LAPORAN KULIAH KERJA NYATA (KKN)

Di Kelurahan Ulujami, Kecamatan Pesanggrahan

Kota Jakarta selatan, Provinsi DKI Jakarta
14 Desember 2020 – 08 Januari 2021
Seribu langkah menggapai cita di
Palestina

Disusun Oleh :
Maulidya Benita
Putri
18021037

PROGRAM MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH TINGGI

AGAMA ISLAM DARUNNAJAH JAKARTA
2020/2021
 LEMBAR
PENGESAHAN

Buku Laporan Hasil Kuliah Kerja Nyata (KKN) Pengabdian Pada Masyakat oleh
Mahasiswa Kelompok KKN-PPM Nomor : 13 di Koto Jaya, Kecamatan Kota Muko-muko,
Kabupaten Muko - Muko Provinsi Bengkulu “Mengukir Kisah di Koto Jaya”.
Nama : Maulidya Benita Putri
NIM 18021037
Prodi : MPI
Fakultas : TARBIYAH

Telah di periksa dan disahkan pada tanggal 18 Januari 2021

Jakarta, 18 Januari 2021

22 Jumada Tsani1442

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Ketua Prodi Darunnajah

Hendro Risbiantoro, M.A. Matnur Ritonga, M.Pd.

Ketua LP3M

Dr. Moh.Rofiq M.A

1
KATA PENGANTAR

Bismillaahirrahmannirrahiim
Syukur alhamdulillah saya panjatkan ke hadirat Allah SWT. berkat rahmat dan
karunia Nya penulis dapat menyelesaikan Penyusunan buku laporan kegitan KKN Sekolah
Tinggi Agama Islam Darunnajah yang dilaksanakan di Perumahan Palestina Darunnajah
Jakarta yang berlangsung selama 30 hari, yaitu pada tanggal 14 Desember 2020 - 8 Januari
2021. Shalawat dan salam selalu kita haturkan kepada junjungan nabi besar Muhammad
SAW, keluarganya, para sahabatnya, dan pengikutnya yang telah membawa kita ke jalan
yang diridhai Allah SWT.
Dalam kegiatan KKN 2020-2021 ini, berbagai pihak telah terlibat dan membantu
kegitan tersebut. Untuk itu kami mengucapkan banyak terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada :
1. Bapak Drs. K.H. Mahrus Amin., Pimpinan sekaligus Pendiri Pondok Pesantren
Darunnajah Jakarta.
2. Bapak Dr. K.H. Sofwan Manaf, M.Si., Pimpinan Pondok Pesantren Darunnajah Jakarta.
3. Ibu Duna Izfanna, M.ED, Psy, Ph.D selaku ketua Sekolah Tinggi Agama Islam
Darunnajah (STAIDA) Jakarta.
4. Bapak Dr. Moh Rofiq, M.A selaku ketua lembaga Penelitian, Publikasi dan Pengabdian
Masyarakat (LP3M) STAIDA Jakarta.
5. Bapak Taufiq Ramadhan, S.Sy., M.H selaku ketua Prodi Hukum Keluarga STAIDA
Jakarta.
6. Bapak Hendro Risbiantoro, M.A. selaku dosen pembimbing KKN 2020/2021 kelompok 1
7. Seluruh jajaran Dosen Sekolah Tinggi Agama Islam Darunnajah (STAIDA) Jakarta.
8. Seluruh jajaran Panitia Pelaksana Kegiatan KKN tahun 2020/2021 STAI Darunnajah
Jakarta.
9. Bapak Haris selaku ketua RT Perumahan Palesltina
10.Seluruh Bapak, Ibu, dan anak-anak warga Perumahan Palestina yang telah bersedia
berpartisipasi dan membantu jalannya KKN kami.
11. Khusus ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada orang tua dan keluarga kami
yang tak pernah lupa mendoakan kami dan selalu memotivasi dalam pelaksanaan kegiatan
KKN ini.
12. Seluruh teman-teman Mahasiswa STAIDA yang selalu memberikan doa, nasehat, kritik,
motivasi, serta membantu dalam menuntut ilmu.

63
13. Kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu.
Penulis menyadari bahwa laporan KKN-PPM ini masih banyak kekurangan dan
kesalahan, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik dari berbagai pihak
sebagai perbaikan di masa yang akan datang.
Jakarta, 18 Januari 2021

Penulis
LEMBAR PENYUSUNAN

“ Seribu langkah Menggapai cita di Palestina”

Buku ini merupakan laporan hasil kegiatan kelompok KKN Sekolah Tinggi
Agama Islam Darunnajah (STAIDA) Jakarta tahun 2020-2021 di Kelurahan Ulujami,
Kecamatan Pesanggrahan Provinsi DKI Jakarta

Penyusun
Peserta KKN

Maulidya Benita Putri

(18021037)

3
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL....................................................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................................1

KATA PENGANTAR................................................................................................................2

LEMBAR PENYUSUNAN........................................................................................................4

DAFTAR ISI...............................................................................................................................5

DAFTAR TABEL.......................................................................................................................6

DAFTAR GAMBAR..................................................................................................................7

DAFTAR GRAFIK....................................................................................................................7

RINGKASAN EKSEKUTIF.....................................................................................................8

PROLOG.....................................................................................................................................9

BAB I PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran..............................................................................................................10

B. Kondisi Umum Perumahan Palestina..............................................................................13

C. Permasalahan Perumahan Palestina.................................................................................14

D. Profil Kelompok KKN.....................................................................................................15

E. Fokus Atau Prioritas Program.........................................................................................26

63
F. Sasaran Dan Target.........................................................................................................27
 G. Jadwal Pelaksanaan Program..........................................................................................29

BAB II METODE PELAKSANAAN PROGRAM

A. Metode Intevensi Sosial..................................................................................................31

B. Pendekatan Dalam Pemberdayaan Masyarakat..............................................................34

BAB III KONDISI KELURAHAN KOTO JAYA

A. Sejarah singkat Daunnajah Jakarta.................................................................................35

B. Letak Geografis Kelurahan Ulujami...............................................................................35

C. Keadaan Penduduk..........................................................................................................37

D. Sarana dan Prasarana.......................................................................................................40

BAB IV DESKRIPSI PELAYANAN DAN PEMBERDAYAAN

A. Kerangka Pemecahan Masalah........................................................................................42

B. Bentuk dan Hasil Kegiatan Pelayanan Masyarakat........................................................50

C. Bentuk dan Hasil Kegiatan Pemberdayaan Masyarakat.................................................56

D. Fokus dan Pencapaian Hasil............................................................................................57

5
BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan......................................................................................................................58

B. Rekomendasi...................................................................................................................59

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................61

BIODATA PENULIS................................................................................................................62

LAMPIRAN

A. Foto-Foto Kegiatan.........................................................................................................63

B. Laporan Kelompok..........................................................................................................73

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Prioritas Program dan Kegiatan..................................................................................26

Tabel 1.2 Sasaran dan Target Kegiatan.......................................................................................27

Tabel 1.3 Kegiatan Pra KKN......................................................................................................29

Tabel 1.4 Jadwal Pelaksanaan Program......................................................................................30

Tabel 3.1 Jumlah Penduduk Menurut Struktur dan Jenis Kelamin.............................................37

Tabel 3.2 Tingkat Pendidikan Penduduk...................................................................................38

Tabel 3.3 Tingkat Mata Pencaharian Penduduk Kelurahan Ulujami..........................................39

Tabel 4.1 Matriks SWOT Bidang Pendidikan............................................................................42

63
Tabel 4.2 Matriks SWOT Bidang Agama...................................................................................45

Tabel 4.3 Matriks SWOT Bidang Lingkungan...........................................................................48

Tabel 4.4 Bentuk dan Hasil Kegiatan Mengajar Palestina.........................................................50

Tabel 4.5 Kegiatan dan Hasil Kegiatan Rumah Belajar..............................................................52

Tabel 4.6 Kegiatan dan Hasil Kegiatan Kunjungan...................................................................53

Tabel 4.7 Kegiatan dan Hasil Kegiatan Keagamaan...................................................................55

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Peta Kabupaten/Kota DKI Jakarta.........................................................................36

Gambar 3.2 Peta Kecamatan Pesanggrahan..............................................................................36

Gambar 3.3 Jarak Tempuh Menuju Perumahan Palestina........................................................36

Gambar 3.4 Kondisi Sarana Pendidikan....................................................................................40

Gambar 4.1 Kegiatan Mengajar di perumahan palestina...........................................................51

Gambar 4.2 Kegiatan Kreativitas Rumah Belajar.......................................................................52

Gambar 4.4 Kegiatan Keagamaan..............................................................................................53

7
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Peta Kabupaten/Kota DKI Jakarta........................................................................36

Gambar 3.2 Peta Kecamatan Pesanggrahan..............................................................................36

Gambar 3.3 Jarak Tempuh Menuju Perumahan Palestina.......................................................36

Gambar 3.4 Kondisi Sarana Pendidikan.....................................................................................40

Gambar 4.1 Kegiatan Mengajar di perumahan palestina...........................................................51

Gambar 4.2 Kegiatan Kreativitas Rumah Belajar.......................................................................52

Gambar 4.4 Kegiatan Keagamaan..............................................................................................53

DAFTAR GRAFIK

Grafik 3.1 Sarana Pendidikan.....................................................................................................40

Grafik 3.2 Sarana Peribadatan.....................................................................................................41

63
 RINGKASAN EKSEKUTIF

Laporan ini disusun berdasarkan hasil kegiatan KKN di Kelurahan Ulujami,

Kecamatan Pesanggrahan, Kota DKI Jakarta yang berlangsung selama terhitung 30 hari,
yaitu pada 14 Desember – 9 januari 2021. Terdapat 9 orang mahasiswi yang terlibat
dikelompok ini. Terdapat beberapa kegiatan yang lakukan di Perumahan palestina,
yang sebagian besar merupakan pelayanan masyarakat.
Berdasarkan hasil kegiatan yang kami lakukan, terdapat sejumlah keberhasilan
yang telah kami raih yaitu:
1. Meningkatkan peran masyarakat dalam membangun Desa.

2. Menambah semangat dan pengetahuan kepada masyarakat perumahan palestina

3. Bertambahnya informasi masyarakat mengenai Sekolah Tinggi Agama Islam
Darunnajah Jakarta.
Saat merencanakan dan implementasi kegiatan, terdapat sejumlah kendala yang
dihadapi, antara lain:
1. Terlalalu banyak mahasiswa yang di tempatkan di tempat tersebut.
2. Kurangnya cahaya penerangan jalanan pada malam hari.
3. Anak anak yang terlalu sedikit
Namun, sekalipun demikian, kami pada akhirnya bisa merampungkan sebagian
besar rencana kegiatan kami. Adapun kekurangannya adalah:
1. Kurangnya kedispilinan dalam hal waktu, sehingga acara-acara tidak sesuai porsi
waktu yang direncanakan.
2. Keterbatasan waktu KKN yang hanya 30 hari sehingga program yang kami buat
terpaksa harus kami padatkan.

9
 PROLOG

Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan sebuah program yang didesain oleh
Sekolah Tinggi Agama Islam Darunnajah sebagai bagian integral dari kurikulum yang
tidak hanya mengutamakan aspek pendidikan dan penelitian, tetapi juga pengabdian
masyarakat.
Program KKN sendiri merupakan penerjemahan dari Tri Darma Perguruan Tinggi
yang harus dilaksakanan oleh seluruh mahasiswa. Untuk itu, KKN menjadi salah satu
syarat kelulusan bagi mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam Darunnajah. Umumnya,
mahasiswa yang mengikuti program KKN adalah mahasiswa semester 5 karena pada
semester ini mahasiswa telah menyelesaikan sebagian besar perkuliahan tatap muka.
Selain itu, pada semester 5 mahasiswa juga dianggap telah memiliki kemampuan
baik di bidang akademik maupun non-akademik untuk dapat digunakan pada kegiatan
pengabdian masyarakat.
Pada tahun 2021 ini, saya mendapat tugas dari Pusat Pengabdian kepada
Masyarakat (PPM) untuk menjadi peserta KKN. Selama 30 hari mereka melaksanakan
berbagai kegiatan dalam bidang pendidikan, keagamaan, lingkungan yang
diapliksasikan dalam program kerja harian dan mingguan. Setelah KKN tersebut
selesai, saya melihat semua program kerja direncanakan dan dilaksanakan
dengan baik.
Saya mempunyai kesan bahwa meskipun pada mulanya mahasiswa merasakan
KKN sebagai beban. Namun, setelah menyelesaikannya kami merasa mendapat banyak
manfaat dari kegiatan tersebut.
Waktu 30 hari memang relatif pendek, tetapi ternyata kegiatan KKN ini memberi
arti tersendiri bagi mahasiswa yang melaksanakannya. Interaksi yang intensif dengan
masyarakat, termasuk tokoh masyarakat dan perangkat desa membuat mereka mengerti
dan akan lebih siap ketika kelak mereka terjun di masyarakat. Jiwa pengabdian kepada
masyarakat mulai tertanam dengan baik di benak para mahasiswa. Selain mahasiswa,
saya melihat manfaat yang besar juga dirasakan oleh masyarakat Kelurahan ulujami
terlebih dalam kegiatan membersihkan lingkungan sekitar dan kegiatan perlombaan
bagi anak-anak. Semoga kegiatan ini bermanfaat baik pada institusi, masyarakat,
maupun mahasiswa

Jakarta, 18 Januari 2021

63
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran

Peran mahasiswa dalam masyarakat sangat diperlukan dalam rangka

aplikasi ilmu pengetahuan yang telah didapatkan di bangku kuliah. Selain sebagai
salah satu mata kuliah yang ada di Sekolah Tinggi Agama Islam Darunnajah,
Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan perwujudan dari salah satu darma
perguruan tinggi, yakni pengabdian kepada masyarakat. Dalam konteks ini,
mahasiswa yang termasuk bagian dari masyarakat intelektual diharapkan mampu
memberikan andil dalam pembangunan. Program KKN ini lahir guna menghadapi
persaingan global yang semakin kompetitif juga menciptakan masyarakat yang
lebih baik. Dalam mengembangkan masyarakat menuju peradaban yang maju
bukan hanya tugas dari pemerintah semata, tetapi tugas seluruh lapisan
masyarakat, termasuk perguruan tinggi beserta sivitas akademika yang
dimilikinya.
Dengan adanya Kuliah Kerja Nyata (KKN), mahasiswa mendapatkan
pendidikan melalui pengalaman empiris di tengah kehidupan masyarakat dan
mengajarkan mahasiswa untuk mengidentifikasi masalah sosial.
Pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) ini, ditujukan untuk menumbuh
kembangkan empati sivitas akademika Sekolah Tinggi Agama Islam Darunnajah
terhadap berbagai permasalahan nyata yang dihadapi masyarakat dan
pembangunan berkelanjutan yang diperlukan untuk mencerdaskan kehidupan
bangsa serta mewujudkan kesejahteraan masyarakat.
Selain itu, kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) ini diharapkan melahirkan
pribadi yang tangguh, unggul, mulia, dan berjiwa pemimpin. Untuk itu, STAI
Darunnajah telah mengembangkan kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang
semula diimplementasikan dengan paradigma development (pembangunan)
menjadi Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang dilaksanakan dengan paradigma
empowerment (pemberdayaan), yakni personal empowerment (pemberdayaan
diri), community empowerment (pemberdayaan masyarakat) dan institutional
empowerment (pemberdayaan institusi). Pergeseran paradigma ini menandai
adanya perubahan mendasar bahwa KKN STAI Darunnajah tidak hanya berisi
kegiatan kerja untuk masyarakat, tetapi berisi rangkaian kegiatan yang dikemas
63
secara strategis untuk menyelesaikan permasalahan secara tuntas. Kegiatan ini
dilaksanakan bersama masyarakat dengan memerankan masyarakat sebagai
pelaku penting dan utama serta melibatkan pemangku kepentingan yang terkait.
Dalam KKN ini, mahasiswa diperankan sebagai problem solver (pemecah
masalah), motivator, fasilitator, dan dinamisator dalam proses penyelesaian
masalah dan pembangunan atau pengembangan masyarakat. Melalui pembaruan
konsep tersebut, kehadiran mahasiswa sebagai intelektual muda diharapkan
mampu mengembangkan diri sebagai agen atau pemimpin perubahan yang secara
cerdas dan tepat menyelesaikan masalah yang dihadapi masyarakat.
Menurut Koentjaraningrat masyarakat dalam istilah bahasa Inggris
adalah society yang berasal dari kata Latin socius yang berarti (kawan). Istilah
masyarakat berasal dari kata bahasa Arab syaraka yang berarti (ikut serta dan
berpartisipasi). Masyarakat adalah sekumpulan manusia yang saling bergaul,
dalam istilah ilmiah adalah saling berinteraksi. Suatu kesatuan manusia dapat
mempunyai prasarana melalui warga-warganya dapat saling berinteraksi. Definisi
lain, masyarakat adalah kesatuan hidup manusia yang berinteraksi menurut suatu
sistem adat istiadat tertentu yang bersifat kontinyu, dan yang terikat oleh suatu
rasa identitas bersama. Kontinuitas merupakan kesatuan masyarakat yang
memiliki keempat ciri yaitu: 1) Interaksi antar warga-warganya, 2) Adat istiadat,
3) Kontinuitas waktu, 4) Rasa identitas kuat yang mengikat semua warga.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, mahasiswa adalah mereka yang

sedang belajar di perguruan tinggi. Mahasiswa dapat didefinisikan sebagai
individu yang sedang menuntut ilmu ditingkat perguruan tinggi, baik negeri
maupun swasta atau lembaga lain yang setingkat dengan perguruan tinggi.
Mahasiswa dinilai memiliki tingkat intelektualitas yang tinggi, kecerdasan dalam
berpikir dalam bertindak. Berpikir kritis dan bertindak dengan cepat dan tepat
merupakan sifat yang cenderung melekat pada diri setiap mahasiswa yang
merupakan prinsip yang saling melengkapi.
Dengan berlandaskan pemikiran tersebut, maka kami mahasiswa-mahasiswi
Sekolah Tinggi Agama Islam Darunnajah Jakarta dan siswa akhir Pondok
Pesantren Darunnajah bermaksud mengadakan Kuliah Kerja Nyata (KKN) tahun
akademik 2019/2020 dibawah bimbingan dosen pembimbing. Kegiatan ini
senantiasa kami seimbangkan antara Ilmu Pengetahuan serta Iman dan Taqwa
untuk mendapat keridhoan Allah SWT
12
dan mencapai kehidupan yang sejahtera, kami akan menyumbangkan segala
bentuk ilmu dan kemampuan yang kami miliki sebagai bentuk pengabdian kepada
lingkungan masyarakat.
Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) ini sebagai salah satu sarana untuk
mengaplikasikan peran mahasiswa sebagai agen perubahan (agent of change). Tak
lengkap jika mahasiswa hanya mendapatkan ilmu teoritis saja di bangku kuliah
namun tidak dimanifestasikan ke dalam kehidupan bermasyarakat. Labelling
yang sudah terlanjut melekat dalam diri seorang mahasiswa akan terkesan
percuma jika tanpa ada tindakan realistis. Sebenarnya jika kita memilih untuk
mengabdikan diri kepada masyarakat, di situlah letak ilmu. Oleh karena itu,
kami mahasiswa-mahasiswi Sekolah Tinggi Agama Islam Darunnajah Jakarta dan
siswa akhir Pondok Pesantren Darunnajah akan mengadakan Kuliah Kerja
Nyata (KKN) di Kelurahan Ulujami, Kecamatan pesanggrahan, Kota Jakarta
selatan Provinsi DKI Jakarta berharap akan bantuan dan dukungan nyata dari
berbagai pihak demi berlangsungnya kegiatan kelompok KKN.
Pada Kelurahan Koto Jaya warga yang kekurangan dalam bidang agama,
pendidikan, kesehatan, keterampilan dan olahraga, sosial dan budaya. Oleh karena
itu, KKN Kelompok 1 akan mengadakan program kerja sesuai kebutuhan
Kelurahan ulujami dan setiap program kerja yang akan dilaksanakan bekerjasama
dengan Kecamatan, Kelurahan, RT dan masyarakat.

Dengan melaksanakan program kerja tersebut menunjukan bahwa

mahasiswa dan santri berperan aktif dalam pembangunan dan pengembangan
sumber daya manusia, serta memberikan kesempatan untuk mengaplikasikan ilmu
pengetahuan yang dimiliki. Oleh karena itu melalui kegiatan Kuliah Kerja Nyata
(KKN) ini kami mencoba berusaha untuk memberikan segala kemampuan agar
nantinya membawa manfaat baik untuk diri kami sendiri maupun untuk
masyarakatpalestina.

63
 B. ANALISIS SITUASI TPA MUSHOLAH AL-HIDAYAH

Dalam satu bulan melaksanakan KKN di TPA Musholah Al-Hidayah dapat

disimpulkan bahwa pembangunan fisik di TPA Musholah Al-Hidayah sudah baik terlihat
melalui jalan yang mudah di akses. Suasana di sekitar TPA Musholah Al-Hidayah
merupakan perumahan yang sudah cukup ramai warganya dan transportasi yang lalu-lalang,
lampu-lampu dipinggir jalan pun sudah cukup memadai sehingga memudahkan pengendara
untuk berkendara pada saat malam hari.
Sebagian masyarakat di sekitar TPA Musholah Al-Hidayah ini bekerja dengan
berbagai pekerjaan mulai dari PNS, Swasta dll.
Berdasarkan hasil pengamatan mahasiswa KKN selama kami melaksanakan kegiatan
pendidikan di TPA Musholah Al-Hidayah sudah cukup meningkat, terlihat dari banyaknya
anak-anak di TPA Musholah Al-Hidayah yang terdiri dari jenjang PIAUD/TK, SD, TK.
1. Kondisi Pendidikan

Perumahan palestina memiliki beberapa pendidikan sekolah dari yang

berjenjang Tk/Paud hingga berjenjang SMA/SMK. Kondisi pendidikan
disana sudah baik hanya saja kurangnya pendidikan agama pada anak-
anak yang tinggal di dekat pantai meskipun terdapat MDA atau
TPQ.
2. Kondisi Agama Seluruh masyarakat di Perumahan palestina memeluk
agama Islam.

15
C. PERMASALAHAN PERUMAHAN PALESTINA

1) Bidang Pendidikan.

Berdasarkan hasil survei yang kami lakukan di palesrina, sebagian

besar sekolahan yang terdapat di Kelurahan Koto Jaya masih kurangnya
tenaga kerja pengajar yang banyak. Oleh Karena itu, kami berupa untuk
menjalankan program membangun pendidikan di palestina yang lebih
aktif, kreatif, inovatif sebagai bentuk perhatian kami dalam menyelesaikan
masalah yang terindentifikasi di atas, dalam program tersebut

di dalamnya terdapat kegaiatan-kegiatan sebagai berikut : Pendidikan Aksara,

Pendidikan Keagamaan dan lain-lain.

2) Bidang Keagamaan
Berdasarkan informasi dan survey yang telah kami lakukan kurang
partisipasi remaja dalam melakukan kegiatan keagamaan seperti kajian,
pengadaan yang tidak berjalan, dan kurangnya kesadaran orangtua dalam
melibatkan anaknya untuk kegiatan keagamaan.

3) Bidang Sosial Kemasyarakatan

Berdasarkan informasi yang telah kami ketahui bahwa keadaan sosial
masyarakat Perumahan palestina sangat baik dan sangat mempererat
persaudaraan tanpa melihat pangkat dan jabatan, suku, ras, agama, dan
warna kulit. Dikatakan demikian karna mereka saling tolong menolong dan
sangat ramah dalam bertemu saling menyapa ataupun tegur menegur. Oleh
karna itu, kami berupaya untuk menjalankan program dalam hal mempererat
sosialisasi antar RT di palestina dengan diadakannya kegiatan perlombaan
senam ibu-ibu yang ada di palestina.

4) Bidang Keterampilan, kesenian dan Olahraga

Berdasarkan informasi yang telah kami ketahui bahwa keadaan
keterampilan, kesenian dan olahraga warga palestina dalam hal keterampilan
bahasa seperti puisi dan berpidato jarang ditemukan. Oleh karena itu dengan
mengadakan kegiatan seperti pelatihan membaca puisi dan berpidato
ataupun mulai mengajak anak-anak untuk menari saman.
63
D. Profil Kelompok 13

Peserta Kkn ini terdiri dari 9 mahasiswa STAI Darunnajah Jakarta dari prodi yang
berbeda dan 58 anggota dari palestin 1 dan 2. Setiap kelompok memiliki kompetensi yang
berbeda. Berikut ini adalah nama-nama peserta kelompok 1 KKN :
Abdul wahid ade putra adalah mahasiswa Jurusan Manajemen penidikan islam, fakultas
Tarbiyah, ia menjabat ketua kelompok
Muhammad Hilmy Rifai adalah mahasiswa Jurusan Manajemen penidikan islam, fakultas
Tarbiyah, ia menjabat sebagai Peserta
Muhammad Syirhan Syafi adalah mahasiswa jurusan hukum keluarga, fakultas syraiah, ia
menjabat sebagai peserta.
Maulidya Benita Putri adalah mahasiswa Jurusan Manajemen penidikan islam, fakultas
Tarbiyah, ia menjabat sebagai Peserta.
Kiki Sundari adalah mahasiswa Jurusan Manajemen penidikan islam, fakultas Tarbiyah, ia
menjabat sebagai Peserta.
Rizki Suryani adalah mahasiswa Jurusan Manajemen penidikan islam, fakultas Tarbiyah, ia
menjabat sebagai Peserta.
Zahra salsabila adalah mahasiswa jurusan hukum keluarga, fakultas syariah, ia menjabat
sebagai peserta.
Maesha Ryana Putri adalah mahasiswa jurusan hukum keluarga, fakultas syariah, ia
menjabat sebagai peserta.
Kartika Putri adalah mahasiswa jurusan hukum keluarga, fakultas syariah, ia menjabat
sebagai peserta.

15
 Fokus dan Prioritas Program
Terdapat beberapa permasalahan yang terjadi di perumahan palestin Oleh karena itu,
kami menawarkan beberapa program kegiatan yang diasumsikan dapat membantu masyarakat
perumahan palestin dalam mengatasi masalah tersebut.

BIODATA PESERTA KKN

Nama : Maulidya Benita Putri

Tempat/Tgl.Lahir : Depok, 09 Juni 2000
Jabatan : Anggota Kelompok
Tlpn./HP : 082298950988
Email : Maulidyabenitaputri@gmail.com
Alamat : Sawangan depok kp. Duren mekar Jl. H. maih bin dimin
Rt.001/001 No. 56 Kelurahan Duren mekar Kecamatan Bojong
sari
Moto : Do your best for everyone
Pesan : Semoga adanya KKN ini bisa membuat anak anak dan
masyarakat sekitar lebih baik dan mengamalkan apa yang sudah
kita berikan selama KKN
Kesan : Senang bisa merasakn terjun secara langsung ke masyarakat dan
merasakan bagiamana budaya dan lainya dan rasanya masih ingin
melanjutkan KKN ini sampai anakanak mengahasilakan ilmu dan
merasakan pengalaman yang benar benar matang.

63
A. Fokus dan Prioritas Program.
Fokus program yang dilakukan dalam kegiatan KKN Kelompok 1 dari
hasil identifikasi permasalahan yang ada di perumahan palestina ini, yaitu
meliputi kegiatan Pendidikan, Agama, Sosial Kemasyarakatan dan
Keterampilan, Seni dan Olahraga. Adapun rincian prioritas programnya adalah
sebagai berikut:
Tabel 1. 1 Prioritas Program dan Kegiatan

Fokus Prioritas Program dan Kegiatan

Permasalahan
Bidang Palestina Cerdas
Pendidikan Kegiatan Pelayanan pengajaran anak anak dan lainya

Kegiatan Pelayanan mengajar Bahasa

Inggris dan Bahasa Arab
Pelayanan Bimbingan Belajar Menulis
Huruf .
Membuat Taman Baca.
Bidang Masyarakat Mengaji
Keagamaan Kegiatan Pelayanan mengajar mengaji. Kegiatan
Pelayanan mengajar baca tulis Al-Qur’an.

Kegiatan Pelayanan mengajar Asmaul

Husna.
Kegiatan Pelayanan mengajar Shalawat Nabi.
Kegiatan Pelayanan mengajar tata cara shalat.

Kegiatan membentuk remaja Masjid

Baiturrahman
Kegiatan mengikuti Majelis Ta’lim
Baiturrahman

15
 Bidang sosial dan Jumat Berkah
kemasyarakatan Berbagi di hari jumat dengan membagikan
makan dan minuman di daerah cipulir bagi
yang membutuhkan
Kegiatan mengikuti senam bersama
Masyarakat palestina 1 dan 2

Bidang Four Days Challenge

Keterampilan, Mewarnai bersama anak anak
seni dan olahraga Lomba untuk ibu dan bapak
Mengadakan lomba
- Pesan berantai
- tarik tambang
Makrab

B. Sasaran Dan Target

Tabel 1. 2 Sasaran dan Target Kegiatan

1. Nama Kegiatan Mengajar

Memperkenalkan diri, memberitahu apa yang akan
kami lakukan, dan memberikan ilmu kepada anak-
Sasaran Anak-anak palestina
Target Agar anak-anak mau mendatangi di lokasi kkn atau di
sebut dengan taman baca
Deskripsi Mendatangi kepala perumahan minta izin untuk
mengajar anak anak di wilayah tersebut dan
memberikan materi sesuai tingakt pendidikan
mereka.
Hasil Pelayanan Anak-anak antusias kedatangan kami, dan senang

Keberlanjutan Berlanjut

program

63
2. Nama Kegiatan Silaturrahim dengan masyarakat
Tujuan Menjalin silaturhami anatar
satu sama lain

Sasaran Masyarakat
Target Agar masyarakat palestina
Ikut aktif berjalannya program yang akan kami
lakukan
Deskripsi Mendatangi masyarakat dan mengajak dalam
kegiatan kkn ini

Hasil Pelayanan Masyarakat mau membantu acara KKN ini

Keberlanjutan Berlanjut

3. Nama Kegiatan Kreativitas tanpa batas

Tujuan Membangun kreativitas anak-anak

Sasaran Anak-anak
Target Meniptakan sesuatu dari bahan-bahan sederhana,

menghasilkan kemampuan pikiran dalam mengaitkan

Deskripsi Agar mereka memiliki pengetahuan baru, bahwa

dengan barang-barang sederhana dapat menciptakan

sesuatu yang baru dan menghasilkan produk yang dapat
Hasil Pelayanan Anak-anak senang dan mereka menghasilkan produk

yang dapat mereka gunakan

Keberlanjutan Berlanjut
Program

15
 4. Nama Kegiatan Jumat berkah

Tujuan Memberikan bantuan bagi yang membutuhkan

Sasaran Masyarakat daerah cipulir

Target Membantu kekurangan yang di derita masyarakat

Deskripsi Dilaksanakan hari jumat setekah sholat jumat di daerah ci

pulir membagikan nasi dan minu bagi yang
membutuhkan.
Hasil Pelayanan Masyarakat senang dan bersyukur

Keberlanjutan Tidak berlanjut

C. Jadwal Pelaksanaan program.

Jadwal pelaksaan program terbagi 2 bagian, yaitu pra KKN dan tahap pelaksaan
Program di lokasi KKN.
1. Pra KKN 2020 (SDesember-januari)
Tabel 1.3 kegiatan Pra KKN-PPM

No. Uraian Kegiatan Waktu

1 Pembentukan kelompok 1 Desember 2020
2 Pembekalan 7 Desember 2020
3 Pelepasan + pembukaan 14 Desember 2020

4 Kumpul dengan pembimbing 11 Desember 2020

63
2. Pelaksanaan Program di lokasi KKN

Tabel 1.4 Jadwal Pelaksanaan Program

No. Uraian Kegiatan Waktu

1 Pembukaan di lokasi KKN 14 Desember 2020
2 Pengenalan Lokasi dan masyarakat 12 Desember 2020
3 Implementasi Program 14 Desember 2020

4 Penutupan 9 Januari 2020

BAB II
METODE PELAKSANAANPROGRAM

A. Metode Intervensi Sosial.

Metode adalah cara teratur yang digunakan untuk melaksanakan suatu
pekerjaan agar tercapai sesuai dengan yang dikehendaki. Dan intervensi sosial
dapat diartikan sebagai strategi memberikan bantuan kepada
masyarakat (individu, kelompok, komunitas). Intervensi sosial merupakan
metode yang digunakan dalam praktik di lapangan pada bidang pekerjaan
sosial dan kesejahteraan sosial.
Metode intervensi (Intervention Method) khususnya metode
intervensi sosial ini perlu dikembangkan terkait dengan keberadaan Ilmu
Kesejahteraan Sosial sebagai ilmu terapan dengan sasarannya adalah
memperbaiki taraf hidup masyarakat. Tanpa adanya metode intervensi yang
dikembangkan maka Ilmu Kesejahteraan Sosial akan mengalami kebuntuan.
Oleh karena itu, pengkajian dan pembaruan model intervensi baik strategi
maupun teknik harus terus dilaksanakan sejalan dengan adanya perubahan
pada masyarakat.
Adapun, tahapan-tahapan dalam pelaksanaan intervensi sosial, sebagai
berikut:

15
1. Tahap Persiapan.
Ada dua tahapan yang harus dipersiapkan, yaitu:

a. Penyiapan petugas lapangan. Dalam hal ini tenaga pemberdaya masyarakat

yang bisa juga dilakukan oleh community worker. Petugas lapangan ini
harus bisa menyamakan persepsi antar anggota tim agen perubah mengenai
pendekatan apa yang akan dipilih dalam melakukan pemberdayaan
masyarakat, apalagi dalam melaksanakan program pemberdayaan
masyarakat, mengingat latar belakang anggota tim. Untuk itu, perlu
dilakukan pelatihan awal untuk menyamakan persepsi mengenai program
pemberdayaan masyarakat yang akan dilakukan didaerah tersebut.
b. Tahap penyiapan lapangan. Dilakukan studi kelayakan terhadap daerah
yang akan dijadikan sasaran baik dilakukan secara formal maupun informal.
Secara formal, tim agen perubah harus bisa mendapat perijinan dari pihak-
pihak pemerintah daerah, sedangkan secara informal tim agen harus bisa
menjalin kontak dengan tokoh-tokoh agama sekaligus mendekati para

masyarakat terlebih dahulu dengan melakukan pertemuan-pertemuan. Ini

merupakan kunci apakah akan ada masyarakat yang berminat untuk menjadi
kader atau tidak.

2. Tahap Pengkajian.
Tahap ini dapat dilakukan secara individual melalui tokoh-tokoh
masyarakat, tetapi dapat juga melalui kelompok-kelompok dalam masyarakat.
Petugas sebagai agen perubah mengidentifikasi masalah dan sumber daya yang
dimiliki oleh masyarakat. Analisis kebutuhan masyarakat dalam proses
pengkajian dapat menggunakan tahap pendekatan kuantitatif maupun
kualitatif.
Masyarakat terkadang mempunyai pandangan yang berbeda dengan
petugas yang akan menawarkan program pemberdayaan, di sini petugas tidak
dapat memaksakan pandangan mereka ke masyarakat melainkan, harus
diadakan upaya menjembatani perbedaan pandangan tersebut, misalnya dengan
melakukan penyadaran masyarakat ataupun memberikan informasi pada
masyarakat agar mereka dapat berdiskusi dan mempertimbangkan keadaan
lingkungan mereka secara lebih rasional.

63
3. Tahap Perencanaan Alternatif Program atau Kegiatan.

Petugas sebagai agen perubahan mencoba melibatkan masyarakat untuk

berpikir tentang masalah yang mereka hadapi dan bagaimana cara
mengatasinya. Dalam upaya mengatasi masalah yang ada, masyarakat
diharapkan dapat memikirkan beberapa alternatif program dan kegiatan yang
dapat mereka lakukan. Dalam proses ini, petugas sebagai fasilitator yang
membantu masyarakat berdiskusi dan memikirkan program serta kegiatan apa
saja yang tepat dilakukan pada saat itu.

4. Tahap Perumusan Rencana Aksi.

Pada tahap ini petugas membantu masing-masing kelompok masyarakat

untuk merumuskan gagasan mereka dalam bentuk tertulis, terutama bila ada
kaitannya dengan proposal untuk pihak penyandang dana. Namun, jika
kelompok ini sebelumnya pernah beberapa kali mengajukan permohonan maka
kelompok ini hanya perlu berkonsultasi secara singkat apa saja persyaratan
yang harus dipenuhi dalam proposal tersebut. Dalam tahap ini diharapkan
petugas dan masyarakat dapat membayangkan dan menuliskan tujuan jangka
pendek apa yang akan mereka capai dan bagaimana cara mencapai tujuan

tersebut. Kemudian mereka dapat mengarahkan tindakan itu sesuai dengan apa
yang sudah dirumuskan.

33
5. Tahap Pelaksanaan Program.

Tahap ini harus diperhatikan dengan baik karena jika kurangnya

kerjasama antara petugas dan masyarakat atau pertentangan kelompok dalam
melaksanakan program di lapangan akan dapat melenceng dari rencana
sebelumnya, dalam program pemberdayaan ini diharapkan kader masyarakat
juga dapat menjaga keberlangsungan program yang telah dikembangkan.
Teknologi yang digunakan harus disesuaikan dengan kondisi masyarakat.
6. Tahap Evaluasi.

Tahap ini sebagai proses pengawasan dari masyarakat dan petugas

terhadap program pemberdayaan masyarakat yang sedang berjalan, program
ini memang harus melibatkan masyarakat agar terbentuk komunitas untuk
melakukan pengawasan secara internal. Tentunya diharapkan program
pemberdayaan ini berjalan dengan baik meskipun tidak berjalan dengan
semestinya maka sangat dibutuhkan umpan balik berguna bagi perbaikan suatu
program atau kegiatan sehingga jika diperlukan maka dilakukan assessment.
7. Tahap Terminasi.

Tahap ini merupakan tahap pemutusan hubungan secara formal dengan

komunitas sasaran. Dalam program pemberdayaan masyarakat, tahap ini
dilakukan tidak jarang bukan karena masyarakat sudah dianggap mandiri,
tetapi lebih karena jangka waktu yang diberikan sudah melebihi yang
ditetapkan sebelumnya atau karena anggaran sudah selesai dan sudah tidak ada
penyandang dana yang mau atau dapat meneruskan. Meskipun demikian,
petugas tetap harus keluar secara perlahan dari komunitas dan bukan secara
mendadak.

Selain itu, metode intervensi yang dapat digunakan adalah metode curah
pendapat (brainstorming) dengan tahapan-tahapan yang digunakan, antara lain:
pertama, mendatangi orang-orang yang sekiranya paham dan mengerti tentang
kondisi desa, seperti kepala desa, masyarakat, ketua RW dan ketua RT
jumlahnya jangan terlalu banyak, tetapi juga jangan terlalu sedikit. Lalu,
ajukan pertanyaan utama mengenai kondisi desa, kondisi masyarakat, aset atau
keunggulan apa saja yang dimiliki desa serta masalah yang dihadapi oleh
masyarakat sekitar. Lalu, tanyakan keinginan dan harapan akan desa

33
 mendatang. Selanjutnya, hasil metode curah pendapat ini dijadikan kumpulan
informasi yang digunakan sebagai peta atau gambaran kelompok dalam
penentuan rencana kegiatan KKN.

B. Pendekatan dalam Pemberdayaan Masyarakat.

Pendekatan yang digunakan dalam mengidentifikasi masalah-masalah yang

ada di Kelurahan Koto jaya adalah pendekatan problem solving. Problem solving
adalah metode yang mengajarkan penyelesaian masalah dengan memberikan
penekanan pada terselesaikannya masalah secara menalar. Metode problem
solving meliputi beberapa tahapan, yaitu:
1. Merumuskan masalah.

2. Menelaah masalah.

3. Mengumpulkan dan mengelompokkan data.

4. Menentukan penyelesaian masalah.

Salah satu alat yang dapat digunakan dalam pendekatan problem solving
adalah analisis SWOT. Analisis SWOT terdiri dari Strength (S), Weakness (W),
Opportunity (O) dan Threat (T). Berikut penjelasan keempat faktor tersebut :
1. Kekuatan (strength). Faktor ini menganalisa karakteristik kelebihan atau
keuntungan apa saja yang kita miliki dibandingkan dengan yang lainnya.
2. Kelemahan (weakness). Faktor ini berkaitan dengan kelemahan atau
kekurangan yang dimiliki.
3. Peluang (opportunity). Menganalisa hal-hal yang mungkin menjadi peluang
atau kesempatan yang dapat mengembangkan atau meningkatkan hasil yang
kita miliki.
4. Tantangan atau ancaman (threat). Dalam faktor ini kita menganalisa hal-hal
yang mungkin merugikan atau menjadi tantangan yang akan dihadapi dan
dapat menghambat tercapainya tujuan yang diinginkan.
Analisis SWOT ini memungkinkan untuk mengidentifikasi baik pengaruh
internal (strength, weakness) maupun eksternal (threat, opportunity) sehingga
tujuan dasar dari metode ini adalah untuk meningkatkan kesadaran akan semua

63
 faktor yang mungkin memberikan dampak baik secara positif maupun negatif
terhadap strategi perencanaan dan pengambilan keputusan.

BAB III

KONDISI PONDOK DARUNNAJAH

1. Sejarah Darunnajah

Pada tahun 1961 K.H. Abdul Manaf membangun gedung madrasah

enam lokal di atas tanah wakaf. Ide mendirikan pesantren
didukung oleh kol.Pol.Drs.H. Kamaruzzaman yang saat itu sedang
menyelesaikan kuliahnya di IAIN SUNAN KALIJAGA
Yogyakarta. Untuk pengelolaan pendidikan diserahkan kepada
Ust. Mahrus Amin, alumnus KMI Gontor yang mulai menetap di Jakarta pada tanggal 2
Februari 1961. Karena banyaknya rintangan dan hambatan, maka pendidikan belum bisa
dilaksanakan di Ulujami, tetapi dilaksanakan di Petukangan bersama beberapa tokoh
masyarakat, diantarannya Ust. Abdillah Amin dan H. Ghozali, berkerjasama dengan YKMI,
tanggal 1 Agustus 1961,Ust. MahrusAmin mulaimembina madrasah Ibtidaiyah Darunnajah d
engan jumlah siswa sebanyak 75 orang dan tahun 1964 membuka Tsanawiyah dan
TK Darunnajah. Balai pendidikan Darunnajah diresmikan pada tahun 1964.

Tahun 1970 ada usaha memindahkan pesantren ke Petukangan, tetapi mengalami kegagalan.
Dan usaha merintis pesantren pernah pula dicoba dengan menampung kurang lebih 9 anak
dari Ulujami dan Petukangan, yakni antara tahun 1963-1964. Dan tahun 1972 menampung
kurang lebih 15 anak di Petukangan, namun kedua usaha itu didak dapat dilanjutkan dengan
berbagai kesulitan yang timbul.

Para periode ini, meskipun pesantren yang diharapkan belum terwujud, tetapi dengan usaha-
usaha tersebut, Yayasan telah berhasil mempertahankan tanah wakaf di Ulujami dari
berbagai rongrongan, antara lain BTI PKI saat itu.

35
 B. Letak Geografis Perumahan palestina.
Perumahan palestina merupakan salah satu yang berada di tengah–tengah Kota
Jakarta selatan dengan batas-batas wilayah sebagai berikut:
Batas Wilayah
Utara Petukangan utara
Timur Bintaro
Selatan Pondok darunnajah
Barat Pasar cipulir

Gambar 3. 1 Peta Provinsi DKI Jakarta

Gambar 3. 2 Peta Kecamatan Pesanggrahan

63
 Gambar 3. 3 Jarak Tempuh Menuju perumahan palestina

C. Keadaan penduduk.
1. Keadaan Penduduk menurut Jenis Kelamin.
Jumlah Penduduk Menurut Struktur Umur dan Jenis Kelamin.

Tabel 3. 1 Jumlah Penduduk Menurut Struktur Umur dan Jenis Kelamin

Jenis Kelamin
Laki-laki Perempuan
91 Jiwa 57 Jiwa

Struktur Umur
Usia 0-17 34
Usia 18-55 114
Usia 55 ke atas 0

37
 2. Keadaan Penduduk menurut Tingkat Pendidikan.
Komposisi penduduk perumahan palestina menurut Tingkat Pendidikan
sebagaimana pada tabel dibawah ini :

Taman kanak-kanak 21 orang

Sekolah Dasar 116 orang
SMP 4 orang
SMA 2 orang
Akademi/D1-D3 3 orang
Sarjana S1 4 orang
Sarjana S2 0
Sarjana S3 0

D. Sarana Dan Prasarana.

1. Sarana Pendidikan.

Perumahan palestina memiliki beberapa sarana pendidikan baik

yang bersifat formal. Sarana pendidikan formal terdiri atas TK, SD, SMA
Grafik 3. 1 Sarana Pendidikan

63
2. Sarana dan Prasarana Peribadatan.

Berdasarkan konstitusi, Indonesia memiliki 5 agama yang diakui.

Perumahan palestina semua memeluk agama islam.
Grafik 3. 2 Sarana Peribadatan

Sarana Pribadatan

Masjid

100%

39
 BAB IV

DESKRIPSI HASIL PELAYANAN DAN PEMBERDAYAAN

A. Kerangka Pemecahan Masalah .

Berdasarkan permasalahan yang penulis jelaskan pada Bab I sebelumnya

maka dalam kegiatan KKN ini kami telah menetapkan beberapa program serta
target dan sasaran. Beberapa program tersebut kami rancang dan jalankan setelah
melewati tahap analisa potensi, peluang, kelemahan serta kekuatan yang mungkin
saja dihadapi selama masa implementasi program. Seluruh program yang kami
tetapkan berfokus pada pembinaan sumber daya manusia serta lingkungan dengan
tujuan membentuk karakter masyarakat yang aktif dan peduli terhadap
perkembangan diri dan desa menuju arah yang lebih baik. Pada kerangka
pemecahan masalah yang menjadi landasannya adalah analisis SWOT. SWOT
terdiri atas faktor kekuatan (strenght) dan faktor kelemahan (weakness), yang
dikategorikan sebagai faktor internal serta faktor peluang (opportunity) dan faktor
ancaman (threat) yang menjadi faktor eksternal.
1. Bidang Pendidikan

Tabel 4. 1 Matriks SWOT Bidang Pendidikan

Strenght Weakness
Tersedianya Kurangnya tenaga
bangunan pendidik
ditujukan
pembelajaran
media
Adanya
dukungan
Internal masyarakat,
Kurangnya
kesadaran
Tersedianya
fasilitas belajar

63
 Kurangnya
kesadaran dari siswa

dalam memberikan
dukungan
pembelajaran, dan
hanya mengandalkan
pengajar di sekolah.
Eksternal Cepat jenuhnya
anak-anak dalam
belajar.
Anak-anak yang
lebih suka bermain
gadget dirumah.

OPPORTUNITIES STRATEGI STRATEGI (WO)

(O) (SO)
Keberadaan Melakukan Menerjunkan
peserta KKN kegiatan di semua peserta
yang dapat bidang KKN untuk
memberikan pendidikan yang turut membantu
pelajaran berlokasi di dalam program
tambahan Palestina 1-2 pendidikan

Program Membuka Taman

Adanya peserta Tahlilan mingguan Belajar.
KKN yang
dapat membantu
Membuka
pengajaran kosa
kata Bahasa Arab
mengajar
& Bahasa Inggris

41
 Melakukan
pendekatan
antara pengajar
dengan masing-
masing murid
sehingga murid
merasa nyaman
dan tidak
merasa sungkan
untuk bertanya.

Melakukan
pembelajaran
dengan suasana
yang
menyenangkan
misalnya
dengan
menggunakan
permainan, lagu
dan gambar
THREATS (T) STRATEGI STRATEGI (WT)
(ST)
Lagu-lagu orang Memberikan Memberikan
dewasa yang metode yang edukasi yang baik
kadang kurang lain dalam kepada adik-adik di
pantas dan belajar, seperti perumahan
mendidik, tetapi melalui cerita palestina Tidak
sering didengar ataupun lagu menyetel atau
oleh anak-anak. yang membuat membiarkan anak-
anak tidak anak mendengar
merasa jenuh lagu-lagu dewasa
dalam belajar. yang tidak pantas

63
 Sistem Memberikan
pendidikan yang lagu-lagu yang
belum lebih edukatif.
mendorong Ajak anak-anak
anakanak untuk membuat
berkreatifitas sebuah karya
seni

Dari matrik SWOT tersebut, kami menyusun program-program di bidang

pendidikan sebagai berikut:
a. Kegiatan Belajar mengajar
b. Kegiatan seni dan jasmani
c. Kegiatan sosial

2. Bidang Agam

43
 Tabel 4. 2 Matriks SWOT Bidang Agama

Matriks SWOT 02. di Bidang Agama

Internal STRENGTHS (S) WEAKNESS (W)
Tersedianya Kurang terawatnya
bangunan yang bangunan yang
ditujukan untuk dijadikan sebagai
kegiatan mengaji, sarana kegiatan
yakni di perumahan keagamaan.
palestina Kurangnya tenaga
Respon baik yang pengajar untuk
diberikan masyarakat kegiatan mengaji,
sekitar terkait hanya ada dua tenaga
program-program pengajar dengan
kerja yang sudah jumlah murid yang
direncanakan. banyak

program kerja. Dukungan

dari
perangkat ketua
masjid dan masyarakat

Tertibnya anak-anak
yang membuat kegiatan
Eksternal mengaji
Menjadi kurang kondusif.
program kerja.

63
OPPORTUNITIES (O) STRATEGI (SO) STRATEGI (WO)
Keberadaan peserta Menjadikan masjid Melakukan
KKN yang sebagai tempat kegiatan yang
dapat menjadi untuk mengajar bertujuan
tenaga pengajar mengaji setelah memperbaiki dan
tambahan. shalat Subuh merawat bangunan
Keberadaan peserta berjamaah. masjid.
dapat dijadikan Melakukan Datang ke masjid
salah satu contoh kegiatan yang dan menjalankan
agar masyarakat melibatkan peran shalat berjamaah
sekitar mau shalat serta masyarakat di untuk menarik
berjamaah di dalamnya. minat masyarakat
masjid. Melakukan sekitar.
Terdapat banyak kegiatan yang Melakukan
metode yang dapat melibatkan anak- kegiatan yang
digunakan untuk anak, seperti menarik, seperti
menarik minat anak- mengajar mengaji. bercerita sehingga
anak untuk datang Melakukan meminimalkan
ke masjid. pendekatan antara kegiatan bercanda
pengajar dengan anak-anak.
masing-masing
murid sehingga
anak-anak mau
kembali mengaji.
 Menjadikan
mahasiswa sebagai
tenaga yang
membantu
mengajar mengaji.
THREATS (T) STRATEGI (ST) STRATEGI (WT)
Tayangan Memberikan
sinetron/TV yang metode yang lain
tidak mendidik dalam belajar,
untuk belajar. seperti melalui
Lagu-lagu orang cerita ataupun lagu
dewasa yang kadang yang membuat anak

mendidik, tetapi dalam belajar.

sering didengar oleh Memberikan lagu-
anak-anak lagu yang lebih
edukatif.

Dari matrik SWOT di atas, kami menyusun program-program di bidang

agama sebagai berikut:

Kegiatan Mengajar Mengaji

Tahlilan mingguan bersama rutin

47
 3. Bidang Lingkungan

Gambar4. 3 Matriks SWOT Bidang Lingkungan

Matriks SWOT 03. di Bidang Lingkungan
Internal STRENGTHS (S) WEAKNESS (W)
Respon baik dari Kurangnya kesadaran

masyarakat sekitar pentingnya kebersihan

mengenai program- lingkungan.
program kerja yang Kurangnya sosialisasi dari
sudah direncanakan. pihak desa tentang
Antusiasme dari anak- pentingnya kebersihan.
anak selaku objek dari Kurangnya edukasi
kegiatan program kerja. tentang lingkungan
terhadap anak-anak.
Malasnya masyarakat
dalam menjaga
OPPORTUNITIES (O) STRATEGI (SO) STRATEGI (WO)
Perhatian dari Menjalin kerjasama Mengadakan
pemerintah yang baik sosialisasi mengenai
di bidang kesehatan. dengan pihak berwenang lingkungan hidup.
Adanya antusias dari dalam menjalankan Bersama-sama
pihak yang program kerja. merawat dan
Melibatkan masyarakat
berkompeten dalam memperbaiki sarana

63
bidang kesehatan untuk kebersihan yang ada.
turut membagikan ilmu dalam kegiatan yang
dan menyadarkan berhubungan dengan
masyarakat tentang lingkungan dan
pentingnya kesehatan. kepentingan bersama.

THREATS (T) STRATEGI (ST) STRATEGI (WT)

Globalisasi yang Mengedukasi Mengingatkan
menjadikan pemuda pentingnya kesehatan masyarakat melalui
dan masyarakat Desa dan kebersihan kepada tulisan yang ditempel
Solear individualis semua lapisan agar tetap menjaga
masyarakat. lingkungan..
Diadakannya kegiatan
gotong royong.

Dari analisis SWOT tersebut maka divisi kami menyusun program di bidang
lingkungan sebagai berikut :

Perbaikan Sarana lingkungan.

Kegiatan Olahraga Bersama

49
B. Bentuk dan Hasil Kegiatan Pelayanan pada Masyarakat.

Selama kegiatan KKN berlangsung ada beberapa bentuk pelayanan yang

telah dilakukan kepada masyarakat palestina, sebagai berikut :
1. Kegiatan Mengajar di palestina

Tabel 4. 4 Bentuk dan Hasil Kegiatan Mengajar di palestina

Bidang Pendidikan
Program Mengenalkan muatan local (B.Arab & B.Inggris)
Nomor kegiatan 02
Nama kegiatan Mengajar
Tempat, tanggal Palestina Darunnajah, 14 Desember 2020
Lama pelaksanaan 8 Hari
Tim pelaksana Seluruh anggota KKN
Tujuan Memperkenalkan diri, memberitahu apa yang akan

kami lakukan, dan memberikan ilmu kepada anak-

Sasaran Anak-anak SDN 10 Mukomuko
Target Agar anak-anak mau mendatangi taman baca yang

Deskripsi kegiatan Mendatangi lokasi palestina dan meminta izin untuk

memberkan materi pendidikan sesui dengan tingkat
pendidikan. Kegiatan ini berlangsung selama 8 hari
dengan berbeda beda materi yang di ajarkan.

Hasil pelayanan Warga merespon dengan baik serta mendukung

adanya kegiatan KKN di daerah Palestina di
Darunnajah, dan anak- anak senang dan semangat
Keberlanjutan program Berlanjut selama 8 hari

63
 Gambar 4. 1 Kegiatan Mengajar di palestina

Tabel 4. 5 Kegiatan dan Hasil Kegiatan Rumah Belajar

51
 2. Kegiatan Keterampilan

Bidang Keterampilan
Program Kreativitas
Nomor kegiatan 04
Nama kegiatan Kreativitas tanpa batas
Tempat, tanggal Palestina Darunnajah, 22 Desember 2020
Lama pelaksanaan 3 jam
Tim pelaksana Seluruh anggota KKN
Tujuan Membangun kreativitas anak-anak.
Sasaran Anak-anak palestina
Target Agar anak-anak dapat menciptakan sesuatu dari

bahan-bahan sederhana, menghasilkan kemampuan

pikiran dalam mengaitkan beberapa gagasan, ide-ide yang
Deskripsi kegiatan Mengisi kegiatan untuk anak-anak dihari libur

sekolah mereka, agar mereka memiliki pengetahuan bary,

bahwa dengan barang-barang sederhana dapat
menciptakan sesuatu yang baru dan menghasilkan produk
yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari,
Hasil pelayanan Anak-anak senang dan mereka menghasilkan produk

Keberlanjutan program Terus berlanjut

63
Gambar 4. 2 Kegiatan Kreativitas Rumah Belajar

53
 3. Kegiatan Sosial
Tabel 4. 6 Kegiatan Sosial Jumat Berkah

Bidang Sosial Dan Masyarakat

Program Jumat Berkah
Nomor kegiatan 06
Nama kegiatan Jumat berkah
Tempat, tanggal Ulujami raya, 18 Desember 2020
Lama pelaksanaan 2 Jam
Tim pelaksana Seluruh anggota KKN
Tujuan Agar bisa membantu bagi yang membutuhkan

Sasaran Masyarakat Ulujami

Target Peserta KKN dapat menjalankan acara ini dengan baik
Dan Mendapatkan respon yang baik dari
masyarakat sekitar
Deskripsi kegiatan Kegiatan dilaksanakan setelah sholat jumat di
wilayah cipulir membagikan kisaran 25 bungkus
nasi beserta air minum. Di ikut sertakan seluruh
kelompok 1

Hasil pelayanan Masyarakat merespon dengan baik serta

mendukung adanya kegiatan KKN di daerah
Ulujami Jakarta selatan.
Keberlanjutan program Program tidak di lanjuti

63
Gambar 4. 3 Kegiatan Sosial jumat berkah

55
 4. Kegiatan keagamaan
Tabel 4. 7 Kegiatan dan Hasil Kegiatan Keagamaan
Bidang Keagamaan
Program Tahlilan rutin
Nomor kegiatan 07
Nama kegiatan Tahlilan Jumat
Tempat, tanggal Palestina, 17 Desember 2020
Lama pelaksanaan 2 jam
Tim pelaksana Seluruh anggota KKN
Tujuan Mengeratkan silaturahmi dan membiaskan mengaji
atau yasinan terutama di malam jumat
Sasaran Masyarakat Palestina (Ibu-ibu : 42, bapak-bapak : 40
dan anak-anak : 27)
Target Peserta KKN dapat menjalankan acara ini dengan baik
Mendapatkan respon yang baik dari warga sekitar
Deskripsi kegiatan Tahlilan ini rutin di laksanakan di malam jumat hari
kamis di pimpin dari mahasiswa staida dengan
bergilir dan mengadakan konsum dengan cara
bergilir yang bertugas di hari itu, tahlilan di adakan
setelah shalat maghrib dan sore bantu ibu ibu masak
untuk menyiapkan konsum.
Hasil pelayanan Warga merespon dengan baik serta mendukung
adanya kegiatan KKN di daerah Palestina di
Darunnajah, dan anak- anak senang dan semangat
serta berpartisipasi dengan baik.

Keberlanjutan program Berlanjut setiap kamisnya.

63
Gambar 4.4 Kegiatan Keagamaan (Tahlilan)

57
 C. Bentuk dan Hasil Kegiatan Pemberdayaan pada Masyarakat.

1. Kegiatan Pengadaan Perlombaan

Tabel 4.8 Bentuk dan Hasil Kegiatan Perlombaan

Bidang Kesenian
Program Perlombaan
Nomor kegiatan 03
Nama kegiatan Four day’s challenge
Tempat, tanggal Palestina Darunnajah, 04 Januari 2021
Lama pelaksanaan 4 hari
Tim pelaksana Seluruh anggota KKN
Tujuan Menghibur dan menanamkan jiwa kebersamaan serta
berlomba-lomba dalam kebaikan
Sasaran Masyarakat palestina
Target Masyarakat Palestina (anak-anak : 58 bapak-bapak: 43
ibu-ibu: 43)
Deskripsi kegiatan Lomba berlangsung selama 4 hari dari hari senin
sampai hari kamis dengan lomba yang berbeda beda
setiap harinya, lomba di ambil sampai juara 2 dan
menyesuaikan lomba dengan tingkat umur masyarakat
Di mulai dari jam 4 sore sampai selesai setelah itu
shalat maghrib berjamaah.
Hasil pelayanan Warga merespon dengan baik serta mendukung
adanya kegiatan KKN di daerah Palestina di
Darunnajah, dan anak- anak senang dan semangat
Keberlanjutan program Berlanjut 4 hari kedepan

63
Gambar 4. 5 Kegiatan Pengadaan Lomba Four Day’s Challenge

59
 D. Faktor Pencapaian Hasil.

Dalam pelaksanaan kegiatan KKN ini, tentunya ada faktor yang mempengaruhi
dalam pencapaian hasil. Faktor pencapaian hasil terdiri dari faktor pendukung dan faktor
penghambat keberhasilan program. Adapun faktor keberhasilan dalam pelaksanaan kegiatan
KKN, antara lain:
1. Adanya Dana yang diberikan Pantia KKN untuk keberlangsungan dan kelancaran
acara kami selama disana.
2. Adanya pemberian wakaf untuk perumahan palestin
3. Adanya dukungan dari bapak ketua perumahan palestina 1dan 2
4. Adanya dukungan dari masyarakat sekitar mengenai program-program kegiatan kami
selama perumahan palestina.
5. Adanya pembagian makan bagi yang membutuhkan.
6. Adanya dukungan dari perangkat desa serta apresiasi dari masyarakat sekitar.
7. Adanya potensi serta keahlian yang dimiliki oleh anggota KKN. yang mampu
mendukung berhasilnya program-program kegiatan KKN.
8. Kemudahan perizinan oleh pihak-pihak tertentu yang mendukung keberhasilan
berlangsungnya kegiatan KKN.
9. Tersedianya sarana yang mendukung program keegiatan KKN.
10. Antusiasme masyarakat terhadap rencana kegiatan yang diadakan oleh mahasiswa
KKN.

11. Antusiasme anak-anak serta tingginya semangat anak-anak dalam mengikuti

kegiatan KKN.
12. Hubungan kedekatan mahasiswa KKN dengan RT setempat dan masyarakat sekitar.

63
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan.

Kegiatan KKN yang dilaksanakan oleh kelompok 1 secara keseluruhan

terlaksana dengan baik. Keberhasilan tersebut tentunya tidak terlepas dari dukungan
perangkat desa serta antusiasme masyarakat dalam mengikuti program yang
dilakukan oleh kelompok 1.
Program kegiatan yang telah dilaksanakan di Perumahan palestin, antara lain
pada bidang pendidikan, yaitu mengadakan Taman Baca. Selain itu, pada bidang
agama telah dilaksanakan kegiatan mengajar mengaji di area tersebut, mengikuti
majlis ta’lim dan Rutinitas kami untuk melaksanakan sholat berjama’ah di Masjid
Jami’ Babussalam, dan untuk bidang lingkungan kami mengadakan kegiatan senam
bersama, mengadakan lomba, dan terakhir malam keakraban dan perpisahan
kelompok KKN 1 dan 2.
Tentunya kegiatan yang kami lakukan mengalami kendala dalam
pelaksanaannya, seperti kurangnya koordinasi dengan masyarakat sekitar,
terbatasnya dana yang kami miliki, serta kurangnya koordinasi antar anggota
kelompok, tetapi itu semua dapat teratasi.
Pada akhirnya, kegiatan ini tidak hanya memberikan manfaat terhadap
masyarakat sebagai sasaran target program baik secara fisik maupun non-fisik.
Namun, juga memberikan manfaat kepada mahasiswa sebagai pelaksana. Selain itu,
kegiatan ini juga mampu menyelesaikan beberapa masalah yang telah diidentifikasi
sejakawal.

61
 B. Rekomendasi.

Setelah melakukan serangkaian kegiatan KKN, berikut kami

merekomendasikan beberapa hal kepada pihak-pihak tertentu :
1. Rekomendasi untuk masyarakat setempat

Selama kami berada di perumahan palestin untuk masalah kondisi sosial

masyarakat sudah baik, antusias untuk berkembangnya desa tersebut sangat
tinggi. Hanya saja hal ini butuh pelayanan dan pengawalan kepala perumahan
setempat untuk terus memantau desa tersebut agar perkembangan akan terus
terlihat di perumahan palestin dan kami merekomendasikan untuk terusnya
berlanjut program yang kami laksanakan selama di perumahan palestin untuk
berkembangnya inovasi-inovasi terbaru yang dikembangkan oleh anak-anak
perumahan palestin
2. Rekomendasi untuk KKN STAIDA Darunnajah Jakarta

Kami berharap untuk kedepanya, kepada peserta KKN STAIDA Darunnajah

Jakarta untuk terus menigkatkan kualitas pelayanan kepada masyarakat, terutama
dalam segi informasi dan panduan prosedur pelaksanaan kegiatan. Hal ini tidak
lepas dari pengetahuan kami bahwa dari masa sosialisasi sampai pelaksanaan
KKN, masih banyak yang harus diperbaiki dan diperjelas agar KKN Staida
Darunnajah Jakarta selanjutnya dapat menjalankan program-program kegiatan
dengan baik dan menjadi lebih baik lagi.
Untuk melaksanakan di Desa-desa yang kurang akan Transportasi dan haus
akan dunia pendidikan kami merekomendasikan untuk terus diadakan kegiatan
Taman Baca untuk memperluas pengetahuan-pengetahuan anak-anak desa.

3. Rekomendasi Untuk Pemangku Kebajikan di Tingkat Kecamatan dari Kabupaten.

Perumahan palestin ini memiliki kondisi yang sangat Strategis, yang terletak
di bawah jalan tol, kualitas pendidikan di perumahan palestin ini sudah sangat
bagus dan Rata-rata masyarakat di perumahan palestin ini adalah karyawan di
darunnajah hanya.
Untuk masalah sosial dalam membersihkan Tempat Pemakaman Umum masih
sangat kurang dan masih banyak nya yang kurang peduli pada Sungai yang
mengalir yang sangat banyak sampah di area tersebut. Diharapkan kepada bapak
lurah untuk terus melanjutkan program kerja kami selama disana terus dilanjutkan
agar wilayah menjadi indah dan tetap terawat.

63
 DAFTAR PUSTAKA

Panitia Praktik Pengabdian Masyarakat.2021. Pedoman Kegiatan Praktik

Pengabdian Masyarakat ( PPM). Jakarta: Biro Kemasyarakatan Pondok Pesantren
Darunnajah.
Dosen Pembimbing KKN 2020. Sistematika Laporan Individu 2020. Jakarta:
Sekolah Tinggi Agama Islam Darunnajah Jakarta.

www.prodeskel-binapemdes.kemendagri.go.id

Kamus Besar Indosesia (KBBI) diakses pada tanggal 12 Januari 2021 dari:
http://kbbi.web.id/metode

Peta Kota:Peta kota DKI Jakarta. Diakses pada 12 Januari 2021 dari: http://peta-
kota.blogspot.com/2011/06/peta-kota-DKI jakarta.html
Rute lokasi menuju Perumahan Palestina, Diakses pada 12 Januari 2021 :
https://moovitapp.com
Wawancara pribadi dengan bapak kepala palestina, Bapak Haris, pada 12 Januari 2021

63
63
65
63
55
63
57
.

63
59
63