaysia (KPS) keris yang diselit dipinggang. Ini prihatin dan peka Membuat
3. Menerangkan
merupakan kali pertama senjata terhadap isu kronologi
sumbangan Malaysia
[Btms 198-205]  Meneroka bukti sumbangan tokoh dibawa masuk ke dalam antarabangsa maklumat yang
dalam misi pemerhati 3
dalam pertubuhan antarabangsa Perhimpunan Agung PBB” 3. Kepentingan berkaitan dengan
Minggu 26
4. Menyenaraikan  Murid lain akan memberikan mewujudkan asas pembinaan

 Membuat imaginasi keberkesanan tokoh Malaysia dalam pandangan [Rujuk Btms 198] hubungan harmoni dasar luar negara.
pelibatan Malaysia dalam pertubuhan egensi PBB dengan negara luar Menganalisis
antarabangsa Carousel / Karusel maklumat tentang
5. Menjelaskaa Nilai / Patriotisme /
 Murid dibahagikan kepada Iktibar 4 asas pembinaan
kepentingan
 Membuat rasionalisasi tentang dasar menghormati dasar kumpulan kecil. Murid bergerak dasar luar Malaysia.
 Kita wajar
luar Malaysia dalam menjaga luar sesebuah negara secara kumpulan kecil dan
menyokong pelibatan Menilai
kedaulatan negara mencatat maklumat berkaitan
Cerna Minda KBAT : negara dalam badan kepentingan dasar
dengan Misi Pengaman ke PBB.
dunia 5 luar Malaysia dalam
Selain terlibat dengan Setiap kumpulan akan berbincang
 Kita seharusnya membina hubungan
Persidangan PBB, tentang maklumat tersebut pada
berbangga dengan baik antara negara.
negara kita juga setiap stesen. Mereka boleh
pencapaian cemerlang
memberikan kerjasama menambah dan membaiki idea Menjana idea
Malaysia dalam PBB
dan komitmen dalam kumpulan lain. tentang dasar luar
yang mengharumkan
usaha membantu PBB, Perbentangan di hadapan kelas. 6 Malaysia dalam
nama negara
melaksanakan Kumpulan atau wakil menjaga kedaulatan
pelbagai agenda serta membentangkan hasil negara.
misi pengaman. perbincangan dan merumus
Buktikan. tentang topik tersebut.
[Rujuk Btms 220]


M 15.1 Asas Pembinaan Elemen Merentas
T5 BAB 9 : Murid boleh : Pada akhir Fail Edar / Travelling File 1. Bahasa
15.1.4 Menghuraikan penyertaan pembelajaran, murid  Murid dibahagikan kepada
Malaysia dalam Komanwel dapat : empat kumpulan.Setiap
MALAYSIA kumpulan dibekalkan satu fail Elemen asas pembinaan
1. Memerihalkan yang didalamnya terdapat Kewarganegaraan
K Menghuraikan
\
penyertaan Malaysia dasar luar Malaysia.

9.4 Malaysia 15.1.7 kepentingan mewujudkan gambar-gambar logo dan Nilai Sivik
dalam dalam Komanwel pertubuhan untuk Menjelaskan
hubungan harmoni dengan 1. Kepentingan
Komanwel negara luar dbincangkan. mengambil sikap pemahaman
2. Menyenaraikan [Rujuk Btms 219] berkaitan dengan
berhati-hati dalam 2
 Penyertaan dan sumbangan Malaysia  Berdasarkan logo yg diberikan asas pembinaan
menghadapi cabaran
Sumbangan dalam Komanwel dalam fail : dasar luar Malaysia

Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Kepentingan
a) Jelaskan latar belakang bekerjasama dengan dengan contoh.
(KPS) 3. Menjelaskan
a) Rancangan pertubuhan negara lain demi
kepentingan Membuat
Colombo  Meneroka bukti sumbangan tokoh b) Bicangkan sumbangan kemakmuran
mewujudkan kronologi maklumat
dalam pertubuhan antarabangsa Malaysia dalam bersama
hubungan harmoni yang berkaitan
b) Kerjasama
Minggu 27
pertubuhan tersebut 3 dengan asas

Pertahanan  Membuat imaginasi keberkesanan dengan negara luar
 Selepas 10-15 minit, soalan pembinaan dasar
pelibatan Malaysia dalam pertubuhan dan jawapan dicatatkan dan Nilai / Patriotisme /
Cerna Minda KBAT : luar negara.
c) Kerjasama antarabangsa dimasukkan ke dalam fail dan Iktibar
Ekonomi diedarkan kepada kumpulan Menganalisis
 Kita perlulah
 Membuat rasionalisasi tentang dasar Nyatakan faedah yang maklumat tentang
lain bekerjasama 4
d) Penentangan luar Malaysia dalam menjaga diperolehi Malaysia asas pembinaan
 Setiap kumpulan yang memastikan neara
Dasar Apartheid kedaulatan negara melalui pelibatan dalam dasar luar Malaysia.
mendapat fail baharu daripada kita dihormati oleh
Komanwel.
kumpulan lain dikehendaki negara lain Menilai
e) Mesyuarat Ketua- [Btms 207]
membaca dan mengkaji  Hubungan baik yang kepentingan dasar
Ketua Negara jawapan drpd fail berkenaan luar Malaysia dalam
terjalin antara 5
Komanwel sebelum ditambah, dihurai dan membina hubungan
Malaysia dgn negara
(CHOGM) disunting baik antara negara.
lain penting bagi
 Setelah setiap kumpulan mengukuhkan Menjana idea
f)Sukan Komanwel memberikan maklum balas kedudukan negara tentang dasar luar
kepada dua atau tiga fail edar, dlm pelbagai bidang Malaysia dalam
[Btms 206-207] 6
soalan dan jawapan tersebut aspek PES menjaga kedaulatan
dibincangkan dan negara.
dibentangkan di hadapan kelas
[Rujuk Btms 219]


Standard Kandungan (SK) : 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia
M 15.2 Pemantapan Elemen Merentas
T5 BAB 9 : Murid boleh : Pada akhir Table Talkers / Perbincangan di 1. Bahasa
15.2.1 Memerihalkan cabaran pembelajaran, murid meja. pengetahuan yang
PEMBINAAN 3. Patriotisme
DASAR LUAR
mengukuhkan dasar luar dapat :  Kad-kad yang mengandungi berkaitan dengan
Malaysia maklumat tentang topik 9.5 Elemen 1
MALAYSIA kecemerlangan
1. Menyenaraikan diletakkan di atas meja untuk Kewarganegaraan Malaysia di persada
\
9.5 Cabaran K Menerangkan kepentingan cabaran mengukuhkan perbincangan kumpulan secara dan Nilai Sivik dunia.
mengukuhkan 15.2.5 kebijaksanaan dalam dasar luar Malaysia lisan atau bertulis. Setiap 1. Kepentingan Menjelaskan
Dasar Luar menguruskan hubungan luar kumpulan akan bertukar kad dan pemahaman
mewujudkan
 Cabaran Politik 2. Menjelaskan berbincang dalam kumpulan. berkaitan dengan
Kemahiran Pemikiran Sejarah hubungan harmoni
Antarabangsa kepentingan 2 kecemerlangan
(KPS) dengan negara luar
 Cabaran Politik kebijaksanaan dalam Malaysia di persada

 Meneroka bukti sumbangan tokoh Cerna Minda KBAT : 2. Kepentingan
Serantau menguruskan dunia berserta
dalam pertubuhan antarabangsa Menurut pandangan anda, menghormati dasar
 Cabaran hubungan luar contoh.
bagaimanakah hubungan antara luar sesebuah
Keselamatan &  Membuat imaginasi keberkesanan Menyusun
Malaysia dengan China pada negara
Pertahanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan maklumat berkaitan
 Cabaran antarabangsa masa hadapan ? [Btms 208] Nilai / Patriotisme / dengan
Minggu 27
Iktibar 3
Pembangunan  Membuat rasionalisasi tentang dasar kecemerlangan
Ekonomi luar Malaysia dalam menjaga  Kita perlu Malaysia di persada
[Btms 208-209] kedaulatan negara menyanjung dunia.
Murid boleh : Envoys / Utusan kebijaksanaan Menganalisis
9.6 Malaysia dalam 1. Memerihalkan maklumat berkaitan
 Setiap kumpulan diberi pemimpin negara
Persatuan Negara- 15.2.2 Menerangkan pelibatan pelibatan Malaysia dengan
tugasan dari topik 9.6 dalam usaha 4
Negara Asia Malaysia dalam Persatuan dalam Persatuan kecemerlangan
 Seorang utusan dipilih dari mengurus cabaran
Tenggara (ASEAN) Negara-negara Asia Negara-negara Asia Malaysia di persada
setiap kumpulan untuk dasar luar agar
Tenggara (ASEAN) Tenggara (ASEAN) dunia.
 Pelibatan menerangkan hasil kedaulatan negara
Malaysia terpelihara Menilai kepentingan
K Menghuraikan sikap 2. Menjelaskan sikap perbincangan tentang tajuk / kecemerlangan
a) Zon Aman, Bebas isu kepada kumpulan baharu  Semangat
15.2.8 kerjasama dalam kerjasama dalam Malaysia di persada
& Berkecuali disamping mendapatkan persahabatan 5
mengekalkan keamanan mengekalkan dunia dalam
(ZOPFAN) pandangan dari kumpulan serantau yang kukuh
dunia keamanan dunia membina
b)Penyelesaian baharu tentang tajuk tersebut. sangat penting kemakmuran negara.
konflik serantau Kemahiran Pemikiran Sejarah kepada kemakmuran Menjana idea
c) Kerjasama (KPS) Cerna Minda KBAT : serta kemajuan tentang
Ekonomi  Membuat imaginasi keberkesanan Jelaskan kepentingan ZOPFAN negara kecemerlangan
d)Kerjasama Sosial pelibatan Malaysia dalam pertubuhan kepada negara anggota ASEAN 6 Malaysia di persada
antarabangsa [Btms 222 dunia demi keamanan
[Btms 210-211]
dunia.

Standard Kandungan (SK) : 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia
M 15.2 Pemantapan Elemen Merentas
T5 BAB 9 : Murid boleh : Pada akhir Jalan Galeri / Galleri Walk 1. Bahasa
15.2.3 Menjelaskan pelibatan pembelajaran, murid  Murid dipecahkan kepada pengetahuan yang
PEMBINAAN dapat : 3. Patriotisme
Malaysia dalam Pergerakan beberapa kumpulan. Setiap berkaitan dengan
DASAR LUAR 1
MALAYSIA negara-negara Tanpa Pihak kumpulan mendapat tajuk “Latar Elemen kecemerlangan
1. Memerihalkan belakang & peranan negara tuan Kewarganegaraan
(NAM) Malaysia di persada
9.7 Malaysia peranan Malaysia rumah Persidangan NAM” dan Nilai Sivik dunia.
dalam Pergerakan dalam Pergerakan Murid menampal hasil kerja pada
K Menjelaskan kepentingan 1. Kepentingan Menjelaskan
Negara-negara negara-negara Tanpa dinding dan ketua memberikan pemahaman
15.2.6 sikap prihatin dan peka mewujudkan
Tanpa Pihak Pihak (NAM) penjelasan kepada kumpulan lain. berkaitan dengan
terhadap isu antarabangsa hubungan harmoni
(NAM) Murid bergerak dan memberikan dengan negara luar 2 kecemerlangan
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menerangkan komen hasil kerja kumpulan lain Malaysia di persada
2. Kepentingan
(KPS) kepentingan sikap dgn melekatkan nota pelekat pada dunia berserta
menghormati dasar
 Peranan Malaysia prihatin dan peka hasil kerja kumpulan lain. Guru contoh.
 Membuat imaginasi keberkesanan luar sesebuah
terhadap isu membuat rumusan Menyusun
pelibatan Malaysia dalam pertubuhan negara
[Btms 212-213] antarabangsa [Rujuk Btms 213] maklumat berkaitan
antarabangsa
Cerna Minda KBAT : Nilai / Patriotisme / dengan
Minggu 27
 Membuat rasionalisasi tentang dasar 3

Buktikan kewibawaaan Iktibar kecemerlangan
luar Malaysia dalam menjaga Malaysia di persada
kedaulatan negara pemimpin negara kita dalam  Kita wajar berasa
dunia.
pertubuhan antarabangsa[ms215] bangga akan
Menganalisis
Murid boleh : pemimpin yang
9.8 Malaysia 1. Memerihalkan Presentation / Persembahan maklumat berkaitan
15.2.4 Menghuraikan pelibatan berusaha dengan
Dalam Pertubuhan pelibatan Malaysia  Tugasan secara berkumpulan. 4
Malaysia dalam Persidangan mengekalkan kecemerlangan
Kerjasama Islam dalam Persidangan  Setiap murid membincangkan
Negara-negara Islam (OIC) hubungan luar Malaysia di persada
(OIC) Negara-negara Islam tentang tajuk Pelibatan
K Menghuraikan dengan negara lain dunia.
(OIC) Malaysia dalam Pertubuhan
15.2.7 kepentingan sikap berhati- bagi menjamin Menilai kepentingan
 Pelibatan Kerjasama Islam (OIC)
hati dalam menghadapi keamanan dan kecemerlangan
Malaysia 2. Menjelaskan  Peta i-Think
cabaran kesejahteraan dunia Malaysia di persada
kepentingan sikap Bentangkan hasil perbincangan 5
[Btms 214-217] berhati-hati dalam  Dasar luar terus dunia dalam
Kemahiran Pemikiran Sejarah di dalam kelas diperkukuh selepas membina
(KPS) menghadapi cabaran
merdeka mampu kemakmuran negara.
 Membuat imaginasi keberkesanan Cerna Minda KBAT : Menjana idea
memberikan faedah
NILAI TERAS pelibatan Malaysia dalam pertubuhan Bincangkan faedah ekonomi, tentang
kepada negara serta
SIVIK : antarabangsa sosial dan politik yang diperolehi kecemerlangan
mengekalkan
Hormat  Membuat rasionalisasi tentang dasar Malaysia dengan menyertai OIC 6 Malaysia di persada
kedaulatan negara.
menghormati luar Malaysia dalam menjaga [Btms 215] dunia demi keamanan
kedaulatan negara dunia.

Standard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia
M
\
15.3 Kecemerlangan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
28 Malaysia di Persada Dunia Kurikulum (EMK)
Murid boleh : Pada akhir Giliran Robin / Rally Robin 1. Nilai Murni Memerihalkan
T5 BAB 10 :
KECEMERLANGAN pembelajaran, murid  Murid secara bergilir-gilir 2. Patriotisme pengetahuan yang
MALAYSIA DI dapat : memberikan maklum balas 3. Kelestrian Global berkaitan dengan
15.3.1 Memerihalkan 1
PESADA DUNIA tentang soalan berikut secara kecemerlangan
pelibatan Malaysia 1. Membuat rasional Elemen
lisan. [Rujuk Btms228] Kewarganegaraan Malaysia di persada
dalam isu-isu global pelibatan Malaysia
10.1 Malaysia dalam Isu a) Nyatakan dua pihak yang dan Nilai Sivik dunia.
kontemporari dalam isu-isu global
Global Kontemporari melancarkan gerakan Menjelaskan
kontemporari 1. Kepentingan
antiminyak sawit di negara pemahaman
 Penyalahgunaan K Menerangkan kebijaksanaan
Barat berkaitan dengan
Dadah 15.3.6 kepentingan 2. Menceritakan isu-isu dalam mengurus isu 2
b)Apakah rasional mereka kecemerlangan
kebijaksanaan dalam global yang dihadapi global

 Pertindihan Sempadan melancarkan gerakan ini ? Malaysia di persada
menguruskan isu-isu oleh Malaysia 2. Kepentingan sikap
c) Pada pdpt anda, apakah yang dunia berserta contoh.
global prihatin dan peka
 Kempen Antiminyak akan berlaku sekiranya gerakan Menyusun
3. Menerangkan terhadap isu
Sawit antiminyak sawit ini berterusan maklumat berkaitan
kepentingan serantau
d)Apakah tindakan anda bagi dengan
 Pemerdagangan Orang kebijaksanaan dalam 3. Kepentingan 3
memastikan minyak sawit terus kecemerlangan
Minggu 28
menguruskan isu-isu semangat

Kemahiran Pemikiran berjaya dalam pasaran Malaysia di persada
 Penyakit Berjangkit global kesukarelawanan
Sejarah (KPS) antarabangsa? dunia.
dalam isu global
 Memahami kronologi isu [Btms 228] Menganalisis
[Btms 226-229] 4. Sikap kerjasama
pertindihan sempadan Fikir-Pasang-Kongsi / Think- maklumat berkaitan
Cerna Minda / KBAT dalam mengekalkan
Pair-Share dengan
keamanan dunia. 4
Nyatakan penyakit kecemerlangan
 Murid dikehendaki memikirkan
berjangkit yang menular Nilai / Patriotisme / Malaysia di persada
maksud topik di bawah Iktibar dunia.
pada masa kini [Rujuk Btms 247]
[Btms 229]  Kita haruslah Menilai kepentingan
 Murid dikehendaki menjawab
memberikan kecemerlangan
soalan yang diberikan secara
Apakah kesan kepada sokongan terhadap 5 Malaysia di persada
individu dunia dalam membina
masyarakat dunia jika langkah diplomasi
 Bersama-sama rakan dan berhemah yang kemakmuran negara.
kita gagal menangani bincangkan petikan dan soalan diambil oleh pihak
wabak ini ? Menjana idea
yang diberikan kerajaan bagi tentang
[Btms 229]
 Kongsi maklumat dan pendapat menyelesaikan kecemerlangan
dengan kumpulan lain 6 Malaysia di persada
konflik
[Btms 247] antarabangsa dunia demi keamanan
dunia.

M
\
Murid boleh :
Pada akhir Kerusi Panas / Hot Seat 1. Nilai Murni Memerihalkan
T5 BAB 10 : pembelajaran, murid  Murid dikehendaki 2. Patriotisme pengetahuan yang
KECEMERLANGAN 15.3.2 Menerangkan peranan dapat : mengumpulkan maklmat 3. Kewangan
MALAYSIA DI berkaitan dengan
Malaysia dalam berkaitan dengan kerjasama 1
PESADA DUNIA Elemen kecemerlangan
hubungan ekonomi 1. Memerihalkan pembangunan segi tiga yang Malaysia di persada
antarabangsa peranan Malaysia Kewarganegaraan
10.2 Peranan Malaysia berikut [Rujuk Btms 231] dan Nilai Sivik dunia.
dalam Hubungan dalam hubungan  Setelah itu, seorang murid
1. Kepentingan Menjelaskan
Ekonomi Antarabangsa K Menjelaskan ekonomi antarabangsa duduk di kerusi yang disediakan
kebijaksanaan pemahaman
15.3.7 kepentingan sikap dan menjadi pakar atau watak
dalam mengurus isu berkaitan dengan
 Meluaskan Pasaran prihatin dan peka 2. Membuat yang akan menjawab segala 2 kecemerlangan
Ekonomi terhadap isu serantau intepretasiskan global

soalan yg dilontarkan oleh Malaysia di persada
kepentingan sikap 2. Kepentingan sikap
murid lain berkaitan dengan dunia berserta contoh.
 Dominasi Ekonomi prihatin dan peka prihatin dan peka
topik di atas Menyusun
Negara Maju terhadap isu serantau terhadap isu
Meja Bulat Serentak / maklumat berkaitan
Kemahiran Pemikiran serantau
Simultaneous Round Table dengan
 Kerjasama Sejarah (KPS) Cerna Minda / KBAT 3. Kepentingan 3
Apakah kesan kejayaan Malaysia kecemerlangan
Minggu 28
Pembangunan  Meneroka bukti usaha Malaysia semangat

bagi membangunkan sistem Malaysia di persada
Ekonomi Segi Tiga menangani isu kemelesetan Rasionalkan tindakan kesukarelawanan dunia.
kewangan Islam.
ekonomi Malaysia menentang dalam isu global
dominasi ekonomi  Dalam kumpulan kecil, murid 4. Sikap kerjasama Menganalisis
 Menangani menulis maklum balas kepada maklumat berkaitan
Kemelesetan Ekonomi  Merasionalkan tindakan negara maju. dalam mengekalkan
soalan-soalan dalam kertas dengan
Malaysia menentang dominasi [Btms 230] keamanan dunia. 4
masing-masing. kecemerlangan
 Mengantarabangsakan ekonomi negara maju  Kemudian mereka Nilai / Patriotisme / Malaysia di persada
Sistem Kewangan Malaysia berjaya Iktibar dunia.
menangani isu mengedarkan catatan mengikut
Islam pusingan jam supaya setiap ahli  Sebagai rakyat Menilai kepentingan
kemelesetan ekonomi pd
pasukan dapat menambah atau Malaysia, usaha kecemerlangan
[Btms 230 – 233] tahun 1997-1998.
membetulkan perkara yang membangunkan 5 Malaysia di persada
Buktikan dunia dalam membina
dicatat. [Rujuk btms 233] ekonomi melalui
[Btms 232] kemakmuran negara.
1) Berikan maklumat sistem hubungan pada
kewangan Islam peringkat serantau
Menjana idea
2) Buktikan kejayaan dan antarabangsa tentang
Malaysia membangunkan perlu diberikan kecemerlangan
sistem ekonomi Islam sokongan kerana hal 6 Malaysia di persada
3) Nyatakan peranan Pusat ini dapat dunia demi keamanan
Antarabangsa Pendidikan meningkatkan dunia.
Kewangan Islam kemakmuran negara


M
\
Murid boleh : Pada akhir 1. Nilai Murni
2. Patriotisme Memerihalkan
15.3.3 Menjelaskan pembelajaran, murid Hentian Bas / Bus Stop pengetahuan yang
T5 BAB 10 : 3. Kelestrian Alam
KECEMERLANGAN pelibatan rakyat dapat :  Beberapa hentian diwujudkan berkaitan dengan
di dalam kelas. Setiap satu Sekitar / Bumi 1
MALAYSIA DI dalam isu kemanusiaan kecemerlangan
PESADA DUNIA dan keamanan 1. Memerihalkan hentian disediakan soalan. Elemen Malaysia di persada
pelibatan rakyat dalam  Murid bergerak secara Kewarganegaraan dunia.
10.3 Penglibatan Rakyat K Menjelaskan isu kemanusiaan dan berkumpulan dari satu hentian dan Nilai Sivik
Menjelaskan
dalam Isu Kemanusiaan 15.3.7 kepentingan sikap keamanan ke hentian yang lain untuk 1. Kepentingan pemahaman
dan Keamanan prihatin dan peka membincangkan soalan yang kebijaksanaan
2. Menjelaskan tentang berkaitan dengan
terhadap isu serantau disediakan dalam mengurus isu 2 kecemerlangan
 Isu Palestin isu Palestin

 Murid berkongsi pendapat dan global Malaysia di persada
 Isu Syria 3. Menjelaskan tentang merekodkan komen serta 2. Kepentingan sikap dunia berserta contoh.
Kemahiran Pemikiran isu Syria maklumat yang diperolehi prihatin dan peka
Sejarah (KPS) Menyusun
 Tsunami di Aceh dan  Hentian 1 – Apakah yang anda terhadap isu
4. Menjelaskan tentang maklumat berkaitan
Sri Lanka  Membuat imaginasi faham tentang pertubuhan yang serantau dengan
Tsunami di Aceh dan 3. Kepentingan
kesungguhan Malaysia dalam berikut ? [Rujuk btms 235] 3
Minggu 29
[Btms 234-237] Sri Lanka kecemerlangan

menghadapi isu global  Hentian 2 – Terangkan semangat Malaysia di persada
5. Menerangkan peranan Pertubuhan bukan kesukarelawanan dunia.
 Membuat rasionalisasi tentang kepentingan sikap kerajaan (NGO) di atas dalam isu global
Menganalisis
tindakan Malaysia membantu prihatin dan peka  Hentian 3 – Jelaskan peranan 4. Sikap kerjasama
maklumat berkaitan
rakyat Palestine terhadap isu serantau Malaysia dalam usaha dalam mengekalkan
dengan
membantu mangsa penindasan , keamanan dunia. 4 kecemerlangan
peperangan dan bencana yang Malaysia di persada
Cerna Minda / KBAT : melanda dunia dunia.
Iktibar
Nyatakan bentuk  Kumpulan bergerak dari satu
 Sikap Menilai kepentingan
bantuan yang disalurkan hentian ke satu hentian sambil
perikemanusiaan kecemerlangan
oleh Malaysia kepada berbincang dan berkongsi 5 Malaysia di persada
maklumat. yang tinggi dan
rakyat Aceh. dunia dalam membina
 Guru atau murid boleh sanggup melakukan
[Btms 237] kemakmuran negara
kerja sukarela telah
membuat rumusan pada akhir Menjana idea
pembelajaran menaikkan nama
Sejauhmanakah tentang
baik negara kita di
pelibatan Malaysia kecemerlangan
mata dunia. 6
dalam menangani isu Malaysia di persada
kemanusian? dunia demi keamanan
dunia.

M
\
15.3 Kecemerlangan Standard Pembelajaran Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
29 Malaysia di Persada Kurikulum (EMK)
(SP) Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
Dunia Cafe / Kafe Kedai kopi 1. Nilai Murni
Pada akhir pembelajaran, 2. Sains dan Teknologi Memerihalkan
T5 BAB 10 : murid dapat :  Seperti di Kafe, murid duduk pengetahuan yang
Murid boleh : secara berkumpulan di sebuah 3. Kelestrian Alam
KECEMERLANGAN berkaitan dengan
1. Menganalisis komitmen Sekitar / Bumi 1
MALAYSIA DI 15.3.4 Menilai komitmen meja dan berbincang tentang kecemerlangan
PESADA DUNIA Malaysia dalam
Malaysia dalam soalan / isu “Faedah yang Elemen Malaysia di persada
mengekalkan kelestarian
10.4 Usaha mengekalkan diperolehi Malaysia dala Kewarganegaraan dunia.
global dan Nilai Sivik
Mengekalkan kelestarian global melakukan penyelidikan
2. Menjelaskan penglibatan Menjelaskan
Kelestarian Global Antartika” 1. Kepentingan pemahaman
Malaysia dalam pelbagai
K Menghuraikan  Hasilkan satu peta pemikiran kebijaksanaan berkaitan dengan
program bersama-sama
 Mengisytiharkan 15.3.8 kepentingan yang sesuai . dalam mengurus isu 2
pertubuhan antara bangsa kecemerlangan

Deklarasi Langkawi semangat [Rujuk Btms 241] global Malaysia di persada
3. Merasionalkan
kesukarelawan kepentingan semangat 2. Kepentingan sikap dunia berserta contoh.
 Menyertai Sidang dalam isu global kesukarelawan dalam isu prihatin dan peka
Jaring Kata Kumpulan (Team Menyusun
Kemuncak Bumi global terhadap isu maklumat berkaitan
Word-Web) serta Teknologi
serantau dengan
Maklumat dan Komunikasi
Minggu 29
 Antartika sebagai Kemahiran Pemikiran 3. Kepentingan 3 kecemerlangan

Cerna Minda / KBAT :  Murid membentuk kumpulan semangat
Warisan Sejagat Sejarah (KPS) dan menerima gambar dibawah Malaysia di persada
“Antartika perlu kesukarelawanan dunia.
[Btms 238-241]  Membuat rasionalisasi dipertahankan sebagai  [Rujuk btms 248] dalam isu global
kepentingan pengisytiharan warisan manusia sejagat”  Murid juga boleh melayari 4. Sikap kerjasama Menganalisis
Deklarasi Langkawi Ulas pernyataan ini laman web di bawah maklumat berkaitan
dalam mengekalkan
[Btms 240]  Murid menulis idea berkaitan dengan
keamanan dunia. 4
Buktikan kerajaan negara dengan soalan yang dinyatakan kecemerlangan
 Meneroka bukti kejayaan
kita berjaya mengambil atau tambahan soalan pada Nilai / Patriotisme / Malaysia di persada
Malaysia dalam mewujudkan Iktibar dunia.
kelestarian alam sekitar inisiatif bagi mewujudkan kertas sebak
kelestarian alam sekitar di  Kelestrian kualiti Menilai kepentingan
 Setiap ahli kumpulan menulis
alam sekitar kecemerlangan
Malaysia. [Btms 238] idea dalam bentuk perta minda
merupakan amanah 5 Malaysia di persada
dengan menggunakan pen yang dunia dalam membina
Mengapakah isu alam sekitar berlainan warna antara yg perlu dijaga bagi
kepentingan generasi kemakmuran negara.
perlu diberikan perhatian oleh kumpulan untuk menunjukkan
masyarakat dunia ? idea drpd mereka. akan datang. Menjana idea
[Btms 238]  Kita wajar tentang
 Murid berbincang dan
Jelaskan kepentingan memastikan bumi kecemerlangan
membuat perbentangan di 6
Perjanjian Zon Bebas Senjata dipelihara demi Malaysia di persada
hadapan kelas (wakil) dunia demi keamanan
Nuklear Asia Tenggara [Btms 248] kesejahteraan
bersama dunia.
[Btms 249]


M
\
30 Malaysia di Persada Dunia Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Meja Bulat Serentak / 1. Nilai Murni
T5 BAB 10 : 2. Sains dan Teknologi Memerihalkan
15.3.5 Menghuraikan pembelajaran, murid Simultaneous Round Table pengetahuan yang
KECEMERLANGAN 3. Kelestrian Alam
wawasan Malaysia dapat :  Murid berada dalam kumpulan. berkaitan dengan
MALAYSIA DI Sekitar / Bumi
PESADA DUNIA menuju masa depan  Setiap murid menulis respond 1 kecemerlangan
1. Menganalisis pada soalan yg diberi Elemen Malaysia di persada
10.5 Wawasan Malaysia wawasan Malaysia (Topik 10.5). Kewarganegaraan dunia.
Menuju Masa Depan K Menghuraikan sikap
menuju masa depan  Kemudian mengedarkan catatan dan Nilai Sivik
15.3.9 kerjasama dalam Menjelaskan
 Komuniti ASEAN mengekalkan yang dibuat ikut pusingan jam 1. Kepentingan pemahaman
keamanan dunia 2. Menerangkan usaha- supaya setiap ahli pasukan kebijaksanaan berkaitan dengan
29 Oktober 2023 hingga 2 November 2023
 Keselamatan Makanan usaha yang dilakukan dapat menambah / membetulkan dalam mengurus isu 2 kecemerlangan
 Alam Sekitar oleh kerajaan bagi apa-apa global Malaysia di persada
Kemahiran Pemikiran memastikan generasi  Wakil kumpulan akan 2. Kepentingan sikap dunia berserta contoh.
 Zon Bebas Nuklear Sejarah (KPS) akan datang turut membentang jawapan. prihatin dan peka
Menyusun
menikmati kehidupan terhadap isu maklumat berkaitan
 Kerelevanan  Memahami kronologi isu yang lebih baik. serantau dengan
Minggu 30
Organisasi pertindihan sempadan Cerna Minda / KBAT : 3. Kepentingan 3 kecemerlangan

Antarabangsa 3. Menjelaskan semangat Malaysia di persada
Sebagai generasi muda dalam
 Hak Asasi Manusia,  Membuat interpretasi kepentingan sikap kesukarelawanan dunia.
komuniti ASEAN, cadangkan
Pelarian dan kesungguhan Malaysia dalam kerjasama dalam dalam isu global
usaha anda mengekalkan Menganalisis
Pendatang Asing menuju wawasan masa depan mengekalkan 4. Sikap kerjasama
keamanan warga ASEAN maklumat berkaitan
Tanpa Izin (PATI) keamanan dunia dalam mengekalkan
[Btms 242] dengan
keamanan dunia. 4
[Btms 242-245] kecemerlangan
Nyatakan punca utama Nilai / Patriotisme / Malaysia di persada
berlakunya jerebu di Malaysia Iktibar dunia.
[Btms 249]  Berbangga kerana Menilai kepentingan
kelantangan dan kecemerlangan
kecemerlangan 5 Malaysia di persada
Malaysia dalam dunia dalam membina
menangani isu kemakmuran negara.
global menjadi Menjana idea
teladan kepada tentang
negara lain. kecemerlangan
6 Malaysia di persada
dunia demi keamanan
dunia.

Minggu 31 Ulang kaji

5 November 2023 hingga 9 November 2023

12 November 2023 hingga 16 November 2023 catatan: 12 November 2023 : Cuti Hari Deepavali (13 November 2023). Cuti Khas KPM Hari Deepavali

Minggu 34 Jangkaan : Peperiksaan Percubaan 2023


3 Disember 2023 hingga 7 Disember 2023

10 Disember 2023 hingga 14 Disember 2023
CUTI PENGGAL 3 SESI 2023 / 2024 : 15 Disember 2023 hingga 31 Disember 2023 ( 22 hari )
Minggu 37 Ulangkaji
1 Januari 2024 hingga 4 Januari 2024
Minggu 38 Ulangkaji

Minggu 39
Ulangkaji
Minggu 40
Ulangkaji
Minggu 41
Ulangkaji
28 Januari 2024 hingga 1 Februari 2024
Minggu 42 Ulangkaji
4 Februari 2024 hingga 8 Februari 2024
PEPERIKSAAN SPM
CUTI AKHIR PERSEKOLAH SESI 2023 / 2024 :

9 Februari 2024 hingga 9 Mac 2024 ( 23 hari )
“Kerja Keras Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”
Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik

E. 2023 T5 RPT SEJ (Kump.A Sek Ahad-Hanita)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

E. 2023 T5 RPT SEJ (Kump.A Sek Ahad-Hanita)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PELAJARAN

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh

...............................,.......................... .............................................................. .............................................................

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 3

TEMA: MALAYSIA DAN MASA DEPAN

TAJUK 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA

Pengenalan Fokus Empati

 Pengukuhan  Konsep Kedaulatan  Memupuk semangat patriotisme dan jati

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 4

KEDAULATAN Pada akhir 2. Patriotisme Menyatakan

Jenis kedaulatan Menjelaskan

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 5

 Mempunyai hadapan kelas menggunakan

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 6

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 7

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 9

hadapan kelas oleh wakil undang dalam

Persekutuan memelihara Perlembagaan Perlembagaan

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 10

dan Demokrasi  Murid dibahagikan kepada

perkembangan seorang murid dilantik sebagai pemerintah Membuat kronologi

 Memahami kronologi 3. Meneroka bukti

kepentingan taat asas pemerintahan

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Institusi YdPA Persekutuan . pemerintah maklumat berkaitan

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 13

Raya pilihan raya Tajuk : Kerjasama Politik di pemerintah maklumat berkaitan

dalam perlembagaan demokrasi di negara kita .

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 14

kita mengandungi soalan tentang 1. Peranan raja bagi

pemerintahan negara jawapan dimasukkan semula ke maklumat berkaitan

(KPS) pemerintahan negara menambah, membaiki atau demokrasi sebagai

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 15

Persekutuan . Guru merumus / bermusyawarah Menjelaskan

4.1 Latar Belakang 12.4.5 bermusyawarh dalam Persekutuan di

Sistem Persekutuan (KPS) kepentingan pentadbiran yang

Murid boleh : Free Discussion / Perbincangan

4.2 Kuasa Kerajaan 1. Mengkategorikan Persekutuan dengan

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

4.3 Kerjasama antara Kerajaan 2.Berfikir tentang hasil tugasan bermusyawarah

Pembangunan ekonomi Persekutuan dengan

Kerjasama (KPS) pemuliharaan Pembangunan. Sistem Persekutuan.

Persekutuan dengan Bandingkan cabaran RASCAM usaha untuk 6 Persekutuan dalam

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 17

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 18

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 19

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2023) 21

12.4.6 mewujudkan pentadbiran yang dilihat dan bertanya soalan bermusyawarah

4.4 Faktor yang persekutuan

Perlembagaan Kemahiran Pemikiran Sejarah  Secara berkumpulan, Kerajaan