PERENCANAAN

PEMBELAJARAN
SMP / PAKET B
“MERUMUSKAN
PEMAHAMAN BERMAKNA”

Nova Surianti, S. Pd
APA ITU Murid dituntun untuk memahami
PEMAHAMAN apa yang disampaikan guru

BERMAKNA? kepada murid, guna agar murid

mencapai pemahaman yang
bermakna dari topik yang
disampaikan. Selain itu
bermanfaat juga untuk diterapkan
oleh murid dalam kehidupan
sehari-hari murid.
TUJUAN
PEMAHAMAN
BERMAKNA Dalam pemahaman kita
dapat membantu
menjelaskan manfaat dari
pembelajaran dan tujuan
materi pembelajaran.
LANGKAH-LANGKAH
PROSES MERANCANG
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
BERMAKNA
1. Memilih tujuan belajar dari alur yang
sudah dirancang
❖Apakah tujuan pembelajaran ini
kontekstual dengan kondisi di
sekitar?
❖Apakah tujuan pembelajaran
sudah sesuai dengan kebutuhan
dan tahapan belajar peserta didik?
2. Memilih dan menetapkan bahan
ajar serta aktivitas pembelajaran

Berdiskusi bersama guru dengan level yang sama

terkait kompetesi apa yang perlu di asah agar
tujuan pembelajaran bisa tercapai.
Berdiskusi dengan peserta didik terkait ide pokok
materi dan hubungannya dengan situasi nyata.
3.Menentukan strategi dan metode untuk
mencapai tujuan
❑ Memilih metode pengajaran dan konsep yang
akan digunakan.
❑ Pendekatan yang berorientasi pada kompetisi
tujuan.
❑ Memberikan situasi agar murid terlibat dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
4. Refleksi untuk menetapkan tujuan
belajar berikutnya berdasarkan hasil
ketercapaian kompetensi
Guru melakukan proses evaluasi melalui kegiatan wawancara
umpan balik dari rekan kerja atau memberikan kulisioner. Agar
proses pembelajaran lebih efisien.
5. Pelaksanaan pembelajaran dan
asesmen untuk memonitor kemajuan
belajar selama proses pembelajaran.
➢ melatih keterampilan refleksi bagi murid sehingga mereka
memahami hal-hal yang sudah tercapai dan area yang
perlu diperbaiki agar lebih cepat paham.
➢ Guru memberikan umpan balik kepada murid secara
bertahap.
6. Asesmen untuk mengetahui
pengetahuan awal murid
✓ memberikan pemahamn kepada murid tentang asesmen
atau pengukuran ketercapaian kompetesi.
✓ Menyemakan presepsi antar guru yang mengajar kelas
dan materi yang sama serta kriteria penilaian yang tepat.
7. Menganalisis situasi didalam
kelas
▪ bagaimana proses komunikasi?
▪ Bagaimana koordinasi dilakukan?
▪ Siapa saja peserta didiknya?
▪ Bagaimana respon guru menganalisis respon murid?
▪ Sumber daya apa saja yang tersedia untuk proses
pembelajaran?
▪ Siapa saja guru yang terlibat?
8. Sosialisasi target belajar dan
menyepakati pembelajaran bersama
peserta didik
• Apa saja yang akan dicapai peserta didik?
• Bagaimana cara membuat peserta didik
dapat memahami target-target yang akan
dicapai?
 REFLEKSI DIRI
Hal-hal yang dapat saya pelajari dari kegiatan ini
adalah menambahkan motivasi murid untuk selalu
mengikuti pembelajaran dengan penuh semangat,
senang, dan bahagia. Dengan mendapatkan
suasana belajar yang baru dan menyenangkan
mereka akan lebih giat belajar dan tidak merasa
jenuh.
Saya juga mendapatkan pengalaman baru
bagaimana seharusnya saya merencanakan
pembelajaran sehingga menjadi lebih bermakna.
DOKUMENTASI
DOKUMENTASI UMPAN BALIK
THANK YOU
☺