LEMBAR AKTIVITAS BELAJAR 1: Berbasis Aktivitas dan Kontrol Orang Tua

RUANG LINGKUP BIOLOGI

MERENCANAKAN KERJA ILMIAH

I. Capaian Pembelajaran:
Memiliki kemampuan merencanakan dan melaksanakan investigasi lapangan,
laboratorium dan penelitian lainnya termasuk pengumpulan dan analisis data
kualitatif maupun kuantitatif, serta interpretasi data.

II. Tujuan Pembelajaran:

Dengan kegiatan diskusi informasi, observasi link Youtube, kaji berbagai buku, jelajah
berbagai sumber yang relevan di internet, dan penugasan peserta didik dapat merencanakan
dan melaksanakan investigasi lapangan, laboratorium dan penelitian lainnya
termasuk pengumpulan dan analisis data kualitatif maupun kuantitatif, serta
interpretasi data.
III. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Cermati evaluasi diri tentang materi Ruang Lingkup Biologi yang telah diberikan guru,
kemudian evaluasi diri seberapa pengetahuan awal yang telah kalian kuasai tentang
tagihan dari kompetensi dalam penguasaan meteri ini.
2. Observasi youtube yang linknya telah dipilih oleh guru, setelah selesai menonton kalian
bisa mengkaji link youtube yang lain dan relevan yang dapat memperdalam wawasan
kalian untuk mengerjakan tugas berikut. Kaji juga bahan ajar yang lain seperti ppt, buku
ajar yang telah diberikan guru.
3. Kerjakan berbagai penugasan berikut.
4. Jika dalam mengerjakan tugas ini ada yang belum terjawab, maka lanjutkan eksplorasi
kalian dengan membaca buku, akses berbagai sumber yang relevan di internet, atau
berdiskusi bersama teman-teman melalui media sosial yang kalian miliki.
5. Setelah nanti selesai mengerjakan buatlah:
a. Kesimpulan dari kegiatan ini.
Cara membuat kesimpulan adalah merujuk pada tujuan; apakah tujuan sudah bisa
dicapai, apa saja yang belum dicapai atau dicapai tapi belum lengkap/sempurna.
b. Refleksi diri.
Refleksi diri berisikan 4 hal:
1) Apakah manfaat dari yang kalian kerjakan?
2) Sikap unggul apakah yang kalian tumbuhankan saat melakukan proses
pembelajaran ini?
3) Rasa syukur bagaimana yang kalian rasakan saat melakukan proses
pembelajaran ini?
4) Bagian dari materi yang paling gampang dipahami, berikan alasannya!
5) Bagian dari materi pelajaran yang paling sulit dipahami, berikan alasanya!
6) Hambatan apa saja yang kalian temui saat melakukan proses pembelajaran ini
dan bagaimana solusi kalian untuk mengatasinya?
6. Tugas dibuat tulisan tangan pada kertas HVS dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ukuran F4 dengan margin kurang lebih atas 3cm, kanan 3cm, bawah 3cm, dan kiri
4cm.
b. Identitas Nama, Nomor Absen, Kelas, Waktu mengerjakan: Tanggal … sampai ….
ditulis di pojok kanan atas.
c. Di pojok kanan bawah isi tanda tangan kalian, dan di sisi kiri bawah diisi
mengetahui nama orang tua/wali lengkapi dengan nomor hp beliau serta tanda
tangannya!
d. Format file, pengumpulan atau posting hasil kerja, demikian pula waktunya akan
ditentukan serta dinfokan lebih lanjut.
 e. Foto hasil kerja dari Lembar Aktivitas Belajar 2, rubah menjadi file PDF kemudian
posting ke WA Group Belajar Kelas sesuai waktu yang ditentukan guru.
f. Gabungkan hasil kereja dari Lembar Aktivitas Belajar 1 dan 2 kemudian dijilid
dengan sampul dan ketentuan yang diberikan guru.
g. Simpan dokumen hasil kerja ini sebagai dokumen portofolio yang proses,
pengumupulan, dan penilaiannya akan dijelaskan dan koordinasikan sambil PBM
materi berikutnya berjalan.

IV. Bahan Penugasan

A. Urutan Metode Ilmiah, pada prinsipnya terdiri dari; Rumusan masalah, Observasi, Hipotesis,
Eksperimen, Kesimpulan, Publikasi.
B. Ilustrasi
Seorang peneliti ingin meneliti pengaruh cahaya terhadap kecepatan pertumbuhan
kecambah kacang kedele.
Dengan dasar teori dan hasil-hasil penelitian yang telah ada bahwa pertumbuhan
pada tumbuhan akan dipengaruhi oleh berbagai faktor yaitu:
1. faktor dalam, yaitu: gen, hormon, enzim.
2. faktor luar, yaitu: cahaya, suhu, nutrisi, air, kelembaban
Berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan di atas rencananya akan dibuat
penelitian dengan rancangan sebagai berikut.

PERCOBAAN PERCOBAAN
A B
diberikan cahaya tidak diberikan
cahaya

Pada kedua macam percobaan semua faktor yang mempengaruhi pertumbuhan akan
diperlakukan sama kecuali cahaya, seperti: jenis dan kondisi kedele, jenis air dan jumlah
yang dipakai menyiram, waktu semai, media tanam, wadah, suhu, kelembaban, dll.
C. LAKUKAN: rencanakanlah kerja ilmiah dengan membuat perencanaan penelitian ilmiah
sederhana dengan mengerjakan tahapan-tahapan berikut yang sesuai dengan ilustrasi kegiatan
ilmiah di atas.
1. Judul Penelitian:
2. Rumusan Masalah:
3. Tujuan Penelitian:
4. Observasi
a. Cari berbagai teori yang berkaitan dengan faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan di berbagai buku, internet.
b. Pahami dengan baik kemudian buatlah intinya sebagai kerangka berpikir Anda!
5. Berdasarkan kerangka berpikir ajukanlah:
a. hipotesa alternatif (H1):
b. hipotesa nol (H0):
6. Buatlah perencanaan eksperimen untuk menguji hipotesis yang telah Anda ajukan dengan
menentukan hal-hal berikut.
a. Variabel penelitian:
1) variabel bebas:
2) variabel terikat/respon:
3) variabel kontrol/antara: sebutkan minimal 5.
b. Jumlah ulangan dan sampel penelitian
Salah satu acuan menentukan jumlah ulangan minimal penelitian di bidang pertanian
dan peternakan adalah mengacu pada standar dari BBPPPB (Balai Besar Pusat
Penelitian Pertanian Bogor) dengan rumus T (n-1) = 15
Keterangan:
T = jumlah perlakuan pada percobaan ini T = 2 yaitu ada percobaan yang dikenakan
cahaya dan ada yang ditaruh ditempat gelap.
 n = jumlah ulangan minimal (percobaan diulang minimal sekian kali atau pasangan
percobaan yang kena cahaya dan di tempat gelap sekaligus dibuat minimal
berapa pasangan).
15 = angka standar dari BBPPPB
Contoh penghitungan ulangan percobaan minimal.
Perlakuan terdiri dari 2 macam: 1 kecambah ditaruh ditempat gelap dan 1 nya lagi di
tempat yang kena cahaya, maka jumlah ulangan T (n-1) = 15
2 (n - 1) = 15
2n – 2 = 15
2n = 15 – 2
2n = 17
n = 17/2 = 8,5 = 9 kali ulangan (percobaan dilakukan minimal 9 kali atau dilakukan
sekali dengan 9 set sampel sebagai ulangan), 9 sampel untuk perlakuan di tempat
gelap dan 9 sampel untuk di tempat terkena cahaya.
c. Alat dan bahan
Jenis, jumlah alat bahan yang diperlukan.
d. Cara kerja
e. Strategi pendatan dan pengolahan data:
1) macam data yang diperlukan
2) cara mendapatkan
3) bagaimana cara mengkalkulasi dan mengolahnya agar dapat dibaca dan
disimpulkan
7. Penarikan Kesimpulan
Tuliskan bunyi kesimpulan jika nanti H1 diterima atau ditolak oleh hasil penelitian
serta jelaskan yang digunakan sebagai dasar dalam penarikan masing-masing kemungkinan
kesimpulan.

D. Isi Dokumen/Laporan Tugas

I. Sampul
II. Judul
III. Capaian Pembelajaran
IV. Tujuan Pembelajaran
V. Hasil Evaluasi Diri di Awal Pembelajaran (diagnostik)
VI. Isi Tugas
VII. Kesulitan/Hambatan Pencapaian Tujuan Pembelajaran
VIII. Kesimpulan
IX. Hasil Evaluasi Diri di Akhir Pembelajaran (Bahan Refleksi)
X. Refleksi
A. Pemilik:
1. Apa yang paling bermanfaat dalam mengerjakan materi ini?
2. Sikap Apa yang paling dikembangkan dalam proses penyelesaian materi ini?
3. Bagian yang paling sulit dari materi ini? Berikan alasan!
4. Bagian dari materi ini yang paling gampang dipamahami.
B. Teman Sejawat:
1. Bagian dari laporan yang membantu pemahaman materi.
2. Saran untuk bagian laporan yang perlu perbaikan.
XI. Legalitas (Tanda Tangan Siswa dan oran tua/wali sebagai penguat)
Catatan: Sistematika penomoran disesuaikan
V. Bahan Tes Tulis:
Petunjuk mengerjakan Soal:
1. Kerjakan jawaban di kertas HVS ukuran F4 dengan tulis tangan dengan singkat dan jelas.
2. Setelah selesai menjawab soal tulis pernyataan, “SAYA TELAH MENGERJAKAN SOAL-
SOAL DENGAN SEBAIK-BAIKNYA, PENUH KOMITMEN KEJUJURAN PADA DIRI
DAN TUHAN!” di bagian bawah setelah jawaban.
3. Kemudian di bawah pernyataan di sebelah kiri kalian tanda tangan serta di sebelah kanannya
mengetahui orang tua dengan diisi nama beliau serta di bawah nama isi nomor hp beliau.
4. Setelah semua selesai hasil kerja kalian difoto, ubah menjadi file PDF, selanjutnya diposting
sesuai arahan dari guru!
 PERLAKUAN
A B

SAMPAH ORGANIK BASAH SAMPAH ORGANIK BASAH YANG

DALAM WADAH TERTUTUP DIBIARKAN TERBUKA

a. Tentukanlah judul yang tepat untuk penelitian di atas! (skor 10)

b. Bagaimanakah bunyi rumusan masalah yang tepat untuk penelitian di atas! (skor 10)
c. Tuliskan rumusan hipotesis alternatif dari penelitian ini!
d. Tentukanlah:
1) variabel bebas untuk penelitian di atas! (skor 10)
2) variabel terikat untuk penelitian di atas! (skor 10)
3) minimal 5 variabel kontrol yang harus diberikan untuk penelitian di atas! (skor 10)
e. Tuliskan dua kemungkinan kesimpulan dari penelitian ini jika nanti dilaksanakan!

VI. Kerja Ilmiah

A. Ilustrasi
Seorang peneliti ingin meneliti “Pengaruh Dosis Pupuk Urea Terhadap Berat
Buah Cabai Keriting”
Dengan dasar teori dan hasil-hasil penelitian yang telah ada bahwa pertumbuhan
pada tumbuhan akan dipengaruhi oleh berbagai faktor yaitu:
1. Faktor dalam, yaitu: gen, hormon, enzim
2. aktor luar, yaitu: cahaya, suhu, nutrisi, air, kelembaban
Berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan di atas rencananya
akan dibuat penelitian dengan rancangan sebagai berikut.
A → diberi pupuk kandang 10gr
B → diberi pupuk kandang 15gr
C → diberi pupuk kandang 20gr
D → diberi pupuk kandang 25gr

Pada keempat macam percobaan selain dosis pupuk urea, semua faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan akan diperlakukan sama, seperti: jenis dan kondisi
semangka, jenis air dan jumlah yang dipakai menyiram, waktu semai, media tanam,
wadah, suhu, kelembaban, dll.
B. Tentukanlah:
1. Rumusan masalah: (Skor 5)
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Hipotesa alternatif (H1): (Skor 5)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Variabel bebas: (Skor 5) ………………………………………………………..……..
…….

4. Variabel terikat/respon: (Skor 5) ………………………………………………….……..…

5. Variabel kontrol/antara minimal 5: (Skor 5)

a. …..
b. ….
c. ….
d. ….
e. …..
6. Jika dilakukan ulangan penelitian sebanyak 5 kali, maka jumlah sampel penelitian yang
diperlukan adalah (Skor 5) ……………………………………………………….……..…
 7. Format tabel yang sesuai (Skor 10)

8. Dua macam kemungkinan simpulan jika eksperimen ini dilaksanakan. (Skor 10)
a. …..
b. …..

“SAYA TELAH MENGERJAKAN SOAL-SOAL DENGAN SEBAIK-BAIKNYA, PENUH

KOMITMEN KEJUJURAN PADA DIRI DAN TUHAN!”
Mengetahui Tabanan,
Orangtua/wali Siswa,
LAMPIRAN
 INSTRUMEN EVALUASI DIRI MATA PELAJARAN BIOLOGI
MATERI RUANG LINGKUP BIOLOGI

Nama : Petunjuk:
 Isilah semua pernyataan dengan jujur.
No. Absen :
 Berilah Skor sesuai penguasaan materi yang
Kelas : dimaksudkan (1=Sangat Sedikit, 2=Sedikit,
2=Sebagian, 4=banyak, 5=Seluruhnya).

3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan

No Pernyataan 1 2 3 4 5

1 Menunjukkan kedudukkan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang

lain dengan diagram.
2 Menjelaskan sikap-sikap yang tergolong sikap ilmiah
3 Membedakan fakta dan opini
4 Mejelaskan makna dari kebenaran ilmiah
5 Menjelaskan langkah-langkah kerja ilmiah
6 Menjelaskan berbagai jenis-jenis penelitian.
7 Membedakan analisis data kualitatif dan kuantitatif.
8 Menemukan berbagai permasalah yang terjadi di lingkungan sekitar.
9 Merumuskan permasalahan.
10 Mentukan hal-hal yang harus dilakukan dalam kegiatan observasi.
11 Merumuskan hipotesis.
12 Menentukan varibel penelitian.
13 Merancang penelitian.
14 Melakukan pengukuran data kualitatif dan kuantitatif.
15 Melakukan analisis data penelitian.
16 Membuat kesimpulan penelitian
17 Membuat rencana penelitian atau pemecahan masalah atau
18 Mencari solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitar (tp esensial)
19 Membuat laporan hasil penelitian sederhana. (tp esensial)
20 Membuat proyek penelitian yang dipilih sendiri (tp esensial)
Jumlah per kolom

Jumlah skorkeseluruhan Skor Total:

NILAI =
100 x 100

Instrumen evaluasi diri ini telah saya isi dengan penuh tanggung jawab dan kejujuran untuk peningkatan
prestasi pelajaran biologi saya.

Pengetahui: SMASTA, 20
Pengampu: Orang tua/wali siswa Siswa,

Komang Anik Wahyunandini, S.Pd. .................................. ............................................

NIP. - Hp: Kelas:
Hp:
NB:
2. Lembar instrument evaluasi diri dikopi 2 kali untuk digunakan di awal dan di akhir PBM.
3. Di awal PBM baca instrument evaluasi diri, analisis kemampuan diri sebelum PBM dilaksanakan kemudian isi
instrument evaluasi diri dengan sebenar-benarnya untuk mendiagnosis kemampuan masing-masing akan
penguasaan materi yang akan dipelajari.
4. Evaluasi kemampuan diri di akhir PBM untuk materi ini sebagai bahan refleksi.
5. Petunjuk selanjutnya akan dijelaskan oleh guru saat PBM
 PENILAIAN SEJAWAT SIKAP SISWA SMA NEGERI 1 TABANAN
SEMESTER …. TAPEL 2022/2023
Identitas Siswa yang dinilai;
Nama :
Kelas :
Nomor Absen :
SKALA
NO PERNYATAAN
1 2 3 4 5
1. Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang diterapkan.
Teman saya hadir di kelas saat pembelajaran, kecuali saat dispensasi,
2. melaksanakan tugas khusus dari sekolah, atau sedang dalam keadaan
sakit.
3. Teman saya taat beribadah sesuai dengan agama yang dianutnya.
4. Teman saya mengerjakan tugas-tugas tepat waktu.
Teman saya membawa alat-alat pembelajaran dengan mandiri (buku,
5.
kertas, alat tulis, penggaris, stipo, penggosok, kalkulator, dll).
6. Teman saya mengerjakan soal-soal ulangan dengan jujur.
Teman saya mengembalikan barang-barang teman yang tertinggal jika dia
7.
menemukan.
Teman saya mengembalikan barang-barang teman yang dipinjamnya
8.
dengan sopan dan bertanggung jawab.
9. Teman saya semangat dalam belajar.
10. Teman saya berusaha berperan aktif dalam kegiatan sekolah.
Teman saya selalu bertanya dengan kritis, logis, analisis untuk memenuhi
11.
keingintahuannya dalam proses pembelajaran.
Teman saya sopan dan santun dalam berkomunikasi verbal dan
12.
perbuatan kepada siapapun.
Teman saya bertang gunjawab dalam mengerjakan tugas-tugas
13.
kelompok.
14. Teman saya peduli terhadap lingkungan kelas dan sekolah.
Teman saya menyampaikan informasi tentang sekolah, pelajaran yang dia
15.
tahu pada teman-temannya.
16. Teman saya menjaga kesehatan sebagai pangkal dari keimanan.
17. Teman saya memiliki budaya literasi yang baik.
Teman saya berusaha mengutamakan proses pembelajaran dibandingkan
18.
dengan yang lain.
Teman saya melaksanakan dengan baik dan bertangung jawab tugas-
19.
tugas yang diberikan oleh kelas.
20. Teman saya menyelesaikan kewajiban administrasi sekolah dengan baik.
Skor pada masing-masing kolom

Nilai = Jumlah skor keseluruhan

Identitas Penilai; Disclaimer: Penilaian sikap siswa dari teman
Hari/Tanggal : sejawat dilakukan minimal sekali dalam satu
Tanda tangan : semester dan antar siswa yang dinilai dan
Nama : menilai tidak saling mengetahui.
Kelas :
Nomor Absen :
Skor = Jumlah skor pada masing-masing kolom yang diperoleh pada skala 1, 2, 3, 4, atau 5
Nilai = Jumlah semua skor yang diperoleh untuk semua kolom.
Wali kelas/BK/Pengampu,
Keterangan :
1 = Tidak pernah 4 = Sering
2 = Sangat jarang 5 = Selalu
 ANALISIS DAN REKOMENDASI SIKAP
DARI ORANG TUA/WALI PESERTA DIDIK SMAN 1 TABANAN
TAPEL: 2020/2021
Nama Peserta Didik : Nomor Absen :
Kelas : Semester :
Petunjuk: Berikanlah kriteria dan hasil analisis pada setiap domain sikap dari putra/putri ibu/bapak dengan
obyektif. Jika hasil analisis menunjukkan hal-hal baik pada masing-masing domain lebih sering
dilakukan maka berikan tanda rumput pada kolom Baik demikian sebaliknya. Pada kolom deskripsi
tulis keterangan yang diperlukan tentang domain sikap tersebut. *) coret yang tidak perlu.

Kriteria
Domain
No Deskripsi
Sikap
Baik Belum
Baik

1 Taat beribadah

2 Hormat pada orang tua

3 Peduli Sesama

4 Peduli dengan Kesehatan

Literat (Suka
5 membaca/menggali
informasi secara mendalam)

6 Peduli pada lingkungan

7 Disiplin

8 Jujur

9 Sopan-santun

10 Bertanggung jawab

Pekerja keras
11

12 Bisa dipercaya

Mandiri
13

Rekomendasi: Sikap anak kami sudah tergolong *)SUDAH BAIK/BELUM BAIK

karena…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
………….., …………………..
Orang Tua/wali siswa

……………………………….
Hp.
NB: Petunjuk selanjutnya akan dijelaskan oleh guru saat PBM