LEMBAR WAWANCARA

NARASUMBER : Waktu/Tempat Wawancara:

JABATAN :
UNIT KERJA :

LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah IPA Kelas 4 (Materi : Fotosintesis)

No. Daftar Pertanyaan Jawaban Hasil wawncara

Menurut pendapat bapak/ibu, apakah penyebab dari:
1 Pedagogik
 Peserta didik belum memiliki
motivasi belajar yang tinggi saat
pembelajaran IPA pada materi
fotosintesis

 Peserta didik kurang aktif saat

mengikuti pembelajaran IPA pada
materi sistem peredaran darah
manusia dan hewan

 Guru belum makimal menyusun

bahan ajar yang memuat literasi
dan numerasi pada materi
Mengidentifikasi Komponen-
komponen listrik.

Literasi
 Peserta didik memiliki minat
literasi yang rendah

 Peserta didik memiliki

pemahaman literasi yang rendah
saat membaca diagram sistem
peredaran darah

 Peserta didik memiliki kreatifitas

menulis yang rendah ketika
ditugaskan untuk membuat
laporan hasil percobaan membuat
rangkaian listrik sederhana.

Numerasi:
 Peserta didik memiliki
kemampuan perhitungan yang
rendah saat kegiatan
penghitungan denyut nadi

2 Kesulitan Belajar Peserta didik

 Sebagian besar Peserta didik
kesulitan memahami istilah-
istilah ilmiah pada materi
fotosintesis
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Hasil wawncara
Menurut pendapat bapak/ibu, apakah penyebab dari:
 Peserta didik memiliki
kemampuan bertanya yang
rendah terkait materi fotosintesis

 Peserta didik masih enggan

menyampaikan pendapat saat
diskusi kelas tentang materi
macam-macam sistem peredaran
pada hewan
 Keterampilan Peserta didik
menghasilkan produk model
rangkaian listrik seri/paralel
masih kurang kreatif

3 Membangun relasi
 Kurangnya kedekatan emosional
guru dengan Peserta didik pada
proses pembelajaran fotosintesis
sehingga siswa kurang interaktif
selama kegiatan pembelajaran
berlangsung

 Komunikasi antar guru dan

Peserta didik terkait pembelajaran
sistem peredaran darah masih
kurang dan terbatas. Peserta
didik introvert masih terlihat
sungkan menyapa
langsung/membuka obrolan di
luar jam pelajaran.
 Interaksi guru dan Peserta didik
yang kurang harmonis, sehingga
Peserta didik lebih senang
mengobrol dengan temanya
daripada merespon penjelasan
guru.

4 Pemahaman pemanfaatan model-

model pembelajaran inovatif
 Guru hanya menggunakan
tumbuhan yang ada di sekitar
dan alat sederhana tanpa
menggunakan alat laboratorium
saat kegiatan praktikum
pengamatan proses fotosintesis
 Guru belum maksimal dalam
menggunakan model-model
pembelajaran pada materi sistem
peredaran darah manusia yang
disesuaikan dengan karakteristik
Peserta didik.
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Hasil wawncara
Menurut pendapat bapak/ibu, apakah penyebab dari:
 Penggunaan model pembelajaran
project base learning masih belum
optimal saat kegiatan pembuatan
rangkaian listrik seri/paralel.

5 Materi terkait literasi numerasi,

advanced material, miskonsepsi,
HOTS
 Peserta didik mengalami
miskonsepsi istilah ilmiah antara
karbohidrat dan karbondioksida
pada saat menjawab soal tentang
produk hasil fotosintesis, dan
miskonsepsi dalam pemahaman
proses fotosintesis pada siang
hari dan malam hari
 Abstraknya materi pelajaran
sistem peredaran darah membuat
Peserta didik mengalami
miskonsepsi dalam pemahaman
proses peredaran darah besar
dan sistem peredaran darah kecil
pada manusia, serta miskonsepsi
pada pemahaman sistem
peredaran darah terbuka dan
sistem peredaran darah tertutup
pada hewan.
 Peserta didik mengalami
miskonsepsi dalam memahami
antara rangkaian listrik seri dan
rangkaian listrik paralel

 Guru belum optimal dalam

menyusun soal-soal HOTS pada
materi rangkaian listrik saat
menyusun evaluasi pembelajaran

6 Pemanfaatan teknologi/inovasi
dalam pembelajaran
 Guru kurang memanfaatkan
virtual lab dalam mendukung
proses pembelajaran padahal
sekolah tidak memiliki
laboratorium
 Guru belum mahir menyusun
bahan ajar dan media ajar
dengan strategi berbasis TIK pada
materi sistem peredaran darah di
kelas
 Guru belum optimal dalam
menggunakan teknologi inovasi
pembelajaran pada materi
komponen dan rangkaian listrik.