Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah Dasar
(IPA SD)
By: Dewi Masithoh, M.Pd
S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA YOGYAKARTA
 BIODATA DOSEN PENGAMPU
2
Nama : Dewi Masithoh, S.Pd., M.Pd
TTL : Cilacap, 5 Januari 1989
Alamat : Kalipakis RT 004 Tirtonirmolo, Kasihan,
Bantul, Yogyakarta.
Facebook : Dee Masy
Instagram : @dee_masy
Hobi : Traveling
Motto : Do the best and be yourself.
Riwayat Pendidikan:
S1 PGSD UNY (2007-2011)
S2 Pendidikan Dasar UNY (2013-2015)
S3 Ilmu Biologi UGM (2019-Sekarang)

Add a Footer
KONTRAK PERKULIAHAN
 Datang tepat waktu, maksimal telat 15 menit. Jika
telat > 15 menit memberikan alasan yang syar’i
(diluar kendali kita).
 Belajar & bekerjasama dalam Tim Scientist (1
kelompok 3-4 orang).
 Mengumpulkan tugas tepat waktu, jika terlambat
maka poin nilai berkurang 5.
 Menjaga ketertiban, kedisiplinan, dan kekompakan
tim di kelas.
 SETTING MINDSET: Sains is FUN!!!
SISTEM PERKULIAHAN
 Metode belajar blended learning, model
pembelajaran berbasis proyek.
 Mengikuti teori dan praktek Sains dengan senang
hati.
 Belajar dan Bekerjasama dalam TIM, tugas
laporan Ilmiah dibuat INDIVIDU.
 Penilaian Individu dilakukan setiap pertemuan.
 Ujian ada 2 Jenis:
1. Ujian MID Semester: Investigasi Pembelajaran IPA
di SD
2. Ujian Akhir Semester: Project Mini Research
TOPIK PERKULIAHAN
 Pengantar Sains
 Klasifikasi Tumbuhan & Hewan
 Struktur Sel Makhluk Hidup
 Sistem Reproduksi Makhluk Hidup
 Fotosintesis
 Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia
 Sistem Syaraf dan Panca Indera
 Besaran & Satuan
 Pesawat Sederhana
 Usaha & Energi
 Perubahan Wujud Zat
 Kinematika (Gerak)
 Project Mini Research
PENILAIAN
No. Kegiatan Bobot
1. Tatap muka minimal 75% kehadiran 10 %
2. Keaktifan pada proses perkuliahan & tugas 20 %
3. Ujian MID Semester 30 %
4. Ujian Akhir Semester 40 %
Jumlah 100 %
UJIAN MID SEMESTER:
“INVESTIGASI PEMBELAJARAN IPA DI SD”

 Setiap tim terdiri dari 3-4 mahasiswa (laporan

individu)
1. Memilih SD tujuan
2. Menyusun lembar wawancara dan lembar
observasi
3. Menyusun laporan investigasi secara individu:
Deskripsi hasil investigasi, lampiran (RPP,
Lembar Kerja Siswa, & Rubrik Penilaian, dll)
UJIAN AKHIR SEMESTER:
“MINI RESEARCH PROJECT”

 Setiap mahasiswa membuat 1 mini research

project
1. Mengumpulkan judul dan deskripsi project
2. Membuat perencanaan project
3. Menyiapkan project
4. Mempresentasikan hasil projectnya dalam
bentuk video
PENGANTAR SAINS
IPA SD
By: Dewi Masithoh, M.Pd
S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA YOGYAKARTA
HAKEKAT SAINS
SAINS (SCIENCE)

PRODUK ILMIAHNYA BERUPA: KONSEP, PRINSIP, TEORI

BERLAKU DALAM ALAM SEMESTA YANG MEMPUNYAI

HUBUNGAN SATU SAMA LAIN

MENEROBOS SEMUA BATAS ANTARA BERBAGAI MATERI

MATA PELAJARAN IPA

MEMUSATKAN PERHATIAN PADA KONSEP UMUM DAN

MEMANFAATKAN PENGETAHUAN DARI BERBAGAI BIDANG
KEAHLIAN DALAM LAPANGAN ILMU ALAMIAH
ASPEK YANG DIPELAJARI DALAM IPA

FISIKA Biologi

Ilmu
Alam

Bumi dan
KIMIA Antariksa
ORIENTASI DAN TUJUAN SAINS
 ALAM SEBAGAI SUMBER ILMU PENGETAHUAN
 ALAM SEBAGAI SUMBER KEHIDUPAN MANUSIA
 ALAM MEMPENGARUHI CARA BERFIKIR DAN BEKERJA
MANUSIA
 ALAM MENDORONG PENGEMBANGAN TEKNOLOGI
DAN PENDAYAGUNAANNYA
 ALAM MEMPENGARUHI BUDAYA MANUSIA
 MANUSIA MEMPENGARUHI PERUBAHAN ALAM
CIRI-CIRI SAINS
 Objek kajian berupa benda konkrit.
 Dikembangkan berdasarkan pengalaman
empiris.
 Memilih langkah-langkah sistematis.
 Cara berfikir logis.
 Hasilnya apa adanya, obyektif, dan jujur.
SIKAP, METODE DAN PRODUK ILMIAH
Sund (1975)
1. SCIENTIFIC ATTITUDES:
Kepercayaan/keyakinan, nilai-nilai,pendapat, obyektif, jujur dsb.
Misal: membuat keputusan setelah memperoleh cukup data yg
berkaitan dengan problemanya.
2. SCIENTIFIC PROCESSES:
Cara khusus dalam menyelidiki/memecahkan problema.
Misalnya: membuat hipotesis, merancang dan melaksanakan
eksperimen, mengumpulkan dan menyusun data, menganalisis
data dsb.
3.SCIENTIFIC PRODUCTS:
Fakta, prinsip, hukum, teori dsb.
Prinsip ilmiah: Logam bila dipanasi akan memuai.
BERSIKAP ILMIAH
 Mampu membedakan antara fakta dan opini.
 Berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan/agumentasi.
 Mengembangkan rasa ingin tahu.
 Peduli terhadap lingkungan.
 Berpendapat secara ilmiah dan kritis.
 Berani mengusulkan perbaikan atas suatu
kondisi dan bertanggungjawab terhadap
usulan.
PRODUK ILMIAH
» Produk dan sasaran sains adalah konsep, prinsip, dan teori ilmiah.
Dasar untuk pembentukan produk sains berasal dari data hasil
observasi.
 KONSEP: adalah suatu ide/gagasan yang digeneralisa sikan dari
pengalaman-pengalaman tertentu yang relevan. Misalnya konsep
tentang listrik, magnet, sel, cahaya, dsb.
 PRINSIP: adalah generalisasi yang meliputi konsep-konsep yang
berkaitan. Misal, logam bila dipanasi akan memuai.
 TEORI: adalah suatu generalisasi prinsip-prinsip ilmiah yang
berkaitan dan yang menjelaskan gejala-gejala ilmiah. Teori
menghubungkan, menerangkan dan meramalkan berbagai macam
hasil eksperimen dan observasi melalui cara-cara yang sederhana
sampai pada yang paling efisien. Misal teori gravitasi, teori sel, teori
evolusi, dsb.
PROSES ILMIAH

Penelitian baru Proses-proses Produk-produk

terhadap ilmiah ilmiah baru
fenomena di alam

Sikap ilmiah:
-hasrat ingin tahu
-rendah hati
-jujur
-obyektif

Penelitian terhadap Proses ilmiah: Produk ilmiah:

Fenomena di alam: -mengidentifikasi -fakta, konsep,
-obyek-obyek -mengamati -prinsip, teori, hukum
-hubungan-hubungan, dsb -merumuskan hipotesis
-menganalisis
-membuat sintesis
-mengevaluasi, dsb
STRUKTURISASI IPA
1. OBYEK:
»Mulai dari Bumi sampai dengan Ruang Angkasa

2. KEJADIAN:
»Mulai dari perkembangan metodologi → konsepsi →
kejadian-kejadian alaminya

3. METODOLOGI:
»Mulai dari trial & error → filosofik → ilmiah
RUANG LINGKUP IPA
 Obyek IPA tersedia di alam: misalnya: air, udara, tanah,
makhluk hidup dll.
Contoh:
1. Mengapa biji kacang hijau yang diletakkan diatas kapas
basah dapat berkecambah? Jelaskan mana: obyek,
gejala, dan persoalannya! Bagaimana cara mempelajari?
2. Bila pada pagi hari yang cerah pada musim kemarau dan
matahari mulai terbit, siswa SD latihan olah raga, lari-lari
mengitari lapangan sebanyak 3 kali. Saat berhenti lari-
lari, tubuh mereka menunjukkan gejala fisik maupun
kehidupan. Jelaskan mana obyek, gejala,dan persoalan
baik dari aspek fisika, kimia, dan biologi! Bagaimana
cara mempelajari?
STRUKTUR PENELITIAN ILMIAH
 Memilih Masalah
 Studi Pendahuluan
 Merumuskan Masalah
 Menyusun Kerangka Berfikir
 Merumuskan Hipotesis
 Pengujian Hipotesis (Eksperimen)
1. Memilih Pendekatan
2. Menentukan Variabel dan Sumber Data
3. Menentukan dan Menyusun Instrumen
4. Mengumpulkan Data
5. Analisi Data
6. Menarik Kesimpulan
STRUKTUR METODE ILMIAH
 Perumusan Masalah
 Penyusunan Kerangka Berfikir
 Penarikan Hipotesis
 Pengujian Hipotesis (Eksperimen)
 Penarikan Kesimpulan
PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES
Mampu mengobservasi (pengamatan)
Mampu menggolongkan
Mampu menafsirkan
Memperkirakan dan mengajukan pertanyaan
Mengidentifikasi variabel

Variabel: faktor yang berpengaruh, memiliki nilai

dan ukuran berbeda.
JENIS VARIABEL ADA 3 MACAM
 Variabel BEBAS, variable yang dibuat bervariasi.
Contoh: mengamati pertumbuhan kecambah
ditempat yang berbeda.
 Variabel TERIKAT: faktor yang muncul akibat
variable bebas.
Contoh: hasil pertumbuhan kecambah
 Variabel KONTROL: faktor lain yang berpengaruh,
yang dibuat sama dan terkendali.
Contoh: alat-alatnya dan kebutuhannya sama.
 CONTOH PENELITIAN
JUDUL 1:
“Pengaruh Makanan (Algae) Terhadap Warna Tubuh Udang”
 Variabel bebas:
Mengamati warna tubuh udang dengan
makanan jenis algae yang berbeda.
 Variabel terikat:
Warna tubuh udang
 Variabel kontrol:
Akuarium kecil, air, udang, waktu.
Next…
Perumusan Masalah
Apakah warna tubuh udang dipengaruhi oleh
algae yang menjadi makanannya?
 Penyusunan Kerangka Berfikir
Membaca berbagai buku mengenai jenis-jenis
makanan udang dan pengaruhnya terhadap
warna tubuh udang.
Next…
 Penarikan Hipotesis (kesimpulan sementara)
Warna tubuh udang dipengaruhi oleh warna
algae yang menjadi makanannya.
 Pengujian Hipotesis (Eksperimen)
Melakukan percobaan dengan memberi
makan udang dengan berbagai macam jenis
algae yang berbeda.
 Penarikan Kesimpulan
Warna tubuh udang dipengaruhi oleh warna
algae yang menjadi makanannya.
 CONTOH PENELITIAN
JUDUL 2:
“Pengaruh Intensitas Cahaya terhadap Pertumbuhan Kecambah”
 Variabel bebas:
Mengamati pertumbuhan kecambah dengan intensitas
cahaya yang berbeda.

 Variabel terikat:
Pertumbuhan kecambah

 Variabel kontrol:
Media tanam, kadar air, kacang ijo/kacang tanah/kedelai
Next…
 Perumusan Masalah
Apakah intensitas cahaya berpengaruh terhadap
pertumbuhan kecambah?
 Penyusunan Kerangka Berfikir
membaca berbagai referensi tentang kecambah
Next…
 Penarikan Hipotesis (kesimpulan sementara)
Intensitas cahaya berpengaruh pada
pertumbuhan kecambah
 Pengujian Hipotesis (Eksperimen)
melakukan eksperimen (pembuktian)
 Penarikan Kesimpulan
bahwa cahaya terbukti berpengaruh pada
pertumbuhan kecambah
 PENUGASAN

TUGAS 1:
“Pengaruh Kadar Gula terhadap Jumlah Semut”
 Variabel bebas:
 Variabel terikat:
 Variabel kontrol:
 Perumusan Masalah
 Penyusunan Kerangka Berfikir
 Penarikan Hipotesis (kesimpulan sementara)
 Pengujian Hipotesis (Eksperimen)
 Penarikan Kesimpulan
TUGAS 2:
“Mencari 1 judul Mini Research Project dan deskripsi singkat projectnya!”
Thank You