Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 6 Gerak Melingkar

Sekolah : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Gerak Melingkar
Sub Pokok Bahasan : Gerak Melingkar Beraturan; Percepatan Sentripetal; Gaya Sentripetal; Gerak
Melingkar Berubah Beraturan.
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 JP × 45 menit)
❖ Pertemuan ke-1 (3 JP)
Kompetensi Dasar:
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning, siswa mampu menjelaskan
pengertian gerak melingkar beraturan melalui percobaan dan mengemukakan hasil percobaan tentang gerak
melingkar beraturan.
B. Kegiatan Pembelajaran
Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pembelajaran: a. Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
Discovery Learning b. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang gerak
melingkar, kemudian mendiskusikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-
hari.
Pendekatan: c. Apersepsi: Apa yang dimaksud dengan gerak melingkar?
Saintifik d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gerak melingkar.
2. Kegiatan Inti (115 menit)
a. Siswa memperhatikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
Media/Alat: b. Siswa menyimak petunjuk prosedur sebelum melakukan percobaan pada Aktivitas
Ilmiah 6.1.
Proyektor dan
c. Siswa mengamati hasil pengamatan dari percobaan tersebut.
komputer, lengkap
d. Siswa menyimak uraian gerak melingkar beraturan berdasarkan gambar.
dengan media e. Siswa diminta untuk membuat 5 pertanyaan yang berbeda dengan teman sebangku
presentasi tentang materi tersebut.
Microsoft f. Siswa mengumpulkan data pengamatan pada Aktivitas Ilmiah 6.1 dan mengolah
PowerPoint Bab 6 datanya.
g. Mengumpulkan informasi dari buku teks sumber lain yang masih relevan tentang gerak
rotasi Bumi, Bulan, Matahari, dan planet-planet lainnya dalam susunan tata surya.
Sumber Belajar: h. Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dari percobaan gerak melingkar
● Buku Siswa Aktif i. Siswa menulis kembali pengertian gerak melingkar dan gerak melingkar beraturan.
dan Kreatif j. Siswa memaparkan hasil pengamatan pada percobaan di depan kelas.
Belajar Fisika 1 k. Siswa menyampaikan cara mengolah data hasil pengamatan.
untuk SMA/MA l. Siswa menyebutkan pengertian gerak melingkar disertai contohnya.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Kelas X. Penerbit
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
Grafindo Media
b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
Pratama.
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
● Buku lain yang
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
relevan
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME bahwa
● Referensi digital
pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

PAG Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 1 3

untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
4
❖ Pertemuan ke-2 (3 JP)
Kompetensi Dasar:
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning, siswa mampu
menganalisis persamaan kecepatan linear pada gerak melingkar dan menganalisis kecepatan anguler pada gerak
melingkar.
B. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Problem Based Learning a. Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang
hubungan kecepatan linear dengan gerak melingkar melaui percobaan sederhana.
Pendekatan: c. Apersepsi: Apa yang kamu ketahui tentang kecepatan linear?
Saintifik d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang kecepatan linear pada
gerak melingkar.
2. Kegiatan Inti (115 menit)
Media/Alat: a. Siswa duduk secara berkelompok. Kemudian guru membimbing tiap kelompok
Proyektor dan untuk menyimak petunjuk prosedur sebelum melakukan percobaan pada Aktivitas
Ilmiah 6.2.
komputer, lengkap
b. Setiap kelompok menyimak uraian hubungan kecepatan linear dengan gerak
dengan media
melingkar.
presentasi c. Masing-masing memperhatikan perumusan persamaan kecepatan linear berdasarkan
Microsoft PowerPoint gambar.
Bab 6 d. Setiap kelompok mengamati pengertian kecepatan anguler berdasarkan uraian dan
gambar.
e. Masing-masing kelompok mempresentasikan penguraian persamaan kecepatan
Sumber Belajar: linear dan kecepatan anguler.
● Buku Siswa Aktif dan f. Masing-masing kelompok menuliskan pertanyaan yang akan diajukan kepada
Kreatif Belajar Fisika kelompok lain.
1 untuk SMA/MA g. Kegiatan mengumpulkan informasi dilakukan sebelum presentasi kelompok dalam
Kelas X. Penerbit bentuk penugasan mencari informasi terkait materi yang akan dipresentasikan.
Grafindo Media h. Kegiatan mengasosiasi dilakukan baik oleh kelompok yang mendapat tugas
presentasi, juga kelompok lain dengan melakukan analisis dalam kelompok pada
Pratama.
saat menyimak jalannya presentasi guna membuat pertanyaan.
● Buku lain yang
i. Masing-masing kelompok mengomunikasikan hasil diskusi kelompoknya masing-
relevan masing di depan kelas..
● Referensi digital 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

PAG Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 1 3

untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
5
❖ Pertemuan ke-3 (3 JP)
Kompetensi Dasar:
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning, siswa mampu
menganalisis hubungan kecepatan linear dan kecepatan anguler; menganalisis persamaan gerak melingkar
beraturan; dan menganalisis persamaan percepatan sentripetal.
B. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Problem Based Learning a. Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang
hubungan kecepatan linear dan kecepatan anguler, persamaan gerak melingkar
Pendekatan: beraturan, serta percepatan sentripetal.
Saintifik c. Apersepsi: Tuliskan persamaan kecepatan linear dan kecepatan angular.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang hubungan kecepatan
linear dan kecepatan anguler serta persamaan gerak melingkar beraturan.
Media/Alat: 2. Kegiatan Inti (115 menit)
Proyektor dan a. Siswa menyimak cara mensubtitusikan persamaan kecepatan linear dan kecepatan
anguler.
komputer, lengkap
b. Siswa memperhatikan hubungan kecepatan linear dan kecepatan anguler
dengan media
berdasarkan sepasang roda yang dihubungkan oleh sebuah rantai.
presentasi c. Siswa mengamati persamaan pada gerak melingkar beraturan.
Microsoft PowerPoint d. Siswa menyimak uraian dan perumusan percepatan sentripetal.
Bab 6 e. Siswa diminta untuk membuat 5 pertanyaan yang berbeda dengan teman sebangku
terkait materi yang sedang dibahas.
f. Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks sumber lain yang masih relevan
Sumber Belajar: tentang hubungan kecepatan linear dan kecepatan anguler berdasarkan sepasang
● Buku Siswa Aktif dan roda yang dihubungkan oleh sebuah rantai, persamaan gerak melingkar beraturan,
Kreatif Belajar Fisika dan persamaan percepatan sentripetal.
1 untuk SMA/MA g. Siswa menyimpulkan tentang hubungan kecepatan linear dan kecepatan anguler
Kelas X. Penerbit berdasarkan sepasang roda yang dihubungkan oleh sebuah rantai, persamaan gerak
Grafindo Media melingkar beraturan, dan persamaan percepatan sentripetal.
h. Siswa mengomunikasikan materi tentang tentang hubungan kecepatan linear dan
Pratama.
kecepatan anguler berdasarkan sepasang roda yang dihubungkan oleh sebuah
● Buku lain yang
rantai, persamaan gerak melingkar beraturan, dan persamaan percepatan
relevan sentripetal.
● Referensi digital 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

PAG Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 1 3

untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
6
❖ Pertemuan ke-4 (3 JP)
Kompetensi Dasar:
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning, siswa mampu
menganalisis persamaan gaya sentripetal dan menganalisis gerak melingkar berubah beraturan.
B. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Problem Based Learning a. Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang
gaya sentripetal dan gerak melingkar berubah beraturan.
Pendekatan: c. Apersepsi: Apa yang ketahui tentang percepatan sentripetal?
Saintifik d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gaya sentripetal dan gerak
melingkar berubah beraturan.
2. Kegiatan Inti (115 menit)
Media/Alat: a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kemudian, siswa duduk
Proyektor dan berdasarkan kelompoknya masing-masing.
b. Setiap kelompok akan mempresentasikan materi gaya sentripetal dan gerak
komputer, lengkap
melingkar berubah beratura.
dengan media
c. Setiap menyimak materi yang akan dipresentasikan (Materi Bab 6 Subbab C dan
presentasi D).
Microsoft PowerPoint d. Pada saat kelompok lain sedang presentasi, kelompok lain menyimak materi yang
Bab 6 sedang dijelaskan (mengamati).
e. Setiap kelompok menyiapkan pertanyaan yang akan diajukan kepada kelompok
lain.
Sumber Belajar: f. Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk termin pertanyaan (jumlah termin
● Buku Siswa Aktif dan disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia).
Kreatif Belajar Fisika g. Kegiatan mengumpulkan informasi dilakukan sebelum melakukan presentasi
1 untuk SMA/MA kelompok dalam bentuk penugasan mencari informasi terkait materi yang akan
Kelas X. Penerbit dipresentasikan.
Grafindo Media h. Kegiatan mengasosiasi dilakukan baik oleh kelompok yang mendapat tugas
presentasi, juga oleh kelompok lain dengan melakukan analisis dalam kelompok
Pratama.
pada saat menyimak jalannya presentasi.
● Buku lain yang
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
relevan
d. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
● Referensi digital disampaikan.
e. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
f. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

Mengetahui, ................., ........................... 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PAG Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 1 3

untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
7
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 1 3

untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
8