UNIVERSITAS NURUL JADID

FAKULTAS AGAMA ISLAM

SEMUA PROGRAM STUDI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
KEPESANTRENAN 2 sks
OTORITAS Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka. Prodi

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) 1. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
2. Mampu dan memiliki semangata Nasionalisme yang Pro Patria/Cinta Tanah Air.
3. Mampu memberikan penjelasan akan pentingnya Posisi Pesantren sebagai lembaga
pendidikan di Indonesia
4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian permasalahan
keilsaman
CP-MK
Mampu memahami konsep pesantren dan prinsip kehidupan beragama sebagai landasan dalam
kehidupan di masyarakat.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini dirancang untuk membekali pengetahuan mahasiswa dibidang kepesantrenan. Dengan
mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki kopetensi dasar bidang kepesantrenan sebagai ciri khas

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 1
 mahasiswa UNUJA.
Materi 1. Pengertian dan fungsi pesantren
Pembelajaran/ 2. Elemen-elemen pesantren
Pokok Bahasan 3. Metode pembelajaran di Pesantren
4. Konsep pendidikan bermutu di Pesantren
5. Model-model pondok pesantren
6. Relasi pesantren dan Kitab Kuning
7. Pesantren, Kiai dan Transformasi Sosial
8. Pesantren dan pemberdayaan umat
9. Sejarah dan pembaga-lembaga di PP. Nurul Jadid
10. Trilogi dan Panca Kesadaran Santri
11. Karya-karya Kiai PP. Nurul Jadid
Pustaka 1. Pesantren di Tengah Arus Mutu Pendidikan, Menawab Prolematika Kontemporer Manajemen Mutu
Pendidikan, Umiarso dan H. Nur Zazin
2. Sejarah Sosial dan Dinamika Intelektual Pendidikan Islam di Nusantara, H. Samsul Nizar
3. SejarahPendidikan Islam, Menelusuri Jejak Sejarah Pendidikan Era Rasulullah Sampai Indonesia, H.
Samsul Nizar, dkk
4. Tradisi Pesantren, Studi Pandangan Hidup Kyai dan Visinya Mengenai Masa Depan Indonesia,
Zamakhsyari Dhofier
5. Tradisi Orang-orang NU, H. Munawir Abdul Fattah
6. Manajemen Pesantren, A. Halim dkk.
7. Modernisasi Pesantren, Abdul Halim Soebahar
8. KH. Zaini Mun’im (pengabdian dan karya tulisannya).M.Masyhur dan M.Nasikh Ridwan
9. Dinamika Pemikiran Kaum Santri,KH. Drs. Abdul Wahid Zaini
Merajut Tasawuf dalam Realitas Sosial, KH. Moh.Zuhri Zaini, BA

Media Pembelajaran Perangkat lunak (software) Perangkat keras (hardware)

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 2
 LCD PPT LCD
Team Teaching: -
Mata Kuliah Prasyarat -

Mg ke- Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Materi Pembelajaran Bobot
(sebagai kemampuan Perilaku Pembelajaran Penilaian
akhir yang (%)
diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Pengertian Pondok 6%
mengetahui menjelaskan menjelaskan diskusi, Pesantren
pengertian, tujuan pengertian, tujuan pengertian, tujuan presentasi, 2. Fungsi dan Tujuan
dan dan fungsi dan dan fungsi dan dan fungsi refleksi Pondok Pesantren
pesantren pesantren pesantren 3. Asal-usul
Pesantren,
pertumbuhan dan
perkembangannya
2 Mahasiswa Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Pondok 6%
mengetahui elemen- menjelaskan menjelaskan diskusi, 2. Masjid
elemen pesantren elemen-elemen elemen-elemen presentasi, 3. Pengajaran Kitab
pesantren pesantren refleksi Islam Klasik
(Kitab Kuning)
4. Santri
5. Kyai
3 Mahasiswa mampu Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Metode Sorogan 6%
mengetahui metode menjelaskan menjelaskan diskusi, 2. Metode
pembelajaran di metode menjelaskan presentasi, Wetonan/Bando

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 3
 Pesantren pembelajaran di metode refleksi ngan
Pesantren pembelajaran di 3. Metode Hafalan
Pesantren 4. Kelebihan dan
Kekuranan
masing-masing
metode
4 Mahasiswa mampu Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Kondisi Obyektif 6%
mengetahui Konsep menjelaskan menjelaskan d diskusi, MutuPendidikan
Pendidikan Pesantren Konsep Pendidikan Konsep Pendidikan presentasi, di Indonesia
Bermutu Pesantren Bermutu Pesantren Bermutu refleksi 2. Orientasi Mutu
Pendidikan;
Paradigma Baru
Pendidikan
Pesantren
3. Total Quality
Management
(TQM) dalam
Pendidikan
Pesantren
4. Implikasi Total
Quality
Management
(TQM) dalam
Pesantren
5 Mahasiswa mampu Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Model Pesantren 6%
mengetahui Model- menjelaskan menjelaskan diskusi, di Indonesia
Model Pondok Model-Model Model-Model presentasi, 2. Karekteristik

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 4
 Pesantren Pondok Pesantren Pondok Pesantren refleksi masing-masing
model
3. Implikasi masing-
masing model
dalam
Perkembangan
Pendidikan
6 Mahasiswa mampu Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Pengertian Kitab 6%
mengetahui relasi menjelaskan relasi menjelaskan relasi diskusi, Kuning
pesantren dan kitab pesantren dan pesantren dan presentasi, 2. Kitab Kuning dan
kuning kitab kuning kitab kuning refleksi Tradisi
Intelektual
3. Posisi Kitab
Kuning di
Pesantren
4. Matode
Pembelajaran
Kitab Kuning
7 Mahasiswa mampu Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Pesantren dalam 7%
mengetahui menjelaskan dan menjelaskan dan diskusi, Masyarakat
Pesantren, Kiai, dan menganalisis memberikan presentasi, Indonesia
Transformasi Sosial Pesantren, Kiai, analisa terhadap refleksi 2. Kepemimpinan
dan Transformasi Pesantren, Kiai, Kiai dan
Sosial dan Transformasi Pengamalan
Sosial Keagamaan
3. Pesantrendan
Transformasi

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 5
 Sosial
8 Mahasiswa mampu Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Menggali Potensi 7%
mengetahui menjelaskan dan menjelaskan dan diskusi, Ekonomi Pondok
Pesantren dan menganalisis menganalisa presentasi, Pesantren
Pemberdayaan Pesantren dan Pesantren dan refleksi 2. Penguatan
Ekonomi Ummat Pemberdayaan Pemberdayaan Kelembagaan
Ekonomi Ummat Ekonomi Ummat Ekonomi Berbasis
Pesantren
3. Model-Model
Pengembangan
Ekonomi Pondok
Pesantren
9 Ujian Tengah Semester (UTS) 7%
10 Mahasiswa Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Sejarah berdiri
mengetahui menjelaskan menjelaskan diskusi, PP. Nurul Jadid
Pesantren Nurul Jadid sejarah berdirinya sejarah berdirinya presentasi, 2. Perkembangan
Pesantren Nurul Pesantren Nurul refleksi dari masa
Jadid Jadid kemasa
3. Lembaga –
lembaga
pesantren
11 Mahasiswa mampu Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Pengertian
mengetahui Konsep menjelaskan dan menjelaskan dan diskusi, Trilogi dan Panca
Trilogi dan Panca mengaktualisasikan mengaktualisasikan presentasi, Kesadaran Santri
Kesadaran Santri Konsep Trilogi dan Konsep Trilogi dan refleksi 2. Implementasi
Panca Kesadaran Panca Kesadaran Trilogi dan Panca
Santri Santri Kesadaran Santri

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 6
 dalam kehidupan
sehari-hari

12 Mahasiswa mampu Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Pengertian Panca 7%

mengetahui Konsep menjelaskan dan menjelaskan, diskusi, Kesadaran Santri
Panca Kesadaran mengaktualisasikan menganalisa, dan presentasi, 2. Implementasi
Santri Konsep Panca mengaktualisasikan refleksi Kesadaran Santri
Kesadaran Santri Konsep Panca dalam kehidupan
Kesadaran Santri sehari-hari

13-15 Mahasiswa mampu Mampu Kemampuan dalam Ekspositori, 1. Mengkaji karya- 6%

mengetahui Karya – menjelaskan dan menjelaskan dan diskusi, karya KH. Zaini
karya Pendiri dan menganalisa Karya memberikan presentasi, Mun’im
Pengasuh Pondok – karya Pendiri dan analisa Karya – refleksi 2. Mengkaji karya-
Pesantren Nurul Jadid Pengasuh Pondok karya Pendiri dan karya KH. Drs.
Pesantren Nurul Pengasuh Pondok Abdul Wahid
Jadid Pesantren Nurul Zaini
Jadid 3. Mengkaji karya-
karya KH.
Moh.Zuhri Zaini,
BA

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 7