D

R
A
F
T
D
R
A
F
T
Perpustakaan Nasional RI. Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Anwar Sadad
Bahasa Inggris 4/Anwar Sadad; editor, Salma Nabilla –Bandung: Grafindo Media Pratama, 2022.
x, 166 hlm.: foto; ilus.; tab.; 17,6 × 25 cm.
Berdasarkan Kurikulum Merdeka

untuk SD/MI Kelas IV

ISBN 978-602-01-2825-2 (Jilid lengkap)
ISBN 978-602-01-2826-9 (Jilid 1)
ISBN 978-602-01-2827-6 (Jilid 2)

T
ISBN 978-602-01-2828-3 (Jilid 4)
ISBN 978-602-01-2829-0 (Jilid 5)

1. Bahasa Inggris – Studi dan Pengajaran I. Anwar Sadad

II. Salma Nabilla

Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

F
Penulis
A
: Anwar Sadad
Penelaah : Apin Hidayat
Editor : Salma Nabilla
Desainer Isi : Dede Setiawan
R
Ilustrator Isi : Sidik Permana Ardangi
Desainer Sampul : Budhi Tauristia
Ilustrator Sampul : Aditya Maulana Rachdian

GMP 200-04-22-178-0
D

Diterbitkan oleh
Penerbit Grafindo Media Pratama
Anggota IKAPI

JIn. Pasirwangi No. 1 Soekarno-Hatta

Bandung 40254
Telp. (022) 5222052
Website : www.grafindo.co.id

Dalam rangka meningkatkan mutu buku, masyarakat sebagai pengguna buku diharapkan dapat
memberikan masukan kepada alamat penulis dan/atau penerbit dan laman http://buku.kemdikbud.go.id
atau melalui email buku@kemdikbud.go.id.

ii
 Prakata
Kamu pasti ingin menjadi siswa yang berhasil, bukan? Siswa yang berhasil
bukan hanya siswa yang cerdas. Namun, juga harus diimbangi dengan
karakter yang baik. Dengan belajar dari buku ini, kamu pasti bisa menjadi
salah satunya.
Mendukung Merdeka Belajar, Penerbit Grafindo Media Pratama
menyajikan Buku Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV. Buku ini disusun

T
berdasarkan keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022
tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum

F
Merdeka.
Merdeka belajar! Materi pembelajaran dalam buku ini membantu kamu
mengasah kemampuan berbahasa Inggris dengan cara menyenangkan
A
melalui 4 keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, membaca dan memirsa,
berbicara, serta menulis. Kamu akan belajar materi-materi yang berkaitan
dengan kegiatan di sekolah, angka 50–100, ruangan dan kegiatan di rumah,
benda-benda di rumah, pernyataan "can" dan "cannot", waktu, kegiatan
R
sehari-hari, kata keterangan frekuensi, dan transportasi. Selain menguasai
materi pembelajaran, kamu dituntun untuk terbiasa menjadi siswa yang
berperilaku baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kontribusi berbagai pihak sangat membantu proses pengerjaan buku ini.
D

Untuk itu, kami sampaikan ucapan terima kasih. Masukan dan saran dari berbagai
pihak membuat buku ini tambah "berisi", lebih menarik, dan interaktif.
Semoga upaya maksimal kami dalam menyajikan buku ini dapat diterima
oleh masyarakat. Kami berharap dapat memberikan yang terbaik bagi
kemajuan dunia pendidikan di Indonesia.
Selamat belajar! Jadilah siswa yang cerdas sekaligus unggul dalam
berperilaku, sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Bandung, Juli 2022

Penerbit

iii
 Jelajah Isi Buku
Ayo, Mengenal Profil Pelajar Pancasila
Buku ini memiliki berbagai fitur yang menarik.
Maruna sudah tiga hari tidak masuk
sekolah. Kata Bu Guru, Maruna sakit.
Ayo, teman-teman ...
Ayo. Aku tahu
rumah Maruna.
Tidak jauh dari
Kita beri semangat
supaya Maruna cepat
sembuh.
Kamu akan diajak belajar bahasa Inggris melalui
Kita besuk Maruna ke rumahnya.

fitur-fitur tersebut.
sekolah.

1
Saya ikut.

Pulang sekolah
kita langsung
ke sana.

1. Pengenalan Profil Pelajar Pancasila

T
Amir mengajak kawan-kawannya membesuk Maruna yang sedang sakit. Mereka peduli
kepada teman. Mereka tidak pernah menyakiti teman.

Kalian anak-anak baik. Kalian

peduli kepada teman-teman.
Bagian ini disajikan di bagian awal dalam
bentuk komik agar kamu mengetahui
Kalian menunjukkan salah
satu sikap sebagai Profil
Pelajar Pancasila.

apa yang dimaksud dengan Profil Pelajar

F
Pancasila dan dapat mengaplikasikannya
Ibu akan menjelaskan apa yang
dimaksud dengan Profil Pelajar
Pancasila. Dengarkan, ya.

Ayo, Mengenal Profil Pelajar Pancasila 1 dalam kehidupan sehari-hari.

Look and Say

Look at the objects in the picture. Say the number and the name
A
of each object.

2. Did You Know?

Kolom ini berisi informasi tambahan terkait
82

60 76
R
28 39
51

73
materi dalam unit yang disajikan.
100

46
95
D

Number forty six is glue.

Did You Know?

2
The word “hundred” comes from the Old Norse word “hundrath”.
It means 120 not 100.
3. New Words
What’s the Number? 19 Kolom ini berisi kata-kata baru yang
berhubungan dengan materi yang dipelajari
dalam unit yang disajikan.

4. Pancasila Student Profile

Bagian ini berisi materi pengayaan yang
bertujuan untuk mewujudkan pelajar
Indonesia yang memiliki kompetensi global
3
dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai
4 Pancasila.

iv
5. HOTS Zone
Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills)
disajikan untuk mendorong agar kamu bernalar
kritis, sebagai salah satu sikap Profil Pelajar
Pancasila.
5

T
6. Pancasila Student Profile's Wisdom
Bagian ini disajikan sebagai cerminan sikap

F
agar kamu termotivasi menerapkan sikap 6
yang lebih baik sebagai Pelajar Indonesia.
A Semester 2 Review

7
Question 1 to 7 are based on the Picture 1.
Picture 1

7. Semester Review
Bagian ini berisi kumpulan soal yang
R
mengacu kepada bentuk soal AKM (Asesmen 1. … has rulers.
A. Kevin
Source: Hasbi/GMP

Kompetensi Minimum), yaitu Pilihan Ganda

B. Maruna
C. Kevin and Maruna
2. Kevin and Maruna have ….

(PG), Pilihan Ganda Kompleks (PGK),

A. books and pencil
B. pencil and rulers
C. stationery items
D

3. Circle True or False for each statement based on

Menjodohkan, Isian/Jawaban Singkat, dan Picture 1.

Statement True – False
Kevin has two rules. True – False

Uraian. Maruna has three books.

Kevin has three school supplies.
Maruna has three school supplies.
True – False
True – False
True – False

154 Bahasa Inggris 1 untuk SD/MI Kelas I

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Semester 2

8. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pohon Perkenalan

Sebagai pelajar, kita berinteraksi
dengan teman sekelas.

Kegiatan ini merupakan kegiatan berkelompok Oleh sebab itu, semua siswa harus saling
mengenal dan menghargai.
8
Mari, kita buat kreasi pohon perkenalan.

yang menghasilkan karya tulis maupun

Pohon ini akan mempererat pertemanan.
A. Tema : Bhinneka Tunggal Ika
B. Dimensi, Elemen, dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Elemen

produk, disajikan agar kamu menjadi

Sub-elemen
Profil Pelajar Profil Pelajar
Profil Pelajar Pancasila
Pancasila Pancasila
Berkebhinnekaan Mengenal dan 1. Mendalami budaya dan
Global menghargai budaya identitas budaya

pembelajar sepanjang hayat, berkarakter,

Bergotong royong Berkolaborasi
2. Menumbuhkan rasa
menghormati terhadap
keanekaragaman budaya
1. Kerja sama
2. Komunikasi untuk mencapai

dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Kreatif

C. Tujuan
tujuan bersama
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Setelah melakukan proyek ini, kamu mampu:

Pancasila. 1. Menjelaskan tentang pertemanan;

2. Memperkenalkan diri;
3. Menyimpulkan pentingnya mengenal teman sekelas.
D. Tahapan
Tahapan pada proyek ini terdiri atas empat bagian, yaitu
tahap pengenalan, tahap kontekstualisasi,
tahap aksi, dan tahap refleksi atau tindak lanjut.
Dokumentasikan setiap tahapan dalam bentuk foto atau video.

161

v
 Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris
untuk SD/MI Program Paket A Fase B

Fase B, umumnya untuk Kelas III dan IV (SD/MI/Program Paket A). Pada akhir Fase B, peserta
didik memahami dan merespons teks lisan dan visual sederhana dalam bahasa Inggris.

Elemen Menyimak – Berbicara

Pada akhir Fase B, peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dalam

T
lingkup situasi sosial dan kelas yang makin luas, namun masih dapat diprediksi (rutin)
menggunakan kalimat dengan pola yang sesuai dengan konteks yang dibicarakan.
Mereka mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam
rutinitas kelas dan aktivitas belajar, seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan
kebutuhan, dan meminta pertolongan. Mereka memahami ide pokok dari informasi

F
yang disampaikan secara lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosakata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual.
A
By the end of Phase B, students use English to interact in a range of predictable social and
classroom situations using certain patterns of sentences. They change/substitute some
sentence elements to participate in classroom routines and learning activities, such as
expressing feelings, expressing needs and requesting help. They identify key points of
information in visually supported oral presentations containing familiar vocabulary. Using
R
visual cues, they follow a series of simple instructions related to classroom procedures
and learning activities.
Elemen Membaca – Memirsa
Pada akhir fase B, peserta didik memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari
D

dengan bantuan gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respons terhadap

teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks
visual, multimodal atau interaktif.
By the end of Phase B, students understand everyday vocabulary with support from
pictures/illustration. They read and respond to a range of short, simple, familiar texts in
the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir fase B, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui
gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, mereka menghasilkan teks deskripsi
dan prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Mereka
menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan rumah dalam
Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak.
By the end of Phase B, students communicate their ideas and experience through
drawings and copied writing. With teachers’ support, they produce simple descriptions
and procedures using simple words/phrases and pictures. They use invented spelling in
writing simple vocabulary related to their class and home environments.

vi
 Daftar Isi
Prakat .............................................................................................................. iii
Jelajah Isi Buku ............................................................................................ iv
Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris
untuk SD/MI Program Paket A Fase B ................................................. vi
Pengenalan Tokoh ....................................................................................... viii

T
Ayo, Mengenal Profil Pelajar Pancasila ............................................... ix
Unit 1 I’m Washing My Hands ................................................................ 1

F
Unit 2 What’s the Number? .................................................................... 15
Unit 3 Where Are My Shoes? ................................................................. 27
Unit 4 Our Family Time ............................................................................. 39
A
Unit 5 The Books Are under the Table ................................................ 51
Unit 6 Watch Out! The Wok Is Still Hot ............................................... 63
Unit 7 You Cannot Do That ..................................................................... 77
R
Semester 1 Review ...................................................................................... 90
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Semester 1.................. 96
D

Unit 8 What Time Do You Wake Up? ................................................... 99

Unit 9 I Go to Bed after Doing My Homework .................................. 111
Unit 10 I Usually Go to My Dance Class at Half Past Nine ............. 121
Unit 11 I Go to School by Motorcycle.................................................... 131
Unit 12 Mom Picks Me Up after School by Car .................................. 143
Semester 2 Review ..................................................................................... 154
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Semester 2................. 163
Informasi Pelaku Penerbitan ................................................................... 166
Glosarium ....................................................................................................... 167
Daftar Pustaka ............................................................................................. 168
Sumber Gambar ........................................................................................... 168

vii
 Pengenalan Tokoh
Di dalam buku ini kamu akan belajar bersama tokoh-tokoh, seperti
Kemala, Danum, Laksmi, Amir, Maruna, dan, Kevin. Meskipun mereka
berasal dari suku bangsa yang berbeda di Indonesia, mereka berteman
baik. Ayo, belajar bersama mereka.

T
F
A
R
Kemala Danum Laksmi
D

Amir Maruna Kevin

viii
 Ayo, Mengenal Profil Pelajar Pancasila
Maruna sudah tiga hari tidak Kita beri semangat
masuk sekolah. Kata Bu Guru, Ayo. Aku tahu supaya Maruna
Maruna sakit. Ayo, teman-teman ... rumah Maruna. cepat sembuh.
Kita besuk Maruna ke rumahnya. Tidak jauh dari
sekolah.

T
Saya ikut.

FPulang sekolah
kita langsung
A ke sana.

Amir mengajak kawan-kawannya membesuk Maruna yang sedang sakit.

R
Mereka peduli kepada teman. Mereka tidak pernah menyakiti teman.

Kalian anak-anak baik.

D

Kalian peduli kepada teman-

teman. Kalian menunjukkan
salah satu sikap sebagai
Profil Pelajar Pancasila.

Ibu akan menjelaskan apa yang

dimaksud dengan Profil Pelajar
Pancasila. Dengarkan, ya.

Source: Hasbi/GMP

ix
Bu Guru menjelaskan apa Profil Pelajar Pancasila itu.

Pelajar Indonesia harus berkarakter dan berperilaku sesuai dengan

nilai-nilai Pancasila. Selain belajar di kelas, kalian harus belajar dari
lingkungan sekitar. Kalian harus mengamati dan memikirkan jalan
keluar terhadap permasalahan di lingkungan sekitar.
Profil Pelajar Pancasila memiliki 6 kata kunci. Keenamnya saling
berkaitan dan menguatkan sehingga Profil Pelajar Pancasila dapat
diwujudkan. Inilah keenam kata kunci tersebut.

T
Beriman,
Bertakwa kepada
Berkebhinnekaan
Tuhan YME, dan

F
Berakhlak Mulia Global

Profil
A
Mandiri Pelajar Bergotong-
Royong
Pancasila
R
Bernalar Kreatif
Kritis
D

Dalam buku ini kalian akan ditugaskan membuat proyek bersama-sama teman kalian.
Proyek itu untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kalian akan dibimbing oleh guru
dalam pengerjaannya.
Source: Hasbi/GMP

x
 Unit
7

T
F Source: Sidik/GMP
A
You Cannot Do That
R
Learning Goals:
After learning this unit, the students are able to:
D

• identify the use of modal auxiliary ‘can’;

• mention activities allowed in the rooms in the house;
• ask for information about activities allowed in certain rooms;
• answer questions from spoken information;
• write a paragraph using modal auxiliary 'can'.

Amir loves eating snacks. He usually eats them in the living room.
This morning, he ate snacks on his bed. His father got angry when
Amir did that. His father told him, "You cannot do that, Amir."
So, Amir cleaned up right away and promised not to do that again.
How about you? Is there anything that you cannot do at home?
In this unit, you will learn about 'can' and 'cannot'. You will
see, listen, read, and write activities that you can and cannot do
at home.

77
 Unit Map

Listening Getting information from conversations to

answer questions

Speaking Asking for information from friends about

activities allowed in certain rooms of the
house

T
Reading Learning about sentences that use modal
auxiliary ‘can’
Reading a short text describing a picture

Viewing

F
Understanding pictures to learn about the
use of ‘can’ and ‘cannot’
A
Writing Writing a short descriptive paragraph using
modal auxiliary ‘can’
R
D

Keywords
• Activities • Modal verb
• Can/cannot • Rooms
• House

Brainstorming
Before learning this unit, answer the question.
1. Do you know the meaning of ‘can’ and ‘cannot’?

78 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

 Look and Read
Look at the pictures and read what you can and cannot do.

T
Source: Sidik/GMP Source: Sidik/GMP

F
Amir can wash the dishes He cannot take a shower
in the kitchen. in the kitchen.
A
R
D

Source: Sidik/GMP Source: Sidik/GMP

Amir can park his bike He cannot ride his bike

in the garage. in the garage.

Source: Sidik/GMP Source: Sidik/GMP

Amir and Danum can play catch They cannot play catch
in the yard. in the living room.

You Cannot Do That 79

 Look and Write
Look at the pictures and think about what you can do in each
room. Write the activities from the list.
• Watch movies • Brush teeth • Fry potatoes
• Play card games • Read comics • Wash clothes
• Wash face • Take a nap • Make a cup of
• Wash hands • Do homework tea

T
• Make a glass of • Speak with • Have breakfast
juice family • Wash shoes

F
A Speak with family
R
Source: Sidik/GMP
D

Source: Sidik/GMP

Source: Sidik/GMP

80 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

 Source: Sidik/GMP

T
F
A
Source: Sidik/GMP
R
D

Source: Sidik/GMP

Read and Study

Read the sentences and study the grammar.
1. Maruna can buy a toy, but she cannot play it in the bathroom.
2. Givano can have a phone, but he cannot bring it to school.
3. Maruna and Lafina can eat meatballs, but they cannot eat
them in the bedroom.

You Cannot Do That 81

 Did You Know?
The word ‘can’ may have two different meanings. 'Can’ means that
you are allowed to do something. 'Can' also means a container for
food or drink.

Let’s Speak

T
Instructions:
• Ask for flash cards about rooms in the house to your teacher.
• Talk to your friends about what they can do in the rooms on

F
the flash cards.
• After you are done, swap the cards and find a new friend to
ask.
A
What can you do in
the living room?
R
D

I can play board

games with family.

Source: Sidik/GMP

82 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

 Listen and Write Scan Me
Listen to your teacher or the audio and
write where the conversations happen.
Use the words from the list.

• Kitchen • Bedroom • Bathroom

• Dining room • Living room • Laundry room

T
People Room

F
A
Source: Sidik/GMP
R
D

Source: Sidik/GMP

Source: Sidik/GMP

You Cannot Do That 83

 Look and Write
Look at the pictures. Describe how they look and what you can
and cannot do.

This is my bedroom.
My bedroom is clean and small.
In my bedroom, I can sleep and

T
do my homework.
I can also read my comics.
But, I cannot eat here.

F
I also cannot drink on the bed.
Source: Sidik/GMP
A
R
D

Source: Sidik/GMP

Source: Sidik/GMP

84 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

 New Words
• Can : Bisa
• Cannot : Tidak bisa
• Allow : Membolehkan
• Buy : Membeli
• But : Tetapi
• Fry : Menggoreng

T
• Nap : Tidur siang

Pancasila Student Profile

Critical thinking
F
A
Knowing what you can or cannot do is an example of critical thinking.
So, always think first before doing something.
R
Summary
• Every house has rules that the family needs to follow.
D

• There are activities that we can do and cannot do.

• Use 'can' to say the activity you are allowed to do.
Use 'cannot' to say the activity you are not allowed to do.
• To know what we can or cannot do, think about the use of
the room.

Reflection
Let’s check your understanding. Check (√) the boxes below.
I understand the difference between ‘can’ and ‘cannot’.
I can use ‘can’ and ‘cannot’ to give information to others.
Learn again if you do not understand can/cannot yet. You can ask
your teacher or friend.

You Cannot Do That 85

 Unit 7 Review
A. Multiple Choice
1. We can park our bikes in 5. I can have lunch here.
the .... I am in the ....
A. kitchen A. kitchen
B. garage B. dining room

T
C. living room C. bedroom
D. dining room D. bathroom
2. To know activities allowed 6. It is a living room. You can

F
in the kitchen, we ask ... sit around, but you cannot
A. When can we do it? ....
B. How can we do it? A. make a juice
A B. watch TV
C. What can we do
there? C. play board games
D. Which kitchen can D. read a book
R
you see? 7. I can prepare plates for
3. This TV is broken. So, .... breakfast here. I am in the
A. we can play it ....
A. kitchen
D

B. we cannot use it
C. we do not wash it B. dining room
D. we watch it C. garage
4. I can do my homework D. living room
here. I am in the .... 8. I can wash the clothes
A. bedroom here, but I cannot take a
B. bathroom bath. I am in the ....
C. dining room A. toilet
D. laundry room B. bathroom
C. laundry room
D. living room

86 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

9. You can do this in the 10. You cannot do this in the
toilet. garage.
A. Wash hands A. Park a car
B. Wash glasses B. Wash a bicylce
C. Wash plates C. Clean the place
D. Wash blankets D. Ride a motorcycle
B. Complex Multiple Choice
11. Check (√) the activities you can do in the dining room.

T
Clean the dishes after eating.
Play video games with friends.
Have dinner with family.

F
Prepare foods for breakfast.
12. Check (√) the activities you cannot do in the bedroom.
A
Take a nap.
Make the bed.
Eat fruits and snacks.
Speak with family.
R
13. Check (√) the activities you can do in the bathroom and toilet.
Wash your hands.
Clean the room.
D

Take a shower.
Brush your teeth.
C. Essay
14. Complete the dialog.
Amir : ?
Danum : I can watch my favorite movies and eat snacks.
15. Write what you can and cannot do in this room.

Source: Sidik/GMP

You Cannot Do That 87

 HOTS Zone

Look at the picture and answer the questions.

A B

T
F
Source: Sidik/GMP Source: Sidik/GMP
A
Question 1
You can see this in kitchen A but cannot see in kitchen B. It is a ....
A. pan
R
B. wok
C. glass
D. spatula
D

Question 2
Check (√) the activities you can do in kitchen B but cannot do in
kitchen A.
Cook with family
Make a glass of juice
Turn off the tap
Wash the dishes
Question 3
What can you see on the table in kitchen B but cannot in kitchen A?

88 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

Question 4
Match the objects to the positions.
Beside the stove
Pot
Beside the kitchen cabinet
Blender
In front of the kitchen cabinet

T
Stove
Under the microwave
Table

FBetween the blender and the spatula

Question 5
A
What can you do to make kitchen B clean? Write five actions.
R
D

Pancasila Student Profile's Wisdom

If you can dream it, you can do it.
(Walt Disney)
Is it useful to be good at something?
Yes No
Why?

You Cannot Do That 89

 Semester 1 Review
1. Kevin needs twenty minutes to go to school. Kemala needs
thirty five minutes. They need a total of ... minutes.
A. forty five C. fifty five
B. fifty D. sixty
2. Danum has seventy two pencil colors. He lost fifteen of them.

T
Now he has ... pencil colors.
A. twenty two C. forty two
B. thirty seven D. fifty seven

F
Questions 3 to 6 are based on the text.
This is a sunny day at school. Many students ... (3). The boys are
playing football. Some girls are playing badminton. Some other
A
girls are playing tag. I do not want to play today. I am just ...(4)
under the tree and drinking my favorite juice. Ouch. I think I drank
too much juice. I need to go.
R
3. (3) ....
A. are playing C. play
B. is playing D. plays
D

4. (4) ....
A. sit C. sitting
B. sits D. is sitting
5. The scene is taking place at the ....
A. school clinic C. library
B. cafeteria D. school yard
6. The scene is happening during
Questions 7 to 12 are based on the following dialog.
Host : Welcome to my bedroom.
Guest : Wow! It is ... (7)
Host : Mommy always asks me to make my bed every morning.

90 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

Guest : That is great! Wait a second. Can I use the bathroom,
please?
Host : Sure, Maruna. It is on your left, ... (8) the kitchen.
Five minutes later
Guest : Aah. Thank you for that. I feel better.
Host : Haha. It is OK.
Guest : What room is beside the bathroom?
Host : That is ... (9). I always wash my clothes there.

T
Guest : I see. Your mom must like flowers, Kemala. There is a
vase.

F
Host : You are right. She likes flowers.
7. (7) ....
A. clean and dirty C. dirty and tidy
A
B. clean and tidy D. small and dirty
8. (8) ....
A. below C. beside
R
B. on D. under
9. (9) ....
A. laundry room C. bathroom
D

B. toilet D. garage
10. Who is the host?

11. Check (√) the correct statements.
This is Maruna’s house.
This is Kemala’s house.
Kemala’s mother likes flowers.
Kemala does what her mom says.
12. Why is there a vase in the room?
Answer:

Semester 1 Review 91
Questions 13 to 18 are based on the table.
Amir’s father wants Amir to clean the house. This is his schedule.
Room Mon Tue Wed Thu Fri Sat Sun
Bedroom √ √ √ √ √ √ √
Bathroom √ √ √ √ √
Garage √ √
Living room √ √ √
Kitchen √

T
13. Amir cleans up his everyday.
14. On this day, Amir always cleans up all the rooms in his house.

F
What day is it?
15. The only room that Amir cleans up on Tuesday is
16. On Thursday, Amir tidies up his bedroom and
A
17. How many times these rooms are cleaned up in a week?
One
Living room
R
Two
Garage
Three
D

Bathroom Four

Five
Kitchen
Six
Bedroom
Seven

18. After the bedroom, Amir cleans up the bathroom the most.
True
False
Opinion:

92 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

Questions 19 to 24 are based on the picture.

T
F
Source: Sidik/GMP

19. This is Danum’s

20. Danum’s room condition is
A
21. Danum's bed is tidy.
True
False
R
Opinion:
22. What objects do not belong to this room?
Answer:
D

23. What do you do with the objects? Draw lines.

Table lamp Put in the box

Truck toy Put on the wall

Clock Put under the bed

Ball Put on the wardrobe

Robot Put on the bed

Sandals Put beside the table

Semester 1 Review 93
24. Check (√) the correct statements.
There is a box under the bed.
The bed is beside the curtain.
The rug is in front of the wardrobe.
The pillow is between the robot and the books.
Questions 25 to 30 are based on the picture and story.

T
F
A
R
D

Source: Sidik/GMP

Danum invites his four friends to finish a Math homework at his

house. They are wearing their favorite t-shirts. Danum wears a
black t-shirt. Amir wears a red t-shirt. Ridwan wears a blue t-shirt.
Salman wears a yellow t-shirt. Like always, Kevin wears his purple
t-shirt.
25. Kevin is ....
A. writing on the notebook
B. sitting on the floor
C. eating in the bedroom
D. jumping on the bed

94 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

26. Describe what Kevin can do and cannot do in the bedroom.
Answer:
27. Amir ....
A. cannot jump on the bed
B. cannot take a nap on the bed
C. cannot sit on the bed
D. cannot sleep on the bed
28. Salman and Ridwan are sitting on the rug.

T
True
False

F
Opinion:
29. Salman can do his homework in the bedroom, but he cannot
A
30. Check (√) the correct statements.
Danum is not in his room.
Amir can write on the blanket.
R
Kevin cannot wear his glasses.
Salman needs a trash can.
D

Semester 1 Review 95
 Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Semester 1
Bersihku, Sehat Kita

T
F
Source: Febi Herumanika/Lampost.co
Cleanliness keeps diseases away. Tahukah kamu apa arti kalimat tersebut?
Artinya, kebersihan menjauhkan penyakit. Jika lingkungan bersih, maka
A
kita akan terbebas dari bakteri dan kuman yang mengancam kesehatan.
Menjaga kebersihan dimulai dari diri sendiri, seperti menjaga kebersihan
tangan dan anggota tubuh lain, atau hal kecil seperti membuang sampah
pada tempatnya. Apabila kita sudah terbiasa menjaga kebersihan diri
R
sendiri, maka akan mudah untuk menjaga kebersihan di lingkungan
sekitar dan menjadikannya bebas dari penyakit.
A. Tema
D

Gaya Hidup Berkelanjutan

B. Dimensi, Elemen, dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Elemen Sub-elemen
Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar Pancasila
Beriman, bertakwa Akhlak kepada alam. Menjaga lingkungan
kepada Tuhan YME, alam sekitar.
dan berakhlak mulia
Bernalar kritis Memperoleh dan 1. Mengajukan
memproses informasi pertanyaan.
dan gagasan. 2. Mengolah informasi
dan gagasan.
Kreatif Menghasilkan karya Mengekspresikan
dan tindakan yang pikirannya dalam
orisinal bentuk karya.

96 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV

C. Tujuan
Setelah menjalankan proyek ‘Bersihku, Sehat Kita’ kamu mampu:
1. menjelaskan ciri kebersihan lingkungan sekolah;
2. menjelaskan dampak lingkungan sekolah yang kotor;
3. menentukan penyebab lingkungan sekolah yang kotor;
4. membersihkan lingkungan sekolah;
5. meningkatkan kesadaran penghuni sekolah akan kebersihan
lingkungan sekolah.

T
D. Tahapan
Tahapan proyek ‘Bersihku, Sehat Kita’ terdiri atas empat bagian, yaitu
tahap pengenalan, tahap kontekstualisasi, tahap aksi, dan tahap

F
refleksi atau tindak lanjut.
1. Tahap Pengenalan
Tahap pengenalan terdiri atas beberapa kegiatan, yaitu:
A
a. mencari definisi dan ciri kebersihan dari berbagai sumber;
b. membaca pengertian dan jenis-jenis sampah dari buku dan
sumber internet;
c. mempelajari tentang lingkungan kotor dari video Youtube;
R
d. membaca dampak lingkungan kotor dari buku, koran, dan
sumber internet;
e. mendiskusikan poin a sampai d bersama teman dan guru.
D

2. Tahap Kontekstualisasi
Tahap kontekstualisasi terdiri atas beberapa kegiatan, yaitu:
a. amati lingkungan sekolah berikut: kelas, lapangan bola dan/
atau lapangan upacara, kamar mandi, kantin, taman (jika
ada), dan gerbang sekolah (jika ada);
b. temukan penyebab kotornya lingkungan sekolah tersebut;
c. catat hasil pengamatan lingkungan sekolah ke dalam tabel
seperti berikut ini;
Mengotori Tidak mengotori
No Tindakan
lingkungan lingkungan
1. Membuang sampah di Ya
kolong bangku
Dst.
d. Simpulkan tabel hasil pengamatan.

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Semester 1 97

3. Tahap Aksi
Tahap aksi terdiri atas beberapa kegiatan, yaitu:
a. dokumentasi lingkungan sekolah dalam bentuk video;
b. buat skrip menggunakan bahasa Inggris untuk segmen
berita berdasarkan video dokumentasi berdurasi 3-5 menit;
c. rekam video satu segmen berita berdasarkan skrip dan
video dokumentasi dengan bimbingan guru;
d. buat akun YouTube kelas untuk menyebarkan hasil video
segmen berita;

T
e. unggah video segmen berita ke akun YouTube kelas.
4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut
Tahap refleksi dan tindak lanjut terdiri atas beberapa kegiatan,

F
yaitu:
a. menyimpulkan solusi cara menjaga lingkungan sekolah
agar tetap bersih;
A
b. guru mengevaluasi proyek.
R
D

98 Bahasa Inggris 4 untuk SD/MI Kelas IV