RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Karanganyar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : X (sepuluh) / 1 (satu)
Standard Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam biotik.
Indikator : 1. Mengolah variabel penelitian dengan teliti dan memuat simpulan
sesuai dengan data.
2. Menulis laporan penelitian
3.Mengkomunikasikan hasil penelitian dan mempertahankan
hasilnya dengan argumentasi yang sesuai
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menentukan dan mengukur variabel-variabel penelitian secara akurat/teiti,
mengolah, serta membuat kesimpulan yang sesuai dengan data.
2. Menulis dan mengkomunikasikan laporan penelitian dan mempertahankan hasil
penelitiannya.
Karakter siswa yang diharapkan:
Mandiri, rasa ingin tahu, kreatif, jujur, kerja keras, demokratis, komunikatif.
B. Materi Pembelajaran
1. Pelaksanaan penelitian
a. Melakukan pengamatan/observasi
1. Pengamatan kualitatif dan kuantitatif
2. Ciri-ciri objek
b. Pengelompokan/klasifikasi
1. Prinsip-prinsip klasifikasi
2. Cara-cara melakukan klasifikasi
c. Penyajian data pengamatan
1. Menentukan sumber data
2. Menentukan menyusun instrumen
d. Analisis data
e. Menarik kesimpulan

2. Penulisan laporan Ilmiah

a. Aturan penuliasn laporan ilmiah
Dalam penulisan laporan penelitian yang dipentingkan adalah isinya jelas dan
meyakinkan. Adapun aturan tata tulisnya, seperti kutipan, sistim penomoran,
spasi, dan sebagainya disesuaikan dengan tuntutan penulisan karya ilmiah.
b. Macam-macam laporan ilmiah
1. Laporan lengkap atau monograf
2. Artikel penelitian ilmiah
3. Laporan ringkasa atau summary report
4. Laporan untuk administrator dan pembuat kebijakan atau policy maker
 c. Susunan laporan ilmiah
1. Judul
2. Kata pengantar
3. Abstrak
4. Daftar isi
5. Pendahuluan
6. Tinjauan pusaka
7. Pelaksanaan penelitian
8. Hasil dan pembahasan
9. Kesimpulan
10. Daftar pustaka
11. Lampiran
d. Tata cara pembuatan laporan ilmiah
1. Laporan penelitian ditulis dengan kalimat yang jelass serta sederhana,
jangan menggunakan kalimat yang terlalu panjang.
2. Laporan penelitian ditulis dengan ejaan yang benar
3. Kalimat yang digunakan dalam penulisan laporan penelitian biasanya
kalimat aktif
4. Pada bagian bab, subbab, bagian, subbagian, dan gambar-gambar diberi
nomor, dan disampaikan secara sistematis.

3. sistematika penulisan karya ilmiah

a. judul
b. abstrak
c. kata pengantar
d. daftar isi
e. pendahuluan
f. tinjauan pustaka
g. metodologi penelitian
h. hasil penelitian
i. kesimpulan
j. daftar pustaka

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah variasi
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan kelas dengan mengajak siswa berdo’a (religius)
 Melakukan presensi kehadiran siswa. (disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (disiplin)
 Guru memberikan pengantar tentang materi ynag akan dibahas. (rasa ingin
tahu)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (rasa ingin tahu, mandiri, gemar membaca)
 Siswa ditanya kembali tentang pemahaman rancangan penelitian.
Elaborasi (komunikatif, jujur, kerja keras, demokratis)
 Siswa diajak berdiskusi mengenai pelaksanaan penelitian dan langkah-langkah
penelitian.
 Siswa diajak berdiskusi mengenai pelaporan penelitian
Konfirmasi (kreatif, komunikatif)
 Siswa dimita menyebutkan kembali langkah-langkah penelitian.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya. (tanggung jawab)
Salam penutup (religius)

Pertemuan ke-2
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan kelas dengan mengajak siswa berdo’a (religius)
 Melakukan presensi kehadiran siswa. (disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (disiplin)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (rasa ingin tahu, mandiri, gemar membaca)
 Siswa ditanya kembali pemahaman langkah-langkah penelitian.
 Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai karya ilmiah.
Elaborasi (komunikatif, jujur, kerja keras, demokratis)
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian dan langkah-langkah
karya ilmiah.
 Siswa diajak berdiskusi untuk memberikan beberapa kasus atau penelitian
Konfirmasi (kreatif, komunikatif)
 Siswa diminta kembali menjelaskan pengertian dan langkah-langkah karya
ilmiah.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan materi yang akan
dipelajari pertemuan selanjutnya. (tanggung jawab)
Salam penutup (religius)
Pertemuan ke-3
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan kelas dengan mengajak siswa berdo’a (religius)
 Melakukan presensi kehadiran siswa. (disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (disiplin)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (rasa ingin tahu, mandiri, gemar membaca)
 Siswa ditanya kembali pemahaman tentang karya ilmiah dan langkah-
langkahnya.
 Elaborasi (komunikatif, jujur, kerja keras, demokratis)
 Siswa diajak berdiskusi untk melakukan eksperimen untuk menyelesaikan
suatu contoh permasalahan dilingkungan.
 Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan rancangan penelitiannya
Konfirmasi (kreatif, komunikatif)
 Guru memberikan saran mengenai rancangan penelitian yang telah dibuat.
3. Kegiatan Penutup
Siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. (kreatif, rasa ingin tahu)
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya. (tanggung jawab)
Salam penutup (religius)
E. Sumber Belajar
LKS SMK kelas X
Buku IPA SMK kelas X yang relevan
Sumber informasi lain: lingkungan, internet, koran, dll.
F. Penilaian
Teknik Penilaian
 Tes tertulis
 Tugas
Bentuk Instrumen
 Tes uraian
 Penilaian proyek
Contoh Penilaian
1. Jelaskan langah-langkah dalam pelaksanaan penelitian.
2. Ada dua kemungkinan kesimpulan, yaitu hipotesis diterima atau hipotesis ditolak.
Menurut Anda, manakah hasil eksperimen yang baik? Yang hipotesisnya ditolak
atau diterima? Jelaskan pendapat Anda?

Contoh tugas terstruktur dan tak terstruktur:

Setelah mempelajari bagaimana cara merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, dan
prediksi serta langkah-langkah kerja ilmiah baca artikel berikut.
Suatu hari Adi liburan di rumah kakeknya, sebuah dusun di Jawa Timur. Ketika Andi
berkeliling pekarangan rumah kakeknya yang luas, Adi melihat rumput dan beberapa
jenis tanaman lain di sekitar kandang kambing, tumbuh hijau dan subur. Sementara itu
rumput yang tumbuh jauh dari kandang tidak tumbuh subur. Adi mulai berpikir bahwa
ada sesuatu di sekitar kandang yang menyebabkan tanaman-tanaman tersebut tumbuh
subur. Apakah kira-kira yang dilakukan Adi selanjutnya?

Di muka telah kita baca suatu artikel pendek sebagai ilustrasi tentang observasi yang
dilakukan Adi. Dalam observasinya Adi telah menemukan adanya variabel bebas, yaitu
pupuk kandang, dan variabel terikat berupa kesuburan rumput. Sekarang coba Anda
kerjakan tugas berikut ini bersama kelompok Anda masing-masing!
1. Rumuskan masalahnya.
2. Tentukan hipotesis dan prediksinya.
3.Lakukan kegiatan eksperimen berikut ini.
a. Membuat kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Untuk membuat kelompok
kontrol dan kelompok eksperimen sediakan lahan 1m2 untuk kelompok kontrol dan 1m2
untuk kelompok eksperimen. Gemburkan tanahnya. Untuk kelompok eksperimen
setelah digemburkan diberi pupuk kandang yang telah tua, misalnya seberat 2 kg,
campurkan dengan tanah. Setelah itu, tanami rumput, masing-masing 20 rumpun. Siram
secukupnya dan biarkan selama ± 2 minggu. Jaga jangan sampai kering. Setelah dua
minggu lihat hasilnya dan timbang.
b. Mencatat hasil (berat rumput) dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
c. Bandingkan hasilnya dan diinterpretasikan/disimpulkan mana yang lebih baik
(kesimpulannya).
4. Berdasarkan hasil eksperimen Anda, buatlah laporan ilmiah dengan mengikuti
sistematika penulisan karya ilmiah. Gunakan berbagai referensi untuk mendukung data
hasil percobaan Anda.
5. Setelah itu presentasikan hasil penelitian kelompok Anda di depan kelas, dan
diskusikan bersama kelompok yang lain.

Contoh penilaian sikap (diskusi)

Score SxB
No Aspek yang diukur Bobot
1 2 3 4
Relevansi informasi dengan
1 4
permasalahan yang dibahas
2 Keluasan dan kedalaman informasi 3
Kejelasan dalam menyampaikan
3 3
informasi
Kejelasan dalam memberikan
4 5
argumentasi ketika menerima kritikan
Kejelasan saat memberikan penjelasan
5 5
ketika memperoleh pertanyaan
Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat
6 menyampaikan informasi, argumentasi, 3
ataupun penjelasan)
7 Kelancaran berbicara (baik saat 2
 menyampaikan informasi, argumentasi,
ataupun penjelasan)
Jumlah 25
Total skor

Total skor adalah jumlah dari perkalian antara bobot penilaian dengan skor pada skala setiap
aspek. Total skor maksimal adalah 100.

Karanganyar, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Laila Hidayati, S.Pd.I Mim Jazuli, S.Pd

NBM. 911 348