AKSI NYATA TOPIK 4

MUSYAWARAH METODE
PENGOLAHAN RAPOR

SRI MURNIATI, S.Pd.SD., M.Pd

SDN KARANGSARI 4
WHAT IS ASESMEN
proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk
mengetahui kebutuhan belajar,
perkembangan, dan pencapaian
hasil belajar peserta didik,
yang hasilnya kemudian digunakan
sebagai bahan refleksi serta
landasan untuk meningkatkan mutu
pembelajaran
ASESMEN FORMATIF
asesmen yang bertujuan
untuk memberikan informasi
atau umpan balik
bagi pendidik
dan peserta didik ASESMEN SUMATIF
Canva Sans

ASESMEN YANG
untuk memperbaiki
DILAKUKAN UNTUK
proses belajar MEMASTIKAN
KETERCAPAIAN
KESELURUHAN TUJUAN
PEMBELAJARAN.
DILAKUKAN PADA AKHIR
PROSES PEMBELAJARAN
 PRINSIP ASESMEN
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses
pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran,
menyediakan informasi sebagai umpan balik
untuk guru, peserta didik, dan orang tua.
Asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai
dengan tujuan.
Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat
dipercaya, memberikan informasi yang kaya bagi
guru, peserta didik dan orang tua mengenai
kemajuan dan pencapaian pembelajaran, serta
keputusan tentang langkah selanjutnya.
 PRINSIP ASESMEN
Asesmen sebaiknya meliputi berbagai bentuk
tugas, instrumen, dan teknik yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang
ditargetkan.
Laporan kemajuan belajar dan pencapaian
peserta didik bersifat sederhana dan
informatif, memberikan informasi yang
bermanfaat untuk peserta didik dan orang
tua, dan data yang berguna untuk penjaminan
dan peningkatan mutu pembelajaran.
 TUJUAN ASESMEN
MENURUT CHITTENDEN
(1994)

keeping track berguna untuk

menelusuri serta melacak kegiatan
belajar yang dilakukan siswa sesuai
dengan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang sudah dijalankan
 TUJUAN ASESMEN
MENURUT CHITTENDEN
(1994)

checking up digunakan untuk

mengecek dan mengetahui pencapaian
serta kemampuan siswa dalam
mengikuti kegiatan belajar mengajar,
serta mengetahui kekurangan dari
masing-masing siswa ketika mengikuti
pembelajaran.
 TUJUAN ASESMEN
MENURUT CHITTENDEN
(1994)

finding out berfungsi sebagai proses

pencarian penemuan serta mendeteksi
kekurangan, kesalahan maupun
kelemahan yang dialami siswa selama
mengikuti kegiatan belajar mengajar
dalam kurun waktu tertentu.
 TUJUAN ASESMEN
MENURUT CHITTENDEN
(1994)

umming up untuk mengetahui dan

menyimpulkan tingkat penguasaan yang
sudah dimiliki siswa terhadap kompetensi
yang sudah ditetapkan. Hasilnya dijadikan
dasar bagi guru untuk melangkah ke materi
selanjutnya dan menyusun kegiatan
pembelajaran yang lebih baik.
 Mengolah hasil Asesmen
Mengolah hasil asesmen pembelajaran
merupakan langkah terakhir dari proses
pembelajaran sesuai dengan paradigma baru di
kurikulum merdeka.

ALTERNATIF Alternatif kedua

PERTAMA DALAM yaitu mengolah
MENGOLAH HASIL
beberapa hasil
ASESMEN
PEMBELAJARAN formatif berupa
YAITU MENGOLAH angka dan seluruh
SELURUH DATA Sumatif, untuk
FORMATIF DAN
dijadikan nilai rapor.
SUMATIF MENJADI
NILAI RAPOR
 Mengolah capaian tujuan pembelajaran
menjadi nilai akhir

Capaian tujuan pembelajaran peserta didik

menjadi bahan yang diolah dan menjadi nilai akhir
mata pelajaran dalam kurun waktu tertentu

Data kuantitatif
langsung diolah

NILAI AKHIR
Deskripsi kompetensi
yang dikuasai
dan belum dikuasai
 PENGOLAHAN NILAI RAPOR
BERPIHAK KEPADA MURID
Membagi be
asesmennya kedalam Nilai akhir gabungan
eberapa kegiatan asesmen dari beberapa kegiatan
sumatif asesmen

Materi tidak Peserta didik dapat

terlalu padat, menyelesaikan asesmen

Materi tidak
murid tidak terbebani sumatifnya dalam kondisi
terlalu padat,
optimal
murid tidak terbebani
 CONTOH PENGOLAHAN NI LAI RAPOR

Sumber data https://www.tasadmin.id/2022/10/cara-mengolah-nilai-raport-

kurikulum-merdeka.html
 PENYUSUNAN DESKRI PSI MATERI

https://www.gurnulis.id/2022/09/cara-menyusun-
deskripsi-pada-rapor-kurikulum-merdeka.html
Dokumentasi Kegiatan
Thank
you!!