PETA KONSEP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SENI BUDAYA – SENI TEATER

FASE A

Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase A, peserta didik memahami elemen-elemen dasar acting melalui proses bermain seperti gerakan-gerakan sederhana, respon
terhadap sumber bunyi dan suara, serta cerita atau kejadian sehari-hari dengan cara penyampaian melalui proses peniruan (mimesis). Melalui
pengalaman ini, peserta didik mulai memperkaya diri dengan wawasan tentang mengenal diri sendiri, orang lain dan lingkungan melalui
eksplorasi mimik, suara, dan gerak tubuh. Pada akhir fase ini, peserta didik mulai mengenali secara sadar dan kemudian mengekspresikan
ragam emosi, belajar berdisiplin dalam mengikuti instruksi permainan teater.

Alur Materi Fase A

Tampil
Bersama
Adegan singkat
Olah Gerak
Tubuh
Pernafasan dan
olah vocal
Pertunjukan
sederhana
Bermain
Pantomim
Meniru
Karakter Tokoh
Perkenalan diri
dan lingkungan

Penulis: Andriyanto & Stephani Sulistyo Putri Darmayani

 INFOGRAFIS ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN LINTAS ELEMEN SECARA UMUM
Mengamati dan Mengenal diri
sendiri:
Mengamati, mengenali,
melatih/bereksperimen gerakan
olah tubuh dan vokal diri sendiri
Merefleksikan ingatan emosi dan
pengalaman dalam mengalami
(experiencing)
Refleksi
Mengapresiasi karya sendiri dan
orang lain
Mengapresiasi cara bekerja sama
(berkolaborasi) dalam menciptakan
pertunjukan sederhana
Penulis: Andriyanto & Stephani Sulistyo Putri Darmayani
Meniru tokoh (Pantomim) dan menciptakan
pertunjukan sederhana:
Mengenali, melatih atau bereksperimen
gerakan tubuh/vokal, emosi tokoh dalam
cerita, untuk memainkan gerakan dan
karakter tokoh yang dipilih.
Mengenali dan bereksperimen dengan fungsi
properti panggung dan tata kerja ansambel
(berkolaborasi dalam menciptakan
pertunjukan)
Kerja mandiri:
Diberikan kebebasan, menciptakan gerak,
vokal, emosi dari tokoh yang dipilih atau
adaptasi dari tokoh yang telah ada.
Secara mandiri, berkreasi dengan properti
untuk menunjang penokohan. (Thinking
Artistically)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(ATP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya - Seni Teater

Fase/Kelas : A / 1 (Satu) dan 2 (Dua)
Elemen : Berpikir dan bekerja secara artistik, mengalami, menciptakan, merefleksikan, dan berdampak.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase A, peserta didik memahami elemen-elemen dasar acting melalui proses bermain seperti gerakan-gerakan sederhana, respon
terhadap sumber bunyi dan suara, serta cerita atau kejadian sehari-hari dengan cara penyampaian melalui proses peniruan (mimesis). Melalui
pengalaman ini, peserta didik mulai memperkaya diri dengan wawasan tentang mengenal diri sendiri, orang lain dan lingkungan melalui
eksplorasi mimik, suara, dan gerak tubuh. Pada akhir fase ini, peserta didik mulai mengenali secara sadar dan kemudian mengekspresikan
ragam emosi, belajar berdisiplin dalam mengikuti instruksi permainan teater.

KELAS 1 dan 2 SD
CAPAIAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN LINTAS
FASA ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN ELEMEN

Bermain dengan tata Melakukan apresiasi melalui, Tahap I:

artistik panggung ● pengenalan bentuk dan fungsi Mengalami
dilakukan untuk mengenal tata artistik panggung (properti,
1. Mengapresiasi gerakan tubuh diri sendiri dan
bentuk dan fungsi tata kostum) vokal
artistik panggung dan ● pengenalan pemahaman tata 2. Mengkreasikan:
Berpikir dan bekerja memahami tata kerja kerja ansambel a. gerakan olah tubuh
secara artistik ansambel dengan b. tiruan gerak benda
(Thinking Artistically) mengenalkan dan melatih Melakukan kreasi melalui, c. olah pernafasan,
cara bekerja sama dengan ● kombinasi properti dalam d. gerakan olah vokal
orang lain. pertunjukan e. ekspresi wajah, tiruan suara, dan fungsi
● latihan cara kerjasama dengan anggota tubuh
orang lain ketika
mengkombinasikan properti

Penulis: Andriyanto & Stephani Sulistyo Putri Darmayani

 Mengalami Proses mengalami
(Experiencing) dilakukan dengan
observasi dan konsentrasi
dengan cara melihat dan
mencatat kebiasaan diri
sendiri; secara aplikasi
dilakukan dengan olah
tubuh dan vokal untuk
mengenal fungsi gerak
tubuh, melatih ekspresi
wajah dan melakukan
pernafasan.
Menciptakan Menciptakan dilakukan
(Making/Creating) melalui Imajinasi dengan
cara memainkan dan
menirukan tokoh; peserta
didik pun dilatih untuk
merancang pertunjukan
dengan cara terlibat dalam
sebuah pertunjukan
dengan bimbingan.
Merefleksikan Refleksi dilakukan dengan
(Reflecting) metode menguatkan
ingatan emosi melalui
menggali suasana hati dari
peristiwa yang dialami
pemain dengan
menyesuaikan peristiwa
tokoh. Proses lain
dilakukan dengan jalan
apresiasi karya seni dalam
menggali kelebihan dan
kekurangan karya sendiri.
Penulis: Andriyanto & Stephani Sulistyo Putri Darmayani
Melakukan apresiasi melalui,
● gerakan tubuh dan vokal
berdasarkan kebiasaan diri
sendiri
● gerakan sederhana dari benda
sekitar
Melakukan kreasi melalui,
● tiruan bunyi, gerakan olah tubuh,
pernafasan, dan ekspresi wajah
dalam permainan
Melakukan apresiasi melalui,
● perkenalan diri dan teman
● tokoh dalam sebuah cerita
● pertunjukan sederhana
Melakukan kreasi melalui,
● berbagai macam gerak, tiruan
suara dan emosi tokoh
● menampilkan konsep
pertunjukan sederhana
Melakukan apresiasi melalui,
● ekspresi suasana hati dari
peristiwa yang dialami
● ekspresi tokoh yang dimainkan
Berdampak
● kelebihan dan kekurangan karya
12. Mengapresiasi sifat tokoh dalam cerita
sendiri
Melakukan kreasi melalui,
13. Mengapresiasi properti lain yang dapat
● saran atau pendapat yang santun
pada gerak, suara, dan emosi yang
diperankan dirinya dan
14. Mengkreasi properti sederhana
temannya.
Merefleksikan
3. Mengapresiasi dalam membangun
kepercayaan diri
4. Mengapresiasi suasana hati dari peristiwa
yang dialami (sesuai dengan tokoh yang
dimainkan)
Tahap II:
Menciptakan
5. Mengapresiasi melalui mengenal tokoh dalam
sebuah cerita.
6. Mengamati pertunjukan sederhana
7. Mengkreasikan :
a. berbagai macam gerak,
b. berbagai tiruan gerak tokoh
c. berbagai emosi tokoh dalam cerita.
d. pertunjukan sederhana
Berpikir dan Bekerja secara artistik
8. Mengapresiasi bentuk dan fungsi tata artistik
panggung (properti, kostum)
9. Mengapresiasi tata kerja ansambel
10. Mengkreasikan properti dalam pertunjukan.
11. Mengkreasikan cara kerjasama dengan orang
lain ketika mengkombinasikan properti.
Tahap III:
berdasarkan gerak/emosi dan properti secara
mandiri.
dipakai oleh tokoh dalam cerita secara
mandiri
 Berdampak Proses belajar dan produk Melakukan apresiasi lebih dalam
(Impacting) akhir mencerminkan Profil melalui,
Pelajar Pancasila melalui ● adaptasi dalam bersama dengan
menggali potensi diri teman
(mandiri) dan kreatif. ● kepercayaan diri meniru tokoh
● sifat tokoh dalam cerita
berdasarkan gerak/emosi dan
properti yang dilakukan secara
mandiri.
● properti lain yang dapat
digunakan oleh tokoh dalam
cerita secara mandiri
Melakukan kreasi lebih dalam
melalui,
● karakter tokoh sesuai dengan
adegan cerita dalam pertunjukan.
● karakter tokoh tertentu dengan
menggunakan properti dalam
adegan cerita
● properti sederhana
● peran dengan properti, gerak
tubuh, emosi, dan suara yang
sesuai.
Glossarium Sebagai Panduan
Apresiasi : Pengetahuan/konsep (menyebut, mengamati, mengenal, menunjuk, mengidentifikasi, dll)
Kreasi : Membuat/aplikasi (meniru, memeragakan, mengkreasi, dll)
Penulis: Andriyanto & Stephani Sulistyo Putri Darmayani
Merefleksikan
15. Mengeapresiasi dalam bekerjasama dengan
teman
16. Mengapresiasi kelebihan dan kekurangan
karya sendiri
17. Mengkreasikan saran atau pendapat yang
santun pada gerak, suara, dan emosi yang
diperankan dirinya dan temannya.
Tahap IV:
Berpikir artistik
18. Mengapresiasi bentuk dan fungsi tata artistik
panggung (properti, kostum)
19. Mengapresiasi tata kerja ansambel
20. Mengkreasikan properti dalam pertunjukan.
21. Mengkreasikan cara kerjasama dengan orang
lain ketika mengkombinasikan properti.
Berdampak
22. Mengkreasi dalam membuat dan meniru
ekspresi wajah
23. Mengkreasi karakter tokoh sesuai dengan
adegan cerita dalam pertunjukan.
24. Mengkreasi karakter tokoh tertentu dengan
menggunakan properti dalam adegan cerita
25. Mengkreasi properti, gerak tubuh, emosi, dan
suara yang sesuai.