Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMP IPA VII/1 dan VII/2 2 jam pelajaran

A. STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami klasifikasi zat 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

B. KOMPETENSI DASAR 2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

C. INDIKATOR 1. Kognitif a. Produk 1. Menyebutkan beberapa nama serta rumus senyawa kimia 2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan reaksi kimia 3. Mendefinisikan pengertian usaha dan energy 4. Meneyebutkan beberapa contoh perubahan energy dalam kehidupan seharihari 5. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan usaha dan energy 6. Membuat diagram perpindahan energy pada rantai makanan 7. Menjelaskan diagram perpindahan energy pada rantai makanan b. Proses

Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara ketinggian suatu benda dengan perubahan energy potensial dan kinetic yang meliputi: a. merumuskan masalah, b. melaksanakan percobaan, c. membuat tabel pengamatan,

d. melakukan analisis data, e. merumuskan kesimpulan

2. Psikomotor a. Terampil dalam mengukur ketinggian benda dengan menggunakan mistar b. Terampil dalam menimbang massa benda dengan menggunakan neraca ohauss

3. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur, b) disiplin c) peduli,

d) tanggung jawab, 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) berkomunikasi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kognitif a. Produk 1. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat Menyebutkan beberapa nama serta rumus senyawa kimia

2. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan reaksi kimia 3. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat Mendefinisikan pengertian usaha dan energy 4. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat Meneyebutkan beberapa contoh perubahan energy dalam kehidupan sehari-hari 5. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan usaha dan energy 6. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat Membuat diagram perpindahan energy pada rantai makanan 7. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat Menjelaskan diagram perpindahan energy pada rantai makanan b. Proses Diberikan lembar kerja siswa, siswa mampu melengkap lembar kerja siswa tersebut yang meliputi : a. merumuskan masalah, b. melaksanakan percobaan, c. membuat tabel pengamatan, d. melakukan analisis data, e. merumuskan kesimpulan

2. Psikomotor 1. Diberikan sebuah mistar, siswa dapat mengukur ketinggian benda, sesuai dengan prosedur yang ditentukan. 2. Diberikan sebuah neraca ohauss, siswa dapat menimbang massa benda, sesuai dengan prosedur yang ditentukan. 3. Afektif 1) Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi:

kejujuran, disiplin, peduli, dan tanggung jawab sesuai Lembar Penilaian 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter. 2) Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai Lembar Penilaian 5: Keterampilan Sosial.

B. Materi Pembelajaran : Suatu system dikatakan mempunyai energi/tenaga, jika system tersebut mempunyai kemampuan untuk melakukan usaha. Besarnya energi suatu system sama dengan besarnya usaha yang mampu ditimbulkan oleh system tersebut. Oleh karena itu, satuan energi sama dengan satuan usaha dan energi juga merupakan besaran scalar. Dalam fisika, energi dapat digolongkan menjadi beberapa macam antara lain : Energi mekanik (energi kinetik + energi potensial) , energi panas , energi listrik, energi kimia, energi nuklir, energi cahaya, energi suara, dan sebagainya. Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan yang terjadi hanyalah transformasi/perubahan suatu bentuk energi ke bentuk lainnya. C. Metode Pembelajaran : Diskusi-Tanya Jawab Percobaan/Eksperimen

D. Sumber Belajar a. Buku Siswa

E. Alat/Bahan y y y y y y Statif dan klem Batang berklem, 30 cm Bandul ayunan Benang (1 m) Mistar Kertas grafik

F. Kegiatan Belajar Mengajar

Pertemuan I (2 x 40 menit) a. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memotivasi siswa dengan kegiatan sebagai berikut : Menunjukkan dua buah kelereng dan plastisin. Guru meminta dua siswa ke depan untuk menjatuhkan masing-masing kelereng dari ketinggian berbeda di atas bidang plastisin. Meminta siswa mengamati cekungan pada permukaan plastisin setelah masingmasing kelereng dijatuhkan pada plastisin. 2. Membimbinng siswa untuk merumuskan permasalahan. Permasalahan yang diharapkan muncul : mengapa permukaan plastisin yang dijatuhi kelereng dengan ketinggian lebih tinggi memiliki cekungan yang lebih dalam 3. Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang akan dicapai. b. Kegiatan Inti (60 menit) 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang siswa 2. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa ( LKS ) dan alat praktikum pada masingmasing kelompok. 3. Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk melakukan percobaan 4. Siswa melakukan percobaan dan Guru membimbing siswa apabila siswa

membutuhkan bimbingan dalam melakukan proses percobaan

5. Guru meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaannya dan kelompok lain memberikan tanggapannya (menghargai keberagaman). Di akhir diskusi guru memantapkan mengenai materi pembelajaran yang telah disampaikan dengan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. c. Penutup (10 menit) 1. Siswa bersama guru merumuskan kesimpulan materi usaha dan energy serta perubahan energy dalam kehidupan sehari-hari 2. Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang telah disediakan oleh guru.

G. Penilaian

Teknik

Penilaian Kinerja (LP-1) Penilaian Kognitif (LP-2)

SILABUS
Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi : SMP ... : VII/1 dan VII/2 : IPA : Mata : 2.

Memahami klasifikasi zat

5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya prinsip usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan Usaha dan Energi o Melakukan percobaan untuk menyelidiki perubahan energy yang terjadi pada suatu sistem. o Mendiskusikan perubahan perubahan energy yang terjadi pada kehidupan sehari - hari o Berpikir kritis dan logis untuk menganalisis terjadinya perubahan energi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kegiatan pembelajaran

Kognitif Produk 1. Menyebutkan beberapa nama serta rumus senyawa kimia 2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan reaksi kimia Tes tulis 3. Mendefinisikan pengertian usaha dan energy 4. Meneyebutkan beberapa contoh perubahan energy dalam kehidupan sehari-hari 5. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan usaha dan energy 6. Membuat diagram perpindahan energy pada rantai makanan 7. Menjelaskan diagram perpindahan energy pada rantai makanan Proses 1. Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara ketinggian suatu benda dengan perubahan energy potensial dan kinetic yang meliputi:

2 x 40 y Buku IPA y Lembar Kerja Siswa PG

Uraian

Kompetensi Dasar antara komponen ekosistem

Materi Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi a. b. c. d. e. 2. merumuskan masalah, melaksanakan percobaan membuat tabel pengamatan, melakukan analisis data, merumuskan kesimpulan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Psikomotor a. Terampil dalam mengukur ketinggian benda dengan menggunakan mistar b. Terampil dalam menimbang massa benda dengan menggunakan neraca ohauss Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a. jujur, b. disiplin c. peduli, d. tanggung jawab, 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a. bertanya, b. menyumbang ide atau berpendapat, c. menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi

3.