LAPORAN PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBUATAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Dosen : Susilowati, S.Pd.,M.Pd.

Disusun Oleh :
Laila Khoirunnisa (17312241)
Prisca Nathasya (17312241038)
Desta Alvionita (17312244020)
Tika Ambarsari (17312244025)

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2019
 PEMBUATAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Tujuan :
Mahasiswa dapat membuat lembar kerja peserta didik.
B. Kajian Pustaka
LKPD merupakan kumpulan dari lembaran yang berisikan kegiatan peserta
didik yang memungkinkan peserta didik melakukan aktivitas nyata dengan objek dan
persoalan yang dipelajari. LKPD berfungsi sebagai panduan belajar peserta didik dan
juga memudahkan peserta didik dan guru melakukan kegiatan belajar mengajar.
LKPD juga dapat didefenisikan sebagai bahan ajar cetak berupa lembar-lembar
kertas yang berisi materi, ringkasan, dan petunjuk-petunjuk pelaksanaan tugas yang
harus dikerjakan oleh peserta didik, yang mengacu pada kompetensi dasar yang
dicapai (Andi Prastowo, 2011: 204). Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta
didik dapat berupa teori dan atau praktik.

Kriteria Penyusunan dan Penulisan LKPD

Berikut ini merupakan kriteria penyusunan dan penulisan LKPD yang dapat
dikembangkan oleh guru secara mandiri dalam pembelajaran IPA di sekolah.
1. Tujuan penyusunan LKPD
Tujuan penyusunan LKPD untuk pembelajaran adalah sebagi berikut:
a. Memperkuat dan menunjang tujuan pembelajaran dan ketercapaian
indikator serta kompetensi dasar dan kompetensi inti yang sesuai dengan
kurikulum yang berlaku.
b. Membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.
2. Bahan
Bahan ajar yang digunakan untuk membantu guru dalam mempermudah
proses pembelajaran harus sesui dengan kriteria sebagai berikut:
a. Tersusun logis dan sistematis. Penyusunan bahan perlu menyeleksi
konsep yang akan dibelajarkan dan urutan rantai kognitifnya harus
diperhatikan.
b. Sesuai dengan kemampuan dan tahap perkembangan peserta didik. Dalam
hal ini peserta didik SMP berada dalam tahap perkembangan kognitif
peralihan antara operasional konkrit ke operasional formal, sehingga
 mereka masih mudah untuk berfikir konkrit dan sudah mulai dapat diajak
berfikir abstrak.
c. Bahan ajar dapat merangsangdan memotivasi keingintahuan peserta didik.
d. Bahan ajar mitahir dan memiliki kontekstualitas yang tinggi.
3. Metode
Metode dalam menyusun LKPD adalah sebagai berikut:
a. Memperkaya kegiatan di dalam kelas, contohnya dapat berupa kegiatan
diluar kelas atau kegiatan laboratorium.
b. Memotivasi peserta didik.
c. Mengembangkan keterampilan proses peserta didik.
d. Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memecahkan masalah.
e. Menanamkan sikap ilmiah melalui proses pembelajaran.

4. Pertimbangan dilihat dari kepentingan peserta didik

Pertimbangan dalam menyusun LKPD dilihat dari kepentingan peserta didik,
yaitu sebagai berikt:
a. Menarik minat peserta didik.
b. Atraktif dan impulsif.
c. Menambah keyakinan dan rasa “berhasil” bagi peserta didik.
d. Memotivasi peserta didik untuk mengetahui lebih lanjut.
e. Pemilihan kosa kata dan istilah sains yang sesuai dengan
tingkat perkembangan dan usia peserta didik.
5. Prinsip penggunaan LKPD
Adapun prinsip penggunaan LKPD adalah sebagai berikut:
a. Penggunaan LKPD bukan untuk menggantikan tanggung jawab guru dalam
pembelajaran, melainkan sebagai sarana untuk mempercepat pencapaian
tujuan pembelajaran.
b. Penggunaan LKPD sebaiknya dapat menumbuhkan minat peserta didik
terhadap pembelajaran IPA melalui diskusi dan pelaksanaan langkah kerja.
c. Guru sebaiknya memiliki kesiapan dalam pengelolaan kelas.
Langkah-langkah Penulisan LKPD
Berikut ini merupakan langkah-langkah penulisan LKPD yang dapat
dikembangkan oleh guru secara mandiri dalam pembelajaran IPA di
sekolah.
1. Melakukan analisis kurikulum; KI, KD, indikator dan materi pembelajaran.
2. Menyusun peta kebutuhan LKPD.
3. Menentukan judul LKPD.
4. Menulis LKPD.
5. Menentukan alat penilaian.

Struktur LKPD Secara Umum

Berikut ini merupakan struktur LKPD secara umum yaitu:
1. Judul kegiatan, Tema, Sub Tema, Kelas, dan Semester, berisi topik kegiatan
sesui dengan KD dan identitas kelas. Untuk LKPD dengan pendekatan inkuiri
maka judul dapat berupa rumusan masalah.
2. Tujuan, tujuan belajar sesuai dengan KD.
3. Alat dan bahan, jika kegiatan belajar memerlukan alat dan
bahan, maka dituliskan alat dan bahan yang diperlukan.
4. Prosedur Kerja, berisi petunjuk kerja untuk peserta didik yang
berfungsi mempermudah peserta didik melakukan kegiatan
belajar.
5. Tabel Data, berisi tabel di mana peserta didik dapat mencatat hasil
pengamatan atau pengukuran. Untuk kegiatan yang tidak memerlukan
data bisa diganti dengan tabel/kotak kosong yang dapat digunakan
peserta didik untuk menulis, menggambar atau berhitung.
6. Bahan diskusi, berisi pertanyaan-pertanyaan yang menuntun
peserta didik melakukan analisis data dan melakukan
konseptualisasi.

Evaluasi LKPD
Berikut ini merupakan evaluasi LKPD secara umum yaitu:
1. Pengetahuan.
2. Keterampilan.
3. Sikap.
 4. Produk/benda kerja sesuai kriteria standar.
5. Batasan waktu yang telah ditetapkan.
6. Kunci jawaban/penyelesaian.

C. Hasil Data
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Kompetensi Dasar :
3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis.
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk
fotosintesis.
Indikator :
3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam.
3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengkomunikasikan hasil.
Tujuan :
3.5.2.1 Peserta didik dapat menjelaskan perubahan-perubahan energi yang terjadi di
alam dan sekitar rumah.
3.5.3.1 Peserta didik dapat menjelaskan konsep fotosintesis.
4.1.1.1 Peserta didik memiliki keterampilan berbicara melalui kegiatan presentasi
hasil praktikum fotosintesis.
Sebelum Revisi
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1

A. Judul
Percobaan Fotosintesis Ingenhouze
B. Tujuan
Mengetahui zat yang dibutuhkan dan dihasilkan pada proses fotosintesis
C. Alat dan bahan
Alat : Bahan :
1. Gelas Kimia 1000 ml 1. Air
2. Corong kaca 2. Hydrilla verticilata
3. Kawat pengait 3. NaHCO3
4. Ember
5. Tabung reaksi
6. Pinset
7. Pisau
D. Cara Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang akan dipakai dalam percobaan Ingenhouz.
2. Masukan Hydrilla kedalam mulut corong kaca bagian dalam sampai penuh.
3. Siapkan air dalam ember, kemudian peralatan percobaan dirangkai dalam
ember, mulai dari memasukan tabung reaksi kedalam corong kaca, dimasukan
dalam gelas kimia dan kawat pengait diposisikan agar corong dan tabung reaksi
stabil. Rangkai alat seperti gambar berikut:

4. Masukan serbuk NaHCO3 kedalam gelas kimia yang digunakan.

5. Taruh perangkat di tempat terang (intensitas cahaya tinggi).
 6. Amati perubahan yang terjadi dan masukan data kedalam tabel pengamatan
E. Data hasil pengamatan

Produksi gelembung udara

No
Waktu Tidak terkena sinar
. Terkena sinar langsung
langsung

1. 5 menit ke 1

2. 5 menit ke 2

3. 5 menit ke 3

4. 5 menit ke 4

F. Soal diskusi
1. Tuliskan reaksi kimia proses fotosintesis?
2. Jelaskan zat yang diperlukan pada proses fotosintesis?
3. Jelaskan zat yang dihasilkan pada proses fotosintesis?
4. Apa fungsi penambahan NaHCO3 pada percobaan ini?
5. Pada percobaan ini zat apa yang dihasilkan pada proses fotosintesis?
6. Apa perbedaan hasil oksigen yang dihasilkan pada cahaya terang (terkena
cahaya langsung) dengan tempat gelap (tidak terkena cahaya)

G. Jawaban soal diskusi

H. Kesimpulan
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 2

A. Judul
Perubahan Energi
B. Tujuan
1. Peserta didik mampu memahami perubahan energi
2. Peserta didik mampu membuktikan perubahan bentuk energi
C. Alat dan bahan
1. Bohlam lampu kecil 1 buah
2. Baterai 3 buah
3. Kabel secukupnya
4. Lampu senter 1 buah
5. Sel surya 1 buah
6. Voltmeter 1 buah
7. Termometer 1 buah
D. Cara Kerja
1. Rangkailah alat dan bahan seperti gambar berikut!

2. Nyalakan senter ke arah sel surya! Amati apa yang terjadi!

3. Rangkailah alat dan bahan seperti pada gambar berikut!

4. Tempelkan termometer pada bohlam lampu! Amati apa yang terjadi!

5. Ulangi langkah 3 dan 4 untuk jumlah baterai dan lama pengamatan yang berbeda!
E. Tabel Pengamatan

No Jumlah Waktu Keadaan lampu

baterai
1 2 buah 3 menit
6 menit
9 menit
2 3 buah 3 menit
6 menit
9 menit

F. Analisis Data

G. Soal Diskusi
1. Sebutkan dan jelaskan 5 bentuk energi yang ada dalam kehidupan!
2. Bagaimana bunyi hukum kekekalan energi?
3. Bagaimana pengaruh waktu terhadap nyala lampu?
4. Bagaimana pengaruh jumlah baterai terhadap nyala lampu?
5. Sebutkan manfaat dari energi matahari sebagai energi terbesar!
6. Sebutkan 5 contoh perubahan energi yang dapat terjadi dari energi listrik menjadi
energi bentuk lain dan berikan masing-masing contohnya!

H. Jawaban Soal Diskusi

I. Kesimpulan

Setelah Revisi
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1

A. Judul
Percobaan Ingenhouze
B. Tujuan
Mengetahui zat yang dibutuhkan dan dihasilkan pada proses fotosintesis
C. Alat dan bahan
Alat : Bahan :
1. Gelas Kimia 1000 ml 1. Air
2. Corong kaca 2. Hydrilla verticilata
3. Kawat pengait 3. NaHCO3
4. Ember
5. Tabung reaksi
6. Pinset
7. Pisau
D. Cara kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang akan dipakai dalam percobaan Ingenhouz.
2. Masukan Hydrilla kedalam mulut corong kaca bagian dalam sampai penuh.
3. Siapkan air dalam ember, kemudian peralatan percobaan dirangkai dalam
ember, mulai dari memasukan tabung reaksi kedalam corong kaca, dimasukan
dalam gelas kimia dan kawat pengait diposisikan agar corong dan tabung
reaksi stabil. Rangkai alat seperti gambar berikut sebanyak 2 rangkaian:
 4. Taruh 1 rangkaian di tempat terang (intensitas cahaya tinggi) dan 1 rangkaian
di tempat gelap (tidak terkena cahaya).
5. Masukan serbuk NaHCO3 kedalam gelas kimia yang digunakan.
6. Amati perbedaan yang terjadi dan masukan data kedalam tabel pengamatan
E. Data hasil pengamatan

Produksi banyak gelembung udara

No. Waktu Tidak terkena sinar
Terkena sinar langsung
langsung

1. 5 menit ke 1

2. 5 menit ke 2

3. 5 menit ke 3

4. 5 menit ke 4

Keterangan : - = Tidak ada

+ = Sedikit
++ = Banyak
++ = Banyak sekali
F. Diskusi
1. Kesimpulan Apa yang dihasilkan dari percobaan Ingenhouze?

2. Mengapa percobaan Ingenhouze menghasilkan gelembung?

3. Gelembung apa yang dihasilkan dari percobaan Ingenhouze? Apa

hubungannya dengan proses fotosintesis?

4. Apa saja zat yang dibutuhkan pada proses fotosintesis? Apa saja zat yang
dihasilkan pada proses fotosintesis?

5. Tuliskan reaksi fotosintesis!

 6. Apa fungsi penambahan NaHCO3 pada percobaan ini?

7. Apa perbedaan hasil oksigen yang dihasilkan jika fotosintesis terjadi pada
cahaya terang (terkena cahaya langsung) denganfotosintesis pada tempat gelap
(tidak terkena cahaya)? Mengapa?

G. Kesimpulan
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

A. Judul
Perubahan Energi
B. Tujuan
1. Peserta didik mampu memahami definisi perubahan energi.
2. Peserta didik mampu memberikan contoh bentuk perubahan energi listrik.
C. Alat dan bahan
1. Bohlam lampu kecil 1 buah
2. Baterai 3 buah
3. Kabel secukupnya
4. Termometer 1 buah
D. Cara Kerja
1. Rangkailah alat dan bahan seperti pada gambar berikut!

2. Tempelkan termometer pada bohlam lampu! Amati apa yang terjadi!

3. Ulangi langkah 3 dan 4 untuk jumlah baterai dan lama pengamatan yang
berbeda!
E. Tabel Pengamatan

No Jumlah Waktu Keadaan suhu pada lampu

baterai
1 2 buah 3 menit
6 menit
9 menit
2 3 buah 3 menit
6 menit
9 menit
Keterangan : - = Dingin
 + = Tidak panas
++ = Panas
+++ = Panas sekali
F. Diskusi
1. Mengapa lampu semakin lama semakin panas?

2. Energi apa yang dihasilkan oleh lampu?

3. Bagaimana pengaruh jumlah baterai terhadap nyala lampu?

4. Bagaimana pengaruh waktu terhadap nyala lampu?

5. Jelaskan perubahan energi yang terjadi pada percobaan diatas?

 6. Apa itu perubahan energi menurut percobaan diatas? Bagaimana bunyi hukum
kekekalan energi?

7. Sebutkan 5 contoh perubahan energi yang dapat terjadi dari energi listrik!

G. Kesimpulan
D. Pembahasan
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dapat berupa panduan untuk latihan,
pengembangan aspek kognitif maupun panduan untuk pengembangan semua aspek
pembelajaran dalam bentuk panduan eksperimen. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
memuat sekumpulan kegiatan mendasar yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk
memaksimalkan pemahaman dalam upaya pembentukan kemampuan dasar sesuai
indikator pencapaian hasil belajar yang harus ditempuh (Trianto, 2007: 223).
Berdasarkan uraian di atas, maka yang dimaksud dengan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) dalam penelitian ini adalah panduan peserta didik yang digunakan untuk
melakukan kegiatan penyelidikan atau penemuan suatu konsep prinsip dan panduan
untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi cahaya yang ada pada
buku peserta didik yang diberikan pada setiap pertemuan.
A. Langkah-langkah persiapan LKPD
Untuk menyusun perangkat pembelajran berupa Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) (Depdiknas, 2008b: 23) dalam (Nurhaidah, 2014: 28) menguraikan rambu-
rambunya, bahwa LKPD akan memuat paling tidak: judul, kompetensi dasar yang
akan dicapai, waktu penyelesaian, peralatan/bahan yang diperlukan untuk
menyelesaikan tugas, informasi singkat, langkah kerja, tugas yang harus dilakukan,
dan laporan yang harus dikerjakan. Langkah-langkah persiapan LKPD dijelaskan
dalam Depdiknas (2008b: 23-24) dalam Nurhaidah (2014: 29) sebagai berikut:
1. Analisis kurikulum
Analisis kurikulum. Analisis ini dilakukan dengan memperhatikan materi
pokok, pengalaman belajar peserta didik, dan kompetensi belajar peserta didik.
2. Menyusun peta kebutuhan LKPD
Menyusun peta kebutuhan LKPD. Peta kebutuhan LKPD berguna untuk
mengetahui jumlah kebutuhan LKPD dan urutan LKPD.
3. Menentukan judul-judul LKPD
Menentukan judul-judul LKPD. Judul LKPD harus sesuai dengan KD,materi
pokok dan pengalaman belajar.
4. Penulisan LKPD
Penulisan LKPD. Langkah-langkahnya: (1) perumusan KD yang harus
dikuasai, (2) menentukan alat penilaian, (3) penyusunan materi dari berbagai
sumber, (4) memperhatikan struktur LKPD, yang meliputi: (a) judul, (b)
 petunjuk belajar, (c) kompetensi yang dicapai, (d) informasi pendukung, (e)
tugas dan langkah-langkah kerja, dan (f) penilaian.

B. Hal yang harus diperhatikan dalam pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) (Nurhawa, 2014: 40) dalam (Nurhaidah, 2014: 29) diantaranya:
a. Dari segi penyajian materi
1. Judul lembar kerja harus sesuai dengan materinya
2. Materi harus sesuai dengan perkembangan peserta didik
3. Materi disajikan secara sistematis dan logis
4. Materi disajikan secara sederhana dan jelas
5. Menunjang keterlibatan dan kemauan peserta didik untuk ikut aktif
b. Dari segi tampilan
1. Penyajian sederhana, jelas dan mudah dipahami
2. Gambar dan grafik sesuai dengan konsepnya
3. Tata letak gambar, tabel, pertanyaan harus tepat
4. Judul, keterangan, instruksi, pertanyaan harus jelas
5. Mengembangkan minat dan mengajak peserta didik untuk berpikir

E. Kesimpulan
LKPD yang digunakan oleh guru dalam memfasilitasi peserta didik harus
berorientasikan pada proses ilmiah untuk menemukan ataupun membuktikan
konsep IPA. Penyusunan LKPD yang dapat dikembangkan oleh guru secara
mandiri di sekolah disesuaikan dengan tujuan penyusunan LKPD, bahan yang
akan difokuskan untuk dikaji, metode yang akan digunakan untuk mencapai
tujuan tersebut, dan juga pertimbangan dari sudut kepentingan peserta didik, serta
prinsip penggunaan LKPD.
 Daftar Pustaka

Andi Prastowo. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan
Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Yogyakarta: Diva Press.
Carin, Arthur A., & Robert B. Sund. 1975. Teaching Science Through Discovery.,
Second Edition, Columbus, Ohio: Charles E. Merrill Publishing Co. Washington,
DC: National Academic Press.
National Research Council. 1996. National Science Education Standarts.
Nurhaidah, 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Jakarta : Pustaka Media.
Nurhawa, 2014. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik. Bandung : Gramedia Press.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta: Prestasi Pustaka.
Uus Toharudin, Sri Hendrawati, & Andrian Rustaman. 2011. Membangun Literasi
Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora.