Lembar Observasi Microteaching
(Keterampilan Membuka Pelajaran)
Program Studi :
Nama Mahasiswa :
NIM :
NO KOMPONEN
1 Menimbulkan motivasi dengan:
 Melakukan Apersepsi
 Megemukakan ide yang
bertentangan
 Melakukan demontrasi
 Melakukan percobaan
2 Memberikan acuan:
 Menyampaikan
tujuan/indicator dan batas –
batas tugas
 Mengerahkan Langkah –
Langkah yang akan dilakukan
 Menginformasikan masalah
pokok yang akan dibahas
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan menantang
3 Membuat kaitan:
 Membuat kaitan antar aspek
yang relevan
 Membandingkan
/mempertentangkan
pengetahuan baru dengan
pengetahuan yang diketahui
 Menjelaskan
konsep/pengertian sebelum
bahan diperinci
4 Memilih posisi dengan tepat
5 Menggunakan alat bantu dengan tepat
6 Melakukan interaksi yang bervariasi
DESKRIPSI KETERLAKSANAAN
 Guru memberikan pujian pada siswa
yang telah menjawab pertanyaan
 Guru memberikan demonstrasi berupa
video dan kertas tutorial membuat
kincir angin
 Guru melakukan percobaan berupa
cara pembuatan kincir angin
 Guru memberikan penguatan tentang
bagaimana cara pembuatan kincir
angin
 Guru memberikan step tugas dalam
pembuatan kincir angin berupa,
mengamati tutorial video,
mempraktekkan dan membuat hasil
laporan kegiatan
 Guru membahas materi lanjutan
materi tentang energi, yakni kincir
angin

 Guru mengkaitkan materi yang di
jelaskan dengan linkungan seperti
kaitan energi angin dengan kincir
angin
 /
 Guru menjelaskan di awal
pembelajaran tentang materi yang
akan di bahas
 Guru berada diposisi tepat didepan
siswa, sehingga siswa dapat melihat
siswa dan media pembelajaran yang
ditampilkan
 Guru menggunakan media berupa
video serta media gambar
 Guru memberikan gambaran dari
projek kincir angin menggunakan
media kincir angin dari kertas
Lembar Observasi Keterampilan Menjelaskan
Nama :
NIM :
Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Hari/ Tanggal :
No Komponen Keterampilan Ya Tidak
1. Kejelasan: Tidak, karna guru sudah
 Menggunakan kalimat yang berbelit menjelaskan menggunakan
 Menghindari kata yang berlebihan dan yang meragukan Bahasa yang mudah dipahami
siswa serta nada bicara yang
tepat
2. Penggunaan contoh: Ya, guru
 Menggunakan contoh-contoh memberikan demo
 Contoh relevan dengan penjelasan dan contoh
 Contoh sesuai dengan kemampuan siswa pembuatan kincir
angin dengan video
dan media gambar
serta contoh yang
mudah di
pahamisiswa.
3. Pengorganisasian: Ya, memberikan
 Pola/struktur sajian lembaran tutorial
 Memberikan ikhtisar butir yang penting membuat kincir
angin dengan
gambar di dalamnya
4. Penekanan pada yang penting: Ya, guru
 Dengan suara menanyakan
 Dengan cara mengulangi kepahaman siswa
dengan berulang
  Dengan menggambarkan
 Dengan mimic
5. Balikan:
Mengajukan pertanyaan
ulang kali di setiap
akhir penjelasannya
dengan mimic wajah
yang ramah dan
bersemangat.
Ya, guru
memberikan
pertanyaan dasar dan
berlanjut ke pada
siswa tentang
pembelajaran
minggu lalu dan
materi yang akan di
bahas selanjutnya.