L E M B A RA K S IN Y A T A

Pelatihan Mandiri
Topik Perencanaan Pembelajaran SMA/SMK/Paket
C Rr. Sunaryati Dwi Rahayuningsih, S.Pd
SMKN 2 Banyumas

Materi Pelatihan :

Modul 1. Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SD/Paket A, SMP/Paket B,

SMA/K/Paket C)

 Visi dan Misi Satuan Pendidikan

Perancangan kurikulum operasional perlu diawali dari visi dan misi satuan pendidikan.
Video ini akan membahas bagaimana cara merumuskan visi dan misi dan proses
evaluasinya agar tetap relevan dengan kondisi satuan pendidikan.

 Lingkungan Belajar Yang Nyaman

Lingkungan belajar yang nyaman dan aman dapat membantu murid mencapai
kompetensinya secara optimal. Satuan pendidikan dan guru berperan dalam menciptakan
lingkungan tersebut. Video ini akan membahas variabel-variabel yang mempengaruhi
pembentukan lingkungan belajar yang tidak hanya dapat berpengaruh kepada murid,
tetapi juga para guru dan warga sekolah

Cerita refleksi : Sekolah yang yang saya impikan adalah sekolah yang mempunyai budaya
dan lingkungan nyaman untuk belajar sehingga guru bisa berkolaborasi dalam
membelajarkan murid untuk mencapai tujuan pembelajaran seutuhnya

 Memahami Capaian Pembelajaran

Untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari, Capaian Pembelajaran perlu diuraikan

menjadi rencana pembelajaran yang lebih operasional dan konkret. Proses berpikir dalam
merencanakan pembelajaran dapat digambarkan menjadi 4 tahap yaitu:

1) Memahami Capaian Pembelajaran

2) Merumuskan Tujuan Pembelajaran
3) Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
4) Merancang pembelajaran
 Cerita refleksi : Capaian pembelajaran dari mata pelajaran yang saya ampu jika diuraikan
menjadi tujuan pembelajaran tidak hanya tentang hasil pengetahuan, namun juga tentang
sikap dan ketrampilan murid dalam proses belajar serta mengembangkan dimensi profil
pelajar pancasila

 Merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah memahami Capaian Pembelajaran, selanjutnya adalah menurunkan kompetensi

dalam CP menjadi tujuan pembelajaran-tujuan pembelajaran yang lebih operasional.

Cerita Refleksi : Saya merumuskan tujuan pembelajaran dengan cara mengambil kata
kunci kompetensi pada capaian pembelajaran, menyesuaikan dengan elemen dan aspek
materi kemudian merumuskannya menjadi tujuan pembelajaran. Cara tersebut jelas masih
dapat digunakan karena sesuai yang diarahkan dalam pelatihan mandiri merdeka
mengajar.

 Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Apa yang dilakukan setelah menurunkan CP menjadi tujuan pembelajaran? Jawabannya

adalah menyusunnya menjadi sebuah Alur Tujuan Pembelajaran (AT). Alur ini seperti
peta belajar peserta didik dalam 1 fase.Terdapat prinsip dan teknik yang perlu dipelajari
dalam menyusun ATP

Cerita refleksi : Alur tujuan pembelajaran merupakan langkah-langkah urutan yang dibuat
untuk melaksanakan pembelajaran agar mencapai tujuan pembelajaran

Modul 2. Merancang Pembelajaran SMA/SMK/Paket C

 Pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik

Pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang dapat memberikan makna bagi
kehidupan murid di dunia nyata. Juga menggugah rasa ingin tahu murid untuk belajar lebih
lanjut. Bagaimana caranya? Salah satunya adalah dengan merumuskan pemahaman
bermakna dan pertanyaan pemantik. Video ini akan membahas definisi, kriteria, serta
contoh dari pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik.

Cerita refleksi : Saat sekolah ada pelajaran yang mau tidak mau diikuti padahal tidak
paham, namun saya yakin dalam pelajaran itu ada sesuatu hal yang dapat saya ambil
manfaatnya sehingga saya tetap bersemangat menjalaninya

 Merancang Asesmen pembelajaran SMA/SMK

Melalui rancangan dan penerapan asesmen yang tepat, kita bisa mendapatkan informasi
yang holistik akan ketercapaian kompetensi murid. Informasi ini bisa digunakan oleh guru
untuk perencanaan pembelajaran selanjutnya.

Cerita refleksi : Saat menjadi murid perasaan saya dahulu cukup tegang, merasa
persiapannya kurang namun harus tetap bisa mengerjakan secara maksimal
 Modul Ajar

Modul ajar merupakan salah satu bentuk perencanaan pembelajaran seperti RPP. Namun,
pada modul ajar terdapat komponen yang lebih lengkap dibanding RPP. Komponen
modul ajar minimal terdiri dari:

1) Tujuan pembelajaran
2) Langkah/kegiatan pembelajaran
3) Rencana asesmen awal pembelajaran
4) Rencana asesmen di akhir pembelajaran
5) Media pembelajaran

Dalam merancang modul ajar, ada dua pilihan, yaitu:

1) Membuat modul ajar baru, atau

2) Memodifikasi modul ajar yang sudah disediakan oleh Kemendikbud ristek.

Cerita refleksi : Pembelajaran yang membosankan adalah pembelajaran yang hanya

dengan cara yang sama dan terus menerus tanpa ada hal yang menarik / menantang.

Modul 3. Refleksi dalam pembelajaran SMP-SMA/SMK

 Refleksi sebagai bagian dari pembelajaran

Kegiatan refleksi perlu menjadi bagian dari pembelajaran sehari-hari. Melalui refleksi,
murid dapat mengevaluasi dan memberikan umpan balik terhadap kemajuan belajarnya
sendiri.

Cerita refeksi : Setelah mempelajarai materi ini, saya menyadari beberapa tantangan yang
akan dihadapi saat melakukan refleksi di SMK yaitu kondisi kemampuan murid berbeda-
beda yang bisa jadi belum sesuai dengan capaian fasenya. Oleh karena itu saya akan
melakukan refleksi yang menyesuaikan dengan kondisi murid.

Aksi Nyata:

1) Menguraikan CP dan merumuskan ATP dan TP untuk mapel Proyek IPAS Fase E
Kelas X SMK dilengkapi metode pembelajaran dan asesmen
2) Mengkomunikasikan ATP dan TP kepada rekan Anda dalam forum tindak lanjut
IKM
3) Meminta umpan balik secara tertulis

Bukti Aksi Nyata :

 TUJUAN PEMBELAJARAN
PROYEK IPAS
SMK NEGERI 2 BANYUMAS
GURU : RR. SUNARYATI DWI RAHAYUNINGSIH,S.Pd

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN ALUR TUJUAN KODE

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan Peserta didik diharapkan dapat memahami TP 01. Memahami Memahami pengetahuan ilmiah 01.01
Fenomena pengetahuan ilmiah dan menerapkannya; atau pengetahuan ilmiah terkait mahluk hidup dan
Secara Ilmiah membuat prediksi sederhana disertai dengan lingkungannya.
pembuktiannya. Memahami pengetahuan ilmiah 01.02
terkait zat dan perubahannya

Memahami pengetahuan ilmiah 01.03

terkait energi dan perubahannya

Memahami pengetahuan ilmiah 01.04

terkait bumi dan antariksa

Memahami pengetahuan ilmiah 01.05

terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan
waktu
Memahami pengetahuan ilmiah 01.06
terkait interaksi, komunikasi,
soaialisasi, institusi social dan
dinamika social

Memahami pengetahuan ilmiah 01.07

terkait perilaku ekonomi dan
kesejahteraan
TP 02. Menerapkan Menerapkan pengetahuan ilmiah 02.01
pengetahuan ilmiah atau atau membuat prediksi sederhana
membuat prediksi disertai dengan pembuktiannya
sederhana disertai dengan terkait mahluk
pembuktiannya hidup dan lingkungannya.
Menerapkan pengetahuan ilmiah 02.02
atau membuat prediksi sederhana
disertai dengan pembuktiannya
terkait zat dan
perubahannya
Menerapkan pengetahuan ilmiah 02.03
atau membuat prediksi sederhana
disertai dengan pembuktiannya
terkait energi
dan perubahannya
Menerapkan pengetahuan ilmiah 02.04
atau membuat prediksi sederhana
disertai dengan pembuktiannya
terkait bumi dan
antariksa
Menerapkan pengetahuan ilmiah 02.05
atau membuat prediksi sederhana
disertai dengan pembuktiannya
terkait keruangan dan konektivitas
ruang dan waktu

Peserta didik menjelaskan fenomena- fenomena
yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat
dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan perubahannya; energi
dan perubahannya; bumi dan antariksa;
keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu; interaksi komunikasi, sosialisasi,
institusi sosial dan dinamika sosial; serta
perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Peserta didik juga mengaitkan fenomena-
fenomena tersebut dengan keterampilan
teknis pada bidang keahliannya.
Menerapkan pengetahuan ilmiah 02.06
atau membuat prediksi sederhana
disertai dengan pembuktiannya
terkait interaksi, komunikasi,
institusi social dan
dinamika social
02.07
Menerapkan pengetahuan ilmiah
atau membuat prediksi sederhana
disertai dengan pembuktiannya
terkait perilaku ekonomi dan
kesejahteraan
TP 03. Mendeskripsikan 03.01
Mendeskripsikan fenomena-
fenomena-fenomena yang
fenomena yang terjadi di
terjadi di lingkungan
lingkungan sekitarnya dilihat dari
sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang
berbagai aspek dalam tema
dipilih terkait mahluk hidup dan
yang dipilih
lingkungannya.
Mendeskripsikan fenomena- 03.02
fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang
dipilih terkait zat dan
perubahannya.
Mendeskripsikan fenomena- 03.03
fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang
dipilih terkait energi dan
perubahannya
Mendeskripsikan fenomena- 03.04
fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang
dipilih terkait bumi dan
antariksa.
Mendeskripsikan fenomena- 03.05
fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang
dipilih terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan
waktu
Mendeskripsikan fenomena- 03.06
fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang
dipilih terkait interaksi,
komunikasi, institusi social dan
dinamika social
03.07
Mendeskripsikan fenomena-
fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang
dipilih terkait perilaku ekonomi
dan kesejahteraan.
 TP 04. Mengaitkan 04.01
Mengaitkan fenomena- fenomena
fenomena-fenomena yang
yang terjadi di lingkungan
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai
sekitarnya dilihat dari
aspek dengan keterampilan teknis
berbagai aspek dengan
dalam tema yang dipilih terkait
keterampilan teknis dalam
mahluk hidup dan lingkungannya.
tema yang dipilih

04.02
Mengaitkan fenomena-fenomena
yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis
dalam tema yang dipilih terkait zat
dan perubahannya.
Mengaitkan fenomena- fenomena 04.03
yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis
dalam tema yang dipilih terkait
energi dan
perubahannya.
04.04
Mengaitkan fenomena-fenomena
yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis
dalam tema yang dipilih terkait
bumi dan antariksa
Mengaitkan fenomena-fenomena 04.05
yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis
dalam tema yang dipilih terkait
keruangan dan konektivitas antar
ruang dan
waktu
04.06
Mengaitkan fenomena- fenomena
yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis
dalam tema yang dipilih terkait
interaksi, komunikasi, sosialisasi,
institusi social dan dinamika sosial.

04.07
Mengaitkan fenomena- fenomena
yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis
dalam tema yang dipilih terkait
perilaku ekonomi dan
kesejahteraan
Mendesain dan Peserta didik dapat menentukan dan TP 05. Melakukan Melakukan penyelidikan ilmiah 05.01
mengevaluasi mengikuti prosedur yang tepat untuk penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur terkait
penyelidikan melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan sesuai dengan prosedur mahluk hidup dan
ilmiah cara penyelidikan yang tepat bagi suatu lingkungannya.
pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat 05.02
Melakukan penyelidikan ilmiah
mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan
sesuai dengan prosedur terkait zat
pada desain percobaan ilmiah
dan perubahannya
 05.03
Melakukan penyelidikan ilmiah
sesuai dengan prosedur terkait
energi dan perubahannya
05.04
Melakukan penyelidikan ilmiah
sesuai dengan prosedur terkait
bumi dan antariksa
05.05
Melakukan penyelidikan ilmiah
sesuai dengan prosedur terkait
keruangan dan konektivitas antar
ruang dan waktu
Melakukan penyelidikan ilmiah 05.06
sesuai dengan prosedur terkait
interaksi, komunikasi, sosialisasi,
institusi social dan
dinamika sosial
Melakukan penyelidikan ilmiah 05.07
sesuai dengan prosedur terkait
perilaku ekonomi dan
kesejahteraan
TP 06. Mengevaluasi 06.01
Mengevaluasi kekurangan atau
kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan
kesalahan pada desain
ilmiah terkait mahluk hidup dan
percobaan ilmiah
lingkungannya.
Mengevaluasi kekurangan atau 06.02
kesalahan pada desain percobaan
ilmiah terkait zat dan
perubahannya
Mengevaluasi kekurangan atau 06.03
kesalahan pada desain percobaan
ilmiah terkait energi
dan perubahannya
Mengevaluasi kekurangan atau 06.04
kesalahan pada desain percobaan
ilmiah terkait bumi
dan antariksa
Mengevaluasi kekurangan atau 06.05
kesalahan pada desain percobaan
ilmiah terkait keruangan dan
konektivitas
antar ruang dan waktu
Mengevaluasi kekurangan atau 06.06
kesalahan pada desain percobaan
ilmiah terkait interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi
social dan
dinamika sosial
06.07
Mengevaluasi kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan
ilmiah terkait perilaku ekonomi
dan kesejahteraan
Menerjemahkan Peserta didik dapat menerjemahkan data dan TP 07. Menganalisis data Menganalisis data dan bukti 07.01
data dan bukti- bukti dari berbagai sumber untuk dan bukti ilmiah dari ilmiah dari berbagai sumber
bukti secara membangun sebuah argumen serta dapat berbagai sumber untuk untuk membangun sebuah
ilmiah mempertahankannya dengan penjelasan membangun sebuah argumen terkait mahluk hidup
ilmiah. argumen dan lingkungannya
Peserta didik diharapkan dapat
Menganalisis data dan bukti 07.02
mengidentifikasi kesimpulan yang benar
ilmiah dari berbagai sumber
diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber
untuk membangun sebuah
data lain.
argumen terkait zat dan
Peserta didik merencanakan dan melaksanakan
perubahannya
aksi sebagai tindak lanjut,
Menganalisis data dan bukti 07.03
mengkomunikasikan proses dan hasil
ilmiah dari berbagai sumber
pembelajarannya, melakukan refleksi diri
untuk membangun sebuah
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
argumen terkait energi dan
perubahannya
Menganalisis data dan bukti 07.04
ilmiah dari berbagai sumber
untuk membangun sebuah
argumen terkait bumi dan
antariksa
Menganalisis data dan bukti 07.05
ilmiah dari berbagai sumber
untuk membangun sebuah
argumen terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan
waktu
07.06
Menganalisis data dan bukti
ilmiah dari berbagai sumber untuk
membangun sebuah argumen
terkait interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi social dan
dinamika sosial
Menganalisis data dan bukti 07.07
ilmiah dari berbagai sumber
untuk membangun sebuah
argumen terkait perilaku
ekonomi dan kesejahteraan
TP 08. Mengevaluasi Mengevaluasi data dan bukti 08.01
data dan bukti ilmiah ilmiah terkait mahluk hidup dan
lingkungannya.
Mengevaluasi data dan bukti 08.02
ilmiah terkait zat dan
perubahannya.
Mengevaluasi data dan bukti 08.03
ilmiah terkait energi dan
perubahannya.
08.04
Mengevaluasi data dan bukti ilmiah
terkait bumi dan antariksa.
Mengevaluasi data dan bukti 08.05
ilmiah terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan
waktu
08.06
Mengevaluasi data dan bukti
ilmiah terkait interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi
social dan dinamika sosial.
Mengevaluasi data dan bukti 08.07
ilmiah terkait perilaku ekonomi
dan kesejahteraan.
TP 09. Merencanakan Merencanakan dan melaksanakan 09.01
dan melaksanakan aksi aksi tindak lanjut hasil
tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait
penyelidikan ilmiah mahluk hidup dan
lingkungannya.
 Merencanakan dan melaksanakan 09.02
aksi tindak lanjut hasil
penyelidikan ilmiah terkait
zat dan perubahannya.
09.03
Merencanakan dan melaksanakan
aksi tindak lanjut hasil
penyelidikan ilmiah terkait energi
dan perubahannya
Merencanakan dan melaksanakan 09.04
aksi tindak lanjut hasil
penyelidikan ilmiah terkait
bumi dan antariksa.
09.05
Merencanakan dan melaksanakan
aksi tindak lanjut hasil
penyelidikan ilmiah terkait
keruangan dan konektivitas antar
ruang dan waktu.
Merencanakan dan melaksanakan 09.06
aksi tindak lanjut hasil
penyelidikan ilmiah terkait
interaksi, komunikasi, sosialisasi,
institusi social dan
dinamika sosial.
Merencanakan dan melaksanakan 09.07
aksi tindak lanjut hasil
penyelidikan ilmiah terkait
perilaku ekonomi dan
kesejahteraan
TP 10. Mengkomunikasikan proses dan 10.01
Mengkomunikasikan hasil pembelajaran melalui
proses dan hasil komunikasi yang efektif terkait
pembelajaran melalui mahluk hidup dan
komunikasi yang efektif lingkungannya.
10.02
Mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajaran melalui
komunikasi yang efektif terkait zat
dan perubahannya
10.03
Mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajaran melalui
komunikasi yang efektif terkait
energi dan perubahannya
10.04
Mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajaran melalui
komunikasi yang efektif terkait
bumi dan antariksa
10.05
Mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajaran melalui
komunikasi yang efektif terkait
keruangan dan konektivitas antar
ruang dan waktu
 10.06
Mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajaran melalui
komunikasi yang efektif terkait
interaksi, komunikasi, sosialisasi,
institusi social dan dinamika social

Mengkomunikasikan proses dan 10.07

hasil pembelajaran melalui
komunikasi yang efektif terkait
perilaku ekonomi dan
kesejahteraan
TP 11. Melakukan Melakukan refleksi diri terhadap 11.01
refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan
seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan
kegiatan yang telah terkait mahluk hidup dan
dilakukan lingkungannya.
Melakukan refleksi diri terhadap 11.02
seluruh tahapan-tahapan
kegiatan yang telah dilakukan
terkait zat dan perubahannya

Melakukan refleksi diri terhadap 11.03

seluruh tahapan-tahapan kegiatan
yang telah dilakukan terkait energi
dan perubahannya

Melakukan refleksi diri terhadap 11.04

seluruh tahapan-tahapan
kegiatan yang telah dilakukan
terkait bumi dan antariksa

Melakukan refleksi diri terhadap 11.05

seluruh tahapan-tahapan
kegiatan yang telah dilakukan
terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan
waktu
Melakukan refleksi diri terhadap 11.06
seluruh tahapan-tahapan
kegiatan yang telah dilakukan
terkait interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi social dan
dinamika sosial

Melakukan refleksi diri terhadap 11.07

seluruh tahapan-tahapan
kegiatan yang telah dilakukan
terkait perilaku ekonomi dan
kesejahteraan
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PROYEK IPAS
SMK NEGERI 2 BANYUMAS
GURU : RR. SUNARYATI DWI
RAHAYUNINGSIH,S.Pd

TP 01. Memahami pengetahuan ilmiah

TP 02. Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya

TP 03. Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih

TP 04. Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis dalam

TP 05. Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan prosedur

TP 06. Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah

TP 07. Menganalisis data dan bukti ilmiah dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen

TP 08. Mengevaluasi data dan bukti ilmiah

TP 09. Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak lanjut hasil penyelidikan ilmiah

TP 10. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran melalui komunikasi yang efektif

TP 11. Melakukan refleksi diri terhadap seluruh tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan
KODE ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN METODE ASESMEN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
01.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait Pembelajaran berbasis Asesmen Formatif : Penilaian 36 JP
mahluk hidup dan lingkungannya proyek. Proyek hasil proyek Asesmen Sumatif :
02.01 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau Pembuatan MOL ( Micro Penilaian kognitif dengan soal
membuat prediksi sederhana disertai Organisme Local ) pilihan ganda
dengan pembuktiannya terkait mahluk
hidup dan lingkungannya.
03.01
Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait
mahluk hidup dan lingkungannya.
04.01
Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi
di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis dalam tema
yang dipilih terkait mahluk hidup dan
lingkungannya.
05.01 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai
dengan prosedur terkait mahluk hidup dan
lingkungannya.
06.01
Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan
pada desain percobaan ilmiah terkait mahluk
hidup dan lingkungannya.
07.01 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari
berbagai sumber untuk membangun sebuah
argumen terkait mahluk hidup dan
lingkungannya
08.01 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait
mahluk hidup dan lingkungannya.
09.01 Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak
lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait
mahluk hidup dan lingkungannya.
10.01 Mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran melalui komunikasi yang
efektif terkait mahluk hidup dan
lingkungannya.
11.01 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh
tahapan-tahapan kegiatan yang telah
dilakukan terkait mahluk hidup dan
lingkungannya.
02.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait zat Pembelajaran berbasis Asesmen Formatif : Penilaian 36 JP
dan perubahannya proyek. Proyek hasil proyek Asesmen Sumatif :
02.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau pembuatan filter air Penilaian kognitif dengan soal
membuat prediksi sederhana disertai pilihan ganda
dengan pembuktiannya terkait zat dan
perubahannya
02.03
Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait
zat dan perubahannya
02.04 Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi
di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis dalam tema
yang dipilih terkait zat dan
perubahannya.
02.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai
dengan prosedur terkait zat dan
perubahannya
02.06 Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan
pada desain percobaan ilmiah terkait zat
dan perubahannya
02.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari
berbagai sumber untuk membangun
sebuah argumen terkait zat dan
perubahannya
02.08 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait
zat dan perubahannya
02.09 Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak
lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait
zat dan perubahannya
02.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran melalui komunikasi yang
efektif terkait zat dan perubahannya
02.11 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh
tahapan-tahapan kegiatan yang telah
dilakukan terkait zat dan perubahannya.
03.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait Pembelajaran berbasis Asesmen Formatif : Penilaian 36 JP
energi dan perubahannya proyek. Proyek hasil proyek Asesmen Sumatif :
03.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau pembuatan alat yang Penilaian kognitif dengan soal
membuat prediksi sederhana disertai dengan memanfaatkan pilihan ganda
pembuktiannya terkait energi dan perubahan energi
perubahannya
03.03
Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait
energi dan perubahannya
03.04 Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi
di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis dalam tema
yang dipilih terkait energi dan
perubahannya
03.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai
dengan prosedur terkait energi dan
perubahannya
03.06 Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada
desain percobaan ilmiah terkait energi
dan perubahannya
03.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari
berbagai sumber untuk membangun
sebuah argumen terkait energi dan
perubahannya
03.08 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait
energi dan perubahannya
03.09 Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak
lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait
energi dan perubahannya
03.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran melalui komunikasi yang
efektif terkait energi dan perubahannya
03.11
Melakukan refleksi diri terhadap seluruh
tahapan-tahapan kegiatan yang telah
dilakukan terkait energi dan perubahannya
04.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait bumi Pembelajaran berbasis Asesmen Formatif : Penilaian 30 JP
dan antariksa proyek. Proyek hasil proyek Asesmen Sumatif :
04.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau pembuatan mitigasi Penilaian kognitif dengan soal
membuat prediksi sederhana disertai bencana banjir, tanah pilihan ganda
dengan pembuktiannya terkait bumi dan longsor, tsunami,
antariksa kebakaran meliputi pra
04.03 Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang bencana, saat bencana
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari dan pasca bencana
berbagai aspek dalam tema yang dipilih
terkait bumi dan antariksa
04.04 Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi
di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis dalam tema
yang dipilih terkait bumi dan
antariksa
04.05
Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai dengan
prosedur terkait bumi dan antariksa
04.06 Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan
pada desain percobaan ilmiah terkait bumi
dan antariksa
04.07
Menganalisis data dan bukti ilmiah dari
berbagai sumber untuk membangun sebuah
argumen terkait bumi dan antariksa
04.08 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait
bumi dan antariksa
04.09 Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak
lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait
bumi dan antariksa
04.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran melalui komunikasi yang
efektif terkait bumi dan antariksa
04.11 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh
tahapan-tahapan kegiatan yang telah
dilakukan terkait bumi dan antariksa
05.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait Pembelajaran berbasis Asesmen Formatif : Penilaian 30 JP
keruangan dan konektivitas antar ruang dan proyek. Proyek hasil proyek Asesmen Sumatif :
waktu pembuatan peta timbul Penilaian kognitif dengan soal
05.02 dengan bubur kertas pilihan ganda
Menerapkan pengetahuan ilmiah atau
membuat prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu
05.03 Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait
keruangan dan konektivitas antar
ruang dan waktu
05.04
Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi
di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis dalam tema
yang dipilih terkait keruangan dan konektivitas
antar ruang dan waktu
05.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai
dengan prosedur terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu
05.06 Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan pada
desain percobaan ilmiah terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan
waktu
05.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari
berbagai sumber untuk membangun
sebuah argumen terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu
05.08 Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait
keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu
05.09 Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak
lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait
keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu
05.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran melalui komunikasi yang
efektif terkait keruangan dan konektivitas
antar ruang dan waktu
05.11 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh
tahapan-tahapan kegiatan yang telah
dilakukan terkait keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu
06.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait Pembelajaran berbasis Asesmen Formatif : Penilaian 24 JP
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi proyek. Proyek pembuatan hasil proyek Asesmen Sumatif :
sosial dan dinamika sosial. konten di media sosial Penilaian kognitif dengan soal
06.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau tentang interaksi, pilihan ganda
membuat prediksi sederhana disertai dengan komunikasi, sosialisasi,
pembuktiannya terkait interaksi, komunikasi, institusi sosial dan
sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial.
dinamika sosial.
06.03
Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi
sosial dan dinamika sosial.
06.04
Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi
di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis dalam tema
yang dipilih terkait interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial.

06.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai

dengan prosedur terkait interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi sosial dan
dinamika sosial.
06.06
Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan
pada desain percobaan ilmiah terkait
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi
sosial dan dinamika sosial.
06.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari
berbagai sumber untuk membangun sebuah
argumen terkait interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi sosial dan
dinamika sosial.
06.08
Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi
sosial dan dinamika sosial.
06.09
Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak
lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi
sosial dan dinamika sosial.
06.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran melalui komunikasi yang
efektif terkait interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi sosial dan dinamika
sosial.
06.11 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh
tahapan-tahapan kegiatan yang telah
dilakukan terkait interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi sosial dan dinamika
sosial.
07.01 Memahami pengetahuan ilmiah terkait Pembelajaran berbasis Asesmen Formatif : Penilaian 24 JP
perilaku ekonomi dan kesejahteraan. proyek. Proyek pembuatan hasil proyek Asesmen Sumatif :
07.02 Menerapkan pengetahuan ilmiah atau produk usaha kecil Penilaian kognitif dengan soal
membuat prediksi sederhana disertai pilihan ganda
dengan pembuktiannya terkait perilaku
ekonomi dan kesejahteraan.
07.03
Mendeskripsikan fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek dalam tema yang dipilih terkait
perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
07.04
Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi
di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek dengan keterampilan teknis dalam tema
yang dipilih terkait perilaku ekonomi dan
kesejahteraan.
07.05 Melakukan penyelidikan ilmiah sesuai
dengan prosedur terkait perilaku ekonomi
dan kesejahteraan.
07.06
Mengevaluasi kekurangan atau kesalahan
pada desain percobaan ilmiah terkait perilaku
ekonomi dan kesejahteraan.
07.07 Menganalisis data dan bukti ilmiah dari
berbagai sumber untuk membangun sebuah
argumen terkait perilaku ekonomi
dan kesejahteraan.
07.08
Mengevaluasi data dan bukti ilmiah terkait
perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
07.09
Merencanakan dan melaksanakan aksi tindak
lanjut hasil penyelidikan ilmiah terkait perilaku
ekonomi dan kesejahteraan.
07.10 Mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran melalui komunikasi yang
efektif terkait perilaku ekonomi dan
kesejahteraan.
07.11 Melakukan refleksi diri terhadap seluruh
tahapan-tahapan kegiatan yang telah
dilakukan terkait perilaku ekonomi dan
kesejahteraan.
TOTAL JAM PEMBELAJARAN 216 JP
Foto Kegiatan Sosialisasi TP dan ATP di SMKN 2 Banyumas