RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 KOTA JAMBI
Nama Kepala Sekolah : Sri Darmayanti, M.Pd
Alamat Sekolah : Jl. Gelatik, Kel. Pasir Putih, Kec. Jambi Selatan 36139

B. Identitas Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan
Kompetensi Keahlian : Multimedia

C. Kelas / Semester
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

D. Alokasi waktu
Waktu : 432 JP (45 menit)
16 JP x 45 Menit (8 Pertemuan)

E. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, 1. Melaksanakan tugas spesifik dengan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan
faktual, konseptual, operasional dasar, prosedur kerja yang lazim dilakukan
dan metakognitif sesuai dengan bidang serta memecahkan masalah sesuai
dan lingkup Simulasi dan Komunikasi dengan lingkup Simulasi dan
Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Komunikasi Digital, dan Dasar
Informasi dan Komunikasi pada tingkat Bidang Teknologi Informasi dan
Komunikasi.
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
Menampilkan kinerja di bawah
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
dalam konteks pengembangan potensi
 diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3.3. Menerapkan prinsipgambar sketsa 4.3. Menggambar sketsa dan illustrasi
dan illustrasi

F. Indikator Capaian Kompetensi

3.3.1 Menganalisis gambar sketsa dan illustrasi secara benar
3.3.2 Membandingkan gambar seketsa dan illustrasi
4.3.1 Memanipulasi sketsa dan illustrasi
4.3.2 Membuat gambar sketsa dan illustrasi
4.3.3 Mengembangkan gambar sketsa dan illustasi dengan software adobe ilustrator

G. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
1. Mengumpulkan data tentang operator matematika
 2. Mengolah data menggunakan perangkat lunak pengolah angka
Melalui latihan siswa, peserta didik dapat :
3. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang fungsi logika di
formula pada perangkat lunak pengolah angka
4. Mengomunikasikan data hasil pengolahan dan disajikan dalam bentuk grafik atau
diagram

H. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Gambar Sketsa
Sket (sketch) merupakan gambaran atau lukisan yang kasar, ringan, semata-mata garis
besar atau belum selesai. Kadang kala hanya digunakan sebagai pengingat-ingat saja.
Sketsa atau sket (sketch) secara umum dikenal sebagai bagan atau rencana bagi sebuah
lukisan. Dalam pengertian itu, sketsa lebih merupakan gambar kasar, bersifat sementara,
baik diatas kertas maupun diatas kanvas, dengan tujuan untuk dikerjakan lebih lanjut
sebagai lukisan.
Manfaat sketsa adalah sebagai berikut:
· Untuk memberikan gambaran tema
· Meminimalisir kesalahan
· Mempertajam pengamatan
· Meningkatkan kemampuan mengkoordinasi hasil pengamatan dan ketrampilan
tangan
2. Peralatan pembuatan gambar sketsa
a. Media gambar :
kertas gambar (kertas HVS, kertas manila, kertas padalarang, kertas roti, kertas kalkir,
kertas sketsa).
b. Alat gambar manual :
pensil, rapido.
c. Alat gambar digital :
komputer dengan program Computer Aided Design (CAD), digital pen, software design
grafis.
d. Alat bantu gambar :
light box, scanner, meja gambar, mesin gambar, mistar gambar segitiga, busur derajat,
mal, sablon, dan penghapus.
3. Sketsa Bentuk, Makhluk Hidup dan Suasana Ramai
a. Sketsa bentuk
Bentuk-bentuk obyek alam benda adalah benda mati yang tidak dapat bergerak, sehingga
lebih mudah untuk dibuat gambarnya karena kita dapat menganalisa obyek tersebut
dengan lebih baik. Dalam mentransformasikan wujud tiga dimensional menjadi gambar
dua dimensional dibutuhkan pengetahuan dan keterampilan tentang perspektif dan
membuat skala.
Sebagai contoh sebagai berikut:
b. Sketsa Makhluk Hidup
Menggambar binatang dan manusia lebih sulit dibandingkan menggambar tumbuhan,
karena harus memperhatikan proporsi tubuh binatang dan manusia, selain itu, binatang
selalu bergerak. Proporsi ideal tinggi manusia dewasa normal tingginya 7,5 – 8 tinggi
kepalanya. Bentuk dasar tubuh manusia jika dikembalikan ke bentuk esensinya dapat
menjadi rangkaian bentuk silinder bervolume.
c. Sketsa Suasana Ramai
Tema sketsa lebih banyak dikaitkan dengan subyek yang diangkat dari penggarapan
obyek-obyek outdoor yang menggugah pelukis untuk membuat sketsa melalui
pengalaman langsung. Terdapat dua pendekatan dalam menggunakan garis sebagai media
ungkapan sketsa, yaitu pendekatan kontur dan pendekatan gestur.
4. Gambar Ilustrasi
Gambar ilustrasi adalah suatu karya seni rupa dua dimensi biak hitam putih atau
berwarna yang mempunyai fungsi sebagai penerang atau penghias untuk memperjelas
atau memperkuat arti atau memperbesar pengaruh dari suatu teks atau naskah/ cerita yang
menyertainya.
Gambar ilustrasi yang baik adalah ilustrasi yang dapat merangsang dan membantu
pembaca untuk berimajinasi tentang cerita, ilustrasi sangat membantu mengembangkan
imajinasi dalam memahami narasi.

5. Jenis-jenis Gambar Ilustrasi

a. Kartun
Bentuk kartun dapat berupa tokoh manusia maupun hewan berisi cerita-cerita humor dan
bersifat menghibur. Indonesia memiliki beberapa tokoh kartun seperti, Petruk dan Gareng
karya Tatang S, dan sebagainya. Penampilan gambar kartun dapat dilihat dalam bentuk
hitam putih maupun berwarna.
b. Karikatur
Gambar karikatur menampilkan karakter yang dilebih- lebihkan, lucu, unik, terkadang
mengandung kritikan dan sindiran. Objek gambar karikatur dapat diambil dari tokoh
manusia maupun hewan.
c. Komik
Gambar ilustrasi dalam bentuk komik terdiri dari rangkaian gambar yang saling
melengkapi dan memiliki alur cerita. Bentuk komik dapat berupa buku maupun lembaran
gambar singkat (comic strip).
d. Ilustrasi karya sastra
Karya sastra berupa cerita pendek, puisi, sajak, akan nampak lebih menarik minat
orang membacanya apabila disertai dengan gambar ilustrasi. Fungsi gambar ilustrasi
disini bertujuan memberikan penguatan dan mempertegas isi atau narasi pada materinya.
e. Vignette
Sebagai pengisi dari sebuah cerita atau narasi dapat disisipkan gambar ilustrasi berupa
vignette. Vignette adalah gambar ilustrasi berbentuk dekoratif yang berfungsi sebagai
pengisi bidang kosong pada kertas narasi.
6. Pembuatan Gambar Ilustrasi Manual
Ada beberapa teknik dalam membuat gambar ilustrasi, yaitu dengan cara gambar tangan
(manual), dengan bantuan alat digital berupa foto dan komputer, atau kombinasi dari
manual dan digital.
Teknik pembuatan ilustrasi manual meliputi:
· Teknik Outline
· Teknik Arsir
· Teknik Blok
· Teknik Scraperboard
· Teknik Dot
 · Teknik Goresan Kering,
· Teknik Halftone, dan
· Siluet
E. Rangkuman
Sket (sketch) merupakan gambaran atau lukisan yang kasar, ringan, semata-mata garis
besar atau belum selesai. Kadang kala hanya digunakan sebagai pengingat-ingat saja.
peralatan sketsa antara lain kertas HVS, pensil, penghapus, dsb. Manfaat sketsa adalah
untuk memberikan gambaran tema, meminimalisir kesalahan, mempertajam pengamatan,
meningkatkan kemampuan mengkoordinasi hasil pengamatan, dan ketrampilan tangan.
F. Tugas
Untuk melatih ketrampilan tangan dalam menggunakan pencil dan tanpa menggunakan
penggraris, lakukan kegiatan dibawah ini:
a. Buatlah garis-garis vertikal secara rapat pada kertas ukuran A4
b. Buatlah garis-garis horizontal secara rapat pada kertas ukuran A4
c. Buatlah garis-garis diagonal secara rapat pada kertas ukuran A4

I. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendekatan : Scientific
Strategi/Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, menggali informasi, tanya jawab

J. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran.
- Menyanyikan lagu Indonesia Raya
- Membaca literasi
- Mengkondisikan peserta didik
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 - Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
- Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
- Melakukan pre-test
2. Kegiatan Inti
Pemberian stimulus - Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan 90 menit
materi prinsip gambar sketsa dan illustrasi
kemudian dibagikan kepada peserta didik.
- Guru meminta kepada peserta didik untuk
mempelajari bacaan secara mandiri ataupun
dengan teman satu kelompok
- Guru meminta kepada peserta didik untuk
memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak /
belum bisa dipahami, kemudian guru
menganjurkan kepada peserta didik untuk
memberi tanda sebanyak mungkin
Menetapkan - Guru membimbing peserta didik untuk
masalah memberikan tanda pada bagian bacaan yang tidak
atau belum dipahami
- Peserta didik berdiskusi dan saling bertanya
kepada teman satu kelompok untuk mendapatkan
klasrifikasi tentang prinsip gambar sketsa dan
illustrasi
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan materi yang belum bisa
dipahami
- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa
dipahami kepada guru

Mengembangkan - Peserta didik memlalui diskusi mengumpulkan

solusi data dan informasi tentang materi pembelajaran
prinsip-prinsip dasar animasi
- Guru membimbing peserta didik untuk
menemukan jawaban atau solusi atas pemasalahan
terkait materi pembelajaran prinsip gambar
sketsa dan illustrasi yang belum bisa dipahami
oleh peserta didik
- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan
serta melakukan tanya jawab selam proses diskusi
- Peserta didik mencoba menyebutkan prinsip
gambar sketsa dan illustrasi melalui laporan hasil
diskusi
- Peserta didik melalui diskusi membuat laporan
tertulis atas hasil diskusi kelompok
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menjelaskan / mempresentasikan hasil
diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan
 tentang prinsip gambar sketsa dan illustrasi
- Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil
praktek mengidentifikasi prinsip gambar sketsa
dan illustrasi
- Kelompok yang tidak presentasi memberikan
tanggapan atas solusi permasalahan
Mengevaluasi - Guru membimibing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang permasalahan terkait materi
pembelajaran prinsip gambar sketsa dan
illustrasi
- Guru memberikan revisi serta penguatan dari hasil
diskusi terkait materi pembelajaran prinsip
gambar sketsa dan illustrasi

3. Penutup

- Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi

pembelajaran tentang prinsip gambar sketsa dan illustrasi.
- Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
- Peserta didik diberi tugas untuk membaca dan memahami lebih dalam 15 menit
lagi materi tentang prinsip gambar sketsa dan illustrasi.
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
- Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke-2
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran.
- Menyanyikan lagu Indonesia Raya
- Membaca literasi
- Mengkondisikan peserta didik
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
- Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 - Melakukan pre-test
2. Kegiatan Inti
Pemberian stimulus - Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan 90 menit
materi prinsip gambar sketsa dan illustrasi
kemudian dibagikan kepada peserta didik.
- Guru meminta kepada peserta didik untuk
mempelajari bacaan secara mandiri ataupun
dengan teman satu kelompok
- Guru meminta kepada peserta didik untuk
memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak /
belum bisa dipahami, kemudian guru
menganjurkan kepada peserta didik untuk
memberi tanda sebanyak mungkin
Menetapkan - Guru membimbing peserta didik untuk
masalah memberikan tanda pada bagian bacaan yang tidak
atau belum dipahami
- Peserta didik berdiskusi dan saling bertanya
kepada teman satu kelompok untuk mendapatkan
klasrifikasi tentang prinsip gambar sketsa dan
illustrasi
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan materi yang belum bisa
dipahami
- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa
dipahami kepada guru

Mengembangkan - Peserta didik memlalui diskusi mengumpulkan

solusi data dan informasi tentang materi pembelajaran
prinsip-prinsip dasar animasi
- Guru membimbing peserta didik untuk
menemukan jawaban atau solusi atas pemasalahan
terkait materi pembelajaran prinsip gambar
sketsa dan illustrasi yang belum bisa dipahami
oleh peserta didik
- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan
serta melakukan tanya jawab selam proses diskusi
- Peserta didik mencoba menyebutkan prinsip
gambar sketsa dan illustrasi melalui laporan hasil
diskusi
- Peserta didik melalui diskusi membuat laporan
tertulis atas hasil diskusi kelompok
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menjelaskan / mempresentasikan hasil
diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan
tentang prinsip gambar sketsa dan illustrasi
- Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil
 praktek mengidentifikasi prinsip gambar sketsa
dan illustrasi
- Kelompok yang tidak presentasi memberikan
tanggapan atas solusi permasalahan
Mengevaluasi - Guru membimibing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang permasalahan terkait materi
pembelajaran prinsip gambar sketsa dan
illustrasi
- Guru memberikan revisi serta penguatan dari hasil
diskusi terkait materi pembelajaran prinsip
gambar sketsa dan illustrasi

3. Penutup

- Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi

pembelajaran tentang prinsip gambar sketsa dan illustrasi.
- Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
- Peserta didik diberi tugas untuk membaca dan memahami lebih dalam 15 menit
lagi materi tentang prinsip gambar sketsa dan illustrasi.
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
- Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke-3
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran.
- Menyanyikan lagu Indonesia Raya
- Membaca literasi
- Mengkondisikan peserta didik
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
- Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
- Melakukan pre-test
2. Kegiatan Inti
Pemberian stimulus - Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan 90 menit
materi prinsip gambar sketsa dan illustrasi
kemudian dibagikan kepada peserta didik.
- Guru meminta kepada peserta didik untuk
 mempelajari bacaan secara mandiri ataupun
dengan teman satu kelompok
- Guru meminta kepada peserta didik untuk
memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak /
belum bisa dipahami, kemudian guru
menganjurkan kepada peserta didik untuk
memberi tanda sebanyak mungkin
Menetapkan - Guru membimbing peserta didik untuk
masalah memberikan tanda pada bagian bacaan yang tidak
atau belum dipahami
- Peserta didik berdiskusi dan saling bertanya
kepada teman satu kelompok untuk mendapatkan
klasrifikasi tentang prinsip gambar sketsa dan
illustrasi
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan materi yang belum bisa
dipahami
- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa
dipahami kepada guru

Mengembangkan - Peserta didik memlalui diskusi mengumpulkan

solusi data dan informasi tentang materi pembelajaran
prinsip-prinsip dasar animasi
- Guru membimbing peserta didik untuk
menemukan jawaban atau solusi atas pemasalahan
terkait materi pembelajaran prinsip gambar
sketsa dan illustrasi yang belum bisa dipahami
oleh peserta didik
- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan
serta melakukan tanya jawab selam proses diskusi
- Peserta didik mencoba menyebutkan prinsip
gambar sketsa dan illustrasi melalui laporan hasil
diskusi
- Peserta didik melalui diskusi membuat laporan
tertulis atas hasil diskusi kelompok
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menjelaskan / mempresentasikan hasil
diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan
tentang prinsip gambar sketsa dan illustrasi
- Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil
praktek mengidentifikasi prinsip gambar sketsa
dan illustrasi
- Kelompok yang tidak presentasi memberikan
tanggapan atas solusi permasalahan
Mengevaluasi - Guru membimibing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang permasalahan terkait materi
 pembelajaran prinsip gambar sketsa dan
illustrasi
- Guru memberikan revisi serta penguatan dari hasil
diskusi terkait materi pembelajaran prinsip
gambar sketsa dan illustrasi

3. Penutup

- Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi

pembelajaran tentang prinsip gambar sketsa dan illustrasi.
- Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
- Peserta didik diberi tugas untuk membaca dan memahami lebih dalam 15 menit
lagi materi tentang prinsip gambar sketsa dan illustrasi.
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
- Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke-4
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
- Guru membuka pertemuan pembelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
- Guru memerintahkan peserta didik untuk mengondisikan ruang kelas
untuk persiapan tes penialaian
- Guru meminta peserta didik untuk duduk pada tempat duduk di ruang
kelas secara urut berdasarkan absen
- Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan alat tulis dan alat
hitung
- Guru melakukan persensi kepada peserta didik
2. Kegiatan Inti
Pelaksanaan Tes - Peserta didik dikondisikan menempati tempat
duduk masing-masing
- Guru meminta peserta didik untuk
mempersiapakan keperluan ujian
90 menit
- Guru membagikan soal tes dan lembar jawab
- Guru meminta peserta didik untuk memulai
mengerjakan soal tes
- Guru mengawasi jalannya tes penilaian
3. Penutup
 - Guru memberikan informasi kepada semua peserta didik bahwa waktu
mengerjakan tes sudah habis
- Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil tes
15 menit
- Guru menutup pertemuan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan berdoa

K. Alat/bahan dan Media Pembelajaran

Alat/bahan : Laptop, Proyektor, Papan Tulis, Spidol
Media Pembelajaran : Slide power point dokumen sumber dan dokumen
pendukung desain grafis percetakan

L. Sumber Belajar
 Keterkaitan SKL, KI dan KD
 Buku paket desain grafis percetakan
 Media massa cetak dan elektronik
 Internet

M. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
- Penilaian pengetahuan : Tes tertulis ganda dan essai
- Penilaian keterampilan : Membuat proyek cover majalah

Mengetahui Jambi, Juli 2021

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

Sri Darmayanti, M.Pd Muhamad Irfano, S.Kom

NIP.19740510 200003 2 006 NIP. -