ANALISIS BENTUK BAHASA TULIS PADA ANAK DISLEKSIA

DI SEKOLAH DISLEKSIA CENDEKIA KUDUS

SKRIPSI

Oleh
Juwinda
201610080311163

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
ANALISIS BENTUK BAHASA TULIS PADA ANAK DISLEKSIA
DI SEKOLAH DISLEKSIA CENDEKIA KUDUS

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyatan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:
Juwinda
201610080311163

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
 LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi yang berjudul ‘’ Analisis Bentuk Bahasa Tulis pada Anak Disleksia di
Sekolah Disleksia Cendekia Kudus’’ ini telah disetujui oleh Dosen Pembimbing
Skripsi pada tanggal 13 Oktober 2020

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Daroe Iswatiningsih, M.Si. Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M.Si., M.Pd.
 MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga

mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri” (Qs. Ar-Ra’ad: 11)
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin, tiada kata yang dapat terucap selain puja serta

puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Bentuk Bahasa
Tulis pada Anak Disleksia di Sekolah Disleksia Cendekia Kudus’’.

Sungguh berat perjalanan serta perjuangan yang telah ditempuh. Oleh karena
itu, penulis pada kesempatan ini mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak yang
telah membantu.

1. Dr. Daroe Iswatiningsih, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu untuk memberi bimbingan dengan penuh kesabaran dan memberikan
motivasi serta arahan sehingga tugas ini dapat terselesaikan.
2. Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M.Si., M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah
meluangkan waktu untuk memberi bimbingan dengan penuh kesabaran dan
memberikan motivasi serta arahan sehingga tugas ini dapat terselesaikan.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peniliti bernilai ibadah di sisi Allah
SWT. Peneliti sangat menyadari bahwa tugas akhir ini masih jauh dari kata sempurna
dan butuh banyak perbaikan. Oleh karena itu, peneliti sangat mengharapkan saran dan
masukan dari pembaca terhadap tugas akhir ini demi kesempurnaan pada penelitian
selanjutnya. Peneliti berharap semoga tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi
peneliti maupun pembaca.

Malang, 13 Oktober 2020

Juwinda

i
 PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji dan syukur penulis haturkan kepada Allah

SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir ini. Sebuah karya kecil ini saya persembahkan untuk:

1. Allah SWT sebagai bentuk rasa tanggungjawab dan rasa syukur atas nikmat akal
yang telah diberikan. Semoga karya ini bernilai ibadah di sisi-Nya. Amin.
2. Bapak Jaelani dan Ibu Jaini orang tuaku tercinta terima kasih karena selalu
memberikan semangat, dukungan, doa, motivasi, canda, tawa dengan penuh cinta
dan kasih sayang.
3. Dr. Daroe Iswatiningsih, M.Si dan Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M.Si., M.Pd selaku
dosen pembimbing, terima kasih atas segala arahan dan bimbingannya selama ini.
4. Teman-teman Bahasa Indonesia angkatan 2016 kelas C, terima kasih atas segala
dukungan dan kebersamaannya selama ini. Semoga kita semua menjadi orang yang
sukses dan tetap saling menjaga silaturrahmi.

ii
 ABSTRAK

Juwinda. 2020. Analisis Bentuk Bahasa Tulis Siswa Disleksia di Sekolah Disleksia
Cemdekia Kudus. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr. Daroe
Iswatiningsih, M.Si (2) Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M.Si., M.Pd.

Kata kunci: Disleksia, bahasa tulis, upaya

Disleksia merupakan salah satu kesulitan belajar yang mengakibatkan

penderita mengalami kesulitan memahami bahasa dalam bentuk tertulis. Kesulitan
belajar yang dialami siswa tersebut mengakibatkannya mengalami ketertinggalan
dalam proses pembelajaran. Hal tersebut diakibatkan oleh bentuk tulis yang dihasilkan
mereka sulit dipahami. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan (1) mendeskripsikan
bentuk bahasa tulis siswa disleksia di Sekolah Disleksia Cendekia Kudus, (2)
mendeskripsikan upaya yang dapat dilakukan oleh guru di Sekolah Disleksia Cendekia
Kudus dalam pembelajaran menulis siswa disleksia.
Metode yang digunakan dalam dalam penenlitian ini adalah metode
deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Sumber data dalam
penelitian ini adalah empat siswa disleksia di Sekolah Disleksia Cendekia kudus. Data
dalam penelitian ini adalah catatan bentuk bahasa tulis siswa disleksia yang diperoleh
dari lembar hasil observasi peneliti. Data yang diperoleh peneliti dianalisi
menggunakan teknik analisis isi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa disleksia menyebabkan beberapa
gangguan pada bentuk bahasa tulis anak. Gangguan tersebut antara lain meliputi (1)
penggabungan huruf kapital dan kecil, (2) penulisan dengan posisi huruf yang terbalik,
(3) penghilangan dan penambahan huruf, (4) tidak adanya tanda titik pada penulisan
akhir kalimat, (5) bentuk tulisan yang dihasilkan pun tidak beraturan. Salah satu upaya
yang dapat dilakukan guru maupun orangtua untuk mengatasi kesulitan anak disleksia
adalah penggunaan metode pembelajaran gilingham, strategi permainan inkrusi, dan
penggunaana gelang warna pada pergelangan tangan.

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .........................................................................................

LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................
SURAT PERNYATAAN ..................................................................................
MOTTO .............................................................................................................
KATA PENGANTAR ....................................................................................... i
PERSEMBAHAN ............................................................................................. ii
ABSTRAK ......................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah.................................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................. 6

1.5 Definisi Operasional .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 8

2.1 Disleksia ................................................................................................ 8

2.1.1Pengertian Disleksia……………………………………………...8

2.1.2 Klasifikasi Disleksia…………………………………………….9

2.1.3 ciri-ciri Bahasa Tulis Disleksia…………………………………10

2.2 Menulis .................................................................................................. 10

2.2.1 Pengertian Menulis……………………………………………...10

iv
 2.2.2 Bentuk Bahasa Tulis…………………………………………….11

2.3 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis ......................................... 17

2.3.1 Strategi Menulis ............................................................................ 17

2.3.2 Metode pembelajran ..................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 22

3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ............................................................ 22

3.2 Kehadiran Peneliti ................................................................................. 22

3.3 Data dan Sumber Data ........................................................................... 23

3.4 Prosedur Pengumpulan Data ................................................................. 24

3.5 Indikator Penelitian................................................................................ 26

3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................. 28

3.7 Tahap-tahap Penelitian .......................................................................... 28

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 31

4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................... 30

4.2 Pembahasan ........................................................................................... 32

BAB V PENUTUP ............................................................................................. 36

5.1 Kesimpulan ............................................................................................ 36

5.2 Saran ...................................................................................................... 36

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 37

LAMPIRAN ....................................................................................................... 38

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.2.2 Jenis Huruf ...................................................................................... 12

Tabel 3.4 Instrument Pengumpul Data…………………...…………....……..25

Tabel 3.5 Indikator Penelitian ......................................................................... 26

Tabel 4.1.1 Hasil penelitian ............................................................................... 33

vi
 DAFTAR LAMPIRAN

Catatan Perkembangan Adi..................................................................................58

Catatan Perkembangan Faiq ................................................................................59

Catatan Perkembangan Risky ..............................................................................60

Catatan Perkembangan Adli ................................................................................61

Profil Anak Disleksia…………………………………………………………...64

Surat Keterangan Penelitian .................................................................................68

vii
 DAFTAR PUSTAKA

Aphrodita, M. 2013. Panduan Lengkap Orangtua dan Guru untuk Anak dengan Disleksia.

Jogjakarta: Javalitera.

Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta:Rineka Cipta.

Aritonang, K. T. 2008. Minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal

pendidikan penabur, 7(10), 11-21.

Hargio, Santoso. 2012. Cara Memahami anak Berkebutuhan Khusus. Yogyasklarta: Gosyen Publishing.

Martono, N. (2010). Metode penelitian kuantitatif: Analisis Isi dan Analisis Data Sekunder

(sampel halaman gratis). RajaGrafindo Persada.

Mulyani Sumantri dan Johar Permana, 2015. Stategi dalam Pembelajaran.

Mulyono, Abdurrahman. 2012. Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Munawaroh, M & Anggraini, N.T. (2008). Mengenali Tanda-Tanda Disleksia Pada Anak Usia

Dini.

Natalia, S. (2014). Penerapan Cognitive Behavior Therapy (CBT) dalam Meningkatkan Self-

Esteem pada Anak Disleksia di Terapi" X" Bandung (Doctoral dissertation, Universitas

Kristen Maranatha).

viii
Nini, Subini. 2012. Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jogjakarta: Javalitera.

Permendiknas. 2009. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan (EYD Terbaru). Yogyakarta:

Pustaka Timur.

Prasetya, Z. T. (2017). Metode Fernald untuk Meningkatkan Kempuan Membaca pada Anak

Disleksia (Doctoral dissertation, University of Muhammadiyah Malang).

Pratiwi, I., Hapsari, F. D., & Argo, C. B. (2015). Pembelajaran teknik puzzle huruf untuk

meningkatkan keterampilan membaca anak disleksia.

Ratna, N. K. 2016. Metode Penelitian Kajian Budaya dan Ilmu-Ilmu Sosial Humaniora pada

Umumnya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sabarti Akhadiah, dkk. (1992). Bahasa Indonesia 3. Jakarta: Depdikbud.

Shanty. 2012. Belajar Membaca untuk Anak Disleksia. Jogjakarta: Javalitera.

Sudarwan Danim. (2010). Karya Tulis Inovatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Subyantoro. (2013). Gangguan Berbahasa. Yogyakarta: Penerbit Ombak.

Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian Pendekatan dan Praktek. Jakarta: Bina Aksara.

ix
Suhatli, S. (2017). Meningkatkan kemampuan menulis kata melalui metode gilingham bagi anak

kesulitan belajar kelas ii di sd negeri 05 kapalo koto. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 4(3).

Tarigan, Henry Guntur. (2008). Menulis: Sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:

Angkasa.

x
xi