Kisi Kisi USBD 2022 2023

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA BALIKPAPAN
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah Mata : SD
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum Alokasi waktu Jumlah Soal
: Kurikulum 2013
Bentuk Soal Tahun
Alokasi waktu : 120 menit
jumlah s0ap : 50
Bentuk Soal Tahun : Pilihan Ganda
tahun pelajaran : 2022/2023
Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal No. Soal
Kognitif
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. Disajikan ayat QS. Al-Ikhlas, peserta didik dapat
1 IV Q.S. al-Ikhlas L1 1
al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas menyebutkan arti kata dalam QS al-Iklash
3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr dan Disajikan ayat Q.S. al-Nasr, peserta didik dapat
2 VI Q.S. an-Nasr L2 2
Q.S. al-Kausar memilih terjemah yang sesuai.
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. Disajikan ayat QS. An-Nas, peserta didik dapat
3 V Q.S. an-Nas L3 3
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr menentukan pesan pokok ayat
3.1 Memahami makna Q.S. al-Falaq Disajikan terjemah QS Al-Fiil, peserta didik dapat
4 IV Q.S. al-Fil L1 4
dan Q.S. al-Fil menunjukkan ayat yang sesuai
Disajikan potongan ayat QS. At-Tin, peserta didik
Q.S. at-Tin L2 5
dapat mengurutkan dengan tepat
3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan
5 V Disajikan narasi tentang Q.S. al-Ma’un, peserta didik
Q.S. Mā’ūn
Q.S. al-Mā’ūn L3 dapat menyimpulkan pesan yg terkandung dengan 6
tepat.
Q.S. al- Hujurat/49:12- Disajikan ayat al-Hujarat, peserta didik dapat

VI L1 7
13 memahami arti kata yang bergaris bawah
3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun,
6 Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13
Level
Kognitif
3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun,
6 Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan sehari-
Hujurat/49:12-13
hari, peserta didik dapat memilih solusi terhadap
Q.S. al-Kafirun L3 8
permasalahan tersebut berdasarkan makna Q.S. al-
Kafirun.
3.5 Memahami makna al-Asmau al-

Disajikan narasi, peserta didik dapat menentukan arti
7 Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al- V Al-Asmau al-Husna L1 9
salah satu al-Asmau al-Husna
Khaliq
3.4 Memahami makna al-Asmau al- Disajikan beberapa perilaku kehidupan sehari-hari,
Al-Asmau al-Husna: AL-
8 Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- VI L3 peserta didik dapat menentukan perilaku yang sesuai 10
alim
Sami‘ dengan al-Asmau al-Husna al- Alim.
Disajikan ilustrasi perilaku kehidupan sehari-hari,

3.3 Memahami makna al-Asmau al- Al-Asmau al-Husna: al-
9 IV L3 peserta didik dapat menentukan perilaku yang sesuai 11
Husna: al-basir Basir
dengan Al-Asmau al-Husna: al-Basir
3.2 Memahami makna al-Asmau al-

Disajikan Pernyataan, peserta didik mampu
10 Husna: al-Mumit, al-Hayy, al- Qayyum, V Al-Asmau al-Husna L1 12
menyetahui arti al-Asmau al-Husna dengan tepat
dan al Ahad
3.4 Memahami makna diturunkannya

Iman kepada kitab Disajikan narasi , peserta didik dapat menyebutkan
11 kitab-kitab suci melalui rasul-rasulNya V L1 13
Allah kitab yang diturunkan kepada salah satu nabi
sebagai implementasi rukun iman
Disajikan narasi tentang tugas malaikat, peserta didik

3.4 Memahami makna iman kepada L3 mampu menentukan nama malaikat yang sesuai dengan 14
malaikat-malaikat Allah berdasarkan Iman kepada malaikat tugasnya.
12 IV
pengamatan terhadap dirinya dan alam Allah
sekitar Disajikan tabel tentang tugas malaikat, peserta didik
L3 15
dapat melengkapi isi tabel yang sesuai
Disajikan beberapa nama rasul, peserta didik dapat

L1 16
menentukan rasul yang tergolong ulul ‘azmi
3.3 Memahami nama-nama Rasul Allah Nama-nama Rasul Allah
13 V
dan Rasul Ulul ‘Azmi dan Rasul Ulul Azmi
Level
Kognitif
3.3 Memahami nama-nama Rasul Allah Nama-nama Rasul Allah
13 V
dan Rasul Ulul ‘Azmi dan Rasul Ulul Azmi
Disajikan narasi tentang rasul ulul ‘azmi, peserta didik
L2 dapat mencontohkan perilaku meneladaninya dengan 17
benar
3.2 Memahami makna al-Asmau al- Disajikan ilustrasi perilaku kehidupan sehari-hari,
Al-Asmau al- Husna: al-
14 Husna: as-Samad, al-Muqtadir, al- VI L2 peserta didik dapat menentukan perilaku yang sesuai 18
Muqtadir
Muqaddim, dan al-Baqi dengan al-Asmaul husna al-Muqtadir
3.3 Memahami hikmah beriman kepada

Disajikan beberapa pernyataan tentang hari kiamat,
15 hari akhir yang dapat membentuk VI Iman kepada hari akhir L3 19
peserta didik dapat menentukan hikmahnya
perilaku akhlak mulia
3.4 Memahami hikmah beriman kepada Disajikan narasi tentang Qada dan Qadar, peserta didik
Iman kepada qada dan
16 qada dan qadar yang dapat membentuk VI L2 dapat menentukan contoh perilaku beriman kepada 20
qadar
perilaku akhlak mulia qada dan Qadar
Di sajikan hadis yang tentang perilaku hidup bersih dan

3.4 Memahami hadis yang terkait Perilaku hidup bersih
17 V L1 sehat, peserta didik dapat menentukan arti hadis 21
dengan perilaku hidup bersih dan sehat dan sehat
tersebut
Disajikan deskripsi tentang perilaku ikhlas, peserta

3.5 Memahami perilaku tawaduk,
18 VI Perilaku ikhlas L2 didik dapat mengimplementasikan perilaku ikhlas 22
ikhlas, dan mohon pertolongan
dalam kehidupan sehari hari.
3.10 Memahami makna perilaku Disajikan narasi tentang perilaku amanah, peserta
19 IV Perilaku amanah L2 23
amanah dalam kehidupan sehari-hari didik dapat menentukan contoh perilaku amanah
Disajikan beberapa pernyataan yang terkait dengan

3.12 Memahami manfaat gemar Manfaat gemar
20 IV L1 gemar membaca, peserta didik dapat menyebutkan 24
membaca membaca
manfaat gemar membaca
3.6 Memahami sikap santun dan Disajikan ilustrasi tentang sikap santun di sekolah,
21 menghargai teman, baik di rumah, IV Sikap santun L2 peserta didik dapat menentukan contoh sikap santun di 25
sekolah, maupun di masyarakat sekitar sekolah
Level
Kognitif
Disajikan narasi tentang perilaku jujur, peserta didik

3.9 Memahami makna perilaku jujur Perilaku jujur dalam
22 IV L1 dapat menentukan makna jujur dalam kehidupan 26
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
sehari-hari
Disajikan narasi tentang patuh kepada orang tua,

3.6 Memahami makna hormat dan
23 V Patuh kepada orangtua L2 peserta didik dapat menentukan contoh patuh kepada 27
patuh kepada orangtua dan guru
orang tua
Perilaku saling Disajikan narasi tentang saling menghargai sesama

3.7 Memahami makna saling
24 V menghargai sesama L3 manusia, peserta didik dapat menentukan hikmah 28
menghargai sesama manusia
manusia saling menghargai sesama manusia
Disajikan perilaku kehidupan sehari-hari, peserta didik

3.6 Memahami sikap toleran dan Sikap toleran atau L3 29
dapat menentukan sikap simpatik
25 simpatik terhadap sesama sebagai VI Sikap simpatik
wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun terhadap sesama Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat
L3 30
menentukan manfaat sikap toleransi
Disajikan gambar, peserta didik dapat memilih alat
26 3.11 Memahami tata cara bersuci IV Tata cara bersuci L1 31
yang bisa digunakan untuk bersuci
Disajikan bacaan-bacaan shalat, peserta didik dapat
L1 32
3.10 Memahami tata cara salat dan Tata cara salat dan mengaitkan dengan gambar yang sesuai
27 V
bacaannya bacaannya Disajikan gambar gerakan shalat, peserta didik dapat
L2 33
menentukan bacaan yang sesuai
3.9 Memahami makna zikir dan doa Zikir dan doa setelah Disajikan beberapa bacaan dzikir, peserta didik dapat
28 VI L3 34
setelah salat Salat memilih bacaan yang sesuai.
3.10 Memahami hikmah ibadah salat

Disajikan beberapa hikmah ibadah, peserta didik dapat
29 melalui pengamatan dan pengalaman VI Hikmah ibadah salat L3 35
menentukan hikmah ibadah salat.
di rumah dan sekolah
Disajikan beberapa tata cara tayamum, peserta didik

3.14 Memahami tata cara bersuci dari L2 36
Tata cara bersuci dari dapat menegaskan rukun tayamum yang benar
30 hadas kecil sesuai ketentuan syariat IV
hadas kecil
Islam
Level
No. 3.14 Memahami
Kompetensi Dasar
tata cara bersuci dari Kelas Materi Indikator Soal No. Soal
Tata cara bersuci dari Kognitif
30 hadas kecil sesuai ketentuan syariat IV
hadas kecil
Islam
Disajikan rukun wudhu, peserta didik dapat
L2 37
mengurutkan rukun wudhu dengan benar
3.10 Memahami hikmah puasa

Disajikan tabel tentang hikmah beribadah, peserta
31 Ramadan yang dapat membentuk V Hikmah puasa Ramadan L3 38
didik dapat menentukan hikmah puasa
akhlak mulia
Disajikan beberapa pernyataan tentang shalat tarawih,

L3 peserta didik dapat menentukan pelaksanaan shalat 39
3.11 Memahami pelaksanaan salat tarawih.
32 VI Salat tarawih
tarawih dan tadarus al-Qur’an
Disajikan narasi, peserta didik dapat meyebutkan
L1 40
hukum shalat tarawih
Disajikan narasi peserta didik dapat menentukan
33 Infak L2 41
contoh berinfak
3.7 Memahami hikmah zakat, infak,
dan sedekah sebagai implementasi VI
rukun Islam Disajikan narasi perilaku kehiduapan sehari-hari,
Zakat L1 42
peserta didik dapat menentukan kadar zakat fitrah
Disajikan kisah singkat perjuangan Nabi Adam a.s.

3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Kisah keteladanan Nabi
35 IV L3 peserta didik menentukan sikap keteladanan Nabi 43
Adam a.s. Adam a.s.
Adam a.s.
Kisah keteladan an Disajikan penggalan kisah nabi Ibrahim As. dan nabi
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi
36 VI Nabi Ibrahim a.s. dan L3 Ismail As, peserta didik dapat menyimpulkan perintah 44
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Nabi Ismail a.s. berkurban.
Disajikan penggalan kisah kehidupan nabi Ayyub As.,

3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Kisah keteladan an
37 IV L2 peserta didik dapat mencontohkan perilaku 45
Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s.
meneladani nabi Ayyub As.
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Kisah keteladan an Disajikan narasi mukzizat para nabi, peserta didik
39 V L1 46
Dawud a.s. Nabi Dawud a.s. dapat menyebutkan mu’jizat nabi Daud
Level
Kognitif
3.17 Memahami kisah keteladanan

Kisah keteladanan Disajikan kisah singkat luqman, peserta didik dapat
40 Luqman sebagaimana terdapat dalam V L1 47
Luqman menjelaskann nasihat Luqman terhadap putranya.
al- Qur’an
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Kisah keteladanan Nabi Disajikan penggalan kisah Nabi Muhammad saw.,
41 VI L3 48
Muhammad saw. Muhammad saw. peserta didik dapat menemukan keteladanannya .
Kisah keteladan an Disajikan penggalan kisah salah satu sahabat Nabi

42 VI sahabat-sahabat Nabi L3 Muhammad saw., peserta didik dapat menemukan 49
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
Muhammad SAW keteladanannya

Kisah keteladan an Disajikan kisah singkat ashbul kahfi, peserta didik
43 Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat VI L2 50
Ashabul Kahfi dapat menerapkan keteladan sikap ashabul kahfi
dalam al-Qur’an
KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH
Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Kurikulum
Alokasi Waktu
Jumlah Soal
Bentuk Soal
Tahun Pelajaran
Kompetensi Dasar KELAS Materi

Pelajaran 1
Sungguh Allah
Mahahadir
3.1 Memahami kehadiran Allah dalam

berbagai peristiwa kehidupan
Pelajaran 2
Allah Hadir dalam Hidup

Manusia
Pelajaran 3
Allah Penolongku yang

Setia
3.2 Memahami kemahakuasaan Allah
dalam berbagai peristiwa rantai
kehidupan manusia di sekitarnya Pelajaran 4
Amos Manusia Biasa
yang Dipilih Tuhan
IV
Pelajaran 5
3.3 Memahami keterbatasannya sebagai

manusia
IV
Allah Sumber
Kekuatanku
3.3 Memahami keterbatasannya sebagai

manusia
Pelajaran 6
Mengapa Bergantung
kepada Allah?
Pelajaran 7
Yesus Sanggup
3.4Mengaplikasikan keyakinannya Menyembuhkan
bahwa Allah memelihara manusia Pelajaran 8
Hidup Bersyukur
Pelajaran 9 Tuhan
Selamatkanlah Kami!
Pelajaran 1
3.1 Menjelaskan manusia berdosa dan

perlu bertobat
Mengapa Manusia
Berdosa?
Pelajaran 2
Dampak Dosa
Pelajaran 3
Allah mengasihi dunia
3.2 Memahami dan menjelaskan karya Pelajaran 4

penyelamatan Allah melalui Yesus
kristus V Arti Bertobat
Pelajaran 5
Allah Penyelamatku
Pelajaran 8
Berubah dan Menjadi
3.3 Mengenal peran Roh Kudus dalam Baru
kehidupan orang yang sudah
diselamatkan
Pelajaran 9 Roh Kudus
Penolongku
Pelajaran 10
Susah Senang tetap

Melayani
3.4 Menunjukkan sikap bertanggung

jawab sebagai tanggapan manusia
berdosa yang telah bertobat
Pelajaran 11
3.4 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab sebagai tanggapan manusia
berdosa yang telah bertobat
Hidup Menurut
Kehandak Allah
Pelajaran 12 Manusia
Baru Selalu Ingin
Berdamai
Pelajaran 1
3.1 Memahami makna ibadah yang

berkenan kepada Allah Ibadah yang Sejati
Pelajaran 2
Beribadahlah sebab
Tuhan itu Baik
Pelajaran 6
Memberi dengan Rela
dan Hati Gembira
Pelajaran 3
3.2 Memahami pentingnya hubungan
Akrab dengan Allah sebagai wujud
ibadah
3.2 Memahami pentingnya hubungan
Akrab dengan Allah sebagai wujud Bernyanyilah dengan
ibadah Roh dan Akal Budi
Pelajaran 4
Bacalah dan
Temukanlah!
VI
Pelajaran 5
Berkomunikasi dengan
Tuhan
Pelajaran 10
3.3 Menganalisis makna melayani
sesama sebagai ibadah yang berkenan
kepada Allah Saling Melayani
Pelajaran 11
Pemimpin yang Melayani
Pelajaran 12
Melayani dalam
Keluarga
Pelajaran 13
Melayani di Gereja
Pelajaran 14
Melayani Masyarakat
3.4 Memahami seluruh hidupnya sebagai Pelajaran 7

ibadah yang sejati kepada Tuhan Bersyukurlah Senantiasa
Pelajaran 8
Muliakanlah Tuhan
dengan Belajar
Pelajaran 9
Bermain Sambil
Memuliakan Tuhan
SAN SOAL UJIAN SEKOLAH
: SD
: Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
: Kurikulum 2013
: 120 menit
: 50
: Pilihan Ganda
: 2022/2023
Nomor
Level Soal Indikator Soal
Soal
Pengetahuan dan Disajikan Kejadian 2"7, peserta didik dapat

Pemahaman menjelaskan kehadiran Allah dalam proses
1
penciptaan manusia menjadi mahluk yang
hidup.
Disajikan sebuah gambar ciptaan Allah ,

(L1) peserta didik dapat menjelaskan kehadiran
2
Allah melalui manfaat ciptaan Allah sesuai
gambar dengan tepat.
Aplikasi
Disajikan sebuah teks tentang kehadiran
Allah dalam peristiwa alam terkait
kehidupan manusia, peserta didik 3
(L2) menjelaskan pentingnya kehadiran Allah
dalam kehidupan manusia dengan tepat.
Penalaran
Disajikan sebuah cerita Panglima Naaman,
peserta didik dapat menjelaskan pesan
yang disampaikan dari cerita yang dapat 4
(L3) dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
Aplikasi
Disajikan kisah Amos manusia biasa yang
(L2) dipanggil Allah menjadi pelayan-Nya,
peserta didik dapat menjelaskan bahwa 5
Allah dapat memakai siapa saja sebagai
nabi-Nya.
Aplikasi
Disajikan kisah Mikha, peserta didik dapat
menjelaskan teladan dari tokoh tersebut 6
dengan tepat.
Disajikan kisah Mikha, peserta didik dapat
menjelaskan teladan dari tokoh tersebut 6
(L2) dengan tepat.
Disajikan sebuah ayat Alkitab tentang

hidup bergantung kepada Allah 2 Tawarikh
Aplikasi 14:11, peserta didik dapat menentukan
pesan dari ayat tersebut tersebut dengan 7
benar.
(L2)
Pengetahuan dan Disajikan beberapa gambar mujizat Tuhan
Pemahaman Yesus menyembuhkan, peserta didik dapat
8
mengidentifikasi fakta dari gambar dengan
(L1) tepat.
Aplikasi
Disajikan sebuah gambar, peserta didik
dapat menyebutkan alasan keluarga Nuh 9
(L2) bersyukur kepada Tuhan dengan baik.
Disajikan sebuah cerita Alkitab tentang

Tuhan Yesus meredakan angin ribut,
Penalaran (L3) 10
peserta didik dapat menjelaskan
pemeliharaan Allah kepada manusia.
Pengetahuan dan Peserta didik menjelaskan pengertian

11
Pemahaman (L1) dosa.
Peserta didik menjelaskan penyebab

Penalaran (L3)
jatuhnya manusia dalam dosa.
12
Pengetahuan dan
Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan hukuman
(L1) yang diberikan Tuhan atas dosa pertama 13
yang dilakukan manusia.
Aplikasi Disajikan sebuah cerita, peserta didik dapat

menjelaskan bahwa selalu ada
14
konsekuensi atas perbuatan yang
melanggar Firman Tuhan.
(L2)
Disajikan sebuah gambar Tuhan Yesus di

kayu salib, peserta didik dapat menjelaskan 15
makna dari gambar tersebut.
Aplikasi Disajikan beberapa pernyataan, peserta

didik dapat menunjukkan kalimat yang
16
menyatakan bahwa Allah mengasihi dunia
(L2) dengan tepat.
Disajikan sebuah tabel, peserta didik dapat

Aplikasi (L2) menyebutkan alur pertobatan dengan 17
benar.
Penalaran
(L3) Disajikan ayat Kisah Para Rasul 26:20b,
peserta didik dapat menjelaskan makna
18
ayat yang dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Disajikan ayat Yohanes 1:12, peserta didik

Pengetahuan dan
dapat menyebutkan kriteria anak-anak 19
Pemahaman
Allah sesuai ayat tersebut.
(L1)
Peserta didik dapat menjelaskan makna
Aplikasi (L2) 20
Tuhan Yesus mati di kayu salib.
Pengetahuan dan
Peserta didik dapat menyebutkan 21
Pemahaman
perubahan yang dialami Paulus ketika
(L1) berjumpa dengan Yesus
Aplikasi (L2)
Disajikan beberapa ayat tentang karya Roh
Kudus, peserta didik dapat menentukan 22
peran Roh Kudus.
Aplikasi (L2)
Disajikan ilustrasi cerita tentang melayani,
peserta didik dapat menyebutkan sikap 23
yang baik dalam melayani.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta
Pengetahuan dan
didik dapat menyebutkan sikap yang sesuai 24
Pemahaman
kehendak Tuhan.
(L1)
Disajikan ayat Efesus 5:8, peserta didik
dapat menjelaskan makna hidup sebagai 25
Aplikasi (L2) anak terang.
Penalaran Disajikan ayat 2 Koristus 5:19, peserta
didik dapat menyebutkan contoh perilaku
26
(L3) yang sesuai dengan ayat tersebut dengan
tepat.
Penalaran
Disajikan ayat Yakobus 1:26-27, peserta
didik dapat menyebutkan contoh perilaku
27
(L3) yang sesuai dengan makna ayat tersebut
dengan tepat.
Aplikasi Disajikan gambar orang yang

membutuhkan pertolongan, peserta didik
dapat menentukan sikap yang tepat atas 28
(L2) keadaan yang nampak pada gambar
dengan tepat.
Pengetahuan dan Disajikan ayat Roma 12:1-2, peserta didik
Pemahaman dapat menjelaskan ibadah menurut ayat 29
(L1) tersebut dengan tepat.
Aplikasi
Disajikan ayat Ulangan 10:12b, peserta

didik dapat menyebutkan sikap beribadah 30
(L2) yang tepat sesuai dengan ayat tersebut.
Pengetahuan dan
Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan arti Doa
31
Syafaat.
(L1)
Pengetahuan dan
Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan teladan
Raja Daud dalam memberikan
32
persembahan untuk pembangunan Bait
(L1) Allah.
Aplikasi
(L2) Peserta didik menyebutkan makna ajaran
Paulus tentang memberi dengan rela dan 33
sukacita dalam 2 Korintus 9:6-15.
Aplikasi
Disajikan beberapa kalimat tentang sikap
memuji Tuhan, peserta didik dapat
34
menentukan kalimat yang menuliskan sikap
yang benar dalam memuji Tuhan.
Disajikan beberapa kalimat tentang sikap
memuji Tuhan, peserta didik dapat
34
(L2) menentukan kalimat yang menuliskan sikap
yang benar dalam memuji Tuhan.
Penalaran
Peserta didik dapat menjelaskan nasihat
Paulus kepada jemaat Korintus tentang 35
(L3) “Bernyanyi dengan Akal Budi”.
Penalaran
Disajikan gambar pejabat Ethiopia dan
Filipus, peserta didik dapat menjelaskan
36
(L3) hal yang dapat diteladani dari gambar
dengan benar.
Aplikasi
Disajikan ayat 2 Timotius 3:14-27, peserta
didik dapat menentukan contoh manfaat 37
(L2) Firman Tuhan sesuai ayat tersebut.
Aplikasi
Disajikan ayat Matius 6:6, peserta didik
dapat menyebutkan makna ayat tersebut 38
(L2)
dengan tepat.
Peserta didik dapat menyebutkan perilaku

yang diajarkan Yesus melalui doa Bapa 39
Penalaran(L3) Kami.
Aplikasi
Disajikan gambar lilin, peserta didik dapat
menjelaskan makna gambar sebagai 40
(L2) ilustrasi dalam melayani dengan tepat.
Pemahaman dan Disajikan lagu KC 233:2 & 4 “Yesus

Pengetahuan Menginginkan Daku”, peserta didik dapat
41
menyebutkan kehendak Allah yang tertulis
(L1) dalam lirik lagu tersebut.
Aplikasi
Disajikan gambar Tuhan Yesus membasuh
kaki murid-murid-Nya, peserta didik dapat
menyebutkan teladan Tuhan Yesus 42
(L2) sebagai pemimpin yang melayani dengan
tepat.
Pengetahuan dan Disajikan ayat Mazmur 133:1, peserta didik

Pemahaman dapat menyebutkan kehendak Allah bagi
43
manusia menurut ayat tersebut dengan
baik.
Disajikan ayat Mazmur 133:1, peserta didik
dapat menyebutkan kehendak Allah bagi
43
manusia menurut ayat tersebut dengan
(L1) baik.
Aplikasi
Disajikan narasi teks tentang Abram dan
Lot, peserta didik dapat menyebutkan
44
(L2) teladan Abram sebagai bentuk pelayanan
dalam keluarga dengan tepat.
Pengetahuan dan
Pemahaman Peserta didik dapat menyebutkan teladan
45
jemaat Anthiokia.
(L1)
Aplikasi Disajikan teks bacaan tentang mujizat lima
roti dua ikan, peserta didik dapat
46
(L2) menemukan teladan dalam kisah tersebut
dengan baik.
Aplikasi
Disajikan sebuah gambar tentang masalah,
peserta didik dapat menentukan tindakan
47
(L2) bersyukur atas masalah tersebut dengan
tepat.
Pengetahuan dan
48
Pemahaman Disajikan beberapa kalimat tentang
aktivitas belajar, peserta didik dapat
menunjukkan kalimat mana yang sesuai
(L1) dengan kehendak Tuhan dengan baik.
Disajikan ayat Amsal 1:7, peserta didik

Aplikasi (L2) dapat menjelaskan perilaku yang tepat 49
dalam belajar.
Penalaran Disajikan ayat Efesus 4:29-32, peserta
didik dapat menyebutkan contoh sikap
50
(L3) yang benar saat bermain yang sesuai
dengan ayat tersebut.
10 3 5 2
15 5 7 3
25 7 13 5
KISI-KISI UJIAN SEKOLA
TAHUN PELAJARAN 2022 /
Jenjang Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK & BUDI PEKERTI
Kurikulum : 2013
Bentuk Soal : PILIHAN GANDA
KOMPETENSI BAHAN
NO LINGKUP MATERI KD ESENSIAL
DASAR KELAS
Memahami kesetiaan
Allah pada janji-Nya
1. Gereja 3.3. yang memberikan 4
Sepuluh Firman sebagai
pedoman hidup
Mermahami makna
perumpamaan-
perumpamaan dan
2. Yesus Kristus 3.6. 4
mukjizat-mukjizat Yesus
sebagai perwujudan
karya keselamatan Allah
Memahami karya
keselamatan Allah yang
dialami tokoh-tokoh
3. Gereja 3.3. 5
Memahami karya
dialami tokoh-tokoh
3. Gereja 3.3. 5
Perjanjian Lama dalam
kisah Daud, Salomo, dan
Ester
Memahami sengsara,
wafat, dan kebangkitan
4. Yesus Kristus 3.4. 5
Yesus sebagai puncak
karya keselamatan Allah
Memahami nilai-nilai
kejujuran dan keadilan
dalam kehidupan
5 Pribadi Peserta Didik 3.8. 5
bermasyarakat sebagai
perwujudan karya Roh
Kudus
Memahami diri sebagai
warga negara Indonesia
6. Pribadi Peserta Didik 3.1. 6
yang beraneka ragam
sebagai anugerah Allah
Memahami karya
7. Gereja 3.3. 6
disampaikan melalui
para nabi
Memahami karya
keselamatan Allah
8. Yesus Kristus 3.4. melalui kata-kata, 6
tindakan, dan pribadi
Yesus Kristus
Memahami karya
keselamatan Allah
8. Yesus Kristus 3.4. melalui kata-kata, 6
tindakan, dan pribadi
Yesus Kristus
Memahami tugas dan

9. Gereja 3.5. 6
sifat Gereja
Memahami ajaran Gereja

tentang hati nurani dalam
10. Gereja 3.7. 6
menghadapi tantangan
zaman
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
TOLIK & BUDI PEKERTI
LEVEL
MATERI INDIKATOR
KOGNITIF
Disajikan tabel Perintah Allah, peserta didik dapat
L1 menentukan Perintah Allah yang berhubungan dengan
relasi antar manusia dan Tuhan dengan tepat
Disajikan gambar orang sedang beribadah, peserta didik
L2 mampu menunjukkan kegiatan tersebut berhubungan
dengan salah satu bunyi perintah Allah dengan tepat
Allah Menyampaikan Disajikan bunyi perintah Allah yang ke-7, peserta didik
Sepuluh Firman-Nya L2 mampu memberi contoh tindakan dalam kehidupan sehari-
sebagai Pedoman Hidup hari yang sesuai dengan perintah Allah ke-7 dengan tepat
Disajikan salah satu janji Allah kepada bangsa Israel,
L2 peserta didik dapat menentukan sikap dalam hidup
berhadapan dengan janji Allah dengan benar
Disajikan kutipan teks Kitab Suci Keluaran 20:12, peserta
L3 didik mampu menyimpulkan pesan teks Kitab Suci
Keluaran 20 : 12 dalam kehidupan dengan tepat
Disajikan gambar malaikat Tuhan, peserta didik mampu
L1 menyebutkan nama malaikat yang ditunjukkan pada
gambar dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu menyebutkan janji
L1
Allah bagi umat manusia dengan tepat
Disajikan beberapa pernyataan tentang sikap peduli dalam

Yesus Pemenuhan Janji L2 hidup, peserta didik mampu memberi contoh sikap peduli
Allah terhadap teman dengan tepat
Disajikan kutipan teks Kitab Suci, Injil Lukas 1 : 38,

L2 peserta didik mampu menerapkan makna teks Kitab Suci
Injil Lukas 1 : 38 dalam kehidupan secara tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu merumuskan
L3 alasan bangsa Israel sangat merindukan kedatangan Mesias
dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu menyebutkan
L1 nama raja yang terkenal dengan kebijaksanaannya dengan
tepat
Salomo Raja Bijaksana

Disajikan pertanyaan, peserta didik mampu menunjukkan
L1 perkara yang diputuskan seorang raja yang bijaksana
dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu memberi contoh
Salomo Raja Bijaksana L2
sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
Disajikan contoh kasus, peserta didik dapat menentukan
L2
sikap dalam menghadapi kasus dengan tepat
Disajikan kutipan teks Kitab Suci 1 Raja-Raja 3 : 8 - 9,
peserta didik mampu mampu menyimpulkan makna teks
L3
Kitab Suci 1 Raja-Raja 3 : 8 - 9 yang dapat dinyatakan
dalam hidup secara tepat
Disajikan tulisan di atas kayu salib Yesus, peserta didik
L1
mampu menjelaskan arti tulisan tersebut dengan tepat
Disajikan gambar salah satu jalan salib Yesus, peserta didik

L2 mampu memberi contoh perbuatan yang dapat dilakukan
dalam kehidupan berdasarkan gambar dengan tepat
Yesus Menderita, Wafat, Disajikan kutipan teks Kitab Suci Injil Matius 28 : 9 - 10,
dan Bangkit peserta didik mampu menerapkan pesan Yesus dalam
L2
kehidupan sehari-hari berdasarkan teks Injil Matius 28 : 9 -
10 dengan tepat
Disajikan salah satu doa Yesus, peserta didik mampu
L2
menerapkan makna doa Yesus tersebut dengan tepat
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik mampu
L3 mengkategorikan pernyataan yang berhubungan dengan
salah satu perayaan Tri Hari Suci dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan arti
L1 kejujuran dan keadilan menurut Kitab Suci dan ajaran
Gereja dengan tepat
Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan
L1 usaha yang dapat dilakukan untuk memperjuangkan
kejujuran dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
Disajikan pertanyaan, peserta didik dapat memberi contoh
Hidup Jujur dan Adil L2 tindakan yang sesuai keadilan dalam hidup bermasyarakat
dengan tepat
Disajikan contoh kasus, peserta didik dapat memberikan
L2 contoh penerapan hidup jujur dalam kehidupan dengan
tepat
Disajikan cerita tentang pekerja kebun anggur, peserta
L3 didik mampu merumuskan makna keadilan berdasarkan
cerita tersebut dengan tepat
Disajikan ilustrasi tentang hak dan kewajiban, peserta didik
L1 mampu menjelaskan salah satu hak sebagai anggota Gereja
dengan tepat
Disajikan ilustrasi tentang hak dan kewajiban, peserta didik
L2 mampu memberi menentukan salah satu kewajiban sebagai
warga negara dengan tepat
Disajikan kutipan teks Kitab Suci Injil Matius 22:21,
Hak dan Kewajibanku L2 peserta didik dapat menerapkan pesan teks Injil Matius
sebagai Warga Negara 22:21 dalam menjalankan kewajiban dengan tepat
Indonesia
Disajikan beberapa gambar menjalankan kewajiban, peserta
L2 didik dapat menentukan gambar kewajiban sebagai anggota
Gereja dengan tepat
Disajikan motto uskup Soegitapranata tentang menjadi
warga negara Indonesia dan anggota Gereja Katolik,
L3
peserta didik mampu menyimpulkan makna yang
terkandung dalam motto uskup tersebut dengan tepat
Disajikan cerita nabi Elia, peserta didik dapat menyebutkan
L1 nama tempat nabi Elia membuktikan kemahakuasaan Allah
sesuai cerita tersebut dengan tepat
Disajikan tabel macam-macam penyembahan yang
dilakukan manusia, peserta didik mampu menentukan
L2
penyembahan berhala dewasa ini sesuai daftar tabel
tersebut dengan tepat
Disajikan kutipan teks Kitab Suci, Kitab 1 Raja-Raja 18 :
Nabi Elia 36 - 37, peserta didik mampu menerapkan pesan teks 1
L2
Raja-Raja 18:36-37 dalam hubungan dengan iman akan
kemahakuasaan Allah dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu memberi contoh
L2 perilaku ungkapan iman akan Allah seturut teladan nabi
Elia dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu merumuskan
L3 alasan Allah mengutus nabi Elia kepada bangsa Israel
dengan tepat
Disajikan pertanyaan, peserta didik dapat menyebutkan
L1
mukjizat pertama yang dilakukan Yesus dengan tepat
Disajikan cerita, peserta didik dapat memberi contoh sikap
L2 peduli terhadap orang lain dalam kehidupan sehari-hari
sesuai cerita tersebut dengan tepat
Disajikan kutipan teks Kitab Suci Injil Lukas 10:33, peserta
Yesus Mewartakan L2 didik dapat mewujudkan tindakan nyata dalam hidup sesuai
Kerajaan Allah dengan pesan teks Injil Lukas 10:33 dengan tepat
Tindakan-Nya
Yesus Mewartakan
Kerajaan Allah dengan
Tindakan-Nya
Disajikan gambar Yesus menyembuhkan orang sakit,
L2 peserta didik mampu menerapkan pesan gambar perbuatan
Yesus dalam kehidupan nyata secara tepat
Disajikan beberapa pokok karya Yesus dalam Kitab Suci,
L3 peserta didik dapat mengidentifikasi pokok karya Yesus
sebagai mukjizat dengan tepat
Disajikan pertanyaan, peserta didik peserta didik mampu
L1
menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya secara benar
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan
L1 Sakramen yang dirayakan Gereja Katolik sebagai sakramen
utama dengan tepat
Disajikan beberapa gambar tentang sifat Gereja, peserta
L2 didik mampu menentukan gambar yang berhubungan
Sifat-Sifat Gereja dengan salah satu sifat Gereja dengan tepat
Disajikan tabel tentang sifat-sifat Gereja, peserta didik
L2 mampu menentukan salah satu sifat Gereja yang
ditunjukkan pada tabel dengan tepat
Disajikan kutipan teks Kitab Suci Kisah Para Rasul 2 : 41 -
L3 42, peserta didik mampu mengidentifikasi kegiatan Gereja
yang masih dirayakan Gereja sampai saat ini dengan tepat
Disajikan pertanyaan, peserta didik mampu menyebutkan
L1 doa yang diajarkan Yesus kepada para rasul dan menjadi
contoh semua doa secara benar
Disajikan ilustrasi tentang doa, peserta didik mampu
L1
menjelaskan arti doa secara tepat
Disajikan penggalan doa Bapa Kami, peserta didik mampu
Doa Sumber Kekuatan L2 menerapkan pesan doa Bapa Kami tersebut dalam hidup
Hidup dengan tepat
Disajikan beberapa gambar perayaan sakramen dan
L2 sakramental, peserta didik mampu menentukan gambar
yang termasuk dalam perayaan sakramental dengan tepat
Disajikan kutipan teks Kitab Suci Injil Lukas 22 : 42,
L3 peserta didik mampu merumuskan makna doa Yesus dalam
teks Injil Lukas 22:42 tersebut dengan tepat
NOMOR
SOAL
16
17
18
41
19
20
42
4
5
21
22
43
23
24
25
44
26
27
45
9
28
29
30
46
10
31
32
33
47
11
34
35
36
48
12
13
37
38
49
14
15
39
40
50
JENJANG SD
TAHUN PELAJAJARAN 2022/2023
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

Kurikulum : K 13
Jumlah Soal : 50 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Level
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi
Kognitif
Memahami ajaran
Punarbhawa sebagai upaya Ajaran Punarbhawa
1. IV/I 3
untuk meningkatkan kualitas melalui cerita
hidup
Mengenal orang suci agama

2. IV/I Jenis-jenis orang suci 3
Hindu yang patut diteladani
Memahami ajaran Catur

Contoh-contoh ajaran
3. Pramana dalam mencari IV/I 3
Catur Pramana
pengetahuan kebenaran
Mengenal Maharsi penerima

Maharsi penerima
4. wahyu yang menyusun kitab IV/II 1
Wahyu Weda
suci Weda
Mengenal hari-hari suci Rangkaian hari suci

5. IV/II 2
agama Hindu agama Hindu
Hari-hari suci agama
Mengenal hari-hari suci
6. IV/II Hindu berdasaarkan 1
agama Hindu
sasih dan pawukon
Memahami sejarah Peninggalan-

7. perkembangan agama Hindu IV/II peninggalan kerajaan 1
di Indonesia secara singkat Hindu di Indonesia
Memahami ajaran Moksha Jalan untuk mencapai

8. V/I 3
dalam ajaran agama Hindu Moksha
Memahami ajaran Moksha

9. V/I Tingkatan Moksha 1
dalam ajaran agama Hindu
Memahami ajaran Tri Hita Bagian-bagian Tri Hita

10. V/I 3
Karana Karana
Memahami ajaran Tri Hita Bagian-bagian Tri Hita
11. V/I 1
Karana Karana
Memahami ajaran Catur Bagian-bagian Catur

12. V/I 2
Guru Guru
Memahami ajaran Catur Bagian-bagian Catur

13. V/I 1
Guru Guru
Memahami ajaran Catur Cara menghormati Catur

14. V/I 1
Guru Guru
Mengamati tempat-tempat Bagian-bagian Tri

15. V/II 2
suci dalam agama Hindu Mandala
Mengamati tempat-tempat Syarat-syarat memasuki

16. V/II 2
suci dalam agama Hindu tempat suci
Mengamati tempat-tempat Bangunan yang ada di

17. V/II 1
suci dalam agama Hindu Tri Mandala
Mengamati tempat-tempat Jenis-jenis tempat suci

18. V/II 1
suci dalam agama Hindu yang ada di Indonesia
Memahami Kitab Suci Weda

19. Sebagai Sumber Kitab V/II Weda Sruti 1
Hukum Hindu
Memahami pustaka Suci
20. Weda sebagai sumber hukum V/II Weda Smerti 3
Hindu
Memahami tiga hutang

Contoh pelaksanaan Tri
21. Manusia yang dibawa sejak VI/I 2
Rna
lahir
Memahami tiga hutang Cara membayar tiga

22. manusia yang dibawa sejak VI/I hutang (Tri Rna) yang 2
lahir dimiliki oleh manusia
Memahami tiga hutang Yajna sebagai
23. Manusia yang dibawa sejak VI/1 dasar/landasan 2
lahir pelaksanaan Tri Rna
Memahami ajaran Sad Ripu
Contoh perilaku Sad
24. sebagai perilaku yang patut VI/I 3
Ripu
dihindari
Penjelasan masing-
masing bagian Sad Ripu
dihindari
26. sebagai perilaku yang harus VI/I Bagian-bagian Sad Ripu 1
dihindari
Memahami Sad Ripu sebagai Contoh perilaku Sad

27. VI/I 3
perilaku yang patut dihindari Ripu

Akibat perilaku yang
dipengaruhi Sad Ripu
dihindari
Tokoh-tokoh
Memahami ajaran Tat Twam Mahabharata yang
29. VI/I 2
Asi dalam cerita Itihasa menjalankan ajaran Tat
Twam Asi
Cerita singkat
Memahami ajaran Tat Twam Mahabharata yang
30. VI/I 2
Asi dalam cerita Itihasa mengandung nilai Tat
Twam Asi
Memahami ajaran Panca Pokok-pokok

31. Sradha sebagai penguat VI/II keyakinan dalam 2
keyakinan Agama Hindu
Memahami Isi Pokok Kitab Nilai-nilai yang
32. Suci Bhagavadgita sebagai VI/II terkandung dalam kitab 1
Pancamaveda Bhagavadgita
Memahami Isi Pokok Kitab Makna yang terkandung
33. Suci Bhagavadgita sebagai VI/II dalam Kitab 1
Pancamaveda Bhagavadgita
Memahami Ajaran Panca
Bagian-bagian Panca
34. Sradha sebagai penguat VI/II 3
Sradha
keyakinan
Memahami Isi pokok Kitab
35. Suci Bagawadgita sebagai VI/II Isi kitab Bhagavadgita 2
Pancamaveda
Memahami ajaran Panca
Menjelaskan salah satu
36. Sradha sebagai penguat VI/II 1
bagian Panca Sradha
keyakinan
Memahami Kitab Suci
Isi Kitab Suci
37. Bhagavadgita sebagai VI/II 3
Bhagavadgita
Pancamaveda
Memahami ajaran Panca Contoh Pelaksaan Panca

38. Sradha sebagai penguat VI/II Sradha dalam kehidupan 2
keyakinan sehari-hari
Memahami Kitab Suci

39. Bhagavadgita sebagai VI/II Isi kitab Bhagavadgita 1
Pancamaveda
Memahami ajaran Panca Penjelasan masing-
40. Sradha sebagai penguat VI/II masing bagian Panca 1
keyakinan Sradha
I UJIAN SEKOLAH
ENJANG SD
LAJAJARAN 2022/2023
Nomor Bentuk
Indikator Soal
Soal Soal
Disajikan cerita singkat yang berhubungan dengan

Punarbhawa, peserta didik dapat menjelaskan isi 1 dan 2 PG
cerita
Disajikan cerita singkat, peserta didik dapat

menjelaskan salah satu tugas siswa (sisya) 3 PG
Bhagawan atau Maharsi
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan
salah satu contoh ajaran Catur Pramana yang 4 PG
tertuang dalam ilustrasi di atas
Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama

5 dan 6 PG
Maharsi penerima Wahyu kitab suci Weda
Peserta didik dapat menyebutkan rangkaian hari

7 dan 8 PG
suci agama Hindu
Peserta didik dapat menyebutkan hari-hari suci

9 dan 10 PG
agama Hindu berdasarkan sasih dan pawukon.
Peserta didik dapat menyebutkan peninggalan

berupa karya sastra kerajaan Hindu yang ada di 11 dan 12 PG
Indonesia
Disajikan ilustrasi cerita pendek, peserta didik dapat

menentukan jalan mencapai Sang Hyang Widhi 13 dan 14 PG
dengan Catur Marga Yoga
Peserta didik dapat menjelaskan salah satu

15 PG
tingkatan Moksha
Disajikan fakta atau gambar yang terjadi disekitar

kita, peserta didik dapat menentukan fakta tersebut 16 PG
ke dalam ajaran Tri Hita Karana
Disajikan tabel, peserta didik dapat menyebutkan
17 PG
bagian-bagian Tri Hita Karana
Disajikan tabel atau gambar, peserta didik dapat
memberikan contoh yang termasuk bagian Catur 18 dan 19 PG
Guru
Disajikan tabel atau gambar, peserta didik dapat
menyebutkan gambar tersebut sebagai salah satu 20 PG
bagian Catur Guru
Peserta didik dapat menyebutkan contoh
21 PG
pelaksanaan bhakti terhadap Catur Guru
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan

22 PG
posisi gambar tersebut dalam Tri Mandala
Disajikan tabel, peserta didik dapat menunjukkan

23 PG
syarat-syarat memasuki tempat suci
Disajikan tabel, peserta didik dapat menyebutkan

24 PG
bangunan-bangunan yang ada di Tri Mandala
Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis tempat

25 PG
suci yang ada di Indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan Maharsi yang

26 PG
membantu Rsi Wyasa menulis kitab Catur Weda
Disajikan tabel, peserta didik dapat menganalisis

pernyataan yang benar dalam tabel yang termasuk 27 PG
kelompok Upaweda
Disajikan tabel salah satu contoh pengamalan

ajaran Tri Rna, peserta didik dapat menunjukkan
28 PG
salah satu contoh pelaksanaan Tri Rna dalam
kehidupan sehari-hari
Disajikan salah satu gambar, peserta didik dapat

menyebutkan salah satu cara untuk membayar Tri 29 PG
Rna
Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan
gambar tersebut sebagai contoh pengamalan Tri 30 dan 31 PG
Rna
Disajikan fakta di masyarakat, peserta didik dapat
menyimpulkan kaitan fakta tersebut dengan konsep 32 PG
Sad Ripu
Disajikan gambar, peserta didik dapat menjelaskan

33 PG
gambar dengan salah satu bagian Sad Ripu
Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Sad
34 PG
Ripu yang harus dihindari
Disajikan cerita singkat, Peserta didik dapat

mengaitkan cerita tersebut dengan salah satu bagian 35 PG
Sad Ripu
Peserta didik dapat menjelaskan akibat perilaku

36 PG
yang dipengaruhi Sad Ripu
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh

Mahabharata yang menjalankan ajaran Tat Twam 37 PG
Asi
Disajikan cerita singkat Mahabharata, peserta didik

dapat menyebutkan nilai-nilai Tat Twam Asi yang 38 PG
terkandung dalam cerita Mahabharata
Disajikan tabel, peserta didik dapat menunjukkan

39 PG
salah satu pokok-pokok keyakinan agama Hindu
Peserta didik dapat menyebutkan nilai-nilai yang

40 PG
terkandung dalam Kitab Bhagavadgita
Disajikan Gambar, peserta didik dapat menguraikan

41 PG
makna yang terkandung dalam Bhagavadgita
Disajikan Tabel, peseta didik dapat

42 PG
mengidentifikasi bagian-bagian Panca Sradha
Disajikan Sloka, peserta didik dapat menjelaskan isi

43 PG
yang terkandung dalam sloka Bhagavadgita
Peserta didik dapat menjelaskan salah satu bagian

44 dan 45 PG
Panca Sradha
Disajikan sloka kitab Bhagavadgita, peserta didik

46 PG
dapat menyimpulkan isi dari sloka itu
Peserta didik dapat menunjukkan salah satu contoh

pelaksanaan Panca Sradha dalam kehidupan sehari- 47 PG
hari dengan gambar.
Peserta didik dapat menceritakan secara singkat isi

48 dan 49 PG
dari salah satu bab kitab Bhagavadgita
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menjelaskan salah satu bagian-bagian Panca 50 PG
Sradha.
Jenis Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Dan Budi Pekerti
kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 90 Menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : PG
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
No Kompetensi Dasar Materi Lingkup Materi level kognitif
3.1 memahami masa

berumah tangga dan Masa Berumah Tangga Pemahaman
IV
pelepasan Agung Pangeran Pangeran siddharta (L 1)
Siddharta
Masa Berumah Tangga Aplikasi

IV
Pangeran siddharta ( L2)
Pemahaman
Pelepasan Agung IV
(L 1)
Masa Berumah Tangga Pemahaman

IV
Pangeran siddharta (L 1)
Belajar peduli (tahu Aplikasi

IV
terima kasih) (L2)
3.2 memahami pertolongan
tanpa pamrih dan tahu
berterima kasih
IV Aplikasi
Bersikap sabar
(L 2)
IV Penalaran
pertolongan tanpa pamrih
(L3)
3.3 memahami Brahma IV Aplikasi

Puja Bakti
Vihara dan puja bakti ( L 2)
3.3 memahami puja bakti dan Aplikasi

Brahma Vihara Puja Bakti IV
( L 2)
Brahma Vihara IV Penalaran

(L 3)
3.1 memahami masa

bertapa dan gangguan mara
V Pemahaman
Masa bertapa
(L 1)
Penalaran
(L3)
Bertapa Menyiksa diri
Syair yang menyadarkan Penalaran

Pertapa Siddharta (L3)
Gangguan mara Aplikasi

(L 2)
V Penalaran
Tiga ciri kehidupan
(L 3)
Aplikasi
Memahami kehidupan
(L2)
Pemahaman
Delapan kondisi duniawi
(L1)
Pemahaman
(L1)
3.3 memahami cara-cara

Penalaran
berdana yang baik dan macam-macam dana
(L 3)
benar
3.4 memahami empat Penalaran

macam jalan kesuksesan (L 3)
dan empat macam teman
sejati
3.3 memahami cara -cara

berdana yang baik dan
benar Pemahaman
(L1)
3.4 memahami empat

macam jalan kesuksesan
dan empat macam teman
sejati jalan kesuksesan Aplikasi (L2)
Pemahaman
Teman yang baik
( L 1)
Penalaran
(L 3)
Penalaran
(L 3)
Penalaran
(L 3)
VI Pemahaman
mimpi pertapa Gotama
(L 1)
sebelum pencapaian VI Pemahaman

penerangan sempurna (L 1)
3.1 memahami keajaiban

-keajaiban saat petapa
Gotama mencapai
penerangan sempurna kejaiban saat pencapaian Pemahaman
VI
penerangan sempurna (L 1)
Dasa Paramitta VI Penalaran (L

3)
Dasa Paramitta VI Aplikasi

(L2)
3.2 memahami Sepuluh

Kesempurnaan (Dasa Perumpamaan tentang
VI Aplikasi (L2)
perilaku bijaksana
Paramita) dan kisah
perumpamaan populer
tentang perilaku bijaksana
3.3. memahami cara-cara
meditasi pernapasan dan Pemahaman
VI
cinta kasih (L 1)
Lnagkah-langkkah meditasi VI Penalaran (L

3)
Posisi Meditasi VI Pemahaman
(L 1)
Meditasi Pernapasan VI Pemahaman

(L 1)
Tujuan hidup VI Penalaran (L

3)
3.4 memahami tujuan
akhir umat buddha
VI Pemahaman
(L 1)
VI Aplikasi
(L2)
3.2 memahami Sepuluh

Kesempurnaan (Dasa Kisah perumpamaan rumah Aplikasi
VI
terbakar (L2)
Paramita) dan kisah
perumpamaan populer
tentang perilaku bijaksana
Aplikasi
(L2)
Kisah perumpamaan
Aplikasi
orang terkena panah
(L2)
beracun
Aplikasi
(L2)
3.3. memahami cara-cara
meditasi pernapasan dan Aplikasi
cinta kasih (L2)
meditasi pernapasan
Aplikasi
(L2)
Alam surga Aplikasi

(L2)
enam alam surga Aplikasi

(L2)
Jalan menuju Surga Aplikasi

(L2)
3.4 memahami tujuan
akhir umat buddha
Surga dan Neraka Aplikasi
(L2)
Nibbana Aplikasi
(L2)
Aplikasi
(L2)
AH
Indikator Soal Nomor Soal
Disajikan beberapa pernyataan tentang

putri Yasodara peserta didik mampu
1
mengidentifikasi pernyataan yang benar
tentang Putri Yasodara
Disajikan kisah-kisah bernomor

sebelum Pangeran Siddharta melakukan
pelepasan agung, peserta didik dapat 2
mengidentifikasi urutan perisiwa
dengan benar.
Disajikan gambar/pernyataan bernomor

tentang empat peristiwa yang dilihat
Pangeran Siddharta secara acak, peserta 3
didik dapat mengidentifikasi urutan
peristiwa dengan benar
Disajikan Cerita tentang kehidupan

berumah tangga Pangeran Siddharta 4
Peserta didik mampu meneyebutkan
Nama anak dari Pangeran Siddharta
Disajikan tabel bernomor tentang

perilaku anak, peserta didik dapat
5
menentukan perilaku-perilaku yang
mencerminkan tahu berterima kasih
kepada orang tua atau guru
Disajikan ilustrasi singkat tentang sikap
sabar Peserta didik dapat menentukan
cara-cara yang benar untuk melatih 6
kesabaran.
Disajikan sebuah synopsis cerita
bertema pertolongan tanpa pamrih,
peserta didik dapat menentukan nilai 7
Buddhis yang terkandung dalam cerita
tersebut.
Disajikan tabel bernomor tentang tata

krama (campuran) di vihara, peserta
didik dapat menentukan tata krama 8
dalam perbuatan (atau
ucapan/berpakaian) dengan benar.
Disajikan ilustrasi singkat suatu

peristiwa, peserta didik dapat 9
menentukan unsur brahma vihara
Disajikan gambar perayaan Waisak di

candi Buddhis, peserta didik dapat
mengidentifikasi manfaat melakukan 10
kegiatan yang ditunjukkan pada
gambar tersebut.
Disajikan peristiwa-peristiwa bernomor

secara acak masa bertapa Siddharta
Gotama, peserta didik dapat
11
mengidentifikasi urutan peristiwa
dengan benar
Disajikan kisah tentang kehidupan yang

seimbang peserta didik dapat
memaknai kisah tersebut dihubungkan 12
dengan kehidupan sehari-hari dengan
benar.
Disajikan kata Perumpamaan peserta

didik mampu menjelaskan arti
perumpaanyang menyadarkan Pertapa 13
Gotama,
Disajikan kisah Pertapa Gotama digoda
oleh mara, peserta didik dapat
memaknai kisah tersebut dihubungkan 14
dengan kehidupan sehari-hari dengan
benar.
Disajikan gambar tentang perubahan

dalam kehidupan manusia peserta
didik dapat memahami tentang kondisi
kehidupan menurut hukum Tilakkhana 15
Disajikan salah satu masalah
kehidupan usia anak SD, peserta didik 16
dapat mengidentifikasi penyebab
masalah tersebut.
Disajikan tabel acak bernomor delapan

kondisi duniawi, peserta didik dapat
mengidentifikasi kondisi-kondisi 17
tersebut berdasarkan sudut pandang
tertentu
Disajikan gambar sepeda peserta didik

dapat menentukan inti dari sebuah 18
sepeda yang di sesuaikan dengan
Anatta (citi tiada inti yang kekal)
Disajikan beberapa kegiatan berdana

dalam berbagai bentuk dana, peserta 19
didik dapat membedakan berbagai
macam dana.
Disajikan tabel pahala berdana, peserta
didik dapat peserta didik mengetahui
cara berdana yang baik dan benar 20
Disajikan soal tentang berdana

dalam berbagai bentuk dana,
peserta didik dapat membedakan 21
berbagai macam dana.
Disajikan kisah singkat tentang anak

yang meraih kesuksesan, peserta didik
dapat menentukan nilai-nilai Buddhis
tentang jalan kesuksesan yang 22
terkandung dalam kisah tersebut.
Disajikan tabel berbagai macam teman

(teman sejati dan teman tidak sejati)
secara acak, peserta didik dapat 23
membedakan antara teman sejati dan
teman tidak sejati.
Disajikan narasi ciri-ciri salah satu

teman sejati, peserta didik dapat 24
mengidentifikasi termasuk dalam jenis
teman sejati yang mana.
Disajikan tabel Peserta didik mampu
menunjukkan contoh teman sejati
25
Disajikan tabel Peserta didik mampu
menunjukkan contoh teman sejati
25
Peserta didik dapat mengetahui

mimpi Pertapa Gotama sebelum 26
mencapai penerangan sempurna
Disajikan peristiwa-peristiwa
bernomor secara acak saat-saat
sebelum Pertapa Gotama mencapai 27
penerangan sempurna, peserta
didik dapat mengidentifikasi urutan
peristiwa dengan benar.
Peserta didik dapat mengetahui

keajaiban-keajaiban saat Pertapa 28
Gotama mencapai penerangan
sempurna
Disajikan sebuah contoh

pelaksanaan paramitta peserta didik 29
dapat menentukan paramitta dalam
contoh tersebut
Peserta didik dapat memberikan
contoh penerapan salah satu 30
paramitta dalam kehidupan sehari-
hari.
Disajikan sebuah
kisah/perumpamaan tentang
perilaku bijaksana, peserta didik
dapat memaknai 31
kisah/perumpamaan tersebut
Disajikan tabel manfaat meditasi,

peserta didik dapat mengidentifikasi 32
manfaat meditasi bagi seorang
pelajar
Disajikan langkah-langkah
melaksanakan meditasi secara
acak, peserta didik dapat menyusun 33
langkah-langkah tersebut secara
berurutan.
Peserta didik dapat mengidentifikasi
manfaat mempraktikkan meditasi 34
pernapasan dalam kehidupan
sehari-hari.
Di sajikan soal Peserta didik dapat

mengidentifikasi manfaat 35
mempraktikkan meditasi cinta kasih
dalam kehidupan sehari–hari.
Disajikan beberapa fakta keinginan

manusia dalam kehidupan ini, 36
peserta didik dapat mengidentifikasi
tujuan hidup manusia
cara agar terlahir di alam bahagia
37
(sugati bhumi).
Peserta didik dapat memahami 38

tujuan akhir umat Buddha.
Disajikan narasi tentang kisah

rumah terbakar peserta didik 39
mampu menyebutkan jumlah pintu
pada rumah yang terbakar
Disajikan tabel tentang

perumpamaan rumah yang terbakar 40
peserta didik mampu menunjukkan
salah satu perumpaaan dari kereta
Disajikan soal tentang kisah

perumpamaan orang terkena panah 41
beracun peserta didik mampu
menyebutkan pertanyaan malunkya
putta
Disajikan narasi tentang kisah

perumpamaan orang terkena panah 42
beracun peserta didik mampu
menjelaskan makna perumpamaan
Disajikan soal tentang meditasi
pernapasan peserta didik mampu 43
menjelaskan meditasi pernapasan
Disajikan gambar peserta didik mampu

mengidentifikasi gambar cara 44
bermeditasi pernapasan
Disajikan soal peserta didik mampu
menjelaskan perbedaan surga dengan 45
nibbana
Disajikan tabel tentang enam alam

surga peserta didik mampu 46
menunjukkan satu dari alam surga
Dewa Sakka
Disajikan soal peserta didik mampu
menjelaskan tujuh janji Pangerann 47
Magga
Disajikan kisah tentang surga dan

Neraka peserta didik mampu 48
menjelaskan satu perbuatan yang
dapat dikatakan surga
Disajikan kisah tentang angulimala
peserta didik mampu menjelaskna 49
identitas angulimala
Disajikan soal peserta didik mampu 50

menjelaskan pengerian Nibbana sesuai
kitab Udana : 3
KISI-KISI UJIAN
TAHUN PELAJAR
Mata Pelajaran : PPKn
Kurikulum : 2013
KOMPETENSI BAHAN
NO LINGKUP MATERI KD ESENSIAL
DASAR KELAS
Memahami makna
hubungan simbol
1 Pancasila 3.1 4
dengan sila-sila
Pancasila
Mengidentifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak
2 Hak dan kewajiban 3.2 sebagai warga 4
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
Menjelaskan
manfaat
keberagaman
3.3 karakteristik 4
individu dalam
kehidupan sehari-
hari
3 Keberagaman Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial,
3.4 4
dan budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
Mengidentifikasi
nilai-nilai Pancasila
4 Pancasila 3.1 5
dalam kehidupan
sehari-hari
Mengidentifikasi
nilai-nilai Pancasila
4 Pancasila 3.1 5
dalam kehidupan
sehari-hari
Memahami hak,
kewajiban dan
Hak, kewajiban, dan tanggung jawab
5 3.2 5
tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan
sehari-hari
Menelaah
keberagaman
6 Keberagaman 3.3 5
sosial budaya
masyarakat
Menggali manfaat
persatuan dan
Persatuan dan
7 3.4 kesatuan untuk 5
kesatuan
membangun
kerukunan hidup
Menganalisis
penerapan nilai-
8 Pancasila 3.1 nilai Pancasila 6
dalam kehidupan
sehari-hari
Menganalisis
penerapan nilai-
8 Pancasila 3.1 nilai Pancasila 6
dalam kehidupan
sehari-hari
Menganalisis
pelaksanaan
kewajiban, hak,
dan tanggung
Hak, kewajiban, dan jawab sebagai
9 3.2 6
tanggung jawab warga negara
beserta
dampaknya dalam
kehidupan sehari-
hari
Menelaah
keberagaman
10 Keberagaman 3.3 sosial, budaya, 6
dan ekonomi
masyarakat
Menelaah
keberagaman
10 Keberagaman 3.3 sosial, budaya, 6
dan ekonomi
masyarakat
Menelaah
persatuan dan
kesatuan terhadap
Persatuan dan
11 3.4 kehidupan 6
kesatuan
berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Pembagian Kelas
1. Kelas 4 =(L1
8 =3 L2 =5 L3 = 2)
2. Kelas 5 =(L1
8 =5 L2 = 7 L3 = 3)
3. Kelas 6 =( 24
L1 = 7 L2 = 13 L3 = 5)
LEVEL
MATERI INDIKATOR
KOGNITIF
Disajikan gambar sila Pancasila, peserta didik dapat
L1
menyebutkan bunyi sila Pancasila dengan benar.
Disajikan gambar simbol sila Pancasila, peserta didik dapat
Simbol L1 mengidentifikasi makna simbol sila Pancasila dalam
Pancasila kehidupan sehari-hari dengan benar
Disajikan pernyataan makna sila Pancasila, peserta didik
L2 dapat menentukan simbol sila Pancasila sesuai maknanya
dengan tepat.
Disajikan ilustrasi kegiatan sekolah, peserta didik dapat
L1 menjelaskan kewajiban seorang siswa di sekolah dengan
Hak dan benar.
kewajiban Disajikan tabel macam-macam bentuk kewajiban, peserta
sebagai warga L2 didik dapat menentukan kewajibannya di masyarakat
masyarakat dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan hak
L2
anak di rumah
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan masyarakat, peserta
L2 didik dapat menentukan keberagaman yang ada di
Keberagaman Indonesia dengan tepat.
karakteristik
individu Disajikan ilustrasi tentang keberagaman suku, peserta didik
L3 dapat menentukan akibat tidak menghargai keberagaman
yang ada di Indonesia dengan tepat.
Disajikan empat pernyataan berisi pernyataan tentang

L2 keberagaman, peserta didik dapat mengklasifikasikan
Keberagaman keberagaman budaya Indonesia dengan benar.
suku bangsa,
sosial, dan
budaya Disajikan gambar tentang beberapa suku bangsa, peserta
L3 didik dapat mengaitkan permasalahan yang terjadi bila
kerukunan dalam keberagaman tidak terjaga dengan tepat.
Disajikan gambar simbol sila Pancasila, peserta didik dapat

L1 menunjukkan perilaku di sekolah yang sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila dengan benar.
Nilai-nilai Disajikan tabel, peserta didik dapat menjodohkan simbol
L2
Pancasila dengan penerapan nilai Pancasila
Nilai-nilai
Pancasila
Disajikan empat pernyataan sikap, peserta didik dapat
L2 menentukan penerapan nilai-nilai sila Pancasila dengan
tepat.
Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan pasangan

L3
Hak, hak dan kewajiban yang sesuai di masyarakat
kewajiban, dan
tanggung Disajikan ilustrasi tentang bencana alam, peserta didik
jawab sebagai L2 dapat menentukan sikap untuk melaksanakan kewajiban
warga sebagai warga negara dengan benar.
Disajikan gambar, peserta didik dapat mengelompokkan
L2
hak dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan jenis

L2
keberagaman sosial budaya masyarakat dengan benar.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan jenis

L1
keberagaman sosial budaya dengan benar.
Keberagaman
sosial budaya Disajikan gambar, peserta didik dapat menjelaskan
L1
masyarakat manfaat pelestarian budaya daerah dengan benar.
Disajikan tabel, peserta didik dapat menganalisis jenis

L2
makanan khas sesuai daerah asalnya.
Disajikan ilustrasi tentang keberagaman di Indonesia,
L3 peserta didik dapat menganalisis cara menyikapi
keberagaman sosial dengan tepat.
Disajikan tabel tentang macam-macam sikap, peserta didik
L2 dapat menentukan sikap yang mencerminkan persatuan
dan kesatuan dengan benar.
Disajikan gambar permainan tradisional, peserta didik
L1
dapat menyebutkan manfaat persatuan kesatuan
Manfaat
persatuan dan
kesatuan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan
L2
gambar manfaat persatuan dan kesatuan
Disajikan gambar saling membantu, peserta didik dapat

L3 menganalisis manfaat persatuan dan kesatuan masyarakat
Indonesia dengan tepat.
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan di lingkungan
L1 masyarakat, peserta didik dapat menentukan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Disajikan tabel berisi pernyataan sikap, peserta didik dapat
L2 menentukan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Nilai-nilai
Pancasila
Disajikan gambar lambang salah satu sila, peserta didik
L2 dapat menerapkan makna dalam kehidupan sehari-hari
Nilai-nilai berdasarkan lambang tersebut dengan benar.
Pancasila
Disajikan gambar tentang kegiatan di masyarakat, peserta
L2
didik dapat menentukan nilai-nilai Pancasila dengan tepat.
Disajikan ilustrasi dalam kehidupan sehari-hari, peserta

L3 didik dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila yang sesuai
ilustrasi dengan benar.
Disajikan ilustrasi tentang hidup bertetangga, peserta didik
L2 dapat menganalisis hasil pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan pasal
L2 dalam UUD 1945 berdasarkan ilustrasi tentang wajib
belajar dengan benar.
Disajikan gambar lingkungan kotor, peserta didik dapat
L3 menganalisis dampak yang ditimbulkan akibat perilaku
tidak bertanggung jawab dengan tepat.
Disajikan ilustrasi tentang pembangunan Indonesia,
L1 peserta didik mampu menyebutkan kewajiban warga
negara yang baik dengan tepat.
Hak,
Disajikan gambar tentang kerusakan lingkungan, peserta
kewajiban, dan
didik dapat menentukan hal-hal yang dapat dilakukan untuk
tanggung L2
menjaga lingkungan sebagai perwujudan kewajibannya
jawab sebagai
sebagai anggota masyarakat dengan benar.
warga negara
Disajikan gambar gotong royong, peserta didik dapat
menyebutkan hal-hal yang dapat dilakukan untuk menjaga
L1
lingkungan sebagai perwujudan kewajibannya sebagai
anggota masyarakat dengan benar.
Disajikan gambar, peserta didik menentukan manfaat
L2 menjaga lingkungan sebagai perwujudan kewajiban di
masyarakat
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan
L1
tentang hak warga negara dengan tepat.
Disajikangambar, peserta didik dapat mengidentifikasi
L2 faktor penyebab keberagaman sosial, budaya dan ekonomi
di masyarakat dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis sikap
L3 yang tepat dalam menyikapi keberagaman budaya di
masyarakat.
Disajikan gambar pakaian adat, peserta didik dapat
L1 menentukan asal pakaian adat pada gambar tersebut
Keberagaman dengan benar.
sosial, budaya,
dan ekonomi
masyarakat
Keberagaman
sosial, budaya,
dan ekonomi Disajikan empat pernyataan, peserta didik dapat
masyarakat L2 mengidentifikasi keberagaman sosial masyarakat dengan
benar.
Disajikan data tentang berbagai jenis budaya, peserta didik
dapat menentukan budaya Indonesia yang pernah
L1
ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional dengan
tepat.
Disajikan data jenis pekerjaan, peserta didik dapat
L2 menganalisis keberagaman ekonomi di masyarakat dengan
benar.
Disajikan teks sosial budaya, peserta didik dapat
L2 mengidentifikasi sikap persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan masyarakat, peserta
L1 didik dapat menyebutkan sikap persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan di lingkungan
masyarakat, peserta didik dapat menentukan contoh
Persatuan dan L2
perilaku yang mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan
kesatuan di lingkungan masyarakat dengan benar.
dalam
kehidupan Disajikan pernyataan tentang keberagaman suku, peserta
berbangsa dan didik dapat mengidentifikasiupaya yang dapat dilakukan
L3
bernegara untuk menjaga persatuan dan kesatuan bagi bangsa dan
negara Indonesia dengan benar.
Disajikan gambar kerja bakti, peserta didik dapat

L3 menganalisis dampak persatuan dan kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara dengan benar.
Disajikan ilustrasi tentang kerja sama, peserta didik dapat

L2 menentukan manfaat persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan bermasyarakat dengan tepat.
NOMOR
SOAL
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
KISI-KISI UJIAN SEKO
TAHUN AJARAN 2022
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kurikulum : 2013
NO BAHAN
LINGKUP MATERI KD ESENSIAL
KELAS
Membaca Non Menggali informasi dari seorang tokoh melalui

1 3.2 4
Sastra wawancara menggunakan daftar pertanyaan
Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan

2 Membaca Sastra 3.3 secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk 4
kesenangan
Mencermati gagasan pokok dan gagasan

3 Menulis Terbatas 3.1 pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, 4
atau visual
Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada

3.4 4
teks nonfiksi
Mengklasifikasi informasi yang di dapat dari buku

Membaca Non 3.1 ke dalam aspek: apa, dimana, kapan, siapa, 5
4
Sastra mengapa dan bagaimana
Menganalisis informasi yang disampaikan paparan

3.2 5
iklan dari media cetak atau elektronik
Menganalisis informasi yang disampaikan paparan
3.2 5
iklan dari media cetak atau elektronik
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan

5 Membaca sastra 3.4 secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk 5
kesenangan
Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media

3.3 5
cetak atau elektronik
6 Menyunting
Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan

3.5 dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan 5
sekolah, kenaikan kelas, dll)
Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan

3.1 6
hasil pengamatan yang didengar dan dibaca
Menggali isi teks penjelasan ( eksplanasi) ilmiah

3.2 6
yang didengar dan dibaca
Membaca Non
7
Sastra
3.3. Mengali isi teks pidato yang didengar dan dibaca 6

3.3. Mengali isi teks pidato yang didengar dan dibaca 6
8 Membaca Sastra 3.4 Membandingkan karakteristik teks puisi dan prosa
Mencermati petunjuk dan isi teks formulir

9 Menulis Terbatas 3.5 ( pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang 6
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb
Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam

10 Membaca Sastra 3.6 6
cerita fiksi dengan pengalaman pribadi.
TAHUN AJARAN 2022-2023
LEVEL
MATERI INDIKATOR
KOGNITIF
Disajikan teks wawancara 4-6 dialog, peserta didik dapat:

• Menyebutkan jawaban pertanyaan sesuai teks
L1 wawancara dengan menggunakan kata tanya mengapa
Teks Wawancara
dengan tepat.
• Menyebutan jawaban pertanyaan sesuai teks
LI wawancara dengan menggunakan kata tanya bagaimana
dengan tepat.
Disajikan puisi satu bait yang terdiri dari 4-6 larik, peserta
didik dapat:
Puisi L2 • Menentukan isi puisi dengan tepat.
L2 • Menentukan amanat puisi dengan tepat.
L2 • Menentukan tema puisi dengan tepat.
Disajikan sebuah paragraf 4-6 kalimat, peserta didik
dapat:
Gagasan pokok • Menentukan kalimat utama dalam paragraf dengan
L2
dan gagasan tepat.
pendukung • Menentukan gagasan pokok dalam paragraf dengan
tepat.
L3 • Menyimpulkan isi paragraf dengan tepat.
Disajikan teks nonfiksi yang terdiri dari 4-6 kalimat,
peserta didik dapat:
Teks Nonfiksi
L1 • Menyebutkan tema teks nonfiksi dengan tepat.
L3 • Menyimpulkan isi teks nonfiksi dengan tepat.
Disajikan teks bacaan yang berisi tentang kata tanya,
L1 Memilih kalimat yang sesuai dengan menggunakan kata
tanya "siapa" dengan tepat.
Teks bacaan tanya "mengapa" dengan tepat.
tanya "bagaimana" dengan tepat.
L2 Disajikan satu paragraf peserta didik dapat menentukan

ide pokok pada pargraf tersebut dengan tepat
Disajikan iklan rumpang, peserta didik dapat melengkapi
kalimat iklan dengan tepat.
Iklan L2
Iklan L2 Disajikan kalimat iklan yang tidak efektif, peserta didik
dapat menentukan kalimat efektif pada iklan dengan yang
tepat.
L1 Disajikan satu bait pantun, peserta didik dapat
menyebutkan jenis pantun dengan tepat.
Pantun L2 Disajikan satu bait pantun, peserta didik dapat
menentukan amanat pantun dengan tepat.
L2 Disajikan satu bait pantun yang rumpang, peserta didik
dapat melengkapi pantun dengan tepat.
Disajikan teks eksplanasi dari media cetak atau elektronik,
peserta didik:
L1 • Menyebutkan arti kata pada teks eksplanasi dengan
tepat
L2 • Menentukan ide pokok dalam teks eksplanasi dengan
Teks Eksplanasi tepat.
Disajikan teks eksplanasi dari media cetak atau elektronik,
L2 • Menentukan kalimat utama dalam teks eksplanasi
dengan tepat.
L3 • Menyimpulkan teks eksplanasi dengan tepat
Disajikan surat undangan kegiatan sekolah, peserta didik
dapat :
Undangan
L3 Memperbaiki ejaan yang tidak baku dengan tepat.
L3 Memperbaiki kalimat yang tidak efektif dengan tepat.
Disajikan teks laporan 4-6 kalimat, peserta didik dapat:
Teks Laporan L1 Menyebutkan tema teks laporan dengan tepat.
L3 Menyimpulkan isi teks laporan dengan tepat.
Disajikan satu paragraf ( 4-5 kalimat ) teks eksplanasi
Tek Eksplanasi Menyebutkan informasi penting dari teks tersebut dengan

LI tepat.
L2
Menentukan kalimat utama pada paragraf dengan tepat.
L2 Menentukan ide paragraf dengan tepat.
L2 Disajikan cuplikan pembuka/isi/penutup pidato, peserta

didik dapat melengkapi pidato tersebut dengan tepat.
L2 Disajikan cuplikan isi pidato, peserta didik dapat
menentukan tema pidato dengan tepat.
Disajikan penggalan pidato, peserta didik dapat
Pidato L2 melengkapi pidato dengan kalimat pembuka pidato
dengan tepat.
Pidato
Disajikan penggalan pidato, peserta didik dapat

L2 melengkapi pidato dengan kalimat penutup pidato dengan
tepat.
L2 Disajikan kalimat pembuka pidato, peserta didik dapat
menentukan kalimat efektif yang tepat.
Disajikan teks puisi satu bait, 4-6 larik, peserta didik
dapat:
L3 Menentukan makna tersirat dari puisi tersebut dengan

Puisi
tepat.
L2 Menentukan makna kata dengan tepat.
L2 Menentukan tema puisi dengan tepat.
L2 Disajikan pantun rumpang, peserta didik dapat melengkapi
pantun dengan tepat.
Pantun L2 Disajikan sebuah pantun, peserta didik dapat menentukan
makna kata dengan tepat.
L3 Disajikan sebuah pantun, peserta didik dapat
menyimpulkan isi pantun dengan tepat.
L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan jenis
formulir yang tepat digunakan dengan tepat.
Disajikan penggalan daftar riwayat hidup rumpang,
L1 peserta didik dapat memilih isian sesuai bagian daftar
Formulir
riwayat hidup dengan tepat
Disajikan ilustrasi data pengisian formulir acak 4-6 data,
L2 peserta didik dapat melengkapi formulir sesuai urutan
dengan tepat.
Disajikan kutipan cerita fiksi 4-6 kalimat, peserta didik
dapat
L1 · Menyebutkan tokoh utama dengan tepat.
L1 · Menjelaskan sifat/watak tokoh dengan tepat.
Cerita
L1 · Menyebutkan latar tempat dengan tepat
L2 · Menentukan latar waktu dengan tepat.
Disajikan sebuah kutipan cerita, peserta didik dapat
L3
mengidentifikasi
Disajikan sebuahkonflik
cerita,dalam
pesertacerita
didiktersebut
dapat memprediksi
L3
kemungkinan yang akan terjadi pada cerita tersebut.
BENTUK
NO SOAL
SOAL
PG 1
PG 2
PG 3
PG 4
PG 5
PG 6
PG 7
PG 8
PG 9
PG 10
PG 11
PG 12
PG 13
PG 14
PG 15
PG 16
PG 17
PG 18
PG 19
PG 20
PG 21
PG 22
PG 23
PG 24
PG 25
PG 26
PG 27
PG 28
PG 29
PG 30
PG 31
PG 32
PG 33
PG 34
PG 35
PG 36
PG 37
PG 38
PG 39
PG 40
PG 41
PG 42
PG 43
PG 44
PG 45
PG 46
PG 47
PG 48
PG 49
PG 50
NO LINGKUP MATERI
1 Bilangan
2 Bilangan
3 Bilangan
4 Bilangan
Geometri dan
5
Pengukuran
Geometri dan
6
Pengukuran
Geometri dan
7
Pengukuran
8 Pengolahan Data
9 Bilangan
10 Bilangan
11 Bilangan
12 Bilangan
13 Bilangan
14 Bilangan
15 Bilangan
Geometri dan
16
Pengukuran
Geometri dan
17
Pengukuran
18 Pengolahan Data
19 Pengolahan Data
20 Pengolahan Data
21 Bilangan
22 Bilangan
23 Bilangan
24 Bilangan
25 Bilangan
26 Bilangan
27 Bilangan
Geometri dan
28
Pengukuran
Geometri dan
29
Pengukuran
Geometri dan
30
Pengukuran
Geometri dan
31
Pengukuran
Geometri dan
32
Pengukuran
Geometri dan
33
Pengukuran
Geometri dan
34
Pengukuran
Geometri dan
35
Pengukuran
36 Pengolahan Data
37 Pengolahan Data
38 Pengolahan Data
39 Pengolahan Data
40 Pengolahan Data
Pembagian Kelas
1. Kelas 4 = 8
2. Kelas 5 = 12
3. Kelas 6 = 20
KISI-KISI U
TAHUN PELA
MUPEL :
KD Esensial
3.2 Menjelaskan dan menentukan faktor, faktor

persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan, kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.


3.6 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada

bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat.
3.4 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas

persegi, persegipanjang, dan segitiga serta
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
3.4 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas

persegi, persegipanjang, dan segitiga serta
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
3.5 Menjelaskan data diri peserta didik dan
lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram
batang.
3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan

pengurangan dua pecahan dengan penyebut
berbeda
3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan

pengurangan dua pecahan dengan penyebut
berbeda
3.2 Menjelaskan pecahan desimal dan persen serta

melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal serta persen
3.2 Menjelaskan pecahan desimal dan persen serta
melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal serta persen
3.3 Menjelaskan skala melalui denah.

3.4 Menjelaskan dan menemukan jaring- jaring
bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
3.4 Menjelaskan dan menemukan jaring- jaring

bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
3.5 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri

peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya.
3.5 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri

peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya.
3.6 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan
dengan diri peserta didik dan membandingkan
dengan data diri lingkungan sekitar dalam bentuk
tabel, diagram batang, atau diagram garis.
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif

menggunakan garis bilangan dan melakukan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat.


3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung
campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.

urutan operasi.

urutan operasi.

urutan operasi.
3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat,
jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan
juring) dan taksiran keliling dan luas lingkaran.


3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma,

limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang
gabungannya serta luas permukaan dan volume
bangun ruang kubus dan balok.


3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus,

median, dan mean dari data tunggal untuk
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili
data.

data.

data.
data.

data.
Pembagian Kelas
(L1 = 3 L2 = 4 L3 = 1)
(L1 = 4 L2 = 6 L3 = 2)
( L1 = 6 L2 = 10 L3 = 4)
MUPEL : MATEMATIKA
BAHAN LEVEL
MATERI
KELAS KOGNITIF
4 Kelipatan L1
4 Faktor L1
4 KPK L2
4 FPB L2
4 Sudut L2
Keliling dan Luas

4 L3
Bangun Datar
Keliling dan Luas

4 L2
Bangun Datar
Penyajian Data
4 dalam Diagram L1
Batang
5 Pecahan L2
5 Pecahan L2
5 Pecahan L1
5 Pecahan L3
Perbandingan dan
5 L1
skala
Perbandingan dan
5 L2
skala
Perbandingan dan
5 L2
skala
Jaring-jaring
5 L1
Kubus dan Balok
Jaring-jaring
5 L2
Kubus dan Balok
5 Pengolahan data L1
Bilangan Bulat
6 L1
Negatif
Operasi campuran
6 bilangan bulat L2
negatif
Operasi campuran
6 bilangan bulat L3
negatif
6 Pecahan L2
6 Pecahan L2
6 Pecahan L2
6 Pecahan L3
6 Lingkaran L1
6 Lingkaran L2
6 Lingkaran L2
Sifat-sifat bangun
6 L1
ruang
Volume kubus dan
6 L2
balok
Volume kubus dan

6 L2
balok
Volume kubus dan

6 L2
balok
Volume kubus dan
6 L3
balok
6 Median L1
6 Modus L1
6 Modus L1
6 Rata-rata L2
6 Rata-rata L3
BENTUK NO
INDIKATOR
SOAL SOAL
Disajikan barisan bilangan, peserta

didik mampu menentukan kelipatan PG 1
bilangan berikutnya dengan benar.
Disajikan teks, peserta didik

mampu menentukan faktor bilangan PG 2
tersebut dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik

mampu menentukan Kelipatan
Persekutuan Terkecil (KPK) yang PG 3
berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari dengan benar.
Disajikan ilustrasi, Peserta didik
mampu menentukan faktor
persekutuan terbesar (FPB) yang PG 4
berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari dengan benar.
Disajikan gambar jam dinding,

peserta didik dapat menentukan
PG 5
besar sudut yang belum diketahui
dengan benar.
Disajikan gambar persegi panjang

yang diketahui kelilingnya, peserta
PG 6
didik dapat menentukan luas
dengan benar.
Disajikan gambar segitiga, peserta

didik dapat menentukan keliling PG 7
dengan benar.
Disajikan data dalam bentuk
diagram batang, peserta didik dapat
menentukan nilai maksimum atau PG 8
minimum dari diagram batang
tersebut dengan benar.

dapat menentukan hasil
PG 9
penjumlahan pecahan dengan
penyebut berbeda dengan benar.

PG 10
pengurangan pecahan dengan
penyebut berbeda dengan benar.

dapat menentukan jumlah data
PG 11
berdasarkan presentase yang
diberikan dengan benar.
dapat menganalisis hasil perkalian
PG 12
pada bilangan persen dengan
benar

dapat menentukan skala dengan PG 13
benar.
Disajikan gambar bangun datar,

peserta didik dapat menentukan PG 14
keliling sebenarnya dengan benar.

dapat menentukan jarak pada peta PG 15
dengan benar.
Disajikan gambar jaring-jaring,
peserta didik dapat
PG 16
mengklasifikasikan bangun ruang
dengan benar.
Disajikan gambar jaring-jaring

kubus, peserta didik dapat
PG 17
menentukan sisi yang berhadapan
dengan benar.
Disajikan ilustrasi berkaitan

lingkungan sekitar, peserta didik
PG 18
dapat menyajikan data dalam
bentuk tabel dengan benar.
Disajikan diagram batang, peserta

didik dapat menentukan data yang PG 19
belum diketahui dengan benar.
Disajikan tabel, peserta didik dapat
menentukan persentase dari data PG 20
yang disajikan dengan benar.
Disajikan garis bilangan, peserta

didik dapat menentukan bilangan PG 21
bulat negatif dengan benar.

dapat menentukan hasil operasi
PG 22
pengurangan bilangan bulat negatif
dengan benar.

dapat menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berhubungan
PG 23
dengan operasi hitung campuran
pada bilangan bulat negatif dengan
tepat.
operasional hitung campuran yang PG 24
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan desimal dengan benar

sehari-hari yang melibatkan
PG 25
bilangan pecahan dan desimal
dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi dengan benar.

dapat menentukan hasil operasi PG 26
hitung campuran dengan benar.

penalaran yang melibatkan
PG 27
bilangan cacah, pecahan desimal
dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi dengan benar.
Disajikan gambar, peserta didik
dapat menentukan unsur-unsur PG 28
lingkaran dengan benar.

dapat menentukan keliling lingkaran PG 29
dengan benar.

dapat menentukan luas lingkaran PG 30
dengan benar.
Disajikan gambar bangun ruang,

PG 31
sifat-sifat bangun ruang tersebut
dengan benar.
Disajikan gambar kubus, peserta
didik dapat menentukan volume
PG 32
bangun ruang tersebut dengan
benar.
Disajikan gambar bangun ruang

beserta ukurannya, peserta didik
PG 33
dapat menentukan volume balok
dengan benar.

dapat menentukan panjang rusuk
PG 34
dari bangun ruang kubus dengan
benar.
Disajikan gambar peserta didik
dapat menganalisis volume
PG 35
gabungan dari kubus dan balok
dengan benar.
Disajikan data tunggal, peserta

didik dapat menentukan median PG 36
dengan benar.

didik dapat menentukan modus PG 37
data dengan benar
Disajikan gambar, peserta didik

dapat menentukan modus data PG 38
dengan benar
Disajikan grafik, peserta didik dapat
menentukan rata-rata dengan PG 39
benar

didik dapat menganalisis rata - rata PG 40
data tersebut.
KISI-KISI PENULISAN SOAL USBD TAHU
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KURIKULUM
NO KELAS MATERI
1 4 Cahaya
2 4 Daur hidup hewan
3 4 Pelestarian Lingkungan
4 4 Bunyi
5 4 Bunyi
Bagian tubuh tumbuhan /hewan dan
6 4
fungsinya
7 4 Bentuk energi dan perubahannya
pengaruh gaya terhadap gerak, arah dan
8 4
bentuk benda
9 5 Sistem peredaran darah pada manusia
10 5 Sistem peredaran darah pada hewan
11 5 Suhu dan Kalor
12 5 Mekanisme sistem gerak pada manusia
13 5 Sistem Pencernaan pada manusia
14 5 Sistem Pernafasan pada manusia
15 5 Sistem gerak pada hewan
16 5 Sistem Pencernaan pada hewan
17 5 Komponen Ekosistem
18 5 Jaring-jaring Makanan
Siklus air dan dampaknya pada peristiwa

19 5 di bumi serta kelangsungan makhluk
hidup
20 5 Sistem pernafasan pada hewan
21 6 Ciri-ciri Pubertas
22 6 Kesehatan Reproduksi
23 6 Ciri-ciri Pubertas
24 6 Kesehatan Reproduksi
25 6 Penyesuaian Diri Makhluk Hidup
26 6 Perkembangbiakan Tumbuhan/ hewan
Perkembangan dan pertumbuhan

27 6
manusia
28 6 Perkembang biakan Tumbuhan/ hewan
29 6 Penyesuaian Diri Makhluk Hidup
30 6 Listrik dan magnet
33 6 Sistem Tata Surya
36 6 Rotasi dan revolusi bumi dan bulan

38 6 Terjadinya gerhana bulan
39 6 Terjadinya gerhana Matahari

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBD TAHUN 2023
: SD
: IPA
: KURIKULUM 2013
INDIKATOR
Disajikan 4 gambar tentang sifat cahaya, peserta didik dapat menentukan sifat cahaya
yang dapat dibiaskan dengan tepat
Disajikan gambar daur hidup hewan tertentu, peserta didik dapat mengidentifikasi
hewan yang mengalami daur hidup seperti pada gambar dengan tepat.
Disajikan ilustrasi tentang kerusakan lingkungan, peserta didik dapat menentukan

upaya yang dilakukan untuk mengatasi kerusakan tersebut dengan benar.
Disajikan gambar perambatan bunyi, peserta didik dapat menyebutkan sifat bunyi.
Disajikan tabel nama alat musik dan cara memainkannya, peserta didik dapat
memasangkan alat musik dan cara memainkanya dengan benar.
Disajikan gambar tumbuhan/hewan tertentu, peserta didik dapat menyebutkan fungsi
bagian tubuh tumbuhan/ hewan dengan benar.
Disajikan gambar tentang perubahan energi, peserta didik dapat menunjukkan bentuk
perubahan energi gerak menjadi energi listrik
Disajikan gambar pengaruh gaya, peserta didik dapat menentukan pengaruh gaya
terhadap arah, gerak atau bentuk benda dengan tepat.
Disajikan gambar sistem peredaran darah, peserta didik dapat menentukan nama
organ pada sistem peredaran darah manusia yang ditunjuk oleh tanda panah.
Disajikan data nama-nama hewan, peserta didik dapat menentukan hewan yang
termasuk sistem peredaran darah terbuka
Disajikan gambar tentang perpindahan kalor, peserta didik menentukan jenis
perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Disajikan ilustrasi tentang gerak sendi, peserta didik dapat menjelaskan tentang
mekanisme gerak untuk menentukan jenis sendi dengan benar.
Disajikan gambar organ pencernaan, peserta didik dapat menentukan fungsi organ
pencernaan dengan tepat.
Disajikan Gambar organ pernapasan manusia, peserta didik dapat menganalisis fungsi
salah satu organ pernafasan manusia
Disajikan ilustrasi tentang sistem gerak pada hewan, peserta didik dapat menyebutkan
jenis alat gerak pada hewan.
Disajikan Gambar hewan ruminansia, peserta didik dapat menentukan bagian organ
pencernaan dengan tepat
Disajikan tabel tentang komponen ekosistem, peserta didik dapat mengelompokkan
komponen biotik dan lingkungannya dengan tepat
Disajikan gambar rantai makanan, peserta didik dapat menganalisis peran makhluk
hidup tertentu dalam rantai makanan dengan tepat.
Disajikan tabel kegiatan manusia yang memengaruhi daur air, peserta didik dapat
menentukan kegiatan manusia yang memengaruhi daur air dengan benar.
Disajikan gambar hewan, peserta didik dapat menyebutkan alat pernafasannya yang
digunakan dengan tepat.
Disajikan data tentang ciri-ciri pubertas, peserta didik dapat menyebutkan ciri pubertas
pada perempuan dengan tepat.
Disajikan tabel penyakit pada masa pubertas dan cara pencegahannya, peserta didik
dapat menentukan pasangan penyakit pada masa pubertas dan cara pencegahannya
dengan tepat.
Disajikan ilustrasi tentang perubahan pada masa pubertas, peserta didik dapat
menentukan perubahan primer atau sekunder pada remaja di masa pubertas dengan
tepat.
Disajikan pernyataan tentang menjaga kesehatan reproduksi, Peserta didik dapat
menganalisa upaya menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas dengan
benar.
Disajikan pernyataan ciri khusus hewan, Peserta didik dapat menentukan ciri khusus
hewan terhadap lingkungannya dengan benar.
Disajikan tabel tumbuhan/ hewan dan cara perkembangbiakkannya, peserta didik
dapat menentukan pasangan yang tepat antara jenis tumbuhan/ hewan dan cara
perkembangbiakannya dengan tepat
Disajikan ilustrasi tentang kesehatan tubuh. Peserta didik dapat menentukan cara
remaja menyikapi masa pubertas.
Disajikan gambar tumbuhan/ hewan tertentu, peserta didik dapat menentukan cara
perkembangbiakan tumbuhan/ hewan berdasarkan gambar dengan tepat.
Disajikan tabel tentang penyesuaian diri makhluk hidup, Peserta didik dapat
menganalisis penyesuaikan diri makhluk hidup sesuai lingkungan dengan benar
Disajikan sebuah gambar pembuatan magnet, peserta didik dapat menentukan cara
membuat magnet dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menerapkan sifat magnet dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar
Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat menganalisis saklar mana yang
harus diputus/disambung jika ada lampu yang tetap menyala/padam dengan benar
Disajikan gambar sistem tata surya, peserta didik dapat menyebutkan nama planet
yang ditunjuk dengan benar.
Disajikan teks tentang ciri planet, peserta didik dapat menyebutkan nama planet yang
dimaksud dengan benar
Disajikan tabel tentang benda langit dan cirinya, peserta didik dapat menjodohkan 3
pasang benda langit dan cirinya dengan tepat
Disajikan pernyataan tentang akibat gerakan bumi, peserta didik dapat menyebutkan 2
akibat rotasi bumi dengan benar
Disajikan pernyataan tentang akibat pergerakan bulan, peserta didik dapat
menjelaskan akibat revolusi bulan dengan benar
Disajikan gambar gerhana, peserta didik dapat menjelaskan terjadinya gerhana bulan
dengan benar.
Disajikan gambar gerhana, peserta didik dapat menentukan jenis gerhana yang terjadi
dengan tepat.
Disajikan teks , peserta didik dapat menentukan akibat revolusi bumi dengan benar
LEVEL BENTUK
SOAL SOAL
L1 PG
L2 PG
L3 PG
L1 PG
L2 PG
L2 PG
L2 PG
L1 PG
L1 PG
L2 PG
L1 PG
L2 PG
L2 PG
L3 PG L2
L1 PG
L2 PG
L2 PG
L3 PG
L2 PG
L1 PG
L1 PG
L2 PG
L2 PG
L3 PG
L2 PG
L1 PG
L2 PG
L1 PG
L3 PG
L1 PG
L2 PG
L3 PG
L1 PG
L2 PG
L3 PG
L2 PG
L2 PG
L2 PG
L2 PG
L1 PG
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH (US)
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN 2022/2023
Jenjang : SD/MI
Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 13
Level Kelas
No. KD Lingkup Materi
Soal
L1 4
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan Sumber Daya L2 4
masyarakat dari tingkat Alam
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi (Kelas IV) . L3 4
L1 4
3.2 Mengidentifikasi keragaman

sosial, ekonomi, budaya, etnis dan L2 4
1 agama di provinsi setempat
Keragaman di
sebagai identitas bangsa
Indonesia
Indonesia, serta hubungannya L2 4
dengan karakteristik ruang. (Kelas
IV)
L3 4
3.3 Mengidentifikasi kerajaan L1 4

Hindu dan/atau Islam di
Kerajaan
lingkungan setempat serta
Hindu/Islam
pengaruh nya pada kehidupan
masyarakat masa kini (Kelas IV) L2 4
L2 4
L1 5
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan Karakteristik
agraris serta pengaruhnya Geografis
terhadap ekonomi, sosial, budaya, Indonesia
komunikasi, serta transportasi
(KelasV)
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan Karakteristik
agraris serta pengaruhnya Geografis L1 5
terhadap ekonomi, sosial, budaya, Indonesia
komunikasi, serta transportasi
(KelasV)
L2 5
L2 5
L3 5
L1 5
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk
2 interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya Bentuk Interaksi
L2 5
terhadap pembangunan sosial, manusia
budaya dan ekonomi masyarakat
Indonesia (Kelas V)
L2 5
L2 5
L3 5
3.3 Mengidentifikasi faktor-faktor

L1 5
penting penyebab penjajahan
Faktor penyebab
bangsa Indonesia dalam
Penjajahan
mempertahankan kedaulatannya
(Kelas V) L1 5
L2 5
L2 5
L3 5
L1 6
L1 6
L2 6
geografis dan kehidupan sosial Karakteristrik
budaya, ekonomi, politik di wilyah geografis ASEAN L2 6
ASEAN
L2 6
L3 6
L3 6
L1 6
L1 6
L2 6
3.2 Menganalisis perubahan sosial
Modernisasi
budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia
bangsa Indonesia. L2 6
L2 6
L3 6
3
L1 6
3.3 Menganalisis posisi dan peran

L1 6
3.3 Menganalisis posisi dan peran L2 6

Indonesia dalam kerjasama di Posisi dan Peran
bidang ekonomi, politik, sosial, Indonesia dalam
budaya, teknologi, dan pendidikan ASEAN
dalam lingkup ASEAN L2 6
L2 6
L3 6
L1 6
L2 6
3.4 Memahami makna proklamasi L2 6

kemerdekaan, upaya Proklamasi dan
mempertahankan kemerdekaan, upaya
dan upaya mengembangkan mempertahankan
kehidupan kebangsaan yang kemerdekaan L2 6
sejahtera.
L2 6
L3 6
Pembagian Kelas
1. Kelas 4 = 10 (L1 = 3 L2 = 5 L3 = 2)
2. Kelas 5 = 15 (L1 = 5 L2 = 7 L3 = 3)
3. Kelas 6 = 25 ( L1 = 7 L2 = 13 L3 = 5)
I UJIAN SEKOLAH (US)
SAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
AHUN 2022/2023
Bentuk Nomor
Indikator Soal
Soal Soal
Disajikan tabel contoh sumber daya alam, peserta didik
dapat mengidentifikasi contoh sumber daya alam yang PG 1
dapat di perbaharui dengan benar.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan PG 2
manfaat sumber daya alam dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis
dampak positif dari pemanfaatan sumber daya alam di PG 3
Provinsi Kalimantan Timur dengan benar.
Disajkan gambar rumah adat ,peserta didik dapat PG 4

menentukan nama rumah adat di Kalimantan.
Disajikan teks, peserta didik dapat menentukan PG 5

kegiatan ekonomi di Kalimantan Timur dengan benar..
Disajikan tabel, peserta didik dapat mengklasifikasikan
keragaman agama dan tempat ibadahnya dengan PG 6
benar.
penyebab keragaman yang ada di Indonesia dengan PG 7
benar.
Disajikan gambar peninggalan sejarah, peserta didik

dapat mengidentifikasi 2 peninggalan sejarah kerajaan PG 8
bercorak islam dengan benar..
peninggalan warisan budaya dari kerajaan Kutai PG 9
Kartanegara
Disajikan tabel nama kerajaan, peserta didik
menentukan kerajaan yang bercorak Hindu di PG 10
Indonesia dengan benar
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan

Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dengan PG 11
benar.
Peserta didik dapat menentukan gambar yang sesuai
dengan kegiatan ekonomi yang terdapat di negara PG 12
maritim
Disajikan empat gambar, peserta didik dapat
menentukan alat transportasi efektif yang sesuai di PG 13
negara maritim dengan benar.
Disajikan pernyataan tentang kegiatan ekonomi,
peserta didik dapat menentukan pengaruh kegiatan PG 14
ekonomi di Indonesia sebagai negara agraris
Disajikan tabel batas wilayah Indonesia, peserta didik PG 15
dapat menentukan batas wilayah Indonesia
Peserta didik dapat menentukan bentuk interaksi

PG 16
manusia dengan lingkungan alam.
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan jual beli, peserta

didik dapat menentukan dampak interaksi manusia PG 17
dalam bidang ekonomi masyarakat dengan tepat.
Disajikan tabel, peserta didik dapat memilih bentuk

PG 18
kegiatan ekonomi di dataran rendah.
Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan jenis
PG 19
interaksi sosial di lingkungan masyarakat.

PG 20
manfaat pelestarian budaya dengan benar.
Disajikan 4 pernyataan tujuan bangsa Eropa datang ke

Indonesia, peserta didik dapat menentukan tujuan PG 21
Bangsa Eropa masuk ke Indonesia
Disajikan 4 pernyataan VOC, peserta didik dapat

PG 22
menetukan tujuan terbentuknya VOC
Disajikan ilustrasi penjajahan belanda ke Indonesia,

peserta didik dapat menentukan dampak kerja rodi di PG 23
Indonesia.
Disajikan 5 pernyataan penjajahan Belanda ke

Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan tujuan PG 24
pejajahan Belanda di Indonesia.
Disajikan gambar tokoh kemerdekaan, peserta didik
dapat mengklasifikasi peran tokoh dalam
PG 25
mempertahankan kemerdekaan bangsa Indonesia
dengan benar.
Disajikan peta Asean, Peserta didik dapat
PG 26
mengidentifikasi nama salah satu negara dengan tepat.
Peserta didik dapat mengidentifikasi komoditas utama

PG 27
negara Indonesia dengan benar.
Disajikan gambar peta, Peserta didik dapat
menentukan karakteristik geografis negara yang PG 28
ditunjuk pada peta dengan tepat.
Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat menentukan
keadaan sosial budaya salah satu negara Asean PG 29
dengan tepat.
Disajikan pernyataan batas negara ASEAN, Peserta
didik dapat menentukan batas wilayah negara anggota PG 30
ASEAN dengan tepat.
Disajikan tabel karakteristik 2 negara, peserta didik
dapat menganalisis persamaan kehidupan ekonomi
PG 31
dengan kondisi geografis dua negara ASEAN dengan
tepat.
Disajikan ilustrasi masalah sosial negara ASEAN,
peserta didik dapat menganalisis usaha yang dilakukan
PG 32
pemerintah dan masyarakat di negara-negara ASEAN
dengan tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan

faktor yang memengaruhi perubahan sosial di era PG 33
modernisasi dengan tepat.
Disajikan ilustrasi , peserta didik dapat mengidentifikasi

PG 34
peluang usaha di era globalisasi dengan tepat.

dampak positif terhadap budaya masyarakat dengan PG 35
tepat.
Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukan
pengaruh perubahan teknologi di era globalisasi PG 36
dengan tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan
upaya mengurangi dampak negatif modernisasi di era PG 37
globalisasi dengan tepat.
Disajikan ilustrasi adanya modernisasi dalam bidang

komunikasi, peserta didik dapat menganalisis manfaat PG 38
alat komunikasi modern dengan tepat
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan

peran Indonesia dalam bidang ekonomi dalam linkup PG 39
ASEAN dengan tepat.
Disajikan tabel bentuk kerjasama, peserta didik dapat
menyebutkan kerjasama di bidang teknologi dengan PG 40
benar.
Disajikan data, peserta didik dapat mengelompokan

kerjasama Indonesia dalam bidang sosial budaya di PG 41
lingkup ASEAN dengan benar.
Disajikan ilustrasi kegiatan ASEAN, peserta didik dapat

menentukan posisi Indonesia dalam organisasi ASEAN PG 42
dengan tepat.
kerjasama Indonesia dalam bidang pendidikan di PG 43
lingkup ASEAN dengan benar.
Disajikan ilustrasi pengungsian Rohingnya, peserta

didik dapat menganalisis peran Indonesia dalam bidang PG 44
politik di lingkup ASEAN dengan benar.
Disajikan data , peserta didik menyebutkan tokoh

PG 45
dalam peristiwa Rengasdengklok dengan tepat
Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan tokoh

PG 46
yang menyusun teks proklamasi dengan tepat.
Disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat

menentukan makna dari proklamasi kemerdekaan bagi PG 47
Bangsa Indonesia dengan tepat.
Disajikan 4 gambar tokoh, peserta didik dapat
mengidentifikasi tokoh/ pahlawan yang berjasa dalam
PG 48
mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan
tepat.
upaya yang dapat dilakukan oleh pelajar dalam PG 49
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
Disajikan tabel tokoh pejuang proklamasi, Peserta
didik dapat mengidentifikasi peran masing-masing PG 50
tokoh dengan tepat.
KISI-KISI US
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
TAHUN 2022 / 2023
Bahan
No. KD Esensial
Kelas
Materi
1 4
3.1 Mengenali karakteristik gambar dan Karya Seni Tiga

2 bentuk tiga dimensi 4 Dimensi
3 4
4 4
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi

5 rendah nada 4 Tanda tempo
6 4
7 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4
Gerak tari
8 4
9 4
Jenis Karya Seni
3.4 Mengenal karya seni rupa teknik tempel Rupa Teknik
Tempel
10 4
11 5
3.1 Memahami gambar cerita Gambar ilustrasi

12 5
13 5
14 5
15 3.2 Memahami Tangga Nada 5 Tangga Nada
16 5
17 5 Properti Tari
18 5 Pola lantai
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi

daerah
Tarian daerah
19 5 berdasarkan pola
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi
lantai
daerah
Tarian daerah
20 5 berdasarkan pola
lantai
21 5 Pola Lantai
22 5 Properti Tari
23 5 Kerajinan anyaman
24 5
Karya seni rupa
3.4 Memahami karya seni rupa daerah terapan
25 5
Kerajinan
Nusantara
26 6 Reklame
27 6 Reklame
28 6 Kemasan Produk
29 6 Reklame
3.1 Memahami Reklame
30 6 Reklame
31 6 Reklame
32 6 Reklame
33 6 Poster
34 6
35 6
3.2 Memahami interval nada secara

Interval Nada
individu dan berkelompok
36 6
individu dan berkelompok
37 6
38 6 Jenis Tarian
39 6 Pola Lantai
40 6 Pola Lantai
41 6 Properti Tari
3.3 Memahami penampilan tari kreasi
daerah
42 6 Asal daerah tarian
43 6 Ekspresi tari
Busana dan
44 6 properti tari Daerah
setempat
45 6 Tari Tradisional
46 6
Teknik Pembuatan
Patung
47 6 Jenis Patung
3.4 Memahami Patung

Alat membuat
48 6
patung
3.4 Memahami Patung
49 6 Fungsi patung
Bahan membuat
50 6
patung
Pembagian Kelas
1. Kelas 4 = 10 (L1 = 3 L2 = 5 L3 = 2)
2. Kelas 5 = 15 (L1 = 5 L2 = 7 L3 = 3)
3. Kelas 6 = 25 ( L1 = 7 L2 = 13 L3 = 5)
KISI-KISI US
DAYA DAN PRAKARYA
HUN 2022 / 2023
Level Bentuk Nomor

Indikator
Kognitif Soal Soal
Disajikan 4 gambar, peserta didik dapat

L1 menunjukkan alat yang digunakan untuk PG 1
membuat karya seni rupa dengan tepat.
Disajikan tabel yang berisi karya seni

L2 rupa, peserta didik dapat menunjukkan PG 2
ciri-ciri benda tiga dimensi dengan tepat.
Disajikan 4 pernyataan, peserta didik

L3 dapat menentukan 2 karya seni rupa 3 PG 3
dimensi dengan tepat.
Disajikan gambar tanda dinamika,
L1 peserta didik dapat menyebutkan nama PG 4
tanda dinamika dengan tepat.
Disajikan 4 judul lagu, Perserta didik

L2 dapat menentukan lagu wajib bertempo PG 5
moderato dengan tepat
Disajikan not angka, peserta didik dapat
L3 menganalisis nada tinggi dan rendah PG 6
dengan tepat.
Disajikan gambar tarian, Peserta didik

L1 dapat menentukan bagian tubuh yang PG 7
digunakan dalam tarian dengan tepat.
Disajikan data , peserta didik dapat

menentukan iringan internal atau
L2 PG 8
eksternal pada tari kreasi daerah dengan
tepat.
Disajikan gambar karya seni rupa tehnik
tempel, peserta didik dapat
L1 PG 9
mengidentifikasi jenis karya seni teknik
tempel pada gambar dengan tepat.

L2 menentukan jenis bahan dalam karya PG 10
seni teknik tempel dengan tepat.
Disajikan gambar, peserta didik dapat

L1 menentukan latar yang sesuai dengan PG 11
gambar ilustrasi dengan tepat

L2 menyebutkan judul dari gambar cerita PG 12
dengan tepat.
L3 mengidentifikasi teknik pewarnaan pada PG 13
gambar cerita.
Disajikan data, peserta didik dapat

L1 menentukan jenis tangga nada dengan PG 14
tepat
Disajikan gambar 2 interval, peserta didik

L2 PG 15
membedakan tangga nada dengan tepat.
Disajikan 4 judul lagu, peserta didik dapat

L2 mengklasifikasikan jenis tangga nada PG 16
dengan tepat.
Disajikan gambar tari daerah, peserta

L1 didik dapat menentukan properti tari yang PG 17
digunakan dengan tepat

L2 menentukan pola lantai tari daerah PG 18
dengan tepat.
Disajikan tabel, Peserta didik dapat
L2 mengklasifikasikan nama tarian daerah PG 19
dan pola lantai dengan tepat.
Disajikan gambar tarian dari daerah
kalimantan, Peserta didik dapat
L2 menjelaskan nama properti tari yang PG 20
digunakan pada tarian daerah tersebut
dengan tepat.
Disajikan gambar pola lantai, peserta
didik dapat menentukan tarian daerah
L2 PG 21
yang memiliki pola lantai sesuai dengan
tepat
Disajikan teks mengenai tarian di
kalimantan, peserta didik dapat
L3 PG 22
menentukan property tari yang digunakan
dengan tepat
L1 menyebutkan bahan dari kerajinan PG 23
anyaman dengan tepat

menentukan jenis karya seni rupa
L2 PG 24
terapan daerah Kalimantan Timur dengan
tepat.

mengidentifikasi bahan yang digunakan
L3 PG 25
dalam membuat kerajinan kolase dengan
tepat.

L1 memasangkan jenis reklame dengan PG 26
tepat.

L1 PG 27
menentukan jenis reklame dengan tepat.
L2 menjelaskan fungsi kemasan produk PG 28
dengan tepat.

L2 dapat menentukan ciri-ciri reklame PG 29
dengan tepat.
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan

L2 PG 30
reklame dengan tepat.
Peserta didik menentukan kalimat poster

L2 PG 31
yang baik dengan tepat.
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat

L2 PG 32
menentukan jenis reklame dengan tepat

L3 dapat menyusun langkah-langkah PG 33
membuat poster dengan tepat.

L1 menyebutkan interval pada gambar PG 34
tersebut dengan tepat.
Disajikan 3 pernyataan , Peserta didik
L2 dapat menentukan ciri lagu dengan PG 35
tangga nada minor dengan tepat.

L2 menentukan nama interval nada dengan PG 36
tepat.
Disajikan data tabel lagu dan interval,
L3 peserta didik dapat menjodohkan interval PG 37
lagu dengan tepat.
Disajikan gambar tari, peserta didik dapat
L1 menyebutkan jenis tari berdasarkan PG 38
jumlah penari dengan tepat.
Disajikan gambar pola lantai, peserta
L2 didik dapat menentukan nama tarian PG 39
dengan tepat.
Disajikan gambar tarian tarian daerah,
peserta didik dapat menentukan pola
L2 PG 40
lantai pada tarian tersebut melalui
gambar dengan tepat

L3 dapat mengidentifikasi 2 properti tari PG 41
daerah dengan tepat.

L1 PG 42
menyebutkan asal tarian dengan tepat.
Disajikan Ilustrasi, Peserta didik dapat
L2 menjelaskan arti dari gerakan dan PG 43
tingkah laku penari dengan tepat.
L2 menentukan properti tari yang digunakan PG 44
dengan tepat.
Disajikan teks suatu tarian tradisional
tertentu, peserta didik dapat
L3 PG 45
mengidentifikasi nama tarian daerah
tertentu dengan tepat.
L1 menyebutkan teknik pembuatan patung PG 46
dengan tepat
L1 menyebutkan jenis karya seni patung PG 47
berdasarkan fungsinya dengan tepat.
Disajikaan gambar, Peserta didik dapat
L2 menentukan alat membuat patung PG 48
dengan tepat.

L2 PG 49
menentukan fungsi patung dengan tepat.

mengidentifikasi bahan-bahan yang
L3 digunakan dalam membuat patung PG 50
dengan Teknik pembuatan patung
dengan tepat.
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : PJOK
Kurikulum : 2013
KOMPETENSI DASAR BAHAN LINGKUP LEVEL

NO MATERI
ESSENSIAL KELAS MATERI KOGNITIF
1. 3.1 Memahami variasi gerak dasar Permainan
lokomotor, non-lokomotor, dan Bola besar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan Sepak bola L1
keterhubungan dalam permainan
bola besar/bola kecil sederhana
dan atau tradisional*.
Sepak bola L2
Bola Voli L2
Bola Basket L1
Permainan
Bola Kecil Permainan
Kasti L2
Permainan
Kasti L2
Permainan
Kasti L3
2. 3.2 Memahami variasi gerak dasar Variasi gerak

jalan, lari, lompat, dan lempar dasar jalan, Variasi gerak L1
melalui permainan/olahraga yang lari, lompat, dasar lari
dimodifikasi dan atau olahraga dan lempar
tradisional
Variasi gerak
L2
dasar lompat
4
Variasi gerak
dasar jalan L3
dan lempar
3. 3.3 Menerapkan variasi gerak bela diri

dasar lokomotor dan non
lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri** pencaksilat L1
5 pencaksilat L2
pencaksilat L3
4. 3.4 Memahami aktivitas latihan daya Aktivitas

tahan jantung (cardio respiratory) kebugaran unsur-unsur
untuk pengembangan kebugaran kebugaran L1
jasmani jasmani
jasmani
bentuk
latihan
L2
kebugaran
5 jasmani
5
bentuk
latihan
L2
kebugaran
jasmani
5. 3.5 Memahami kombinasi pola gerak Gerak

dominan (bertumpu, bergantung, Dominan
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, dalam Senam Gerak L1
putaran, ayunan, melayang, dan Lantai Berguling
mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
Pola Gerak
Dominan L2
Senam Lantai
3.6 Memahami penggunaan Aktivitas

kombinasi gerak dasar langkah Berirama Kombinasi
dan ayunan lengan mengikuti gerak langkah
L1
irama (ketukan) tanpa/dengan dan ayunan
musik dalam aktivitas gerak lengan
berirama
Kombinasi
gerak langkah
L2
dan ayunan
lengan
5
Kombinasi
gerak langkah
L3
dan ayunan
lengan
3.7 Memahami konsep Penyakit
pemeliharaan diri dan orang lain dari memular dan
penyakit menular dan tidak menular
tidak menular Penyakit
L1
menular
Cara
mencegah
L2
penyakit
menular
6 3.8 Memahami bahaya merokok, Bahaya
minuman keras, dan narkotika, zat- Rokok, Bahaya
zat aditif (NAPZA) dan obat L2
Minuman Rokok
berbahaya lainnya terhadap
kesehatan tubuh Keras, dan
Narkoba
6 3.8 Memahami bahaya merokok, Bahaya
minuman keras, dan narkotika, zat- Rokok,
zat aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya terhadap Minuman
kesehatan tubuh Keras, dan
Narkoba Bahaya
L3
NAPZA
7 3.1 Memahami variasi dan Permainan
kombinasi gerak dasar lokomotor, Bola besar Variasi dan
non-lokomotor, dan manipulatif Kombinasi
dengan kontrol yang baik dalam dalam L1
permainan bola besar/bola kecil permainan
sederhana dan atau tradisional* sepak bola
Permainan
Bola besar
Variasi dan
Kombinasi
dalam L2
permainan
sepak bola
Permainan
Bola besar Variasi dan
Kombinasi
dalam L2
permainan
sepak bola
Permainan
Bola besar Variasi dan
Kombinasi
dalam L3
permainan
6 sepak bola
Permainan
Bola kecil Variasi dan
Kombinasi
dalam L1
permainan
kasti
Permainan
Kombinasi
dalam L2
permainan
bola kecil
Permainan
Kombinasi
dalam L2
permainan
bola kecil
Permainan
Kombinasi
dalam L2
permainan
bola kecil
8 3.2 Memahami variasi dan Variasi dan

kombinasi gerak dasar jalan, lari, kombinasi Variasi dan
lompat, dan lempar dengan gerak dasar kombinasi
kontrol yang baik melalui jalan, lari, L2
gerak dasar
permainan dan atau olahraga lompat, dan jalan dan lari
tradisional lempar
Variasi dan
kombinasi
gerak dasar L2
lari dan
lompat
6
Variasi dan
kombinasi
gerak dasar L2
lari dan
lempar
Variasi dan
kombinasi
gerak dasar L3
jalan , lari
dan lompat
9 3.3 Memahami variasi dan Variasi dan

kombinasi gerak dasar lokomotor, kombinasi Variasi dan
non lokomotor, dan manipulatif gerak dasar kombinasi
untuk membentuk gerak dasar lokomotor gerak dasar
seni beladiri dan non L1
lokomotor
lokomotor, dan non
dan lokomotor
manipulatif
dalam seni
bela diri
lokomotor,
dan
manipulatif
dalam seni
bela diri
Variasi dan
kombinasi
gerak dasar
L2
lokomotor
dan non
lokomotor
6
Variasi dan
kombinasi
gerak dasar
non L1
lokomotor
dan
lokomotor
Variasi dan
kombinasi
gerak dasar
non L3
lokomotor
dan
lokomotor
10 3.4 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran

Aktivitas tingkat kebugaran jasmani
pribadi secara sederhana kebugaran Unsur-unsur
jasmani kebugaran L1
jasmani
6
bentuk
latihan
kebugaran L2
jasmani
11 3.5 Memahami rangkaian tiga Aktivitas
pola gerak dominan (bertumpu, senam Gerak
bergantung, keseimbangan, dominan L2
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan 6
mendarat) dengan konsisten,
tepat dan terkontrol dalam rangkaian
aktivitas senam gerak senam L3
lantai
12 3.6 Memahami penggunaan Variasi dan
variasi dan kombinasi gerak dasar kombinasi Variasi gerak
rangkaian langkah dan ayunan gerak dasar langkah
lengan mengikuti irama (ketukan) langkah dan dengan L1
tanpa/dengan musik dalam ayunan dalam kombinasi
aktivitas gerak berirama aktivitas jalan
gerak
berirama Variasi
Ayunan
Lengan
L2
6 dengan
kombinasi
jalan
Variasi
langkah kaki
dengan
L3
kombinasi
ayunan
lengan
13 3.7 Memahami perlunya Memelihara

pemeliharaan kebersihan alat kebersihan Tujuan
reproduksi alat menjaga alat L1
reproduksi reproduksi
6 Penyakit
akibat
kebersihan
alat L2
reproduksi
tidak terjaga
LAH
2/2023

Jumlah Soal : 50
NOMOR NILAI/
INDIKATOR SOAL Pembagian Tugas
SOAL POINT
Disajikan sebuah ilustrasi tentang

2 1 Abd. Waris
variasi gerak dasar dalam permainan
sepak bola Peserta didik dapat
menemukan jenis variasi gerak dasar
berdasarkan ilustrasi dengan benar.
Disajikan sebuah teks tentang variasi

gerak dasar dalam permainan sepak
bola Peserta didik dapat menentukan 1 2 Abd. Waris
variasi gerak dasar manipulatif
dengan benar.
Disajikan ilustrasi tahapan

melakukan gerak dasar dalam
3 2 Abd. Waris
permainan bola voli, peserta didik
dapat menentukan jenis variasi gerak
dasar yang sesuai dengan ilustrasi
dengan benar.
Disajikan sebuah gambar, peserta

didik dapat mengidentifikasi jenis 4 1 Abd. Waris
variasi gerak dasar sesuai gambar
dalam permainan bola basket dengan
benar.
Disajikan Ilustrasi Peserta didik 5 2 Agung Prasetyo

dapat menentukan variasi gerak dasar
dalam permainan kasti dengan benar
Disajikan pernyataan Peserta didik 6 2 Agung Prasetyo

Disajikan tabel Peserta didik dapat 7 3.5 Agung Prasetyo
membandingkan variasi gerak dasar
Disajikan teks Peserta didik dapat
menunjukkan variasi gerak dasar lari 8 1 Agung Prasetyo
dengan benar
Disajikan pernyataan variasi gerak

dasar, Peserta didik dapat 9 2 Rachmad Pratama
menentukan variasi gerak dasar
lompat dengan benar
Disajikan tabel variasi gerak dasar,

Peserta didik dapat mengaitkan 10 3.5 Rachmad Pratama
variasi gerak dasar jalan dan lempar
dengan benar
Disajikan ilustrasi tujuan

mempelajari pencak silat, Peserta 11 1 Rachmad Pratama
didik dapat mengidentifikasi manfaat
mempelajari pencak silat dengan
benar.
Peserta didik dapat menentukan
olahraga beladiri tradisional 12 2 Eko Subandi
Indonesia.
Disajikan gambar gerak dasar dalam

pencak silat, peserta didik dapat 13 3.5 Eko Subandi
menyimpulkan variasi gerak non
lokomotor dalam pencak silat dengan
benar.
Peserta didik dapat mengidentifikasi 14 1 Eko Subandi

unsur-unsur kebugaran jasmani
dengan benar.
disajikan bentuk-bentuk latihan
kebugaran jasmani, Peserta didik
dapat menentukan bentuk latihan 15 2 Eko Subandi
kebugaran jasmani daya tahan
dengan benar.
Disajikan sebuah tabel bentuk latihan
16 2 Anangga Pradipta
kebugaran jasmani, Peserta didik
dapat menentukan bentuk latihan
kebugaran jasmani yang termasuk
kekuatan dengan benar.
Disajikan sebuah gambar, peserta 17 1 Anangga Pradipta

didik dapat mengidentifikasi gerak
senam lantai dengan benar.
Disajikan sebuah pernyataan, peserta

didik dapat menentukan gerak 18 2 Anangga Pradipta
kombinasi dalam gerak senam lantai
dengan benar.
dapat mengidentifikasi kombinasi
gerak langkah dan ayunan lengan 19 1 Anangga Pradipta
dalam aktivitas berirama dengan
benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik

dapat menentukan kombinasi gerak 20 2 Suyanto
langkah dan ayunan lengan dalam
aktivitas berirama dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik

dapat menentukan kombinasi gerak 21 3.5 Suyanto
langkah dan ayunan lengan dalam
aktivitas berirama dengan benar.
Disajikan tabel macam-macam

penyakit menular dan tidak menular, 22 1 Suyanto
macam-macam penyakit menular
dengan benar.
Disajikan data peserta didik dapat 23 2 Heri Susanto

menentukan tindakan pencegahan
penyakit menular dengan benar.
Disajikan data peserta didik dapat
mengidentifikasi bahaya merokok 24 2 Heri Susanto
dengan benar.
Disajikan data peserta didik dapat
menentukan bahaya NAPZA dengan 25 3.5 Heri Susanto
benar

dapat mengidentifikasi variasi dan 26 1 Heri Susanto
kombinasi gerak dasar lokomotor dan
manipulatif dalam permainan sepak
bola dengan benar.
Disajikan pernyataan-pernyataan
gerakan dalam permainan sepakbola,
peserta didik dapat menentukan 27 2 Hanif Saifullah
variasi dan kombinasi gerak dasar
nonlokomotor dan manipulatif dalam
permainan sepakbola sepak bola
dengan benar
Disajikan gambar teknik dasar

permainan sepakbola, peserta didik
28 2 Hanif Saifullah
dapat menentukan variasi dan
kombinasi gerak dasar lokomotor dan
manipulatif dalam permainan
sepakbola sepak bola dengan benar
Disajikan tabel gerak dasar dan jenis

gerakan permainan sepakbola, 29 3.5 Hanif Saifullah
peserta didik dapat mengaitkan jenis
gerak dasar permainan sepakbola
sepak bola dengan benar.
Disajikan ilustrasi permainan kasti, 30 1 Hanif Saifullah

peserta didik dapat menunjukkan
jenis gerak dasar permainan kasti
dengan benar.
Disajikan teknik dasar permainan 31 2 Syarifuddin

bola kecil. Peserta didik dapat
mengidentifikasi teknik dasar
permainan rounders dengan benar.
Peserta didik dapat mengidentifikasi 32 2 Syarifuddin
gerak dasar lokomotor dan
manipulatif dalam permainan
rounders dengan benar.
Disajikan teknik dasar permainan 33 2 Syarifuddin

bola kecil. Peserta didik dapat
mengidentifikasi teknik dasar
permainan rounders dengan benar.
Disajikan Ilustrasi Peserta didik 34 2 Maliky Deby

dapat mengidentifikasi variasi gerak
dasar jalan dan kombinasi gerak
dasar lari dengan benar
Disajikan Gambar Peserta didik 35 2 Maliky Deby

lari dan kombinasi gerak dasar
lompat dengan benar
Disajikan Ilustrasi Peserta didik 36 2 Maliky Deby

lari dengan kombinasi gerak dasar
lempar dengan benar
37 3.5 Maliky Deby

Disajikan Pernyataan Peserta didik
jalan, lari dengan kombinasi gerak
dasar lompat dengan benar
variasi gerak lokomotor dengan
kombinasi non lokomotor dalam seni
bela diri dengan benar
38 1 Syarifuddin
Disajikan pernyataan, Peserta didik
dapat menentukan variasi gerak
lokomotor dengan kombinasi non
lokomotor dalam seni bela diri
dengan benar 39 2 Andhika Taufan
Peserta didik dapat menentukan

variasi gerak non lokomotor dengan
kombinasi lokomotor dalam seni bela
diri dengan benar
40 1 Andhika Taufan
Disajikan pernyataan, Peserta didik

dapat menganalisis variasi gerak non
lokomotor dengan kombinasi
lokomotor dalam seni bela diri
dengan benar 41 3.5 Andhika Taufan
Peserta didik dapat mengidentifikasi 42 1 Andhika Taufan

unsur-unsur kebugaran jasmani
dengan benar.
Peserta didik dapat menentukan jenis 43 2 Hasri Halim

latihan kebugaran jasmani dengan
benar
Peserta didik dapat mengidentifikasi 44 2 Hasri Halim

jenis gerak dominan dalam aktivitas
senam dengan benar
Peserta didik dapat menentukan jenis 45 3.5 Hasri Halim

rangkaian gerak dalam aktivitas
senam dengan benar
46 1 Hasri Halim
gerak langkah dalam aktivitas
berirama dengan benar.
Disajikan sebuah teks variasi ayunan

lengan dan kombinasi kombinasi Rahmat
47 2
jalan dalam aktivitas gerak berirama
dengan benar
Disajikan gambar variasi langkah

kaki dengan kombinasi ayunan dalam 48 3.5 Rahmat
aktivitas gerak beriama dengan benar

tujuan menjaga kebersihan alat 49 1 Rahmat
reproduksi
Disajikan sebuah tabel penyakit alat 2 Rahmat

50
reproduksi yang tidak terjaga.
100
MATA PELAJARAN PKLH TAHUN 2022
LEVEL
NO LINGKUP MATERI KIOMPETENSI DASAR BAHAN KELAS MATERI
KOGNITIF
3.1 Mengidentifikasi
pemanfaatan air, cara
menjaga kebersihan air, dan
1 Sumber air prilaku hemat air dalam kelas 4 Hemat air L1
3.3 Mengidentifikasi ciri-ciri

tanah
2 Subur Tanahku kelas 4 Kualitas tanah L1
3.9 menjelaskan terjadinya

putus sekolah dan kasus
sekolah serta kasus yang lain
yang terjadi di sekolah di Kota
3 Balikpapanku Balikpapan Kelas 4 Anak Putus Sekola L1
3.5 Menggali informasi

mengenai Kampung Atas air
dan Permasalahannya
4 Kampung Atas air Kelas 4 Masalah L2
3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis

sampah yang dihasilkan oleh
masyarakat
5 Keping Sampah kelas 4 Organik L2
3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis

sampah yang dihasilkan oleh
masyarakat
6 Keping Sampah kelas 4 Sampah L2

3.8 Menjelaskan informasi
mengenai
sejarah,moto,semboyan,lamb
7 Kenampakan Alam ang,dan ikon Kota Balikpapan. kelas 4 Moto L1
3.2 Menjelaskan pentingnya

hemat air dalam kehidupan
sehari-hari
8 Hemat Air kelas 4 Manfaat Hemat L2

air
3.9 menjelaskan terjadinya

putus sekolah dan kasus
sekolah serta kasus yang lain
yang terjadi di sekolah di Kota
9 Balikpapanku Balikpapan Kelas 4 Putus Sekolah L3
3.10 menggali informasi

mengenai tanaman dan
hewan
Cemutan
10 Cempedak dan Kelas 4 Cempedak L3
Orang utan
3.1 Menganalisis kualitas air di

lingkungan sekitar
11 Ayo, kenali Air Kelas 5 Air L1
3.2 menganalisis jenis-jenis

kerusakan tanah dan cara
penanggulannganya
12 Lindungi Tanahku Kelas 5 Penanggulangan L1
3.3 Menganalisis macam-
macan dan fungsi fasilitas
umum di lingkungan sekitar
Fasilitas Umum di
13 Kelas 5 Fasilitas Umum L2
Sekitarku
3.4 Mengidentifikasi upaya

penerapan perilaku ramah
lingkungan melalui
kebersihan
Jaga Kebersihan Perilaku Ramah
14 Kelas 5 L1
Kita Lingkungan
3.5 Mengidentifikasi potensi

ekonomi dan permasalahan
penduduk di Kota Balikpapan
terkait dengan sumber daya Kelas 5 Sumber Daya
15 Potensi Ekonomi L1
alam Alam
3.3 Menganalisis macam-

macan dan fungsi fasilitas
umum di lingkungan sekitar
16 Fasilitas Umum di Se Kelas 5 Fasilitas Umum L2
3.4 Mengidentifikasi upaya

lingkungan melalui
Jaga Kebersihan kebersihan
17 Kelas 5 Lingkungan L2
Kita
3.4 Mengidentifikasi upaya Lingkungan

lingkungan melalui
kebersihan
Jaga Kebersihan
18 Kelas 5 L2
Kita
Ekonomi

19 Kota Balikpapan penduduk di Kota Balikpapan Kelas 5 L2
terkait dengan sumber daya
alam
sumber air
3.1 Menganalisis kualitas air di

20 Ayo, Kenali Air! Kelas 5 L2
lingkungan sekitar
Jenis Kerusakan
3.2 menganalisis jenis-jenis Tanah
21 Lindungi Tanahku kerusakan tanah dan cara Kelas 5 L2
penanggulannganya
Pohon Ulin
3.6 Mengidentifikasi jenis dan
Lestarikan Flora
22 dan Faunaku penyebaran tumbuhan ulin Kelas 5 L2
dan hewan macan dahan
Ekonomi

alam
Ekonomi

alam
Macan Dahan
3.7 Menjelaskan cara
Lestarikan Flora
25 melestarikan tumbuhan ulin Kelas 5 L3
dan Faunaku dan hewan macan dahan
Pengelolaan
3.4 Menganalisis pengelolaan

26 Pengelolaan air sumber-sumber air di Kota Kelas 6 L1
Balikpapan
waduk

Balikpapan
3.3 Menganalisis struktur dan Struktur

tekstur tanah di Kota
Balikpapan
Struktur dan
28 Tekstur Tanah Kelas 6 L1
3.3 Menganalisis struktur dan Jenis Tanah

Balikpapan
Struktur dan
3.1 Menentukan Pencemaran

permasalahan, penyebab dan
akibat pencemaran air, tanah
dan udara dan upaya
penanggulangannya
30 Pencemaran Kelas 6 L1
Lingkungan
dan udara dan upaya
Pencemaran penanggulangannya
31 Kelas 6 L1
Lingkungan
Potensi masalah
lingkungan
Gerakan Peduli dan

Berbudaya
32 Kelas 6 L1
Lingkungan Hidup
Sekolah ( GPBLHS) 3.5 Menganalisis upaya
pelestarian dan pencegahan
pencemaran lingkungan
hudup di sekolah
Pengolahan

Balikpapan
Pengolahan

Balikpapan

Balikpapan
Struktur dan
Balikpapan
Struktur dan
36 Kelas 6 L2
Tekstur Tanah
3.1 Menentukan Udara

dan udara dan upaya
37 Kelas 6 L2
Lingkungan

akibat pencemaran air, tanah ,
udara dan upaya
38 Lingkungan Kelas 6 L2
Potensi masalah
lingkungan
Gerakan Peduli dab

Berbudaya
39 Lingkungan Hidup Kelas 6 L2
Sekolah ( GPBLHS) 3.5 Menganalisis upaya
pelestarian dan pencegahan
pencemaran lingkungan
hudup di sekolah
Ramah
Lingkungan
Pengelolaan penting jumlah produksi
40 sampah di Kota sampah dan kebijakan Kelas 6 L2
Balikpapan pengelolaan sampah di Kota
Balikpapan
Pakaian adat
Takwo
Keragaman Sosial 3.1Mengidentifikasi

41 keragaman sosial budaya di Kelas 6 L2
Budaya
masyarakat
Keragaman
3.1Mengidentifikasi
Keragaman Sosial
42 keragaman sosial budaya di Kelas 6 L2
Budaya
masyarakat
Bangkirai
Mengenal Pohon 3.1 Mengidentifikasi pohon

43 Bangkirai dan bangkirai yang tumbuh di Kota Kelas 6 L2
Lutung Merah Balikpapan
Lutung Merah

Potensi
Lingkungan
Gerakan Peduli dab
penting jumlah produksi
Berbudaya
45 Lingkungan Hidup sampah dan kebijakan Kelas 6 L2
Sekolah ( GPBLHS) pengelolaan sampah di Kota
Balikpapan
Pengolahan

Balikpapan
3.3 Menganalisis struktur dan Tekstur tanah

Balikpapan
Struktur dan
47 Kelas 6 L3
Tekstur Tanah
Ramah
Lingkungan
Gerakan Peduli dab 3.5 Menganalisis upaya

Berbudaya pelestarian dan pencegahan
48 Lingkungan Hidup
pencemaran lingkungan hidup Kelas 6
L3
Sekolah ( GPBLHS) di sekolah
Bangkirang

Cagar Budaya
3.1 Mengidentifikasi
Keberagaman
50 Sosial Budaya keragaman sosial budaya di Kelas 6 L3
masyarakat
Kelas 4 L1 =3 Kelas 5 L1 = 5 Kelas 6 L1 = 7 Jumlah soal

Kelas 4 L2 =5 Kelas 5 L2 = 7 Kelas 6 L2 = 13
Kelas 4 L3 =2 Kelas 5 L3 = 3 Kelas 6L3 = 5 50
50
10 15 25
BENTUK
INDIKATOR NO.SOAL
SOAL
Disajikan ilustrasi,
Peserta didik dapat
menyebutkan cara
menghemat air dengan PG 1
benar
peserta didik dapat
menunjukkan ciri-ciri
tanah subur dengan PG 2
benar
peserta didik dapat
menentukan faktor
penyebab terjadinya
permasalahan anak PG 3
putus sekolah di Kota
Balikpapan
Peserta didik dapat
menjelaskan
permasalahan PG 4
perkampungan atas air
dengan benar
Disajikan gambar,
Peserta didik dapat
menentukan sampah
organik dengan tepat PG 5
Disajikan tiga jenis

gambar tempat
sampah, Peserta didik
dapat menentukan
penggunaan salah satu
jenis tempat sampah PG 6
tersebut dengan benar
Peserta didik dapat
menentukan moto Kota
Balikpapan dengan
benar PG 7
Disajikan beberapa
pernyataan, peserta
didik dapat
menemukan manfaat
hemat air dalam
kehidupan sehari-hari PG 8
dengan benar
peserta didik dapat
menganalisis upaya
pemecahan masalah
berkaitan dengan anak PG 9
putus sekolah dengan
benar
Disajikan kalimat acak

tentang langkah -
langkah olahan Kulit
Cempedak untuk
dijadikan mandai,
peserta didik dapat
menyusun kalimat acak PG 10
peserta didik dapat
menyebutkan sumber
air yang digunakan di
Balikpapan dengan PG 11
benar
Peserta didik dapat

menyebutkan cara
penanggulangan
kerusakan tanah di PG 12
Balikpapan dengan
benar.
peserta didik dapat
mengidentifikasi
macam-macam fasilitas
umum yang ada di
lingkungan sekitar PG 13
dengan benar.
Peserta didik dapat

menjelaskan
penerapan konsep
reduce, reuse dan
recycle dalam PG 14
dengan benar.
Disajikan gambar,
peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis-
jenis potensi ekonomi PG 15
di lingkungan sekitar
perserta didik dapat
menentukan fungsi
fasilitas umum dengan PG 16
benar.
peserta didik dapat
mengemukakan cara
kita peduli terhadap PG 17
lingkungan dengan
benar
Disajikan gambar
pembersihan sampah
plastik, peserta didik
dapat mengemukakan
kegiatan dari gambar
tersebut dengan benar PG 18
Disajikan ilustrasi
tentang potensi
ekonomi Kota
Balikpapan, peserta
didik dapat
mengemukakan alasan
Sumber daya alam di PG 19
Kota Balikpapan
terbatas dengan benar
Disajikan tabel, peserta

didik dapat
menentukan sumber
air bersih di kota PG 20
Balikpapan dengan
benar
Disajikan gambar,
peserta didik dapat
megklasifikasi jenis PG 21
kerusakan tanah
Peserta didik dapat
menemukan manfaat
tumbuhan ulin PG 22
Disajikan 4 buah
gambar tentang hasil
kebun Kota Balikpapan,
peserta didik dapat
menemukan 2 gambar
dengan benar PG 23
Disajikan 4 kalimat
tentang Masalah
ekonomi di Kota
Balikpapan, peserta
didik dapat
menemukan 2 pilihan PG 24
dari 4 kalimat tersebut
dengan benar
Disajikan tabel, peserta
didik dapat
menganalisis upaya
pelestarian hewan di 25
Balikpapan
Peserta didik dapat
menyebutkan
persoalan utama dalam
upaya pengelolaan
sumber air dengan PG 26
benar.
peserta didik dapat
menyebutkan lokasi
Waduk Manggar PG 27
dengan benar
Disajikan data, peserta

didik dapat
menjelaskan faktor
pembentukan tanah
dengan benar
PG 28
Disajikan tabel, Peserta

didik dapat
menyebutkan jenis-
jenis tanah di Kota
Balikpapan dengan
tepat PG 29
Disajikan pernyataan,
Peserta didik dapat
memberikan contoh
pencemaran tanah, air,
dan udara dengan
benar PG 30
Disajikan teks, Peserta
didik dapat
menjelaskan alasan
berbahayanya
tumpukkan minyak di
perairan laut bagi biota PG 31
kehidupan laut dengan
tepat
Peserta didik dapat
menunjukkan potensi
lingkungan hidup di
sekolah dengan tepat
PG 32
Disajikan gambar
proses perjalanan air
bersih PDAM, peserta
didik dapat
mengemukakan
kegiatan gambar PG 33
Peserta didik dapat
mengemukakan salah
satu usaha pemerintah
Kota Balikpapan dalam
memenuhi kebutuhan PG 34
air bersih masyarakat
dengan tepat
Disajikan data, Peserta

didik dapat memilih
unsur agresasi tanah
sesuai sifatnya
PG 35
Peserta didik dapat
memilih faktor
pembentukan struktur
tanah berdasarkan
fungsinya PG 36
Peserta didik dapat
menentukan upaya
dalam menanggulangi
pencemaran udara
PG 37
Peserta didik dapat
menentukan tujuan
didirikannya bank
sampah
PG 38
Disajikan gambar orang

menebang pohon di
hutan, Peserta didik
dapat menentukan
akibat dari kegiatan
gambar tersebut PG 39
dengan benar
peserta didik dapat
menentukan upaya
yang dilakukan untuk
mengatasi genangan air
di lingkungan sekolah PG 40
dengan tepat
Disajikan gambar,
Peserta didik dapat
menentukan nama
pakaian yang di
kenakan pada gambar
tersebut benar PG 41
Disajikan gambar
kerajinan khas
Kalimantan Timur,
Peserta didik dapat
menentukan bahan
dasar yang digunakan PG 42
kerajinan khas tersebut
dengan tepat
Disajikan 4 pernyataan,
Peserta didik dapat
menentukan ciri-ciri
pohon bangkirai
dengan benar
PG 43
Disajikan data,Peserta
didik dapat
menentukan penyebab
terancamnya
kelestarian populasi
lutung merah dengan PG 44
tepat
Disajikan data, Peserta

didik dapat
menemukan penerapan
perilaku ramah
lingkungan hidup
(PRLH) PG 45
Disajikan kalimat acak,
peserta didik dapat
menyusun proses
perjalanan air PDAM
sampai ke rumah warga
dengan benar PG 46

langkah-langkah
menanam bunga di pot,
peserta didik dapat
menyusun dengan
benar PG 47

tentang cara
pengelolaan sampah di
sekolah, Peserta didik
dapat menyusun
kalimat tersebut PG 48
dengan benar
Disajikan data, peserta

didik dapat
menemukanmanfaat
kayu bengkirai dengan
tepat
PG 49
Disajikan 5 pernyataan,
peserta didik dapat
menemukan upaya
pelestarian cagar
budaya di Kota
Balikpapan PG 50

Kisi Kisi USBD 2022 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi Kisi USBD 2022 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA BALIKPAPAN

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Q.S. al- Hujurat/49:12- Disajikan ayat al-Hujarat, peserta didik dapat

3.5 Memahami makna al-Asmau al-

Disajikan ilustrasi perilaku kehidupan sehari-hari,

3.2 Memahami makna al-Asmau al-

3.4 Memahami makna diturunkannya

Disajikan narasi tentang tugas malaikat, peserta didik

Disajikan beberapa nama rasul, peserta didik dapat

3.3 Memahami hikmah beriman kepada

Di sajikan hadis yang tentang perilaku hidup bersih dan

Disajikan deskripsi tentang perilaku ikhlas, peserta

Disajikan beberapa pernyataan yang terkait dengan

Disajikan narasi tentang perilaku jujur, peserta didik

Disajikan narasi tentang patuh kepada orang tua,

Perilaku saling Disajikan narasi tentang saling menghargai sesama

Disajikan perilaku kehidupan sehari-hari, peserta didik

3.10 Memahami hikmah ibadah salat

Disajikan beberapa tata cara tayamum, peserta didik

3.10 Memahami hikmah puasa

Disajikan beberapa pernyataan tentang shalat tarawih,

Disajikan kisah singkat perjuangan Nabi Adam a.s.

Disajikan penggalan kisah kehidupan nabi Ayyub As.,

3.17 Memahami kisah keteladanan

Kisah keteladan an Disajikan penggalan kisah salah satu sahabat Nabi

3.14 Memahami kisah keteladanan

Kompetensi Dasar KELAS Materi

3.1 Memahami kehadiran Allah dalam

Allah Hadir dalam Hidup

Allah Penolongku yang

3.3 Memahami keterbatasannya sebagai

3.3 Memahami keterbatasannya sebagai

3.1 Menjelaskan manusia berdosa dan

3.2 Memahami dan menjelaskan karya Pelajaran 4

Susah Senang tetap

3.4 Menunjukkan sikap bertanggung

3.1 Memahami makna ibadah yang

Pemimpin yang Melayani

3.4 Memahami seluruh hidupnya sebagai Pelajaran 7

Pengetahuan dan Disajikan Kejadian 2"7, peserta didik dapat

Disajikan sebuah gambar ciptaan Allah ,

Disajikan sebuah ayat Alkitab tentang

Disajikan sebuah cerita Alkitab tentang

Pengetahuan dan Peserta didik menjelaskan pengertian

Peserta didik menjelaskan penyebab

Aplikasi Disajikan sebuah cerita, peserta didik dapat

Disajikan sebuah gambar Tuhan Yesus di

Aplikasi Disajikan beberapa pernyataan, peserta

Disajikan sebuah tabel, peserta didik dapat

Disajikan ayat Yohanes 1:12, peserta didik

Aplikasi Disajikan gambar orang yang

Disajikan ayat Ulangan 10:12b, peserta

Peserta didik dapat menyebutkan perilaku

Pemahaman dan Disajikan lagu KC 233:2 & 4 “Yesus

Pengetahuan dan Disajikan ayat Mazmur 133:1, peserta didik

Disajikan ayat Amsal 1:7, peserta didik

Jenjang Pendidikan : SD/MI

Memahami tugas dan

Memahami ajaran Gereja

TOLIK & BUDI PEKERTI

Disajikan beberapa pernyataan tentang sikap peduli dalam

Disajikan kutipan teks Kitab Suci, Injil Lukas 1 : 38,

Salomo Raja Bijaksana

Disajikan gambar salah satu jalan salib Yesus, peserta didik