Contoh Laporan KKN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
DI SMP NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG

TAHUN 2022/2023
Oleh :
Junikha Saputri
1911040375
DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN

Rudi Irawan,M.S.I
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
RADEN INTAN LAMPUNG
TAHUN 202
PENGESAHAN LAPORAN PPL
Laporan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiwa Fakultas Tarbiyah

dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung yang di laksanakan dari tanggal 22 Agustus sampai
dengan tanggal 30 September 2022 di SMPN 3 Bandar Lampung oleh:
Nama : Junikha Saputri

Npm : 1911040375
Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris
Setelah di teliti dan di periksa hasil laporan hasil laporan di maksud, maka laporan
tersebut dapat di serahkan ke panitia pelaksana.
Bandar lampung, 28 september 2022

DPL,
Rudi Irawan,M,S.I
SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN TUGAS
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan Nikmat dan Rahmat-Nya
sehingga penulis semua dapat melaksanakan program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di
UPT SMP Negeri 3 Bandar Lampung dengan baik dan lancar. Berkat Rahmat dan Hidayah-
Nya pula laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini dapat terselesaikan. Sholawat
beriring salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW,
beserta keluarganya, sahabat dan pengikutnya sampai akhir Zaman.
Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini disusun sebagai bukti fisik hasil
pelaksanaan program PPL, penyusunan laporan ini berdasarkan hasil praktek yang telah
dilaksanakan di SMP Negeri 3 Bandar Lampung mulai tanggal 22 Agustus 2022. dan berakhir
pada tanggal 30 September 2022. Dalam penyusunan laporan ini penulis banyak mendapatkan
bantuan dan dukungan serta pengalaman dari berbagai belah pihak, oleh karena itu penulis
mengucapakan banyak terimakasih kepada:
1. Bapak Prof Wan Jamaluddin PhD selaku rektor UIN Raden
Intan Lampung.
2. Bapak Dr.H. Mulib,M.Pd selaku Ketua panitia PPL
3. Bapak Rudi Irawan,M.S.I selaku Dosen Pembimbing Lapangan
4. Bapak Nasib Utomo,M.Pd selaku Kepala Sekolah SMPN 3
Bandar Lampung..
5. selaku Waka Kurikulum SD Muhammadiyah 1 Bandar
Lampung.
6. Bapak dan Ibu Guru SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung khususnya Ibu Devi
Sasmega,S.Pd selaku guru pamong penulis
7. Siswa/i SMPN 3 Bandar Lampung
8. Orang tua tercinta yang memberikan semangat dan dukungan materil maupun spiritual
dalam pelaksanaan PPL
9. Serta teman-teman PPL yang telah membantu dalam
melancarkan pelaksanaan PPL
Penulis menyadari bahwa laporan PPL ini jauh dari kesempurnaan. Karena itu, kritik dan
saran yang bersifat membangun sangat penulis butuhkan untuk kesempurnaan laporan ini.
Mudah-mudahan pengalaman yang berharga yang penulis dapatkan selama melaksanakan
kegiatan pengalaman penulis mengajar dapat bermanfaat
Atas dukungan, kerjasama, dan partisipasi dalam melaksanakan PPL, penulis
mengucapkan terimakasih. Dan dalam penulisan laporan ini, penulis menyadari banyak
kekurangannya, untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan demi
sempurnanya laporan ini. Semoga laporan ini akan bermanfaat bagi kita semua. Aamiin.
Bandar Lampung, 30 September 2022
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...............................................................................................
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................
SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN TUGAS.......................................
KATA PENGANTAR.............................................................................................
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................
BAB I PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Kalender Pendidikan ...................................................................................
B. Analisis Pekan dan Hari Efektif ..................................................................
C. Program Tahunan ........................................................................................
D. Program Semester .......................................................................................
E. Silabus .........................................................................................................
F. Rencana Pembelajaran ................................................................................
BAB II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Pembelajaran I.............................................................................................
B. Pembelajaran II............................................................................................
C. Pembelajaran III ..........................................................................................
D. Pembelajaran IV .........................................................................................
E. Pembelajaran V ...........................................................................................
F. Pembelajaran VI..........................................................................................
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................................
B. Saran ...........................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Dokumentasi kegiatan peserta ppl.......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN
1. Dokumentasi Kegiatan Peserta PPL
BAB I PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Kalender Akademik
2. Analisis Pekan dan Hari Efektif

3. Program Tahunan
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMP 3 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun : 2022/2023
Standar Kompetensi
(KI)
KI-1&KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
1 menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan 16 JP
dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Alokasi
Waktu
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that
1 (dis)agreement) 16 JP
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan
memberi informasi terkait obat/makanan/ minuman, sesuai dengan
1 konteks penggunaannya 12 JP
4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ minuman
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan
1 sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 12 JP
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual
Alokasi
Waktu
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous,
1 will+continuous) 16 JP
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan
datang, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
kejadian yang sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)
1 12 JP
informasi terkait dengan keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara
spesifik, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
2 16 JP
informasi terkait fairytales, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Alokasi
Waktu
teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait fairytales
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya sesuai dengan konteks
penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
2 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek 16 JP
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
(perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
beberapa teks information report lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait mata pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.9. Teks Information Report
4.9.1 Menangkapmakna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
2 teks, dan unsur kebahasaan teks information report lisan dan tulis, 16 JP
sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di Kelas IX
4.9.2 Menyusun teks information report lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di
Kelas IX, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
2 3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 16 JP
beberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan memberi dan
meminta informasi terkait produk dan jasa, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Alokasi
Waktu
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan, pendek
dan sederhana, terkait produk dan jasa
3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMP/MTs
2 12 JP
4.11 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL
Nasib Utomo, M.Pd Herdi Irwanto, S.Pd Junikha Saputri

NIP. 197301102006041006 NIP. 196405201991021001 NIM. 1911040375
4. Program Semester
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas/Semester : IX / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu
Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ke
Materi Pokok / Kompetensi Dasar
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 t
Teks Interaksi Interpersonal;
Menyatakan harapan, doa, dan ucapan 16
4 4 4 4
selamat atas suatu kebahagiaan dan JP
prestasi
Teks Interaksi Transaksional; Memberi
dan meminta informasi terkait maksud, 16
MPLS
4 4 4 4
tujuan, persetujuan melakukan suatu JP
tindakan/kegiatan
12
Teks Khusus dalam Bentuk Label 4 4 4
JP
Teks Prosedur; Resep 12 4 4 4
makanan/minuman dan manual JP
dan meminta informasi terkait keadaan/
16
tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang 4 4 4 4
JP
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang
dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/
12
telah dilakukan/terjadi di waktu lampau 4 4 4
JP P P L
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
T A i
menyebutkan waktu terjadinya secara
S S b
spesifik
u
84
Jumlah Jam Efektif 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 r
JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
S
84
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 e
JP
m

Mengetahui

NIP. 197301102006041006 NIP196405201991021001 NPM. 1911040375
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : IX / Genap
Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu
Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Teks Naratif; Memberi dan meminta 16
4 4 4 4
informasi terkait fairytales JP
Teks Interaksi Transaksional;
Libur Ramadhan & Idul Fitri

Memberi dan meminta informasi
16
terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ 4 4 4 4
JP
kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya
16
Teks Information Report 4 4 4 4
JP
16
Teks Khusus dalam Bentuk Iklan 4 4 4 4
JP
Lirik lagu terkait kehidupan 12 4 4 4
remaja SMP/MTs JP
76
Jumlah Jam Efektif 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
L P U U P
76
Jumlah Jam Total Semester Genap i 4 4 4 4 4 4 4 T 4 4 4 j j 4 4 4 4 4 4 4 4 4 e
JP
b S i i n
u a a i
r n n l
a
S N N i
e a a a
m s s n
e i i
s o o A
Mengetahui

NIP. 197301102006041006 NIP. 196405201991021001 NPM. 1911040375
E. Silabus
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun : 2022/2023
Standar Kompetensi
(KI)
KI-1&KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
Alok
Nilai
Materi Kegiatan asi Sumber Penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Karakte
Pemebelajaran Pembelajaran Wak Belajar n
r
tu
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Menirukan beberapa • Religiu  Menyimak, 16 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, Menjaga contoh percakapan, s menirukan, dan Penunja • Tertuli
dan unsur hubungan dengan ucapan dan • Mandir memperagakan ng s
kebahasaan teks
Alok
Nilai
r
tu
interaksi interpersonal tekanan kata yang benar i beberapa contoh Kurikul • Penug
interpersonal lisan dengan guru  Mengidentifikasi • Gotong percakapan, um asan
dan tulis yang dan teman ungkapan harapan, doa, royong dengan ucapan 2013 • Unjuk
melibatkan tindakan  Struktur teks dan ucapan selamat atas • Kejujur dan tekanan kata Mata kerja
menyatakan - Memulai suatu kebahagiaan dan an yang benar Pelajara • Portof
harapan, doa, dan - Menanggapi prestasi dari teks yang • Kerja  Mengidentifikasi n olio
ucapan selamat atas (diharapkan/d dibaca keras ungkapan yang Bahasa
suatu kebahagiaan i luar dugaan)  Menanyakan hal-hal • Percay sedang dipelajari Inggris
dan prestasi, serta  Unsur yang tidak diketahui atau a diri  Menanyakan hal- When
menanggapinya, kebahasaan yang berbeda. • Kerja hal yang tidak English
sesuai dengan - Ungkapan a.l.  Menentukan ungkapan sama diketahui atau Rings
konteks Congratuloati yang tepat secara yang berbeda. The
penggunaannya ons, I hope lisan/tulis dari berbagai  Menentukan Bell,
so, I wish you situasi lain yang serupa. ungkapan yang Kelas
4.1 Menyusun teks luck; dll.  Menyusun teks interaksi tepat secara IX,
interaksi - Ucapan, interpersonal lisan dan lisan/tulis dari Kemen
interpersonal lisan tulis sangat pendek dan berbagai situasi dikbud,
tekanan kata,
dan tulis sangat Revisi
Alok
Nilai
r
tu
pendek dan intonasi, sederhana yang lain yang serupa. Tahun
sederhana yang ejaan, tanda melibatkan tindakan  Melakukan 2016
melibatkan tindakan baca, dan menyatakan harapan, refleksi tentang • Kamus
menyatakan tulisan tangan doa, dan ucapan selamat proses dan hasil Bahasa
harapan, doa, dan  Topik atas suatu kebahagiaan belajar Inggris
ucapan selamat atas Prestadi dan dan prestasi, dan • Pengala
suatu kebahagiaan kebahagiaan menanggapinya, dengan man
dan prestasi, dan yang dapat memperhatikan fungsi peserta
menanggapinya, menumbuhkan sosial, struktur teks, dan didik
dengan perilaku yang unsure kebahasaan yang dan
memperhatikan termuat di KI benar dan sesuai konteks guru
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsure kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Mengidentifikasi • Religiu  Membaca 16 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, ungkapan yang s beberapa teks Penunja • Tertuli
Alok
Nilai
r
tu
dan unsur Membuat digunakan untuk • Mandir pendek yang ng s
kebahasaan teks rencana, menyatakan maksud dan i berisi rencana Kurikul • Penug
interaksi menunjukkan tujuan dalam bahasa • Gotong dan kemauan um asan
transaksional lisan kesungguhan, Inggris royong untuk melakukan 2013 • Unjuk
dan tulis yang mengarahkan  Mengidentifikasi • Kejujur perbaikan diri Mata kerja
melibatkan tindakan  Struktur teks ungkapan yang an  Bertanya jawab Pelajara • Portof
memberi dan - Memulai digunakan untuk • Kerja tentang rencana n olio
meminta informasi - Menanggapi menyatakan persetujuan keras dan kemauan Bahasa
terkait maksud, (diharapkan/d melakukan suatu • Percay yang disebutkan Inggris
tujuan, persetujuan i luar dugaan) tindakan/kegiatan dalam a diri dalam teks. When
melakukan suatu  Unsur bahasa Inggris • Kerja  Menyimak, English
tindakan/kegiatan, Kebahasaan  Menirukan dan sama membaca, dan Rings
sesuai dengan - Kalimat membaca ulang teks- menirukan, guru The
konteks deklaratif dan teks dibacakan oleh guru membacakan Bell,
penggunaannya. interogatif terkait maksud, tujuan, teks-teks tersebut Kelas
(Perhatikan unsur dengan persetujuan melakukan dengan suara IX,
kebahasaan to, in modal: will, suatu tindakan/kegiatan lantang Kemen
order to, so that dikbud,
Alok
Nilai
r
tu
(dis)agreement) be going to. dengan suara lantang  Menanyakan hal- Revisi
4.2 Menyusun teks - Ungkapan  Melakukan percakapan hal yang tidak Tahun
interaksi persetujuan: I dengan menggunakan diketahui atau 2016
transaksional lisan agree. That’s ungkapan terkait yang berbeda • Kamus
dan tulis sangat a good idea. I maksud, tujuan,  Bertanya jawab Bahasa
pendek dan don’t think persetujuan melakukan dengan teman Inggris
sederhana yang it’s a good suatu tindakan/kegiatan tentang rencana • Pengala
melibatkan tindakan idea. melalui kegiatan dan kemauan man
memberi dan - Nomina terintegrasi menyimak, untuk peserta
meminta informasi singular dan membaca, berbicara dan menghadapi didik
terkait maksud, plural dengan menulis dengan percaya ujian akhir dan
tujuan, persetujuan atau tanpa a, diri sebaik-baiknya guru
melakukan suatu the, this,  Menyusun teks interaksi  Memaparkan
tindakan/kegiatan, those, my, transaksional lisan dan hasil temuannya
dengan their, dsb. tulis sangat pendek dan dalam bentuk
memperhatikan - Ucapan, sederhana terkait teks pendek
fungsi sosial, tekanan kata, maksud, tujuan, tentang
struktur teks, dan intonasi, persetujuan melakukan
Alok
Nilai
r
tu
unsur kebahasaan ejaan, tanda suatu tindakan/kegiatan, temannya.
yang benar dan baca, dan dengan memperhatikan  Mempresentasika
sesuai konteks tulisan tangan fungsi sosial, struktur n di kelompok
 Topik teks, dan unsur lain dan bertanya
Tindakan dan kebahasaan yang benar jawab tentang isi
kegiatan dan sesuai konteks teks
peserta didik di  Mempresentasikan teks  Melakukan
sekolah, rumah, interaksi yang telah refleksi tentang
dan lingkungan disusun di depan proses dan hasil
sekitar yang kelompok lain belajarnya
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.3 Membandingkan  Fungsi sosial  Mengidentifikasi • Religiu  Membaca dan 12 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, Memilih berbagai informasi yang s mengidentifikasi Penunja • Tertuli
struktur teks, dan obat/makanan/ tertera di label • Mandir berbagai ng s
unsur kebahasaan
Alok
Nilai
r
tu
beberapa teks minuman yang obat/makanan/ minuman i informasi yang Kurikul • Penug
khusus dalam sehat dan aman,  Menganalisis unsur • Gotong tertera di label um asan
bentuk label, menghindari kebahasaan dari contoh royong obat/makanan/ 2013 • Unjuk
dengan meminta efek negatif, presentasi tentang • Kejujur minuman dengan Mata kerja
dan memberi dan obat/makanan/ minuman an menuliskan Pelajara • Portof
informasi terkait mendapatkan • Kerja informasi ke n olio
obat/makanan/ hasil terbaik keras dalam tabel Bahasa
minuman, sesuai  Struktur Teks • Percay analisis Inggris
dengan konteks Dapat a diri  Mempelajari When
penggunaannya mencakup, • Kerja contoh English
4.3 Menangkap makna nama asli dan  Menuliskan informasi sama mempresentasika Rings
secara kontekstual nama dagang tentang obat/makanan/ n isi tabel, dan The
terkait dengan obat, deskripsi, minuman ke dalam tabel kemudian belajar Bell,
fungsi sosial, volume, bahan, analisis menyampaikan Kelas
struktur teks, dan cara  Mempresentasikan hasil secara lisan IX,
unsur kebahasaan menggunakan, analisis secara lisan di dengan ucapan Kemen
teks khusus dalam cara depan kelompok lain dan tekanan kata dikbud,
bentuk label menyimpan, Revisi
Alok
Nilai
r
tu
pendekdansederhan tanggal  Menangkap makna yang benar Tahun
a, terkait kadaluarsa secara kontekstual terkait  Melakukan 2016
obat/makanan/  Unsur dengan fungsi sosial, langkah-langkah • Kamus
minuman Kebahasaan struktur teks, dan unsur yang sama yang Bahasa
- Istilah khusus kebahasaan teks khusus telah dilakukan Inggris
terkait dengan dalam bentuk label sebelumnya • Pengala
produk. pendekdansederhana, untuk mengamati man
- Kalimat terkait obat/makanan/ label makanan peserta
imperatif minuman dan minuman didik
- Tata bahasa:  Mempresentasika dan
frasa nominal n hasil analisis guru
untuk secara lisan di
menyebut depan kelompok
benda, cara lain
menyebut  Melakukan
jumlah/ukura refleksi tentang
n proses dan hasil
Alok
Nilai
r
tu
- Ucapan, belajarnya
tekanan kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Informasi
tentang obat/
makanan/minu
man yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.4 Membandingkan  Fungsi sosial  Mengucapkan ulang • Religiu  Didektekan 12 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, Mendapatkan setiap kata dari beberapa s beberapa resep Penunja • Tertuli
struktur teks, dan hasil terbaik teks resep makanan/ • Mandir makanan/ ng s
unsur kebahasaan minuman dengan ucapan i minuman oleh Kurikul
Alok
Nilai
r
tu
beberapa teks secara efektif dan tekanan kata yang • Gotong guru menulis um • Penug
prosedur lisan dan dan efisien, benar royong dengan tangan 2013 asan
tulis dengan menghindari  Menganalisis struktur • Kejujur beberapa resep di Mata • Unjuk
memberi dan kerusakan, nomina yang digunakan an buku catatan Pelajara kerja
meminta informasi kecelakaan, dan untuk menyebutkan • Kerja masing-masing n • Portof
terkait resep pemborosan benda-benda keras sambil Bahasa olio
makanan/ minuman  Struktur Teks  Menganalisis struktur • Percay mengucapkan Inggris
dan manual, pendek Dapat kalimat yang a diri setiap kata When
dan sederhana, mencakup menyebutkan langkah • Kerja dengan ucapan English
sesuai dengan - nama kerja sama dan tekanan kata Rings
konteks makanan,  Membacakan dengan yang benar The
penggunaannya minuman, suara lantang, dengan  Dengan Bell,
- alat, mesin, ucapan dan tekanan kata menggunakan Kelas
bahan, yang benar teks terkait tabel, IX,
aparatus resep makanan/ minuman menganalisis Kemen
yang dan manual struktur nomina dikbud,
4.4 Menangkap makna diperlukan,  Menyalin resep yang digunakan Revisi
secara kontekstual untuk Tahun
Alok
Nilai
r
tu
terkait fungsi sosial, - cara makanan/minuman dari menyebutkan 2016
struktur teks, dan memasak, buku resep dengan ditulis benda-benda • Kamus
unsur kebahasaan menggunaka tangan dan kemudian  Dengan cara Bahasa
teks prosedur lisan n dalam ditempel di dinding kelas yang sama Inggris
dan tulis, sangat bentuk atau majalah dinding menganalisis • Pengala
pendek dan langkah-  Menangkap makna struktur kalimat man
sederhana, dalam langkah secara kontekstual terkait yang peserta
bentuk resep dan kerja secara fungsi sosial, struktur menyebutkan didik
manual berurutan teks, dan unsur langkah kerja dan
 Unsur kebahasaan teks prosedur  Mencermati guru
Kebahasaan lisan dan tulis, sangat manual, dan
- Kosa kata pendek dan sederhana, berlatih
khusus dalam bentuk resep dan membacakan
terkait manual dengan suara
dengan lantang, dengan
produk, ucapan dan
- Frasa tekanan kata
nominal
Alok
Nilai
r
tu
untuk yang benar
menyebut  Menyalin resep
benda makanan/minum
- kata an dari buku
sambung resep dengan
first, next, ditulis tangan
then, finally. dan kemudian
- Ucapan, ditempel di
tekanan dinding kelas
kata, atau majalah
intonasi, dinding
ejaan, tanda  Melakukan
baca, dan refleksi tentang
tulisan proses dan hasil
tangan belajarnya
 Topik
Resep
makanan/minu
Alok
Nilai
r
tu
man, manual
peralatan yang
terkait dengan
kehidupan
peserta didik
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Mengidentifikasi • Religiu  Membaca dan 16 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, Mendeskripsika beberapa kejadian, s mencermati teks- Penunja • Tertuli
dan unsur n, melaporkan, kegiatan yang sedang • Mandir teks pendek dan ng s
kebahasaan teks menjelaskan berlangsung pada saat i sederhana Kurikul • Penug
interaksi  Struktur teks ini, satu titik waktu di • Gotong tentang beberapa um asan
transaksional lisan - Memulai masa lampau dan di royong kejadian, 2013 • Unjuk
dan tulis yang - Menanggapi waktu yang akan datang • Kejujur kegiatan yang Mata kerja
melibatkan tindakan (diharapkan/d melalui teks-teks pendek an sedang Pelajara • Portof
memberi dan
Alok
Nilai
r
tu
meminta informasi i luar dugaan) dan sederhana • Kerja berlangsung pada n olio
terkait keadaan/  Unsur  Melengkapi kalimat keras saat ini, satu titik Bahasa
tindakan/kegiatan/ kebahasaan dengan jawaban berupa • Percay waktu di masa Inggris
kejadian yang - Kalimat ungkapan-ungkapan yang a diri lampau dan di When
sedang dilakukan/ deklaratif dan diambil teks, dengan • Kerja waktu yang akan English
terjadi pada saat ini, interogative ejaan dan tanda baca sama datang Rings
waktu lampau, dan dalam present yang benar  Melengkapi The
waktu yang akan continuous  Mengajukan pertanyaan kalimat dengan Bell,
datang, sesuai tense, past dan jawaban tentang jawaban berupa Kelas
dengan konteks continuous, kegiatan/peristiwa yang ungkapan- IX,
penggunaannya dan sedang berlangsung pada ungkapan yang Kemen
(perhatikan unsur continuous saat ini, satu titik waktu diambil teks, dikbud,
kebahasaan present dengan modal di masa lampau dan di dengan ejaan dan Revisi
continuous, past will. waktu yang akan datang tanda baca yang Tahun
continuous, - Klausa yang disebutkan dalam benar 2016
will+continuous) adverbial teks lain lagi  Bertanya jawab • Kamus
dengan kata  Mengidentifikasi tentang Bahasa
sambung kesibukan beberapa kegiatan/peristiw Inggris
Alok
Nilai
r
tu
when... , orang dalam teks-teks a yang sedang • Pengala
while... pendek dan sederhana berlangsung pada man
- Nomina dengan menyebutkan apa saat ini, satu titik peserta
singular dan yang sedang dilakukan waktu di masa didik
plural dengan saat ini, pada satu titikdi lampau dan di dan
atau tanpa a, waktu lampau dan yang waktu yang akan guru
the, this, akan datang datang yang
4.5 Menyusun teks those, my,  Menuliskan teks interaksi disebutkan dalam
interaksi their, dsb. transaksional tentang teks lain lagi
transaksional lisan - Ucapan, kesibukan beberapa  Mengumpulkan
dan tulis sangat tekanan kata, orang dalam teks-teks informasi tentang
pendek dan intonasi, pendek dan sederhana kesibukan
sederhana yang ejaan, tanda dengan menyebutkan apa beberapa orang
melibatkan tindakan baca, dan yang sedang dilakukan dalam teks-teks
memberi dan tulisan tangan saat ini, pada satu titikdi pendek dan
meminta informasi  Topik waktu lampau dan yang sederhana
terkait keadaan/ Keadaan/ akan datang dengan
tindakan/kegiatan/k tindakan/ menyebutkan apa
Alok
Nilai
r
tu
ejadian yang sedang kegiatan/  Mempresentasi teks yang sedang
dilakukan/ terjadi kejadian di tersebut di depan kelas dilakukan saat
pada saat ini, waktu rumah, sekolah, ini, pada satu
lampau, dan waktu dan lingkungan titikdi waktu
yang akan datang, sekitar peserta lampau dan yang
dengan didik, yang akan datang
memperhatikan dapat  Menempelkan
fungsisosial, menumbuhkan karyanya di
struktur teks, dan perilaku yang dinding kelas
unsur kebahasaan termuat di KI atau majalah
yang benar dan dinding
sesuai konteks  Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya
3.6 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Mengidentifikasi • Religiu  Membaca dan 12 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, Mendeskripsika beberapa kejadian, s mencermati teks- Penunja • Tertuli
dan unsur kegiatan yang terjadi di • Mandir teks pendek dan ng s
Alok
Nilai
r
tu
kebahasaan teks n, melaporkan, masa lampau tanpa i sederhana Kurikul • Penug
interaksi menjelaskan. menyebutkan waktu • Gotong tentang beberapa um asan
transaksional lisan  Struktur teks terjadinya secara spesifik royong kejadian, 2013 • Unjuk
dan tulis yang - Memulai melalui teks-teks pendek • Kejujur kegiatan yang Mata kerja
melibatkan tindakan - Menanggapi dan sederhana an terjadi di masa Pelajara • Portof
memberi dan (diharapkan/d  Melengkapi kalimat • Kerja lampau tanpa n olio
meminta informasi i luar dugaan) dengan jawaban berupa keras menyebutkan Bahasa
terkait keadaan/  Unsur ungkapan-ungkapan yang • Percay waktu terjadinya Inggris
tindakan/kegiatan/ kebahasaan diambil teks, dengan a diri secara spesifik When
kejadian yang - Kalimat ejaan dan tanda baca • Kerja  Melengkapi English
sudah/ telah deklaratif dan yang benar. sama kalimat dengan Rings
dilakukan/terjadi di interogative  Mengajukan pertanyaan jawaban berupa The
waktu lampau dalam present dan jawaban tentang ungkapan- Bell,
dikaitkan dengan perfect tense. kegiatan/peristiwa di ungkapan yang Kelas
keadaan sekarang, - Kata waktu lampau tanpa diambil teks, IX,
tanpa menyebutkan sambung: menyebutkan waktu dengan ejaan dan Kemen
waktu terjadinya since, for; terjadinya secara spesifik tanda baca yang dikbud,
secara spesifik, yang mereka dan anggota benar. Revisi
Alok
Nilai
r
tu
sesuai dengan kata penunjuk keluarga atau temannya  Bertanya jawab Tahun
konteks waktu now alami tentang 2016
penggunaannya - Nomina kegiatan/peristiw • Kamus
(perhatikan unsur singular dan a di waktu Bahasa
kebahasaan present plural dengan lampau tanpa Inggris
perfect tense) atau tanpa a, menyebutkan • Pengala
4.6 Menyusun teks the, this,  Membuat teks-teks waktu terjadinya man
interaksi those, my, pendek dan sederhana secara spesifik peserta
transaksional lisan their, dsb. tentang beberapa yang mereka dan didik
dan tulis sangat - Ucapan, kejadian, kegiatan yang anggota keluarga dan
pendek dan tekanan kata, terjadi di masa lampau atau temannya guru
sederhana yang intonasi, tanpa menyebutkan alami
melibatkan tindakan ejaan, tanda waktu terjadinya secara  Mengumpulkan
memberi dan baca, dan spesifik informasi tentang
meminta informasi tulisan tangan  Mempresentasikan teks untuk membuat
terkait dengan  Topik masing-masing di depan teks-teks pendek
keadaan/tindakan/ Keadaan/ kelas dengan ucapan dan dan sederhana
kegiatan/ kejadian tindakan/ tekanan kata yang benar  Saling
Alok
Nilai
r
tu
yang sudah/telah kegiatan/kejadi mempresentasika
dilakukan/ terjadi di an di rumah, n, menyimak dan
waktu lampau sekolah, dan bertanya jawab
dikaitkan dengan lingkungan tentang teks
keadaan sekarang, sekitar peserta masing-masing
tanpa menyebutkan didikyang dapat dengan teman-
waktu terjadinya menumbuhkanp temannya, secara
secara spesifik, erilaku yang lisan, dengan
dengan termuat di KI ucapan dan
memperhatikan tekanan kata
fungsi sosial, yang benar
struktur teks, dan  Melakukan
unsur kebahasaan refleksi tentang
yang benar dan proses dan hasil
sesuai konteks belajarnya
3.7 Membandingkan  Fungsi sosial  Mengidentifikasi isi • Religiu  Menyimak guru 16 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, Mendapatkan/ cerita teks fairytales yang s membacakan Penunja • Tertuli
struktur teks, dan
Alok
Nilai
r
tu
unsur kebahasaan memberikan didengar atau dibaca • Mandir beberapa teks ng s
beberapa teks hiburan,  Membacakan dongeng i fairytales, sambil Kurikul • Penug
naratif lisan dan mengambil dengan ucapan, dan • Gotong bertanya jawab um asan
tulis dengan teladan nilai- tekanan kata yang benar royong tentang isi cerita 2013 • Unjuk
memberi dan nilai luhur  Mengidentifikasi • Kejujur  Mempelajari cara Mata kerja
meminta informasi  Struktur teks informasi dari isi teks an membacakan Pelajara • Portof
terkait fairytales, Dapat yang sedang dibacakan. • Kerja dongeng dengan n olio
pendek dan mencakup:  Menyebutkan bagian- keras menyimak dan Bahasa
sederhana, sesuai - Orientasi bagian cerita yang • Percay meniru guru Inggris
dengan konteks - Evaluasi memuat pesan yang a diri membaca cerita, When
penggunaannya - Krisis disebutkan • Kerja ucapan, dan English
4.7 Menangkap makna - Resolusi  Melengkapi ringkasan sama tekanan kata Rings
secara kontekstual cerita dengan kata-kata yang benar The
- Reorienta
terkait fungsi sosial, dan ungkapan yang yang  Menanyakan Bell,
si
struktur teks, dan tepat sesuai cerita informasi terkait Kelas
 Unsur
unsur kebahasaan  Membacakan ringkasan isi teks yang IX,
kebahasaan
teks naratif, lisan dengan suara nyaring sedang dipelajari. Kemen
- Kalimat
dan tulis, sangat  Menyebutkan dikbud,
Alok
Nilai
r
tu
pendek dan deklaratif dalam kelompok masing- bagian-bagian Revisi
sederhana, terkait dan masing cerita yang Tahun
fairytales interogatif  Menuliskan dengan memuat pesan 2016
dalam tulisan tangan makna yang disebutkan • Kamus
simple past cerita terkait fairytales,  Membaca satu Bahasa
tense sangat pendek dan cerita lagi dan Inggris
- Frasa sederhana bertanya jawab • Pengala
adverbia: a dengan teman man
long time tentang isi peserta
ago, once ceritanya didik
upon a time,  Melengkapi dan
in the end, ringkasan cerita guru
happily ever dengan kata-kata
after dan ungkapan
- Nomina yang yang tepat
singular dan sesuai cerita
plural  Membacakan
dengan atau ringkasan dengan
Alok
Nilai
r
tu
tanpa a, the, suara nyaring
this, those, dalam kelompok
my, their, masing-masing
dsb.  Melakukan
- Ucapan, refleksi tentang
tekanan proses dan hasil
kata, belajarnya
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan
tangan
 Topik
Cerita yang
memberikan
keteladanan
dan dapat
menumbuhkanp
Alok
Nilai
r
tu
erilaku yang
termuat di KI
3.8 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Membacakan deskripsi • Religiu  Membaca dan 16 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, Mendeskripsika tentang makanan khas s mencermati Penunja • Tertuli
dan unsur n, memaparkan dengan banyak • Mandir beberapa ng s
kebahasaan teks secara obyektif menggunakan kalimat i deskripsi tentang Kurikul • Penug
interaksi  Struktur teks pasif • Gotong makanan khas um asan
transaksional lisan - Memulai  Melengkapi kalimat royong dengan banyak 2013 • Unjuk
dan tulis yang - Menanggapi dengan jawaban berupa • Kejujur menggunakan Mata kerja
melibatkan tindakan (diharapkan/d ungkapan-ungkapan yang an kalimat pasif Pelajara • Portof
memberi dan i luar dugaan) diambil teks, dengan • Kerja  Melengkapi n olio
meminta informasi  Unsur ejaan dan tanda baca keras kalimat dengan Bahasa
terkait keadaan/ kebahasaan yang benar • Percay jawaban berupa Inggris
tindakan/kegiatan/  Mengidentifikasi a diri ungkapan- When
- Kalimat
kejadian tanpa perlu informasi tentang • Kerja ungkapan yang English
deklaratif
menyebutkan beberapa benda yang ada sama diambil teks, Rings
dan
pelakunya sesuai di sekitar dengan ejaan dan The
interogatif
dengan konteks
Alok
Nilai
r
tu
penggunaannya. dalam  Mendeskripsikan tanda baca yang Bell,
(perhatikan unsur passive beberapa benda dengan benar Kelas
kebahasaan passive voice banyak menggunakan  Mengumpulkan IX,
voice) - Preposisi by kalimat pasif informasi tentang Kemen
4.8 Menyusun teks - Nomina  Membuat teks deskripsi beberapa benda dikbud,
interaksi singular dan tentang benda-benda yang Revisi
transaksional lisan plural yang ada di sekitar dideskripsikan Tahun
dan tulis sangat dengan atau  Mempresentasikan teks dengan banyak 2016
pendek dan tanpa a, the, masing-masing dengan menggunakan • Kamus
sederhana yang this, those, teman-temannya, secara kalimat pasif Bahasa
melibatkan tindakan my, their, lisan, dengan ucapan dan  Saling Inggris
memberi dan dsb. tekanan kata yang benar mempresentasika • Pengala
meminta informasi - Ucapan,  Mengajukan kalimat n, menyimak dan man
terkait keadaan/ tekanan tanya dan jawaban bertanya jawab peserta
tindakan/kegiatan/ kata, tentang teks masing- tentang teks didik
kejadian tanpa perlu intonasi, masing dengan teman- masing-masing dan
menyebutkan ejaan, tanda temannya, secara lisan, dengan teman- guru
pelakunya dengan baca, dan temannya, secara
Alok
Nilai
r
tu
memperhatikan tulisan dengan ucapan dan lisan, dengan
fungsi sosial, tangan tekanan kata yang benar ucapan dan
struktur teks dan  Topik tekanan kata
unsur kebahasaan Hasil kerajinan, yang benar
yang benar dan makanan, dsb.  Melakukan
sesuai konteks. yang sangat refleksi tentang
(perhatikan unsur dikenal yang proses dan hasil
kebahasaan passive dapat belajarnya
voice) menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.9 Membandingkan  Fungsi sosial  Mendeskripsikan • Religiu  Membaca 16 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, Mempresentasi beberapa teks s beberapa teks Penunja • Tertuli
struktur teks, dan kan information report terkait • Mandir information ng s
unsur kebahasaan pengetahuan mata pelajaran lain di i report terkait Kurikul • Penug
beberapa teks umum tentang Kelas IX • Gotong mata pelajaran um asan
information report orang, benda,  Mengidentifikasi bagian- royong lain di Kelas IX 2013 • Unjuk
lisan dan tulis
Alok
Nilai
r
tu
dengan memberi binatang, bagian struktur teks • Kejujur  Menggunakan Mata kerja
dan meminta fenomena report an alat analisis, Pelajara • Portof
informasi terkait sosial, dan  Mengidentifikasi cara • Kerja mengidentifikasi n olio
mata pelajaran lain fenomena alam, penggunaa teks report keras bagian-bagian Bahasa
di Kelas IX, pendek secara ilmiah melalui contoh • Percay struktur teks Inggris
dan sederhana, dan obyektif a diri report dan When
sesuai dengan  Struktur teks • Kerja mengamati cara English
konteks Dapat sama penggunaanya, Rings
penggunaannya mencakup: seperti yang The
4.9. Teks Information - jenis,  Mengidentifikasi makna dicontohkan Bell,
Report golongan, beberapa teks lain lagi  Bertanya jawab Kelas
4.9.1 Menangkapmakna spesies dari dengan topik yang tentang beberapa IX,
secara kontekstual obyek secara berbeda teks lain lagi Kemen
terkait fungsi umum  Membuat teks dengan topik dikbud,
sosial, struktur - unsur-unsur information report terkait yang berbeda Revisi
teks, dan unsur rincian mata pelajaran lain di  Menempelkan Tahun
kebahasaan teks deskripsi Kelas IX teks masing- 2016
information report tentang obyek  Menampilkan dan masing di • Kamus
Alok
Nilai
r
tu
lisan dan tulis, pada mempresentasikan dinding kelas Bahasa
sangat pendek dan umumnya teksnya kepada teman- untuk dibaca Inggris
sederhana, terkait  Unsur teman yang mendatangi temannya • Pengala
topik yang kebahasaan  Menuliskan booklet  Mempresentasika man
tercakup dalam - Kalimat tentang flora fauna lokal n teksnya kepada peserta
mata pelajaran lain deklaratif dan teman-teman didik
di Kelas IX interogatif yang mendatangi dan
4.9.2 Menyusun teks dalam simple  Tiap kelas guru
information report present tense membuat satu
lisan dan tulis, dan passive proyek menulis
sangat pendek dan voice booklet tentang
sederhana, terkait - Nomina flora fauna lokal,
topik yang singular dan yang hasilnya
tercakup dalam plural dengan akan dilombakan
mata pelajaran lain atau tanpa a, dengan kelas
di Kelas IX, the, this, lain.
dengan those, my,  Melakukan
memperhatikan their, dsb. refleksi tentang
Alok
Nilai
r
tu
fungsi sosial, - Ucapan, proses dan hasil
struktur teks, dan tekanan kata, belajarnya
unsur kebahasaan, intonasi,
secara benar dan ejaan, tanda
sesuai konteks baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Tumbuhan,
hewan,
teknologi, dan
gejala/
peristiwa alam
dan sosial
terkait dengan
mata pelajaran
lain di Kelas IX
yang dapat
menumbuhkan
Alok
Nilai
r
tu
perilaku yang
termuat di KI
3.10 Membandingkan  Fungsi sosial  Mengidentifikasi bagian- • Religiu  Mencermati iklan 16 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial, Mempromosika bagian iklan dan s pendek dan Penunja • Tertuli
struktur teks, dan n produk dan ungkapan atau kata yang • Mandir sederhana dan ng s
unsur kebahasaan jasa digunakan dengan i dengan contoh Kurikul • Penug
beberapa teks  Struktur Teks menggunakan tabel • Gotong mengidentifikasi um asan
khusus dalam Dapat analisis royong bagian-bagian 2013 • Unjuk
bentuk iklan mencakup:  Menganalisis beberapa • Kejujur iklan dan Mata kerja
dengan memberi - Visual iklan lain untuk an ungkapan atau Pelajara • Portof
dan meminta - Logo mengidentifikasi bagian- • Kerja kata yang n olio
informasi terkait - Headline bagiannya keras digunakan Bahasa
produk dan jasa,  Mengidentifikasi • Percay dengan Inggris
- Sub-
sesuai dengan persamaan dan a diri menggunakan When
headline
konteks perbedaan beberapa iklan • Kerja tabel analisis English
(lebih rinci
penggunaannya dari segi isi dan bentuk sama  Menggunakan Rings
daripada
4.10 Menangkap makna  Mempresentasikan hasil tabel analisis, The
headline)
mencermati Bell,
Alok
Nilai
r
tu
secara kontekstual - Body copy analisis secara lisan di beberapa iklan Kelas
terkait fungsi (uraian depan kelompok lain lain untuk IX,
sosial, struktur pesan yang  Menangkap makna mengidentifikasi Kemen
teks, dan unsur lebih detail secara kontekstual terkait bagian- dikbud,
kebahasaan teks dari sub- fungsi sosial, struktur bagiannya Revisi
khusus dalam headline) teks, dan unsur  Mengidentifikasi Tahun
bentuk iklan,  Unsur kebahasaan teks khusus persamaan dan 2016
pendek dan Kebahasaan dalam bentuk iklan, perbedaan • Kamus
sederhana, terkait - Ungkapan pendek dan sederhana, beberapa iklan Bahasa
produk dan jasa dan kata terkait produk dan jasa dari segi isi dan Inggris
sesuai bentuk • Pengala
dengan  Mempresentasika man
kekhasan n hasil analisis peserta
setiap iklan secara lisan di didik
- Ucapan, depan kelompok dan
tekanan lain guru
kata,  Melakukan
intonasi, refleksi tentang
Alok
Nilai
r
tu
ejaan, tanda proses dan hasil
baca, dan belajarnya
tulisan
tangan
 Topik
Produk dan jasa
terkait dengan
kehidupan
peserta didik
SMP/MTs yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.11 Menafsirkan  Fungsi sosial  Menirukan lirik lagu • Religiu  Membaca, 12 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial dan Mengembangka terkait kehidupan remaja s menyimak, dan Penunja • Tertuli
unsur kebahasaan n nilai-nilai SMP/MTs secara lisan • Mandir menirukan lirik ng s
dalam lirik lagu
Alok
Nilai
r
tu
terkait kehidupan kehidupan dan  Mengidentifikasi fungsi i lagu secara lisan Kurikul • Penug
remaja SMP/MTs karakter yang sosial dan unsur • Gotong  Menanyakan hal- um asan
positif kebahasaan dalam lirik royong hal yang tidak 2013 • Unjuk
 Unsur lagu terkait kehidupan • Kejujur diketahui atau Mata kerja
kebahasaan remaja SMP/MTs an berbeda Pelajara • Portof
4.11 Menangkap makna - Kosa kata dan  Menyebutkan pesan • Kerja  Menyebutkan n olio
secara kontekstual tata bahasa yang terkait dengan keras pesan yang Bahasa
terkait dengan dalam lirik fungsi sosial dan unsur • Percay terkait dengan Inggris
fungsi sosial dan lagu kebahasaan lirik lagu a diri bagian-bagian When
unsur kebahasaan - Ucapan, terkait kehidupan remaja • Kerja tertentu English
lirik lagu terkait tekanan kata, SMP/MTs sama  Melakukan Rings
kehidupan remaja intonasi, refleksi tentang The
SMP/MTs ejaan, tanda proses dan hasil Bell,
baca, dan belajarnya Kelas
tulisan tangan IX,
 Topik Kemen
Hal-hal yang dikbud,

Revisi
Alok
Nilai
r
tu
dapat Tahun
memberikan 2016
keteladanan • Kamus
dan Bahasa
menumbuhkan Inggris
perilaku yang • Pengala
termuat di KI man
peserta
didik
dan
guru
Mengetahui

NIP. 197301102006041006 NIP. 196405201991021001 NIM. 1911040375
6. Rencana Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bandar Lampung

Mata pelajaran : Bahasa
Inggris Kelas/semester : IX/1
Tema : Be Healty, Be Happy
Sub Tema : Label (medicine/food/drink)
Alokasi waktu : 40 menit
A. Tujuan pembelajaran
 Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/minuman
 Menuliskan informasi yang terdapat pada label obat/makanan/minuman ke
dalam tabel analisis
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Memberikan salam dan berdoa sebelum memulai 10 menit
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
Inti  Peserta didik melihat, mengamati dan menentukan jenis 20 menit
label dari beberapa produk/gambar yang ditampilkan.
 Peserta didik membaca, mengamati tulisan yang
tercantum di label sebuah produk
 Peserta didik mengamati kosakata sulit yang terdapat di
label sebuah produk
 Peserta didik mendengarkan istilah khusus terkait teks
label dari sebuah produk yang dibacakan oleh guru
 Peserta didik mengamati beberapa contoh teks label
obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Peserta didik menyimak label obat/makan/minuman
yang dibacakan siswa lain.
 Peserta didik mengamati contoh hasil analisis label
Children Cough Syrup (hal 35)
 Peserta didik menanyakan berbagai informasi penting
lain yang belum dipahami dari buku/gambar tayang,
seperti:
 Nama obat
 Diskripsi
 Isi/volume obat
 Kegunaan
 Penggunaan dan dosis
 Cara menyimpan
 Tanggal kadaluwarsa
 Bersama kelompok, peserta didik mengamati contoh
label lainnya (obat/makanan/minuman) dan mengisi
kolom tentang komponen (label facts) dalam kemasan
produk.
 Mempresentasikan hasil secara lisan dalam kelompok
masing-masing
 Dalam kelompok, peserta didik menganalisis teks label
yang diberikan guru dan mengisi tabel berdasarkan
informasi yang terdapat dalam label.
 Tiap kelompok mempresentasikan hasil analisis label di
depan kelas dan membandingkan dengan hasil analisis
dari kelompok lain.
Refleksi dan  Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi 10 menit
Konfirmasi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan.
 Memberi tugas selanjutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
mendatang
C. Metode Pembelajaran
 Discovery Learning
 Project Based Learning
D. Media dan Sumber Belajar

a. Media :White Board, Infocus, Laptop, Board marker.
b. Bahan :Students’ Work Sheet, Gambar, text script
c. Sumber : - Youtube
- English Dictionary
- Buku Paket Bahasa Inggris kelas IX “Think Globally Act Locally”
E.Penilaian
1. Sikap
 Bekerja sama dan tanggung jawab mengerjakan latihan selama kegiatan
pembelajaran
2. Pengetahuan
 Menentukan fungsi sosial
terkait meminta dan memberi informasi
terkait obat/makanan/minuman
3. Keterampilan
 Menulis kembali salah satu contoh label obat sederhana terkait meminta dan
memberi informasi terkait obat/makanan/minuman.
Chapter 3 Be healthy, be happy

Penugasan Terstruktur b. Content
Look at the label below ! Choose the right c. Direction to store
answer by crossing A, B, C or D! d. Description
1. “ Cough Mixture of Formula 440
presented 6. “Children’s Cough Syrup 75 ml “. The
by Pinux”. The underlined word has the underlined word show us the … of the
same meaning with… syrup.
a. Used a. Dosage
b. Written b. Use
c. Cooked c. Expiration date
d. Produced d. Content
2. “ Pinux” is a kind of … 7. “PINUX” is in the form of … material.

a. Food a. Solid
b. Medicine b. Liquid
c. Drink c. Frozen
d. Oil d. Hot
3. The syrup can be used to cure … 8. “Children’s Cough Syrup”. The

a. Influenza statement means that the syrup is … for
b. Cough cough
c. Headache children.
d. Fever a. Dangerous
b. Good
4. The syrup is best for a … year-old-one. c. Risky
a. 5 d. Bad
b. 15
c. 25 9. You can buy the syrup in the …
d. 35 a. Grocery
b. Butchery
5. What kind of information shoul be given c. Stationary
in the label to know when it is best d. Pharmacy
before…
a. Expiration date
10. What information is not stated in the b. Content
label … c. Price
a. Expiration date d. Producer

Mengetahui

NIP. 197301102006041006 NIP. 196405201991021001 NIM. 1911040375
BAB II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I
No. Hari/Tanggal Nama Kegiatan
1. Senin, 22 Agustus 2022 Perkenalan dengan siswa/i di kelas 9.3 dan
Kelas : 9.3&9.6 9.6 Dan melanjutkan pelajaran tentang
CONGRATULATION dan AGREEMENT
2. Selasa , 23 Agustus 2022 Perkenalan dengan siswa/i di kelas 9.2, 9.5,
Kelas: 9.2,- 9.5,- 9.6,-9.4 9.6, 9.4 Dan melanjutkan pelajaran tentang
3. Rabu, 24 Agustus 2022 Perkenalan dengan siswa/i di kelas 9.1,- 9.5
Kelas: 9.1,- 9.5 Dan melanjutkan pelajaran tentang
4. Kamis, 25 Agustus 2022 Perkenalan dengan siswa/i di kelas 9.1,-
Kelas : 9.1,- 9.2,- 9.4 9.2,- 9.4 Dan melanjutkan pelajaran tentang
5. Jumat, 26 Agustus 2022 Perkenalan dengan siswa/i di kelas 9.3 Dan
Kelas : 9.3 melanjutkan pelajaran tentang
2. Pertemuan II
No. Hari/Tanggal Kegiatan
1. Senin, 29 Agustus 2022 Menyampaikan materi tentang IN ORDER
Kelas : 9.3&9.6 TO dan memberi soal soal latihan kepada
siswa sesuai dengan rencana pembelajaran.
2. Selasa, 30 Agustus 2022 Menyampaikan materi tentang IN ORDER
Kelas : 9.2,- 9.5,- 9.6,-9.4 TO dan memberi soal soal latihan kepada
siswa sesuai dengan rencana pembelajaran..
3. Rabu, 31 Agustus 2022 Menyampaikan materi tentang IN ORDER
Kelas : 9.1,- 9.5 TO dan memberi soal soal latihan kepada
4. Kamis, 01 September 2022 Menyampaikan materi tentang IN ORDER
Kelas : 9.1,- 9.2,- 9.4 TO dan memberi soal soal latihan kepada
5. Jum`at, 02 September 2022 Menyampaikan materi tentang IN ORDER
Kelas : 9.3 TO dan memberi soal soal latihan kepada
3. Pertemuan III
1. Senin, 05 September 2022 Menyampaikan materi tentang MEDICINE
Kelas : 9.3&9.6 langsung lanjut berdiskusi bersama dan
memberi soal soal latihan kepada siswa
sesuai dengan rencana pembelajaran.
2. Selasa , 06 September 2022 Menyampaikan materi tentang MEDICINE
Kelas: 9.2,- 9.5,- 9.6,-9.4 langsung lanjut berdiskusi bersama dan
sesuai dengan rencana pembelajaran
3. Rabu, 07 September 2022 Menyampaikan materi tentang MEDICINE
Kelas: 9.1,- 9.5 langsung lanjut berdiskusi bersama dan
4. Kamis, 08 September 2022 Menyampaikan materi tentang MEDICINE
Kelas : 9.1,- 9.2,- 9.4 langsung lanjut berdiskusi bersama dan
5. Jumat, 09 September 2022 Menyampaikan materi tentang MEDICINE
Kelas : 9.3 langsung lanjut berdiskusi bersama dan
4. Pertemuan IV
1. Senin, 12 September 2022 Menyampaikan materi tentang
Kelas : 9.3&9.6 IMPERATIVE SENTENCES dan
membahas soal soal yang akan di keluarkan
di UTS.
2. Selasa , 13 September 2022 Menyampaikan materi tentang
Kelas: 9.2,- 9.5,- 9.6,-9.4 IMPERATIVE SENTENCES dan
di UTS.
3. Rabu, 14 September 2022 Menyampaikan materi tentang
Kelas: 9.1,- 9.5 IMPERATIVE SENTENCES dan
di UTS.
4. Kamis, 15 September 2022 Menyampaikan materi tentang
Kelas : 9.1,- 9.2,- 9.4 IMPERATIVE SENTENCES dan
di UTS.
5. Jumat, 16 September 2022 Menyampaikan materi tentang
Kelas : 9.3 IMPERATIVE SENTENCES dan
di UTS.
5. Pertemuan V
1. Senin, 19 September 2022 Berdiskusi bersama siswa/i tentang soal soal
Kelas : 9.3&9.6 IMPERATIVE SENTENCES
2. Selasa , 20 September 2022 Berdiskusi bersama siswa/i tentang soal soal
Kelas: 9.2,- 9.5,- 9.6,-9.4 IMPERATIVE SENTENCES
3. Rabu, 21 September 2022 Berdiskusi bersama siswa/i tentang soal soal
Kelas: 9.1,- 9.5 IMPERATIVE SENTENCES
4. Kamis, 22 September 2022 Berdiskusi bersama siswa/i tentang soal soal
Kelas : 9.1,- 9.2,- 9.4 IMPERATIVE SENTENCES
5. Jumat, 23 September 2022 Berdiskusi bersama siswa/i tentang soal soal
Kelas : 9.3 IMPERATIVE SENTENCES
6. Pertemuan VI
1. Senin, 27 September 2022 Membahas materi tentang nomina singular
Kelas : 9.3&9.6 plural nouns.
2. Selasa , 28 September 2022 Membahas materi tentang nomina singular
Kelas: 9.2,- 9.5,- 9.6,-9.4 plural nouns.
3. Rabu, 29 September 2022 Membahas materi tentang nomina singular
Kelas: 9.1,- 9.5 plural nouns.
4. Kamis, 30 September 2022 PERPISAHAN PESERTA PPL
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Kegiatan Intra SMPN 6 Bandar Lampung

Kegiatan Intra meliputi proses pelaksanaan rancangan pembelajran kami.
a. Kelebihan
Mahasiswa yang PPL di SMP Negeri 6 Bandar Lampung yaitu berjumlah 19
Mahasiswa, dalam melakukan pembelajaran menggunakan Rencana Pelaksanaan Layanan
( RPL ), materi,metode,serta media yang berbeda dengan menyesuaikan tema yang sudah di
pelajari, ini menjadi kelebihan kami meskipun guru-guru di SMP Negeri 6 sudah sangat bagus
tetapi kebanyakan mereka masih menerapkan model pembelajaran klasik yang membosankan.
Kami lebih aplikatif dan modern.
b. Kekurangan
Karena sebagian besar praktikan masih benar-benar baru mempraktekkan pembelajran
dikelas maka pengalaman mengajar menjadi amat penting. Penguasaan materi dan aplikasi
kekehidupan nyata menjadi sumber pernyataan yang menarik sehingga kami harus siap
menjawab atau mengarahkannya.
2. Kegiatan Ekstrakulikuler SMP Negeri 6 Bandar Lampung
Pengen bangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di luar kelas
(Ekstrakulikuler) diasuh oleh guru Pembina. Pelaksanaannya secara regular setiap sabtu.
a. Kelebihan
Ekstrakulikuler di SMP Negeri 6 Bandar Lampung benar-benar menjadi ajang
pengembangan potensi, itu terbukti dari pencapaian di berbagai cabang ekskul, baik itu yang
bersifat akademis maupun non akademis.
b. Kekurangan
Meskipun banyak potensi yang sudah diraih menurut kami masih banyak hal yang
perlu dibenahi dalem segi pengembangan potensisiswa, diantaranya efektif jadwal,intensifitas
pelatihan sehingga dengan potensi yang luar biasa dari masing-masing Individu dapat di
maksimalkan dan lebih berprestasi lagi.
B. SARAN
1. Pihak Sekolah
a. Pihak sekolah sebaiknya lebih memperhatikan siswa dari segala aspek dalam hal ini
tidak hanya prestasi tetapi juga sikap agar visi misi UPT SMP Negeri 6 Bandar
Lampung dapat tercapai target ke peseta didik.
b. Untuk pihak sekolah terus pertahankan jalinan kekeluargaan yang sudah terjalin
agar dapat bersatu mewujudkan lembaga sekolah yang lebih baik daripada yang
lainnya.
2. Pihak Panitia Pelaksana
a. Panitia Pelaksana hendaknya lebih akurat dalam menentukan waktu pelaksanaan
PPL agar proses persiapan mahasiswa/i PPL bisa terlaksana dengan maksimal.
b. Panitia Pelaksana harusnya dapat memenuhi kebutuhan yang diperlukan oleh
mahasiswa/i PPL UIN Raden Intan Lampung seperti buku panduan pelaksanaan PPL
yang terbaru.
3. Peserta PPL
a. Perlu adanya komunikasi dan kerjasama yang harmonis untuk saling bertukar
pendapat.
b. Peserta PPL dalam satu kelompok saling menjaga nama baik almamater dan
menjaga tutur kata serta tingkah laku dalam kebersamaaan.
c. Komunikasi dan kerjasama yang harmonis juga diperlukan antar mahasiswa/i PPL
agar dapat saling bertukar pendapat, serta menjaga kekompakan.
LAMPIRAN
Dokumentasi kegiatan peserta PPL
(Kegiatan belajar mengajar)
(Upacara&Senam)
(Tausiyah)

Contoh Laporan KKN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Laporan KKN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SMP NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG

DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

Laporan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiwa Fakultas Tarbiyah

Nama : Junikha Saputri

Bandar lampung, 28 september 2022

Bandar Lampung, 30 September 2022

2. Analisis Pekan dan Hari Efektif

Satuan Pendidikan : SMP 3 Bandar Lampung

Bandar Lampung, 30 September 2022

Nasib Utomo, M.Pd Herdi Irwanto, S.Pd Junikha Saputri

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Bandar Lampung, 30 September 2022

Nasib Utomo, M.Pd Herdi Irwanto, S.Pd Junikha Saputri

Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Libur Ramadhan & Idul Fitri

Nasib Utomo, M.Pd Herdi Irwanto, S.Pd Junikha Saputri

Hal-hal yang dikbud,

Nasib Utomo, M.Pd Herdi Irwanto, S.Pd Junikha Saputri

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bandar Lampung

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

D. Media dan Sumber Belajar

Chapter 3 Be healthy, be happy

2. “ Pinux” is a kind of … 7. “PINUX” is in the form of … material.

3. The syrup can be used to cure … 8. “Children’s Cough Syrup”. The

Bandar Lampung, 30 September 2022

Nasib Utomo, M.Pd Herdi Irwanto, S.Pd Junikha Saputri

1. Kegiatan Intra SMPN 6 Bandar Lampung

Anda mungkin juga menyukai