MERUMUSKAN PEMAHAMAN

BERMAKNA
OLEH : RIKY MARDIANSYAH, S.Pd
Pemahaman bermakna dapat membantu kita
menjelaskan manfaat pembelajaran dan
tujuan mempelajari materi ajar.

2
LANGKAH-LANGKAH PROSES
MERANCANG KEGIATAN
PEMBELAJARAN BERMAKNA
YAITU :

3
1. MEMILIH TUJUAN BELAJAR DARI ALUR
PEMBELAJARAN YANG SUDAH DIRANCANG

 Apakah tujuan pembelajaran ini kontekstual dengan kondisi lingkungan

sekitar?
 Apakah tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan kebutuhan dan tahapan
belajar peserta didik?
2. MENGANALISI SITUASI KELAS
 Siapa saja peserta didiknya?
 Sumber daya apa yang tersedia untuk proses pembelajaran ?
 Siapa saja guru yang terlibat?
 Bagaimana proses komunikasi
 Bagaimana koordinasi kelas dilaksanakan?
3.ASSESMEN UNTUK MENGETAHUI POSISI
PESERTA DIDIK DI AWAL SIKLUS
PEMBELAJARAN
 Menyamakan persepsi antar guru yang mengajar kelas dan materi yang
sama, kriteria penilaian yang tepat,
 Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang assesmen atau
pengukuran ketercapaian kompetensi
4. MENENTUKAN STRATEGI DAN METODE
UNTUK MENCAPAI TUJUAN
 Pendekatan yang berorientasi pada kompetensi tujuan.
 Memberikan stimulus agar peserta didik terlibat aktif dalam mencapai
tujuan pembelajaran.
 Memilih metode pengajaran dan konsep pedagogik yang akan digunakan.
5.MEMILIH DAN MENETAPKAN BAHAN AJAR
SERTA AKTIVITAS PEMBELAJARAN
 Berdiskusi dengan guru dengan level yang sama terkait kompetensi apa
yang perlu diasah agar tujuan pembelajaran tercapai.
 Berdiskusi dengan peserta didik terkait ide pokok materi dan
hubungannya dengan situasi nyata.
6. SOSIALISASI TARGET BELAJAR DAN
MENYEPAKATI PEMBELAJARAN
 Apa saja target yang ingin dicapai?
 Bagaimana cara membuat peserta didik memahami target-target yang
akan dicapai?
7. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN
ASSESMEN UNTUK MEMONITORING
KEMAJUAN BELAJAR SELAMA PROSES
PEMBELAJARAN
 Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik secara insentif.
 Melatih keterampilan refleksi bagi peserta didik sehingga mereka
memahami hal-hal yang sudah tercapai dan area yang perlu diperbaiki.
8. REFLEKSI UNTUK MENETAPKAN TUJUAN
BELAJAR BERIKUTNYA BERDASARKAN HASIL
KETERCAPAIAN KOMPETENSI
 Guru melakukan proses evaluasi melalui kegiatan wawancara umpan balik
dari rekan kerja atau memberi kuesioner.
UMPAN BALIK DARI SISWA
Nira Valeria Haris : saya senang
ketika belajar bersama Bu irma.
Saskia Khoerunnisa : Seru ketika
belajar bersama Bu Irma.
Siska Meilani : Sangat nyaman
dan penjelasannya mudah
dimengerti.
Jessika Sandra Syhakira : sangat
seru sekali.
M. Rizki Satria Gusdinar :
Senang, penjelasannya mudah
dipahami.
Ghiyaats faiz arasyd : seru
sekali.
Maulif zakki algiffari : Senang
Ryanto syawaludin firmansyah :
seru + senang.
TERIMA KASIH