Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 5 Gerak Parabola

Sekolah : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Gerak Parabola
Sub Pokok Bahasan : Jenis-Jenis Gerak Parabola; Persamaan Posisi dan Kecepatan pada Gerak Parabola
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP × 45 menit)

❖ Pertemuan ke-1 (3 JP)

Kompetensi Dasar:
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning, siswa mampu menyebutkan
jenis-jenis gerak parabola.
B. Kegiatan Pembelajaran
Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pembelajaran: a. Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
Discovery Learning b. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang gerak
parabola, kemudian mendiskusikan aplikasi gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari.
c. Apersepsi: Menurut Anda, bagaimanakah bentuk lintasan air mancur?
Pendekatan: d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang jenis-jenis gerak parabola.
Saintifik 2. Kegiatan Inti (115 menit)
a. Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan Kegiatan 5.1.
b. Guru membimbing siswa untuk mengamati jenis-jenis gerak parabola.
Media/Alat: c. Guru membimbing siswa untuk menyimak uraian faktor-faktor yang memengaruhi gerak
parabola.
Proyektor dan
d. Guru membimbing siswa untuk membacakan uraian pemanfaatan gerak parabola dalam
komputer, lengkap
kehidupan sehari-hari.
dengan media e. Siswa diminta untuk membuat 5 pertanyaan yang berbeda dengan teman sebangku
presentasi tentang materi yang sedang dipelajari.
Microsoft f. Siswa mengumpulkan informasi tambahan dari buku tek sumber lain baik dari media
PowerPoint Bab 5 cetak maupun elektronik yang masih relevan tentang jenis-jenis parabola, faktor-faktor
yang memengaruhi gerak parabola, dan pemanfaatan gerak parabola dalam kehidupan
sehari-hari.
Sumber Belajar: g. Siswa merangkum tentang jenis-jenis gerak parabola dan faktor-faktor yang
● Buku Siswa Aktif memengaruhi gerak parabola.
dan Kreatif h. Siswa menuliskan kembali pemanfaatan gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari.
Belajar Fisika 1 i. Siswa memaparkan tentang jenis-jenis gerak parabola, faktor-faktor yang memengaruhi
untuk SMA/MA gerak parabola, dan pemanfaatan gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Kelas X. Penerbit
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
Grafindo Media
b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
Pratama.
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
● Buku lain yang
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
relevan
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME bahwa
● Referensi digital
pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

PAG Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 1 3

untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
2
❖ Pertemuan ke-2 (3 JP)
Kompetensi Dasar:
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning, siswa mampu
menganalisis persamaan posisi dan kecepatan pada gerak parabola; menganalisis persamaan gerak parabola
menggunakan vector; memahami penerapan gerak melingkar dalam kehidupan; serta mengemukakan hasil
percobaan jarak tertinggi dan jarak terjauh pada gerak parabola.
B. Kegiatan Pembelajaran
Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pembelajaran: a. Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
Problem Based b. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang
Learning persamaan posisi dan kecepatan pada gerak parabola.
c. Apersepsi: Mengapa pada gerak parabola di sumbu y dipengaruhi oleh gaya gravitasi?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang persamaan posisi dan kecepatan
Pendekatan: pada gerak parabola.
Saintifik 2. Kegiatan Inti (115 menit)
a. Siswa menyimak cara menentukan waktu untuk mencapai titik tertinggi dan titik terjauh
dan memperhatikan penurunan persamaan untuk menentukan titik tertinggi pada sumbu y
dan sumbu x.
Media/Alat:
b. Siswa melakukan Aktivitas Ilmiah 5.1 untuk menyelidiki jarak tertinggi dan jarak
Proyektor dan
terjauh pada
komputer, lengkap c. Siswa mengamati aplikasi fisika tentang menghitung lama bola di udara.
dengan media d. Siswa menyimak persamaan posisi pada sumbu x dan sumbu y.
presentasi e. Siswa mengumpulan informasi tambahan dari berbagai sumber tentang persamaan waktu
Microsoft untuk mencapai titik tertinggi dan titik terjauh, serta tentang persamaan titik tertinggi dan
PowerPoint Bab 5 titik terjauh pada sumbu x dan sumbu y.
f. Siswa mengumpulkan data hasil pengamatan pada Aktivitas Ilmiah 5.1.
g. Siswa mengumpulan informasi tambahan dari buku teks sumber lain yang masih relevan
Sumber Belajar: baik dari media cetak mapun elektronik tentang hubungan antara x dan y pada gerak
● Buku Siswa Aktif parabola.
dan Kreatif h. Siswa merangkum tentang persamaan waktu untuk mencapai titik tertinggi dan titik
Belajar Fisika 1 terjauh.
i. Siswa merangkum persamaan untuk menentukan titik tertinggi dan titik terjauh pada
untuk SMA/MA
sumbu x dan sumbu y.
Kelas X. Penerbit
j. Siswa menyimpulkan data hasil pengamatan pada Aktivitas Ilmiah 5.1.
Grafindo Media k. Siswa mengomunikasikan hasil simpulan dari Aktivitas Ilmiah 5.1.
Pratama. 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
● Buku lain yang a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
relevan b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
● Referensi digital memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok yang
berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

Mengetahui, ................., ........................... 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PAG Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 1 3

untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
3
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 1 3

untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
4