ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Nyalindung

Mata Pelajaran : IPS
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Tahun : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana

Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan Perwujudan sikap  Religius Sebelum Teknik
mencerminkan sikap : menjalankan ajaran religius dalam  Mandiri pembelajaran Penilaian:
1. beriman dan bertakwa agama yang dianutnya pembelajaran  Gotong dimulai, diawali  Non tes
kepada Tuhan YME, tentang royong dengan kegiatan (pengamata
2. berkarakter, jujur, dan  Kejujuran
 Kondisi berdoa. n)
peduli,  Kerja keras
geografis
3. bertanggungjawab,  Percaya diri
4. pembelajar sejati Negara-negara  Kerjasama Mengikuti Bentuk
sepanjang hayat, dan ASEAN (letak pembelajaran Instrumen:
5. sehat jasmani dan dan luas, iklim, dengan kegiatan  Lembar
rohani geologi, rupa mengamati, Pengamata
Sesuai dengan bumi, tata air, menanya, diskusi n
perkembangan anak di tanah, flora dan
tentang Perkemban
lingkungan keluarga, fauna) melalui
sekolah, masyarakat dan  Kondisi gan Sikap
peta rupa bumi
lingkungan alam sekitar, geografis
bangsa, negara, dan  Potensi Sumber Negara-negara
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
kawasan regional. Daya Alam ASEAN (letak
(jenis sumber dan luas, iklim,
daya, geologi, rupa
penyebaran di bumi, tata air,
darat dan laut) tanah, flora dan
fauna) melalui
 Sumber Daya peta rupa bumi
Manusia
- jumlah,  Potensi Sumber
sebaran, Daya Alam
dan (jenis sumber
komposisi; daya,
- pertumbuha penyebaran di
n; darat dan laut)
- kualitas
(pendidikan  Sumber Daya
, kesehatan, Manusia
kesejahtera - jumlah,
an sebaran, dan
- keragaman komposisi;
etnik - pertumbuha
(aspek- n;
aspek - kualitas
budaya (pendidikan,
kesehatan,
 Interaksi
kesejahteraa
antarruang
n
(distribusi
- keragaman
potensi
etnik
wilayah
(aspek-
Negara-
aspek
negara
budaya
ASEAN)
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
 Dampak  Interaksi
interaksi antarruang
antarruang (distribusi
(perdagangan, potensi
mobilitas wilayah
penduduk) Negara-negara
ASEAN)
 Dampak
interaksi
antarruang
(perdagangan,
mobilitas
penduduk)
2. Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap Mengikuti Teknik
jujur, disiplin, sportif dan pembelajaran Penilaian:
tanggungjawab, disiplin dalam dengan kegiatan  Non tes
peduli(toleransi, pembelajaran mengamati, (pengamata
gotong royong), tentang menanya, diskusi, n)
santun, percaya  Kondisi tentang
diri,dalam berinteraksi geografis  Kondisi Bentuk
secara efektif dengan Negara-negara geografis Instrumen:
lingkungan sosial dan ASEAN (letak Negara-negara  Lembar
alamdalam jangkauan dan luas, iklim, ASEAN (letak Pengamata
pergaulan dan geologi, rupa dan luas, iklim, n
keberadaannya bumi, tata air, geologi, rupa Perkemban
tanah, flora dan bumi, tata air,
gan Sikap
fauna) melalui tanah, flora dan
peta rupa bumi fauna) melalui
peta rupa bumi
 Potensi Sumber
Daya Alam  Potensi Sumber
(jenis sumber Daya Alam
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
daya, (jenis sumber
penyebaran di daya,
darat dan laut) penyebaran di
darat dan laut)
 Sumber Daya
Manusia  Sumber Daya
- jumlah, Manusia
sebaran, - jumlah,
dan sebaran, dan
komposisi; komposisi;
- pertumbuha - pertumbuha
n; n;
- kualitas - kualitas
(pendidikan (pendidikan,
, kesehatan, kesehatan,
kesejahtera kesejahteraa
an n
- keragaman - keragaman
etnik etnik
(aspek- (aspek-
aspek aspek
budaya budaya
 Interaksi  Interaksi
antarruang antarruang
(distribusi (distribusi
potensi potensi
wilayah wilayah
Negara- Negara-negara
negara ASEAN)
ASEAN)  Dampak
 Dampak interaksi
interaksi antarruang
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
antarruang (perdagangan,
(perdagangan, mobilitas
mobilitas penduduk)
penduduk)

(Terintegrasi pada
KI 3 dan KI 4)
Penget Memiliki pengetahuan 3. Memahamipengetahu 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Kondisi   Mengamati Teknik
a-huan faktual, konseptual, an (faktual, perubahan perubahan geografis peta kondisi Penilaian:
prosedural, dan konseptual, dan keruangan keruangan dan Negara-negara geografi di  Teslisan
metakognitif pada dan interaksi
tingkat teknis dan
prosedural)
interaksi antarruang di
ASEAN (letak Negara-negara  Tes tertulis
berdasarkan rasa ingin dan luas, iklim, ASEAN
spesifik sederhana antarruang Indonesia dan
tahunya tentang ilmu geologi, rupa  Membandingka Bentuk
berkenaan dengan : di Indonesia Negara-negara
pengetahuan, bumi, tata air, n data
1. ilmu pengetahuan, dan negara- ASEAN instrumen
2. teknologi, negara 3.1.2. Menjelaskan letak tanah, flora dan kependudukan
teknologi, seni, penilaian:
3. seni, dan ASEAN luas dan batas fauna) melalui (sebaran dan
budaya terkait
peta rupa bumi  Kondisi
4. budaya. yang Negara-negara pertumbuhan)
fenomena dan geografis
diakibatkan ASEAN berdasarkan
kejadian tampak mata.  Potensi Sumber Negara-
Mampu mengaitkan oleh faktor 3.1.3. Menjelaskan tahun
Daya Alam negara
pengetahuan di atas alam dan keunggulan Iklim  Mengidentifika
dalam konteks diri manusia ASEAN (jenis sumber ASEAN
si masalah
sendiri, keluarga, (teknologi, 3.1.4. Menjelaskan daya, (letak dan
akibat interaksi
sekolah, masyarakat ekonomi, akibat dari iklim penyebaran di luas, iklim,
antarruang
dan lingkungan alam pemanfaatan muson tropis darat dan laut) geologi, rupa
 mencari solusi
sekitar, bangsa, lahan, terhadap bumi, tata air,
negara, dan kawasan politik) dan kehidupan.  Sumber Daya terhadap
tanah, flora
regional. pengaruhny 3.1.5. Menjelaskan Manusia dampak
dan fauna)
a terhadap keunggulan - jumlah, interaksi
melalui peta
keberlangsu geostrategis sebaran, dan antarruang
rupa bumi
ngan Negara – Negara komposisi;
kehidupan ASEAN. - pertumbuhan;  Potensi
ekonomi, 3.1.6. Menjelaskan - kualitas Sumber Daya
sosial, keunggulan tanah (pendidikan,
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
budaya, di Negara-negara kesehatan, Alam (jenis
politik.. ASEAN kesejahteraan sumber daya,
3.1.7. Menjelaskan - keragaman penyebaran di
Interaksi etnik (aspek- darat dan
antarruang aspek budaya laut)
(distribusi potensi
 Interaksi
wilayah Negara-  Sumber Daya
antarruang
negara ASEAN) Manusia
(distribusi
3.1.8. Mengidentifikasi - jumlah,
Dampak interaksi potensi wilayah
sebaran,
antarruang Negara-negara
dan
(perdagangan, ASEAN)
komposisi;
mobilitas  Dampak - pertumbuh
penduduk). interaksi an;
3.1.9. Mengidentifikasi antarruang
Sumber Daya - kualitas
(perdagangan, (pendidika
Manusia ( jumlah, mobilitas
sebaran, dan n,
penduduk) kesehatan,
komposisi,
pertumbuhan, kesejahtera
kualitas an
(pendidikan, - keragaman
kesehatan, etnik
kesejahteraan, (aspek-
keragaman etnik aspek
(aspek-aspek budaya
budaya
 Interaksi
3.1.10. Mengidentifikasi
masalah akibat antarruang
interaksi (distribusi
antarruang potensi
wilayah
Negara-
negara
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
ASEAN)

 Dampak
interaksi
antarruang
(perdagan
gan,
mobilitas
penduduk)

Pertanyaan
tertulis berupa
soal tentang:
 Kondisi
geografis
Negara-
negara
ASEAN
(letak dan
luas, iklim,
geologi, rupa
bumi, tata air,
tanah, flora
dan fauna)
melalui peta
rupa bumi

 Potensi
Sumber Daya
Alam (jenis
sumber daya,
penyebaran di
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
darat dan
laut)

 Sumber Daya
Manusia
- jumlah,
sebaran,
dan
komposisi;
- pertumbuh
an;
- kualitas
(pendidika
n,
kesehatan,
kesejahtera
an
- keragaman
etnik
(aspek-
aspek
budaya
 Interaksi
antarruang
(distribusi
potensi
wilayah
Negara-
negara
ASEAN)

 Dampak
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
interaksi
antarruang
(perdagang
an,
mobilitas
penduduk)

Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba,mengolah, 4.1 Menyajikan 4.1.1 Mempublikasikan  Kondisi   Membuat peta TeknikPenilaia
m-pilan berpikir dan bertindak: dan menyaji dalam hasil telaah hasil pengamatan geografis penyebaran n:
1. kreatif, ranah konkret tentang tentang perubahan Negara-negara sumber daya  Penugasan
2. produktif, perubahan keruangan dan ASEAN (letak alam di  Portofolio
(menggunakan,
3. kritis, keruangan interaksi dan luas, iklim, Negara-negara
4. mandiri, mengurai, merangkai, dan interaksi antarruang di
geologi, rupa ASEAN
memodifikasi, dan Bentuk
5. kolaboratif, dan antarruang di Indonesia dan
bumi, tata air,  Menyajikan
6. komunikatif membuat) dan ranah Indonesia Negara-negara data instrumen
abstrak (menulis, dan negara- ASEAN tanah, flora dan penilaian:
kependudukan
melalui pendekatan negara 4.1.2 Mempresentasikan fauna) melalui dalam bentuk  Kondisi
membaca,
ilmiah sesuai dengan ASEAN hasil diskusi peta rupa bumi grafik batang geografis
menghitung,
yang dipelajari di satuan yang tentang atau Pie. Negara-
menggambar, dan  Potensi Sumber
pendidikan dan sumber diakibatkan keunggulan iklim  dan negative negara
lain secara mandiri mengarang) sesuai oleh faktor ASEAN. Daya Alam
interaksi ASEAN
dengan yang alam dan 4.1.3 Membuat Laporan (jenis sumber
ruang (letak dan
dipelajari di sekolah manusia keunggulan lokasi daya, Menganalisis
(teknologi, terhadap kegiatan penyebaran di luas, iklim,
dan sumber lain yang dampak
ekonomi, produksi di darat dan laut) geologi, rupa
sama dalam sudut positif
pemanfaatan ASEAN bumi, tata air,
pandang/teori
lahan, 4.1.4 Membuat peta  Sumber Daya tanah, flora
politik) dan penyebaran Manusia dan fauna)
pengaruhnya sumber daya alam - jumlah, melalui peta
terhadap di Negara-negara sebaran, dan rupa bumi
keberlangsun ASEAN komposisi;
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
gan 4.1.5 Menyajikan data - pertumbuhan;  Potensi
kehidupan kependudukan - kualitas Sumber Daya
ekonomi, dalam bentuk (pendidikan, Alam (jenis
sosial, grafik batang atau kesehatan, sumber daya,
budaya, Pie kesejahteraan penyebaran di
politik. 4.1.6 Membuat - keragaman darat dan
perbandinagn data
etnik (aspek- laut)
kependudukan
(sebaran dan aspek budaya
 Interaksi  Sumber Daya
pertumbuhan) Manusia
berdasarkan tahun antarruang
- jumlah,
4.1.7 Membuat laporan (distribusi
sebaran,
Dampak interaksi potensi wilayah
dan
antarruang Negara-negara
komposisi;
(perdagangan, ASEAN)
- pertumbuh
mobilitas  Dampak
penduduk) an;
interaksi
- kualitas
antarruang
(pendidika
(perdagangan,
n,
mobilitas
kesehatan,
penduduk)
kesejahtera
an
- keragaman
etnik
(aspek-
aspek
budaya
 Interaksi
antarruang
(distribusi
potensi
wilayah
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Negara-
negara
ASEAN)
 Dampak
interaksi
antarruang
(perdagang
an,
mobilitas
penduduk)

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan Perwujudan sikap  Religius Sebelum Teknik
mencerminkan sikap : menjalankan ajaran religius dalam  Mandiri pembelajaran Penilaian:
1. beriman dan agama yang pembelajaran  Gotong dimulai, diawali  Non tes
bertakwa kepada royong
dianutnya tentang dengan kegiatan (pengamata
Tuhan YME,  Kejujuran
2. berkarakter, jujur, dan  Pengaruh  Kerja keras berdoa. n)
peduli, interaksi  Percaya diri Bentuk
3. bertanggungjawab, sosial  Kerjasama Mengikuti Instrumen:
4. pembelajar sejati (mobilitas pembelajaran  Lembar
sepanjang hayat, dan sosial) dengan kegiatan Pengamata
5. sehat jasmani dan terhadap mengamati, n
rohani kehidupan menanya, diskusi Perkemban
Sesuai dengan sosial budaya.
perkembangan anak di tentang gan Sikap
lingkungan keluarga,  Pluralitas  Pengaruh
sekolah, masyarakat dan (agama, interaksi sosial
lingkungan alam sekitar, budaya, suku (mobilitas
bangsa, negara, dan bangsa, sosial)
kawasan regional. pekerjaan) terhadap
masyarakat kehidupan
Indonesia. sosial budaya.
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
 Konflik dan  Pluralitas
integrasi (agama,
budaya, suku
bangsa,
pekerjaan)
masyarakat
Indonesia.

 Konflik dan
integrasi
2. Menunjukkan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik
perilaku jujur, sportif dan pembelajaran Penilaian:
disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan  Non tes
tanggungjawab, pembelajaran mengamati, (pengamata
peduli (toleransi, tentang: menanya, diskusi, n)
gotong royong),  Pengaruh tentang
santun, percaya diri, interaksi  Pengaruh Bentuk
dalam berinteraksi sosial interaksi sosial Instrumen:
secara efektif dengan (mobilitas (mobilitas  Lembar
lingkungan sosial dan sosial) sosial) Pengamata
alam dalam terhadap terhadap n
jangkauan pergaulan kehidupan kehidupan Perkemban
dan keberadaannya sosial budaya. sosial budaya.
gan Sikap
 Pluralitas  Pluralitas
(agama, (agama,
budaya, suku budaya, suku
bangsa, bangsa,
pekerjaan) pekerjaan)
masyarakat masyarakat
Indonesia. Indonesia.
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
 Konflik dan  Konflik dan
integrasi integrasi

(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
Penget Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.2 Menganalisi 3.2.1 Mengidentifikasik  Pengaruh   Mengidentifik Teknik
a-huan faktual, konseptual, pengetahuan (faktual, s pengaruhi an pengaruh interaksi asikan Penilaian:
prosedural, dan konseptual, dan nteraksi mobilitas sosial sosial pengaruh  Tes lisan
metakognitif pada
prosedural)
sosial dalam terhadap budaya (mobilitas mobilitas  Tes tertulis
tingkat teknis dan ruang yang dan memetakan sosial) sosial
spesifik sederhana berdasarkan rasa berbeda penyebarannya
terhadap terhadap Bentuk
berkenaan dengan : ingin tahunya tentang terhadap 3.2.2 Mengidentifikasi instrumen
ilmu pengetahuan, kehidupan budaya dan
1. ilmu pengetahuan, kehidupan pluralitas penilaian:
2. teknologi, teknologi, seni, sosial kehidupan sosial sosial budaya. memetakan
Pertanyaan-
3. seni, dan budaya serta budaya penyebaranny
budaya terkait  Pluralitas a
pertanyan lisan
4. budaya. fenomena dan pengemban masyarakat tentang
(agama,
Mampu mengaitkan gan Indonesia  Mengidentifik  Pengaruh
kejadian tampak budaya, suku
pengetahuan di atas kehidupan asi pluralitas interaksi
dalam konteks diri mata. kebangsaan. bangsa,
kehidupan sosial
sendiri, keluarga, pekerjaan)
sosial budaya (mobilitas
sekolah, masyarakat masyarakat
masyarakat sosial)
dan lingkungan alam Indonesia.
Indonesia terhadap
sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan  Konflik dan kehidupan
regional. integrasi. sosial
budaya.

 Pluralitas
(agama,
budaya,
suku
bangsa,
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
pekerjaan)
masyarakat
Indonesia.

 Konflik dan
integrasi.

Pertanyaan
tertulis berupa
soal tentang:
 Pengaruh
interaksi
sosial
(mobilitas
sosial)
terhadap
kehidupan
sosial
budaya.

 Pluralitas
(agama,
budaya,
suku
bangsa,
pekerjaan)
masyarakat
Indonesia.

 Konflik dan
integrasi.
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba, mengolah, 4.2 Menyajikan 4.2.1 Mengemukakan  Pengaruh   Mengemukaka TeknikPenilaia
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti Nilai Karakter
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
m-pilan berpikir dan bertindak: dan menyaji dalam hasil permasalahan interaksi n n:
1. kreatif, ranah konkret analisis konflik sosial dan sosial permasalahan  Penugasan
2. produktif, (menggunakan, tentang cara (mobilitas konflik sosial  fortofolio
3. kritis, pengaruh mengatasinya. sosial) dan cara
mengurai, merangkai,
4. mandiri, interaksi 4.2.2 Menyajikan data terhadap mengatasinya.
5. kolaboratif, dan memodifikasi, dan sosial dalam pengaruh interaksi Bentuk
membuat) dan ranah kehidupan  Menyajikan instrumen
6. komunikatif ruang yang social terhadap
abstrak (menulis, sosial budaya. data pengaruh
berbeda kehidupan sosial penilaian:
interaksi
melalui pendekatan membaca, terhadap budaya  Pluralitas  Pengaruh
ilmiah sesuai dengan kehidupan social
menghitung, (agama, interaksi
yang dipelajari di satuan sosial dan terhadap
menggambar, dan budaya, suku sosial
pendidikan dan sumber budaya serta kehidupan
mengarang) sesuai bangsa, (mobilitas
lain secara mandiri pengemban sosial budaya
dengan yang pekerjaan) sosial)
gan
dipelajari di sekolah kehidupan masyarakat terhadap
dan sumber lain yang kebangsaan. Indonesia. kehidupan
sama dalam sudut sosial
 Konflik dan budaya.
pandang/teori integrasi.
 Pluralitas
(agama,
budaya,
suku
bangsa,
pekerjaan)
masyarakat
Indonesia.

 Konflik dan
integrasi.
Mengetahui, Sukabumi, 1 Agustus 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tedi Sukarya, S.Pd, M.Pd Ima Mutia Rahima, S.Pd

NIP.197207031997021005 NIP. ..................................