RPP Tema 3 Kelas Vi / 2022 - 2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-1
Satuan Pendidikan : SD PIUS TEGAL

Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Tokoh dan Penemuan/Penemu yang Mengubah Dunia
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPA
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana.
4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis,
dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi Bangsa Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi Bangsa
Indonesia.
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi komponen dan rangkaian listrik.
2. Dengan membaca, siswa mampu menggali isi informasi dari teks eksplanasi ilmiah.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pengaruh listrik terhadap perubahan sosial budaya.
D. Materi Pembelajaran :
 Mengidentifikasi komponen dan rangkaian listrik
 Menggali isi informasi dari teks eksplanasi ilmiah.
 Menjelaskan pengarih listrik terhadap perubahan sosial budaya.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi
RPP TEMA 3 KELAS VI / 2022 - 2023 Page 1

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan memperhatikan gambar
3. Guru mengajak siswa untuk melingkari benda-benda pada
gambar yang termasuk benda elektronik untuk menstimulus
siswa pada kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati fungsi dan komponen listrik dalam tabel 185 menit
(mengamati)
2. Siswa kemudian dibimbing untuk menanyakan hal-hal mengenai
fungsi dan komponen listrik pada gambar tersebut. (menanya)
3. Guru menjelaskan komponena dan rangkaian listrik dalam tabel
(mencoba)
4. Siswa kemudian menggambar rangkaian seri dan rangkaian
paralel pada buku kerjanya.
5. Guru meminta siswa membaca teks eksplansi tentang Penemuan
Lampu Listrik
6. Siswa kemudian mendiskusikan soal-soal berdasarkan teks
eksplanasi tersebut (mencoba dan menalar)
7. Guru menjelaskan pengaruh listrik terhadap perubahan sosial
budaya (menalar)
8. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pada Buku Siswa
dengan teman sebelahnya
9. Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo merangkum dan ayo berlatih.
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Siswa
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin
Nama Peserta Kerjasama Tekun ketelitian
No Tahu
Didik
S S S S
B C K B C K B C K B C K
B B B B
1
2
3
ds
t
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Menggambar Rangkaian Listrik
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Ketepatan Seluruh rangkaian listrik Seluruh rangkaian Hanya salah satu Belum mampu

listrik
menggambar rangkaian listrik menggambarkan
digambarkan dengan digambarkan
rangkaian listrik digambarkan rangkaian listrik
tepat dengan bimbingan
seri dan paralel dengan tepat dengan tepat
guru
Rangkaian listrik
digambar dengan lengkap
Kelengkapan
(setiap gambar terdiri Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Belum memenuhi
gambar rangkaian
dari tiga buah lampu, dua 3 kriteria 3 kriteria kriteria
listrik
buah baterai, dan satu
buah sakelar)
Rubrik Penilaian Keterampilan Mendiskusikan Pengaruh Listrik dalam Kehidupan
Perlu Pendampingan
(1)
Hasil diskusi Hasil diskusi Hasil diskusi
Ketepatan Belum mampu
menjawab seluruh menjawab 2 dari 3 menjawab 1 dari 3
hasil diskusi menjawab pertanyaan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
Mengetahui, Tegal, 7 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI
Sr. M. Ursula Endang R. Parhusip, PBHK Elsa Ernisa Valen Sidauruk, S.Pd

PERTEMUAN KE-2

A. Kompetensi Inti

SBdp
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami interval nada.
4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik.
PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
1. Dengan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi interval nada pada solmisasi tangga nada.
2. Dengan menulis, siswa mampu menjelaskan hak dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi interval nada pada solmisasi tangga nada.
 Menjelaskan hak dalam kehidupan sehari-hari.


ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
2. Siswa bersama guru mengamati gambar \
3. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh penerapan sikap disiplin
dan kerja keras dalam kehidupan sebagai sebuah stimulus untuk
kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai interval nada pada 185 menit
solmisasi tangga nada (mengamati)
3 Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan
dengan interval nada. (menanya)
4 Siswa kemudian berlatih menyanyikan nada-nada pada interval nada di

Buku Siswa (mencoba)
5 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai hak dalam kehidupan
sehari-hari
6 Siswa mendiskusikan hal-hal yang memengaruhi hak di lingkungan
sekitar (menalar)
7 Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan mengerjakan
soal latihan.

 Buku Siswa
 Alat dan bahan untuk mengiringi saat menyanyi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu sesuai interval nada
Perlu
Pendampingan (1)
Menyanyikan lagu Menyanyikan Menyanyikan Menyanyikan
Menyanyikan lagu
sesuai dengan lagu dengan lagu dengan 3 dari lagu dengan 2 dari
dengan 1 interval
interval 1, /2, 11/2,
1
seluruh interval 4 interval dengan 4 interval dengan
dengan tepat.
dan 2 dengan tepat. tepat. tepat.
Sebagian
Satu lagu utuh
Sebagian besar Sebagian lagu kecil lagu
dinyanyikan
lagu dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan
dengan tinggi
Nada dengan tinggi dengan tinggi dengan tinggi
rendah nada
rendah yang rendah nada rendah nada
dan tempo yang
sesuai yang sesuai dan tempo
sesuai
yang sesuai


PERTEMUAN KE-3

A. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
IPA
Kompetensi Dasar
1. Dengan mengamati, siswa mampu menentukan ciri-ciri teks eksplanasi.
2. Dengan berkarya, siswa mampu membuat rangkaian listrik seri.
 Menentukan ciri-ciri teks eksplanasi.
 Membuat rangkaian listrik seri.


ALOKASI
WAKTU
2. Siswa bersama guru membaca cerita singkat yang ada pada buku
3. Siswa diminta untuk menyampaikan pendapat mengenai manfaat dari
penemuan bola karet sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan tentang ciri-ciri teks eksplanasi (mengamati) 185 menit
2. Siswa diminta untuk menentukan bagian-bagian teks eksplanasi pada
bacaan di Buku Siswa.
3. Siswa mengamati penjelasan guru mengenai rangkaian listrik seri
(mengamati)
4. Siswa membuat rangkaian listrik seri dengan mengikuti langkah
kegiatan pada Buku Siswa
5. Siswa menuliskan kesimpulan kegiatan yang dilakukan.
(mengkomunikasikan)
6. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan mengerjakan
soal latihan.

 Buku Siswa
 Alat dan bahan untuk melakukan kegiatan membuat rangkaian listrik
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat Rangkaian Listrik Seri
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Melakukan kegiatan dengan
lengkap (menyiapkan alat
dan bahan, mengikuti
Memenuhi
Ketepatan melakukan kegiatan langkah kegiatan, Memenuhi 3 Memenuhi 1
2 dari 4
membuat rangkaian listrik seri menuliskan hasil dari 4 kriteria dari 4 kriteria
kriteria
pengamatan dalam tabel,
dan menuliskan
kesimpulan)
Ada bagian
Seluruh
kesimpula Belum mampu
kesimpulan
n yang menuliskan
Kesesuaian kesimpulan dengan Seluruh kesimpulan sesuai sesuai
tidak kesimpulan
kegiatan yang dilakukan dengan percobaan percobaan
sesuai sesuai
dengan
dengan percobaan
bantuan guru
percobaan


PERTEMUAN KE-4

A. Kompetensi Inti
perilaku anak beriman dan berakhlak

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
PPKN
Kompetensi Dasar:
1. Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi isi teks eksplanasi ilmiah.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan contoh sikap bertanggung jawab terhadap hak.
 Mengidentifikasi isi teks eksplanasi ilmiah.
 Menjelaskan contoh sikap tanggung jawab terhadap hak.


ALOKAS
WAKTU
2. Siswa bersama guru membaca cerita singkat pada Buku Siswa.
3. Siswa diminta untuk mencari informasi mengani penemuan baterai
sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks eksplanasi tentang Baterai 185 menit
2. Siswa kemudian ditugaskan melengkapi grafik dengan menjawab
pertanyaan berdasarkan teks eksplanasi
3. Siswa mengamati penjelaskan guru mengenai contoh sikap bertanggung

jawab terhadap hak (mengamati)
4. Siswa diminta untuk menuliskan tanggung jawab mereka terhadap
berbagai benda di rumah dalam bentuk tabel (mencoba)
soal latihan.

 Buku Siswa
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Rubrik Penilaian Menjawab Pertanyaan terkait Isi teks Eksplanasi dalam
Perlu Pendampingan
(1)
Menuliskan
Ketepatan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
kembali seluruh
menuliskan kembali seluruh kembali sebagian menuliskan kembali
teks eksplanasi
kembali isi teks teks eksplanasi teks eksplanasi teks eksplanasi dengan
dengan bantuan
eksplanasi dengan tepat dengan tepat tepat
guru
Ketepatan
Menjawab seluruh Menjawab 4 dari 5 Menjawab 3-2 dari
menjawab Menjawab 1 dari 5
pertanyaan dengan pertanyaan dengan 5 pertanyaan
pertanyaan terkait pertanyaan dengan tepat
tepat tepat dengan tepat
isi teks eksplanasi
..


PERTEMUAN KE-5

A. Kompetensi Inti
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

SBdp
Kompetensi Dasar
IPS
Kompetensi Dasar:
Indonesia.
1. Dengan bernyanyi, siswa mampu menyanyikan lagu dengan nada yang tepat.
2. Dengan bercerita, siswa mampu menjelaskan pengaruh lampu listrik terhadap perubahan sosial
budaya.
 Menyanyikan lagu dengan nada yang tepat.
 Menjelaskan pengaruh lampu listrik terhadap perubahan sosial budaya.

ALOKAS
I WAKTU
2. Guru bersama siswa membaca teks singkat pada Buku Siswa.
3. Siswa diminta untuk mencari sebuah partitur lagu dan memainkannya
sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang interval nada (mengamati). 185 menit
2. Siswa diminta untuk secara bersama-sama menyanyikan lagu Apuse
dengan interval nada yang tepat di depan kelas

3. Guru dan siswa bersama menjelaskan tentang pengaruh listrik terhadap
kehidupan (menalar)
4. Siswa diminta mendiskusikan tentang perbedaan kehidupan sebelum dan
setelah adanya listrik dalam kehidupan (mencoba)
soal latihan.

 Buku Siswa
 Alat musik atau radio untuk mengiringi saat menyanyikan lagu bersama
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
ds
t
Tabel Penilaian Menyanyikan Lagu "Apuse" Dengan Interval yang Tepat
No Kriteria Ada Tidak Ada Catatan
1 Saya dapat menyanyikan lagu “Apuse” dengan interval yang tepat
2 Saya dapat menyanyikan lagu “Apuse” dengan lirik yang tepat
3 Saya dapat menyanyikan lagu bersama kelompok dengan kompak


PERTEMUAN KE-6

A. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
PPKn
Kompetensi Dasar
1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi ciri teks eksplanasi ilmiah.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya bertanggung jawab terhadap hak yang
diperoleh
 mengidentifikasi ciri teks eksplanasi ilmiah.
 Menjelaskan pentingnya bertanggung jawab terhadap hak yang diperoleh.


ALOKAS
WAKTU
2. Siswa bersama guru mengamati gambar tokoh penemu

3. Siswa diminta untuk menyebutkan akibat jika tidak adanya penemuan dari
para tokoh tersebut sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks eksplanasi tentang James 185 menit
Watt dan Mesin Uap
2. Siswa kemudian diminta untuk menjawab pertanyaan pada Buku Siswa
(mencoba)
3. Siswa membaca teks singkat tentang Hak dan Tanggung Jawab sebagai
Pelajar
4. Siswa kemudian mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks
tersebut
5. Siswa kemudian menuliskan pengalaman menerapkan hak dan tanggung
jawab dalam peta pikiran pada Buku Teks.
soal latihan.
7. Siswa melakukan kegiatan bersama keluarga dirumah dengan melakukan
kegiatan membuat poster tokoh dan penemu dibantu dengan keluarganya
melakukan kegiatan tersebut.

 Buku Siswa
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
No
Didik S S S S
B B B B
1
2
3
dst
Rubrik Penilaian Keterampilan Menuliskan Pengalaman Melaksanakan Hak dan Kewajiban
Perlu
(1)
Menjawab Mampu Mampu menjawab Mampu menjawab
pertanyaan Mampu menjawab seluruh pertanyaan menjawab 5-4 3-2 dari 6 1 dari 6
berdasarkan dengan tepat dari 6 pertanyaan pertanyaan dengan pertanyaan dengan
teks dengan tepat tepat tepat
Menuliskan Mampu menceritakan pengalaman
pengalaman dengan lengkap (contoh hak, wujud
Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari 3 Belum memenuhi
memanfaatka tanggung jawab terhadap hak, dan
3 kriteria kriteria kriteria
n hak yang akibat jika tidak bertanggung jawab
diperoleh terhadap hak)


PERTEMUAN KE-1

Tema/Sub tema : Tokoh dan Penemuan/Penemuan dan Manfaatnya
A. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
IPS
Kompetensi Dasar
Indonesia.
IPA
Kompetensi Dasar
1. Dengan berpendapat, siswa mampu menggali informasi dari teks eksplanasi ilmiah.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pengaruh televisi terhadap perubahan sosial
budaya.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan rangkaian listrik parallel.
 menggali informasi dari teks eksplanasi ilmiah.
 menjelaskan pengaruh televisi terhadap perubahan sosial budaya.
 Menjelaskan rangkaian listrik parallel..


ALOKAS
WAKTU
2. Guru memulai kelas dengan memperhatikan gambar
3. Guru mengajak siswa untuk menjelaskan hal yang terjadi jika tidak ada
radio saat ini untuk menstimulus siswa pada kegiatan inti.
Kegiatan Inti 4. Siswa Membaca teks eksplanasi pada Buku Siswa (mengamati) 185 menit
5. Siswa kemudian dibimbing untuk menanyakan hal-hal mengenai cara
menggali informasi teks eksplanasi. (menanya)
6. Siswa bersama teman sebelahnya mendiskusikan informasi penting
dalam setiap paragraf pada teks tersebut (mencoba)
7. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang pengaruh televisi terhadap
perubahan sosial budaya (mengamati)
8. Siswa kemudian mendiskusikan mengenai pengaruh televisi dalam
bentuk peta pikiran (mencoba dan menalar)
9. Guru menjelaskan rangkaian listrik paralel (menalar)
10. Siswa mendiskusikan kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik
paralel di lingkungan sekitar dengan teman
11. Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mencari jawaban dari pertanyaan
ayo merangkum dan ayo berlatih.

 Buku Siswa
I. Penilaian
2. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Rubrik Penilaian Keterampilan Mendiskusikan Pengaruh Televisi terhadap Perubahan Sosial
Budaya
Perlu
Pendampingan (1)
Hasil diskusi Mampu mendiskusikan Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 Hasil diskusi belum
pengaruh televisi terhdapa 3 kriteria dari 3 kriteria memenuhi kriteria
perubahan sosial budaya dengan
lengkap (contoh informasi
dalam acara, dampak positif
dalam bidang pendidikan, serta

dampak negatif dalam bidang
pendidikan)
Ketepatan Sikap yang Belum mampu
Ada sikap
rencana dalam Seluruh sikap yang direncanakan membuat rencana
yang kurang
menyikapi direncanakan sangat sesuai sesuai tema dalam menyikapi
sesuai
penggunaan dengan tema dengan penggunaan televisi
dengan tema
televisi di rumah bimbingan guru di rumah
Rubrik Penilaian Keterampilan Mendiskusikan Kelebihan dan Kekurangan Penggunaan Listrik

Paralel
Perlu Pendampingan
(1)
Mampu menuliskan
Mampu menuliskan Ada kelebihan dan Belum mampu
seluruh kelebihan dan
Ketepatan seluruh kelebihan dan kekurangan menuliskan kelebihan
kekurangan
hasil kekurangan penggunaan listrik dan kekurangan
penggunaan listrik
diskusi penggunaan listrik parallel dituliskan penggunaan listrik
parallel dengan
parallel dengan tepat kurang tepat parallel
bantuan guru


PERTEMUAN KE-2

A. Kompetensi Inti

PPKn
Kompetensi Dasar
SBdp
Kompetensi Dasar
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan kewajiban dalam kehiduoan sehari-hari
4. Dengan menyanyi, siswa mampu menyanyikan lagu di depan kelas dengan nada yang tepat
 Menjelaskan kewajiban dalam kehiduoan sehari-hari
 menyanyikan lagu di depan kelas dengan nada yang tepat

ALOKASI
WAKTU
2. Siswa bersama guru mengamati gambar dan membaca teks
3. Siswa diminta untuk mendiskusikan jika masyarakat masih
menggunakan jam matahari sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan
inti.
Kegiatan Inti 4. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kewajiban dalam 185 menit

kehidupan sehari-hari (mengamati) Siswa distimulus untuk
mengemukakan pertanyaan yang berhubungan dengan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari (menanya)
5. Siswa kemudian menuliskan contoh kewajibannya di lingkungan
sekitar dalam bentuk tabel (mencoba)
6. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Indonesia Pusaka” di depan
kelas dengan nada yang tepat (mencoba) Pada akhir kegiatan, siswa
diminta untuk merangkum dan mengerjakan soal latihan.

 Buku Siswa
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu sesuai nada
Sangat Baik Perlu Pendampingan
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) (1)
Satu lagu
utuh
dinyanyikan Sebagian besar Sebagian lagu Sebagian kecil lagu
dengan lagu dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan dengan
Menyanyikan lagu
tinggi dengan tinggi dengan tinggi tinggi
sesuai dengan nada
rendah nada rendah yang rendah nada rendah nada dan tempo
dan tempo sesuai yang sesuai yang sesuai
yang
sesuai


PERTEMUAN KE-3

A. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
IPA
Kompetensi Dasar
3. Dengan mengamati, siswa mampu menentukan ciri-ciri teks eksplanasi.
4. Dengan membaca, siswa mampu membuat rangkaian listrik paralel.
 Menentukan ciri-ciri teks eksplanasi.
 Membuat rangkaian listrik paralel.


ALOKASI
WAKTU
3. Siswa diminta untuk menyebutkan benda yang akan ia ciptakan dan
kegunaan benda tersebut sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 4. Guru menjelaskan tentang ciri-ciri teks eksplanasi (mengamati) 185 menit
5. Siswa diminta untuk membaca teks eksplanasi pada bacaan di Buku
Siswa.
6. Siswa menuliskan ciri-ciri teks eksplanasi pada teks yang dibaca
dalam bentuk peta pikiran (mencoba)
7. Siswa mengamati penjelasan guru mengenai rangkaian listrik paralel
(mengamati)
8. Siswa membuat rangkaian listrik paralel dengan mengikuti langkah
kegiatan pada Buku Siswa
9. Siswa menuliskan kesimpulan kegiatan yang dilakukan.
(mengkomunikasikan)
10. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan.

 Buku Siswa
 Alat dan bahan untuk melakukan kegiatan membuat rangkaian listrik paralel
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No
Didik S S S S
B B B B
1
2
3
dst
Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat Rangkaian Listrik paralel
Perlu
(1)
Melakukan kegiatan
dengan lengkap
(menyiapkan alat dan
Ketepatan melakukan bahan, mengikuti Memenuhi
Memenuhi 3 dari 4 Memenuhi 1
kegiatan membuat langkah kegiatan, 2 dari 4
kriteria dari 4 kriteria
rangkaian listrik seri menuliskan hasil kriteria
pengamatan dalam
tabel, dan menuliskan
kesimpulan)
Ada bagian
Belum mampu
kesimpulan
Kesesuaian kesimpulan Seluruh kesimpulan Seluruh kesimpulan menuliskan
yang tidak
dengan kegiatan yang sesuai dengan sesuai percobaan dengan kesimpulan
sesuai
dilakukan percobaan bantuan guru sesuai
dengan
percobaan
percobaan


PERTEMUAN KE-4

A. Kompetensi Inti

PPKN
Kompetensi Dasar:
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan kewajiban di lingkungan sekolah
2. Dengan mengamati, siswa mampu menuliskan teks dengan memperhatikan kaidah bahasa yang
baik dan benar
 Menjelaskan kewajiban di lingkungan sekolah
 Menuliskan teks dengan memperhatikan kaidah bahasa yang baik dan benar


ALOKAS
WAKTU
5. Siswa bersama guru mengamati gambar dan membaca cerita
singkat pada Buku Siswa.
6. Siswa diminta untuk menuliskan manfaat sikap disiplin sebagai
sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 6. Siswa mengamati penjelaskan guru mengenai kewajiban di 185 menit

lingkungan sekolah (mengamati)
7. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
dalam tabel (mencoba)
8. Siswa menuliskan kewajiban sebagai pelajar, dampak jika tidak
melaksanakan kewajiban, serta manfaat melaksanakan kewajiban
dalam tabel (mencoba)
9. Siswa membaca teks eksplanasi tentang Penemuan Jam Portabel
10.Siswa mengamati penjelaskan guru mengenai penulisan teks yang
memenuhi kaidah
11.Siswa diminta memperbaiki kalimat pada teks yang dibaca sesuai
kaidah (mencoba dan menalar)
12.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan.

 Buku Tematik Terpadu Tema Tokoh dan Penemuan (6c)
B. Penilaian
2. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Rubrik Penilaian Memperbaiki Kalimat pada Teks Eksplanasi sesuai Kaidah
Perlu
Pendampingan (1)
Ketepatan Seluruh kalimat
Seluruh kalimat Ada kalimat yang Belum mampu
memperbaiki diperbaiki sesuai
diperbaiki sesuai tidak diperbaiki memperbaiki kalimat
kalimat sesuai kadiah dengan
kadiah sesuai kaidah sesuai kaidah
kaidah bimbingan guru
Mampu Mampu Mampu
Ketepatan Mampu memperbaiki
memperbaiki memperbaiki memperbaiki
memperbaiki kalimat pada 1 dari 4
kalimat pada kalimat pada 3 kalimat pada 2
kalimat tiap paragraf sesuai
seluruh paragraf dari 4 paragraf dari 4 paragraf
paragraf kaidah
sesuai kaidah sesuai kaidah sesuai kaidah


PERTEMUAN KE-5

A. Kompetensi Inti
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

IPS
Kompetensi Dasar:
Indonesia.
SBdp
Kompetensi Dasar
3. Dengan bercerita, siswa mampu menjelaskan pengaruh komputer terhadap kehidupan sosial
budaya.
4. Dengan mencoba, siswa mampu memainkan alat musik dengan memperhatikan interval nada
 Menjelaskan pengaruh komputer terhadap perubahan sosial budaya.
 memainkan alat musik dengan memperhatikan interval nada


ALOKAS
I WAKTU
3. Siswa diminta untuk menyebutkan tiga manfaat yang diperoleh dari
penggunaan komputer sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.

Kegiatan Inti 4. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang komputer terhadap 185 menit
kehidupan (menalar)
5. Siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pada Buku
Siswa (mencoba)
6. Siswa mengamati penjelasan guru mengenai solmisasi nada
7. Siswa berlatih memainkan alat musik sesuai interval nada (mencoba)
8. Siswa bersama kelompok melakukan penilaian atas penampilan setiap
kelompok (mencoba dan menalar)
soal latihan.

 Buku Siswa
 Alat musik untuk mengiringi saat menyanyikan lagu bersama
I. Penilaian
2. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Tabel Penilaian Keterampilan Memainkan Alat Musik sesuai Interval Nada
No Kriteria Ada Tidak Catatan
Ada
1 Saya dapat memainkan alat musik dengan interval yang tepat
2 Saya dapat menggunakan alat musik untuk memainkan lagu
“Burung Tantina” dengan interval nada yang tepat
3 Saya dapat memberikan penilaian terhadap kelompok lain


PERTEMUAN KE-6

A. Kompetensi Inti
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
PPKn
Kompetensi Dasar
3. Dengan berpendapat, siswa mampu menjelaskan informasi dalam teks eksplanasi.
4. Dengan membaca, siswa mampu menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban
 Menjelaskan informasi dalam teks eksplanasi.
 menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban


ALOKAS
WAKTU
2. Siswa bersama guru mengamati gambar dan membaca teks singkat.
3. Siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah sehari-hari dan benda yang
akan kamu temui untuk menyelesaikan masalah tersebut sebagai sebuah
stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 4. Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks eksplanasi tentang Sejarah 185 menit
Penemuan Lemari Pendingin
5. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan informasi penting dari teks

tersebut dalam bentuk diagram pada Buku Siswa (mencoba)
6. Siswa membaca teks singkat dan gambar tentang contoh
7. Siswa kemudian mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks
tersebut
8. Siswa menuliskan pengalaman melaksanakan kewajiban pada kolom di
Buku Teks.
soal latihan.
kegiatan pada Buku Siswa dibantu dengan keluarganya melakukan
kegiatan tersebut.

 Buku Siswa
I. Penilaian
2. Penilaian Sikap
No
Didik S S S S
B B B B
1
2
3
dst
Rubrik Penilaian Keterampilan Menuliskan Pengalaman Melaksanakan Kewajiban
Perlu
Pendampingan (1)
Menjawab
Mampu menjawab Mampu menjawab 4 Mampu menjawab Mampu menjawab 2
pertanyaan
seluruh pertanyaan dari 5 pertanyaan 3 dari 5 pertanyaan dari 5 pertanyaan
berdasarkan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan tepat
teks
Mampu menuliskan Mampu menuliskan Belum mampu
Menuliskan Ada pengalaman
seluruh pengalaman pengalaman menuliskan
pengalaman melaksanakan
melaksanakan melaksanakan pengalaman
melaksanaka kewajiban yang
kewajiban dengan kewajiban dengan melaksanakan
n kewajiban kurang sesuai
tepat bimbingan guru kewajiban


PERTEMUAN KE-1

Tema/Sub tema : Tokoh dan Penemuan/Ayo, Menjadi Penemu
A. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
IPS
Kompetensi Dasar
Indonesia.
IPA
Kompetensi Dasar
1. Dengan membaca, siswa mampu menuliskan kosakata dalam teks eksplanasi.
2. Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan perubahan kehidupan masyarakat Indonesia di
Bidang Ekonomi.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu membandingkan rangakaian listrik seri dan parallel.
 Menuliskan kosakata dalam teks eksplanasi.
 Menjelaskan perubahan kehidupan masyarakat indonesia di bidang ekonomi.
 Membandingkan rangakaian listrik seri dan parallel.


ALOKAS
WAKTU
2. Guru memulai kelas dengan membaca teks

3. Guru mengajak siswa untuk menyebutkan sikap yang harus dimiliki
oleh seorang penemu menstimulus siswa pada kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks eksplanasi pada Buku Siswa (mengamati) 185 menit
2. Siswa bersama teman sebelahnya mendiskusikan kosakata yang tidak
sesuai pada teks tersebut dalam bentuk tabel (mencoba)
3. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang perubahan kehidupan
masyarakat Indonesia di bidang ekonomi (mengamati)
4. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tentang proses pembuatan
kertas (mengamati)
5. Siswa kemudian melakukan kegiatan membuat laporan pengamatan
proses kegiatan ekonomi di sekitar (mencoba)
6. Guru bersama siswa membandingkan rangkaian listrik dan paralel
dalam bentuk diagram ven (menalar)
7. Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mencari jawaban dari pertanyaan
ayo merangkum dan ayo berlatih.

 Buku Siswa
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat Laporan Pengamatan mengenai Proses Kegiatan
Ekonomi
Perlu
(1)
Hasil diskusi lengkap (pengaruh
Memenuhi
Hasil kemajuan sarana transportasi, dampak, Memenuhi 3 Memenuhi 1 dari
2dari 4
diskusi akibat tidak adanya sarana dari 4 kriteria 4 kriteria
kriteria
transportasi, dan membandingkan )


PERTEMUAN KE-2

A. Kompetensi Inti

PPKn
Kompetensi Dasar
SBdp
Kompetensi Dasar
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan bermain musik, siswa mampu memainkan lagu dengan menggunakan alat musik.
 Menjelaskan tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
 memainkan lagu dengan menggunakan alat musik.


ALOKASI
WAKTU
2. Siswa bersama guru mengamati gambar dan membaca teks singkat
3. Siswa diminta untuk menggambar sebuah penemuan yang dapat
membantu permasalahan di lingkungan sekitar sebagai sebuah
stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tanggung jawab 185 menit
terhadap hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari (mengamati)
2. Siswa kemudian mendiskusikan pertanyaan dan gambar-gambar yang
terdapat pada Buku Siswa (mencoba)
1 Guru mengajak siswa memainkan lagu “Mengheningkat Cipta”

menggunakan alat musik (mencoba)
2 Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan mengerjakan
soal latihan.

 Buku Siswa
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Rubrik Penilaian Memainkan Lagu Menggunakan Alat Musik
Sangat Baik Perlu Pendampingan
Kriteria Baik (3) Cukup (2)
(4) (1)
Satu lagu utuh Sebagian besar Sebagian lagu
Belum mampu
Memainkan lagu dimainkan lagu dimainkan dimainkan
memainkan lagu
menggunakan alat dengan alat dengan alat dengan alat
menggunakan alat musik
musik musik dengan musik dengan musik dengan
yang tepat
tepat tepat tepat


PERTEMUAN KE-3

A. Kompetensi Inti

IPA
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
1. Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan penggunaan rangkaian listrik seri dan parallel
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan informasi penting dari teks eksplanasi.
 Menjelaskan penggunaan rangkaian listrik seri dan parallel dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan informasi penting dari teks eksplanasi.


ALOKASI
WAKTU
3. Siswa diminta untuk menyebutkan saran agar lalu lintas berjalan
dengan aman dan tertib sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati penjelasan guru mengenai penggunaan rangkaian 185 menit
listrik seri dan paralel dalam kehidupan sehari-hari (mengamati)
2. Siswa membuat lampu lalu lintas dengan mengikuti langkah kegiatan
pada Buku Siswa
3. Guru menjelaskan tentang cara menemukan informasi penting dari teks
eksplanasi (mengamati
4. Siswa diminta untuk membaca teks eksplanasi pada bacaan di Buku
Siswa.
5. Siswa menuliskan informasi penting dari teks tersebut dalam bentuk
diagram pada Buku Siswa (mencoba)
6. Siswa juga diminta menemukan kalimat tidak efektif dan kosa kata
tidak baku dalam teks untuk kemudian diperbaiki dalam bentuk tabel
(mencoba)
soal latihan.

 Buku Siswa
 Alat dan bahan untuk melakukan kegiatan membuat lampu lalu lintas
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat Lampu Lalu Lintas
Perlu
Cukup
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Pendampingan
(2)
(1)
Melakukan kegiatan
Ketepatan
dengan lengkap
melakukan Memenuhi Belum
(menyiapkan alat dan Memenuhi 2 dari 3
kegiatan 1 dari 3 memenuhi
bahan, mengikuti kriteria
membuat lampu kriteria kriteria
langkah kegiatan, dan
lalu lintas
menuliskan kesimpulan)
1 dari 3
Tidak ada
lampu lalu
Keberhasilan Seluruh lampu lalu lintas 2 dari 3 lampu lalu lampu lalu
lintas
kegiatan dapat menyala lintas dapat menyala lintas yang
dapat
menyala
menyala



PERTEMUAN KE-4

A. Kompetensi Inti

PPKN
Kompetensi Dasar:
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1. Dengan berdisbercerita, siswa mampu menjelaskan tanggung jawab terhadap hak dan
kewajiban di sekolah
2. Dengan mengamati, siswa mampu membuat kalimat efektif dalam teks eksplanasi
 Menjelaskan tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban di sekolah
 Menuliskan membuat kalimat efektif dalam teks eksplanasi


ALOKAS
WAKTU
2. Siswa bersama guru mengamati gambar pada Buku Siswa.
3. Siswa diminta untuk mendiskusikan makna rambu lalu lintas pada Buku
Siswa sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati penjelaskan guru mengenai tanggung jawab terhadap 185 menit
hak dan kewajiban di jalan (mengamati)
2. Siswa diminta untuk mengamati rambu-rambu lalu lintas dan menjawab
pertanyaan berdasarkan gambar (mencoba)
3. Siswa kemudian diminta untuk menceritakan pengalaman mengenai hak

dan kewajibannya terhadap rambu-rambu lalu lintas di jalan (mencoba)
4. Siswa membaca teks eksplanasi tentang Cermin
5. Siswa mengamati penjelaskan guru mengenai ciri-ciri kalimat efektif
6. Siswa diminta memperbaiki kalimat pada teks yang salah pada teks
tersebut dalam bentuk tabel (mencoba dan menalar) Pada akhir
kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan mengerjakan soal
latihan.

 Buku Siswa
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
No Tahu
Didik
S S S S
B B B B
1
2
3
ds
t
Rubrik Penilaian Memperbaiki Kalimat pada Teks Eksplanasi
Perlu
Pendampingan (1)
Ketepatan Seluruh kalimat
Seluruh kalimat Ada kalimat yang Belum mampu
memperbaiki diperbaiki sesuai
diperbaiki sesuai tidak diperbaiki memperbaiki kalimat
kalimat sesuai ciri-ciri kalimat
ciri-ciri kalimat sesuai ciri-ciri sesuai ciri-ciri
ciri-ciri kalimat efektif dengan
efektif kalimat efektif kalimat efektif
efektif bimbingan guru
Mampu Mampu Mampu
Ketepatan memperbaiki memperbaiki memperbaiki Mampu memperbaiki
memperbaiki kalimat pada kalimat pada 3 kalimat pada 2 kalimat pada 1 dari 4
kalimat tiap seluruh paragraf dari 4 paragraf dari 4 paragraf paragraf sesuai ciri-
paragraf sesuai ciri-ciri sesuai ciri-ciri sesuai ciri-ciri ciri kalimat efektif
kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif


PERTEMUAN KE-5

A. Kompetensi Inti

SBdp
Kompetensi Dasar
IPS
Kompetensi Dasar:
Indonesia.
1. Dengan bernyanyi, siswa mampu menyanyikan lagu dengan interval nada dan iringan alat
music
2. Dengan berpendapat, siswa mampu menjelaskan dampak penemuan dalam bidang ekonomi
 Menyanyikan lagu dengan interval nada dan iringan alat music
 Menjelaskan dampak penemuan dalam bidang ekonomi


ALOKAS
I WAKTU
3. Siswa diminta untuk menyebutkan penemuan di bidang musik yang
memengaruhi kehidupan manusia sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan

inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa secara berkelompok memainkan sebuah lagu menggunakan alat 185 menit
musik (mencoba)
2. Siswa bersama kelompok menampilkan asambel dengan alat musik
(mencoba dan menalar)
3. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang dampak penemuan dalam
bidang ekonomi (menalar)
4. Siswa diminta menuliskan dampak dari penemun gambar pada Buku Siswa
(mencoba)
5. Siswa diminta membayangkan dirinya adalah seorang penemua dan
menyebutkan barang yang ingin ia temukan. Siswa lalu menjelaskan
manfaat dari barang tersebut (mencoba)
soal latihan.
 Buku Siswa
 Alat musik untuk mengiringi saat menyanyikan lagu bersama
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No
Didik S S S S
B B B B
1
2
dst
Tabel Penilaian Keterampilan Memainkan Ansambel Menggunakan Alat Musik
N Kriteria Ada Tidak Catatan
o Ada
1 Saya dapat memainkan ansambel menggunakan alat musik dengan tepat
2 Saya dapat menggunakan alat musik untuk memainkan ansambel dengan
tepat
3 Saya dapat memainkan ansambel dengan kompak


PERTEMUAN KE-6

A. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
PPKn
Kompetensi Dasar
1. Dengan menulis, aku dapat membuat teks eksplanasi tentang penemuan
2. Dengan berdiskusi, aku dapat menjelaskan pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat
 Membuat teks eksplanasi tentang penemuan
 Menjelaskan pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat


ALOKAS
WAKTU
2. Siswa bersama guru mengamati gambar dan membaca teks singkat pada
3. Siswa diminta untuk menyebutkan dampak jika tidak ditemukannya
kompor gas sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang membuat teks eksplanasi 185 menit
tentang penemuan dalam bentuk diagram (mengamati)
2. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan teks eksplanasi berdasarkan
informasi penting dalam diagram pada Buku Siswa (mencoba)

3. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang pelaksanaan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat (mengamati)
4. Siswa kemudian melakukan kegiatan membuat poster tentang ajakan
melaksanakan tanggung jawab terhadap fasilitas umum
soal latihan.
kegiatan membuat baterai dari lemon dibantu dengan keluarganya
melakukan kegiatan tersebut.

 Buku Tematik Terpadu Tema Tokoh dan Penemuan (6c)
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No
Didik S S S S
B B B B
1
2
3
dst
Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat Poster
Perlu
(1)
Ketepatan Sebagian
Ada isi poster Isi poster tidak
isi poster besar isi
Seluruh isi poster sesuai dengan tema tidak sesuai sesuai dengan
dengan poster sesuai
dengan tema tema
tema dengan tema
Hasil poster lengkap (berisi kalimat ajakan,
sesuai tema, menjelaskan pentingnya Memenuhi 4- Memenuhi 3-
Hasil Memenuhi 1-2
tanggung jawab, menggunakan bahasa yang 5 dari 6 4 dari 6
poster dari 6 kriteria
mudah dimengerti, gambar menarik, dan kriteria kriteria
dihias dengan apik)


RPP Tema 3 Kelas Vi / 2022 - 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 3 Kelas Vi / 2022 - 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD PIUS TEGAL

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran