LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Analisis alternatif
No. Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi
solusi
1 1. Guru memberikan  Dalam rangka Penentuan solusi didasarkan
pelatihan menulis memecahkan pada alasan sebagai berikut
kalimat tentang masalah dan  Dengan adanya
menggambarkan upaya untuk penggunaan media
tempat (describing meningkatkan dan metode yang
place) pemahaman tepat dalam
2. Guru sebaiknya siswa pada pembelajran maka
menggunakan media materi siswa dengan
pembelajaran descrivtive text mudah
berbasis digital, maka guru mengembangkan
seperti menngunakan menggunakan kosakata mereka
audio visual yang model sehingga dapat
menanyakan pembelajaran meningkatkan
serangkaian gambar picture word keterampilan
untuk memberikan inductive membaca dan
rangsangan kosa kata model (PWIM) menulis
dan pronunciation dengan media
siswa gambar. Strengness
3. Guru menggunakan Dengan  Materi yang
model pembelajaran berbasik diajarkan lebih
picture word proyek (PBL) terarah karena
inductive model mereka dapat pada awal
(PWIM) Dimana guru menghubungk pembelajaran guru
sebagai fasilitator, an kata-kata menjelaskan
dan anak-anak dan gambar itu kompetensi yang
diarahkan oleh guru dengan cara harus dicapai dan
untuk menemukan mengidentifika materi secara
kata-kata dari sebuah si objek, singkat terlebih
gambar, menambah dengan dahulu
jumlah kata dari hasil demikian  Siswa lebih cepat
pengamatan dan siswa dapat menangkap materi
menulis kosa kata mengembangk ajar karena guru
mereka, merumuskan an kosakata menunjukkan
fonetis dan struktural mereka gambargambar
prinsip, dan akhirnya sehingga dapat mengenai materi
menerapkan analisis meningkatkan yang dipelajari
observasi dan keterampilan  Dapat meningkat
pemikiran logis untuk membaca dan daya nalar atau
membaca dan menulis daya pikir siswa
menulis mereka. Literature karena siswa
Melalui penggunaan disuruh guru untuk
model pembelajaran menganalisa
picture and picture guru gambar yang ada
menggunakan alat bantu  Dapat
atau media gambar untuk meningkatkan
menerangkan sebuah tanggung jawab
materi atau memfasilitasi siswa, sebab guru
siswa untuk aktif belajar. menanyakan
Dengan menggunakan alasan siswa
alat bantu atau media mengurutkan
gambar, diharapkan gambar
siswa mampu mengikuti  Pembelajaran
pelajaran dengan fokus lebih berkesan,
yang baik dan dalam sebab siswa dapat
kondisi yang mengamati
menyenangkan. langsung gambar
Sehingga apapun pesan yang telah
yang disampaikan bisa dipersiapkan oleh
diterima dengan baik dan guru
mampu meresap dalam Weakness
hati, serta dapat diingat
 Sulit menemukan
kembali (Sohimin,
gambar-gambar
2013:81)
 yang sesuai
dengan daya nalar
atau kompetensi
siswa yang
dimiliki
 Baik guru ataupun
siswa kurang
terbiasa dalam
menggunakan
gambar sebagai
bahan utama
dalam membahas
suatu materi
pelajaran.
 Tidak tersedianya
dana khusus untuk
menemukan atau
mengadakan
gambargambar
yang diinginkan
(Suprijono,
2013:77