RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 3 Lubuklinggau

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok : A p l i k a s i Turunan Fungsi
Jumlah pertemuan : 1 x pertemuan
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (@15’ )

A. kompetensi inti

KI Deskripsi Kompetensi
KI 1 (sikap spitual ) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 (sikap social)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.

KI 3 (pengetahuan ) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 (keterampilan) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Menganalisis keberkaitanan turunan Pertemuan 1
pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang 3.9.1 Menentukan turunan pertama dengan
kemonotonan fungsi, serta kemiringan nilai maksum dan minimum
garis singgung kurva 3.9.2 Menganalisis keberkaitan turunan
pertama fungsi dengan nilai
maksimum dan nilai minimum

Pertemuan 2
3.9.2. Mengaplikasikan turunan pertama
dengan,selang kemonotonan

Pertemuan 3
3.9.3 Mengaplikasikan turunan pertama fungsi
untuk menggambar grafik.
 4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi
untuk menentukan titik maksimum,
titik minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan
garis singgung kurva, persamaan garis
singgung, dan garis normal kurva
berkaitan dengan masalah kontekstual
Pertemuan 1
4.9.1 Menyelesaikan masalah kontekstual turunan
pertama fungsi aljabar yang berkaitan dengan
nilai maksimum dan minimum
Pertemuan 2
4.9.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
turunan pertama fungsi aljabar yang
berkaitan dengan selang kemonotonan

Pertemuan 1
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi Aplikasi Turunan fungsi dengan pendekatan saintifik
menggunakan Problem Based Learning dengan bantuan LKPD, peserta didik diharapkan dapat
religius, rasa ingin tahu, disiplin, dan tanggung jawab
1. Menentukan turunan pertama fungsi yang berkaitan dengan nilai maksimum dan
nilai minimum
2. Menganalisis turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum dan nilai.
3. Menyelesaikan masalah kontekstual turunan pertama fungsi aljabar yang berkaitan dengan
nilai maksimum dan minimum.
Pertemuan ke 2
C.Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi aplikasi Turunan fungsi dengan pendekatan saintifik
menggunakan Problem Based Learning dengan bantuan LKPD, peserta didik diharapkan
dapat jujur, kerjasama, toleransi, percaya diri.
1. Mengaplikasi turunan pertama dengan,selang kemonotonan.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual turunan pertama fungsi aljabar yang berkaitan dengan
selang kemonotonan dengan baik dan benar.

Pertemuan 3
C.Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi aplikasi Turunan fungsi dengan pendekatan saintifik
menggunakan Problem Based Learning dengan bantuan LKPD, peserta didik diharapkan
dapat memiliki sikap jujur, kerjasama, toleransi, dan tanggung jawab
1. Mengaplikasikan turunan pertama fungsi untuk menggambar grafik dengan baik dan
benar. berkomunikasi, berkolaborasi dan berpikir kritis.

D. Materi Pembelajaran
Aplikasi Turunan fungsi
Pertemuan 1
Nilai maksimum dan minimum
Sifat 1.

Misalkan 𝑓 adalah fungsi bernilai real yang kontinu dan memiliki tururnan pertama dan kedua
pada 𝑥1 € I sehingga:

1.jika 𝑓 ′ (𝑥1 ) = 0 𝑓 ′′ (𝑥1 ) > 0 dan maka titik (𝑥1 , 𝑓(𝑥1 )) disebut titik minimum fungsi

2.jika 𝑓 ′ (𝑥1 ) = 0 𝑓 ′′ (𝑥1 ) < 0 dan maka titik (𝑥1 , 𝑓(𝑥1 )) disebut titik maksimum fungsi
Pertemuan 2
Sealng kemonotonan (fungsi naik dan fungsi turun)
Pertemuan 3
Gafik fungsi

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
2. Pendekatan : Scientific (5M: mengamati,menanya,mengumpulkan
informasi,menalar mengkomunikasi)
3. Metode : Diskusi,Tanya jawab.penugasan

F. Media,Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media pembalajaran : Power Point
2. Alat Pembelajaran : Smartphone,Leptop, infocus
3. Bahan Pembelajaran : Bahan ajar, PPT

G. Sumber Belajar
Buku paket kelas XI matematika wajib,
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Matematika/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan EdisiRevisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017
2. Link jurnal /buku online
https://bimbinganalumniui.com/edukasi/pelajaran/read/631/buku-sekolah-elektronik-
matematika-kelas-xi-sma
3. Link jurnal /buku online
https://www.m4th-lab.net/2017/07/buku-kurikulum-2013-matematika-wajib.html
https://www.academia.edu/35846815/Buku_Siswa_Kelas_11_Matematika
http://buku.pendidikan.id/data/SMA_11/
4. https://www.academia.edu/35846815/Buku_Siswa_Kelas_11_Matematika

H. Kegiatan Pembelajaran

I. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (Pertama) (4 Jam Pelajaran/60 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Orientasi

Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan

berdoa. (PPK Religius)
2. Guru menanyakan kabar dan memeriksa 5 menit
kehadiran peserta didik.
3. Guru mengingatkan agar menjaga kesehatan dan
mematuhi protokol kesehatan.

Apersepsi
4. Guru mengingatkan peserta didik pada materi
Turunan fungsi aljabar dengan memberikan
pertanyaan tentang (Menanya,
Mengomunikasi)(Communication)
Misalnya : “Siapa yang masih ingat turunan
fungsi beserta sifat sifatnya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Motivasi
5. Guru menginformasikan manfaat mempelajari
melalui materi nilai maksimum dan minimum fungsi
aljabarpowerpoint.
(Mengomunikasi)(Communication)(TPACK)
“Seorang petani ingin memilih kombinasi hasil panen
yang dapat menghasilkan keuntungan terbesar.
Seorang dokter akan menentukan dosis obat yang
terkecil untuk menyembuhkan suatu penyakit. Seorang
kepala pabrik akan menekan sekecil mungkin biaya
pendistribusian produknya. Kadangkala salah satu
dari masalah di atas dapat dirumuskan sehingga akan
melibatkan memaksimumkan dan meminimumkan
fungsi.
”
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran melalui
powerpoint yaitu peserta didik dapat menentukan
turunan pertama dengan nilai maksum dan minimum,
menganalisis nilai maksimum dan minimum fungsi
aljabar, Menyelesaikan masalah kontekstual turunan
pertama fungsi aljabar yang berkaitan dengan nilai
maksimum dan minimum.(Mengomunikasi)
(Communication) (TPACK)
7. Guru menginformasikan siswa cara belajar yang akan
dilakukan yaitu diskusi kelompok, presentasi dan tes
formatif.
(Mengomunikasi) (Communication)
8. Guru meminta siswa untuk duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan.
Tahap 1: Mengorientasi peserta didik pada masalah
1. Guru membagikan LKPD yang berisi masalah
nilai maksimum dan minimum fungsi aljabar kepada
Kegiatan Inti masing-masing kelompok. (TPACK) (HOTS)
2. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membaca
petunjuk LKPD.

Tahap 2: Mengorganisasikan Kegiatan 50 menit

Pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik memahami permasalahan
dalam LKPD. (Mengamati)
4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan tentang hal yang belum
dipahami terkait masalah dalam LKPD (Menanya,
Mengomunikasi) (Communication)
Tahap 3: Membimbing Penyelidikan Kelompok
5. Peserta didik secara berkelompok menganalisis
permasalahan yang diberikan dalam LKPD
(Menganalisis, Mengomunikasi) (Collaboration,
Communication, Critical Thinking, Creativity) (PPK
gotong royong)
6. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada pada LKPD
melalui bahan ajar, buku atau internet.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
(Mengumpulkan informasi)
(Collaboration, Communication) (Literasi)
7. Guru memberikan bimbingan kepada setiap
kelompok dan memantau keaktifan semua anggota
tiap kelompok

Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya
8. Peserta didik perwakilan kelompok
mempresentasikan pekerjaan diskusi kelompoknya di
depan kelas (Mengomunikasi) (Communication)
9. Peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap kelompok yang presentasi
(Mengomunikasi) (Communication)
10. Guru memberikan penghargaan berupa pujian dan
tepuk tangan untuk yang presentasi dan pemberi
tanggapan.
11. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi
kelompoknya yang telah dipresentasikan.

Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah.
12. Guru dan peserta didik membahas hasil diskusi
kelompok yang telah dipresentasikan oleh
perwakilan setiap kelompok (Mengomunikasi)
(Communication)
13. Peserta didik secara individu mengerjakan tes
formatif yang diberikan melalui powerpoint untuk
mengukur keberhasilan proses pembelajaran yang
telah dilakukan (PPK Mandiri) (TPACK)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru diminta untuk
menarik kesimpulan dari materi pembelajaran yang
Penutup telah dipelajari terkait jenis nilai maksimum dan
minimum fungsi aljabar (Mengomunikasi) 5 menit
(Communication)
2. Guru memberi umpan balik kepada murid terkait
proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan yang
masih perlu ditingkatkan (Mengomunikasi)
(Communication)
3. Guru memberikan refleksi pembelajaran dengan
membagikan link mentimeter tentang proses
pembelajaran hari ini. (TPACK)
4. Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu selang
kemonotonan (Mengomunikasi) (Communication)
5. Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam. (PPK
Religius)
Pertemuan 2 (Kedua) (4 Jam Pelajaran/60 menit)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Orientasi 5 menit

Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan

berdoa. (PPK Religius)
2. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3. Guru mengingatkan agar menjaga kesehatan dan
mematuhi protokol kesehatan.

Apersepsi
4. Guru mengingatkan peserta didik pada materi
nilai maksimum dan nilai minimum turunan
fungsi.
Misalnya : “Siapa yang masih ingat turunan
fungsi beserta sifat sifatnya. Siapa yang masih
ingat apa itu nilai maksimum dan nilai minimum
turunan fungsi
Misalkan 𝑓 adalah fungsi bernilai real yang kontinu
dan memiliki tururnan pertama dan kedua pada 𝑥1 € I
sehingga:

1.jika 𝑓 ′ (𝑥1 ) = 0 𝑓 ′′ (𝑥1 ) > 0 dan maka titik (𝑥1 ,

𝑓(𝑥1 )) disebut titik minimum fungsi

2.jika 𝑓 ′ (𝑥1 ) = 0 𝑓 ′′ (𝑥1 ) < 0 dan maka titik (𝑥1 ,

𝑓(𝑥1 )) disebut titik maksimum fungsi

Motivasi
5. Guru menginformasikan manfaat mempelajari Selang
kemonotonan (fungsi naik dan fungsi turun)
powerpoint.
(Mengomunikasi)(Communication)(TPACK)
“Jika kalian memahami pelajaran ini dengan baik
maka kalian dapat mengaplikasikan turunan pertama
Selang kemonotonan
(fungsi naik dan fungsi turun).”
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran melalui
powerpoint yaitu peserta didik Peserta didik dapat
mengaplikasikan turunan pertama pada selang
kemonotonan (Mengomunikasi) (Communication)
(TPACK)
7. Guru menginformasikan siswa cara belajar yang akan
dilakukan yaitu diskusi kelompok, presentasi dan tes
formatif.
(Mengomunikasi) (Communication)
8. Guru meminta siswa untuk duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan.
Tahap 1: Mengorientasi peserta didik pada masalah
1. Guru membagikan LKPD yang berisi masalah
Kegiatan Inti terkait turunan pertama pada selang kemonotonan
kepada masing-masing kelompok. (TPACK) (HOTS)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membaca
petunjuk LKPD

Tahap 2: Mengorganisasikan Kegiatan Pembelajaran 50 menit

3. Guru meminta peserta didik memahami permasalahan
dalam LKPD. (Mengamati)
4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan tentang hal yang belum
dipahami terkait masalah dalam LKPD (Menanya,
Mengomunikasi) (Communication)

Tahap 3: Membimbing Penyelidikan Kelompok

5. Peserta didik secara berkelompok menganalisis
permasalahan yang diberikan dalam LKPD
(Menganalisis, Mengomunikasi) (Collaboration,
Communication, Critical Thinking, Creativity) (PPK
gotong royong)
6. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada pada LKPD
melalui bahan ajar, buku atau internet.
(Mengumpulkan informasi)
(Collaboration, Communication) (Literasi)
7. Guru memberikan bimbingan kepada setiap
kelompok dan memantau keaktifan semua anggota
tiap kelompok

Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya
8. Peserta didik perwakilan kelompok
mempresentasikan pekerjaan diskusi kelompoknya di
depan kelas (Mengomunikasi) (Communication)
9. Peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap kelompok yang presentasi
(Mengomunikasi) (Communication)
10. Guru memberikan penghargaan berupa pujian dan
tepuk tangan untuk yang presentasi dan pemberi
tanggapan.
11. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi
kelompoknya yang telah dipresentasikan.

Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah.
12. Guru dan peserta didik membahas hasil diskusi
kelompok yang telah dipresentasikan oleh perwakilan
setiap kelompok (Mengomunikasi) (Communication)
13. Peserta didik secara individu mengerjakan tes formatif
yang diberikan melalui powerpoint untuk mengukur
keberhasilan proses pembelajaran yang telah
dilakukan (PPK Mandiri) (TPACK)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Peserta didik dengan bimbingan guru diminta untuk
menarik kesimpulan dari materi pembelajaran yang
Penutup telah dipelajari terkait selang kemonotonan
(Mengomunikasi) (Communication)
2. Guru memberi umpan balik kepada murid terkait proses
dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan 5 menit
proses yang sudah baik dan yang masih perlu
ditingkatkan (Mengomunikasi) (Communication)
3. Guru memberikan pertanyaan untuk refleksi
pembelajaran (TPACK)
4. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya yaitu grafik fungsi
(Mengomunikasi) (Communication)
5. Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam. (PPK
Religius)
Pertemuan 3 (Ketiga) (4 Jam Pelajaran/60 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Orientasi

Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan 5 menit

salam dan berdo’a. (PPK Religius)
2. Guru menanyakan kabar dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
3. Guru mengingatkan agar menjaga
kesehatan dan mematuhi protokol
kesehatan.

Apersepsi
1. Guru mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari melalui
pertanyaan-pertanyaan.
“Siapa yang masih ingat dengan Selang
kemonotonan (fungsi naik dan fungsi turun)”
Misalkan f fungsi yang terdefinisi di selang I.
a. Fungsi f disebut naik pada selang I jika
untuk setiap x1 dan x2 di I, denganx1 <
x2 maka f(x1) < f(x2).
b. Fungsi f dikatakan turun pada selang I
jika untuk setiap x1 dan x2 di I, dengan
x1 < x2 maka f(x1) > f(x2).
(Menanya,Mengomunikasi)(Communication)

Motivasi
1. Guru menginformasikan manfaat mempelajari
grafik fungsi dalam kehidupan sehari-hari
melalui powerpoint.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
“Didalam kehidupan sehari hari khususnya pada
laju pertumbuhan naik turun suatu persoalan
sering di gambarkan melalui grafik,grafik
berfungsi sebagai ringkasan suatu capaian agar
lebih mudah dilihat dan dipahami.langkah
langkah untuk membuat grafik aplikasi turunan
fungsi akan kita pelajaran pada pertemuan kali
ini (Mengomunikasi) (Communication)
(TPACK)
2. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
melalui powerpoint yaitu peserta didik dapat
Mengaplikasikan turunan pertama fungsi
untuk menggambar grafik (Mengomunikasi)
(Communication) (TPACK)
3. Guru menginformasikan siswa cara belajar yang
akan dilakukan yaitu diskusi kelompok,
presentasi dan tes formatif. (Mengomunikasi)
(Communication)
4. Guru meminta siswa untuk duduk berdasarkan
kelompok yang telah ditentukan.

Tahap 1: Mengorientasi peserta didik pada masalah

1. Guru membagikan LKPD yang berisi
Kegiatan Inti masalah terkait turunan pertama fungsi untuk
menggambar grafik kepada masing-masing
kelompok. (TPACK) (HOTS)
2. Guru menginstruksikan peserta didik untuk
membaca petunjuk LKPD

Tahap 2: Mengorganisasikan Kegiatan

Pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik memahami
permasalahan dalam LKPD. (Mengamati)
4. Guru memberikan kesempatan peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan tentang hal yang
belum dipahami terkait masalah dalam LKPD
(Menanya, Mengomunikasi) (Communication)

Tahap 3: Membimbing Penyelidikan Kelompok

5. Peserta didik secara berkelompok menganalisis
permasalahan yang diberikan dalam LKPD
(Menganalisis, Mengomunikasi) (Collaboration,
Communication, Critical Thinking, Creativity)
(PPK kerjasama) 50 menit
6. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada pada
LKPD melalui bahan ajar, buku atau internet.
(Mengumpulkan informasi) (Collaboration,
Communication) (Literasi)
7. Guru memberikan bimbingan kepada setiap
kelompok dan memantau keaktifan semua
anggota tiap kelompok

Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Karya
8. Peserta didik perwakilan kelompok
mempresentasikan pekerjaan diskusi
kelompoknya di depan kelas (Mengomunikasi)
(Communication)
9. Peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap kelompok yang presentasi
(Mengomunikasi) (Communication)
10. Guru memberikan penghargaan berupa pujian
dan tepuk tangan untuk yang presentasi dan
pemberi tanggapan.
11. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi
kelompoknya yang telah dipresentasikan.

Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah.
12. Guru dan peserta didik membahas hasil diskusi
kelompok yang telah dipresentasikan oleh
perwakilan setiap kelompok (Mengomunikasi)
(Communication)
13. Peserta didik secara individu mengerjakan tes
formatif yang diberikan melalui powerpoint
untuk mengukur keberhasilan proses
pembelajaran yang telah dilakukan (PPK
Mandiri) (TPACK)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru diminta untuk
menarik kesimpulan dari materi pembelajaran yang
Penutup telah dipelajari terkait grafik fungsi (Mengomunikasi)
(Communication) 5 menit
2. Guru memberi umpan balik kepada murid terkait
proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan yang
masih perlu ditingkatkan (Mengomunikasi)
(Communication)
2. Guru memberikan refleksi pembelajaran dengan
tentang proses pembelajaran hari ini. (TPACK).
3. Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu integral
(Mengomunikasi) (Communication)
4. Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam.
(PPK Religius)

J. PENILAIAN
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ Praktik dan fortofolio

2.Bentuk Penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
 c. Unjuk kerja : lembar penilaian kinerja

Pembelajaran remedial dan pengayaan

1. Bagi murid yang memperoleh nilai dibawah KKM akan diadakan Remidial
2. Bagi murid yang memperoleh nilai sama atau diatas KKM akan diadakan pengayaan

Mengetahui LUBUKLINGGAU, Maret 2021

Kepala SMA N 3 LUBUKLINGGAU Guru Mata Pelajaran

Hairul Aswar, M.Pd Masitoh Fitriyanti,S. Pd

1972100619980210001