KOP SMK BINAAN DAIHATSU

SILABUS SMK ISLAM 2 DURENAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nama Sekolah : SMK ISLAM 2 DURENAN
BidangKeahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
KompetensiKeahlian : Teknik Kendaraan Ringan

Area Alokasi Alat dan bahan KBM

Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
A.5. A.5.2 memiliki 3.14.1 3.14 Fungsi Sosial 9 1.Memberi a.  Spidol Lcd
Literas kemampuan Mengidentifikasi Menganalisis fungsi Berkomunikasi secara rangsangan Pengeta  Papan Lap
i menggunakan (stimulus) huan: tulis
fungsi ungkapan- sosial, struktur fungsional guru, teman dan
Mengamati dan  Laptop
Bahasa ungkapan meminta teks, dan unsur orang lain serta meminta - Tes
menyimak video  Lcd
Inggris dan dan memberi kebahasaan teks dan memberi pendapat tertulis  Hand
bahasa asing mengenai polusi - Tes
pendapat sesuai interaksi dengan baik dan berterima phone
lainnya untuk limbah industri. lisan
dengan konteks transaksional lisan Struktur teks 2.Pernyataan/
menunjang - Penug
penggunaannya. dan tulis yang -Ungkapan meminta identifikasi masalah
pelaksanaaan asan
3.14.2 Menelaah melibatkan pendapat (problem statement
tugas sesuai
struktur ungkapan- tindakan memberi -Ungkapan memberikan Mendiskusikan
keahliannya
permasalahan dan
ungkapan meminta dan meminta pendapat b.
menemukan
dan memberi informasi terkait Unsur kebahasaan : permasalahan utama Keteram
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
pendapat sesuai pendapat dan -Kosa kata terkait dengan dalam isu tersebut. pilan:
dengan konteks pikiran sesuai ungkapan untuk (menumbuhkan rasa
- Penilaian
penggunaannya. dengan konteks menanyakan dan gotong royong)
3.Mengumpulkan Kinerja
3.14.3 Memilih penggunaanya menyatakan
data (data - Proyek
unsur kebahasaan (perhatikan unsur -Kata kerja dalam simple collection)
yang tepat dalam kebahasaan I think, present tense. - Portofoli
-bekerja secara
menyatakan I suppose, in my -Kata tanya : 5W, 1 H individu(menumbuh o
ungkapan- opinion). -Kataganti (pronoun) : her, kan rasa mandiri)
ungkapan meminta his, their, your, etc dan memilih satu isu
dan memberi -Ucapan, tekanan kata, sosial maupun
intonasi, ejaan lingkungan yang
pendapat sesuai
ditemui dalam
dengan konteks kehidupan sehari-
penggunaannya. hari..
4.Pembuktian
(verification)
*Membaca dan
mendalami
informasi terkait
4.14
isu yang
4.14.1 Menyusun teks dipilihnya dalam
interaksi literature buku,
Memperjelas fungsi transaksional, lisan jurnal, maupun
ungkapan- dan tulis pendek artikel dari
ungkapan meminta dan sederhana internet.
*Membuat video
dan memberi yang melibatkan
sederhana yang
pendapat dalam tindakan memberi
mengandung ajakan
sebuah interaksi dan meminta untuk melakukan
nyata yang informasi terkait
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
disesuaikan dengan pendapat dan aksi sederhana yang
konteks pikiran, dengan dapat berkontribusi
komunikasinya. memperhatikan bagi penyelesaian isu
social dan
4.14.2 fungsi sosial,
lingkungan yang
struktur teks, dan dipilihnya.
Merumuskan unsur kebahasaan
ungkapan- yang benar dan 5. Menarik
ungkapan meminta sesuai konteks. kesimpulan
dan memberi (generalization)
pendapat sesuai Mengkomunikasi
Masing-masing siswa
dengan struktur
mengunggah video
teks yang benar yang telah dibuatnya
dan berterima. ke media sosial yang
4.14.3 Merancang dimilikinya
ungkapan-
ungkapan meminta
dan memberi
pendapat
menggunakan
unsur kebahasaan
yang tepat dan
berterima sesuai
dengan konteks
penggunaannya
A.5. A.5.2 memiliki 3.15Menerapkan 3.15Menerapkan 1. Formal expression 12 Menggunakan Model a.  Spidol Lcd
Literas kemampuan fungsi social, fungsi social, 2. Informal expression Pembelajaran Pengetah  Papan Lap
i menggunakan struktur teks dan Inquiri:- menyajikan uan: tulis
struktur teks dan 3. Reported speech
teks dialog tentang -Tes  Laptop
Bahasa unsure kebahasaan unsure kebahasaan tertulis  Lcd
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
Inggris dan teks interaksi teks interaksi menangani -Tes lisan  Hand
bahasa asing transaksional yang transaksional yang telephone -Penugasa phone
lainnya untuk melibatkan melibatkan - melakukan n
menunjang observasi b.
tindakan member tindakan member Keteram
pelaksanaaan - merumuskan
dan meminta dan meminta masalah pilan:
tugas sesuai
informasi terkait informasi terkait (menumbuhkan - Penilaian
keahliannya Kinerja
pesan sederhana pesan sederhana rasa ingin tahu
lewat telephone lewat telephone - Proyek
- Portofolio
(taking simple (taking simple
phone message) phone message)
sesuai dengan sesuai dengan
konteks konteks
penggunaannya di penggunaannya di
dunia kerja. dunia kerja.
4.15 Menuliskan 4.15 Menuliskan
kembali teks pesan kembali teks pesan
sederhana lewat sederhana lewat
telephone terkait telephone terkait
tempat kerja tempat kerja
dengan dengan
memperhatikan memperhatikan
fungsi social, fungsi social,
struktur teks dan struktur teks dan
unsure kebahasaan unsure kebahasaan
secara benar dan secara benar dan
sesuai konteks sesuai konteks
dunia kerja dunia kerja
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
A.5. A.5.2 memiliki 3.16.1 3.16 Menganalisis Fungsi Sosial menjaga 9 1.Memberi a.  Spidol Lcd
Literas kemampuan Menganalisisfungsi fungsi sosial, hubungan interpersonal rangsangan Pengeta  Papan Lap
i menggunakan (stimulation) tulis
social, strukturteks, struktur teks, dan dalam konteks resmi huan:
Mengamati  Laptop
Bahasa dan unsure unsur berbentuk undangan
Mencermati dan - Tes  Lcd
Inggris dan kebahasaan kebahasaan Struktur teks dapat  Hand
bahasa asing menemukan tertulis
(nomina singular / beberapa teks mencakup phone
lainnya untuk perbedaan dan - Tes
plural) khusus dalam Sapaan, Isi persamaan dari
menunjang lisan
padaungkapan bentuk Penutup beberapa undangan
pelaksanaaan - Penugas
yang undangan resmi Unsur Kebahasaan resmi untuk
tugas sesuai an
digunakandalamse dengan -Ungkapan dan istilah yang beberapa acara yang
keahliannya
berbeda b.
buah undangan memberi dan digunakan dalam undangan
2.Pernyataan/ Keteram
meminta resmi Identifikasi masalah
informasi terkait -Nomina singular dan plural pilan:
(problem statement)
kegiatan dengan atau tanpa - Mengidentifikasi - Penilaia
sekolah/tempat a,the,this,those,my, their dan menyebutkan n Kinerja
4.16.1 Membuat kerja sesuai dsb. bagian-bagian dari - Proyek
teks undangan baik dengan konteks -Ucapan, tekanan kata, undangan dengan
ucapan dan tekanan - Portofol
lisan dan tulis yang penggunaannya intonasi, ejaan , tanda baca, io
kata yang benar
terkait dengan dan tulisan tangan 3.Pengumpulan data
undangan dengan 4.16 Topik (data collection)
memperhatikan Menyusun teks Acara formal yang terkait *Mencermati
fungsi social, khusus dalam dengan sekolah, rumah, dan beberapa undangan
struktur teks, dan bentuk undangan masyarakat yang dapat resmi lainnya, dan
mengidentifikasi
unsur kebahasaan resmi lisan menumbuhkan perilaku yang
bagian-bagiannya
yang benar dan dan tulis, terkait termuat di KI
serta ungkapan-
sesuai konteks kegiatan Multimedia ungkapan yang
penggunaannya di sekolah/tempat Layout yang membuat
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
lingkungan sekolah kerja, dengan tampilan teks lebih menarik digunakan
maupun tempat memperhatikan *Menanya
kerja fungsi, struktur Diberikan beberapa
undangan resmi
teks, dan unsur
yang tidak lengkap,
kebahasaan, secara dan kemudian
benar dansesuai melengkapinya
konteks dengan kata dan
ungkapan yang
sesuai
(menumbuhkan rasa
ingin tahu dan
mandiri)
*Diberikan deskripsi
tentang acara yang
akan dilaksanakan,
dan kemudian
membuat undangan
resminya
*Menempelkan
undangan di dinding
kelas dan bertanya
jawab dengan
pembaca (siswa lain,
guru) yang datang
membacanya.
(menumbuhakn rasa
kereatif , kerja sama,
dan tanggung
jawab)
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
4.Pembuktian
(Verification)
Menyajikan hasil
penyusunan
undangan resmi baik
yang terkait dengan
sekolah maupun
tempay kerja sesuai
dengan unsur
kebahasaan dan
fungsi sosilanya.
(menumbuhkan jiwa
mandiri, gemar
membaca, kerja
keras)
5.Menarik
kesimpulan/generati
on (generalization)
Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya
A.5. A.5.2 memiliki 3.17.1 Memberi 3.17 Membedakan -Surat pribadi sederhana 9 1.Memberi a.  Spidol  Lcd
Literas kemampuan informasi / fungsi sosial, Fungsi Sosial rangsangan  Papan  Hand
Pengeta tulis phon
i menggunakan Mengidentifikasi struktur teks, dan -Menjalin hubungan dengan (stimulation)
*Mengamati huan:  Laptop e
Bahasa susunan penulisan unsur kebahasaan bertegur sapa dan memberi
-Siswa  Lcd
Inggris dan - Tes
surat pribadi. beberapa teks kabar pribadi kepada teman  Hand
bahasa asing memperhatikan
khusus dalam secara tertulis tertulis phone
lainnya untuk berbagai surat
bentuk surat -Memberi pribadi yang - Tes
menunjang
pribadi dengan informasi kepada teman digunakan guru lisan
pelaksanaaan
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
tugas sesuai memberi dan Struktur dari berbagai - Penug
keahliannya menerima -Date sumber (a.l. media
asan
informasi terkait -Salutation. massa, internet).
-Siswa berlatih
kegiatan diri sendiri -Opening paragraph: -
menentukan
4.17.1 Menulis dan orang Greetings, memberi kabar gagasan utama,
surat pribadi sesuai sekitarnya, sesuai keadaan sekarang dan apa b.
dan informasi rinci.
dengan fungsi dengan konteks yang sedang dilakukan (menumbuhkan Keteram
sosial, struktur penggunaanya. -Content: Mengabarkan hal rasa ingin tahu dan pilan:
teks, dan unsur 4.17 Menyusun yang sudah/ akan terjadit kreatif)
- Penilaian
kebahasaan. teks khusus dalam -Closing: Menutup surat 2.Pernyataan/
Identifikasi masalah Kinerja
bentuk surat dengan harapan untuk
bertemu (problem statement) - Proyek
pribadi terkait *Menanya
kegiatan diri sendiri Dengan pertanyaan - Portofoli
dan orang pengarahan dari o
sekitarnya, lisan guru siswa
dan tulis, dengan terpancing untuk
memperhatikan mempertanyakan
antara lain fungsi
fungsi sosial,
social, struktur dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan, yang digunakan
secara, benar dan dalam surat
sesuai konteks pribadi.
3.Pengumpulan data
(data collection)
- secara mandiri dan
dalam kelompok
mencari contoh
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
surat pribadi yang
lain dari berbagai
sumber
- menyusun
paragraph-paragraf
pendek menjadi
surat pribadi.
( menumbuhkan
jiwa mandiri,
gemar membaca
dan kerja keras)
4.Pembuktian
(verification)
Mengasosiasi
- menganalisis
berbagai macam
surat pribadi
terkait dengan
tujuan, struktur
teks, dan unsure
kebahasaan, dilihat
dari segi ketepatan,
efisiensi,
efektivitasnya-
memperoleh
balikan (feedback)
5.Menarik
kesimpulan
(generalization)
Mengomunikasi
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
- melengkapi surat
pribadi sederhana
dan
menyampaikannya
di depan guru dan
teman untuk
mendapat
feedback.
- berkreasi dalam
menuliskan surat
pribadi kepada
teman/ guru. .
(menumbuhkan rasa
komunikatif, mandiri
dan tanggung
jawab)
A.5. A.5.2 memiliki 3.18.1.Menemukan 3.18 Menganalisis Teks lisan dan tulis teks 9 1.Memberi a.  Spidol Lcd
Literas kemampuan fungsi sosial teks fungsi sosial, prosedur rangsangan  Papan Lap
Pengeta tulis
i menggunakan 3.18.2. Memerinci struktur teks, dan Fungsi sosial (stimulation)
bagian-bagian - Mencari teks huan:  Laptop
Bahasa unsure kebahasaan Mencapai hasil terbaik
dalam teks prosedur  Lcd
Inggris dan - Tes
(struktur teks) beberapa teks secara efisien, menghindari berbentuk manual  Hand
bahasa asing tertulis phone
3.18.3. prosedur lisan dan kecelakaan, kerusakan, dan kiat-kiat (tips),
lainnya untuk
Mengkategorikan tulis dengan pemborosan, dsb. termasuk yang - Tes
menunjang
unsur-unsur member dan Struktur text menggunakan lisan
pelaksanaaan
kebahasan dalam meminta informasi (gagasan utama dan bahasa Indonesia.
tugas sesuai - Penug
teks terkait manual informasi rinci) - Mengumpulkan
keahliannya asan
4.18.1. Merespons gambar dan foto
penggunaan Menyebutkan tujuan manual
makna dalam teks teks prosedur
prosedur tehnologi dan kiat2 dan tip berbentuk manual
(tips) pendek dan Menyebutkan bahan
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
sederhana yang sederhana sesuai dan/atau peralatan yang dan kiat-kiat (tips) b.
menggunakan dengan bidang diperlukan dari berbagai Keteram
bahasa lisan secara keahlian dan Menyebutkan serangkaian sumber termasuk
akurat, lancar, internet, buku teks, pilan:
kontek langkah kerja
dalam konteks dsb. - Penilaian
kehidupan sehari- penggunaanya Unsur kebahasaan -Memberikan
4.18 Tata bahasa: kalimat Kinerja
hari komentar dan
4.18.2. Menyusun teks imperatif, negatif dan positif pandangannya - Proyek
Mengemukakan prosedur, lisan dan Ungkapan dan kosa kata tentang fungsi teks - Portofoli
ungkapan- tulis, dalam bentuk yang lazim digunakan dalam prosedur
o
manual terkait manual dan tip berbentuk manual
ungkapan
dan kiat-kiat (tips),
nama-nama bahan penggunaan Penggunaan nominal
ketepatan unsur
yang akan tehnologi dan kiat- singular dan plural secara kebahasaannya,
digunakan dalam kiat (tips), dengan tepat, dengan atau tanpa a, format, tampilan,
teks prosedur memperhatikan the, this, those, my, their, dsb.
fungsi social, dsb secara tepat dalam frasa (menumbuhkan
struktur text, dan nominal rasa kreatif dan
unsure Ucapan, tekanan kata, kerja keras)
2.Pernyataan/
kebahasaan, secara intonasi
Identifikasi
benar dan sesuai masalah (Problem
konteks. Statement)
*Menanyakan dan
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan dalam
hal fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
antara teks
prosedur
berbentuk manual
dan kiat-kiat (tips)
dalam bahasa
Inggris dengan
yang ada dalam
bahasa Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain,
akibat jika tidak
ada, dsb.
(menumbuhkan
rasa ingin tahu,
mandiri dan
kreatif)
3.Mengumpulkan
data (data
Collection)
* Membaca rujukan
dari berbagai
sumber, termasuk
buku teks, untuk
mengetahui
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari teks
prosedur
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
berbentuk
manual dan kiat-
kiat (tips).
(menumbuhkan rasa
gemar menbaca
dan kerja keras)
4.Pembuktian
(Verification)
* Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai teks
prosedur
berbentuk manual
dan kiat-kiat
(tips)yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
*Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
(menumbuhkan
rasa mandiri,
tanggung jawab)
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
5. Menarik
kesimpulan
(Generalization)
* Membuat lebih
banyak teks
prosedur berbentuk
manual dan kiat-kiat
(tips)dalam bahasa
Inggris untuk fungsi
sosial nyata di kelas,
sekolah, dan rumah.
(menumbuhkan rasa
kreatif)
A.5. A.5.2 memiliki 3.19.1.Membandin 3.19.Menganalisis Tindakan/kegiatan/kejadian 15 1.Pemberikan a. 
Literas kemampuan gkan bentuk fungsi sosial, tanpa perlu menyebutkan rangsangan Pengeta
i menggunakan kalimat pasif struktur teks, dan pelakunya (stimulation)
(passive voice) dan unsur kebahasaan (Passive Voice) - Mengamati contoh huan:
Bahasa
Inggris dan aktif teks interaksi Fungsi Sosial kalimat passive - Tes
bahasa asing 3.19.2 transaksional lisan menyatakan dan dalam berbagai
tertulis
lainnya untuk Menganalisis dan tulis yang menanyakan tentang situasi
bentuk kalimat melibatkan tindakan/kegiatan/kejadian -Mengidentifikasi - Tes
menunjang
aktif kedalam tindakan tanpa perlu menyebutkan ciri-ciri kalimat lisan
pelaksanaaan
bentuk kalimat memberi dan pelakunya yang menyatakan - Penug
tugas sesuai
pasif (Passive meminta informasi Struktur Teks dan menanyakan asan
keahliannya
voice) terkait keadaan Ex: kalimat Passive
/tindakan/ -The credit card is saved in (fungsi sosial, b.
kegiatan/ kejadian the cupboard struktur teks, dan Keteram
tanpa perlu -TheMotorcycle was being unsur kebahasaan). pilan:
menyebutkan repaired at the workshop (menumbuhkan - Penilaian
pelakunya dalam Unsur kebahasaan rasa ingin tahu, Kinerja
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
teks ilmiah, sesuai -Kata kerja be (is/ am/ are/ mandiri dan - Proyek
4.19.1 Menyusun dengan konteks was/ were) dan verb 3rd kreatif) - Portofoli
dialog dalam penggunaannya. form. o
bentuk passive (Perhatikan unsur -Tata bahasa, ucapan, 2.Pernyataan/
voice kebahasaan passive tekanan kata, intonasi, Identifikasi masalah
4.19.2 voice) ejaan, tanda baca, tulisan (problem
Mempraktekkan tangan dan cetak yang jelas Statement)
dialog dengan 4.19 Menyusun dan rapi. -mempertanyakan
menggunakan teks interaksi Topik perbedaan antar
kalimat passive transaksional lisan Berbagai hal terkait dengan kalimat passive dan
voice dan tulis yang kejadian/ kegiatan/ tindakan aktif.
melibatkan ilmiah yang tanpa perlu (menumbuhkan
tindakan memberi melibatkan pelakunya jiwa mandiri,
dan meminta gemar membaca,
informasi terkait kerja keras)
keadaan/tindakan/ 3.Pengumpulan
kegiatan/ kejadian data (data
tanpa perlu collection)
menyebutkan - Bertanya jawab
pelakunya dalam dengan kalimat
teks ilmiah, dengan Passive dalam
memperhatikan bahasa Inggris
fungsi sosial, dalam konteks
struktur teks, dan simulasi dan
unsur kebahasaan kegiatan lain yang
yang benar dan terstruktur- --
sesuai konteks Menyatakan dan
menanyakan dalam
bentuk passive
dalam bahasa
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
Inggris dalam
proses
pembelajaran.
- Menyusun dialog
dengan
menggunakan
kalimat passive .
(menumbuhkan
rasa komunikatif,
mandiri, tanggung
jawab)
4.Pembuktian
(Verification)
membandingkan
kalimat passive
yang telah
dipelajari dengan
kalimat aktif.
5.Menarik
kesimpulan
(Generalization)
* berdialog secara
berpasangan
dengan
menggunakan
kalimat passive .
(menumbuhkan
rasa komunikatif,
mandiri, tanggung
jawab)
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang

A.5. A.5.2 memiliki 3.20.1 Menelaah

3.20.Menganalisis
Fungsi sosial: mengingatkan, 2.Pernyataan/ a.  Spidol  Lcd
Literas kemampuan fungsi sosial, menasehati, menyatakan Identifikasi masalah  Papan  Hand
fungsi sosial, Pengeta tulis phon
i menggunakan struktur teks, dan kebenaran umum, dsb. (problem statement)
struktur teks, dan mencari perbedaan huan:  Laptop e
Bahasa unsur kebahasaan Struktur Teks
unsur kebahasaan antara cara  Lcd
Inggris dan - Tes
untuk menyatakan untuk menyatakan -If you want to pass the menyatakan dan  Hand
bahasa asing tertulis phone
dan menanyakan dan menanyakan exam, why don’t you study menanyakan
lainnya untuk
tentang tentang hard from now? pengandaian yang - Tes
menunjang
pengandaian yang pengandaian jika -If you want to be the head diikuti oleh lisan
pelaksanaaan
diikuti oleh terjadi suatu of OSIS, offer the good perintah/saran
tugas sesuai - Penug
perintah/saran keadaan/kejadian/ program to improve the dalam bahasa Inggris
keahliannya asan
dengan yang ada
sesuai dengan peristiwa di waktu school environment.
dalam bahasa
konteks yang akan datang, -Unless you put some cherry Indonesia,
penggunaannya sesuai dengan on it, your cake will look pale kemungkinan
3.20..2 Membeda- konteks and dull. menggunakan b.
bedakan fungsi penggunaannya Unsur Kebahasaan ungkapan lain. Keteram
sosial, struktur 4.20. Menyusun -Kata untuk menyatakan (menumbuhkan rasa
teks lisan dan pilan:
teks, dan unsur pengandaian: ingin tahu, mandiri
tulis untuk dan kreatif) - Penilaian
kebahasaan untuk menyatakan if........,unless.....
3.Pengumpulan data Kinerja
menyatakan dan dan -Kalimat imperative, (data collection)
menanyakan menanyakan ungkapan why don’t.... menuliskan temuan - Proyek
tentang tentang -Kata kerja bantu need, mereka dan - Portofoli
pengandaian yang pengandaian should, have to, dsb. mendiskusikannya o
diikuti oleh jika terjadi -Kosa kata yang terkait secara klasikal (kelas)
suatu (menumbuhkan jiwa
perintah/saran dengan pembelajaran di
keadaan/kejad mandiri, gemar
sesuai dengan ian/peristiwa SMK dan kehidupan siswa
membaca, kerja
konteks di waktu yang sebagai remaja.
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
penggunaannya. akan datang, -Ucapan, tekanan, intonasi. keras)
4.20.1 Menyusun dengan -Ejaan dan tanda baca. 4.
teks lisan untuk memperhatika -Tulisan tangan. Pembuktian(Verifica
n fungsi sosial, tion)
menyatakan dan
struktur teks, mempraktekkan cara
menanyakan dan unsur menyatakan dan
tentang kebahasaan menanyakan
pengandaian yang yang benar pengandaian yang
diikuti oleh dan sesuai diikuti oleh
perintah/saran konteks perintah/saran yang
dengan ada pada modul dan
memahami konteks
memperhatikan
ungkapan tersebut
fungsi sosial, dengan cara
struktur teks, dan menjawab
unsur kebahasaan pertanyaan yang
yang benar dan tersedia dengan
sesuai dengan menggunakan
konteks kalimat mereka
sendiri secara
4.20.2
individu.
Mempraktekkan
(menumbuhkan rasa
teks tulis untuk
percaya diri)
menyatakan dan
5. menarik
menanyakan
kesimpulan
tentang
(Generalization)
pengandaian
menyimpulkan cara-
yang diikuti oleh
cara menyatakan
perintah/saran
dan menanyakan
dengan
pengandaian yang
memperhatikan
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
fungsi sosial, diikuti oleh perintah
struktur teks, dan atau saran dengan
unsur memperhatikan
kebahasaan yang fungsi social,
benar dan sesuai struktur teks dan
dengan konteks unsur kebahasaan
yang sesuai dengan
konteks.
(menumbuhkan rasa
kreatif dan ingin
tahu)
A.5. A.5.2 memiliki 3.21.1.Menentukan 3.21. Menganalisis Teks factual report .Pernyataan/ a.  Spidol  Lcd
Literas kemampuan fungsi sosial tek struktur teks dan Fungsi social Identifikasi masalah  Papan  Hand
Pengeta tulis phon
i menggunakan ilmiah factual unsur kebahasaan Memperoleh gambaran (problem statement)
Bahasa (factual report) untuk umum tentang orang, benda,
 mencari perbedaan huan:  Laptop e
antara cara - Tes  Lcd
Inggris dan sesuai dengan melaksanakan binatang, dan peristiwa alam  Hand
bahasa asing menyatakan dan
konteks fungsi sosial teks secara objektif dan ilmiah menanyakan
tertulis phone
lainnya untuk
penggunaannya factual report Struktur teks: General pengandaian yang - Tes
menunjang diikuti oleh
pelaksanaaan 3.21.2. merinci dengan classification dan Description lisan
perintah/saran
tugas sesuai struktur teks ilmiah menyatakan dan Unsur kebahasaan: dalam bahasa - Penug
keahliannya factual repot menanyakan simple present tense, Inggris dengan asan
terkait isu aktual, tentang teks ilmiah adjective clause, verbs that yang ada dalam
sesuai dengan faktual tentang describe facts bahasa Indonesia,
kemungkinan
konteks orang, binatang,
menggunakan
penggunaanya benda, gejala dan ungkapan lain b.
3.21.3. peristiwa alam dan .(menumbuhkan Keteram
menentukan sosial, sederhana, rasa ingin tahu, pilan:
makna teks ilmiah sesuai dengan mandiri dan kreatif)
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
factual report konteks 3.Pengumpulan data - Penilaian
sesuai dengan pembelajaran di (data collection)
Kinerja
konteks pelajaran lain.  menuliskan
4.21. Menyusun temuan mereka - Proyek
teks ilmiah dan - Portofoli
4.21.1membuat
faktual mendiskusikan o
rancangan teks
(factual nya secara
ilmiah factual
repor, fungsi sosial, report), lisan klasikal (kelas)
dan tulis, *menyusun
stuktur teks, dan
sederhana, kerangka karangan
unsur kebahasaan
tentang yang telah dibuat
secara benar dan
orang, berdasarkan mind
sesuai konteks
binatang, map
benda, gejala *mengembangakan
dan peristiwa kerangka
alam dan karangan menjadi
sosial, terkait teks factual
dengan mata report yang
pelajaran lain. (menumbuhkan jiwa
mandiri, gemar
membaca, kerja
keras)
4.Pembuktian(V
erification)
mempraktekkan
cara menyatakan
dan menanyakan
pengandaian
yang diikuti oleh
perintah/saran
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
yang ada pada
modul dan
memahami
konteks
ungkapan
tersebut dengan
cara menjawab
pertanyaan yang
tersedia dengan
menggunakan
kalimat mereka
sendiri secara
individu
(untuk
menumbuhkan,
mandiri, rasa
ingin tahu dan
kreatif)

5. menarik
kesimpulan
(Generalization)
menyimpulkan cara-
cara menyatakan
dan menanyakan
pengandaian yang
diikuti oleh perintah
atau saran dengan
memperhatikan
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
fungsi social,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang sesuai dengan
konteks.
(menumbuhkan rasa
kreatif dan ingin
tahu)
A.5. A.5.2 memiliki 3.22.1 3.22. Menganalisis Fungsi sosial, struktur 1.Pemberian a.  Spidol Lcd
Literas kemampuan mengidentifikasi fungsi sosial, teks, dan unsur kebahasaan rangsangan  Papan Lap
Pengeta tulis
i menggunakan fungsi sosial teks struktur teks, dan teks eksposisi analitis lisan (Stimulation)
dan tulis; conditionals mengamati gambar huan:  Laptop
Bahasa eksposisi analitis unsur kebahasaan
dan video tentang  Lcd
Inggris dan - Tes
llisan dan tulis beberapa teks proses dan dampak  Hand
bahasa asing tertulis phone
dengan memberi eksposisi analitis global warming
lainnya untuk
dan meminta lisan dan tulis (memberikan - Tes
menunjang
informasi terkait dengan memberi stimulus agar siswa lisan
pelaksanaaan
isu aktual, sesuai dan meminta mempuyai jiwa ingin
tugas sesuai - Penug
dengan konteks informasi terkait tahu)
keahliannya asan
2.Pernyataan/
penggunaannya isu aktual, sesuai
Identifikasi masalah
3.22.2.Merinci dengan konteks (problem statement)
struktur teks dari penggunaannya Dengan arahan dari
teks eksposisi 4.22. Menyusun teks guru, siswa b.
analitis lisan dan eksposisi analitis mempertanyakan Keteram
tulis dengan tulis, terkait isu antara lain penyebab
aktual, dengan
pilan:
memberi dan dan akibat global
memperhatikan warming - Penilaian
meminta informasi fungsi sosial, .(menumbuhkan Kinerja
terkait isu aktual struktur teks, dan rasa ingin tahu,
sesuai dengan
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
konteks unsur kebahasaan, mandiri dan kreatif) - Proyek
penggunaannya secara benar dan 3.Pengumpulan data
- Portofoli
3.21.3 Menentukan sesuai konteks (data collection)
membaca teks o
makna teks ilmiah
analytical exposition
factual (factual berjudul Global
report) terkait isu Warming pada
aktual, sesuai lembar kerja yang
dengan konteks diberikan oleh guru.
penggunaannya. (menumbuhkan
4.22.1Merancang jiwa mandiri, gemar
membaca, kerja
teks eksposisi
keras)
analitis tulis, terkait 4.
isu aktual sesuai Pembuktian(Verifica
dengan konteks tion)
penggunaannya *mempraktekkan
cara menyatakan
dan menanyakan
pengandaian yang
diikuti oleh
perintah/saran yang
ada pada modul dan
memahami konteks
ungkapan tersebut
dengan cara
*menjawab
pertanyaan yang
tersedia dengan
menggunakan
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
kalimat mereka
sendiri secara
individu.
(menumbuhkan rasa
komunikatif,
mandiri, tanggung
jawab)

5. menarik
kesimpulan
(Generalization)
Menyajikan
herringbone dengan
hasil kerja balikan
(freeback) dari guru
dan teman tentang
hasil kerja
kelompok.
(menumbuhkan rasa
komunikatif,
mandiri, tanggung
jawab)
A.5. A.5.2 memiliki 3.23.1.
3.23 Menganalisis
Biografi 2.Pernyataan/ a.  Spidol Lcd
Literas kemampuan Menyebutkan -Struktur teks biografi Identifikasi masalah  Papan Lap
fungsi social, Pengeta tulis
i menggunakan persaman 1. Orientasi (problem statement)
struktur teks dan Menjawab huan:  Laptop
Bahasa /perbedaan 2. Urutan peristiwa dan
unsur kebahasaan pertanyaan tentang  Lcd
Inggris dan - Tes
struktur teks dan masalah struktur teks dari  Hand
bahasa asing pada teks biografi tertulis
perjalanan hidup 3. Re-orientasi phone
lainnya untuk tokoh sesuai perjalan hidup kedua
tokoh dalam tokoh dalam teks. - Tes
menunjang dengan konteks
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
pelaksanaaan sebuah biografi
penggunaannya.
(menumbuhkan rasa lisan
tugas sesuai 3.23.2.menjelaskan ingin tahu, mandiri
4.23. Menyusun teks - Penug
keahliannya persamaan/perbed biografi tokoh lisan dan kreatif)
3.Pengumpulan data asan
aan biografi dan tulis, pendek (data collection)
dan sederhana, Mengolah dan
dengan menafsirkan
4.23.1.menemukan memperhatikan informasi dilihat b.
fungsi sosial,
teks biografi yang sturktur teks dan Keteram
struktur teks, dan perjalanan hidup
lain yang sesuai unsur kebahasaan pilan:
dengan sturktur kedua
yang benar dan tokoh(menumbuhka - Penilaian
teks biografi sesuai konteks n jiwa mandiri, Kinerja
4.23.2.mempresent gemar membaca,
asikan teks biografi - Proyek
kerja keras)
yang sesuai dengan 4. - Portofoli
struktur teks Pembuktian(Verifica
biografi yang telah o
tion)
di buat Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompoknya
berdasarkan hasil
temuan tentang
persaman dan
perbedaan sturktur
teks dan perjalan
kedua tokoh
berdasarkan hasil.
(menumbuhkan rasa
percaya diri, mandiri
 KOP SMK BINAAN DAIHATSU
Area Alokasi Alat dan bahan KBM
Kegiatan
Kompet SKL SMK Sub SKL Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Alat Belum ada
Pembelajaran
ensi (JP) Tersedia / kurang
dan tanggung
jawab)
5. menarik
kesimpulan
(Generalization)
menyimpulkan dan
merevisi temuannya
tentang persaman
dan perbedaan
sturktur teks dan
perjalan kedua tokoh
berdasarkan hasil
verifikasi.
(menumbuhkan rasa
kreatif dan ingin
tahu)

................................................ ..................................... ..........................................