MAKALAH

PERAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD

Disusun Guna Melengkapi Tugas Mata Kuliah Bahasa Indonesia SD2

Dosen Pengampu:
Rahmat Kartolo, S.Pd., M.Pd.

PGSD 3C

Disusun Oleh: Kelompok 2

Reza Widya Lubis (221434118)

Elza Paramitha (221434120)
Nadiah Azlila (221434126)
Ningsih Maya Sari (221434130)
Nabila Balkis Rangkuti (221434131)

Universitas Muslim Nusantara Al Wasliyah Medan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
T.A 2023

1
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr,wb
Alhamdulillah, Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. Tuhan
semesta Alam yang telah memberikan kami berbagai macam nikmat, khususnya
nikmat kesehatan serta kesempatan sehingga kami dapat menyelesaikan makalah
ini tepat pada waktunya. Shalawat serta salam tak lupa kami haturkan kepada
junjungan alam Nabi besar Muhammad SAW.
Selanjutnya ucapan terima kasih kami sampaikan kepada dosen yang telah
memberikan kepercayaan kepada kami untuk menyelesaikan makalah yang
berjudul “Peran Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD” ini.
Kami telah membuat tugas makalah ini dengan sebaik-baiknya, baik dari
segi penulisan maupun dari segi penyusunannya. Dan kami berharap makalah
selanjutnya akan lebih baik lagi. Harapan kami, informasi dan materi yang terdapat
dalam makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Akhirnya kami mengucapkan terima kasih dan semoga Allah senantiasa
meridhoi segala usaha kami. Aamiin.

Medan, 23 September 2023

Kelompok 2

2
 DAFTAR ISI

COVER ...................................................................................................................1
KATA PENGANTAR ............................................................................................2
DAFTAR ISI ..........................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................4
1.1 Latar Belakang ............................................................................................4
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................5
1.3 Tujuan...........................................................................................................5

BAB II PEMBAHASAN .......................................................................................6

2.1 Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia.................................................6
2.2 Prinsip-prinsip Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ..............................7
2.3 Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD ..........................................8

BAB III PENUTUP .............................................................................................10

3.1 Kesimpulan .................................................................................................10
3.2 Saran ...........................................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................11

3
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

Pembelajaran bahasa memiliki peran yang sangat penting, bukan hanya untuk
membina keterampilan komunikasi melainkan juga untuk kepentingan penguasaan
ilmu pengetahuan. Melalui bahasa lah manusia belajar berbagai macam ilmu
pengetahuan di dunia. Oleh karena itu, sudah selayaknya pembelajaran bahasa di
sekolah dilaksanakan dengan sebaik-baiknya, karena bahasa merupakan cerminan
pribadi, karakter, bahkan pendidikan seseorang. Penggunaan bahasa yang lemah
lembut, sopan santun, sistematis, teratur, jelas, dan lugas itu mencerminkan pribadi
penuturnya yang berpendidikan dan memiliki pribadi yang baik. Sebaliknya,
melalui penggunaan bahasa yang kasar, menghujat, mencacimaki, menghina, itu
mencerminkan pribadi yang tidak berpendidikan dan tidak berbudi.
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial dan
emosional. Bahasa Indonesia merupakan bahasa pengantar pendidikan di semua
jenis jenjang pendidikan mulai dari pendidikan dasar, menengah hingga pendidikan
tinggi. Bahasa Indonesia memegang peranan penting dalam upaya meningkatkan
mutu pendidikan dasar khususnya sekolah dasar (SD) yaitu mempercepat
penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi karena bahasa Indonesia merupakan
sarana berpikir untuk menumbuh kembangkan cara berpikir logis, sistematis, dan
kritis. Sasaran dari pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar adalah siswa
terampil dalam menggunakan bahasa (Subana dan Sunarti, 2009: 267).
Pelajaran bahasa Indonesia di sekolah pada hakikatnya adalah mengajarkan
anak agar dapat berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia. Pernbelajaran
bahasa Indonesia di sekolah Dasar diarahkan untuk meningkatkan kemampuan
siswa dalam berkomunikasi dengan bahasa Indonesia baik secara lisan maupun
tulisan. Oleh karena itu dilakukan berbagai upaya untuk itu. Termasuk oleh guru
kelas atau guru bahasa Indonesia. Upaya peningkatan kemampuan siswa dalam

4
berkomunikasi secara tertulis ditempuh melalui kemponen kebahasaan,
pemahaman, penggunaan, dan pengajaran.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut adanya perubahan
dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar yang berdasarkan
kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Pembelajaran bahasa Indonesia
diharapkan harus menekankan pada aspek komunikatif dan dapat fungsional bahwa
bahasa sebagai alat komunikasi. Siswa diajak belajar berbahasa secara komunikatif
agar berguna untuk bekal kecakapan hidupnya dan bahasa Indonesia merupakan
sesuatu yang fungsional bagi kehidupan siswa.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia?
2. Apa Prinsip-Prinsip Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar?
3. Apa Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar?

1.3. Tujuan
1. Untuk Mengetahui Apa Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia.
2. Untuk Mengetahui Prinsip-Prinsip Pembelajaran Bahasa Indonesia di
Sekolah Dasar
3. Untuk Mengetahui Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah
Dasar.

5
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia

Pembelajaran merupakan kegiatan pendidikan di sekolah yang berfungsi
membantu pertumbuhan dan perkembangan anak agar tumbuh ke arah positif.
Maka cara belajar siswa di sekolah di arahkan dan tidak di biarkan berlangsung
sembarangan tanpa tujuan. Melalui sistem pembelajaran di sekolah, anak
melakukan kegiatan belajar dengan tujuan akan terjadi perubahan positif pada diri
anak menuju kedewasaan.
Pembelajaran bahasa Indonesia adalah salah satu mata pelajaran umum agar
peserta didik memiliki kemampuan bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta
dapat menghayati bahasa dan sastra Indonesia sesuai dengan situasi dan tujuan
berbahasa dan tingkat pengalaman peserta didik (depdiknas, 2003, hlm 9).
Pembelajaran bahasa Indonesia menurut Resmini, dkk (2006: 49) merupakan
sebuah pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi
dengan bahasa lisan maupun tulis.
Dalam pembelajarn bahasa Indonesia tercakup proses memperoleh
pengetahuan, memahami dengan baik wacana tulis dan lisan, berlatih
menerapkannya dalam praktik kebahasaan, dan terbiasa menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari dengan baik. Kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia akan
berhasil apabila guru menyesuaikan pembelajaran dengan kemampuan siswa.
Penyesuaian tersebut harus dirancang secara terpadu dengan tujuan pembelajaran
bahasa Indonesia. Misalnya tujuan utama pembelajaran bahasa umumnya adalah
mempersiapkan siswa untuk melakukan interaksi yang bermakna dengan bahasa
yang alamiah. Agar interaksi dapat bermakna bagi siswa perlu di desain secara tepat
rencana pembelajaran bahasa Indonesia. Penyusunan rencana pembelajaran bahasa
Indonesia di arahkan pada siswa sebagai subyek yang teratur.

6
2.2. Prinsip-prinsip Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
Prinsip dalam pembelajaran bahasa Indonesia merupakan ketentuan sebagai
bahan guru dalam memberikan pembelajaran. Menurut Khair (2018: 91)
Pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki prinsip, yaitu sebagai berikut:
a. Bahasa hendaknya dipandang sebagai teks bukan semata-mata kumpulan
kata atau kaidah kebahasaan.
b. Penggunaan bahasa merupakan proses pemilihan bentuk-bentuk
kebahasaan untuk mengungkapkan makna
c. Bahasa bersifat fungsional artinya penggunaan bahasa yang tidak pernah
dapat dipisahkan dari konteks, karena bentuk bahasa yang digunakan
mencerminkan ide, sikap, nilai, dan ideologi pemakai/penggunanya.
d. Bahasa merupakan sarana pembentukan berpikir manusia.

Pembelajaran bahasa Indonesia di SD harus memiliki prinsip sebagai acuan

guru untuk memberikan pembelajaran bahasa Indonesia. Menurut Ibrahim (2008:
241) secara umum ada sejumlah prinsip proses pembelajaran bahasa Indonesia yang
perlu diaplikasikan dalam kegiatan belajar mengajar, antara lain:
a. Proses pembelajaran komponen pembelajaran secara runtut.
b. Senantiasa mendorong terwujudnya kemahiran berbahasa Indonesia yang
andal pada diri peserta didik.
c. Memberi kesempatan yang seluas-luasnya kepada pebelajar untuk
mengambil bagian atau terlibat dalam tindak/peristiwa berbahasa dalam
berbagai tindak tutur
d. Memberikan kepada pebelajar informasi, praktik, pelatihan, dan sejumlah
pengalaman berbahasa yang sesuai dengan kebutuhanya, baik dalam
kegiatan belajar mengajar maupun di luar kegiatan pembelajaran.
e. Sebaiknya pebelajar selalu mengoptimalkan penggunaan bahasa Indonesia
secara aktual, baik di dalam maupun di luar pembelajaran.
f. Senantiasa mengutamakan pengembangan keterampilan dan pembentukan
kemahiran berbahasa, sedangkan pengetahuan kebahasaan dan sikap

7
 positif terhadap bahasa Indonesia dibina dan dikembangkan secara
induktif.
g. Memanfaatkan berbagai ragam bahasa Indonesia dalam tindak atau
peristiwa berbahasa yang mungkin terjadi terutama ragam baku.
h. Setiap aktivitas yang diciptakan dan dilaksanakan dalam pembelajaran
bukan sekedar mengaktualisasikan metode/teknik pengajaran melainkan
lebih dari itu mengembangkan kemahiran berbahasa bagi pebelajar.
i. Memotivasi dan menyenangkan pebelajar dalam mengembangkan
kemahiran berbahasa Indonesia dalam berbagai aktivitas sosial.
j. Dapat mendorong munculnya perfomansi komunikatif yang andal secara
terus-menerus.
Dari pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa prinsip dalam
pembelajaran bahasa Indonesia adalah memberikan pembelajaran bahasa Indonesia
kepada peserta didik harus semaksimal mungkin. Dalam memberikan pembelajaran
bahasa Indonesia guru harus memberikan secara runtut materi pembelajaran. Guru
juga senantiasa selalu memberikan motivasi kepada peserta didik supaya senang
dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia. Penggunaan bahasa Indonesia
dalam kehidupan sehari-hari memberikan dampak yang baik bagi peserta didik
sehingga keterampilan berbahasa terus meningkat. Karena yang paling penting
adalah kemahiran berbahasa bagi peserta didik SD.

2.3. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Pembelajaran bahasa Indonesia di SD diharapkan mampu meningkatkan
keterampilan berbahasa. Menurut Zulela (2012: 4) tujuan yang yang diharapkan
dapat dicapai dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah:
a. agar peserta didik dapat berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai
dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulisan.
b. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa negara.
c. Memahami bahasa Indonesia dan dapat menggunakan dengan tepat dan
efektif dalam berbagai tujuan.

8
 d. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.
e. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,
menghaluskan budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan
kemampuan berbahasa.
f. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya
dan intelektual manusia Indonesia.
Berdasarkan pendapat ahli tersebut maka dapat disimpulkan bahwa tujuan
pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar adalah untuk mengembangkan
kemampuan peserta didik dalam berbahasa yang baik dan benar, mengembangkan
karakter untuk sarana pembinaan kesatuan dan persatuan bangsa, sarana
peningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa Indonesia dalam rangka
pelestarian dan pengembangan budaya, serta sarana penyebarluasan pemakaian
bahasa dan sarana pengembangan kemampuan intelektual.

9
 BAB III
PENUTUP

3.1. Simpulan
Pembelajaran Bahasa Indonesia adalah salah satu mata pelajaran umum agar
peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Indonesia yang baik dan benar serta
dapat menghayati bahasa dan sastra Indonesia sesuai dengan situasi dan tujuan
berbahasa dan tingkat pengalaman peserta didik.
Pembelajaran Bahasa Indonesia sendiri memiliki tujuan yang tidak berbeda
dengan tujuan pembelajaran yang lain, yakni untuk memperoleh pengetahuan,
keterampilan, kreativitas, dan sikap. Keterampilan berbahasa dalam kurikulum di
sekolah mencakup empat aspek, yaitu: keterampilan menyimak (listening skills),
keterampilan berbicara (speaking skills), keterampilan membaca (reading skills),
keterampilan menulis (writing skills).
Pembelajaran bahasa Indonesia di SD harus memiliki prinsip sebagai acuan
guru untuk memberikan pembelajaran bahasa Indonesia. Menurut Ibrahim (2008:
241) secara umum ada sejumlah prinsip proses pembelajaran bahasa Indonesia yang
perlu diaplikasikan dalam kegiatan belajar mengajar.
Tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar adalah untuk
mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berbahasa yang baik dan benar,
mengembangkan karakter untuk sarana pembinaan kesatuan dan persatuan bangsa,
sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa Indonesia dalam
rangka pelestarian dan pengembangan budaya, serta sarana penyebarluasan
pemakaian bahasa dan sarana pengembangan kemampuan intelektual.

3.2 Saran
Diharapkan setelah proses pembuatan makalah yang kami buat dan kami
telusuri dari berbagai sumber internet yang ada, tentang pembahasan “Peran
Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD”, bisa bermanfaat untuk kita semua.
Terimakasih atas partisipasi kita semua dalam kelancaran pembuatan makalah ini.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Suparlan. 2020. “Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekoah Dasar”

dalam Fondatia : Jurnal Pendidikan Dasar volume 4 (hal. 245-258). STIT
Palapa Nusantara Lombok NTB.
Kurniawan, Masda. 2020. “Problematika dan Strategi dalam Pembelajaran Bahasa
Indonesia di Sekolah Dasar”, https://repository.ump.ac.id/10072/3/Masda
Satria Kurniawan_BABII.pdf.
Gobel, Elsa. 2021. “Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Rendah”,
https://www.scribd.com/document/530938820/MAKALAH-
PEMBELAJARAN-BAHASA-INDONESIA-MI-SD.

11