ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

SENI TEATER FASE A KELAS 1

KURIKULUM MERDEKA

UNIT 1

PERMAINAN
Konsep : Ekspresi anak, gerak, dan vokal
Kompetensi : Mampu mengenal bentuk-bentuk ekspresi wajah (sedih, senang, marah, takut), memahami gerak sesuai irama,
mampu berdialog dengan percaya diri dalam permainan.

Pertanyaan pemantik : “Apa itu permainan?”, “Bagaimana permainan dapat merangsang gagasan kreatif saat pertunjukkan?”

Tujuan Umum Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami ekspresi wajah, gerak tubuh, dan olah vokal dengan permainan secara ekspresif.
Alur Berpikir : Mengenal, meniru, menampilkan ekspresi, gerakan, dan vokal sesuai jenis permainan.

ELEMEN
TUJUAN KATA KUNCI
DAN PROFIL
PEMBELAJARAN DAN
CAPAIAN FASE LANGKAH-LANGKAH PELAJAR ASSESMEN WAKTU
DAN INDIKATOR SARANA
PEMBELAJARAN, PANCASILA
PRASARANA

Observasi dan 1.1. Peserta didik I.1 Mengalami : Profil Di akhir unit 1 560 menit Kata Kunci:
konsentrasi mampu Peserta didik mengenal Pancasila:  Respon
Melihat dan memeragakan gerak tubuh mengikuti Penilaian terhadap bunyi
mencatat ekspresi wajah, irama musik melalui Mandiri pengetahuan Perilaku gerak
kebiasaan diri
suara, dan fungsi kegiatan permainan, yang muncul
sendiri.
 anggota tubuh dengan kreatif. (Terlihat pada Lisan, saat akibat adanya
Olah Tubuh dan melalui elemen menyebutkan rangsangan
vokal permainan I.2 Menciptakan : mengalami komponen (bunyi) yang
Mengenal fungsi dengan ekspresif. Peserta didik memeragakan dan pengenalan diri, diterima oleh
gerak tubuh,
ekspresi wajah, suara, dan menciptakan) kebiasaan diri panca indera.
Ekspresi wajah
dan pernafasan 1.1.1. Memeragakan fungsi anggota tubuh sesuai dan pengalaman  Bermain
pengenalan diri irama musik dalam Kreatif diri berdasarkan gerakan
Ingatan dengan mengenalkan diri melalui (Terlihat pada catatan sederhana
Menggali suasana ekspresi permainan dengan elemen Segala bentuk
hati anggota tubuh ekspresif. menciptakan permainan yang
dan olah suara dan Penilaian menyenangkan
Imajinasi dengan kreatif. I.3 Merefleksikan : merefleksikan) Keterampilan untuk peserta
Memainkan dan 1.1.2. Memeragakan Peserta didik menggali Penilaian didik, agar
Menirukan tokoh kebisasaan diri secara lisan cara Bernalar Keterampilan peserta didik
dengan melakukan ekspresi, gerak, Kritis Diberikan mau terlibat
Merancang
Pertunjukkan ekspresi vokal pengenalan diri (Terlihat pada situasi, peserta melalui gerak
Terlibat dalam anggota tubuh dengan teman sebayanya elemen didik dan suara.
Sebuah dan olah suara dengan santun. merefleksikan menciptakan  Estafet
pertunjukkan dengan kreatif. dan berpikir gerakan yang Melanjutkan
dengan bimbingan 1.1.3. Memeragakan I.4 Berpikir dan bekerja dan bekerja diminta saat gerakan orang
pengalaman secara artistik : artistik) permainan lain.
Apresiasi diri dengan Peserta didik secara individu
Menggali ekspresi mengkreasikan gerakan, atau Sarpras:
kelebihan dan anggota tubuh ekspresi wajah, dan suara berpasangan 1. Peralatan untuk
kekurangan karya
dan olah suara sesuai karakter diri melalui dengan durasi 3- permainan.
sendiri
dengan kreatif. latihan dengan permainan 5 menit. 2. Komputer/labto
secara kreatif. p untuk PJJ.
3. Kamera atau
HP untuk
merekam setiap
sesi.
4. Buku catatan
anekdot.
5. Ruang yang
cukup saat
offline.
6. Jika diperlukan
ada handprop
untuk dibawa
peserta didik.
 UNIT 2

EKSPLORASI EKSPRESI

Konsep : Bermain gerakan sederhana, mimesis (peniruan)

Kompetensi : Mampu menirukan bentuk dan karakter, mempunyai kemampuan berpikir kreatif, dan tablo dengan peran profesi
tokoh

Pertanyaan pemantik : “Dasar teater apa yang dipelajari saat eksplorasi ekspresi?” “Apa itu tablo?”, “Bagaimana peran profesi tokoh
dapat merangsang imajinasi dan ide-ide kreatif saat pementasan tablo?”

Tujuan Umum Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami peniruan gerakan dengan tablo
Alur Berpikir : Meniru, menampilkan ekspresi, dan gerakan dengan tablo

ELEMEN
TUJUAN DAN PROFIL KATA KUNCI DAN
CAPAIAN FASE PEMBELAJARAN LANGKAH-lANGKAH PELAJAR ASSESMEN WAKTU SARANA
DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN PANCASILA PRASARANA

Observasi dan 2.1. Peserta didik II.1 Mengalami : Profil Di akhir unit 2 280 menit Kata Kunci:
konsentrasi mampu Peserta didik meniru Pancasila:  Akting
Melihat dan melakukan ekspresi wajah dan gerak Penilaian Kegiatan yang
mencatat ekspresi wajah tubuh hewan dan tokoh Mandiri pengetahuan dilakukan dalam
kebiasaan diri
dan gerak tubuh profesi dengan baik. (Terlihat pada Penilaian memerankan satu
sendiri.
dengan tablo elemen pengetahuan karakter yang
Olah Tubuh dan melalui peniruan II.2 Menciptakan : mengalami Lisan, saat diadaptasi dari
vokal gerak hewan dan Peserta didik dan menyebutkan sebuah skenario.
Mengenal fungsi tokoh profesi memeragakan ekspresi menciptakan) komponen ciri  Respon
gerak tubuh, secara ekspresif. wajah dan gerak tubuh dari hewan dan atribut perilaku yang
hewan dan tokoh profesi Kreatif profesi tokoh. muncul dikarenakan
Ekspresi wajah 2.1.1. Menirukan dengan tablo secara (Terlihat pada adanya rangsang
dan pernafasan ekspresi wajah ekspresif. elemen Penilaian dari lingkungan.
hewan dengan menciptakan Keterampilan  Tablo
Ingatan tablo. II.3 Merefleksikan : dan Diberikan situasi, Menampilkan gerak
Menggali suasana
2.1.2. Mempraktekka Peserta didik mengingat merefleksikan peserta didik atau tarian tanpa
hati
n gerakan gerak yang ditiru olehnya ) menciptakan suara, lebih
Imajinasi gerak tubuh dengan tablo dan gerakan hewan mengedepankan
Memainkan dan hewan dengan menyampaikan kepada Bernalar dan tokoh profesi gambar hidup.
Menirukan tokoh tablo bersama teman berkelompok Kritis yang diminta  Kerjasama
kelompok. dengan santun. (Terlihat pada dengan tablo Menampilkan gerak
Merancang 2.1.3. Menirukan elemen secara dengan melakukan
Pertunjukkan ekspresi wajah II.4 Berpikir dan bekerja merefleksikan berkelompok kerja saling terikat
Terlibat dalam tokoh profesi secara artistik : dan berpikir dengan durasi 3- satu sama lain
Sebuah dengan tablo. Peserta didik dan bekerja 5 menit. dengan teman main
pertunjukkan
2.1.4. Mempraktekka mengkreasikan ekspresi artistik) untuk tujuan
dengan bimbingan
n gerakan wajah dan gerak tubuh bersama.
Kerja Ensembel gerak tubuh sesuai karakter hewan Bergotong
Mengenalkan tokoh profesi melalui latihan tablo royong Sarpras:
dan Melatih cara dengan tablo dengan kreatif dan (Terlihat pada 1. Peralatan untuk
bekerjasama bersama ekspresif. elemen tablo.
dengan orang lain kelompok. merefleksikan 2. Komputer/labtop
) untuk PJJ.
Apresiasi 3. Kamera/ HP untuk
Menggali
merekam setiap
kelebihan dan
kekurangan karya sesi.
sendiri 4. Buku catatan
anekdot.
5. Ruang yang cukup
saat offline.
6. Jika diperlukan ada
handprop untuk
peserta didik.
 UNIT 3

EKSPRESI TUBUH

Konsep : Mengolah Imajinasi, konsep bersama.

Kompetensi : Mengenal teater, mempunyai kemampuan berpikir kreatif, dan mampu memainkan peran bersama-sama.

Pertanyaan pemantik : “Apa itu ekspresi tubuh dalam pantomim?”, “Bagaimana peran hewan dapat merangsang imajinasi dan ide-
ide kreatif saat pertunjukkan pantomim?”

Tujuan Umum Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami gerakan sederhana dan peniruan gerakan berdasarkan pantomim
Alur Berpikir : Mengenal, meniru, menampilkan ekspresi wajah, bahasa isyarat, dan gerakan tubuh sesuai gerakan pantomim.

ELEMEN
TUJUAN KATA KUNCI
DAN PROFIL
PEMBELAJARAN DAN
CAPAIAN FASE LANGKAH-LANGKAH PELAJAR ASSESMEN WAKTU
DAN SARANA
PEMBELAJARAN PANCASILA
INDIKATOR PRASARANA

Observasi dan 3.1. Peserta didik III.1 Mengalami : Profil Di akhir unit 3 280 menit Kata Kunci:
konsentrasi mampu Peserta didik mengenal Pancasila:  Akting
Melihat dan mempraktekka kerjasama kelompok kecil Penilaian Kegiatan yang
mencatat n bahasa dalam peran ringan Mandiri pengetahuan dilakukan dalam
kebiasaan diri
isyarat dan pertunjukkan pantomim (Terlihat pada Lisan, saat memerankan
sendiri.
gerak tubuh melalui latihan dengan baik. elemen menceritakan satu karakter
Olah Tubuh dan hewan serta mengalami kembali isi cerita yang diadaptasi
vokal tokoh profesi III.2 Menciptakan : dan fabel pantomim dari sebuah
Mengenal fungsi melalui Peserta didik menciptakan) yang dimainkan. skenario.
gerak tubuh, pantomim mempraktekkan bahasa  Respon
Ekspresi wajah dengan iringan isyarat dan gerak tubuh Kreatif Perilaku yang
dan pernafasan musik secara hewan serta profesi tokoh (Terlihat pada Penilaian muncul
ekspresif. melalui pantomim dengan elemen Keterampilan dikarenakan
Ingatan iringan musik secara menciptakan Peserta didik adanya
Menggali suasana
ekspresif. dan menyelenggarak rangsang dari
hati
merefleksikan) an pementasan lingkungan.
Imajinasi 3.1.1. Memeragakan III.3 Merefleksikan : pantomim cerita  Pantomim
Memainkan dan hewan dengan Peserta didik mengingat Bernalar fabel bersama Gerakan
Menirukan tokoh kerja kelompok peran Kritis kelompok isyarat tanpa
pantomim
pantomim dan (Terlihat pada dengan durasi kata dalam
Merancang melalui babak.
mengungkapkan elemen 10-15 menit. bentuk
Pertunjukkan 3.1.2. Mengikuti ritme
Terlibat dalam perasaannya dengan merefleksikan mimik wajah
musik saat santun. dan berpikir atau gerak
Sebuah
pertunjukkan berpantomim. dan bekerja tubuh.
dengan bimbingan 3.1.3. Membuat II.4 Berpikir dan bekerja artistik)
properti peran secara artistik :
Kerja Ensembel Peserta didik Bergotong Sarpras:
hewan dari
Mengenalkan mengkreasikan royong 1. Peralatan untuk
dan Melatih cara bahan bekas
pertunjukkan ekspresi (Terlihat pada tablo.
bekerjasama dengan kreatif. wajah, bahasa isyarat, dan elemen 2. Komputer/labto
dengan orang lain 3.1.4. Memeragakan gerakan tubuh sesuai merefleksikan) p untuk PJJ.
Bermain dengan
cerita fabel karakter hewan dan profesi 3. Kamera/ HP
tata artistik dengan tokoh melalui latihan untuk merekam
panggung pantomim pantomim dengan kreatif setiap sesi.
Mengenal bentuk melalui iringan dan ekspresif. 4. Buku catatan
dan fungsi tata anekdot.
Artistic panggung musik.
5. Ruang yang
cukup saat
Apresiasi offline.
Menggali
6. Jika diperlukan
kelebihan dan
kekurangan karya
ada handprop
sendiri untuk peserta
didik.
 UNIT 4

EKSPRESI TUBUH

Konsep : Mengolah Imajinasi, konsep bersama.

Kompetensi : Mengenal teater, mempunyai kemampuan berpikir kreatif, dan mampu memainkan peran bersama-sama.

Pertanyaan pemantik : “Apa itu ekspresi tubuh dalam gerak tari ?”, “Bagaimana peran hewan dapat merangsang imajinasi dan ide-
ide kreatif saat pertunjukkan gerak tari ?”

Tujuan Umum Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami gerakan sederhana dan peniruan gerakan berdasarkan gerak tari
Alur Berpikir : Mengenal, meniru, menampilkan ekspresi wajah, bahasa isyarat, dan gerakan tubuh sesuai gerak tari.

ELEMEN
TUJUAN KATA KUNCI
DAN PROFIL
PEMBELAJARAN DAN
CAPAIAN FASE LANGKAH-LANGKAH PELAJAR ASSESMEN WAKTU
DAN SARANA
PEMBELAJARAN PANCASILA
INDIKATOR PRASARANA

Observasi dan 4.2. Peserta didik III.1 Mengalami : Profil Di akhir unit 4 280 menit Kata Kunci:
konsentrasi mampu Peserta didik mengenal Pancasila:  Akting
Melihat dan mempraktekka kerjasama kelompok kecil Penilaian Kegiatan yang
mencatat n bahasa dalam peran ringan Mandiri pengetahuan dilakukan dalam
kebiasaan diri
isyarat dan pertunjukkan gerak tari (Terlihat pada Lisan, saat memerankan
sendiri.
gerak tubuh melalui latihan dengan baik. elemen menceritakan satu karakter
Olah Tubuh dan hewan serta mengalami kembali isi cerita yang diadaptasi
vokal tokoh profesi III.2 Menciptakan : dan fabel gerak tari dari sebuah
Mengenal fungsi melalui gerak Peserta didik menciptakan) yang dimainkan. skenario.
gerak tubuh, tari dengan mempraktekkan bahasa  Respon
Ekspresi wajah iringan musik isyarat dan gerak tubuh Kreatif Perilaku yang
dan pernafasan secara hewan serta profesi tokoh (Terlihat pada Penilaian muncul
ekspresif. melalui gerak tari dengan elemen Keterampilan dikarenakan
Ingatan
Menggali suasana iringan musik secara menciptakan Peserta didik adanya
hati ekspresif. dan menyelenggarak rangsang dari
Memeragakan hewan merefleksikan) an pementasan lingkungan.
Imajinasi
dengan gerak tari III.3 Merefleksikan : gerak tari cerita  Gerak Tari
Memainkan dan
melalui babak. Peserta didik mengingat Bernalar fabel bersama Gerakan
Menirukan tokoh
kerja kelompok peran gerak Kritis kelompok isyarat tanpa
Merancang 4.2.1. Mengikuti ritme tari dan mengungkapkan (Terlihat pada dengan durasi kata dalam
Pertunjukkan musik saat perasaannya dengan elemen 10-15 menit. bentuk
Terlibat dalam santun. merefleksikan mimik wajah
melakukan
Sebuah dan berpikir atau gerak
pertunjukkan gerak tari. II.4 Berpikir dan bekerja dan bekerja tubuh yang
dengan bimbingan 4.2.2. Membuat secara artistik : artistik) mengikuti
properti peran Peserta didik irama.
Kerja Ensembel mengkreasikan Bergotong
Mengenalkan
hewan dari
bahan bekas pertunjukkan ekspresi royong
dan Melatih cara
wajah, bahasa isyarat, dan (Terlihat pada Sarpras:
bekerjasama dengan kreatif.
dengan orang lain gerakan tubuh sesuai elemen 7. Peralatan untuk
4.2.3. Memeragakan karakter hewan dan profesi merefleksikan) tablo.
Bermain dengan cerita fabel tokoh melalui latihan gerak 8. Komputer/labto
tata artistik dengan gerak tari dengan kreatif dan p untuk PJJ.
panggung tari melalui ekspresif. 9. Kamera/ HP
Mengenal bentuk iringan musik. untuk merekam
dan fungsi tata setiap sesi.
Artistic panggung
10. Buku
Apresiasi
catatan
Menggali anekdot.
kelebihan dan 11. Ruang
kekurangan karya yang cukup
sendiri saat offline.
12. Jika
diperlukan ada
handprop untuk
peserta didik.
Mengetahui, Banyubiru, Juli 2023
Kepala Madrasah Guru Kelas 1

Miftah Farid, S. Pd. I Umi Nasiroh, A. Ma.

NIP. -- NIP. 196910201992032002