PROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

SMK KARYA BAKTI

2022
BIDANG LAYANAN
Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan, yaitu
bidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir yang
merupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam setiap diri individu peserta didik/konseli.

1. Pribadi
Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling atau konselor
kepada peserta didik/konseli untuk memahami, menerima, mengarahkan, mengambil keputusan,
dan merealisasikan keputusannya secara bertanggung jawab tentang perkembangan aspek
pribadinya, sehingga dapat mencapai perkembangan secara optimal dan mencapai
kebahagiaan, kesejahteraan dan keselamatan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) memahami
potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik kondisi fisik maupun psikis, (2)
mengembangkan potensi untuk mencapai kesuksesan dalam kehidupannya, (3) menerima
kelemahan kondisi diri dan mengatasinya secara baik.

2. Sosial
Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseling untuk
memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif, terampil
berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya, mampu
menyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialnya sehingga
mencapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) berempati
terhadap kondisi orang lain, (2) memahami keragaman latar sosial budaya, (3) menghormati dan
menghargai orang lain, (4) menyesuaikan dengan nilai dan norma yang berlaku, (5) berinteraksi
sosial yang efektif, (6) bekerjasama dengan orang lain secara bertanggung jawab, dan (8)
mengatasi konflik dengan orang lain berdasarkan prinsip yang saling menguntungkan.
3. Belajar
Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi diri untuk
belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar, terampil merencanakan pendidikan, memiliki
kesiapan menghadapi ujian, memiliki kebiasaan belajar teratur dan mencapai hasil belajar
secara optimal sehingga dapat mencapai kesuksesan, kesejahteraan, dan kebahagiaan dalam
kehidupannya.
 Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi; (1) menyadari potensi diri dalam aspek
belajar dan memahami berbagai hambatan belajar; (2) memiliki sikap dan kebiasaan belajar
yang positif; (3) memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat; (4) memiliki
keterampilan belajar yang efektif; (5) memiliki keterampilan perencanaan dan penetapan
pendidikan selanjutnya; dan (6) memiliki kesiapan menghadapi ujian
.
4. Karir

Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada peserta
didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan, perkembangan, eksplorasi, aspirasi dan
pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupnya secara rasional dan realistis berdasar
informasi potensi diri dan kesempatan yang tersedia di lingkungan hidupnya sehingga mencapai
kesuksesan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi; (1) pengetahuan konsep diri yang positif
tentang karir, (2) kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir, (3) Kesadaran
pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir, (4) Kesadaran hubungan
antara pekerjaan dan belajar, (5) Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi
karir, (6) Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang baik
dan kesempatan karir, (7) Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan
kebutuhan di masyarakat, (8) Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran
laki-laki dan perempuan.

TOPIK LAYANAN BK

Tema/topik merupakan rincian kebutuhan peserta didik/konseli dalam aspek perkembangan

pribadi, sosial, belajar dan karier yang akan dituangkan dalam RPL BK (Rencana Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan Konseling).
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk Peserta didik/konseli memiliki Tuhan selalu hadir
beribadah Tuhan YME kesadaran untuk beribadah dalam hidupku
dengan Ikhlas pada Tuhan YME
Kesadaran untuk selalu Peserta didik/konseli memiliki Pentingnya Kejujuran
bersikap jujur kebiasaan untuk selalu
bersikap jujur
Memiliki sikap selalu Peserta didik/konseli selau Bersyukur kepada
bersyukur pada Tuhan bersyukur pada Tuhan YME Tuhan YME
YME atas segala yang telah
diberikan-Nya
Pemahaman terhadap Peserta didik/konseli Akibat suka
dampak menyontek memahami dampak menyontek menyontek
dan dapat menghindarinya
Kesadaran untuk Peserta didik/konseli memiliki Saya cinta budaya
mencintai budaya kesadaran mencintai budaya sendiri
indonesia indonesia tercinta
Kemampuan untuk selalu Peserta didik/konseli memiliki Langkahku tanggung
bertanggung jawab sikap yang bertanggung jawab jawabku
Kemampuan Peserta didik/konseli Mengelola marah
mengendalikan diri dari mengelola kemarahan
rasa marah
Memiliki kepercaya diri Peserta didik/konseli tidak Menghilangkan rasa
rendah diri rendah diri
Kesadaran untuk Peserta didik/konseli mampu Menerima diriku apa
menerima pemberian besyukur dan menerima adanya
terbaik dari Tuhan dengan ikhlas apa yang sudah
dimilikinya
Memperoleh perhatian Peserta didik/konseli Kiat mendapat
orang tua yang cukup memperoleh perhatian orang perhatian orang tua
tua yang cukup
Memiliki kesehatan Peserta didik/konseli memiliki Bahaya Penggunaan
jasmani dan rohani yang kesehatan jasmani dan rohani NAPZA
baik yang baik
Menggali Potensi Diri Peserta didik/konseli mampu Potensi diri
Sendiri menggali Potensi Diri Sendiri
Memiliki kesehatan Peserta didik/konseli mampu Menjaga kesehatan
jasmani dan rohani yang menjaga kesehatan jasmani diri
baik dan rohani
Mengetahui Kelebihan Peserta didik/konseli dapat Kelebihan dan
dan Kelemahan yang mengetahui kelebihan dan kekurangan diri
dimiliki kelemahan yang dimilikinya

Meningkatkan taraf Peserta didik/konseli dapat Kiat mengatur

hidup /ekonomi keluarga meningkatkan taraf hidup keuangan
/ekonomi keluarga
Mengatur jadwal kegiatan Peserta didik/konseli mampu Cara mengatur waktu
sehari-hari dengan baik mengatur jadwal kegiatan
sehari-hari dengan baik
Kemampuan mengenal Peserta didik/konseli mampu Pemahaman diri
diri sendiri sendiri mengenal diri sendiri sendiri sendiri
Menyadari dan Peserta didik/konseli dapat Masa remaja dan
memahami perubahan menyadari dan memahami perubahannya
 yang terjadi pada masa perubahan yang terjadi pada
remaja masa remaja
Memiliki disiplin diri dalam
Peserta didik/konseli memiliki Disiplin diri
kehidupan disiplin diri dalam kehidupan
Memiliki kepribadian yang Peserta didik/konseli dapat Menjadi pribadi
mandiri memiliki kepribadian yang mandiri
mandiri
Menghindari bahaya atau Peserta didik/konseli dapat Bahaya rokok dan
dampak rokok menghindari bahaya atau dampaknya
dampak rokok
Kemampuan Peserta didik/konseli mampu Melakukan 3 kata
mengucapkan kata maaf, melakukan 3 kata penting penting dalam
tolong dan terima kasih dalam pergaulan pergaulan
Dapat berinteraksi dengan Peserta didik/konseli dapat Membina hubungan
guru dan karyawan berinteraksi dengan guru dan baik dengan guru dan
sekolah karyawan sekolah karyawan
Mudah beradaptasi Peserta didik/konseli mudah Adaptasi di lingkungan
dengan lingkungan beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru
sekolah baru sekolah baru
Kemudahan bergaul Peserta didik/konseli dapat Kiat membina
dengan teman-teman di mudah bergaul dengan teman- hubungan dengan
sekolah teman di sekolah teman
Kemampuan mengatasi Peserta didik/konseli mampu Menyelesaikan
SOSIAL masalah dengan teman di mengatasi masalah dengan masalah dengan
sekolah teman di sekolah teman
Kemudahan mencari dan Peserta didik/konseli mudah Kiat mencari dan
disenangi teman mencarai dan disenangi teman disenangi teman
Memahami tentang Peserta didik/konseli dapat Stop bulliying
bullying dan cara memahami tentang bullying dan
mensikapinya cara mensikapinya
Mengendalikan Peserta didik/konseli dapat Mengelola sarana
penggunaan medsos mengendalikan penggunaan media sosial
sesuai kebutuhan medsos sesuai kebutuhan
Dapat berinteraksi dengan Peserta didik/konseli dapat Mengenal norma
lawan jenis sesuai norma berinteraksi dengan lawan jenis kehidupan
yang berlaku sesuai norma yang berlaku
Kesadaran sebagai Peserta didik/konseli memiliki Manusia sebagai
makhluk sosial yang harus Kesadaran sebagai makhluk makhluk sosial
berinteraksi sosial yang harus berinteraksi
Kesadaran orang tua Peserta didik/konseli memiliki Kiat agar orang tua
untuk peduli pada kesadaran orang tua untuk peduli dengan
kegiatan belajar anaknya peduli pada kegiatan belajar kegiatan belajar kita
anaknya
Kemudahan memaham Peserta didik/konseli Identifikasi kesulitan
BELAJAR
pelajaran memperoleh kemudahan belajar
memaham pelajaran
Melakukan disiplin belajar Peserta didik/konseli dapat Pentingnya disiplin
melakukan disiplin belajar belajar
Melakukan kebiasaan Peserta didik/konseli dapat Tanggung jawab
 belajar melakukan kebiasaan belajar
Memiliki kebiasaan belajar Peserta didik/konseli dapat
di rumah belajar di rumah
Kemampuan untuk tidak Peserta didik/konseli tidak
menunda pekerjaan menunda pekerjaan sekolah
sekolah
Memperoleh atau meraih Peserta didik/konseli dapat
prestasi di sekolah memperoleh atau meraih
prestasi di sekolah
Memiliki Motivasi belajar Peserta didik/konseli memiliki
Motivasi belajaryang tinggi
Melakukan belajar Peserta didik/konseli dapat
kelompok yang baik melakukan belajar kelompok
yang baik
Pemahaman cara belajar Peserta didik/konseli memiliki
di SMK yang baik pemahaman tentang cara
belajar di SMK yang baik
Menemukan cara belajar Peserta didik/konseli dapat
yang sesuai menemukan cara belajar yang
sesuai
Memperoleh informasi Peserta didik/konseli dapat
beasiswa memperoleh informasi
beasiswa
Kemampuan mengatur Peserta didik/konseli memiliki
waktu bekerja dan kemampuan mengatur waktu
sekolah bekerja dan sekolah
Memilih Ekskul yang Peserta didik/konseli dapat
sesuai memilih Ekskul yang sesuai
KARIR
Memiliki Sikap optimis Peserta didik/konseli memiliki
dapat naik kelas Sikap optimis dapat naik kelas
Mengidentifikasi cita-cita Peserta didik/konseli dapat
yang sesuai dengan mengidentifikasi cita-cita yang
dirinya sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai Peserta didik/konseli mampu
jenis-jenis profesi di memahami mengenai jenis-
masyarakat jenis profesi di masyarakat
Mengenal osis dan Peserta didik/konseli dapat
kegiataannya mengenal osis dan
kegiataannya
Memahami hubungan Peserta didik/konseli dapat
hobi, bakat, minat dan memahami hubungan hobi,
kemampuan bakat, minat dan kemampuan
seorang siswa
Cara belajar di rumah
Bahaya menunda
pekerjaan sekolah
Kiat sukses meraih
prestasi
Pentingnya motivasi
belajar
Cara belajar kelompok
Cara belajar di sekolah
baru
Cara mencari teman
yang cocok untuk
belajar bersama
Cara mendapatkan
beasiswa
Cara mengatur waktu
belajar sambil bekerja
Cara memilih kegiatan
ekstra kurikuler yang
sesuai
Optimis untuk naik
kelas
Cita-cita karirku
Jenis pekerjaan dan
prospeknya
Mengenal osis dan
kegiataannya
Mengenal bakat,
minat, hobi dan karir
 RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN)

BIDANG KOMPONEN STRATEGI METODE /

TUJUAN LAYANAN KLS MATERI MEDIA EVALUASI WAKTU
LAYANAN PROGRAM LAYANAN PENDEKATAN

Peserta didik/konseli
Bimbingan Tuhan selalu hadir
memiliki kesadaran untuk Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal dalam hidupku
beribadah pada Tuhan YME
Peserta didik/konseli
Bimbingan Nilai suatu sikap
memiliki kebiasaan untuk Dasar XI Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal kejujuran
selalu bersikap jujur
Peserta didik/konseli selau
bersyukur pada Tuhan YME Bimbingan Bersyukur dengan
Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
atas segala yang telah Klasikal hati yang ikhlas
diberikan-Nya
Peserta didik/konseli
memahami dampak Bimbingan Akibat suka
Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
menyontek dan dapat Klasikal menyontek
PRIBADI menghindarinya
Peserta didik/konseli
memiliki kesadaran Bimbingan Saya cinta budaya
Dasar X Diskusi Video Proses dan Hasil 2 Jam
mencintai budaya indonesia Kelompok sendiri
tercinta

Peserta didik/konseli
Bimbingan Langkahku
memiliki sikap yang Dasar XII Bermain Peran Draf Proses dan Hasil 2 Jam
Kelompok tanggung jawabku
bertanggung jawab

Peserta didik/konseli Konseling Sesuai

Responsif XII Mengelola marah SFBC Alat Tulis Proses dan Hasil
mengelola kemarahan Individual Kebutuhan
Peserta didik/konseli tidak Konseling Menghilangkan rasa Pendekatan Sesuai
Responsif XI Alat Tulis Proses dan Hasil
rendah diri Individual rendah diri Konseling Perilaku Kebutuhan

Peserta didik/konseli
mampu besyukur dan Konseling Menerima diriku Sesuai
Responsif X REBT Alat Tulis Proses dan Hasil
menerima dengan ikhlas Individual apa adanya Kebutuhan
apa yang sudah dimilikinya

Peserta didik/konseli
Konseling Kiat mendapat Sesuai
memperoleh perhatian Responsif X SFBC Alat Tulis Proses dan Hasil
Individual perhatian orang tua Kebutuhan
orang tua yang cukup

Peserta didik/konseli
Bimbingan
mampu menggali Potensi Dasar XII Potensi diri Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal
Diri Sendiri
Peserta didik/konseli
Bahaya
mampu memiliki kesehatan Bimbingan LCD, Laptop, naskah
Dasar XII Penggunaan Sosiodrama Proses dan Hasil 2 Jam
jasmani dan rohani yang Kelompok sosiodrama
NAPZA
baik

Peserta didik/konseli dapat

Bimbingan Kelebihan dan
mengetahui kelebihan dan Dasar X Simulasi Video Proses dan Hasil 2 Jam
Kelompok kekurangan diri
kelemahan yang dimilikinya

Peserta didik/konseli dapat

Konseling Kiat mengatur Sesuai
meningkatkan taraf hidup Responsif XI SFBC Alat Tulis Proses dan Hasil
Individual keuangan Kebutuhan
/ekonomi keluarga

Peserta didik/konseli
mampu mengatur jadwal Bimbingan Cara mengatur
Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
kegiatan sehari-hari dengan Klasikal waktu
baik
Peserta didik/konseli Dasar Bimbingan XII Pemahaman diri Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
mampu mengenal diri Klasikal sendiri
 sendiri sendiri
Peserta didik/konseli dapat
menyadari dan memahami Bimbingan Masa remaja dan
Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
perubahan yang terjadi Klasikal perubahannya
pada masa remaja
Peserta didik/konseli
Bimbingan
memiliki disiplin diri dalam Dasar XI Disiplin diri Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal
kehidupan
Peserta didik/konseli dapat
Bimbingan Menjadi pribadi
memiliki kepribadian yang Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal mandiri
mandiri
Peserta didik/konseli dapat
Bimbingan Bahaya rokok dan
menghindari bahaya atau Dasar X Diskusi video Proses dan Hasil 2 Jam
Kelompok dampaknya
dampak rokok
Peserta didik/konseli
Melakukan 3 hal
mampu menerapkan 3 kata Bimbingan
Dasar XI penting dalam Simulasi video Proses dan Hasil 2 Jam
penting (maaf,tolong, terima Kelompok
pergaulan
kasih) dalam pergaulan

Peserta didik/konseli dapat Membina hubungan

Konseling Pendekatan Sesuai
berinteraksi dengan guru Responsif X baik dengan guru Alat Tulis Proses dan Hasil
Individual Konseling Perilaku Kebutuhan
dan karyawan sekolah dan karyawan
SOSIAL Peserta didik/konseli mudah Adaptasi di
Bimbingan
beradaptasi dengan Dasar X lingkungan sekolah Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal
lingkungan sekolah baru baru
Peserta didik/konseli
Kiat membina
dapat mudah bergaul Konseling Pendekatan Sesuai
Responsif X hubungan dengan Alat Tulis Proses dan Hasil
dengan teman-teman di Kelompok Konseling Perilaku Kebutuhan
teman
sekolah

Peserta didik/konseli Menyelesaikan

Konseling Pendekatan Sesuai
mampu mengatasi masalah Responsif XI masalah dengan Alat Tulis Proses dan Hasil
Kelompok Konseling Perilaku Kebutuhan
dengan teman di sekolah teman
 Peserta didik/konseli
Bimbingan Kiat mencari dan
mudah mencari dan Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal disenangi teman
disenangi teman

Peserta didik/konseli dapat

Bimbingan
memahami tentang bullying Dasar X Stop bulliying Diskusi Kelompok Video Proses dan Hasil 2 Jam
Kelompok
dan cara mensikapinya

Peserta didik/konseli
dapat mengendalikan Bimbingan
Dasar XII Cerdas Medsos Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
penggunaan medsos sesuai Klasikal
kebutuhan

Peserta didik/konseli
dapat berinteraksi dengan Bimbingan Mengenal norma
Dasar XII Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
lawan jenis sesuai norma Klasikal kehidupan
yang berlaku

Peserta didik/konseli
memiliki Kesadaran sebagai Bimbingan Manusia sebagai
Dasar XII Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
makhluk sosial yang harus Klasikal makhluk sosial
berinteraksi

Kiat agar orang tua

BELAJAR Agar orang tua peduli pada
Responsif
Konseling
X peduli dengan
Sesuai
REBT Alat Tulis Proses dan Hasil
kegiatan belajar anaknya Individual Kebutuhan
kegiatan belajar kita

Peserta didik/konseli
Konseling Identifikasi kesulitan Pendekatan Sesuai
memperoleh kemudahan Responsif XI Alat Tulis Proses dan Hasil
Individual belajar Konseling Perilaku Kebutuhan
memaham pelajaran

Peserta didik/konseli dapat Bimbingan Belajar efektif dan

Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
melakukan disiplin belajar Klasikal efisien
 Peserta didik/konseli dapat
Bimbingan Tanggung jawab
melakukan kebiasaan Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal seorang siswa
belajar
Peserta didik/konseli dapat Bimbingan Cara belajar di
Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
belajar di rumah Klasikal rumah

Peserta didik/konseli tidak

Konseling Bahaya menunda Sesuai
menunda pekerjaan Responsif XI SFBC Alat Tulis Proses dan Hasil
Individual pekerjaan sekolah Kebutuhan
sekolah

Peserta didik/konseli dapat

Bimbingan
memperoleh atau meraih Dasar X Motivasi berprestasi Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal
prestasi di sekolah
Peserta didik/konseli Bimbingan Pentingnya motivasi
Dasar XI Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
memiliki Motivasi belajar Kelompok belajar
Peserta didik/konseli dapat
Bimbingan Cara belajar
melakukan belajar Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Klasikal kelompok
kelompok yang baik
Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman Bimbingan Cara belajar di
Dasar X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
tentang cara belajar di SMK Klasikal sekolah baru
yang baik

KARIR Peserta didik/konseli dapat Teman yang cocok

Konseling Pendekatan Sesuai
menemukan cara belajar Responsif X untuk belajar Alat Tulis Proses dan Hasil
Kelompok Konseling Perilaku Kebutuhan
yang sesuai bersama

Peserta didik/konseli dapat

Pem&Perenc Bimbingan Cara mendapatkan
memperoleh informasi XII Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Indv Kelompok beasiswa
beasiswa
Peserta didik/konseli
Cara mengatur
memiliki kemampuan Pem&Perenc Bimbingan
XII waktu belajar Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
mengatur waktu bekerja Indv Klasikal
sambil bekerja
dan sekolah
 Cara memilih
Peserta didik/konseli dapat Pem&Perenc Bimbingan kegiatan ekstra
X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
memilih Ekskul yang sesuai Indv Klasikal kurikuler yang
sesuai
Peserta didik/konseli
Pem&Perenc Bimbingan Optimis untuk naik
memiliki Sikap optimis X Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Indv Klasikal kelas
dapat naik kelas

Peserta didik/konseli dapat

Pem&Perenc Bimbingan
mengidentifikasi cita-cita XII Cita-cita karirku Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Indv Klasikal
yang sesuai dengan dirinya
Peserta didik mampu
memahami pentingnya
perencanaan karir dan Pem&Perenc Bimbingan Orientasi Jabatan
X Ceramah, Diskusi LCD, Video Proses dan Hasil 2 Jam
mengembangkan sikap Indv Klasikal dan karier
positif dalam merencanakan
karir
Peserta didik/konseli dapat
Pem&Perenc Bimbingan Mengenal osis dan Ceramah, Tanya
mengenal osis dan X Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
Indv Kelas besar kegiataannya jawab
kegiataannya
Peserta didik/konseli dapat
Mengenal bakat,
memahami hubungan hobi, Pem&Perenc Bimbingan
XII minat, hobi dan Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil 2 Jam
bakat, minat dan Indv Klasikal
karir
kemampuan
RENCANA EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi
Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pelayanan bimbingan dan konseling
(BK). Evaluasi secara umum ditujukan untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan kegiatan dan
ketercapaian tujuan program yang telah ditetapkan. Dalam evaluasi program bimbingan dan
konseling terdapat 2 (dua) jenis evaluasi, yaitu evaluasi proses dan evaluasi hasil.

Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui analisis hasil penilaian
proses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling belangsung. Fokus penilaian
adalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling.
Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh informasi tentang
keefektifan layanan bimbingan dan konseling dilihat dari hasilnya. Evaluasi hasil pelayanan
bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil yang diacapai oleh peserta didik yang menjalin
pelayanan bimbingan dan konseling.

Fokus penilaian dapat diarahakan pada berkembangnya :

a. Pemahaman diri, sikap, dan prilaku yang diperoleh berkaitan dengan materi/topik/masalah
yang dibahas
b. Perasaan positif sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah yang dibahas
c. Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan dalam rangka mewujudkan
upaya pengembangan/pengetasan masalah.

2. Pelaporan
Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi. Isi dalam pelaporan lebih bersifat
mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil-hasil yang telah dicapai dalam
kegiatan evaluasi sebelumnya. Pelaporan pada hakikatnya merupakan kegiatan menyusun
dan mendeskripsikan seluruh hasil yang telah dicapai dalam evaluasi proses maupun hasil
dalam format laporan yang dapat memberikan informasi kepada seluruh pihak yang terlibat
tentang keberhasilan dan kekurangan dari program bimbingan dan konseling yang telah
dilakukan.

3. Tindak Lanjut
Tindak lanjut dalam kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
menindaklanjuti hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling. Berdasarkan data dan
informasi yang diperoleh dari hasil evaluasi, guru BK atau konselor dapat memikirkan ulang
keseluruhan program yang telah dilaksanakan denganc ara membuat desain ulang atau
merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program yang dianggap belum begitu
efektif.

Langkah-langkah tindak lanjut :

a. Menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatan yang akan dilakukan.
b. Menyusun ulang desain program secara umum atau layanan bimbingan dan konseling
tertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan
c. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek-aspek yang akan diperbaiki
atau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah ditentukan.