Integrasi PPP dalam Pembelajaran (Guru dan Kepala Sekolah)

Pilihlah pembelajaran terdekat yang akan Anda lakukan.

Rancanglah pembelajaran yang berpusat pada murid dan mengintegrasikan penguatan Profil Pelajar
Pancasila.

Tentukan 1-2 elemen yang ditumbuhkan pada pembelajaran tersebut.

Praktikan pembelajaran tersebut di kelas.

Mintalah umpan balik/refleksi dari murid (min 3) secara tertulis (untuk jenjang PAUD dan SD Fase A bisa
secara lisan) dengan menggunakan cara sendiri atau metode yang tersedia di Perpustakaan Belajar.

Unggah bukti dalam 1 dokumen yang berisi:

Rencana Pembelajaran bisa dalam bentuk catatan sederhana, RPP, atau modul ajar (poin 1-3)

Dokumentasi kegiatan pembelajaran (poin 4)

Dokumentasi umpan balik dari murid (poin 5)

Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus menuliskan
refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan pengalaman yang didapatkan saat
melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah bagian penting dari proses pembelajaran.
Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila pada Murid (Guru)

Pada aksi nyata ini, Anda akan mensosialisasikan Profil Pelajar Pancasila (PPP) kepada murid. Anda bisa
berkolaborasi dengan rekan guru lain dalam mengadakan kegiatan ini.

Rancanglah kegiatan sosialisasi tersebut dengan menarik dan interaktif yang memuat:

Ke-6 dimensi Profil Pelajar Pancasila beserta penjelasannya.

Perilaku yang diharapkan muncul pada diri murid sesuai fase perkembangannya. Misalnya, Anda
menjelaskan elemen regulasi diri (Dimensi Mandiri) di jenjang SMA. Maka Anda menjelaskan contoh
regulasi diri yang diharapkan di fase E dan F.

Perubahan yang akan murid hadapi jika PPP di integrasikan dalam pembelajaran.

Ajak juga murid untuk urun rembuk dalam strategi pembelajaran yang bisa diterapkan.

Mintalah umpan balik/refleksi dari murid (min 3) secara tertulis (untuk jenjang PAUD dan SD Fase A bisa
secara lisan) dengan menggunakan cara sendiri atau metode yang tersedia di Perpustakaan Belajar.

Unggah bukti dalam 1 dokumen yang berisi:

Dokumentasi kegiatan (poin 1-2)

Hasil urun rembuk jika ada (poin 3)

Dokumentasi umpan balik dari murid (poin 4)

Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus menuliskan
refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan pengalaman yang didapatkan saat
melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah bagian penting dari proses pembelajaran.
Integrasi PPP dalam Ekstrakurikuler (Guru)

Aksi nyata ini ditujukan bagi Anda yang berperan sebagai pembina atau fasilitator ekstrakurikuler di
sekolah.

Rancanglah kegiatan ekstrakurikuler yang mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila.

Anda bisa melibatkan ketua dan anggota ekstrakurikuler dalam merancang kegiatan.

Tentukan 1-2 elemen yang ditumbuhkan pada kegiatan tersebut.

Praktikan pembelajaran tersebut bersama anggota ekstrakurikuler.

Mintalah umpan balik/refleksi dari murid (min 3) secara tertulis (untuk jenjang PAUD dan SD Fase A bisa
secara lisan) dengan menggunakan cara sendiri atau metode yang tersedia di Perpustakaan Belajar.

Unggah bukti dalam 1 dokumen yang berisi:

Rencana kegiatan ekstrakurikuler (poin 1-4)

Dokumentasi kegiatan ekstrakurikuler (poin 5)

Dokumentasi umpan balik dari murid (poin 6)

Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus menuliskan
refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan pengalaman yang didapatkan saat
melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah bagian penting dari proses pembelajaran.
Evaluasi Program Kurikulum (Kepala Sekolah)

Evaluasi kembali program kurikulum sekolah yang sudah ada.

Evaluasi yang dilakukan mencakup hal berikut:

Apakah program kurikulum yang dirancang dapat menumbuhkan Profil Pelajar Pancasila secara
konsisten? Jelaskan alasannya!

Apakah SDM sudah cukup dibekali untuk menjalankan program kurikulum tersebut? Jelaskan alasannya!

Libatkan guru, pengawas sekolah, atau aktor lainnya dalam melakukan evaluasi.

Buatlah rencana perbaikan dari hasil evaluasi tersebut.

Unggah bukti dalam 1 dokumen yang berisi:

Dokumentasi kegiatan evaluasi (poin 1-3)

Hasil evaluasi dan rencana perbaikan (poin 4)

Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus menuliskan
refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan pengalaman yang didapatkan saat
melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah bagian penting dari proses pembelajaran.
Evaluasi Program Kurikulum (Kepala Sekolah)

Evaluasi kembali program kurikulum sekolah yang sudah ada.

Evaluasi yang dilakukan mencakup hal berikut:

Apakah program kurikulum yang dirancang dapat menumbuhkan Profil Pelajar Pancasila secara
konsisten? Jelaskan alasannya!

Apakah SDM sudah cukup dibekali untuk menjalankan program kurikulum tersebut? Jelaskan alasannya!

Libatkan guru, pengawas sekolah, atau aktor lainnya dalam melakukan evaluasi.

Buatlah rencana perbaikan dari hasil evaluasi tersebut.

Unggah bukti dalam 1 dokumen yang berisi:

Dokumentasi kegiatan evaluasi (poin 1-3)

Hasil evaluasi dan rencana perbaikan (poin 4)

Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus menuliskan
refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan pengalaman yang didapatkan saat
melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah bagian penting dari proses pembelajaran.
Forum Diskusi Terarah: Profil Pelajar Pancasila & Pembelajaran (Kepala Sekolah)

Anda akan menggelar diskusi bersama guru dan pembina ekskul di sekolah tentang bagaimana
mengintegrasikan ke-6 Profil Pelajar Pancasila secara konsisten dalam pembelajaran.

Jika memungkinkan, Anda bisa juga mengundang narasumber dalam forum ini.

Dalam diskusi tersebut memuat:

Refleksi mengenai pendidikan karakter selama ini di sekolah

Strategi pengajaran yang bisa dilakukan dalam membangun ke-6 dimensi Profil Pelajar Pancasila

Rencana konkret dari peserta diskusi

Refleksi bisa dilakukan dengan cara Anda sendiri atau metode yang tersedia di Perpustakaan Belajar.

Unggah dokumen yang memuat bukti:

Dokumentasi kegiatan (poin 1)

Hasil refleksi dan rencana tindak lanjut (poin 3-4)

Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus menuliskan
refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan pengalaman yang didapatkan saat
melakukan aksi nyata. Refleksi personal adalah bagian penting dari proses pembelajaran.