UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SUMATERA BARAT

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH RUMPUN MATA KULIAH SKS SEMESTER TGL. PENYUSUNAN
Ke – NU - an UNU-0008 Mata Kuliah Umum (MKU) 2 2 28 Februari 2023
Mata Kuliah
Syarat
Dosen Penanggung Jawab Koordinator Rumpun Mata Kuliah Koordinator Program Studi

OTORITAS

Firdaus, SS. MSi Firdaus, SS. MSi Kristian Burhan S.Pd.,M.Pd

TIM DOSEN:
Prof Dr H Asassriwarni, MA
Firdaus, SS. MSi
Capaian Pembe- CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
lajaran (CP) a. Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
b. Pengetahuan
1. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin
2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan(agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;
3. Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam,
keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.
4. Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
c. Ketrampilan
1. Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan
dan kemampuan kerja;
2. Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik.

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

a. Sikap
1. Menunjukkan sikap religius berhaluan Aswaja Annahdliyyah
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain sebagai
keanekaragaman pemahaman Aswaja.
b. Pengetahuan
1. Menguasai pengetahuan tentang ke NU an
2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan(agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;dalam konteks ke NU an
3. Menguasai secara mendalam karakteristik ke NU an aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
c. Ketrampilan
1. Menunjukkan kemampuan ber NU melalui literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja
2. Mampu melaksanakan Ajaran Aswaja annahdliyyah dalam ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik.
Deskripsi Mata Ke-NU-an adalah mata kuliah yang mengkaji tentang gerakan organisasi dari berbagai aspeknya. Mata kuliah ini merupakan instrumen penting seba-
Kuliah gai bekal untuk mengenalkan gerakan dan organisasi Ke-NU-an yang berlandaskan Alquran dan Sunah.

Perangkat Lunak : Perangkat Keras:

Media Pembela- - Ms. Office PowerPoint, - Laptop
jaran - Ms. Windows Media Player - LCD proyektor
- White board
Utama:
Daftar Referensi 1. Zudi Setiawan, Nasionalisme NU, Semarang, CV. Aneka Ilmu, 2007
2. Ali Maschan Moesa, Aswaja An-Nahdliyah, Surabaya, Khalista, 2007
3. Hamka, Tasawuf Perkembangan dan Pemeriksaannya, Jakarta, Pustaka Panji Mas, 1998
4. Kacung Marijan, Quo Vadis NU Setelah Kembali Ke Khittah 1926, Jakarta, Erlangga, 1992
5. Martin Van Bruinessen, NU; Tradisi, Relasi Kuasa, Pencarian Wacana Baru, Yogyakarta, LKiS, 1994
6. Anam, Choirul Pertumbuhan dan Perkembangan NU, Surabaya : Bima Satu Surabaya, 1999.
7. Muchit, Abdul Muzadi, Mengenal Nahdlatul Ulama, Surabaya : Kalista, 2006
8. Rouf, Abdul, NU dan Civil Islam di Indonesia, Jakarta : PT Intimedia Ciptanusantara, 2010
9. Van Bruinessen, Martin Traditionalist Muslims in A Modernizing World : The Nahdlatul Ulama and Indonesia’s New Order Politics, Fitional Con-
flict, and The Search for a New Discourse diterjemahkan oleh Farid Wajidi, NU Tradisi, Relasi Kuasa, Pencarian Wacana baru, Yogyakarta :
LKIS, 1994.
Pendukung:
1. Tim Bahtsul Masail Himasal, 2018. Fikih Kebangsaan: Merajut Kebersamaan di Tengah Kebhinnekaan. Kediri: Lirboyo Press dan LTN Himasal
Pusat.
2. KH. Ali Maksum, TT. Hujjah Ahl al-Sunnah wa al-Jama’ah. Pekalongan: Ibn Masyhadi.
3. Imam Baehaqi (ed.), 2010. Kontroversi Aswaja: Aula Perdebatan dan Reinterpretasi. Bantul: LkiS Yogyakarta.
4. Keputusan Muktamar ke 27 NU tahun 1984 tentang Khittah Nahdlatul Ulama
5. Keputusan Musyawarah Nasional Alim-Ulama NU tahun 1992 tentang Rumusan Mabadi Khaira Ummah dan Penjelasan Khittah Nahdlatul
Ulama
6. Imam ‘Abdul Qahir al-Bagdadi, 2009. Al-Farq Bayn al-Firaq. Lebanon: Dar al-Kutub al-Ilmiyah.

Bentuk dan Penilaian

Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Metode Pembe- Kriteria & Indikator Bobot
Ke- (Kemampuan (Materi Pembe- lajaran [Media Estimasi Pengalaman Belajar
Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
akhir yg diren- lajaran) & Sumber Be-
canakan) lajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Mahasiswa mampu Pendahuluan Direct teaching 2 x 50 menit Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkuliahan Keaktifan dalam
1. Menjelaskan 1. Silabus dan RPS - Group discussion stimulasi tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti kuliah
Capaian dan 2. Kontrak perkulia- - Penugasan melalui slide atau media berdiskusi 25 % secara aku-
tujuan han Portofolio lain - Kemampuan dan mulatif 14 perte-
pembelajaran 3. Menjelaskan politik - Dosen memandu ketepatan berargumen- muan
2. Menjelaskan kolonial Belanda diskusi mahasiswa terkait tasi Tugas mandiri 20
gambaran ulama 4. Menjelaskan per- materi, dengan mengek- - Ketepatan Tugas % secara akumu-
dan historis NU anan Ulama' dalam plorasi kemampuan Portofolio Mandiri/ latif dalam seluruh
memperjuangkan beropini, merespon dan kelompok pertemuan
kemerdekaan adu argument ilmiah.
5. Menjelaskan latar - Dosen memandu men-
 belakang sejarah generalisasi dan menyim-
berdirinya NU pulkan materi diskusi
6. Menjelaskan ke- - Mahasiswa diberikan
lahiran NU kesempatan mereview
7. Mengidentifikasi simpulan
perjuangan NU - Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya
2 Mahasiswa 1. Menjelaskan Per- -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
mampu menje- anan NU di - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
laskan peran NU bidang politik sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
bidang politik, 2. Menjelaskan Per- - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
pemerintahan, anan NU di folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
agama dan sosial bidang pemerinta- diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
budaya han dan kene- terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
garaan mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
3. Menjelaskan Per- mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
anan NU di merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
bidang agama gument ilmiah.
4. Menjelaskan Per- - Dosen memandu
anan NU di mengeneralisasi dan
bidang Sosial bu- menyimpulkan materi
daya diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
3 Mahasiswa 1. Menjelaskan bi- -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
mampu menje- ografi - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
laskan biografi KH.Hasyim sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
para pendiri NU Asy'ari - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
2. Menjelaskan bi- folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
ografi KH.Wahab diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
Hasbullah terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
3. Menjelaskan bi- mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
ografi KH.Bisyri mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
Syamsuri merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
4. Menjelaskan bi- gument ilmiah.
ografi KH.Wahid - Dosen memandu
Hasyim mengeneralisasi dan
 5. Menjelaskan bi- menyimpulkan materi
ografi KH.R.As- diskusi
nawi - Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
4 Mahasiswa 1. Menjelaskan ben- -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
mampu menje- tuk dan tujuan Or- - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
laskan tujuan ganisasi NU sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
organisasi NU 2. Menjelaskan - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
keanggotaan or- folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
ganisasi NU diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
gument ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi dan
menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
5 Mahasiswa 1. Menjelaskan -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
mampu Menje- kepengurusan Or- - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
laskan ganisasi NU sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
kepengurusan 2. Menjelaskan - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
organisasi ke-NU- perangkat Organ- folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
an isasi NU diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
gument ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi dan
 menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
6 Mahasiswa 1. Menjelaskan Prin- -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
mampu menje- sip Musyawarah - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
laskan prinsip – dalam NU. sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
prinsip 2. Menjelaskan prin- - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
musyawarah dan sip umum dan folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
prinsip umum prinsip khusus diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
serta khusus NU terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
dalam NU mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
gument ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi dan
menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
Mampu Menje- Latarbelakang : -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
7
laskan Manhaj 1. Manhaj Fikrah - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
Fikrah Nahdliyah sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
Nahdliyyah 2. Khashais Fikrah - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
(metode Berpikir) Nahdliyyah
diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
& Khasais Fikrah terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
(ciri ciri) mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
Nahdliyyah mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
gument ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi dan
 menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
8 Ujian Tengah Se- UTS Tes Tertulis 25 % dari aku-
mester mulasi nilai
9 Mahasiswa 1. Latar belakang se- -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
mampu, menje- jarah berdirinya - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
laskan NU dalam kon- sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
teks lokal, - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
2. Latar belakang se- folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
jarah berdirinya diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
NU dalam kon- terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
teks nasional mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
3. Latar belakang se- mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
jarah berdirinya merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
NU dalam kon- gument ilmiah.
teks internasional - Dosen memandu
mengeneralisasi dan
menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
Mampu Mema- 1. Latar belakang -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
10
hami Resolusi Ji- 2. Resolusi Jihad 1 - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
had 3. Resolusi Jihad 2 sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
4. Dampak Resolusi - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
Jihad folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
gument ilmiah.
 - Dosen memandu
mengeneralisasi dan
menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
Mampu Mema- 1. Lembaga, dan -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
11
hami Pilar-Pilar Badan Otonom di - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
Kekuatan NU NU sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
2. Syuriyah, Musta- - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
syar, dan A’wan folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
3. Basis massa diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
4. Basis ulama terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
5. Tradisi dan mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
Nasab mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
6. Mabadi Khaira merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
Ummah gument ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi dan
menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
12 Mahasiswa 1. Logo dan Simbul -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
mampu, menje- NU - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
laskan 2. Tujuan dan lam- sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
bang NU - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
gument ilmiah.
 - Dosen memandu
mengeneralisasi dan
menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
13 Mahasiswa 1. Perkembangan -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
mampu, menje- Konsep dan - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
laskan konsep NU mazhab NU sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
dlm bidang dalam bidang ta- - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
tasawuf, Fiqh sawuf. folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
2. Konsep dan diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
mazhab NU terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
dalam bidang fiqh mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
gument ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi dan
menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
14 Mampu Menje- 1. Kemajemukan -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
laskan NU dan bangsa sebagai - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
Wawasan Kebu- keniscayaan sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
dayaan 2. Sikap NU Tentang - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
Tradisi
diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
3. Budaya Sebagai terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
Kekayaan Khaz- mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
anah Islam mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
gument ilmiah.
 - Dosen memandu
mengeneralisasi dan
menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
15 Mampu Menje- 1. Definisi Islam Nu- -Direct teaching 2 x 50 -Mahasiswa mendapat - Keaktifan perkulia- Keaktifan dalam
laskan NU dan Is- santara - Group discus- menit stimulasi tentang ma- han mengikuti ku-
lam Nusantara 2. Islam Nusantara sion teri melalui slide dan - Keaktifan dalam liah 25 % secara
sebagai Penegasan - Penugasan Porto- media lain berdiskusi akumulatif 14
folio - Dosen memandu - Kemampuan dan pertemuan
Metode
diskusi mahasiswa ketepatan berargu- Tugas mandiri
3. Pro kontra Islam terkait materi, dengan mentasi 20 % secara
Nusantara mengekplorasi ke- - Ketepatan Tugas akumulatif
mampuan beropini, Portofolio Mandiri/ dalam seluruh
merespon dan adu ar- kelompok pertemuan
gument ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi dan
menyimpulkan materi
diskusi
- Mahasiswa diberikan
kesempatan mereview
simpulan
- Perkuliahan ditutup
dengan menggagenda
pertemuan berikutnya.
16 Ujian Akhir Se- Tes Tertulis 30 % dari aku-
mester mulasi nilai